WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

ОГЛАВЛЕНИЕ:

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ, МЕД. ПСИХОЛОГИЯ; ЕЕ МЕСТО В

СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ……………………...3

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ, МЕД. ПСИХОЛОГИЯ………………………………4

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ……………………………...8

4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………8

4.1 Лекционный курс……………………………………………………………………..8 4.2. Клинические практические занятия………………………………………………..10 4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов……………………………….12

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ…………………14 5.1 Разделы дисциплины………………………………………………………………… 5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций……………………………………………………….. 6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ…………………………….

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ МЕД. ПСИХОЛОГИЯ………………………………. 7.1 Основная литература………………………………………………………………… 7.2 Дополнительная литература………………………………………………………… 7.3 Учебно-методическая литература…………………………………………………... 7.4 Материально-техническое обеспечение…………………………………………….

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ, МЕД. ПСИХОЛОГИЯ; ЕЕ МЕСТО

В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Данная дисциплина относится к профессиональному циклу (C.3 согласно ФГОС ВПО).

1.1 Цели дисциплины:

Освоение умений первичной диагностики психических расстройств и расстройств поведения для их своевременного обнаружения, направления больного к специалисту, оказания неотложной психиатрической и наркологической помощи, а также медикаментозной и психотерапевтической коррекции «мягких» психических нарушений в условиях общей медицинской практики.

1.2 Задачи дисциплины:

1.2.1 осуществление мероприятий по формированию мотивированного отношения взрослого населения и подростков к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих;




1.2.2 проведение профилактических мероприятий, направленных на предупреждение возникновения психических заболеваний;

1.2.3 проведение мероприятий по психогигиеническому воспитанию и психопрофилактике психических расстройств среди взрослого населения и подростков, созданию в медицинских организациях благоприятных психологических условий для пребывания больных и трудовой деятельности медицинского персонала;

1.2.4 осуществление диспансерного наблюдения за взрослым населением и подростками с учетом возраста, пола и исходного состояния здоровья, проведение мероприятий, направленных на повышение эффективности диспансеризации среди декретированных контингентов и хронических больных;

1.2.5 диагностика психических расстройств и психопатологических состояний у взрослого населения и подростков на основе клинических знаний, параклинических и лабораторных исследований;

1.2.6 диагностика неотложных состояний у взрослого населения и подростков в психиатрии;

1.2.7 проведение судебно-психиатрической экспертизы;

1.2.8 оказание первой помощи взрослому населению и подросткам при неотложных состояниях в психиатрии;

1.2.9 лечение взрослого населения и подростков с использованием психотерапевтических и лекарственных методов;

1.2.10 оказание врачебной помощи взрослому населению и подросткам при неотложных состояниях в психиатрии;

1.2.11 организация работы с лекарственными средствами, применяемыми при лечении психических расстройств, и соблюдение правил их хранения;

1.2.12 проведение реабилитационных мероприятий среди взрослого населения и подростков, перенесших психическое заболевание;

1.2.13 формирование у взрослого населения и подростков позитивного поведения, направленного на сохранение и повышение уровня психического здоровья;

1.2.14 формирование у взрослого населения, подростков и членов их семей мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к устранению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на состояние здоровья подрастающего поколения;

1.2.15 обучение младшего и среднего медицинского персонала основным манипуляциям и процедурам, элементам здорового образа жизни; организационно-управленческая деятельность:

1.2.16 организация труда медицинского персонала в медицинских организациях, определение функциональных обязанностей и оптимального алгоритма их осуществления;

1.2.17 организация мероприятий по охране труда и технике безопасности, профилактика профессиональных заболеваний, контроль соблюдения и обеспечение экологической безопасности;

1.2.18 ведение учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях;

1.2.19 проведение экспертизы временной и стойкой утраты трудоспособности;

1.2.20 оценка качества оказания лечебно-диагностической и реабилитационнопрофилактической помощи взрослому населению и подросткам;

1.2.21 ведение деловой документации (истории болезни, амбулаторные карты, выписки, заключения для МСЭК);

1.2.22 анализ научной литературы и официальных статистических обзоров;

1.2.23 подготовка рефератов по современным научным проблемам;





1.2.24 участие в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач в области здравоохранения (психиатрия) по диагностике, лечению, реабилитации и профилактике;

1.2.25 соблюдение основных требований информационной безопасности к разработке новых методов и технологий в области здравоохранения (психиатрия);

1.2.26 участие в проведении статистического анализа и подготовка доклада по выполненному исследованию;

1.2.27 участие в оценке эффективности инновационно-технологических рисков при внедрении новых медико-организационных технологий в деятельность медицинских организаций психиатрического профиля.

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ, МЕД. ПСИХОЛОГИЯ

2.1 Общекультурные компетенции (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

2.2. Общепрофессиональные:

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПКспособностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПКспособностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских учреждений, владеть техникой ухода за больными (ПК-7);

способностью и готовностью проводить судебно-психиатрическое освидетельствование живых лиц; трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебнопсихиатрической экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8);

в профилактической деятельности:

способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся психических заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому образу жизни, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-12);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования нервнопсихической сферы, высшей нервной деятельности, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клинико-психиатрического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики психических заболеваний и патологических процессов (ПКспособностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы психических заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при психических заболеваниях, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);

способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебнопрофилактической деятельности, участвовать в проведении судебно-психиатрической экспертизы (ПК-18);

в лечебной деятельности:

способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся психических заболеваниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход при психических заболеваниях (эпилептический статус, фебрильная шизофрения, психомотрное возбуждение, ступорозные и суицидальные состояния) (ПК-19);

способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебноэвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации (ПК-21);

способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК- 22);

в реабилитационной деятельности:

способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных психопатологических состояниях и повреждениях организма, определять (ПК-23);

в психолого-педагогической деятельности:

способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских учреждениях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни (ПК-25);

способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению психического здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их психической активности, устранению вредных привычек (ПК-26);

в организационно-управленческой деятельности:

способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);

способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) пациентов, оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков (ПК-30);

в научно-исследовательской деятельности:

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).

2.3 Студент должен:

знать:

1. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» от 02 июля 1992 года №3185-1.

2. Ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации медицинских учреждений.

3. Этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся психических заболеваний; современную классификацию психических расстройств;

4. Клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных психических расстройств, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп;

5. Методы диагностики, диагностические возможности методов непосредственного исследования больного психиатрического профиля, современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования больных (включая рентгенологические методы, ультразвуковую диагностику, электроэнцефалографию, межполушарную эхографию, компьютерную и магнитнорезонансную томографию головного мозга).

6. Критерии диагноза различных психических заболеваний;

7. Особенности организации и объем работы врача амбулаторно-поликлинического звена, современные диагностические возможности поликлинической психиатрической службы, методы проведения неотложных мероприятий, показания для плановой госпитализации больных;

8. Клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных психопатологических синдромов заболеваний и неотложных состояний у пациентов.

9. Систему организации производства судебно-психиатрической экспертизы в Российской Федерации; права, обязанности и ответственность врача, привлекаемого к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта, основные способы и методы, применяемые при проведении судебно-психиатрической экспертизы.

уметь:

1. определить статус пациента: собрать анамнез, провести опрос пациента и/или его родственников, оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи; провести первичное обследование нервно-психической сферы;

2. установить приоритеты для решения проблем душевнобольных пациентов;

3. оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента: культуральные, этнические, религиозные, индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (безработица, насилие, болезнь, смерть родственников и пр.);

поставить предварительный диагноз - синтезировать информацию о пациенте с целью определения патологии и причин, ее вызывающих;

4. наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом заболевания, для уточнения диагноза и получения достоверного результата;

5. подобрать индивидуальный вид оказания помощи для лечения пациента в соответствии с ситуацией: первичная помощь, скорая помощь, госпитализация;

6. сформулировать клинический диагноз;

7. разработать план терапевтических действий, с учетом протекания болезни и ее лечения;

8. сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных психопатологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения;

9. применять различные способы введения лекарственных препаратов; поставить предварительный диагноз - синтезировать информацию о пациенте с целью определения патологии и причин, ее вызывающих;

10. наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата;

11. использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной профилактики (на основе доказательной медицины), устанавливать причинно-следственные связи изменений состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания;

12. проводить с населением прикрепленного участка мероприятия по первичной и вторичной психопрофилактике наиболее часто встречающихся психических заболеваний, требующих психиатрического лечения, осуществлять профилактические мероприятия по повышению уровня психического здоровья с использованием различных методов психической культуры, пропагандировать здоровый образ жизни;

13. заполнять историю болезни, выписать рецепт;

владеть:

1. правильным ведением медицинской документации;

2. оценками состояния общественного здоровья;

3. методами общеклинического обследования;

4. интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики;

5. алгоритмом развернутого клинического диагноза;

6. основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни психических состояниях.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1 - Объем дисциплины и виды учебной работы В том числе:

занятия студентов (всего)

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс – всего 30 часов, в том числе по семестрам и темам:

VII семестр – 30 часов.

1. Предмет и задачи медицинской психологии. Методы исследования. Значение медицинской психологии в психиатрии. Предмет и задачи психиатрии. История психиатрии. Медикопсихологические аспекты ощущений и восприятия. Расстройства ощущений и восприятия.

Медико-психологические вопросы мышления и речи. Расстройства ассоциативной деятельности (мышления).– 4 часа.

Классификация методов медицинской психологии, психологическая диагностика.

Основные этапы развития и ведущие направления в психиатрии. Понятия ощущений.

Процессы восприятия. Ощущения и их расстройства. Нарушения восприятия. Особенности нарушения восприятия при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды. Понятие процессов мышления. Основные параметры мышления.

Основные виды мышления. Основные виды мыслительных операций. Расстройства ассоциативного процесса. Расстройства суждений и умозаключений. Бредовые синдромы.

Диагностическое значение патологии мышления. Социально опасное поведение лиц с нарушениями мышления. Особенности нарушения мышления при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

2. Медико-психологические аспекты интеллектуальной деятельности, памяти, внимания.

Расстройства памяти, внимания и интеллекта. Умственная отсталость (F7). Приобретенное слабоумие (F0). Медико-психологические вопросы эмоционально-волевой деятельности.

Аффективные расстройства настроения. – 4 часа.

Понятие интеллекта в психологии. Способы интеллектуального познания. Психологическое понятие функции внимания. Виды процесса внимания. Основные свойства внимания.

Понятие памяти в психологии. Основные виды памяти, этапы памяти, механизмы формирования памяти. Патопсихологическая оценка нарушений интеллекта. Нарушения запоминания и воспроизведения. Интеллектуальный индекс (IQ), методики его определения. Отечественная классификация олигофрении и степени умственной отсталости с позиции МКБ-10. Слабоумие (деменция). Клинические варианты деменции. Патология функций внимания. Диагностическое значение нарушений внимания, памяти и интеллекта, особенности при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды.

Определение эмоций. Характеристики эмоциональных переживаний. Понятие аффективных симптомов и синдромов. Определение алекситимии, синтонности, эмотивности. Понятие воли. Структура волевого акта.

Синдромы эмоциональных расстройств (депрессия, мания, дисфория). Маниакальный синдром. Клинические варианты мании. Апато-абулический синдром. Дисфорический синдром. Социально опасное поведение при нарушениях аффективно-волевой сферы.

Диагностическое значение аффективно-волевых расстройств, особенности при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

3. Медико-психологические вопросы сознания. Расстройства сознания. Психомоторные расстройства, расстройства воли и влечений. – 4 часа.

Определение сознания. Критерии ясности сознания по К. Ясперсу. Структура сознания.

Функции сознания. Самосознание. Взаимодействие сознания и подсознания. Синдромы выключения (снижения уровня сознания. Пароксизмальные явлении. Основные типы эпилептических припадков. Социально опасное поведение у лиц с пароксизмами или расстройствами сознания. Диагностическое значение и дифференциальная диагностика расстройств сознания. Расстройства воли. Расторможенность влечений, снижение и извращение влечений. Кататонический синдром. Основные симптомы кататонии. Понятие люцидной и онейроидной кататонии. Психомоторное возбуждение, его отличие от кататонического. Связь психомоторного возбуждения с синдромами расстроенного сознания. Социально опасное поведение при двигательных расстройствах. Купирование психомоторного возбуждения, допустимые меры стеснения.

Диагностическое значение синдромов двигательных расстройств, особенности их проявления при различных заболеваниях и в различные возрастные периоды.

Диагностическое значение аффективно-волевых расстройств, особенности при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

4. Поведенческие синдромы, связанные с физиологическими и физическими факторами.

Расстройства пищевого поведения. Расстройства сна неорганической природы (F50 – F51.9). Общее понятие о пограничных формах психических расстройств. Невротические, связанные со стрессом расстройства. Соматоформные расстройства. (F45.0 – F45.9).

Психосоматические заболевания. (F45.0 – F45.9). - 4 часа.

Расстройства приема пищи: нервная анорексия, нервная булимия. Эпидемиология.

Клинико-динамические характеристики, этапы развития заболеваний. Медикаментозная и психотерапевтическая коррекция. Профилактика. Дифференциальная диагностика с невротической булимией и невротической анорексией.

Расстройства сна неорганической природы. Этиология и патогенез.

Невротические расстройства. Формы невротических расстройств. Прогноз при невротических расстройствах, понятие о невротическом развитии личности. Лечение.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

5. Реактивные психозы. Вопросы психогигиены и психопрофилактики. Лечение реактивных психозов. Акцентуации характера. Патологические расстройства личности и поведения у зрелой личности (психопатии) (F6). – 4 часа.

Острые реакции; аффективно-шоковые (ступор или возбуждение) и истерические психозы.

Вопросы психогигиены, психопрофилактики расстройств психогенной природы.

Определение понятия «акцентуация характера». Классификация расстройств зрелой личности по МКБ-10. Динамика расстройств личности. Определение психопатий. Критерии психопатий по П.Б. Ганнушкину. Динамика психопатий. Прогноз, социальная реабилитация и реадаптация при расстройствах личности.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

6. Шизофрения. Этиология, патогенез, клиника. Шизофрения. (F20). Лечение, экспертиза.. – Определение шизофрении. Эпидемиология. Признаки дизонтогенеза. Факторы риска при шизофрении. Данные биохимических, иммунологических, генетических, патоморфологических, патопсихологических исследований. Современные представления об этиологии и патогенезе шизофрении. История формирования представлений о шизофрении и современное состояние вопроса. Продуктивные и негативные симптомы шизофрении.

Основные клинические формы шизофрении. Основные принципы реабилитации при шизофрении. Современные достижения в лечении шизофрении, основные методы и правила их выбора. Ближайшие и отдаленные последствия терапии, качество ремиссий при различных вариантах течения заболевания. Трудовая, военная и судебная экспертиза.

Особенности реабилитации при шизофрении.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

7. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ (алкоголизм, алкогольные психозы) (F1). – 4 часа.

Определение понятия психоактивных веществ (наркотики и токсические вещества).

Понятие аддиктивного поведения. Стадии развития наркологических заболеваний.

Распространенность. Классификация психических поведенческих расстройств по МКБ- (F1). Психические поведенческие расстройства в результате употребления алкологоля, опиодов, каннабиноидов, седативных или снотворных веществ, кокаина, стимуляторов, галлюциногенов, табака, летучих растворителей. Диагностические критерии острой интоксикации, употребления с вредными последствиями, синдрома зависимости, состояния отмены, психотических расстройств при употреблении психоактивных веществ, амнестического синдрома. Профилактика алкоголизма. Алкогольные (металкогольные) психозы, условия возникновения, распространенность, классификация.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

8. Эпилепсия. (G40). Травмы головного мозга и психические нарушения при них (F0). – часа. Определение. Распространенность. Этиология и патогенез, предрасполагающие факторы. Симптоматические, криптогенные, идиопатические формы эпилепсии.

Современная классификация эпилептических приступов (1981). Понятие и клинические проявления парциальных и генерализованных приступов. Неклассифицированные припадки. Длительные припадки (эпистатус). Острые и хронические эпилептические психозы, изменения личности. Принципы и методы лечения. Основные группы противосудорожных средств. Периоды последствий ЧМТ. Основные психопатологические синдромы. Терапия, профилактика.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

4.2 Клинические практические занятия (ПЗ) – всего 66 часов, в том числе по семестрам и темам:

VII семестр – 66 часов.

1. Значение медицинской психологии в психиатрии. Организация психиатрической помощи.

Вопросы законодательства в психиатрии. Ознакомление со структурой клинических отделений. Обход клинических отделений. Основные методологические вопросы в диагностическом процессе в психиатрии. Методы диагностики. – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

2. Медицинские психологические и клинические аспекты ощущений и восприятий.

Расстройства ощущений и восприятий. Возрастные особенности. – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

3. Медицинские психологические и клинические аспекты психологии мышления.

Особенности мышления в пожилом возрасте. Расстройства мышления. Возрастные особенности. – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

4. Медицинские психологические и клинические аспекты памяти и интеллекта. Расстройства памяти и интеллекта. Возрастные особенности. – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

5. Медицинские психологические и клинические аспекты эмоций. Эмоциональные расстройства. Возрастные особенности. – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

6. Вопросы клинической психологии воли, внимания, действий, влечений. Нарушения воли, внимания, действий. Расстройства привычек и влечений. Возрастные особенности. – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

7. Медицинские психологические и клинические аспекты сознания. Расстройства сознания.

Возрастные особенности. – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

8. Медицинские психологические и клинические аспекты невротических расстройств.

Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства (F40-F48). – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

9. Отношение больного к болезни. Психология соматически больного человека.

Диссоциативное конверсионное расстройство. Соматоформное расстройство. (F44 -F45.9).

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

10. Внутренняя картина болезни в клинике соматических болезней. Зачет по курсу «медицинская психология». – 2 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

11. Поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами. Расстройства приема пищи. Расстройства сна неорганической природы. Половые дисфункции, не обусловленные органическим расстройством или заболеванием (F50-F52.9) - часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

12. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ (F1). – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

13. Шизофрения (F20). – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

14. Аффективные расстройства. (F3). - 4часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

15. Эпилепсия (G40). Травмы головного мозга и психические расстройства при них (F06, F07, F02). - 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

16. Органические заболевания центральной нервной системы (Болезнь Альгеймера, Пика, церебральный атеросклероз, сифилис головного мозга, сенильная деменция, хорея Гентингтона). Психические нарушения позднего возраста. Понятие о геронтопсихиатрии. – Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

17. Патологические расстройства личности и поведения у зрелой личности (психопатии) (F6) Написание истории болезни. – 4 часа.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.

4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) - 84 часов (в то м числе часов экзамен), в том числе по семестрам и темам:

VII семестр – 84 часов.

1. Основные достижения наук (нейрофизиологии, нейрохимии, фармакологии, патоморфологии, генетики, эндокринологии, методов прижизненной морфологической диагностики) и их значение для психиатрии. – 4 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

2. Развитие социальных аспектов в российской психиатрии XX века. Всемирная психиатрическая ассоциация (ВПА) и ее роль в гуманизации психиатрической помощи.

Деонтология в психиатрии. Партнерские взаимоотношения врача и больного, отношение к врачебной тайне и проблема стигматизации - 3 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

3. Стандарты ВОЗ, определяющие основные направления в совершенствовании психиатрической помощи населению (приближение к месту жительства больного;

обеспечение качества, не отличающегося от соматических стационаров; координация всех медицинских и социальных служб). Трудоустройство психически больных, использование остаточной трудоспособности, обучение новой специальности.

Специализированные социальные учреждения для ухода и содержания душевно больных и лиц с задержкой умственного развития. – 3 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

4. Понятие механизмов психологической защиты, их роль в формировании пограничных психических расстройств. Понятие психофизиологической конституции. Понятия стресса, дистресса, межличностного и внутриличностного конфликтов. Беременность и роды как фактор риска психической патологии. - 3 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

5. Соматотропные эффекты различных препаратов, используемых для лечения психических расстройств - 3 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

6. Психотерапия. Сущность и правила проведения основных вариантов психотерапии:

рациональной, суггестивной (в том числе гипноза), условнорефлекторной (бихевиоральной), аутотренинга, биообратной связи (biofeedback), психоанализа.

Принципы выбора методики, связь метода психотерапии с личностными особенностями пациента. Показания и противопоказания к психотерапии. Ошибки при проведении психотерапии, границы ее терапевтической эффективности. Преимущества и недостатки индивидуальных и групповых методов психотерапии - 3 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

7. Методы первичной профилактики: генетическое консультирование, санитарное просвещение, гигиеническое воспитание, улучшение экологической обстановки и психологического климата в коллективе. Методы вторичной профилактики: своевременное начало и рациональная организация лечения больного, поддерживающая терапия, проблема "вращающихся дверей", экономическая эффективность психофармакотерапии, возможности повышения качества жизни психически больных часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

8. Клиника первого психотического эпизода (КППЭ): структура, особенности организации психиатрической помощи и реабилитации больных в КППЭ. Роль социальных работников и социальных педагогов в реабилитации психических больных и их семей часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

9. Дегенеративные эндогенные заболевания мозга: болезни Альцгеймера, Пика, Паркинсона, хорея Гентингтона, сенильная деменция - 3 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

10. НИРС. Психические расстройства при наиболее распространенных соматических заболеваниях (хронические заболевания легких, почек, аутоиммунные заболевания) - 3 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы, анализ статистических данных, данных истории болезни, доклад на занятии.

Форма контроля – реферат.

11. НИРС. Психические расстройства при эндокринных заболеваниях. Психоэндокринный синдром как вариант психоорганического синдрома. Предменструальный и климактерический синдромы - 2 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

12. НИРС. Психические нарушения при СПИДе - 3 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

13. НИРС. Медицинские препараты, вызывающие психические расстройства: Мхолинолитики, стероидные гормоны, противотуберкулезные препараты, гипотензивные средства и др. Лечение и профилактика - 2 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы, анализ истории болезни по данной тематике.

Форма контроля – реферат.

14. НИРС. Бессонница как ранний симптом острых психозов, как проявление депрессии, Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы, доклад на занятии.

Форма контроля – реферат.

15. НИРС. Сексуальная дисфункция как проявление депрессии и неврозов. - 2 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.

Форма контроля – реферат.

16. НИРС. Специфическое изменение личности при прогредиентных психических заболеваниях – шизофренический и эпилептический дефект. - 3 часа Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы, анализ истории болезни Форма контроля – реферат.

17. НИРС. Деградация личности при алкоголизме и наркоманиях: специфические особенности алкогольного слабоумия. - 2 часа.

Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы, анализ статистических данных за год, доклад на занятии.

Форма контроля – реферат.

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Разделы дисциплины 5. Таблица 2 – разделы дисциплины Раздел №1 Предмет и задачи мед. психологии и Л№1, 2, 3 – 12 часов Медико-психологические аспекты основных психических функций. Общая Раздел №2 Поведенческие синдромы, связанные с Л№4,5 – 8 часов обусловленные и психосоматические расстройства. Расстройства зрелой расстройства, вызванные употреблением КПЗ№12 – 4 часа 5.2 Разделы учебной дисциплины и формируемые в них общекультурные и профессиональные компетенции Таблица 3 - матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций.

6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Таблица 4 - интерактивные формы проведения занятий единицах)

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ, МЕД. ПСИХОЛОГИЯ

7.1 Основная литература:

1. Психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / М.В.Коркина, Н.Д.Лакосина, А.Е.Личко и др. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: МЕДпресс-информ, 2002. - 577 с.

2.1 Руководство по психиатрии. В 2 т. [Текст] : рук. / под ред. А.С.Тиганова. - М. : Медицина, -.Т.1. - 712 c.

3. Руководство по психиатрии. В 2 т. [Текст] / под ред. А.С.Тиганова. - М. : Медицина, 1999 -.Т.2.

- 784 c.

4. Психиатрия детского и подросткового возраста [Текст] : производственно-практическое издание / под ред. К.Гиллберга,Л.Хеллгрена; рус. изд. под ред. П.И.Сидорова. - М. : ГЭОТАР-МЕД, 2004. с.

5. Жариков, Николай Михайлович. Психиатрия [Текст] : учеб. / Н.М.Жариков, Л.Г.Урусова, Д.Ф.Хритинин. - М. : Медицина, 2005. - 496 c.

6. Мамцева, Валентина Николаевна. Детская и подростковая психиатрия [Текст] : учеб. пособие / В.Н.Мамцева ; под ред. Ю.С.Шевченко. - М. : Медицина, 2003. - 432 c.

7. Психиатрия и наркология [Текст] : учеб. для вузов / Н.Н.Иванец, Ю.Г.Тюльпин, В.В.Чирко и др.

- М. : ГЭОТАР- Медиа, 2006. - 832 с.

8. Психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / М.В.Коркина, Н.Д.Лакосина, А.Е.Личко и др. - 3-е изд. М. : МЕДпресс-информ, 2006. - 576 с.

9. Психиатрия и наркология [Текст] : учеб. / Иванец Н.Н., Тюльпин Ю.Г., Чирко В.В., и др. - М. :

ГЭОТАР- Медиа, 2009. - 832 с.

Переиздания не было с 1999 года.

7.2 Дополнительная литература:

1. Кандинский, В. Х.

О псевдогаллюцинациях [Текст] / В.Х.Кандинский. - М. ; Нижний Новгород : Медицинская книгаИзд-во НГМА, 2001. - 156 с.

2. Руководство по социальной психиатрии [Текст] / под ред. Т.Б.Дмитриевой. - М.: Медицина, 2001. - 560 с.

3. Виленский, Олег Григорьевич..

Психиатрия [Текст] : учеб. пособие / О.Г.Виленский. - М.: Познавательная книга плюс, 2000. - 4. Пауков, Вячеслав Семенович..

Судебная медицина и судебная психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / В.С.Пауков, Н.Н.Живодеров.

- М. : ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2000. - 240 с.

5. Жариков, Николай Михайлович..

Судебная психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / Н.М.Жариков, Г.В.Морозов, Д.Ф.Хритинин. - М. :

Издательская группа НОРМА-ИНФРА. М, 1999. - 432 с.

6. Судебная психиатрия [Текст] : учеб. для студ. мед. и юрид. вузов / Под ред. Г.В.Морозова. - М.

: Юридическая литература, 2001. - 480 с.

7. Психиатрия [Текст] : учеб. пособие / под ред. В.П.Самохвалова. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. с.

8. Медицинский вестник № 4(59). Психология и психиатрия [Текст] : учеб. пособие / под ред.

В.С.Григорьевских ; ЧелГМА; каф. психиатрии, психотерапии, наркологии и мед. психологии. Челябинск : [б. и.], 1998. - 99 с.

9. Ремшмидт, Хелмут.

Детская и подростковая психиатрия, Введение в практику [Текст] / Х.Ремшмидт ; при участии Г.Нибергалля, К.Квашнера; [пер. с нем. Т.Н.Дмитриевой] / При участии Г. Нибергалля, К.

Квашнера; [Пер. с нем. Т.Н.Дмитриевой] : научное издание. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 624 c.

10. Зозуля, Татьяна Викторовна. Основы социальной и клинической психиатрии [Текст] : учеб.

пособие / Т.В.Зозуля. - М. : Академия, 2001. - 224 c. Нитруца, Михаил Иванович. Скорая психиатрическая помощь на догоспитальном этапе [Текст] : рук. / М.И.Нитруца, А.Н.Нагнибеда. - 2-е изд.,перераб. и доп. - СПб. : СпецЛит, 2000. c.

12. Судебная психиатрия [Текст] : словарь-справ. / авт.-сост. Н.М.Жариков, Г.В.Морозов, Д.Ф.Хритинин. - М. : НОРМА, 2000. - 272 c.

13. Жариков, Михаил Николаевич. Основы психиатрии для врачей общего профиля [Текст] / М.Н.Жариков. - М. : Медицина, 2001. - 256 c.

14. Каплан, Г. И. Клиническая психиатрия. В 2т. [Текст] : пер. с англ. В.Б.Стрелец / Г.И.Каплан, Б.Дж.Сэдок. - М. : Медицина, 1994 -. Т.1. - 672 c.

15. Каплан, Г. И. Клиническая психиатрия. В 2т. [Текст] : пер. с англ. В.Б.Стрелец / Г.И.Каплан, Б.Дж.Сэдок. - М. : Медицина, 1994 -. Т.2. - 528 c. :

16. Айрапетов, Р. Г. Типичные синдромы и острые состояния в психиатрической практике [Текст] : учеб. пособие / Р.Г.Айрапетов, Л.Н.Касимова. - Нижний Новгород : Изд-во НГМА, 1998.

- 106 c.

17. Рустанович, А. В. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках [Текст] : справ.

изд. / А.В.Рустанович, В.К.Шамрей. - 3-е изд. - СПб. : [б. и.], 2003. - 203 с.

18. Детская психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / под ред. Э.Г.Эйдемиллера. - СПб. : Питер, 2005.

- 1120 с.

19. Психиатрия и наркология [Текст] : учеб. / под ред. В.Д.Менделевича. - М. : Академия, 2005. с.

20. Менделевич, Владимир Давыдович. Психиатрическая пропедевтика [Текст] :

производственно-практическое издание / В.Д.Менделевич. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. :

МЕДпресс-информ, 2004. - 528 с.

21. Тестовые задания для контроля уровня знаний студентов медицинских вузов по психиатрии и наркологии [Текст] : рекомендовано отраслевым мин-вом. - М. : ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003. - 22. Психиатрия [Текст] : учеб. пособие / А.С.Старицын, В.А.Буйков, В.В.Горбач и др. - Челябинск : Челябинская государственная медицинская академия, 2005. - 224 с.

23. Медицинский вестник №2(78). Частная психиатрия и наркология [Текст] / ЧГМА;

Каф.психиатрии, психотерапии, наркологии и мед. психологии : учеб. пособие. - Челябинск : [б.

и.], 1999. - 64 с.

24. Клинические разборы в психиатрической практике [Текст] : монография / под ред.А.Г.Гофмана. - М. : МЕДпресс-информ, 2006. - 704 с.

25. Классификации болезней в психиатрии и наркологии [Текст] : пособие для врачей / под ред.

М.М.Милевского. - М. : Триада-Х, 2006. - 184 с. Психиатрия [Текст] : рук. / под ред. Р.Шейдера, пер. с англ. М.В.Пащенкова. - М. : Практика, 1998. - 485 с.

27. Клиническая психиатрия. Детский возраст [Текст] : учеб. пособие / под ред.Е. И.Скугаревской.

- Минск : Выш.шк., 2006. - 463 с.

28. Фармакотерапия в неврологии и психиатрии [Текст] : переводное издание / под ред. С.Д.Энна, Дж.Т.Койла; пер. с англ. под ред. О.С.Левина. - М. : МИА, 2007. - 800 с.

29. Обухов, Сергей Геннадьевич. Психиатрия [Текст] : учеб. пособие / С.Г.Обухов ; под ред.

Ю.А.Александровского. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2007. - 352 с.

30. Цыганков, Борис Дмитриевич. Психиатрия. Основы клинической психопатологии [Текст] :

учеб. для вузов / Б.Д.Цыганков, С.А.Овсянников. - М. : Медицина, 2007. - 336 с.

31. Руководство по судебной психиатрии [Текст] / под ред. Т.Б.Дмитриевой, Б.В.Шостаковича, А.А.Ткаченко. - М. : Медицина, 2004. - 592 с.

32. Снежневский, Андрей Владимирович. Клиническая психиатрия (избранные труды) [Текст] :

монография / А.В.Снежневский. - М. : Медицина, 2004. - 272 с.

33. Руководство по психиатрии. В 2 т. [Текст] / под ред. А.В.Снежневского. - М. : Медицина, Т.1. - 480 с.

34. Руководство по психиатрии. В 2 т. [Текст] / под ред. А.В.Снежневского. - М. : Медицина, Т.2. - 544 с.

35. Руководство по клинической детской и подростковой психиатрии [Текст] : руководство / под ред. Кеннета С.Робсона; пер. с англ. под ред. Т.Б.Дмитриевой. - М. : Медицина, 1999. - 488 с. Сметанников, П. Г. Психиатрия [Текст] : рук. / П. Г. Сметанников. - 6-е изд., перераб. и доп. М. : Мед. книга, 2007. - 784 с.

37. Судебная психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / Т.Б.Дмитриева, А.А.Ткаченко, Н.К.Харитонова и др. - М. : Медицинское информационное агентство, 2008. - 752 с.

38. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста [Текст] : справ. / под ред. С.Ю.Циркина. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2004. - 896 с.

39. Психиатрия [Текст] : нац. рук. с прил. на компакт-диске / под ред. Т.Б.Дмитриевой, В.Н.Краснова, Н.Г.Незнанова и др. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2009. - 1000 с.

616.89/Н 40. Незнанов, Николай Григорьевич.

Психиатрия [Текст] : учеб. / Н. Г. Незнанов. - [Б. м. : б. и.].

7.3 Учебно-методическая литература:

1. Медицинский вестник № 9 (110). Психиатрия и наркология в свете МКБ-10 [Текст] : учеб.

пособие. - Челябинск: [б. и.], 2002. - 194 с.

2. Шадрина, Ирина Владимировна. Сборник ситуационных задач по психиатрии [Текст] : учеб.

пособие для студентов леч., педиатр., стомат. факультетов / И.В.Шадрина ; Челяб. гос.мед. акад.;

каф. психиатрии, наркологии, психотерапии и мед. психологии. - Челябинск : [б. и.], 2006. - 70 с.

7.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для проведения практических занятий имеется психиатрический лечебный стационар, учебные аудитории с набором мебели (стулья, столы для студентов и преподавателя), досок (для работы мелом или фломастерами), компьютер (для проведения обучающего или контролируюшего тестирования), видеооборудования (мультимедийный проектор, телевизор, DVD - плейер). Для обеспечения лекций - лекционная аудитория с достаточным количеством посадочных мест, доска для работы мелом, средства демонстрации (диапроектор, оверхед, телевизор, DVD - плейер, мультимедийный проектор в комплекте с компьютером-ноутбук, затемняющие шторы, экран для проецирования изображения), для улучшения акустики в аудитории - средства усиления звука (микрофон с подставкой, усилитель звука, звуковые колонки). Форма истории болезни, бланк для госпитализации в психиатрический стационар. Слайды, кадограммы, мультимидейные презентации, диапозитивы по основным темам занятий. Стенды. Рисунки, стихи, письма душевно больных. Видеофильмы. Интерактивные диски по применению в медицинской и психиатрической практике психотропных препаратов - «Рисполепт», «Топомакс», «Афобазол», «Иксел», а также с клиническим разбором ряда состояний - «Депрессивные состояния», «Анорексия». Дискеты.

Телевизор. ДВД-проигрыватель. Ситуационные задачи. Презентации по темам. Учебно-наглядное пособие по психопатологии на основе фрагментов художественных фильмов.



Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.3 1.1. Цели преподавания дисциплины... 3 1.2. Задачи преподавания оториноларингологии.3 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ - ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ..3 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.8 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..8 4.1. Лекционный курс..8 4.2. Клинические практические занятия..10 4.3. Самостоятельная работа студентов..14 5. МАТРИЦА...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.3 1.1. Цели преподавания дисциплины..3 1.2. Задачи преподавания оториноларингологии.3 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ - ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ..3 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.6 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..6 4.1. Лекционный курс..6 4.2. Клинические практические занятия..6 4.3. Самостоятельная работа студентов..11 5. МАТРИЦА...»

«СОДЕРЖАНИЕ Содержание Цели и задачи дисциплины, ее место в структуре основной образовательной 1. программы специалиста..3 1.1. Цели преподавания дисциплины...3 1.2. Задачи преподавания оториноларингологии.3 Требования к уровню освоения дисциплины..3 2. Объем дисциплины и виды учебной работы..5 3. Содержание дисциплины..5 4. 4.1. Лекционный курс..5 4.2. Клинические практические занятия..8 4.3. Самостоятельная работа студентов..11 4.4. Научно-исследовательская работа студентов....»

«Государственное бюджетное учреждение культуры Архангельской области Архангельская областная научная ордена Знак Почета библиотека имени Н. А. Добролюбова СОСТОЯНИЕ БИБЛИОТЕЧНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНЫМИ ОБЩЕДОСТУПНЫМИ БИБЛИОТЕКАМИ В 2013 ГОДУ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР Архангельск 2014 Состояние библиотечного обслуживания населения Архангельской области муниципальными общедоступными 2 библиотеками в 2013 году Содержание От составителей Основные итоги и...»

«ВОПРОСЫ ПАЛЕОНТОЛОГИИ И СТРАТИГРАФИИ НОВАЯ СЕРИЯ С а р а т о в с к и й г о с у д а р с т в е н н ы й у н и в ер с и т е т ВОПРОСЫ ПАЛЕОНТОЛОГИИ И СТРАТИГРАФИИ Новая серия Выпуск 1 Издательство Государственного учебно-научного центра “Колледж” 1998 УДК 55(082) В 74 В 74 Вопросы палеонтологии и стратиграфии: Новая серия. Вып. 1. Саратов: Изд-во ГОС УНЦ “Колледж”, 1998. 80с. Сборник содержит статьи по палеонтологии позвоночных (хрящевые, костистые рыбы) и беспозвоночных животных (губки,...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ стр. 1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ПЕДИАТРИЯ, ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.3 2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ..3 3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.8 4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..8 4.1 Лекционный курс..8 4.2 Клинические практические занятия..12 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов.17 5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ.19 5.1 Разделы...»

«2 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ- КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 1.1. Цели дисциплины 1.2. Задачи дисциплины 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ. 2.1. Общекультурные 2.2. Профессиональные. 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 4.1 Лекционный курс.. 4.2 Практические занятия.. 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов. 5. МАТРИЦА...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.