WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 3

основана в 1992 г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

1-15 февраля 2011 г. nsc.1september.ru 1september.ru НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Индексы подписки Почта России 79083 (инд.) 79584 (орг.) Роcпечать 32031 (инд.) 32598 (орг.)

В НОМЕРЕ

ШКОЛА Методическая газета Контрольные работы для учителей начальной школы 4 Математика О с н о в а н а в 1 9 9 2 г.

Выходит два раза в месяц 20 Русский язык РЕДАКЦИЯ:

23 Чтение Гл. редактор: Мария Соловейчик Редактор: Елена Тихомирова Система Л.В. Занкова Дизайн макета: Иван Лукьянов 36 IX Марафон учеников-занковцев Художник: Наталья Тренина Праздники Верстка: Дарья Кардановская Набор: Марина Борисова 42 Земля красива добротою мамы Корректор: Василина Бродская Твоя галерея Работа с почтой: Татьяна Пшеничная Научный редактор: Светлана Яковлева 46 Корень свободы – разум Оформление обложки: Светлана Ашикова Фото: фотобанк Shutterstock Газета распространяется по подписке Цена свободная Тираж 10000 экз.

Тел. редакции 8 (499) 249-06-40, Вопросы художника 8 (916) 363-72- E-mail: nsc@1september.ru 1. Какой народный праздник изображен на обложке?

www. nsc.1september.ru 2. Знаешь ли ты, когда он придет к нам в этом году?

3. Как проходит этот праздник в твоей семье?

4. Какие стихотворения о проводах зимы ты знаешь? ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ Светлана Ашикова «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»

Главный редактор:

Артем Соловейчик (Генеральный директор) Коммерческая деятельность:

Константин Шмарковский (Финансовый директор) Развитие, IT и координация проектов:

Сергей Островский (Исполнительный директор) Реклама и продвижение:

Марк Сартан Мультимедиа, конференции и техническое обеспечение:

Павел Кузнецов Производство:

Станислав Савельев Административно-хозяйственное обеспечение: Андрей Ушков Дизайн:

Иван Лукьянов, Андрей Балдин Педагогический университет:

Валерия Арсланьян (Ректор)

ГАЗЕТЫ ИЗДАТЕЛЬСКОГО ДОМА:

Первое сентября – Е.Бирюкова, Английский язык – А.Громушкина, Библиотека в школе – О.Громова, Биология – Н.




Иванова, География – О.Коротова, Дошкольное образование – М.Аромштам, Здоровье детей – Н.Сёмина, Информатика – С.Островский, Искусство – М.Сартан, История – А.Савельев, Классное руководство и воспитание школьников – О.Леонтьева, Литература – С.Волков, Математика – Л.Рослова, Начальная школа – М.Соловейчик, Немецкий язык – М.Бузоева, Русский язык – Л.Гончар, Спорт в школе – О.Леонтьева, Управление школой – Я.Сартан, УЧРЕДИТЕЛЬ: ООО«ЧИСТЫЕ ПРУДЫ» АДРЕС РЕДАКЦИИ И ИЗДАТЕЛЯ: Физика – Н.Козлова, Зарегистрировано ПИ № 77-7241 от 12.04.01 ул. Киевская, д. 24, Москва, 121165 Французский язык – Г.Чесновицкая, в Министерстве РФ по делам печати Тел/факс: (499) 249-3138 Химия – О.Блохина, Подписано в печать: по графику 13.01.11, Отдел рекламы: (499) 249-9870 Школьный психолог – И.Вачков фактически 13.01.11 Заказ № www.1september.ru Отпечатано в ОАО “Чеховский Документооборот

ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ПОДПИСКА:

ул. Полиграфистов, д. 1, Московская область, Телефон: (499) 249-4758 защищен антивирусной программой Dr.Web

ОТ РЕДАКЦИИ

МАТЕМАТИК А ЧТЕНИЕ

Проверку усвоения учащимися программ- Чтение как вид речевой деятельности треного материала по математике на конец III бует особого подхода к оценке качества четверти учитель может организовать, ис- знаний, умений и навыков обучающихся в пользуя предлагаемые контрольные зада- начальной школе.

ния, представленные в форме тестов. Предлагаемые контрольные работы явДанные тесты разработаны в соответ- ляются примерными и выбираются учиствии с курсом математики коллектива ав- телем исходя из уровня сформированноторов М.И. Моро и др.

Тест для каждого класса дан в двух ватолько класса в целом, но и каждого учериантах, одинаковых по уровню трудноника в отдельности, а также с учетом трести. При его выполнении ученик должен либо выбрать верный ответ из нескольких Тесты подготовила Виктория Наумовна РУДНИЦКАЯ, ведущий научный сотрудник Института содержания и методов обучения Российской академии образования, кандидат вслух незнакомый текст, доступный по сопедагогических наук. держанию. Учитель путем фиксации допущенных ошибок при чтении, определеС. 3 ния числа необоснованных пауз, времени, скому языку (диктанты, проверочное списы- вслух» и «чтение про себя». Тексты больвание, грамматические задания, работа над шого объема могут быть прочитаны двумяпредложением и текстом) позволят учителю тремя детьми (по цепочке). Ответы на воузнать, насколько прочно, осознанно усвоен просы можно будет построить в форме учащимися материал по пройденным темам беседы, диалога.

Контрольные работы подготовила Ирина Тамара Александровна КРУГЛОВА, метоВикторовна ЩЕГЛОВА, методист лаборадист, доцент кафедры педагогики и методитории развития образования МИОО.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

свободных мест? Каким действием решается задача?

вынесли в зал. Сколько кресел и стульев осталось?

Вариант 1. В песочнице играют 6 малышей. Из них 2 мальчика.

Сколько девочек? Каким действием решается задача?

Отметь свой ответ знаком.

2. С огорода принесли 7 огурцов и 3 помидора. Из 4 огурцов сделали салат. Сколько овощей осталось?





Оцени решение задачи:

Отметь свой ответ знаком.

3. Найди и исправь ошибки, если они есть.

4. Заполни пропуски:

5. Сколько всего отрезков на чертеже?

Отметь знаком верный ответ.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

молока. Сколько литров молока можно ещё налить в этот полку поставили ещё 1 книгу. Сколько книг стало на обеих Вариант 1. После покупки ручки у Маши осталось 6 р. Мама дала Сколько денег стало у Маши?

2. В сумке 5 кг картофеля, а в пакете 3 кг. В сумку положили ещё 2 кг картофеля. Сколько картофеля стало в сумке и пакете вместе? Оцени решение задачи:

Отметь свой ответ знаком.

3. Отметь знаком верные записи.

4. Вычисли:

5. Сколько всего треугольников?

Отметь знаком верный ответ.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Вариант 1. В ящике 12 кг слив. Сколько килограммов слив надо взять из ящика, чтобы там осталось 8 кг слив?

2. Выполни действия:

3. Вычисли значение выражения и отметь его знаком 4. Сравни значения величин:

5. Выпиши номер квадрата.

Ответ:

6. Измерь и запиши длину отрезка.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Вариант 1. После того как продавец продал из мешка одному покупателю 5 кг картофеля, а другому 10 кг, в мешке осталось 35 кг картофеля. Сколько картофеля было в мешке сначала?

Решение:

Ответ:

2. Проверь равенства и сделай выводы. Отметь свой ответ знаком.

Вывод. Равенство верно. Вывод. Равенство верно.

Равенство неверно. Равенство неверно.

3. Составь выражение и найди его значение.

Из числа 95 вычесть сумму чисел 8 и 57.

5. Отметь верные утверждения знаком.

Это не квадрат. Это прямоугольник.

Это не прямоугольник. Это четырёхугольник.

6. Начерти отрезок, длина которого больше 6 см и меньше 7 см. Запиши его длину.

Ответ:

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Сколько потребуется таких ящиков и сколько килограммов Вариант 1. Запиши результаты действий.

2. Как правильно записать цифрами число ЧЕТЫРЕСТА ПЯТЬ? Отметь свой ответ знаком.

3. Запиши пропущенные при счёте числа.

, 709, 4. Замени число 217 суммой разрядных слагаемых.

217 = 5. Вычисли значение выражения 36 : 3 2. Выбери среди ответов верный ответ и отметь его знаком.

6. В каждую коробку кладут 4 кг печенья. Сколько потребуется таких коробок, чтобы разложить 30 кг печенья, и сколько печенья останется?

Решение:

Ответ: коробок; _ кг.

7. Длина пятой части отрезка равна 12 мм. Начерти весь отрезок и запиши его длину.

Ответ: _ см.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Вариант 1. Запиши результаты действий.

2. Как правильно прочитать число 980? Отметь свой ответ знаком.

восемьсот девяносто девятьсот восемьдесят 3. Запиши пропущенные при счёте числа.

, 800, 4. Запиши число, которое представлено в виде суммы разрядных слагаемых.

900 + 3 = _ 5. Составь выражение и вычисли его значение.

Частное числа 48 и произведения 4 и 3.

6. Цена творожного сырка 6 р. Какое наибольшее число таких сырков можно купить, имея 40 р.?

Решение:

Ответ:

7. Начерти отрезок длиной 6 см 8 мм. Отметь точкой середину отрезка.

Запиши расстояние от этой точки до каждого конца отрезка.

Ответ: _

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

в противоположных направлениях: Юра – со скоростью Вариант 1. Выполни умножение.

2. Выполни деление.

3. От вокзала отошли одновременно два поезда. Один пошёл на север со скоростью 70 км/ч, а другой – на юг со скоростью 85 км/ч. Какое расстояние будет между поездами через 2 ч?

Решение:

Ответ: 4. Периметр квадрата равен 160 дм. Вычисли его площадь в квадратных метрах.

Решение:

Ответ:

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

другу два лыжника. Скорость каждого лыжника 200 м/мин.

Через какое время они встретились, если расстояние Вариант 1. Выполни умножение.

2. Выполни деление.

3. В 8 ч утра по аллее длиной 600 м побежали навстречу друг другу два мальчика. Скорость каждого мальчика 4 м/с.

Через какое время они встретились? Вырази результат в минутах и секундах.

Решение:

Ответ: 4. Площадь прямоугольника равна 400 см2. Длина одной его стороны равна 16 см. Вычисли периметр прямоугольника.

Решение:

Ответ:

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

ДИКТАНТ

капель. Лопнули душистые клейкие почки. АлёРАБОТА НА Д ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, На ветках липы показались зелёные листочки.

ищут корм на кустах и деревьях – на них Дети. Нет. Части текста перепутаны, и остались почки, ягоды и семена. трудно понять смысл.

У. Как определить последовательность частей?

3. Работа с текстом. Прочитать текст.

Ёжик Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую звезду. Тоже хотел наколоть, да ничего не У. Это начало события. Как дальше вышло. Подумал он, подумал и накрыл её развивается действие? О чем говорится во лопушком: пусть до утра полежит. второй части?

Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу Д. О том, как ёжик нашёл звезду.

гулять. Увидел красную клюквину и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтые листья и тоже наколол.

А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко.

Вот ёж смеялся! Очень.

Беседа по содержанию текста: этом говорится в рассказе? Как он отнёсся Учитель. Можно ли данную запись назвать к своей ошибке? Прочитайте. Запишите

ДИКТАНТ

Цели работы – проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Вариант Белка Однажды мальчики принесли из леса белочку. Дома белочку держали в клетке и поили молоком. Потом выпустили из клетки.

Миша стал давать ей кедровые орехи. Скоро белочка и сама научилась лущить орехи и сосновые шишки. Захватит шишку резцами и прыгнет в укромный уголок. Там она держит шишку в передних лапах, обгрызает зелёные чешуйки и выталкивает семена. А орех расколет резцами и жуёт мягкий плод зубами. 1. Найти в тексте однокоренное слово к 1. В седьмом предложении подчеркнуть 2. Найти и подчеркнуть в тексте два главные члены (Там она держит шишку в любых слова с приставкой по-.

передних лапах…).

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

маленьких клетках и ждали своего часа. фрегат – В нужный момент ласточку выпускали, дому, звали ёжика, искали его, но всё напрасно. то объясняем, доказываем?

кучку земли между кустами. Он видел, как У. Вспомните схему текста-рассуждения.

У. Что будет в вашем рассказе главным? У. Какие слова помогут передать ваши Д. Нужно показать, что это действительно чувства, настроение?

любимое занятие, передать свое

ДИКТАНТ

Цель работы – проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил, ставить запятую при

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

однородных членах предложения.

Наступил март. Прилетели грачи и начали устраиваться в своих гнёздах. Высоко в Дятел воздухе льётся песня жаворонка. Тает снег. В начале марта, когда ещё лежит снег, в На солнечном припёке стала показываться лесу можно услышать «барабанную дробь».

молоденькая травка. Пробуждается и берёза. Это дятел уже чувствует приближение весны.

Корни берёзы начинают жадно сосать влагу Выбрав подходящий ствол дерева, он сильно из земли. Влага эта поднимается по стволу, ударяет по нему клювом, и по лесу разносится расходится по всем ветвям и доходит до гулкий стук. С помощью крепкого клюва дятлы почек. Почки начинают разбухать. Крошечные легко добираются до личинок и насекомых, листочки выглядывают из почек. Они просятся обитающих под корой деревьев. Зимой птицы навстречу тёплому весеннему солнцу. питаются семенами хвойных деревьев. Дятел 1. Предпоследнее предложение разобрать по членам.

2. В восьмом предложении обозначить падежи имен существительных.

Вариант

РАБОТА НА Д ПРЕДЛОЖЕНИЕМ,

Пчёлки на разведке

ТЕКСТОМ

Наступает весна. Вот проснулась пчёлка.

Прочистила глазки мохнатыми лапками.

Зашевелились и подруги. Выглянули они 1. Обучающее изложение в окошечко. Солнышко светит ярко, везде тепло и светло. Выбрались они и поспешили Умная птичка к яблоне. Они прилетели слишком рано. Один мальчик гулял в лесу и нашёл Цветы яблони спрятаны были ещё в почках. гнёздышко. А в гнёздышке сидели Полетели пчёлки к вишне, но и на ней нет ещё малюсенькие голенькие птенчики. Они цветочков. Голодные пчёлы хотели уже домой пищали. Мальчик хотел взять одного и лететь. Вдруг под кустиком они увидели принести его домой.

скромную фиалочку. Её чашечка была полна Он уже протянул к птенчикам руку, как сладкого мёда. Наелись, напились пчёлки и вдруг с дерева, как камень, упала к его ногам

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Мальчик хотел схватить птичку. Но она с прямым стеблем и обычно двумя листьями.

немножко попрыгала, попрыгала по земле и Цветки ландыша собраны в кисть, они обычно отбежала в сторону. Только мальчик подошёл белого, а иногда – розоватого цвета, очень к этой птичке, как она вновь немножко пахучие, по форме напоминают колокольчик.

и хотел этой шапкой накрыть птичку. Только плоды – красные ягоды. Осторожно! Эти он подбежал к ней, а она вдруг вспорхнула и ягоды ядовиты! Ядовита даже вода, в которой место, где было гнёздышко. Тогда мальчик необходимыми по смыслу словами таким понял, что птичка нарочно упала с дерева образом, чтобы у вас получилось описание текст? Придумайте название для каждой _ ! _ шар твоей головы стал 4) Напишите изложение. Постарайтесь, кусочки тумана зацепились чтобы последовательность событий не за стебли да так и остались теневыносливое растение. Ландыш можно Летал-летал комарик в лесу над болотом и устал, пить захотел. Видит – цветок: стебелёк зелёный, наверху – маленькие белые колокольчики, внизу – круглые багровые листочки розеткой кругом стебля. На листочках – реснички, на ресничках блестят светлые капельки росы.

Комарик сел на листочек, опустил нос в капельку, а капелька-то липкая, клейкая, влип комариный нос.

Вдруг реснички все зашевелились, потянулись, как щупальца, схватили комарика. Закрылся круглый листочек – и нет комара.

А когда потом опять раскрылся листочек, упала на землю пустая комариная шкурка: цветок выпил всю комариную кровь.

Это страшный цветок, хищный цветок – росянка. Он ловит маленьких насекомых и ест их.

Вопросы и задания 1. Где растет хищный цветок?

2. Почему комарик сел на цветок?

3. Каково название этого цветка?

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Ранней зимой, как только выпадет снег, залегают в берлоге Старательно и умело в лесной глуши готовят они эти зимние берлоги. Мягкой душистой хвоей, корой молодых ёлочек, медведи. И чем лютее морозы, чем сильнее качает ветер Поздней зимою родятся у медведиц крошечные слепые Тепло медвежатам в засыпанной снегом берлоге. Чмокают, сосут молоко, карабкаются на спину матери – огромной, сильной медведицы, устроившей для них тёплую берлогу.

деревьев и белыми шапками валится с ветвей снежная навесь, медведь просыпается. Хочет узнать хорошенько: не Высунется медведь из берлоги, поглядит на зимний лес – Вчера вечером и ночью шёл тёплый, липкий снежок, облепил все голые ветки моей любимой берёзы в саду перед крыльцом, весь белый её ствол. А под утро ударил морозец.

Солнце взошло на чистом небе. Смотрю, моя берёзка стала волшебная: стоит вся, до самых тоненьких веточек, как глазурью облитая; сырой снежок замёрз.

Прилетели долгохвостые синицы. Пушистые, тёплые, похожие на крошечные клубочки белой шерсти с воткнутой в каждый вязальной спицей. Сели на берёзку, крутятся на ветках: чем бы позавтракать?

А коготки скользят, а клювиком не продолбить ледяной корки.

Звенит берёзка, как хрустальная, тоненьким холодным звоном.

Улетели с жалобным писком синицы.

Солнце всё выше, выше, теплей – и растопило лёд. Все ветки и ствол волшебной берёзы заструились, и она стала как ледяной фонтан.

Началась капель. Искрясь и переливаясь, побежали по веткам серебряные змейки.

Вернулись синицы. Не боясь замочить лапки, привесились к веткам.

И вот им радость: больше не скользят коготки, угощает их вкусным завтраком оттаявшая берёза.

Вопросы и задания 1. Где росла любимая берёза автора?

2. Почему берёзка стала волшебная?

3. Что за птицы прилетали позавтракать к дереву?

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

ПРОВЕРК А НАВЫК А ЧТЕНИЯ

ПРОВЕРК А УРОВНЯ НАЧИТАННОСТИ

деревянные человечки. Напиши названия

ПРОВЕРК А ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ

С ТЕКСТОМ Х УДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Хороший ветерок подул. Ровный. В такой ветер только змей пускать. Высоко летает бумажный змей. Туго нитку натягивает. Весело мочальный хвост развевает.

Задумал Боря свой змей сделать. Бумага у него была.

И дранки он выстрогал. Недоставало мочала на хвост да ниток, на которых змеи пускают.

Нитки были у Сёмы. Целый моток. Ему бы лист бумаги да мочала на хвост достать – тоже бы свой змей запустил.

Мочало у Пети было. Он его давно для змея припас. Ниток только ему не хватало да бумажного листа с дранками.

У всех всё есть, а у каждого чего-нибудь да не хватает. Сидят мальчики на пригорке и горюют. Боря свои лист с дранками к груди прижал. Сёма свои нитки в кулак зажал. Петя своё мочало за пазухой прячет.

Хороший ветерок дует. Ровный. Другие ребята змей в небо запустили. Высоко летает бумажный змей. Туго нитку натягивает. Весело мочальный хвост развевает.

Боря, Сёма и Петя тоже бы такой змей могли запустить.

Даже лучше. Только чему-то они ещё не научились, вот в чём беда.

Прочитай текст «Бумажный змей» Е. Пермяка. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. Можно ли определить время года, в) безоблачное небо;

в которое происходят события? г) высокая температура воздуха.

а) Да;

2. Наличие каких погодных условий (ветерок)?

(2) является необходимым при запуске а) Прямой, не имеющий изгибов;

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Стоял дуб на высокой горе и никому не поклонялся. И вот однажды прилетел к нему ветер и спрашивает:

– Боишься меня?

– Нет!

– Ну тогда держись!

И стал ветер дуть изо всех сил. Налетает с одной стороны, с другой, старается нагнуть дуб к земле. А дуб стоит и смеётся каждым своим листиком. Так и устоял, не сумел ветер повалить его.

Побежал ветер звать на помощь молнию:

– Помоги, сестрица молния, окажи мне услугу.

– Какую?

– Опозорил меня дуб. Пообещал я его одолеть, а он на смех меня поднял, говорит, никакими силами его не свалить. Прошу тебя – повали его, сожги!

Поплыли, заклубились чёрные тучи, явилась молния и спрашивает у дуба:

– Боишься меня?

– Нет! Не боюсь.

Раскололось надвое небо, грянул гром, блеснула саблями молния.

Загорелась вершина дуба, а дождь залил. Ударила молния ещё раз – расколола ствол. А дуб как стоял, так и продолжает стоять. Кажется, у самого корня ещё крепче стал. Как рос, так и продолжает расти.

Думали, думали ветер и молния, как же им одолеть дуб. Наконец придумали, и побежал ветер к леснику:

– Дай каких-нибудь удобрений! Да посильнее!

– Зачем?

– Дуб спасать, что-то он вянуть стал... Только побольше давай, чтобы враз вылечить...

– Много удобрений – большой вред для растения, – говорит лесник.

– Ты мне так дуб не вылечишь, а погубишь. А мы с ним большие друзья.

А что раскололся он – это не беда, он сам себя вылечит.

Разозлился ветер на лесника, подул на него, да только ничем его пронять не мог. И полетел снова к дубу:

– Послушай, дуб, почему я не могу совладать с тобой? Объясни, в чём твой секрет, в чём твоя сила?

– Могу сказать, – отвечает дуб. – Моя сила в том, что я в землю родную врос, корнями за землю-матушку держусь. А родная земля все раны залечивает. Всем залечивает.

Так и не покорился дуб и до сих пор растёт, могучий, красивый. А ты смекай, что каждому из нас силу даёт...

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Прочитай сказку «Дуб и ветер» Л. Жарикова. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

происходить события, описанные в тексте.

автор-рассказчик, чтобы показать цель Как-то раз у одного человека убежала лошадь, и он пошёл её искать.

Бродил он, бродил по лесу, да вдруг на пути гора, а в горе расщелина.

Стал он через расщелину перебираться, заглянул вниз и видит: лежит большой змей, сдвинуться с места не может, камнем ему хвост придавило.

Окликнул змей человека и говорит ему:

– Помоги мне освободиться, получишь за это по заслугам расчёт.

Взял человек длинную палку, сдвинул камень и освободил змея.

– Вот и хорошо, – сказал змей, – сейчас получишь по заслугам расчёт.

А человек и спрашивает: что же это такое – по заслугам расчёт?

– Так ведь это смерть, – отвечает змей.

– Ну, это ещё проверить надо, у других спросить, – сказал человек.

Пошли они дальше вместе и вот встречают медведя. Спросил человек у медведя, что такое по заслугам расчёт, и тот ответил, что это смерть. Говорит тогда змей:

– Вот видишь, по заслугам расчёт – смерть. – Сейчас я тебя съем!

Попросил человек:

– Давай ещё немного пройдем, ещё кого-нибудь спросим.

Пошли они дальше и встретили волка. И спросил у него человек, что такое по заслугам расчёт. Волк отвечает:

– Смерть.

– Ну, теперь-то уж я тебя съем, – говорит змей.

Попросил человек:

– Давай ещё немного пройдём, ещё кого-нибудь спросим.

Пошли они дальше и повстречали лису. Спрашивает у неё человек, что такое по заслугам расчёт. И ответила лиса, как и другие:

– Смерть.

– Ну, теперь-то уж я тебя съем, – говорит змей.

Услыхала это лиса и сказала:

– Нет, погоди. Сперва надо в этом деле разобраться. Расскажи-ка мне всё с самого начала.

– Понимаешь, змей лежал в расщелине, а хвост ему придавило камнем, – начал человек. А лиса ему на это:

– Пойдём-ка на то место, где всё это случилось, да посмотрим.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Отправились они все вместе обратно. Попросила лиса человека взять палку и поднять камень, а змею велела сунуть хвост под камень Сделал змей, как ему сказано было, а лиса велит человеку опустить – Вытащи палку совсем, – говорит лиса человеку, а потом спрашивает И остался змей в расщелине, а человек был рад-радёшенек, что Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

2. Какое животное убежало от человека? 8. Какие качества помогли лисе б) бережливость в расходовании средств; персонажей этой сказки.

11. Какие качества объединяют лису и человека? Ответ обоснуй.

12. Продолжи составление плана текста:

1) Обращение змея к человеку с просьбой 4 По заслугам расчёт.

13. Укажи сказки с подобным сюжетом (случаем):

а) «Лисичка-сестричка и волк»;

в) «Как лиса волка судила»; 4. Обращение человека за поддержкой к г) «Лиса и волк».

14. Какой совет ты можешь дать змею?

РЕК ЛАМА

С И С Т Е М А Л.В. З А Н К О В А

планом-проспектом курсовой подготовки на 5000 р. (пять тысяч рублей). НДС не 2011 г. Академия повышения квалификации облагается. (Проживание и питание в работников образования проводит курсы «Реализация Федерального государственного слушателя, его должности, номера поколения на основе педагогической системы электронной почты необходимо отправлять ИПК, ИУУ, ИРО, педвузов, педколледжей, адресу: 125212, Москва, Головинское шоссе, этапе развития общества и образования. стадион» (последний вагон из центра), выход к 2. Развитие универсальных учебных действий Головинскому шоссе.

(УУД) средствами УМК системы Л.В. Занкова.

3. Новая система оценивания. Достижение Бронирование гостиницы производится 4. Принципы построения учебных курсов на по телефону (499) 747-68-08. Оплата интегрированной основе. (Анализ программ и проживания и командировочных расходов за исследовательской деятельности школьников Федеральный научно-методический центр им. Работы победителей второго тура направляЛ.В. Занкова Академии повышения квалифи- ются в Центральный оргкомитет Марафона с кации и профессиональной переподготовки заявкой на участие команды в третьем туре и с работников образования и Объединение про- представлением на руководителя команды – фессионалов, содействующих системе разви- учителя начальных классов, реализующего систему Л.В. Занкова, не позднее 1 февраля вающего обучения Л.В. Занкова, проводят IX В соответствии с Положением о Всероссийпройдет в Краснодарском крае с 28 по 30 марта ском интеллектуальном марафоне учениковзанковцев1 второй тур Марафона – командный – 2011 года.

проводится региональными оргкомитетами Жюри второго тура определяет командыКуда: 125212, г. Москва, Головинское шоссе, д.

победительницы и формирует одну команкорп. 2а, АПКиППРО, комн. 309, с пометкой Положение опубликовано в сборнике «Интеллекemail: zankov@apkpro.ru, туальный Марафон: Задания. Решения. Материалы», ИД «Федоров», 2008г., и на сайте www.zankov.ru.

Ответы и оценивание к заданиям II тура см. на CD к № 4/2011.

Прочитай тексты.

Соляная гора На юго-западе Таджикистана в 22 км от города Куляб, над широкой долиной, образованной слиянием рек Яхсу и Кизылсу, почти на 900 м возвышается уникальная гора из соли – Ходжа-Мумин.

Из-за довольно высокого «роста» ее видно за десятки километров. Об этой необычной горе знало все местное население, еще в древности добывавшее для своих потребностей соль на ее склонах.

Ходжа-Мумин представляет собой гигантскую глыбу соли, только на вершине и коегде на склонах покрытую слоем почвы. Соляная глыба по форме напоминает исполинский гриб, «ножка» которого толщиной до одного километра уходит далеко в глубь земли. На «шляпке» этого необычного «соляного гриба» площадью 40 кв. км можно было бы свободно поместить целый город.

Запасы соли в недрах Ходжа-Мумин огромные. Их хватило бы населению всего земного шара на много веков. Считают, что только в надземной части горы сосредоточено 50- млрд. тонн соли.

Но самым необычным является то, что на вершине Ходжа-Мумин кое-где бьют источники чистейшей пресной воды. Возможно, разгадка этого явления состоит в том, что в толще гигантского соляного массива находятся и другие породы. Между ними под давлением вода, как по трубам водопровода, поднимается снизу на поверхность горы.

А потому на вершине ее растут сочные травы и цветы. Весной верхушка Ходжа-Мумин, сияющая на солнце белоснежными кристаллами, покрывается ярко-красным ковром цветущих тюльпанов. (206 слов) Миг Не привыкайте к чудесам – Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам, Глазами к ним тянитесь.

Приглядывайтесь к облакам, Прислушивайтесь к птицам, Прикладывайтесь к родникам – Ничто не повторится.

С И С Т Е М А Л.В. З А Н К О В А

ЗАДАНИЯ

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

1. Как, по-твоему, связано стихотворение с текстом «Соляная гора»?

_ _ _ _ 2. К чему поэт приглашает нас «прислушиваться», «приглядываться»? Зачем? Почему?

_ _ _ _ 3. Почему, рассказывая о горе Ходжа-Мумин, автор приводит не только точные факты, называет конкретные цифры, но и использует слова в переносном значении, сравнения?

_ _ _ _

РУССКИЙ ЯЗЫК

1. Из 3-го и 4-го абзацев выпиши, поставив в начальную форму, синонимы – имена прилагательные. (Количество строк дано в избытке.) Укажи их общее значение. Если _ _ _ Общее значение синонимов _ 2. Соедини линиями пары слов разных частей речи из первого и второго столбиков с одинаковыми окончаниями. (Слова даны с избытком.) Выдели окончания. Укажи части 3. Подчеркни в стихотворении те слова, состоящие из 3 букв, которые имеют такой звуковой состав: 2 согласных глухих звука, 1 гласный звук.

МАТЕМАТИК А

1. Вертолет набирает высоту, и его скорость в вертикальном направлении равна 5 м/с.

За сколько минут вертолет наберет высоту, равную высоте горы Ходжа-Мумин?

2. На вершине некоторой горы бьют три источника: из первого за минуту вытекает 1 л воды, из второго – 2 л, из третьего – 3 л. За сколько часов водой из этих источников можно заполнить цистерну вместимостью 18000 л? Ответ дать в сутках и часах.

3. Комната имеет форму квадрата с периметром 8 м. Во сколько раз площадь этой комнаты меньше площади «шляпки» горы Ходжа-Мумин?

ОКРУ Ж АЮЩИЙ МИР

1. Найди в тексте и выпиши слова, обозначающие части горы.

_ _ 2. Известно, что гора Ходжа-Мумин знаменита своими пещерами, созданными самой природой. Назови причины, которые способствуют образованию пещер. При ответе опирайся на текст.

_ _ _ 3. В тексте соляная гора сравнивается с грибом. Вспомни, что ты знаешь о настоящих грибах.

Отдыхающие в лесу туристы собрали все съедобные грибы, а несъедобные растоптали. Напиши экологический прогноз дальнейших изменений в природе.

(Количество строк даётся в избытке.) 1)... 7)_ _ _ _

РЕК ЛАМА

РЕК ЛАМА

П РА З Д Н И К И

ХОД ПРАЗДНИК А

Дорогие наши мамы, мы и сами признаем, грибов?

Что, конечно, не всегда мы хорошо себя ведем.

Ученик 10.

Мы вас часто огорчаем и порой не Но мы вас очень, очень любим!

Будем добрыми расти И всегда стараться будем Хорошо себя вести.

Ученик 11.

Много мам на белом свете, всей душой их любят дети.

Только мама есть одна, всех дороже мне вам помогут.

она.

Кто она? Отвечу я: это мамочка моя! Приглашаются четыре мамы или бабушки.

Ученик 12.

Я подарок разноцветный подарить решила маме.

Я старалась, рисовала четырьмя Пока наши мамы и бабушки готовятся, мы Но сначала я на красный слишком сильно А потом за красным сразу фиолетовый Встаньте, дети. Назовите ласковые сломала...

А потом сломала синий и оранжевый сломала...

Все равно портрет красивый, потому что Дорогие мамы, посмотрите, какие внуков?

портреты нарисовали ваши дети. Узнайте в них себя. Кто найдет свой портрет, получит приз.

Мы знаем, какие наши мамы и бабушки трудолюбивые. Много времени они проводят на кухне. Отгадайте загадку: что это за продукт?

С виду он похож на зонтик, Только меньше во сто крат. Учащиеся исполняют частушки:

Коль гроза на горизонте, Он бывает очень рад.

Если дождик и тепло, Он считает – повезло!

(Гриб.)

П РА З Д Н И К И

(Ученик читает сти хотворение Э. Успенского «Сахарная бабушка».) Мама! Умная мама!

слушать хорошие песни. Для всех бабушек Дети исполняют любую песню о бабушке. Когда ты внезапно горько ошибся, – Да, нелегко быть мамой, бабушкой.

Нужно постоянно о ком-то заботиться.

Разыгрывается сценка «Три мамы».

Ведущий.

Ох, как непросто быть мамами и бабушками!

Ученик 15.

Четыре буквы, только два слога: МАМА!

Самое первое в жизни слово: МАМА!

Ты еще слов никаких не знал, Ты, может быть, пузыри пускал, Но неумелым ротиком Слово важное, пусть короткое – МАМА, МАМА, МАМА!

Ученик 16.

Кто тебя песней баюкал?

Мама! Нежная мама!

Кто научил тебя первым шагам?

Мама! Мудрая мама!

1) Конкусная программа «А ну-ка, девочки!», сост. ТАРАСОВА Лидия,

Т В О Я ГА Л Е Р Е Я

1225 года в замке Роккасекка в Южной последствиях того или иного открытия, Италии. Начальное образование, как тщательно взвешивая его моральную несправедливого времени – Альберта Великого. человек идёт по следующим ступеням:

больше зла всех Аквинский принимает 2. Чувственное восприятие.

его подданных» постриг и становится 3. Возникновение понятия.

двадцати лет ученый написал множество каких-либо истин, считая, что человек философо-теологических трудов: «Сумма сам должен пройти все перечисленные философии», «Дискуссионные вопросы», ступени.

Большое влияние на мировоззрение Фомы философ, которые разум человека постичь

РЕК ЛАМА

nsc.1september.ru индексы подписки Почта россии - 79083 (инд.); - 79584 (орг.) Роcпечать - 32031 (инд.); - 32598 (орг.)

 
Похожие работы:

«Набег. Рассказ волонтера Толстой Лев Набег. Рассказ волонтера Толстой Лев (1852) I. Двенадцатого июля капитан Хлопов, в эполетах и шашке - форма, в которой со времени моего приезда на Кавказ я еще не видал его, - вошел в низкую дверь моей землянки. - Я прямо от полковника, - сказал он, отвечая на вопросительный взгляд, которым я его встретил: - завтра батальон наш выступает. - Куда? - спросил я. - В NN. Там назначен сбор войскам. - А оттуда, верно, будет какое-нибудь движение? - Должно быть. -...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ ХЕРСОНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ПРИРОДНИЧИЙ АЛЬМАНАХ Серія: Біологічні науки Випуск 18 Херсон 2013 Вип. 18, 2012 УДК: 595.44 Н. Ю. Полчанинова АННОТИРОВАННЫЙ СПИСОК ПАУКОВ (ARANEAE) ЧЕРНОМОРСКОГО БИОСФЕРНОГО ЗАПОВЕДНИКА (УКРАИНА) Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина, г. Харьков, е-mail: polchaninova@mail.ru Ключевые слова: Araneae, аннотированный список, инвентаризация фауны, Черноморский заповедник, Украина. Изучение...»

«Томский литературный некрополь ББК 83.3(2Р)6-8 Т56 Томский литературный некрополь — Томск: Издательство Красное знамя, 2013. — 96 с. Геннадий Скарлыгин — автор идеи и руководитель проекта; Татьяна Назаренко — составитель, редактор издания; Андрей Яковенко — автор статьи о литераторах XIX — начала XX в., похороненных в Томске. При создании альбома использованы фотографии из фондов Томского областного краеведческого музея им. М. Б. Шатилова, Асиновского краеведческого музея, Музея города...»

«Конституция Королевства Бутан Преамбула Мы, народ Бутана, БЛАГОСЛОВЕННЫЕ Троицей святых, защитой оберегающих нас божеств, мудростью наших лидеров, вечными богатствами Пелден Друкпа (англ. Pelden Drukpa) и руководством Его Величества Друк Гуалпо Джигме Кхесар Намгьял Вангчук, ТОРЖЕСТВЕННО обещаем укреплять суверенность Бутана, защищать благодатную свободу, обеспечивать справедливость и спокойствие, укреплять единство, а также приумножать счастье и благополучие народа во все времена, НАСТОЯЩИМ...»

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ОБЛАСТНОЙ СОВЕТ НАРОДНЫХ ДЕПУТАТОВ РЕШЕНИЕ от 2 ноября 1993 г. N 340-м ОБ ОБЪЯВЛЕНИИ ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ПАМЯТНИКАМИ ПРИРОДЫ ОБЛАСТНОГО ЗНАЧЕНИЯ (в ред. постановлений Законодательного Нижегородской Собрания области от 28.07.1998 N 107, от 29.05.2008 N 1058-IV, от 29.04.2010 N 2054-IV) В соответствии со ст. 9 и 64 Закона Российской Федерации Об охране окружающей природной среды, п. 10 ст. 45 Закона Российской Федерации О краевом, областном Совете народных депутатов...»

«Православие и современность. Электронная библиотека А. П. Лопухин Толковая Библия или комментарий на все книги Священного Писания Ветхого и Нового Заветов. Книга пророка Исаии © Holy Trinity Orthodox Mission, 2001. Содержание Пророки и пророчества Имя Сущность пророчества Особенности пророческого созерцания Цель пророческого служения Содержание пророчеств Пророки и прорицатели Язык пророков История пророчества Значение пророческих книг Распределение пророческих книг в Библии О книге пророка...»

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ОБЛАСТНОЙ СОВЕТ НАРОДНЫХ ДЕПУТАТОВ РЕШЕНИЕ от 15 марта 1994 г. N 47-м ОБ ОБЪЯВЛЕНИИ ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ПАМЯТНИКАМИ ПРИРОДЫ ОБЛАСТНОГО ЗНАЧЕНИЯ (в ред. распоряжения Правительства Нижегородской области от 10.08.2006 N 591-р, постановлений Законодательного Собрания Нижегородской области от 27.08.2009 N 1694-IV, от 29.04.2010 N 2054-IV) В соответствии со ст. 9 и 64 Закона Российской Федерации Об охране окружающей природной среды, п. 15 ст. 45 Закона Российской...»

«сентября 2009 г, №35 пятница (10434) Выходит с 1939 г. Газета Кемеровского района Жаркая Во всех хозяйствах^ нашего района продолжается уборочная страда пора Даешь урожай Читайте В нашей рубрике Пошел по Растения,как в следующем номере: Улица Молодежная грибы - будь люди, все У 000 Ровер вы, уважаемые отозвали четыре внимательным! чувствуют и земляки, прочитаете, лицензии из шести. понимают, О том, как как прошло трудовое Губернатор области вести себя лето, чем живет Аман Тулеев подверг считает...»

«МАХАБХАРАТА КНИГА ОДИННАДЦАТАЯ ИЛИ КНИГА О ЖЕНАХ [кн. XI, гл. 1–27] Поклонение Нараяну-Нару, высочайшему из мужей, также царице Сарасвати, да провозгласится: Победа. КНИГА ПРИНЕСЕНИЕ ВОДЫ ГЛАВА I Джанамеджая сказал: 1. Когда был убит Дурьйодхана и полностью уничтожено войско, О, муни, что сделал, услышав об этом Дхритараштра, великий раджа? 2. Также и раджа Кауравов, премудрый сын Дхармы? Те трое, Крипа и другие, оставшиеся живыми, что совершили? 3. Я о деле Ашваттхамана слышал; после взаимных...»

«Принят ГС РК в первом чтении 9 июля 2014 года ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ О регулировании земельных отношений в Республике Крым Земли Республики Крым являются уникальными и наиболее ценным природным ресурсом, составляют основу жизни и деятельности его жителей и должны гарантированно использоваться в интересах населения Республики Крым. Целью настоящего Закона является реализация полномочий Республики Крым как субъекта Российской Федерации в области земельных отношений, установленных Конституцией...»

«УДК 625.1 Железнодорожный путь / Расулев А.Ф., Кожевников Н.Ф., Овчинников А.Н; Под ред. А.Н. Овчинникова – Ташкент: ТашИИТ, 2006. – 147 с. В настоящем учебном пособии приведены материалы, обобщающие многолетний опыт проектирования, устройства и эксплуатации, а также современное состояние и перспективы развития конструкции железнодорожного пути с учетом региональных особенностей ГАЖК Узбекистон темир йуллари. Пособие предназначено для учащихся колледжей, дортехшкол, а также может быть...»

«Annotation Есть книги, которые, прочитав один раз, невозможно забыть всю жизнь. Они становятся мерилом человеческих ценностей. К ним возвращаешься каждый раз, когда очень трудно, и они дают надежду и силы жить, преодолевать невзгоды и смотреть вперёд. Матерь человеческая именно такая книга. Повесть впервые была опубликована в 1969 году. Ей присуждена Государственная премия РСФСР имени Горького. Война определила судьбу писателя. Дороги военного корреспондента оказались очень длинными — от Дона...»

«МУК Объединение библиотек Центральная городская библиотека им.В.В.Верещагина Справочно-библиографический отдел Леонид Беляев г. Череповец 2005г. МУК Объединение библиотек Центральная городская библиотека им.В.В.Верещагина Справочно-библиографический отдел Ученые, писатели, краеведы - наши земляки. Леонид Беляев г. Череповец 2005г. Содержание: От составителя.................................................... 2 Биография...............»

«Алексей Михайлович Ремизов Посолонь сд SDer4@Yandex.ru Ремизов А. М. Избранные произведения: Панорама; М.; 1995 ISBN 5-85220-453-6 Аннотация В Посолонь целыми пригоршнями кинуты эти животворящие семена слова..Ремизов ничего не придумывает. Его сказочный талант в том, что он подслушивает молчаливую жизнь вещей и явлений и разоблачает внутреннюю сущность, древний сон каждой вещи. Искусство его – игра. В детских играх раскрываются самые тайные, самые смутные воспоминания души, встают лики...»

«Антуан Экзюпери: Маленький Принц Антуан де Сент Экзюпери Маленький Принц Справочная Служба Русского Языка Маленький Принц: Фрунзе; 1982; Перевод: Нора Галь 2 Антуан Экзюпери: Маленький Принц Аннотация В одном из писем к матери Сент-Экзюпери признался: “Мне ненавистны люди, пишущие ради забавы, ищущие эффектов. Надо иметь что сказать”. Ему, романтику неба, не чуравшемуся земных радостей, любившему, по свидетельству друзей, “писать, говорить, петь, играть, докапываться до сути вещей, есть,...»

«Шарон Ли Стив Миллер Местный обычай Серия Лиад, книга 4 www.fictionbook.ru Местный обычай. Путь разведчика: ACT, ЛЮКС; Москва; 2005 ISBN ISBN 5-17-026665-0, ISBN 5-9660-0690-3 Аннотация Человечество колонизировало сотни планет. Теперь в Галактике бок о бок живут, торгуют и воюют потомки землян – и чужие. В этом мире любовь наследника древнего, богатого клана торговцев с планеты Лиаден и землянки – повод к началу жестокой вендетты, которая грозит охватить ВСЮ ГАЛАКТИКУ. Из мира – в мир! От...»

«Православие и современность. Электронная библиотека А. П. Лопухин Толковая Библия или комментарий на все книги Священного Писания Ветхого и Нового Заветов. Исход © Holy Trinity Orthodox Mission, 2003 Содержание Книга Исход Глава 1 1. Умножение потомков Иакова в Египте 1. Вот имена сынов Израилевых, которые вошли в Египет с Иаковом (отцом их), вошли каждый со (всем) домом своим: 2. Рувим, Симеон, Левий и Иуда, 3. Иссахар, Завулон и Вениамин, 4. Дан и Неффалим, Гад, и Асир. 5. Всех же душ,...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.