WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«СОДЕРЖАНИЕ стр. ВВЕДЕНИЕ.......................................................... 5 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ...»

-- [ Страница 3 ] --

С целью осуществления реализации Политики и Целей в области качества, руководства и анализа функционирования СМК, для решения проблемных вопросов менеджмента качества при ректоре функционирует Координационный Совет по качеству, созданный в соответствии с приказом от 03.05.2006 № 307/О. Совет состоит из членов комиссий ученого, методического и научно-технического советов. Председателем Совета является ректор. К работе Совета привлекаются проректоры, руководители подразделений, начальник Управления системой качества (УСК), ведущий инженер УСК является секретарем Совета.

В состав совета входят: Председатель совета – ректор В.И. Волчихин; члены Совета: Мещеряков В.А., Механов В.Б., Щербаков М.А., Мурашкина Т.И., Голубинский Ю.М., Суровицкая Г.В., Мальсанов В.Б., Клочков Ю.В., Макарычев П.П., Шестопал Ю.Т.

Координационный Совет рассматривает такие вопросы, как Политика, цели в области качества университета, стратегический план развития, анализ функционирования и определение результативности СМК университета (протокол от 22.02.2006 №1 определение миссии, стратегии, целей, задач ПГУ в области качества; протокол от 15.03.2006 №2 - рассмотрение и обсуждение новой редакции Политики в области; протокол от 12.04.2006 №3 - анализ функционирования и определение результативности системы менеджмента качества университета, протокол от 11.10.2006 №4 – о ходе сертификационного аудита (дело УСК №112-30).

Заседания Совета проводятся один раз в месяц, в дальнейшем планируется - два раза в семестр под председательством ректора в соответствии с Общим планом работ ПГУ.

Протоколы заседаний оформляются секретарем Координационного Совета по качеству.

Решения Совета являются обязательными для всего персонала ПГУ.

8.2. Управление системой качества ПГУ В соответствии с приказом от 24.01.2006 №1/1 на основании решения Учёного совета университета от 22.12.2005 №4 для эффективного управления процессами университета создано структурное подразделение ПГУ - Управление системой качества (УСК). В УСК входят отделы информационной поддержки СМК; внутреннего аудита СМК;

стандартизации и документации и группа планирования и анализа, и группа метрологического мониторинга.

УСК решает следующие основные задачи:

1) координация деятельности по качеству;

2) разработка методов обеспечения управления качеством;





3) централизованное управление процессами качества;

4) периодическая проверка системы качества и организация работ по ее совершенствованию;

5) определение процессов СМК, их последовательности, взаимодействия и применения в университете;

6) установление методов получения и использования информации, полученной в процессе мониторинга процессов СМК университета;

7) определение и разработка индикаторов, критериев и методов, необходимых для обеспечения результативности и эффективности процессов СМК университета при их осуществлении и управлении;

8) ведение всей необходимой документации по качеству;

9) разработка учебных программ по управлению качеством;

10) связь с внешними агентствами качества (аккредитационными, сертификации);

11) анализ результатов деятельности университета по качеству;

12) подготовка рекомендаций руководству университета по проведению мероприятий, необходимых для достижения запланированных результатов и постоянного улучшения процессов.

В деятельность управления включают организацию мониторинга и контроля, в том числе проведение внутреннего аудита, анализ функционирования СМК, координацию деятельности по улучшению, управление документацией и записями СМК, а также подготовку и представление высшему руководству данных для принятия решений. УСК осуществляет подготовку аудиторов (экспертов внутренних проверок) и обучение руководителей всех уровней и уполномоченных по качеству основам СМК.

В период с 07.02.2006 по 20.02.2006 проведено обучение сотрудников Пензенского государственного университета по программе «Система менеджмента качества университета на основе стандартов ИСО серии 9000 версии 2000 года», а также подготовка аудиторов (экспертов внутренних проверок). По результатам итоговой аттестации (распоряжение от 03.03.2006 № 34) аудиторами были утверждены 32 человека. В период с 25.09.2006 по 09.10.2006 проведено дополнительное обучение по подготовки аудиторов и уполномоченных по качеству. По результатам был утвержден новый список аудиторов, который составил 31 человек, из них 10 стажеров. Сведения об обучении приведены в деле 112-12 УСК.

Схема административных и функциональных взаимосвязей УСК с подразделениями университета (структура управления системой менеджмента качества университета) приведена на рис.8.1.

Первый проректор – представитель высшего руководства (ректората) Управление системой качества (УСК) Отдел информационной поддержки Отдел внутреннего аудита СМК Отдел планирования и анализа метрологического мониторинга Группа экспертов (аудиторов) Уполномоченные по качеству в институтах, на факультетах, Уполномоченные по качеству на кафедрах, в подразделениях Рис.8.1 – Схема административных и функциональных взаимосвязей УСК (структура управления системой менеджмента качества университета) 2 Оценка состояния системы менеджмента качества 8.3 Оценка состояния системы менеджмента качества Оценка соответствия СМК всем установленным в ВУЗе требованиям проведена за период деятельности от 12 мая 2005 г. по настоящее время.

Оценка проведена в соответствии с установками п. 5.6 СТУ 151.0.10- Руководство по качеству, СТУ 151.0.30.1-2005 Анализ данных руководством университета и «Методическими рекомендациями для ВУЗов и ССУЗов по организации и проведению самооценки эффективности функционирования систем управления в области менеджмента качества на основе модели совершенствования деятельности».

Реализация процессного подхода Модель СМК, основанная на процессном подходе, принятом в ГОСТ Р ИСО 9000– 2001, применительно к Пензенскому государственному университету представлена на рис.8.2.

Модель СМК устанавливает взаимосвязи с потребителем, связи между процессами управления (5), менеджмента ресурсов (6), процессами жизненного цикла услуг (продукции) (7), оценивания, мониторинга и улучшения (8).

Процессы, включенные в блоки 5, 6 и 8, реализуются на трех уровнях: высшем – общеуниверситетском, на уровне институтов/ факультетов, ответственных за подготовку по определенным группам направлений и специальностей и на уровне выпускающих кафедр, ответственных за подготовку по конкретным направлениям и специальностям.

Обеспечивающие и вспомогательные процессы в рамках блока 7 относят к общеуниверситетским процессам либо к процессам на уровне институтов/ факультетов.

Потребности личности и общества П р и м е ч а н и е – Номера, указанные в блоках модели, соответствуют номерам разделов ГОСТ Р ИСО 9001.

Перечень процессов на уровне университета, института/ факультета и кафедры приведены в таблице 8.1. Взаимодействие процессов на уровне университета, института/ факультета и кафедры приведены на рис. 8.3, 8.4, 8.5.

Перечень процессов СМК предоставления образовательных услуг высшего профессионального образования в ПГУ

ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКИЕ ПРОЦЕСЫ

У-05 воспитательной работой У- Поддержание и развитие Р-02 инфраструктуры Р- (фундаментальное) Управление финансовыми Р-06 Резерв заинтересованных Мониторинг процессов М-06 Резерв ОУ-04 образовательной 8.2.4, 8.3, института/ Расписание аудиторных занятий и ОУ-07 Резерв * РК - Руководство по качеству

ПРОЦЕССЫ ИНСТИТУТОВ (ФАКУЛЬТЕТОВ)

Процессы управления, обеспечения ресурсами, мониторинга процессов института/ факультета (АБВ)* по группе направлений обучения _ Перечень процессов обязательный. Перечень может быть дополнен по решению института (факультета) *Например: Факультет приборостроения и информационной техники (ФПИТ)

ПРОЦЕССЫ ВЫПУСКАЮЩИХ КАФЕДР

Процессы жизненного цикла предоставления образовательных услуг выпускающей кафедры _АБВ** наименование и аббревиатура по направлению (специальности) КР (АБВ) Управление ресурсами Перечень процессов обязательный. Перечень может быть дополнен по решению кафедры **Например: Кафедра Приборостроение (ПС) Процессы обеспечения ресурсами (Р) Менеджмент ресурсов (Раздел 6 ГОСТ Р ИСО 9001-2001)

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

компетентности инфраструктуры Общеуниверситетские процессы жизненного цикла предоставления образовательных услуг (ОУ) Рис. 8.3 - Взаимодействие процессов Пензенского государственного университета

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

ТРЕБОВАНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

ТРЕБОВАНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

Распределение ответственности и полномочий Этот процесс осуществляется под непосредственным руководством ректора.

В рамках процесса осуществляются следующие виды деятельности:

• формирование организационной структуры университета (п.5.5 РК) и СМК;

• составление «Матрицы полномочий и ответственности СМК» (приложение Ж);

• разработка Положений о структурных подразделениях (находятся в структурных подразделениях университета);

• разработка Должностных инструкций (находятся в структурных подразделения (первый экземпляр) и у каждого сотрудника университета (второй экземпляр);

• актуализация документов по распределению полномочий и ответственности.

Стратегическое планирование Ответственность за эту деятельность несет первый проректор, представитель высшего руководства по качеству. В неё входит:

- установление измеряемых и согласуемых с Политикой целей организации в области качества;

- планирование создания и развития СМК.

Планирование в рамках выполнения любых процессов и/или всей системы в целом осуществляется в соответствии с циклом РDСА.

Цели ПГУ в области качества вытекают из положений Политики в области качества.

Проект Целей в области качества готовится первым проректором с учетом предложений подразделений. Обсуждение и утверждение Целей осуществляется на заседании Координационного совета по качеству.

Достижение целей обеспечивается следующими основными направлениями в деятельности руководства:

- совершенствованием СМК;

- приоритетным решением проблем качества в организационных, кадровых, научно-методических и технических областях;

- регламентированием полномочий, ответственности и порядка выполнения всех процессов СМК сотрудниками;

- выделением соответствующих ресурсов;

- проверкой выполнения планов на всех уровнях университета.

При планировании изменений в СМК, они обязательно анализируются руководством с точки зрения сохранения целостности системы.

Политика в области качества соответствует устремлениям организации в области качества. В настоящий момент принята третья редакция политики университета.

Намеченные Цели ПГУ в области качества выполняются.

Разработаны и выполняются Цели в области качества подразделений.

Управление и обеспечение документацией Основу системы менеджмента качества Пензенского государственного университета составляют Руководство по качеству СТУ 151.0.10-2005, документально оформленные заявления о политике и целях в области качества (приложение Б);

руководство по качеству (СТУ 151.0.10 – 2005); документированные процедуры, требуемые ГОСТ Р ИСО 9001 (4.2.2; 8.2.2; 8.3; 8.5.2; 8.5.3); документы, необходимые университету для обеспечения эффективного планирования, осуществления процессов и управления ими; записи, требуемые ГОСТ Р ИСО 9001 (4.2.4).

В комплект документации СМК кроме внутренней документации входят внешняя документация, устанавливающая требования, и внешняя документация, содержащая методы реализации требований и рекомендации (рисунок 8.6).

Процедуры управления документацией установлены в СТУ 151.0.11, СТУ 151.0.12, СТУ 151.0.13, И 151.0.10.01, И 151.0.10.02, а также в положениях о подразделениях.

документация органов, международные, межгосударственные, национальные Законодательные акты, директивы Федерального агентства по образованию, нормативные документы административных (государственные) стандарты, технические регламенты, государственные образовательные стандарты и др.

Процессы управленческой деятельности руководства, обеспечения ресурсами, процессы Принята программа доработки документации СМК на соответствие ГОСТ Р ИСО 9001-2001 (этап с сентября 2005 по март 2006 года), результатом выполнения которой стали разработка и внедрение около 50 документов, необходимых для управления процессами СМК, приведенные в таблице 8. еречень документов СМК университета СТУ 151.0.01.0-2004 Организационная структура общеуниверситетского СТУ 151.0.01.1-2004 Положения о структурных подразделениях. Общие И 151.0.10.01-2002 Нормативные документы университета. Порядок И 151.0.10.02-2004 Классификаторы организационно-управленческих СТУ 151.0.11-2002 Документация организационно-управленческая. Виды СТУ 151.0.12-2000 Стандарты университета. Основные положения 4.2. СТУ 151.0.13-2000 Стандарты университета. Общие требования к СТУ 151.0.30.1-2005 Анализ данных руководством университета 5.6. СТУ 151.1.13.1-2005 Система менеджмента качества. Внутренние аудиты 8.2. СТУ 151.0.30.01-2006 Мониторинг удовлетворенности качеством образовательных услуг. Планирование, организация, СТУ 151.1.13.5-2005 Система менеджмента качества. Корректирующие СТУ 151.1.13.6-2005 Система менеджмента качества. Предупреждающие СТУ 151.1.13.7-2005 Система менеджмента качества. Управление Пр 151.1.23.03.1-2000 Подготовка магистров. Правила приема в магистратуру 7.5. И 151.1.25-2004 Аспирантура и докторантура. Организация зачисления 7.5. СТУ 151.1.30.3-2004 Распределение учебных дисциплин по кафедрам 7.1. И 151.1.30.03-2000 Рабочие программы учебных дисциплин. Порядок И 151.1.30.04-2004 Расписание аудиторных занятий и экзаменов.

СТУ 151.1.30.7–2005 Нормы времени для расчета объема учебной работы 7.5. И 151.1.30.07-2004 Контроль выполнения расписания учебных занятий 7.5. СТУ 151.1.30.8-2006 Потребности организаций в выпускниках университета.

Р 151.1.31.002 Дисциплины по выбору студента. Организация И 151.1.32.01-2004 Индивидуальные планы преподавателей, годовые планы СТУ 151.1.33.1 Производственная практика. Общие требования к Р 151.1.33.005 Самостоятельная работа студентов. Планирование, Р 151.1.35.002-2004 Взаимные посещения учебных занятий СТУ 151.1.42-2004 Контроль знаний и аттестация студентов. Основные И 151.1.42.02-2004 Промежуточная аттестация студентов 7.5. СТУ 151.1.44-2004 Итоговая государственная аттестация. Основные Р 151.1.44.002-2005 Государственный экзамен по инженерным И 151.1.46.01-2006 Академические задолженности студентов. Организация И 151.1.47.01-2006 Анализ данных зачетных и экзаменационных сессий 8. И 151.1.51.01-2002 Порядок замещения должностей профессорскопреподавательского состава И 151.1.51.02-2005 Выборы директоров институтов, деканов факультетов и СТУ 151.1.61-2005 Обеспечение учебной методической и научной СТУ 151.1.71.1-2006 Стипендиальное обеспечение и другие формы СТУ 151.1.90.1-2006 Деятельность кураторов учебных групп (курсов).

Планирование, организация, оценивание результатов Р 151.1.90.001-2006 Воспитательная работа среди студентов. Основные СТУ 151.3.13.1-2005 Должностные инструкции заведующих кафедрами.

СТУ 151.3.13.2-2006 Должностные инструкции директоров институтов и СТУ 151.3.14.1-2006 Повышение квалификации преподавателей.

СТУ 151.5.03-2006 Внутриуниверситетская издательская деятельность.

СТУ 151.5.04-2006 Внутриуниверситетская издательская деятельность.

СТУ 151.6.01-2005 Формирование бюджета университета. Порядок СТУ 151.8.01-2006 Кодекс профессиональной этики преподавателей и СТУ 151.8.10-2006 Производственная среда. Обеспечение мотивации СТУ 151.8.11-2006 Студенческое самоуправление. Основные положения 6.4. СТУ 151.1.22-2006 Довузовская подготовка. Общие положения СТУ 151.1.24.01- Подготовка специалистов по заочной форме обучения.

Пр 151.0.60.01-2005 Пользование научной библиотекой Пр 151.1.26.01-2004 Экстернат. Правила приема И 151.0.11.01-2006 Приказы и распоряжения. Подготовка, согласование, И 151.2.22.01-2006 Научно-исследовательская деятельность студентов.

Положение об управлении системой качества П 151.0.01.112-2006 введено в действие распоряжением от 06.10.2006 №156.

В соответствии с приказом от 02.11.2006 № 890/О форма описания процесса как «Паспорт процесса» заменяется на форму «Спецификация процесса».

В настоящее время составлены спецификации на следующие процессы СМК на уровне университета:

Р-02 Поддержание и развитие инфраструктуры (6.3, 7.4, 7.6.1 РК);

Р-03 Поддержание и развитие производственной среды (6.4.3, 6.4.4, 7.4 РК);

М-01 Сбор и анализ показателей аттестации и государственной аккредитации (7.3.4, 7.4, 8.2.3 РК);

М-04 Мониторинг процессов СМК (8.2.3 РК);

ОУ-02 Организация приема и зачисления (7.2, 7.4 РК);

ОУ-03 Планирование, разработка основных образовательных программ (7.1, 7.3, 8.2.4, 8.3, 8.4, 8.5 РК);

ОУ-06 Трудоустройство и послевузовское обслуживание (7.1, 7.2.3, 7.5.1.2 РК).

Распоряжением от 02.11.2006 № 178 установлен план-график разработки спецификаций процессов.

8.4. Оценка соответствия СМК На Учёном совете университета от 26.04.2006 был принят отчет «Оценка состояния СМК Пензенского государственного университета» за 2004-2005 г.г. Анализ СМК со стороны руководства показал, что СМК работает результативно.

Для определения результативности и эффективности СМК университета в году проведены внутренние, внешние (сертификационные) аудиты, самооценка эффективности функционирования СМК на основе модели совершенствования деятельности, SWOT-анализ университета.

Проведение внутренних и внешних аудитов подразделений университета В соответствии с распоряжениями от 17.04.2006 № 65 и от 21.04.2006 №69, планом-графиком 2006, заявкой № З 019-СМК-Г/04-06 от 13.04.2006 и договором № 019-СМК-Г/04-06 от 16.04.2006 с органом по сертификации ОССК «ЕВРО – СОЮЗ СЕРТ» проведены внутренние аудиты, консалтинговый аудит и два этапа сертификационного аудита кафедр, дирекций институтов/деканатов факультетов, подразделений университетаВсего проверками были охвачены более 60 объектов, из которых: 5 – ректорат, 7 управлений и отделов, научная библиотека, филиал института материаловедения РАН, 8 дирекций институтов/ деканатов факультетов, образовательных кафедр.

В результате внутренних проверок (с 01.03.2006 по 27.04.2006) и консалтингового аудита (04.05.2006, 21.06.2006) было проверено 45 объектов и выявлено 170 несоответствий и уведомлений. В результате сертификационного аудита (с 09.10.2006 по 11.10.2006) было проверено 20 объектов и выявлено 25 несоответствий и 14 уведомлений.

По результатам внутреннего аудита и консалтингового аудита построены диаграммы Парето (рисунки 8.7, 8.8).

Из диаграммы Парето, построенной по результатам внутренних и консалтингового аудитов, видно, что 30% сделанных замечаний относится к требованиям по документации (п.4.2 ГОСТ Р ИСО 9001-2001), 14% - к требованиям по компетенции персонала университета (п.6.2.2 ГОСТ Р ИСО 9001-2001), 10,6% - к требованиям по проектированию и разработки (п.7.3 ГОСТ Р ИСО 9001-2001).

Доля несоответствий,% Рис.8.7 – Диаграмма Парето по результатам внутренних и консалтингового аудитов Из диаграммы Парето, построенной по результатам сертификационного аудита, видно, что 28% несоответствий и уведомлений относится к общим требованиям по системе менеджмента качества (п.4.1 ГОСТ Р ИСО 9001-2001), 15% - к требованиям по ответственности и полномочиям (п.5.5.1 ГОСТ Р ИСО 9001-2001), 10,2% - к требованиям по планированию и мониторингу и измерению (п.5.4.1 и пп.8.2.2, 8.2. ГОСТ Р ИСО 9001-2001).

В период с 09.10.2006 по 11.10.2006 был проведен сертификационный аудит системы менеджмента качества университета, перечень соответствующей документации приведен в приложении В.

По результатам проведенного аудита рекомендовано ОССК "ЕВРО – СОЮЗ СЕРТ" принять решение о выдаче сертификата соответствия системы менеджмента качества университета требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2001 (ИСО 9001:2000) после устранения всех несоответствий.

Рис. 8.8 – Диаграмма Парето по результатам сертификационного аудита Проведение самооценки эффективности функционирования СМК на основе модели совершенствования деятельности В период с 09.10.2006 по 27.11.2006 проведена самооценка эффективности функционирования СМК в соответствии с «Методическими рекомендациями для вузов и ссузов по организации и проведению самооценки эффективности функционирования систем управления в области менеджмента качества на основе модели совершенствования деятельности» Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ», подготовленных в рамках Федеральной программы развития образования на 2005 год по проекту «Научно-методическое обеспечение по созданию и внедрению системы управления качеством в образовательных учреждениях профессионального образования» и «Методикой расчета значений «уровней совершенства» критериев Модели» Самооценка-СМК-У- Пензенского государственного университета, утв. 02.10.2006.

Результаты самооценки приведены в приложении Г.

Проведение SWOT-анализ университета В период с 09.10 по 27.11 2006 проводился SWOT-анализ Пензенского государственного университета. Результаты самооценки приведены в приложении Д.

В результате анализа выявлены сильные и слабые стороны, возможности университета и угрозы его деятельности.

Апробация типовой модели системы качества вуза Результатом участия Пензенского государственного университета в программе «Апробация типовой модели системы качества ВУЗа» является получение сертификата серии В1-06 №035, 2006 год, РАГС г. Москва.

8.5. Рекомендации по улучшению Предлагаются следующие рекомендации по улучшению деятельности:

1 Расширить сферу применения СМК на научную деятельность ВУЗа.

Ответственный – проректор по науке и инновациям Щербаков М.А. Срок декабрь 2006 г.;

2 Создать и обеспечить ресурсами инновационную образовательную систему ПГУ.

Ответственный – проректор по учебной работе Механов В.Б. Срок декабрь г.;

Примечание. Главная цель реализации инновационной образовательной программы: создание и обеспечение ресурсами инновационной образовательной системы ПГУ для подготовки компетентных специалистов различного уровня, способных на основе инновационных технологий обеспечить требуемое качество работы предприятий и организаций кластера, требуемую конкурентоспособность его продукции и инновационный потенциал региона в целом. На основе ресурсов, полученных от реализации программы, и практического опыта инновационной деятельности повысить конкурентоспособность университета, значительно укрепив его позиции в научно-образовательной среде.

3 Повысить конкурентоспособность университета и укрепить его конкурентные позиции в образовательной среде высших учебных заведений путем решения следующих задач:

- Реализация стратегического плана развития университета, ключевыми вопросами которого являются меры по обеспечению его конкурентоспособности и укреплению конкурентных позиций в образовательной среде высших учебных заведений.

- Разработка методики оценки и управления конкурентоспособностью университета, базовыми элементами которой являются управление качеством образования и выполнения научных работ, управление издержками, управление востребованностью специалистов, управление маркетингом.

- Оптимизация структуры специальностей, по которым ведется подготовка в университете, исходя из востребованности выпускников и их трудоустройства по специальности.

- Интеграция образовательной и научной среды региона, что позволит создать различные виды учебно-научно-производственных объединений с участием ПГУ для решения научных и производственных проблем промышленности и социальнодемографических проблем региона.

- Превращение ПГУ в центр инновационного развития региона, куда будет поступать информация от субъектов экономической среды, где будет выполняться экспертиза проектов, будут оказываться консалтинговые услуги по выполнению проектов, их доработке и сопровождению.

- Превращение ПГУ в научно-культурный центр региона и страны, на базе которого будут проводиться симпозиумы и конференции национального и международного уровня, формироваться и укрепляться международные связи с научнообразовательными центрами мира.

5 Разработать и создать маркетинговую систему университета, которая обеспечит мониторинг внешней среды, в том числе рынка труда.

Это позволит получить актуальную и достоверную информацию для принятия эффективных решений на уровне управления университетом.

6 Разработать паспорта всех процессов университета. Это позволит оптимизировать структуру и уточнить связи процессов, выявить недостающие элементы СМК и исключить лишние.

7 Ежегодно к началу учебного года по результатам предыдущего учебного года выпускать аналитические отчёты «Мониторинг удовлетворённости студентов образовательным процессом», «Мониторинг удовлетворённости преподавателей и сотрудников деятельностью ВУЗа», «Мониторинг удовлетворённости работодателей выпускниками ПГУ».

Результаты оценки удовлетворённости общества и работодателей приводить в приложении к отчету о функционировании СМК «Данные для анализа».

8 Один раз в две недели проводить День качества университета у Первого проректора – уполномоченного по качеству от высшего руководства.

На Днях качества должны присутствовать все владельцы процессов, представленных в «Матрице полномочий и ответственности ПГУ», а также руководители подразделений, участвующих в реализации данных процессов.

9. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ПГУ

9.1. Данные о преподавателях с учёными степенями и званиями Кадровое обеспечение учебного процесса является важнейшим условием, определяющим качество подготовки выпускников вуза. Учебный процесс в университете обеспечивает высококвалифицированный профессорскопреподавательский состав, имеющий высокую профессиональную и педагогическую подготовку и достаточный опыт педагогической работы Ежегодно педагогическую работу в Пензенском государственном университете по образовательным программам высшего профессионального образования ведут около 780 штатных преподавателей и около 250 преподавателей-совместителей из других организаций и сотрудников ПГУ.

Эти преподаватели обеспечивают выполнение учебной нагрузки более чем 90% ставок штатного расписания учебного процесса. Оставшиеся 10 % приходится на почасовую оплату работы членов ГАК и ГЭК, за руководство дипломным проектированием, практиками и рецензирование дипломных работ и проектов. Данные о кадровом составе преподавателей головного вуза с разбивкой по категориям приведены в таблице 9. Общее количество приведенных ставок Ставки ППС с учеными степенями и/или званиями Ставки докторов наук и/или профессоров Кадровый состав с разбивкой на штатных преподавателей (с учетом внутренних совместителей) и внешних (сторонних) преподавателей приведен в таблице 9.2.

Общее количество приведенных ставок (%) Ставки ППС с учеными степенями и/или званиями (%) Ставки докторов наук и/или профессоров (%) Остепененность ППС (по ставкам) с разбивкой по категориям показана в таблице 9.3.

Процент ППС с учеными степенями и/или званиями Процент докторов наук и/или профессоров Нетрудно видеть, что в целом 65,5% должностей ППС, необходимых для обеспечения учебного процесса занимают преподаватели, имеющие учёные степени и звания. Это относится и к штатным преподавателям (66,5%) и к преподавателямсовместителям из сторонних организаций (68,5%). Невысокая остепенённость штатных совместителей объясняется привлечением к преподаванию аспирантов и специалистов вуза, а почасовиков – привлечением сторонних специалистов, задействованных в основном в руководстве и рецензировании ВКР.

Возрастные показатели преподавательского состава показаны в таблице 9.4.

всех преподавателей штатных преподавателей внешних преподавателей Средний возраст профессорско-преподавательского состава университета составляет в 2006 году всего 46 лет, педагогический коллектив университета относительно молод и этот показатель за последние 5 лет имеет устойчивую тенденцию к снижению. В 2002 году он составлял 47,4 года. Это является следствием особой политики, проводимой ректоратом университета по отношению к молодым учёнымпреподавателям. Здесь и постоянные ежемесячные особые надбавки к заработной плате, это материальная помощь перед защитой диссертации и при приобретении молодыми учёными-преподавателями квартир. При этом между молодым учёным и университетом заключается договор, в котором материальная поддержка учёного обуславливается его обязательством отработать в университете на педагогической работе определённой срок.

В результате только половина преподавателей имеет возраст свыше 50 лет, а % - моложе 30 лет. При этом ректорат университета не проводит особой политики, направленной на отстранение от учебной работы преподавателей имеющих пенсионный возраст. Решение вопроса об избрании или неизбрании на новый срок преподавателяпенсионера определяется исключительно его педагогической квалификацией. Те педагогические кадры, которые находятся «в возрасте» ощущают определённый прессинг со стороны молодых учёных и вынуждены заботиться о своей педагогической квалификации.

В таблицах 9.5 и 9.6 показана динамика изменения численности и качественного состава ППС университета без филиалов (по ставкам) за прошедшие 5 лет.

Процент ППС с учеными степенями и/или званиями Процент докторов наук и/или профессоров 13,8 13,6 12,6 14,2 14, В данных таблицы 9.5. хорошо прослеживается постоянная тенденция к росту качественных показателей профессорско-преподавательского состава университета.

Уже несколько лет коллектив вуза уверено перекрывает нормативные показатели по проценту ППС имеющего учёные степени. Процент преподавателей имеющих учёные степени доктора наук и звания профессора составляет 14,4. Общий процент преподавателей, имеющих учёные степени и звания, составляет 64,4.

В обеспечении качественного роста ППС университета ректорат полагается, прежде всего, на работу собственной аспирантуры и докторантуры вуза и в меньшей мере на институт соискательства учёных степеней. Число защит диссертаций, выполненных штатными сотрудниками и штатными совместителями из числа научнопедагогического персонала (НПП) вуза университета отражёно в таблице 9.7.

Защиты кандидатских диссертаций Защиты докторских диссертаций Всего защит за год Число защит диссертаций на 100 человек НПП за год Среднегодовое число защит диссертаций на 100 человек НПП за 5 лет В результате университет практически решил проблему достаточной подготовки педагогических кадров высшей квалификации (докторов и кандидатов наук). Из кафедр вуза 60 имеют процент преподавателей с учёными степенями и званиями более нормативной величины 60 %. Из оставшихся 12 кафедр 5 имеют численность преподавателей с учёными степенями и званиями от 50 до 60 % Это кафедры «Гражданское право и процесс», «Анатомия человека», «Неврология и нейрохирургия», «Травматология, ортопедия и военно-экстремальная хирургия», «Микробиология, эпидемиология и инфекционные болезни». Ещё три кафедры имеют этот показатель около 40 % - кафедра «Экономическая кибернетика», «Терапия», «Уголовное право и процесс». Ещё одна кафедра – «Педиатрия» организована недавно, находится в стадии формирования, процесс укомплектования её кадрами пока не завершён. Оставшиеся три кафедры: «Романо-германская филология», «Физическое воспитание и спорт» и «Английский язык» имеют процент преподавателей с учёными степенями и званиями соответственно: 15,8%, 12,2% и 8.5 %. По численности педагогического состава они сравнительно многочисленности и быстро решить проблему квалификации их ППС достаточно сложно. Достаточно отметить, что без учёта этих трёх кафедр в оставшейся части педагогического корпуса университета число преподавателей с учеными степенями и званиями составит более 72 %.

Ректорат университета постоянно занимается вопросами улучшения качественного состава на вышеуказанных проблемных кафедрах. Там, где дол нормативного показателя не хватает несколько процентов проблема будет решена примерно за 3 года. Там, где реальный показатель составляет около 40 % потребуется 4-5 лет и пополнение коллективов кафедр молодыми учёными. Сложнее обстоит дело с оставшимися тремя кафедрами, где указанный процент не превышает 15. Это проблема многих вузов. Ректорат Пензенского государственного университета решает эту проблему, но для этого потребуется, учитывая большой контингент преподавателей на этих кафедрах, срок до 7-10 лет.

Необходимо отметить, что среди всех 72 кафедр университета только 18 не имеют необходимого числа докторов наук профессоров (норматив 10 %), из них совсем не имеют в своём составе докторов наук и профессоров. Эти 18 кафедр, в основном представлены кафедрами медицинского института, организованного в университете не так давно и не успевшего сформировать свои научные школы.

Вместе с тем следует отметить, что 38 кафедр университета имеют число преподавателей с учёными степенями и званиями более 70%, в том числе 27 – более % и 12 – 100 %. Среди лучших кафедр, имеющих педагогический состав полностью с учёными степенями, среди которых более трети докторов наук следует назвать кафедры: «Информационно-измерительная техника», «Прикладная механика и конструирование машин», «Политология и основы права».

Ещё в 90-х годах прошлого столетия ректорат университета практически полностью решил задачу укомплектования должностей руководителей учебных подразделений преподавателями с учёными степенями и званиями. В таблице 9.4.

показана укомплектованность должностей заведующих кафедрами докторами и кандидатами наук.

Общее число кафедр докторами/профессорами кандидатами/доцентами без степеней и званий Аналогичные показатели для выпускающих кафедр приведены в таблице 9.9.

выпускающих кафедр докторами/профессорами кандидатами/доцентами без степеней и званий Из таблицы видно, что подавляющее число выпускающих кафедр (40 из 48) возглавляются докторами наук/профессорами и только 8 – кандидатами наук.

В таблице 9.10. приведены те же показатели для руководителей институтов и факультетов университета Общее число институтов докторами/профессорами кандидатами/доцентами без степеней и званий факультетов докторами/профессорами кандидатами/доцентами без степеней и званий Суммарное число институтов и докторами/профессорами кандидатами/доцентами без степеней и званий факультетов Подавляющее большинство институтов и факультетов возглавляют доктора наук.

Следует отметить, что в таблице 9.6. дана информация о факультетах и институтах ведущих обучение по основному (базовому) высшему образованию. В университете есть факультет довузовского образования, факультет военного обучения, факультет дополнительного образования, институт экстерната и международных связей. Все они возглавляются преподавателями, имеющими учёные степени.

В качестве основной меры по росту числа преподавателей с учёными степенями и званиями в университете рассматривается дальнейшее улучшение работы собственной аспирантуры и докторантуры. В 2006 году подготовка аспирантов и докторантов в университете характеризовалась следующими данными:

число специальностей аспирантуры -49, докторантуры - число аспирантов и докторантов 424 (за последние 5 лет контингент аспирантов и докторантов вырос на 110 человек) число соискателей учёных степеней число диссертационных советов 9 (докторских – 7, кандидатских 2) число специальностей в диссертационных советах: кандидатских 25, в том числе докторских 22.

В университете сложился самый крупный вузовский педагогический коллектив Пензенской области. Многие его представители имеют почётные звания и награды.

Доктор технических наук, профессор В.А. Грачёв является академиком РАН и избран Депутатом Государственной Думы. Доктор технических наук, профессор В.И.

Волчихин избран членом-корреспондентом Российской Академии ракетноартиллерийских наук. Более 80 представителей коллектива университета избраны академиками (действительными членами и членами-корреспондентами) различных международных и общественных академий. 10 преподавателей удостоены звания «Заслуженный деятель науки», более 60 - звания «Почётный работник высшей школы Российской Федерации», 40 работников вуза удостоены знака «За отличные успехи в работе. Высшая школа СССР». 10 преподавателей удостоены звания «Заслуженный работник отрасли».

Более 60 работников университета награждены государственными наградами Российской Федерации, СССР и ряда иностранных государств.

Ряд преподавателей университета награждены Почётными грамотами и благодарностями Президента, Правительства, министерств, местных органов власти, университета и т.п.

Это свидетельствует о высокой оценке научно-педагогического и общественного труда работников университета.

9.2. Распределение кадров высшей научной квалификации по отраслям наук и уровень соответствия и обеспечения ими блоков учебных дисциплин образовательных программ В педагогическом корпусе Пензенского государственного университета среди штатных сотрудников и совместителей со сторонних предприятий большую часть составляют лица, имеющие учёные степени и звания. Доля преподавателей штатного состава университета, имеющих учёные степени и звания составляет на конец 2006 года 64,4%, доля преподавателей имеющих учёные степени доктора и звания профессора составляет 14,4%. Распределение преподавателей, имеющих учёные степени по отраслям наук (физические лица) приведено в таблице 9.11.

Отрасль наук, по которой присуждена Физикоматематическая Хорошо видно, что основная доля преподавателей, имеющих учёные степени приходится на техническую отрасль наук. Это объясняется тем, что техническая отрасль наук самая многочисленная по классификатору, это своеобразная дань техническому прошлому университета и это соответствие реальному состоянию образовательного комплекса университета. Это отражается и в проекте новой редакции классификатора, где из технической отрасли выделены информационная, технологическая, промышленная, связная, информационно-программная и т.д.

Тем не менее, все необходимые для обеспечения отрасли наук в педагогическом корпусе университета представлены в достаточном количестве.

Распределение нагрузки, выполняемой преподавателями с учеными степенями и званиями по блокам дисциплин ВПО, реализуемым в университете, показано в таблице 9.12.

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины 26, В блоке специальных дисциплин единственная кафедра, дающая показатель процента преподавателей с учёными степенями ниже 60 – это уже упомянутая кафедра «Уголовное право и процесс» - 36, 4%. Данная кафедра является предметом особого внимания ректората в этом вопросе.

В трёх блоках дисциплин процент числа преподавателей, имеющих ученые степени и звания в среднем превышает нормативные показатели. Но в блоке общепроффесиональных дисциплин из-за низких показателей кафедр, ранее отмеченных, как имеющих невысокие показатели по числу преподавателей с учёными степенями и званиями:

«Английский язык» (47 преподавателей, процент, имеющих учёные степени 8,5%), «Физвоспитание и спорт» (соответственно 41 и 12,2%), «Романо-германская филология» (соответственно 19 и 15,8%) средний показатель доли преподавателей с учёными степенями и званиями составляет всего 40,6 %. Это явно недостаточно, хотя опыт работы и практическая квалификация преподавателей этих кафедр обеспечивал достаточно высокое качество ведения ими учебного процесса.

Расчёт показывает, что если указанные показатели на этих кафедрах повысить до нормы 60%, то соответствующий показатель блока общепроффесиональных дисциплин превысит 70 %. Это ещё раз подчёркивает правильность решения ректората, направленного на первоочередное решение вопроса о качественном составе преподавателей, прежде всего на этих трёх кафедрах.

9.3. Анализ качественного состава педагогического коллектива университета Качество образовательного процесса в вузе во многом определяется реализацией мер по постоянному улучшению качественного состава профессорскопреподавательского состава университета. Динамика этого процесса в университете (преподаватели – физические лица) отражена в таблице 9.13.

Отрасль наук, по которой присуждена Физикоматематическая К сожалению, пока в университете нет диссертационных советов по ряду отраслей наук. Это историческая, философская, педагогическая, биологическая, медицинская и, конечно, иная отрасли наук. Защита во внешних диссертационных советах проходит, как правило, более напряженно и сложно для диссертанта. Но, тем не менее, по всем отраслям наук в вузе наблюдается положительная динамика роста числа учёных-преподавателей.

Анализ изменений, прошедших в качественном составе преподавательского корпуса университета позволяет сделать следующие выводы:

Доля преподавателей вуза, имеющих учёную степень и звание уверенно превышает нормативный показатель для университетов – 60% и составляет 64,4 %.

Доля преподавателей вуза, имеющих учёную степень доктора наук и учёное звание профессора устойчиво превышает нормативный показатель для университетов – 10 % и составляет 14,4%.

Практически все учебные подразделения (кроме 1 недавно образованной кафедры) университета (кафедры, факультеты и институты) возглавляют преподаватели с учёными степенями и званиями (в большинстве своём – более 75 % докторами наук).

Существенный рост собственной аспирантуры и докторантуры, расширение номенклатуры специальностей подготовки научно-педагогических работников, повышение эффективности работы аспирантуры и докторантуры позволил университету открыть новые образовательные программы и расширить объём подготовки выпускников на гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных факультетах и институтах.

9.4. Повышение квалификации и переподготовка профессорскопреподавательского состава университета за последние 5 лет В Пензенском государственном университете традиционно много внимания уделяется повышению квалификации профессорско-преподавательского состава. В этих целях активно используются повышение квалификации в ИПК, на ФПК, на стажировке, на курсах повышения квалификации. Как повышение квалификации рассматривается защита диссертации после окончания аспирантуры или докторантуры, а также в форме соискательства. В качестве баз для повышения квалификации используются ведущие вузы и научные центры Москвы, Санкт-Петербурга и других крупных городов. Активно используется собственный университетский ФПК, а также ведущие в той или иной отрасли предприятия и организации.

Результаты повышения квалификации профессорско-преподавательского состава университета за последние 5 лет по различным формам приведены в таблице 9.14.

* – с учетом штатных совместителей Средняя доля процент преподавателей, проходивших одну из форм повышения квалификации за год 18,64%. В среднем за год в университете защищается диссертаций преподавателями университета. Это означает, что в среднем за год такую форму повышения квалификации проходят 8,9 % преподавателей. Таким образом, в среднем за год повышение квалификации с учётом защит диссертаций проходят 27, % преподавателей.

Ректорат университета считает (в виде предложения), что в качестве повышения квалификации целесообразно рассматривать ещё два вида деятельности профессорскопреподавательского состава:

Подготовку и практическую постановку нового учебного курса, включающего лекционную часть, практические занятия (семинары), лабораторные занятия (если они предусмотрены) и методические указания для преподавателей по проведению занятий.

Подготовку и выпуск без соавторов учебника или учебного пособия по дисциплине одной из действующих образовательных программ высшего профессионального образования, имеющего объём не менее 5 п.л.

10. КАЧЕСТВО УЧЕБНО_МЕТОДИЧЕСКОГО, ИНФОРМАЦИОННОГО И

БИБЛИОТЕЧНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ПГУ

10.1 Анализ состояния библиотечного фонда за отчетный период и динамика его изменения Деятельность библиотеки университета ориентируется на максимальное удовлетворение интересов пользователей. Потребителями результатов библиотеки являются студенты, аспиранты, докторанты, профессорско-преподавательский состав, сотрудники университета и другие пользователи. У каждого свои требования к качеству предоставляемых библиотекой услуг. Главная задача библиотеки университета: полное и оперативное библиотечно-библиографическое обслуживание всех категорий читателей в соответствии с их информационными запросами на основе широкого доступа к книжным фондам, электронным ресурсам, предоставлении возможности информационного поиска материалов как в печатной, так и в электронной форме.

Комплектование фонда происходит в соответствии со стандартом университета СТУ 151.1.61-2005. Структура и штаты формируются на основании Положения о научной библиотеке П 151.0.01.18 – 2005.

Обслуживание пользователей осуществляют 6 абонементов, 7 читальных залов, имеющих 270 посадочных мест, справочно-информационный отдел, читальный зал ИНТЕРНЕТ, книгохранилище, служба межбиблиотечного абонемента. В 2006 году, после ввода в действие 9 учебного корпуса, площади библиотеки значительно увеличились. Это дало возможность открыть в новом корпусе абонемент иностранной литературы и абонемент социально-гуманитарной литературы. В библиотеке университета обеспечен доступ к электронным информационным БД: электронному каталогу, электронной картотеке трудов ученых университета, библиографической базе данных статей «МАРС», к справочно-правовым системам: «Гарант», «Консультант Плюс», «Кодекс». Заключен договор на предоставление on-line доступа к полнотекстовой базе данных диссертаций Российской государственной библиотеки.

Наличие в библиотеке выхода в Интернет позволяет еще больше расширить возможности по информационному поиску. Пользователям библиотеки предоставляется выход в Интернет с 15 персональных компьютеров.

Порядок формирования учебного фонда осуществляется в соответствии с тематикотипологическим планом библиотеки, с использованием картотеки книг обеспеченности, организованной в карточном виде.

В библиотеке ведется алфавитный, систематический и электронный каталоги.

Для полного удовлетворения запросов пользователей научной библиотеки университета используется Межбиблиотечный абонемент (МБА), который имеет коллективных абонентов: Пензенск4ий государственный педагогический университет, Областная библиотека им. М. Ю. Лермонтова, Пензенский артиллерийско-инженерный институт, филиалы нашего университета в г.г. Кузнецке, Нижнем-Ломове, ОАО «Электромеханика», АО «Электромехизмерение».

С 1 января 2005 г. библиотека стала участницей корпорации «МАРС»

(Межрегиональная аналитическая роспись статей). Информационнобиблиографический отдел расписывает в МАРСе журналы 13 наименований:

-Микроэлектроника, -Мехатроника, автоматизация, управление, -Промышленные АСУ и контроллеры, -Датчики и системы, -Методы менеджмента качества, -Законодательная и прикладная метрология, -Успехи математических наук, -Известия РАН. Энергетика, -Известия вузов. Поволжский регион. Гуманитарные науки, -Социальное обеспечение.

В данной картотеке содержится записей 228500 записей.

В рамках данного проекта действует электронная доставка документов.

Ежегодное изменение книговыдачи и числа посетителей отражены в таблице 10. Динамика изменений книговыдачи и посещений библиотеки с 2001 года по 2006г. (на 1.11.2006) посещений В настоящее время фонд библиотеки составляет – 624845 экземпляров, из которых 394159 экземпляров - учебная литература, 96900 экземпляров - учебно-методическая литература и 107431экземпляров – научная.

Серьезное внимание уделяется формированию качественного состава фонда – основной учебной литературе с грифом Министерства образования и науки РФ, Учебнометодических объединений вузов. Издания с грифами составляет 73,4%.

Динамика пополнения библиотечного фонда за последние пять лет представлена в таблице 10. Динамика изменения фонда библиотеки с 2001 по 2005 год.

экземпляров Коэффициент роста Книгообеспеченность литературой на одного студента составляет 37,2.

Динамика поступления новой учебной и учебно-методической литературы отражена в таблице 10. Динамика поступления новой учебной и учебно-методической литературы Количество На комплектование фонда библиотеки ПГУ расходуются как бюджетные средства, так и средства, поступающие от внебюджетной образовательной деятельности. За последние пять лет, наблюдается стабильная динамика увеличения таких расходов (таблица 10.4).

Динамика затраченных средств на приобретение литературы В состав единого фонда библиотеки входит фонд электронных изданий – более наименований – это справочники, энциклопедии, электронные учебники.

В соответствии с требованиями учебного процесса в библиотеке широко представлены периодические издания (таблица 10.5), 85% которых соответствуют требованиям ВАК.

Динамика изменения фонда периодических изданий 1.11. Обеспеченность обучающихся основной и дополнительной литературой по циклам дисциплин представлена в таблицах 10.6 и 10. Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой из фонда вуза Циклы дисциплин Объем фонда учебной и учебно- Реальная обеспеченность Степень новизны учебной Качество содержания литературы ГСЭ ОПД и СД Все дисциплины (для обучающихся ** За последние 5 лет указывается процент изданий только для цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

*** Гриф федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, имеющих подведомственные высшие учебные заведения, а также учебно-методический объединений Сведения об обеспеченности обучающихся дополнительной литературой 1. Официальные издания:

сборники законодательных актов, кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) 2.Общественно-политические и научно-популярные периодические 656 65118 + 612 комп. газет издания (журналы и газеты) 3.Научные периодические издания по образовательных программ 4.Справочно-библиотграфические издания:

а) энциклопедии (энциклопедические словари):

б) отраслевые словари и справочники программ);

в) библиографические пособия:

г) текущие отраслевые (издания общественным наукам, Всероссийского института научной и технической информации, Информкультуры, Российской государственной библиотеки, Российской книжной палаты и др.);

д) ретроспективные отраслевые (по профилю образовательных программ) 6. Информационные базы данных (по профилю образовательных программ) * Могут быть использованы электронные издания 10.2. Сведения о методических указаниях изданных в университете за отчетный период За отчетный период было издано 452 наименования методических указаний (см.

таблицу 10.8). Динамика издания по годам представлена на рисунке 10.1.

Рис. 10.1. Динамика издания методических указаний по годам Динамика издания методических указаний по годам указания Сведения о методических указаниях, изданных за последние 5 лет 9 2002 Разживин В.Н. Проведение текущего и итогового контроля Чирков О.И. теоретических знаний и практических навыков Тимонин А.Ю. программирования операционной системы 13 2002 Белобородова М.Л Английский для пользователей компьютеров. 15 2002 Казанцев И.А. Лось Дефектоскопия деталей и узлов наземных 17 2002 Стукова Н.Ю. Биологические аспекты экологии человека 18 2002 Стукова Н.Ю. Взаимодействие генов. Множественные аллели. 19 2002 Стукова Н.Ю. Ди- и полигибридный анализ при сцепленном 22 2002 Добрынина Н.Ф., Приближенное вычисление интегралов Николотов А.Д., гальванического производства 29 2002 Пронин А.М. Философско-этические аспекты пацифизма 30 2002 Регеда В.В. Программные средства решения инженерных 31 2002 Стукова Н.Ю. Гаметогенез человека. Особенности спермато- 32 2002 Разживин В.Н. Обеспечение профессионального становления 34 2002 Никольский В.И., Клиническое применение аутологической крови в 37 2002 Новичков Е.В. Управление технологическим оборудованием с 41 2002 Стукова Н.Ю. Молекулярные основы наследственности. 44 2002 Агафонов А.И. Конструкция, монтаж и исследование режимов Бахарев А.С. электроэнергетических систем 45 2002 Демин С.Б. Моделирование элементов систем управления Денисов В.Н. приводов технологического оборудования 46 2002 Стукова Н.Ю. Генетическая диагностика инфекционных Китков А.В. заболеваний с использованием метода померазн.

50 2002 Грачев В.А. Литейное оборудование. Эксплуатация и 51 2002 Стукова Н.Ю. Рабочая программа для подготовительных курсов 56 2002 Пащенко В.В. Усилитель постоянного тока. Измерительный 61 2002 Моргунов В.Н. Устройство и расчет сужающих устройств для Игонина А.В. измерения расхода газа в пламенных печах 62 2002 Усманова И.В. Разработка интерфейса пользователя в Прокофьев О.В. специальностей 351400 и Игнатов В.Б. машиностроительного производства Усманов В.В. маркетинговой деятельности предприятия. Ч. Усманов В.В. маркетинговой деятельности предприятия. Ч. 73 2002 Мялин А.Н. Оперативная хирургия и топографическая 74 2002 Белоусова В.В. Контрольные задания для студентов заочного 75 2002 Белоусова В.В. Основы алгоритмизации и программирования 76 2002 Головяшкин А.Н. Физика поверхности. Сборник задач. Ч. 1 79 2002 Кастеров В.М. Медицинская терапевтическая и хирургическая 80 2002 Истомина Т.В. Медицинские приборы, аппараты и системы 81 2002 Сенькин В.В. Основы эксплуатации и ремонта автомобилей 82 2002 Крысин Ю.М. Компьютерное моделирование аналоговых

WORKBENCH

83 2002 Истомина Т.В. Медицинские измерительные преобразователи 84 2002 Кузнецов Е.Н. Электронные устройства систем управления 85 2002 Кузнецов Е.Н. Электронные устройства систем управления 86 2002 Наумова И.Ю. Программа производственной практики 87 2002 Саломатин А.Ю. Экономическая политика (с древнейших 88 2002 Когельман Л.Г Программное обеспечение разработчика 91 2002 Казанцева Д.Б. Основы педагогики и психологии высшего 94 2002 Китаева Л.В. Французский язык для студентов первого 96 2002 Китаева Л.В. Деловая переписка на французском языке 97 2002 Зверовщиков В.З., Технология механической обработки 101 2002 Кудряшова Н.Ю. Методы граничных интегральных уравнений 105 2002 Сидорова М.А. Статистические методы обработки медико- Кривоногов Л.Ю. биологических экспериментальных данных 106 2002 Истомина Т.В. Методы медико-биологичес-ких исследований 107 2002 Виноградов С.Н. Фотоколометрические и спектрофотометрические 109 2002 Дорофеева О.С. Теория вычислительных процессов и структур 111 2002 Григорьев Д.В. Статистические методы анализа в экономике 112 2002 Шагапова О.М. Простое предложение. однородные главные 113 2002 Баусова З.И. Решение экономических задач с помощью Голышевский О.А математического моделирования Ляпощенко В.А. функционирования систем «человек–машина»

Кузнецов С.А. методом математического модели-рования на 116 2003 Сивохин А.В. Технология разработки программного 117 2003 Лебедев В.Б. CASE-анализ структур систем управления 118 2003 Шокорова Н.Н. Системы подготовки текстовых документов 119 2003 Фионова Л.Р. Организация работы руководителя средствами 120 2003 Виноградов С.Н. Электрохимические и химические 121 2003 Медведева С.Н. Электромагнитная совместимость в 123 2003 Регеда В.В. Обработка результатов прямых и косвенных 124 2003 Атрощенко Э.С., Специальные главы материаловедения 131 2003 Абросимов Е.Д. Электромагнитная совместимость РЭС 136 2003 Климов Г.К. Программа учебной (ознакомительной) 137 2003 Цибизов П.

Н. Основы работы с персональным компьютером 138 2003 Бахарев А.С. Электроэнергетические системы и сети 139 2003 Казаков В.А. Элементы электроэнергетических систем. Ч.1 143 2003 Кирюхин Ю.Г. Организация почтовых сообщений с помощью 144 2003 Жесткова Ю.Е. Применение ЭВМ в электроэнергетике 145 2003 Спасский В.В. Преддипломная практика. Рабочая программа 146 2003 Лебедев В.Б. Проектирование систем электронного 147 2003 Моргунов В.Н. Производственная практика. Рабочая 150 2003 Кошарный В.П. Философия науки и техники. Программа 152 2003 Таньков Г.В. Основы дизайна лицевых панелей электронных 154 2003 Панчурин В.В. Транспортно-накопительные системы и Голубовский В.В. промышленные работы 156 2003 Панцырев А.С. Предпринимательское право (общая часть) 158 2003 Макарычев П.П. Технологии проектирования информационно- 161 2003 Жесткова Ю.Е. Электромагнитные переходные процессы в 166 2003 Артемова Н.Е. Эскизирование деталей и выполнение 168 2003 Зинкин С.А. Сетевые клиент-серверные технологии 169 2003 Скляров Н.Е. Дальние передачи сверхвысокого напряжения 171 2003 Комар Л.А. Пособие по обучению чтению для студентов- 174 2003 Медведева С.Н. Организация и проведение учебной, Савоськин В.С. производственной и преддипломной практик 177 2003 Лупанов М.Ю. Автоматизированное проектирование систем. 182 2003 Печерский А.В. Организация секретарского обслуживания 184 2003 Семушкин А.В. Проектирование литейных технологий на ЭВМ 187 2003 Касьянов А.В. Конструкция автомобилей и тракторов. Ч.1 188 2003 Касьянов А.В. Конструкция автомобилей и тракторов. Ч.5 189 2003 Касьянов А.В. Конструкция автомобилей и тракторов. Ч.6 191 2003 Семянкова О.И. Нормы правописания в деловом стиле 195 2003 Сиваконь С.В. Методика пролонгированной проводниковой 196 2003 Сиваконь С.В. Кожная пластика островковым лоскутом с Абалмасов К.Г. предплечья при хирургическом лечении 197 2003 Сиваконь С.В. Кожная пластика островковым лоскутом с 198 2003 Сиваконь С.В. Z-пластика дефектов кожи при хирургическом Абалмасов К.Г. лечении контрактуры Дюпюитрена 199 2003 Сиваконь С.В. Хирургический доступ и объем иссечения Абалмасов К.Г. ладонного апоневроза при контрактуре 200 2003 Ермолаева Г.Г. Интерактивное обучение грамматике русского 201 2003 Гонтарь И.Н. Оформление учебно-конструкторской 202 2003 Надеева Н.Н. Разработка логотипа фирмы и комплекта Кошелева Г.В. документов для презентации средствами 203 2003 Михайлов П.Г. Исследование технических характеристик Петрунин Г.В. элементов контрольно-измерительных 207 2003 Богданова Н.А. Английский язык для студентов первого курса 209 2003 Дорофеева О.С. Теория языков программирования и методы 210 2003 Балакин Д.В. История государства и права зарубежных стран 211 2003 Рузняев Е.С. Электроэнергетические системы и сети. 212 2003 Макарычев П. П. Основы компьютерного моделирования систем 217 2003 Кирьянова Н.В. История мирового искусства и литературы 218 2003 Вашкевич Н.П. Сетевые информационные технологии в 220 2003 Фионова Л.Р. Законодательная и нормативно-методическая 221 2003 Сидорова М.А. Моделирование биологических процессов и 222 2003 Никишин А.В. Разработка объектно-ориентированных 224 2003 Скрябин В.А. Основы производства деталей бытовых машин 225 2003 Тимофеев Ю.А. Применение статистических методов в 227 2003 Сухарев Н.О. Математические методы в производственном и Кольчугин С.Ф. операционном менеджменте 230 2003 Кашаев Е.Д. Реализация датчика псевдослучайных чисел 231 2003 Ракитин С.Г. Памятка дипломнику специальности 120500 Таранцев К.В. конструирования в среде «компас-график 5.11»

236 2003 Колесникова И.Н. Физика. Методические указания и контрольные 241 2004 Михнева С.Г. Основные положения по подготовке к защите Ровенская Т.В. дипломных работ по специальности 242 2004 Ворожейкин А.И. Измерительные информационные системы 245 2004 Александрова С.Э Язык технической документации. Ч.1 246 2004 Касьянов А.В. Конструкция автомобилей и тракторов. Ч.1 247 2004 Касьянов А.В. Конструкция автомобилей и тракторов. Ч.5 248 2004 Касьянов А.В. Конструкция автомобилей и тракторов. Ч.6 254 2004 Шибанов С.В. Интерактивные графические системы 255 2004 Скрябин В.А. Технологическое обеспечение производства 256 2004 Катомина В.А. Российское административное право 259 2004 Герасимов А.И. Системное и прикладное программное Регеда В.В. обеспечение персонального компьютера 260 2004 Горелов В.В. Операционная система MS DOS. Резидентные 261 2004 Андреев П.Г. Численные методы в проектировании 262 2004 Михнева С.Г. Международные экономические отношения 263 2004 Фролов В.Н. Информатика. Начальное знакомство с 264 2004 Алексеев В.М. Анализ угроз и разработка политики Зефиров С.Л. безопасности информационной системы 266 2004 Скрябин В.А. Технология изготовления печатных плат 271 2004 Карнишина Н.Г. История политических и правовых учений 272 2004 Лузгина О.А Организация стимулирования труда на 275 2004 Куницкая Е.В. Планирование производственной программы 276 2004 Новичков Е.В. Управление механизмами оборудования с ЧПУ 277 2004 Михнева С.Г. Организация производственной практики для Ровенская Т.В. студентов, обучающихся по специальности 278 2004 Буянина Л.А. Формирование экономических критериев 279 2004 Усманова И.В. Разработка информационного обеспечения 281 2004 Кукина Н.М. Вводно-корректировочный курс немецкого языка. 282 2004 Волков В.С. Основы программирования в среде DELPHI 283 2004 Беркутов А.А. История культуры Российской цивилизации 285 2004 Голубовский В.В. Моделирование САР и САУ технических 286 2004 Беркутов А.А. История культуры российской цивилизации 288 2004 Бондаренко В.А. Бухгалтерская (финансовая) отчетность 289 2004 Виноградов С.Н. Методические указания и варианты курсовых Виногра-дов О.С. работ по дисциплине «Техн. термодинамика и Гуляева Н.А. теплотехника» специальности 250300 «Технология Николотов А.Д. электрохимических производств»

WORKBEHCH

293 2004 Полубинский С.К. Выполнение правого раздела в дипломном 294 2004 Лобачев В.В. Определение показателей качества бытовых 296 2004 Скрябин В.А. Разновидности и устройство грузоподъемных 297 2004 Дорофеев В.Д. Проектирование логистических цепей и Балахонова И.В. оперативное планирование материальных 298 2004 Джазовская И.Н. Методы оценки риска инвестиционных 300 2004 Джазовская И.Н. Динамические методы оценки экономической Похвалов А.С. эффективности инвестиционных проектов 301 2004 Кирюхин Ю.Г. Компьютерная подготовка управленческих 302 2004 Кирин Е.М. Вычерчивание эпюров по начертательной 303 2004 Лось И.С. Специальные методы сварки и резки металлов 304 2004 Бондаренко В.А. Бухгалтерский учет на предприятии 307 2004 Ровенская Т.В. Экономика внешнеэкономических связей 309 2004 Боброва Л.Р. Автоматизация графического проектирования 310 2004 Безбородова Т.И. Основы бухгалтерского управленческого учета 311 2004 Тимофеев Ю.А. Статистический анализ процессов управления 313 2005 Геращенко С.М. Системы передачи информации. Общие сведения 316 2005 Виноградов С.Н. Коррозия и защита металлов от коррозии 317 2005 Кошарная Г.Б. Управление персоналом (новые кадровые 318 2005 Безбородова Т.И. Курсовая работа по бухгалтерскому 319 2005 Безбородова Т.Н. Бухгалтерский учет на предприятии 321 2005 Кошарная Г.Б. Психофизиология профессиональной 324 2005 Усманова И.В. Использование компонентов MS Access для Надеева Н.Н. создания баз данных систем документооборота 327 2005 Куницкая Е.В. Бюджетирование деятельности промышленных 332 2005 Казанцев И.А. Производство сварных конструкций (курсовой 334 2005 Печерский А.В. Практика по документоведению (уч. практика) 337 2005 Уразова С.А. Отечественная история (XIII–XVI вв.) 338 2005 Куницкая Е.В. Разработка смет и принятие решения на основе Бондаренко В.А. бюджетно-сметной информации 340 2005 Фионова Л.Р. Организация и технология документационного 344 2005 Донской Д.А. Моделирование искусственных нейронных 345 2005 Донской Д.А. Моделирование искусственных нейронных 346 2005 Донской Д.А. Моделирование искусственных нейронных Маньжов Б.Н. помощью пакета Electronics Workbench 350 2005 Шереметьева Е.Г. Решение оптимизационных задач методами 351 2005 Николаева Е.В. Компьютерные технологии в электрических 352 2005 Миронова Т.В. Дифференциальные уравнения и системы 353 2005 Роменский А.В. Введение в дозиметрию. Измерение фона 355 2005 Роменский А.В. Определение константы электромагнитного 357 2005 Грубник В.С. Аналоговые измерительные устройства 358 2005 Роменский А.В. Изучение свойств слабого взаимодействия и 360 2005 Роменский А.В. Изучение процессов рассеяния частиц методом 364 2005 Александрова А.В. История государства и права зарубежных стран 365 2005 Александрова А.В Конституционное право зарубежных стран 369 2005 Черный А.А. Вычислительная техника в инженерных 372 2005 Черный А.А. Математическое моделирование в литейном 373 2005 Черный А.А. Задания по математическому моделированию в 375 2005 Голубовский В.В. Принципы инженерного творчества 376 2005 Грунтович М.М. Основы криптологии. Шифры замены 377 2005 Карнишина Н.Г. История политических и правовых учений 378 2005 Сафронов В.В. Гражданское право (особенная часть). Ч. 3 380 2005 Волков В.С. Программное обеспечение измерительных 385 2005 Фионова Л.Р. Делопроизводство в кадровой службе. Ч. 1 386 2005 Фионова Л.Р. Делопроизводство в кадровой службе. Ч. 2 388 2005 Рудакова Л.Е. Дифференциальная диагностика желтух 389 2005 Вовкотруб В.В. Прогнозирование и планирование в 391 2005 Смогунов В.В. Кафедра теоретическая механика и технология. 392 2005 Шевченко О.А. Разработка программы решения в среде 393 2005 Иванов А.П. Разработка устройств цифровой обработки 395 2005 Козлова Т.Н. Методология, методика и практика исчисления Свиридова Н.В. внешнеэкономической деятельности 397 2005 Безбородова Т.И. Организация и ведение бухгалтерского 398 2005 Понукалин А.В. Оценка и налогообложение недвижимого 399 2005 Гафурова Ф.К. Налогообложение использования природных 400 2005 Гафурова Ф.К. Налогообложение использования природных 402 2005 Базыкин С.Н. Компьютерное моделирование физических 404 2006 Надеева Н.Н. Использование графических редакторов для 405 2006 Надеева Н.Н. Использование графического пакета MS VISIO 406 2006 Базыкин С.Н. Автоматизация графического проектирования 407 2006 Белобородова М.Л Основы профессионального английского. Ч. 1 408 2006 Белобородова М.Л Основы профессионального английского. Ч. 2 Иванов А.П. автоматизированных систем. Гос. требования к 411 2006 Шумилин А.П. Курсовые работы и дипломные работы по 413 2006 Гурин Е.И. Основы работы в среде MICROSOFT OFFICE,

VISUAL BASIC

414 2006 Столяров И.Н. Дипломный проект: от преддипломной 418 2006 Виноградов С.Н., Системы и методы регулирования химико- Виногра-дов О.С. технологических процессов 420 2006 Абросимов Е.Д. Основы выполнения и оформления дипломных 421 2006 Зинкин С.А. Интеграция сетевых, информационных и Егоров В.Ю. использованием интерфейса прикладного 427 2006 Бондаренко Л.А. Хроническая обструктивная болезнь легких. 431 2006 Макурина Т.А. Объектно-ориентированное программирование 432 2006 Семянкова О.И. Психология делового общения. Ч. 2 433 2006 Кирюхин Ю.Г. Компьютерная подготовка управленческих 434 2006 Тарасов А.В. Инвестиционная деятельность на рынке 435 2006 Кукина Н.М. Вводно-корректировочный курс немецкого 437 2006 Столяров И.Н. «Связи с общественностью»: преддипломная Мананникова Ю.В практика и дипломное проектирование 438 2006 Мануйлова Д.Е. Логика. Планы семинарских занятий 441 2006 Волков С.В. Исследование полупроводниковых диодов 445 2006 Еременко Ю.В. Планирование связи в мотострелковом 446 2006 Струков В.И. Современные технологии в диагностике и 447 2006 Струков В.И. Вскармливание детей первого года жизни 448 2006 Логинов А.Ю. Элементы математической теории поля 449 2006 Косников Ю.Н. Структуризация и оценка экономических 450 2006 Логачева Н.В. Римское право. Изд. 2, дополненное и 10.3. Сведения об учебниках, учебных пособиях, монографиях и сборниках научных трудов, изданных за отчетный период За отчетный период было издано 246 учебных пособия с грифами, в том числе учебников для вузов, 48 монографий и 18 сборников научных трудов (см. таблицу 10.11). Динамика издания по годам представлена в таблице 10.10 и на рисунке 10.2.


Динамика издания учебных пособий по годам пособия трудов годам Наибольший интерес представляют следующие монографии и учебные пособия:

– Акулов В.Г., Волчихин В.И., Акулова Л.Ю. Управляемые графические модели и моделирование в системе MATHCAD. Монография. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2005. – 360 с.

– Лузгина О.А. Концепция управления диверсификацией деятельности промышленных предприятий на региональном рынке. Монография. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2005. – 168 с.

– Никифорова И.В., Похвалов А.С. Методы и модели оптимального внутрифирменного планирования. Монография. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2005. – 148 с.

коммерческого подкупа. Монография. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2005. – 136 с.

– Волчихин В.И., Иванов А.И., Фунтиков В.А. Быстрые алгоритмы обучения нейросетевых механизмов биометрико-криптографической защиты информации.

Монография. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2005. – 276 с.

– Шестопал Ю.Т., Дорофеев В.Д., Шестопал Н.Ю. Стратегический менеджмент.

Учебное пособие. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2005. – 312 с.

Сведения об учебниках, учебных пособиях, монографиях и сборниках научных трудов, изданных за последние 5 лет Капустянский Е.Н. конструкций деталей машин Схиртладзе А.Г., технической диагностике Бодин О.Н. Елисеев вычислительных устройств А.Е., Казанцев И.А давлением (лаб. практикум). пособие Романовский Б.В., прочность деталей машин с пособие 107 2003 Волченская Т.В., Компьютерная математика. Уч. УМО 112 2003 Дорофеев В.Д., Стратегический менеджмент Уч. УМО Зверовщиков А.Е., ении экспериментальными 121 2003 Волченская Т.В.. Компьютерная математика. Уч. УМО 124 2003 Карнишина Н.Г. Центр и регион: исторические Моно- 127 2003 Дресвянников В.А. Организация центра оценки Моно- 138 2004 Виноградов С.Н., Конструирование и расчет Уч. УМО А.А., Николаенко электропроводной связи. Ч. пособие 175 2004 Дорофеев В.Д., Организационное поведение Уч. УМО 198 2004 Коновалов А.А., Методология проектирова-ния Моно- 201 2004 Волчихин В.И., Вооружение, безопасность, Материа 207 2005 Виноградов С.Н., Конструирование и расчет Уч. УМО 235 2005 Шестопал Ю.Т., Стратегический менеджмент Уч. УМО Фунтиков В.А. механизмов биометрикокриптографи-ческой защиты 259 2005 Волчихин В.И. (отв. Вычислительные системы и Сбор- 307 2006 Виноградов С.Н., Конструирование и расчет Уч. УМО 10.4. Анализ состояния программно-информационного фонда за отчетный период.

Наличие средств вычислительной техники и применение их в учебном процессе.

Первая концепция информатизации Пензенского государственного университета была принята Ученым советом в 1992 году. Эта концепция была посвящена проблеме построения локальных вычислительных сетей подразделений и корпоративной сети, организации выхода в Интернет и насыщению ПГУ ПЭВМ.

Задачи, поставленные концепцией 1992 г., были исполнены практически полностью к концу 2002 г. В настоящий момент ПГУ готов для решения более сложных и глобальных задач. Новая концепция информатизации является естественным продолжением предыдущей, однако уровень постановки и задач новой концепции значительно изменился.

Так, по-прежнему остается актуальной задача развития телекоммуникационной сети ПГУ, а также создания открытого обучения и компьютеризации учебного процесса. Благодаря развитию телекоммуникационной сети ПГУ стало возможным решение задачи внедрения информационных технологий в управление учебной и научной деятельностью.

Одной из задач предыдущей концепции информатизации была задача насыщения ПГУ вычислительной техникой. Темпы развития самой вычислительной техники делают эту задачу перманентной. Устаревание компьютеров приводит к тому, что работающее на них ПО уже не отвечает настоящим потребностям. Этот процесс приводит к необходимости постоянного обновления компьютерного парка и программного обеспечения. Таким образом, компьютеризация ПГУ является скорее процессом, нежели задачей, которую можно решить к какому-либо сроку, а ситуация с количеством и качеством компьютеров меняется ежегодно. В таблице 10.12 и на диаграмме (рис. 10.3) приводятся данные по компьютеризации на начало 2006 года.

Динамика изменения количества компьютеров в ПГУ Тип процессора Количество компьютеров на указанную дату Рис. 10.3. Количественное и качественное изменение состава компьютеров в университете.

Балансовая стоимость вычислительной техники с каждым годом увеличивалась и по сравнению с 2000/2001 учебным годом возросла в 4,44 раза.

Учебный процесс по всем направлениям и специальностям практически полностью оснащен современными компьютерами. Общее количество компьютеров соответствует аттестационным требованиям (на начало 2006г один компьютер на 7 студентов).

Помимо классов информационно-вычислительного центра, многие кафедры имеют свои компьютерные классы. Все классы общедоступны для использования их студентами в учебной и научной работе.

Одна из задач новой концепции информатизации ПГУ - создание собственного информационного образовательного пространства. Это пространство должно обеспечивать доступ к компьютерным информационным источникам, традиционным и электронным библиотекам, видео - и аудиотекам для студентов и преподавателей и должно базироваться на качественных линиях связи различных подразделений ПГУ.

В сфере управления университетом необходимо создание единой административно-управляющей системы, связывающей самые различные информационные потоки в единое русло.

Следовательно, главными задачами информатизации ПГУ на данном этапе являются:

расширение своего присутствия в мировом образовательном пространстве;

развитие и совершенствование телекоммуникационной сети;

дальнейшее внедрение новейших информационных технологий в учебный процесс;

совершенствование системы открытого образования и методов дистанционного обучения;

создание единого информационного пространства ПГУ на базе распределенных информационных ресурсов;

внедрение современных информационных технологий в управление университетом;

создание библиотечной сети ПГУ и ее интеграция в российскую библиотечную сеть;

формирование новых подходов к обслуживанию и приобретению вычислительных ресурсов и программного обеспечения.

Одним из факторов, определяющих интеграцию в мировое и общероссийское образовательное пространство, является доступность информации об оказываемых образовательных услугах и оперативное предоставление информации о всех видах деятельности университета. Одним из инструментов, решающих эту задачу, является официальный сайт ПГУ. Статистика посещаемости сайта ПГУ показывает, что в настоящее время он является безоговорочным лидером среди всех образовательных ресурсов Пензенской области (первое место в рейтинге pnz.ru) и занимает одно из ведущих мест в России (53 место среди вузов России по версии Webometrics Ranking of European Universities, 113 место - по версии Рейтинг@mail.ru).

Сеть ПГУ имеет иерархическую структуру. Центральную часть сети составляет распределенный магистральный узел передачи данных (ПД) сети ПГУ, в состав которого входят маршрутизаторы Cisco, расположенные в седьмом учебном корпусе ПГУ, и АТС и сервер доступа, расположенные в первом учебном корпусе, соединенные друг с другом скоростным каналом передачи данных (2100 Мбит/с). Распределенный узел ПД связан с внешними сетями. К маршрутизаторам распределенного узла подключаются магистральные кабельные системы второго уровня, обеспечивающие подключение к общей сети, ЛВС зданий ПГУ и расположенных в этих зданиях подразделений. Магистрали второго уровня образуются коммутаторами Ethernet и каналами передачи данных, используемыми для подключения ЛВС подразделений к маршрутизаторам распределенного узла ПД. Подключение ЛВС подразделений ПГУ к магистральной части сети осуществляется через коммутаторы или серверы этих ЛВС.

Схема сети приведена на рисунке 10.4.

К сети Интернет ПГУ подключен по оптоволоконному кабелю через маршрутизатор Cisco7204 по АТМ протоколу, что теоретически обеспечивает скорость передачи данных 155 Мбит/с. В настоящее время университет арендует канал с гарантированной скоростью передачи данных 2Мбит/с.

Как видно из рисунка 10.4 все учебные корпуса объединены между собой высокоскоростными каналами (скорость передачи данных 100 Мбит/с) на базе оптоволокна (корпуса 1, 2, 4, 7, 9) или витой пары (корпуса 3, 5, 8). Внутри корпусов все подразделения подключаются также по 100 мегабитной магистрали. В самих подразделениях при наличии ЛВС используется скорость передачи 1Гбит/с.

Рис. 10.4. Схема ЛВС и внешних подключений ПГУ В качестве отправной задачи следует определить разработку и создание базы для открытого обучения, в которую входят:

o комплекты (кейсы) специальных учебных пособий для системы открытого образования в твердых копиях;

o телеконференции по электронной почте;

o электронные библиотеки;

o голосовая почта;

o видеокассеты;

o электронные учебники;

o лазерные диски и учебные мультимедиа-пособия;

o системы телекоммуникаций;

o телевидение.

Необходимо завершить процесс создания банка компьютерных изданий ПГУ.

При этом на информационно-вычислительном центре имеется полный набор возможностей для формирования такого банка, а именно для:

размещения информации о разработках на внутреннем WWW сервере ведения учета принятых разработок;

хранения учебно-методических разработок на FTP сервере;

обеспечение копирования электронных изданий на дискеты и лазерные диски.

В условиях современного общества, в котором лидирующие позиции любой организации, в том числе высшего учебного заведения, определяются в первую очередь его возможностями по доступу, хранению и качественной обработке информации, огромную важность приобретает грамотное использование передовых достижений в сфере информационных технологий.

Появление и бурное развитие в обществе новых информационных технологий позволяет решить задачи управления вузом на качественно новом уровне, обеспечить информационную поддержку принятия решений на основе сетевых компьютерных технологий, собственно компьютерных сетей и современных инструментальных программных средств, предусмотреть сопряжение с региональными и федеральными системами управления.

Задача повышения эффективности управления вузом может быть решена и даст необходимый социальный и экономический эффект только при переходе от локальных подсистем управления вузом к интегрированной информационноаналитической системе.

Разрабатываемая система должна охватывать все сферы деятельности вуза:

o управление учебным процессом, включая планирование учебного процесса, учебно-методическое обеспечение учебного процесса, организацию приемной кампании, движение контингента студентов, проведение текущего и семестрового контроля, обеспечение выполнения выпускных квалификационных работ и сдачи государственных экзаменов, управление повышением квалификации (аспирантура, докторантура), управление дополнительными образовательными услугами, управление платным обучением;

o управление административно-хозяйственной деятельностью, включая управление кадрами, ведение делопроизводства и документооборота ведение общевузовских информационно-справочных служб, нормативноправовая поддержка, ведение учета и движения основные средств и материальных ресурсов, ведение кадастра университетских помещений, управление инженерными и информационными коммуникациями, управление автотранспортом и т.д.;

o управление финансово-бухгалтерской деятельностью, включая ведение финансирования ВУЗа, контроль договоров по направлениям и видам деятельности ВУЗа, общая бухгалтерия, заработная плата и др.;

o управление организацией НИР, включая формирование банка научно-технических проектов и др.

В ПГУ имеются все предпосылки для создания такой системы:

o в ПГУ давно и активно используются информационные системы и подсистемы оперативной обработки данных, реализованные на различной аппаратной и программной основе, накоплен большой опыт их эксплуатации.

Эти системы автоматизируют такие участки работы, как "Абитуриент", "Деканат", "Бухгалтерский учет", "Отдел кадров" и другие. Однако при их использовании затруднительно обмениваться данными, выдать непредусмотренную справку. Затруднено также использование информационных массивов ВУЗа при подготовке материалов для отчетов в министерство и региональные органы власти. Реализация компонент вузовских информационных систем на персональных технологиях из позитивного фактора постепенно превращается в сдерживающий при адаптации тех или иных подсистем к изменяющимся условиям их функционирования;

o положительный опыт информатизации отдельных подсистем, накопленный в ПГУ, работы по формированию единого информационного пространства ПГУ для осуществления и поддержки учебной, научной и управленческой деятельности на базе современных информационных технологий, а также потенциальные возможности, заложенные в новых информационных технологиях, показывают, что они с успехом могут быть использованы для повышения эффективности управления вузом;

o в ПГУ за последние несколько лет качественно изменилась инфраструктура информационной среды, осуществился переход от отдельных персональных компьютеров к полноценной внутривузовской компьютерной сети. Освоены Интернет- и интранет-технологии создания информационных систем;

o разработана концепция информационной системы управления вузом, на базе распределенных сетевых приложений;

o реализованы, на базе интранет - технологий, и используются в разной степени подсистемы «Абитуриент», «Деканат», «Кадры».

Реализация системы осуществляется на базе развитых и широко распространенных технологий построения многозвенных сетевых приложений, при этом основное внимание уделяется платформенной независимости решений и их лицензионной чистоте. В связи с часто меняющейся политикой фирм производителей в области баз данных принято решение использовать их только в качестве хранилищ. В этом случае нет необходимости использовать хранимые процедуры и триггеры, что обеспечивает переход от одной БД к другой быстро без адаптации ПО. Вся бизнес-логика, в этом случае, реализуется на сервере приложений, в качестве которых использовались свободно распространяемые Resin и Tomcat.

Существует три основные группы пользователей информационной системы, роли которых определяются разделением прав доступа к ресурсам:

o администраторы системы, которые осуществляют настройку системы, ее модификацию;

o сотрудники функциональных служб (ректорат, дирекция, деканат, учебнометодическое управление, приемная комиссия, управление кадров, бухгалтерия и др.), которые занимаются вводом и обработкой конфиденциальной информации;

o потребители информации (сотрудники, преподаватели, студенты, внешние пользователи и т.д.), которые в основном занимаются поиском и анализом информации.

В образовательной и управленческой деятельности используются современное лицензионное программное обеспечение:

o Microsoft Windows Pro 2000 Russian CVPUP AE CD, o Microsoft Windows Svr 2000 Russian AE CD 5 Clt o Microsoft Office Pro 2000SRI Win32 Russian, o Microsoft Office XP Win32 Russian AE CD, o Microsoft Visual Studio Net 2003 Proffessional, o Corel DRAW 10 Suite English CD Academic W98/ME/NT4.0/2000, o Adobe PHOTOSHOP 6.0 FULL CE, o ABBY FineReader 5.0 PRO, o MARC 2.5, o СУБД ORACLE 9.1, o Lab View Lab View 6.0. Графическая среда разработки, предназначенная для проведения измерений и анализа данных, o Операционная ситема OS/2 warp 3.0 Rus, o Lotus Notes 4.5, o Master Scada, o GeoDraw/GeoGraph, o ИСУП "Галактика".

o Правовая система Консультант + o Правовая система Гарант o "1с:бухгалтерия 7.7" o Автоматизированная система планирования расписания учебных занятий "Aspruz 8", o Антивирус Касперского, o Программа для создания учебных планов (г.Шахты), o Адаптивная среда тестирования (ACT), o Графический редактор Power Shape (пакет DUCT), o Система подготовки управляющих программ Power Mill (пакет DUCT), o Art CAM for Education, o Power INSPECT, o ПК "АТП-эколог", "Кедр", "Зеркало++", "Котельные", "Шум", o Компас 3D, Менеджер, Автопроект, o SolidWorks Education Edition 2005/ o Cosmos Motion, Works, Flo Works, o GeMMa - 3D V o "Автоматизированная система планирования и анализа эффективности инвестиционных проектов Project Expert for Windows" o Кроме того, в учебных и производственных целях используется программное обеспечение Linux, Web-сервер Apache.

Запланировано дальнейшее приобретение лицензионного программного обеспечения.

Информационно-вычислительный центр (ИВЦ) осуществляет техническое обслуживание компьютерного парка и сети, разрабатывает и внедряет информационные системы управления вузом, предоставляет свободный доступ студентам, аспирантам, сотрудникам и преподавателям к информационным ресурсам Интернета.

Внедрение в учебный процесс информационных технологий в первую очередь связано с преподаванием дисциплин информационного цикла. Учебными планами всех специальностей и направлений подготовки предусмотрено изучение курса «Информатика», в рамках которого студенты приобретают навыки работы в локальной сети, знакомятся с операционной системой Windows (Microsoft Windows XP Professional Russian UPG OLP NLAE), изучают офисные приложения (Microsoft Office XP Pro Win32 Russian OLP NL AE): Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Microsoft Power Point, Microsoft Project.

Таким образом, состояние программно-информационного фонда за отчетный период изменилось кардинально, и стратегические планы его развития идут в ногу с современными информационными технологиями. Средства вычислительной техники и программное обеспечение широко используется как в учебном процессе, так и для управления вузом в целом.

11. КАЧЕСТВО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И НАУЧНОМЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА

11.1. Основные направления научных исследований и научно-педагогические школы Научные исследования в университете выполняются в рамках следующих отраслей науки: математика, физика, биология, социология, экономика, юридические науки, автоматика и телемеханика, вычислительная техника, электроника, радиотехника, приборостроение, кибернетика, машиностроение, метрология, охрана труда, химическая технология, медицина и здравоохранение и др.

Университет осуществляет фундаментальные, поисковые, прикладные, научно-методические исследования по следующим основным научным направлениям:

1. Исследование параметров физических структур, полей и процессов.

2. Структуры и процессы в вычислительных системах и сетях.

3. Новые информационные технологии в системах автоматизированного проектирования обработки информации и управления.

4. Информационно-измерительные системы и устройства преобразования информации.

5. Интеллектуальные системы управления в технике, экономике и социальной сфере.

6. Повышение качества и надежности технических и управляющих систем.

7. Проблемы модернизации российской экономики: методология,теория и практика. Формирование корпоративных подходов в развитии экономики региона.

8. Новые технологии получения и обработки материалов.

9. Совершенствование технологий, аппаратов и устройств в области промышленной экологии.

10. Совершенствование процессов медицинской и социальной реабилитации населения региона.

11. Формирование социальной и правовой политики: государственные и региональные аспекты.

12. Совершенствование методов обучения и управления подготовкой специалистов с высшим образованием.

13. Численные и аналитические методы решения задач математической физики.

14. Высокопроизводительные вычислительные системы и вычисления, суперкомпьютерное моделирование физических и информационных процессов.

Все направления соответствуют Приоритетным направлениям развития науки и техники и профилю подготовки специалистов в университете.

В вузе функционируют научно-педагогические школы, которые возглавляются ведущими учеными университета (Таблица 11.1).

Научно-педагогические школы ПГУ Направление научных исследований Научный руководитель Ударно-волновая обработка материалов, Комплексное обеспечение показателей технологических машин.

информационные технологии.

Приближенные методы вычисления 4 сингулярных интегралов, их решение и применение в физике и технике.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |


Похожие работы:

«Новосибирское отделение Туристско-спортивного союза России О.Л. Жигарев Катунский хребет Перечень классифицированных перевалов НОВОСИБИРСК 2009 Катунский хребет УДК 7А.06.1 ББК 75.814 Ж362 Рекомендовано к изданию маршрутно-квалификационной комиссией Сибирского Федерального округа Новосибирского отделения Туристско-спортивного союза России Рецензенты: Е.В. Говор, мастер спорта СССР по спортивному туризму, председатель МКК СФО И.А. Добарина, мастер спорта России международного класса по...»

«РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МАНУКЯН ОВАНЕС ГЕРАСИМОВИЧ “СУДЕБНАЯ ВЛАСТЬ В СИСТЕМЕ РАЗДЕЛЕНИЯ И БАЛАНСА ВЛАСТЕЙ” (КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВОЙ АНАЛИЗ) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание кандидатской степени по специальности.00.02 – “Публичное право - конституционное, административное, финансовое, муниципальное, экологическое, европейское право, государственное управление” Ереван 2009 1 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СУДЕБНОЙ ВЛАСТИ 1....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Введение 2 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. 3 3 Общие сведения о реализуемой основной образовательной программе. 5 3.1 Структура и содержание подготовки бакалавров 7 3.2 Сроки освоения основной образовательной программы 14 3.3 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства 15 3.4 Программы и требования к итоговой государственной аттестации 17 4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном...»

«}.k. d3бман* АНГЛИЙСКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ НА ВОЛЖСКОМ ПУТИ (ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XVI в.) Статья посвящена анализу сведений о Волжском пути, содержащихся в сочинениях агентов английской Московской компании, совершивших поездки через Россию в Персию и Среднюю Азию в 1558-1581 гг. Показаны впечатления англичан от их путешествий по Волге через пустынные пространства Tartariae, лежащие к югу от устья Камы. В 1553 г. один из кораблей экспедиции Х. Уиллоуби, направленной для поиска северо-восточного прохода...»

«Дата 22 мая 2014 ДАННОЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ И ИНФОРМАЦИЯ, СОДЕРЖАЩАЯСЯ В НЕМ, НЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ ИЛИ РАСПРОСТРАНЕНИЯ, НАПРЯМУЮ ИЛИ КОСВЕННО, В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ ИЛИ В ЛЮБОЙ ДРУГОЙ ЮРИСДИКЦИИ, ГДЕ ЭТО МОЖЕТ НАРУШИТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ЗАКОНЫ ДАННОЙ ЮРИСДИКЦИИ. ДАННОЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ И НЕ СОСТАВЛЯЕТ ЧАСТЬ КАКОГО-ЛИБО ПРЕДЛОЖЕНИЯ О ПОКУПКЕ, А ТАКЖЕ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ОФЕРТОЙ НА ПОКУПКУ ИЛИ ПОДПИСКУ НА ЦЕННЫЕ БУМАГИ В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ, АВСТРАЛИИ, КАНАДЕ ИЛИ ЯПОНИИ, А ТАКЖЕ В ЛЮБОЙ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ООО Современные образовательные концепции Они прославили Россию Герои зимних Олимпийских игр Авторы составители: В.А. Власенко, В.В. Колотовкин, М.А. Ракитина, Е.В. Якушина Москва 2009 г. УДК 796.9.032.2(100)(091)(092) 1924/2014 ББК 75.4г(0)+75.719д(2) О 58 Министерство образования и науки РФ ООО Современные образовательные концепции Авторы составители: В.А. Власенко, В.В. Колотовкин, М.А. Ракитина, Е.В. Якушина Они прославили Россию. Герои...»

«16 Биотехнология. Теория и практика. №3 2012 ОБЗОРНЫЕ СТАТЬИ 616.12-008+575.174.015.3 ГЕНЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВНЕЗАПНОЙ СЕРДЕЧНОЙ СМЕРТИ А.С. Жакупова1, Д.Э. Ибрашева1, Ж.М. Нуркина1, М.С. Бекбосынова2, А.Р. Акильжанова1 Центр наук о жизни, Назарбаев Университет, г. Астана 1 Национальный научный кардиохирургический центр, г. Астана 2 За последнее время были достигнуты значительные успехи в понимании генетических основ внезапной сердечной смерти. Многие причины внезапной смерти связаны с...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение 4 Предисловие 8 Глава I. О звездном свете 13 Глава II. Влияние планет 23 Глава III. Как лучше изучать хиромантию 31 Глава IV. Форма руки 37 Глава V. Пальцы рук 43 Глава VI. О буграх и большом пальце 63 Глава VII. Главные линии 71 Глава VIII. Дополнительные линии 91 Глава IX. Знаки на руках 111 Заключение 120 Послесловие редактора Судьба и воля 121 A. de Thebes L'enigme de la main Сокращенный перевод с французского. редакция русского перевода, послесловие и комментарий Э.Н....»

«СОДЕРЖАНИЕ Предисловие Принятые сокращения Лекция 1. Общие понятия финансового права. Финансы и финансовая деятельность государства. 9 1.1. Финансы и финансовая система 1.2. Понятие финансового права, его предмет и метод. Принципы финансового права 1.3. Понятие и виды финансово правовых норм 1.4. Система и источники финансового права 1.5. Финансовые правоотношения, их особенности и виды. 23 1.6. Субъекты финансового права и защита их прав 1.7. Связь финансового права с другими отраслями права...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ A ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ Distr. GENERAL A/HRC/WG.6/3/LIE/2 24 September 2008 RUSSIAN Original: ENGLISH СОВЕТ ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Третья сессия Женева, 1–15 декабря 2008 года ПОДБОРКА, ПОДГОТОВЛЕННАЯ УПРАВЛЕНИЕМ ВЕРХОВНОГО КОМИССАРА ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА В СООТВЕТСТВИИ С ПУНКТОМ 15 В) ПРИЛОЖЕНИЯ К РЕЗОЛЮЦИИ 5/ СОВЕТА ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА Лихтенштейн Настоящий доклад представляет собой подборку информации, содержащейся...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие сведения о направлении. Организационно- правовое обеспечение образовательной деятельности. 4 2. Структура подготовки бакалавров. Сведения по основной образовательной программе.. 4 3 Содержание подготовки бакалавров.. 5 3.1 Учебный план.. 6 3.2 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства 8 3.3 Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям. 10 4. Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном...»

«Сергей Волков Чингисхан. Книга 3. Солдаты неудачи Этногенез – 16 Чингисхан. Книга 3. Солдаты неудачи: Популярная литература; 2010 ISBN 978-5-904454-30-2 Аннотация Артем Новиков спасает молодого предпринимателя Андрея Гумилева и оказывается вне закона - за ним теперь охотятся и бандиты, и сотрудники правоохранительных органов. Старый тренер Артема Маратыч предлагает выход уехать из страны на Балканы, где уже несколько лет идет война. Скучая по любимой девушке Телли, Новиков пытается отыскать ее...»

«Содержание 1 Введение..3 2 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.3 3 Общие сведения о реализуемой основной образовательной программе.4 3.1 Структура и содержание подготовки специалистов.5 3.2 Сроки освоения основной образовательной программы.7 3.3 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства8 3.4 Программы и требования к итоговой государственной аттестации.10 4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном...»

«Московская финансово-промышленная академия Рузакова О.А. Гражданское право Москва 2004 УДК 347 ББК 67.404 Р 838 Рузакова О.А. Гражданское право / Московская финансовопромышленная академия. – М., 2004. –422 с. © Рузакова О.А., 2004. © Московская финансово-промышленная академия, 2004. 2 Содержание Лекция 1. Гражданское право как базовая отрасль частного права. 7 1.1. Частное и публичное право 1.2. Предмет гражданского права 1.3. Метод гражданского права 1.4. Принципы гражданского права 1.5....»

«ОРГАНИЗАЦИЯ CAT ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Конвенция против пыток Distr. GENERAL и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов CAT/C/HND/1 9 September 2008 обращения и наказания RUSSIAN Original: SPANISH КОМИТЕТ ПРОТИВ ПЫТОК РАССМОТРЕНИЕ ДОКЛАДОВ, ПРЕДСТАВЛЕННЫХ ГОСУДАРСТВАМИУЧАСТНИКАМИ В СООТВЕТСТВИИ СО СТАТЬЕЙ 19 КОНВЕНЦИИ Первоначальные доклады государств-участников, подлежащие представлению в 2008 году ГОНДУРАС* ** [8 апреля 2008 года] _ В соответствии с информацией, направленной...»

«Исполнительный совет 194 EX/21 Сто девяносто четвертая сессия ПАРИЖ, 17 февраля 2014 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 21 предварительной повестки дня Выполнение нормативных документов Общий мониторинг РЕЗЮМЕ В соответствии с решением 192 EX/20 (I) в настоящем документе представлен сводный доклад о конвенциях и рекомендациях ЮНЕСКО, мониторинг выполнения которых поручен Комитету по конвенциям и рекомендациям (КР). Доклад включает анализ текущих тенденций в области контроля за...»

«Шри Двайпаяна Вьяса Шримад Бхагаватам Неизре енная Песнь Безусловной Красоты Произведение в 12-ти книгах Книга 6 Первозаконие Книга 7 Книга Судеб УДК 294.118 ББК 86.39 В96 Вьяса Ш.Д. Шримад Бхагаватам. Книга 6, 7. / Ш.Д. Вьяса. — В96 М. : Амрита-Русь, 2011. — 448 с. : ISBN 978-5-9787-0225-5 В книге Первозаконие читатель найдет ответы на многие вопросы. Что есть закон и что — беззаконие? Кто подлежит наказанию, какому и за что? Всякое ли действие влечет за собой неблагоприятные последствия?...»

«Томская областная универсальная научная библиотека имени А. С. Пушкина Библиотечная панорама Томской области Сборник Томск 2004 1 УДК 02 ББК 78.3 Б 59 Редколлегия: Барабанщикова Н. М., директор ТОУНБ им.А.С.Пушкина Паулкина Н. Г., зам. директора ТОУНБ им.А.С.Пушкина по научной работе Кучинская С. Г., зав. центральной справочной службой ТОУНБ им.А.С.Пушкина Редактор: Быкова С. С. Библиотечная панорама Томской области: Сборник /Том. обл. универс. науч. б-ка им. А. С. Пушкина.-Томск, 2004. От...»

«ЭПОС ДАВИД САСУНСКИИ И АРМЯНСКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА В ОЦЕНКЕ А. ФАДЕЕВА ГАЯНЭ АГАЯН Одним из выдающихся творений мирового фольклора является эпос Давид Сасуиский, охарактеризованный Ов. Туманяном как величайшая сокровищница прожитой жизни, духовных возможностей армянского народа и неоспоримое свидетельство его величия в глазах мира. По словам академика И. Орбели, четыре поколения героев эпоса, друг друга дополняя, вернее, вместе составляя одно целое, отразили в себе представления...»

«ПРОЕКТ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О поисковой работе в Российской Федерации, проводимой в целях увековечивания памяти погибших при защите Отечества и поисковых организациях. Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые основы осуществления в Российской Федерации поисковой работы в целях увековечиванию памяти погибших при защите Отечества, порядок приобретения статуса и осуществления деятельности поисковых...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.