WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Т.М. Пахнова

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

к учебнику А.Д. Дейкиной, Т.М. Пахновой

«Русский язык. 10-11 классы»

О Р У С С К О М Я З Ы К Е, О РУССКОЙ РЕЧИ ТЕКСТ КАК Р Е Ч Е В О Е П Р О И З В Е Д Е Н И Е

1. Спишите, подчеркните грамматические основы предло­ 2. Прочитайте отрывок из статьи, посвященной Андрею

жений. Определите тему, основную мысль текста. Согласны Платонову.

ли вы с автором, писателем Виктором Потаниным? Напи­ Безмерная любовь к жизни, честнейшее подвижническое 2 шите об этом сочинение-рассуждение. отношение к слову, орудию мысли писателя,— все это со­...Каждый народ сохраняет свой язык, боясь насилия над ставляло неизменный тон жизни, душевное обаяние создате­ ним. Сказать проще, любой народ по отношению к своему ля «Впрок» и «Фро». Оно обрело ныне необыкновенную силу языку стоит на консервативных, охранительных позициях. нравственного примера. Платонова, говоря словами А. Гри­ И это происходит на уровне инстинкта. Мы как бы не думаем на, «как бы сопровождал незримый оркестр, развивая беско­ о языке, но при этом остаемся на страже. Это можно срав­ нечные вариации некоей основной мелодии, звуки которой, нить с дыханием. Разве замечает человек, как он дышит? Но недоступные слуху физическому, оставляли впечатление со­ стоит только нам простудиться, подхватить какую-нибудь вершеннейшей музыкальной прелести» («Сила непостижи­ инфекцию — сразу же учащается пульс, сбивается дыха­ мого»).

ние... Лишь частицу этих божественных мелодий, звучащих в д у ш е, Платонов успел претворить в образы, в художествен­ А) Докажите, что это текст публицистического стиля.

ную ткань удивительной духовной насыщенности. Но в ис­ Б) С помощью каких языковых средств осуществляется кусстве важно не количестве созданного, а мера истраченно­ связь между предложениями?

го на каждую строку душевного огня.

(В. Чалмаев) А) Определите тему, основные мысли текста.

В) Объясните значения слов инстинкт, консервативный.

Б) Этот отрывок является заключительной частью статьи.

Какие особенности на это указывают?

Г) Укажите в тексте слова служебных частей речи, выпи­ шите их в три колонки.

В) Докажите, что это текст публицистического стиля.

Г) Какие средства выражения отношения, оценки исполь зуются автором?

Д) Выберите материал для разных видов разбора. Произ­ ведите разбор.

Е) Объясните орфограммы и пунктограммы. Д) Укажите языковые средства, с помощью которых осу­ Ж) Подготовьтесь к выразительному чтению. ществляется связь между предложениями, между абзацами.

5. Прочитайте текст, подчеркните грамматические осно­ вы предложений. Используя примеры из текста, подготовь­ Е) Объясните значения слов обаяние, вариация.

тесь рассказать об образовании причастий.

Редко навещал я в районном городке Спас-Клепики дом, где в 1 9 0 9 - 1 9 1 2 годах учился Сергей Есенин. Но вот стою около этого двухэтажного кирпичного дома, что на самом Ж) Замените в предпоследнем предложении причастный краю города, на пригорке. И звучат в памяти есенинские 1 оборот придаточным предложением. Составьте схему слож­ стихи:

ного предложения, запишите его. Сравните синонимичные Да, сегодня еще мне снится конструкции. Наше поле, луга и лес, Принакрытые сереньким ситцем Этих северных бедных небес.

Вспоминаю константиновские виды... С пригорка, вер­ нее, с горы, как с птичьего полета открывается пойма свер­ кающей излучиной далекой Оки, неоглядные «рязанские раздолья», открытые до горизонта. Вдали лес, край дере­ 3) Какие орфографические, пунктуационные правила можно подтвердить примерами из текста? веньки, оттого равнина кажется огромным лугом, стелю­ 3. Словарный диктант (продиктуйте друг другу).

Честнейшее подвижническое отношение, безмерная лю­ бовь к жизни, душевное обаяние, нравственный пример, не­ зримый оркестр, бесконечные вариации, основная мелодия, оставлять впечатление, совершеннейшая музыкальная пре­ лесть, божественная мелодия, претворить в образы, художес­ твенная ткань, удивительная духовная насыщенность, мера А) Докажите, что это текст публицистического стиля.

истраченного, количество созданного, искусство.

4. Найдите лишнее.

а) безмерный, бесконечный, беспокойный б) божественный, художественный, совершеннейший в) нравственный, насыщенность, неизменный г) созданный, истраченный, необыкновенный В) С помощью каких языковых средств отдельные пред­ ложения становятся частью единого целого — текста?

Г) Объясните лексическое значение слова отрок. Какова его стилистическая окраска?

Д) Какие слова употребляются в тексте в переносном зна чении?

Е) Подберите синонимы к словам неоглядный, раздолье. ки; огромный луг, стелющийся во все стороны; равнина.

Ж) Выпишите из текста причастия, укажите, от каких глаголов они образованы.

3) Замените в последнем предложении причастный обо­ рот придаточным предложением. Запишите сложное пред­ Б) Составьте схему сложного предложения.

ложение. Сравните синонимичные конструкции. Составьте схемы предложений.

В) Выучите стихотворение наизусть, запишите по памяти.

Сверьте написанное.

8. Подготовьтесь к выразительному чтению. ях, определите вид подчинительной связи.

долгий Путь и молитвы в стихах! тема объединяет эти отрывки? Подчеркните грамматичес­ А) Какие слова употребляются в переносном значении?

Б) Укажите средства художественной выразительности, которые используются в поэтическом тексте. 2) Когда-нибудь соберусь с духом и напишу тебе особое В) Выпишите глаголы в повелительном наклонении, про­ изведите морфологический разбор одного из них.

А) Укажите средства связи между предложениями в каж­ А) Какова роль первого предложения? Для чего использу­ Б) Выберите из первого отрывка материал для разных ви­ Б) Объясните значения слов обольщаться, роковой, при­ В) Произведите разбор словосочетаний.

Г) Составьте схемы сложных предложений.

Д) Объясните орфограммы и пунктограммы. случаях рифмуются слова разных частей речи? Выпишите Е) Произведите синтаксический разбор предложения, со­ ответствующего схеме: [ ], и [все_то, (что ), _ _ ).

Ж) Подготовьтесь к выразительному чтению. собление деепричастий, деепричастных оборотов? Выпиши­ 10. Подготовьтесь к выразительному чтению.

Несовершенной мудростью дыша, Зачем ты просишь новых впечатлений 3) Выпишите несколько словосочетаний с прилагатель­ ными, произведите разбор одного из словосочетаний.

11. Подготовьтесь к выразительному чтению. Какое на­ строение надо передать при чтении?

Уже сгустились сумерки. Кругом Ночные птицы жалобно кричали.

Стояли яблони, как будто изваянья, Возникшие из мрака древних лет.

Дрожащий свет из окон проливался И падал так, что каждый лепесток Среди туманных листьев выделялся Природы совершенное творенье, Для совершенных вытканное глаз. А) Какие признаки описания как типа речи мы можем на­ И) Произведите разные виды разбора.

блюдать в этом тексте?

Б) Докажите, что это художественный текст.

В) Какие слова употребляются в переносном значении? По роду моих занятий (литература) мне до сих пор не коюсь, покуда не прочту других сочинений В а ш и х. Между тем достать их необычайно трудно, почти невозможно.

... Мне кажется, что искусство будущего так тесно сольет­ ся с наукой, что уже и теперь пришло для нас время узнать и полюбить лучших наших ученых — и Вас в первую оче­ редь.

А) Согласны ли вы с мыслью, выраженной в последнем век! И теперь, соприкоснувшись с Вами, я снова наполня­ абзаце? Напишите об этом сочинение-рассуждение. юсь радостью — лучшей из всех земных радостей, — радос­ Б) В чем особенность склонения таких существительных, как будущее, ученый? Охарактеризуйте способ образования этих слов. Запишите еще ряд слов, которые образованы В) Какие средства выражения отношения, оценки исполь­ внимательности, Ваши книги нашли меня...

Г) Составьте схемы сложных предложений.

Д) Объясните подчеркнутые орфограммы.

Е) Какие пунктуационные правила можно подтвердить примерами из текста?

Ж) Произведите разные виды разбора.

13. Прочитайте отрывки из письма Н. Заболоцкого (18 января 1932 г.) К. Циолковскому. Какие средства выра­ жения отношения, оценки используются в письме?

Дорогой Константин Эдуардович!

Ваши книги я получил. Благодарю Вас от всего сердца.

Почти все я уже прочел, но прочел залпом. На меня надвинуВ) Объясните значения слов подвиг, бескорыстный. P.S. Да, посылаю Вам почитать кое-что из последних сво­ Г) Как вы понимаете слова «Книги ищут человека сами»?

Д) Выпишите несколько словосочетаний с наречиями.

Произведите разбор одного из словосочетаний.

14. Какое сочетание слов не является словосочетанием? Б) Какими примерами из текста можно проиллюстриро­ б) мысли о будущем в) благодаря внимательности г) в ненапечатанных поэмах 15. Прочитайте отрывки из письма Н. Рубцова А. Яшину.

Какие особенности письма как речевого произведения мы видим в этом тексте?

Добрый день, Александр Яковлевич!

Письмо мое будет кратким. Просто хочу послать Вам при­ Г) Произведите синтаксический разбор предложения, со­ вет и, как говорится, весточку. Пишу все из того же села Никольского... Нахожусь имен­ но здесь потому, что здесь мне легче дышится, легче пишет­ ся, легче ходится по земле....

Удивительно хорошо в деревне! В любую погоду. Самая ненастная погода никогда не портит мне здесь настроение.

Наоборот, она мне особенно нравится, я слушаю ее, как мо­ 17. Прочитайте стихотворения Н. Рубцова, которые вхо­ В) Запишите по памяти предложение с обращением. В ка­ дят в цикл «Из восьмистиший». Какое настроение надо пе­ ком значении употребляется в нем слово чистый? Докажи­ А) Понаблюдайте за рифмующимися словами. В каком 18. Прочитайте отрывок из письма Н. Рубцова А. Яшину стихотворении все рифмующиеся слова — имена сущест­ (3.11.64). Составьте схемы сложных предложений.

вительные? Укажите, когда рифмуются слова разных час­ тей речи. Выпишите эти слова парами, обозначьте части речи.

Б) В каком стихотворении есть односоставные предложе­ ния? Определите их тип и роль в тексте.

Б) Объясните подчеркнутые орфограммы.

В) Сделайте синтаксический разбор предложения, соот­ Г) Выполните разные виды разбора.

19. Прочитайте отрывок из книги, посвященной поэзии, «Души прекрасные порывы». Почему название на обложке книги заключено в кавычки? Откуда эта цитата? Как вы по­ нимаете смысл названия?

А девочка — я ее хорошо знал — любила и понимала сти­ хи. В маленькой, нелепо скомплектованной библиотеке постройкома она отыскивала тоненькие книжечки, пролис­ тывала их, одни тут_же возвращала, другие носила в школь­ ном своем портфеле месяцами, и порой, когда поздним вечером гурьбой возвращались старшеклассники из школы, она — это случалось обычно в конце восьмикилометрового пути — начинала вдруг негромко читать:

Не будешь вглядываться в звезды. нием. Запишите сложное предложение, составьте его схему.

И все вдруг начинали смотреть вверх, в небо, как-то по-но­ вому ощущая и звезды, крупными желтыми лилиями вися­ щие над головой, и облачко, тонкой рапирой ранившее луИ в предчувствии вечной разлуки Д) Укажите в тексте вводные предложения, а также пред­ ложение с прямой речью. Объясните знаки препинания.

Е) Объясните подчеркнутые орфограммы.

Ж) Сделайте синтаксический разбор предложения, соот­ ветствующего схеме: [ ], (что ), (где )и( ).

20. Найдите лишнее.

а) по-новому ощущая, по новому пути, понимать по-дру­ гому б) уйдешь навеки, запомнить навечно, сохранить на века 2 1. Обозначьте в словосочетаниях главные и зависимые Г) Подчеркните грамматические основы предложений.

слова, укажите вид подчинительной связи.

22. Подготовьтесь к выразительному чтению.

3) Объясните орфограммы.

23. Словарный диктант.

З..ря, заг..реться, засветиться, пр..дорожный бур(?)ян, холодное жнив..е, без..мянная речка, руки мат..ри, память о детстве, предчу(?)ствие разлуки, трава в с..р..бре, первые м..розы, ч..рные осинки, зелене..щие озимые, листва на б..резах, хр..нить в памят... (по)матерински нежно.

24. Найдите лишнее.

1) загорелась, засветился, запомнил 2) зелень, серебро, память 25. Подготовьтесь к свободному диктанту.

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Так уж повелось, что человек издавна завидует птицам.

Вольно им, светло им, легко дышится. Природа вместе с жизнью наградила их совершенством в своей стихии...

Человеку сложнее — ему надо обретать совершенство са­ мому... Природа уступила ему часть себя, свое животворя­ щее, творческое, преобразующее. И в этом он ж а ж д е т до­ стичь совершенства, как вот птица в своем полете. И человек умеет взлетать мыслью, чувством, делом... А природа все 3) Произведите разные виды разбора.

больше уступает ему своих «родительских прав». И достой­ ный сын ее — Человек — должен быть особенно велик и осто­ 26. Прочитайте рассказ Бориса Шергина. Определите ос­ Б) Какова основная мысль текста?

В) Объясните значение слов совершенство, стихия. у праздника. Трижды посылали за Кузьмой. Дважды отка­ Дружина говорит: — Цену тебе знаем по Груманту.

Кузьма вздохнул:

— Здесь мне цена будет дешевле. Хлебы со столов убрали, тогда Кузьма запел, заговорил.

Его отслушали и говорят:

— Память у тебя по-прежнему, только сила не по-пре­ жнему. На зимовье ты как гром гремел.

Кузьма отвечал:

— На зимовье у меня были два великие помощника. Сам батюшка Грумант вам моими устами говорил, а Седой океан песню пел.

А) Как осуществляется связь между предложениями, между абзацами? Какова роль последнего абзаца?

Б) Как вы понимаете слова «веселились сердцем»?

В) Что нам помогает понять значение слова посказалась, наступил самый ранний полурассвет, то время утра, тель? Выпишите из текста слова с корнями:

-сказ-, -чест-, -зим-. Какие еще однокоренные слова используются в тек­ сте? Какова роль однокоренных, повторяющихся слов?

Едва я отошел от костра, как сырой холодный воздух охватил меня со всех сторон и сапоги заблестели от росы.

Сорока неслышно сорвалась с вершины белесой ели, быстро и молча полетела, ныряя на лету, на восток, навстречу рас­ свету.

А) Докажите, что это художественный текст.

Б) Выпишите из текста существительные, которые входят в тематическую группу слов «Природа». Почему в тексте так много этих слов?

В) Выпишите глаголы с приставкой по-. Произведите морфологический разбор одного из глаголов.

Г) Докажите, что этот отрывок является не описанием, а повествованием. Как это можно подтвердить, обратив вни­ мание на грамматические особенности глаголов, которые используются в тексте?

Д) Произведите синтаксический разбор предложения, со Паустовский прекрасно понимал что в природ.., (не) оду­ шевленной присутствием человека нет и (не) может быть н..

прекрасного н.. безобразного. Заканчивая «Золотую розу», одну из самых поэтических книг написа(н,нн)ых о твор­ честв.. Паустовский говорит: «Природа будет действовать на нас со всей своей силой только тогда когда мы вн..сем в ощу­ щение ее свое человеческое начало когда наше душевное со­ стояние наша любовь наша радость или печаль придут в пол­ ровать примерами из текста?

ное соответствие с ней и нельзя уже будет отделить свежесть утра от света любимых глаз и мерный шум леса от размыш­ лений о прожитой жизни».

А) Определите тему, основные мысли текста.

Б) Укажите ключевые слова, озаглавьте текст.

В) Докажите, что это текст. С помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами?

МЫСЛИ Н А Д РЕКОЙ

Г) Объясните значение слова мироощущение.

Д) Найдите в тексте слова, употребленные в сравнитель­ ной степени. Какими частями речи они являются?

Е) Укажите односоставные предложения, определите их мудрый свет земли своей.

А) Объясните значение слов вещий, щемящий. Произве­ дите лексический разбор текста.

Б) Выпишите из текста словосочетания с разными спосо­ бами подчинительной связи. Укажите, какими частями речи В) Понаблюдайте за рифмующимися словами: укажите, в каких случаях рифмуются слова одних и тех же частей речи, а когда — разных.

Г) Сравните: вдаль — в даль. Придумайте предложения с этими словами.

Д) Объясните орфограммы и пунктограммы.

34. Прочитайте, подчеркните грамматические основы предложений. Сформулируйте самостоятельно задания, свя­ Мы перешли небольшое ржаное поле, обрамленное болот­ ным кустарником, утопающим в цветущих травах. Рожь бу­ реет. Луговые цветы в этот год благодаря постоянным дож­ в) На краю поля я увидил голубые незабудки.

дям необычайно ярки и пышны. Мне их не хочется назы­ вать, до того обыкновенны эти названия и так мало говорит каждое в отдельности.

... А когда мы вышли опять на край ржаного поля, то го­ лубые васильки, проглядывающие в аквамарине стеблей, об­ чием очень — речевая ошибка.

ласкали меня больше, чем звезды ночною порой. б) Орфографические и пунктуационные ошибки.

36. Прочитайте, подчеркните грамматические основы предложений. Объясните орфограммы. (На полях) День ветреный. По Дону волны идут с белыми барашками, Д) Укажите прилагательные, наречия в сравнительной бьются о борт. Берега навстречу плывут, знакомые, родные.

Слева высокие холмы встают один за другим, кручами об­ рываясь к воде. Зеленые холмы, поросшие дубком, вязом, дикой яблоней, грушей, нарядным татарским кленом, по-на­ шему — паклинком. Он словно невестится: весь — в розовых сережках. На кручах деревья узловаты, приземисты. Веч­ ный ветер в их кронах. Летом ли, осенью, стылой зимой он дует и дует. Меж холмов деревья растут вольготней. Они стройнее и выше. Белесый осокорь, душистая в цвету липа.

Ниже их — густые, порой непролазные заросли шипов­ ника...

Ветрено. На воде — волна за волной. Вскипают на греб­ нях белые барашки. Солнце порой прячется в облаках, потом снова глядит.

Редкий хутор выходит к воде домами: обычно жилье ста­ вили выше, чтобы весной не топило. Но и на бугры не лезли, там — вечный ветер. Устраивались под горою, в затишке; тя­ нулись дома долиною, словно в ладонях холмов, прикрыва­ лись от вечных ветров тополевым займищем.

А) Докажите, что это текст. Как обеспечивается связь между предложениями, между абзацами?

Б) Какие слова входят в тематическую группу «Деревья»?

В) Объясните значение слов займище, осокорь, круча.

Г) Укажите однокоренные слова. Какова их роль в текс те? Объясните, как они образованы.

ФОНЕТИКА. О Р Ф О Э П И Я. ГРАФИКА ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ

37. Подготовьтесь к выразительному чтению. 38. Прочитайте рассказ современного писатели В. ДеткоНо затем и рождались поэты, ва. Объясните смысл названия. Докажите, что это текст.

ГРАММАТИКА Ж И З Н И

Там, где встретилось слово со словом Проросло семя в «запятую жизни», как «продолжение А) Произведите лексический разбор текста.

Б) Произведите фонетический разбор одного из рифмую­ ком. «Быть или не быть?»

В) Составьте схемы сложных предложений.

Г) Выпишите слова, в которых все согласные звуки глу­ хие.

Д) Выпишите слова, в которых все согласные звуки твер­ дые.

Б) Выпишите из текста слова, которые употребляются как термины в учебниках русского языка. Объясните значе­ ние этих терминов. Какова роль этих слов в тексте? В каких Для самопроверки (к заданию 2). Термины: запятая, точка, значениях они употребляются? вопросительный знак, восклицание, многоточие, грамматика.

В) Объясните значение слов темница, торжество. ние, почва.

Г) Подберите синонимы к словам путь, почва, одоле­ вать, вновь.

МУДРОСТЬ Ж И З Н И

Д) Какие антонимы употребляются в первом предложе­ нии?

Е) Объясните значение фразеологизма подобрать ключи, придумайте с ним предложение.

Ж) Выпишите предложение, в котором используются однокоренные слова росток, проросло, объясните орфо­ граммы.

А) Докажите, что это текст. Как осуществляется связь Ж) Какими примерами из текста можно проиллюстриро­ между предложениями? Благодаря чему усиливается связь вать правописание: а) -тся и -ться в глаголах; б) окончаний четвертого и пятого предложений с третьим? Укажите в этих существительных ?

предложениях антонимы.

Б) Объясните значение слов поклонение, мудрость, бла­ годарный.

В) Каково значение фразеологизма лицом к лицу?

Г) Укажите неполные предложения. Какова их роль в тексте?

Д) Какова роль в тексте первого и последнего предложе ний? Укажите вводное слово, объясните его значение.

Е) Составьте схему первого предложения.

4 2. Прочитайте отрывок из автобиографического расска­ Б) Выпишите предложения с однородными членами. Объ­ за Бориса Шергина «Детство в Архангельске». Какова роль ясните знаки препинания.

диалога в тексте? Запишите диалог.

Ко всему, что глаз видит и ухо слышит, были у нас, у ре­ бят, присказки да припевки. И к дождю, и к солнцу, и к вет­ ру, и к снегу, и к зиме, и ко всякой ползучей букашке и лету­ чей птице...

Я постарше стал, меня дома читать и писать учили.

Отец рисовать был мастер и написал мне азбуку, целую книжку. В азбуке корабли и пароходы, рыбы и птицы — все разрисовано красками и золотом. К азбуке указочка была костяная, резная. Грамоте больше учила мама. Букву А на­ зывала «аз», букву Б — «буки», В — «веди», Г — «глаголь», Д — «добро». Чтоб я скорее запомнил, шутя говорила, что начертанья А и Б похожи на жучков, буква В — будто тара­ кан, Г — крюк...

Отец, бывало, скажет:

— Выучишься, ума прибудет! Я таким недовольным то­ ном:

В 1564 году Иван Федоров выпустил первую, точно дати­ рованную московскую печатную книгу, положив начало не­ прерывной типографской традиции на Руси.

Десять лет спустя, в 1574 году, он основал первую на ук­ раинской земле типографию. В том_же году Иван Федоров выпустил в свет во Львове первый наш учебник — «Азбу­ к у », сыгравшую колоссальную роль в становлении отечест­ венного просвещения.

В 1578 году, печатая свою вторую «Азбуку», он помещает Е) Подберите синонимы к слову выдающийся.

в ней прославленный памятник древней болгарской литера­ туры — «Сказание» о создании славянского письма Кирил­ лом и Мефодием. Таким образом, мы можем говорить об Иване Федорове как о первом публикаторе старославянских их роль в тексте? Придумайте предложения, в которых сло­ А) Определите тему, основные мысли текста.

Б) Какова роль в тексте первого предложения?

В) Как обеспечивается связь между предложениями, меж­ ду абзацами?

Г) Понаблюдайте за членением текста на абзацы. Какова роль красной строки?

имела никакой возможности предохранить... свою мысль от 46. В словах какого ряда пишется -нн-?

исчезновения и сохранить ее до лучших времен». а) отечестве..ый, воспроизведе..ы, записало С изобретением печатного станка устное слово, будучи за­ б) прославле..ый, датирова..ый, опубликованы писано, а затем воспроизведено в десятках, сотнях и тысячах в) напечата..ый, просвете..ый, изобрете..ый оттисков, становится орудием просвещения и воспитания, инструментом распространения знаний. 47. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, рас­ А) Докажите, что это текст. Какова роль первого и пос­ леднего предложений?

Б) Объясните значение слова оттиск. войны. Как н.. лютовал враг, как н.. зверствовал понуждая Г) Обозначьте главные и зависимые слова в словосочета­ ниях, укажите вид подчинительной связи.

Д) Выполните разные виды разбора.

Изобретение книгопечатания, типографский ст..нок, в истори.. культуры, (не)иметь (н..)какой возможности, пр..дохр..нить мысль от исчезновения, распространение зна­ ний, появление, типография, в том(же) году, прославле(н, нн)ый памятник, старославянские тексты, в с п р о и з в е де(?)ый.

Д) Произведите синтаксический разбор предложения, со­ В) Какова роль предложений с обращениями?

ответствующего схеме:

Е) Выполните разные виды разбора.

48. Произведите разбор словосочетаний.

49. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостаю­ щие знаки препинания. Подготовьтесь к выразительному чтению.

Через дни в свинц..вой душной мгле А) Объясните значение слов отвага, священный.

Б) Докажите, что это художественный текст. Укажите средства художественной изобразительности.

Б) Подчеркните грамматические основы предложений. Б) Какая часть текста является описанием? Проиллюст­ В) Объясните орфограммы и пунктограммы.

5 1. Прочитайте отрывок из повести «По дороге Пушкина к Гончаровым», подчеркните грамматические основы пред­ ложений. Объясните подчеркнутые орфограммы.

Въехал в село Белкино. Оно расположено недалеко от Об­ нинска. Молодой город, не_имеющий своей яркой древней истории, цепко привязывает к себе ближние старинные посе­ ления с их историями. Одна из них сложена об этом селе.

Белкины, владевшие этим поместьем в годы жизни Пушки­ на, приходились ему родственниками по линии Бутурлиных.

И, конечно, Пушкин не мог не знать об этом. Точно извест­ но: Пушкин пользовался книгами из богатой библиотеки Белкиных, которые, правда, мог брать у них в Москве, где у них тоже имелся д о м. И не зря же он написал «Повести Бел­ кина»! Чему был свидетель, о том и написал...

Спешился, обошел вокруг умирающего кирпичного осто­ ва дворца — бывшей усадьбы. До отшлифованных, закруг­ ленных, старинных кирпичей хотелось дотронуться и погла­ дить.

Рядом — красивая, недавно отреставрированная, вновь открытая бело^голубая церковь Святых Бориса и Глеба, а прямо рядом со входом в нее — голубой ларек для продажи культовых принадлежностей и церковных книг.

А) Докажите, что это текст. Какие языковые средства 52. Прочитайте, подчеркните грамматические основы (лексические и грамматические) используются для связи предложений.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

А) Определите тему, основные мысли текста. С какими утверждениями автора вы согласны? Напишите сочинениерассуждение.

Б) В каких значениях употребляются в тексте слова куль­ тура, язык?

зовано?

Г) Выпишите словосочетания с наречиями, произведите разбор одного из словосочетаний. Когда-то чтение было для нас всем: профессиональной не­ 54. Прочитайте, объясните орфограммы и пунктограммы. Теперь я ставлю перед собой запоздалый, но неизбежный... Очень любила «Слово о полку Игореве» Марина Цвета­ вопрос: для чего люди читают? И понимаю, что биологичес­ ева. Она признавалась: «Никого не знаю Игорю («Слову») в кий вид homo legens имеет три весьма несхожие разновид­ рост». Образы, элементы поэтики «Слова» и фольклора Цве­ ности: а) те, кто любит читать только развлекательную лите­ таева как бы «растворяет» в своем собственном стиле... Лю­ бовь к «Слову о полку Игореве» Цветаева пронесла через всю жизнь.

А) Объясните значение слов стиль, поэтика. третья — это меньшинство, к которому лично я имею не­ текстуальных), которые используются в предложениях с динамикой, одновременным разворотом сюжета и языка.

прямой речью.

Говорить, сказать, признаваться...

Б) Определите стиль текста. Приведите доказательства.

В) Объясните значение слов информация, сюжет, дина­ мика.

Г) Докажите, что это текст. Какие языковые средства си- А) Подберите синонимы к вводному слову вероятно.

ливают смысловую связь между предложениями, логику вы­ сказывания?

Д) Выполните одно из заданий (по выбору). Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать пра­ вила постановки: а) тире, б) двоеточия, в) знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Е) Как бы вы ответили на вопрос: для чего люди читают?

Напишите об этом.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ

57. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, рас­ ставьте недостающие знаки препинания. Прочитайте текст.

Какова его тема? Подчеркните грамматические основы Когда мы говорим: «язык», мы думаем: «слова». Это ес­ тественно: язык состоит из слов, тут спорить (не)о чем.

Но мало кто представляет себе (по)настоящему, каково оно, самое простое и обычное человеческое слово, каким (не)описуемо тонким и сложным творением человека Оно является, какой своеобразной (и во многом еще загадочной) ж и з н ь ю живет, какую (не)измеримо огромную роль играет в судьбах своего творца — человека.

Если в мире есть вещи, достойные названия «чуда», то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них.

А) Какое слово повторяется в каждом абзаце? Как это связано с темой отрывка?

Б) Докажите, что это текст. Как осуществляется связь суждение, используя в качестве тезиса последнее предложе­ между предложениями, между абзацами?



 
Похожие работы:

«БИБЛИОТЕКА УКРАИНСКОЙ АССОЦИАЦИИ МАРКЕТИНГА Олеся Том’юк, Наталья Колесник, Елена Бескровная, Инна Санина, Наталья Перкон,Галина Савалайнина, Ирина Лылык, Михаил Сокол, Зинаида Русецкая Женщина ! Не серая мышка ! Киев 2013 г УДК:33 ББК:65 Ж:26 Олеся Том’юк, Наталья Колесник, Елена Бескровная, Инна Санина, Наталья Перкон, Галина Савалайнина, Ирина Лылык, Михаил Сокол, Зинаида Русецкая С. Женщина! Не серая мышка! ISBN 978-617-646-197-5 Милые девушки! Пзѓеѓия ѓ пжоюкѓия свжю сйщжсиь, занзяшѓия...»

«Гибкость в процессе переработки Перерабатывающее оборудование GEA для мяса, птицы, рыбы и овощей engineering for a better world GEA Food Solutions The print quality of this copy is not an accurate representation of the original. Содержание Создание новых возможностей для бизнеса 3 Формование - форма, приносящая удовлетворение 5 Полный контроль над вашим процессом панировки 7 Безупречное жарение и контроль масла 9 Создание безупречных продуктов питания Замораживание для защиты и сохранности...»

«KYTTOPAS BRUKSANVISNING BRUKSANVISNING BETJENINGSVEJLEDNING ПОСОБИЕ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ OPERATING GUIDE LUE TM OPAS KOKONAAN ENNEN KUIN ALOITAT LS HELA HANDBOKEN INNAN DU ANVNDER APPARATEN LES HELE BRUKSANVISNINGEN FR DU STARTER LS HELE DENNE VEJLEDNING FR BRUG ПЕРЕД НАЧАЛОМ ЭКСПЛУАТАЦИИ ПОЛНОСТЬЮ ПРОЧТИТЕ ДАННОЕ ПОСОБИЕ PLEASE READ THIS ENTIRE GUIDE BEFORE BEGINNING Trkeit turvallisuustietoja FI Tss oppaassa kytettyjen huomiosanojen ja symbolien merkitykset Tm on...»

«Приказ Министерства природных ресурсов РФ от 28 апреля 2008 г. N 107 Об утверждении Методики исчисления размера вреда, причиненного объектам животного мира, занесенным в Красную книгу Российской Федерации, а также иным объектам животного мира, не относящимся к объектам охоты и рыболовства и среде их обитания В соответствии со статьей 78 Федерального закона от 10 января 2002 года N 7-ФЗ Об охране окружающей среды (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 2, ст. 133; 2004, N 35,...»

«Ю. ПЕТРОВ Путь домой Сборник стихов Кемерово 2011 г. 2 Быть чистым или нет – выбирать тебе самому, никто не может очистить других. Е.П. Блаватская Новый взгляд на привычные вещи может наделить нас новой энергией в соответствии с нашими нуждами. Лама Еше. 3 Дорог много, путь один. И хотя для каждого он свой, путь всегда находится внутри нас. Приходит время, когда возникает необходимость вступить на путь. И лишь за счёт чистого сердца, накопленных знаний и собственной интуиции можно двигаться по...»

«Афродизиак роман Охота в зоопарке роман МотылЁк военно театральный роман Пётр Гладилин ОЕ К ЕС ИЧ ОН АТ ПЛ СО ТР ЯС ЕН ИЕ МОЗГА Москва ВАГРИУС УДК 882-31 ББК 84(2Рос=Рус) Г 52 Оформление и макет А. Сидоренко В оформлении использованы рисунки автора. Г 52 Платоническое сотрясение мозга / Пётр Гладилин. — М. : Вагриус, 2007. — 320 с. ISBN 978-5-9697-0514- Проза Петра Гладилина — это всегда путешествие, в которое автор не приглашает — увлекает читателя. И в этом путешествии непредсказуемость...»

«В номере: ББК 84 (82Рос=Рус) 83.3я 5 Е-63 УДК 82 (059) 82 (059) Творческий портрет: НОВЫЙ Наталья Алтунина ЕНИСЕЙСКИЙ ЛИТЕРАТОР Литературный альманах Красноярск, 2012. № 1 (29). 304 стр. Стихи и проза красноярских писателей РЕДАКЦИЯ: Андрей ЛЕОНТЬЕВ — зам. главного редактора. Тел. 8-923-369-73-50. Писатель номера: Николай ЮРЛОВ — редактор отдела очерка Владимир Богатырь и публицистики. Галина БАДАНОВА — архивариус. Сергей ДЯДЕНКО — фотохудожник. В гостиной Енисейского литератора АДРЕС ДЛЯ...»

«Книга Александр Блок. Полное собрание стихотворений скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Полное собрание стихотворений Александр Блок 2 Книга Александр Блок. Полное собрание стихотворений скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Александр Блок. Полное собрание стихотворений скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Александр Александрович Блок Полное собрание стихотворений Книга Александр Блок. Полное собрание...»

«между пищей и тремя Гунами. Три аспекта жизненной энерСунил В. Джоши. Аюрведа и панчакарма. гии желудочно-кишечного тракта. Вихара — деятельность Методы исцеления и омоложения. по поддержанию жизни. Часть 2. АЮРВЕДИЧЕСКОЕ ЛЕЧЕНИЕ ЗАБОЛЕВАНИЙ 45 Панчакарма — эффективная система очищения и омоло- 7. Болезнь. 45 жения организма, при* меняемая в аюрведе. Автор книги Шат крийя кал (шесть стадий болезни). доктор Сунил В. Джоши, известный специалист по панча- 8. ПАНЧАКАРМА — аюрведическое лечение. 48...»

«ТЕОРИЯ Уильям Детмер ОГРАНИЧЕНИЙ ГОЛДРАТТА од одх п ный ому ем ист ерывн ию ван с во р неп нст к е ерш сов GOLDRATT’S THEORY OF CONSTRAINTS A Systems Approach to Continuous Improvement H. WILLIAM DETTMER ASQ Quality Press Milwaukee, Wisconsin ТЕОРИЯ ОГРАНИЧЕНИЙ ГОЛДРАТТА Системный подход к непрерывному совершенствованию УИЛЬЯМ ДЕТМЕР Перевод с английского 2-е издание Москва УДК 65. ББК 65.291. Д Переводчик У....»

«Шиканян Е.Л., Осепян К.И., Овакимян М.З. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА Пособие со звуковым приложением ЕРЕВАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.Я. БРЮСОВА Шиканян Е.Л., Осепян К.И., Овакимян М.З. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА Пособие со звуковым приложением ЕРЕВАН ЛИНГВА 2010 УДК 808.2 (07) ББК 81.2 Р я7 Ш 570 Печатается по решению Ученого совета ЕГЛУ им. В.Я.Брюсова. Шиканян Е.Л. Ш 570 Практическая фонетика русского языка. Пособие со звуковым...»

«Тони Барлам ДЕРЕВЯННЫЙ КЛЮЧ УДК 821.161.1-93 Барлам ББК 84 (2Рос=Рус)6-44 Б25 Оформление обложки — автора. Барлам Тони Деревянный ключ. — М.: Memories, 2009. — Б25 478 с. с илл. ISBN 978-5-903116-70-6 УДК 821.161.1-93 Барлам ББК 84 (2Рос=Рус) 6-44 © Тони Барлам, 2009. © Тони Барлам, обложка, 2009. © Оформление, ISBN 978-5-903116-70-6 издательство Memories, 2009. Посвящается моей любимой Алисе, без которой ничего бы не было. Автор выражает глубокую признательность своим друзьям — nutlet, heruka,...»

«Введение в программную инженерию и управление жизненным циклом ПО Общие вопросы управления проектами Общие вопросы управления проектами Общие вопросы управления проектами Введение Что такое проект и управление проектами? Ограничения в проектах WBS: Work Breakdown Structure - cтруктура декомпозиции работ Стандарты в области управления проектами Концепция и структура PMI PMBOK Проекты информационных систем Расширения PMBOK в приложении к ИТ Управление инженерной деятельностью в проекте Управление...»

«Душевные поздравления в стихах на все случаи жизни Книга праздничного настроения Новый год 1 Желаем Вам отличного здоровья, Веселья, радости, добра. Пусть все плохое остается В году прошедшем навсегда. 2 Пусть все, что радует и греет Перенесется в Новый год, И ветер перемен навеет Судьбы счастливый поворот. Так с Новым Годом! С Новым Счастьем! Пусть будут с Вами навсегда Любовь родных, друзей участье И мир на долгие года! 3 С Новым Годом поздравляю, Пусть же все, о чем мечтаешь, То, что будет...»

«Анализ рынка сахара и сахарной свеклы в Центральном Черноземье стр. 1 из 26 Анализ рынка сахара и сахарной свеклы в Центральном Черноземье 2011-2013 Май, 2014 Анализ рынка сахара и сахарной свеклы в Центральном Черноземье стр. 2 из 26 Этот исследовательский отчет был подготовлен Агентством MegaResearch исключительно в информационных целях. Агентство не гарантирует точности и полноты собранного материала для определенных узконаправленных целей конкретного Заказчика. Данные, представленные в этом...»

«Борис Левин Что? Где? Когда? для чайников Как придумать вопрос, который попадет в телепередачу и поставит в тупик всех элитарных знатоков Как самому стать элитарным знатоком Как провести мероприятие, которое поднимет вас в глазах окружающих Как организовать популярный клуб Как разнообразить свой досуг и досуг своих друзей Сведения об авторе Борис Левин родился в I960 году. С 1988 года - в движении знатоков. В 1989 году принимал участие в создании Международной Ассоциации Клубов Что? Где?...»

«Дорогие друзья! Добро пожаловать на борт самолета компании Авиационные линии Кубани! Лето в самом разгаре. Солнце светит еще ярче, море теплее, отдохнуть хочется все больше и больше. Черноморское побережье с радостью принимает своих долгожданных гостей, а наша южная авиакомпания с удовольствием доставляет вас на лучшие курорты Краснодарского края. В июне в ОАО Авиационные линии Кубани произошло долгожданное событие: по договору лизинга приобретен новый самолет Ту-154М. В этом месяце современный...»

«2 ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОМУ ИЗДАНИЮ Так уж вышло, что первое издание книги оказалось бестселлером, разошлось без остатка. Что подтвердило подозрение: возможно написанное было полезным или, как минимум, не вредным. Но вместе с тем был и большой поток отзывов. Чаще – положительных. Хотя были, безусловно, и критические замечания и пожелания дополнить те или иные разделы. Но даже и без того невооруженным взглядом было видно: есть, что исправить и что сказать новое. (Это даже сам автор заметил). Потому...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОТ АВТОРА УПРАВЛЕНИЕ 2 ПРОХОЖДЕНИЕ 3 Пролог 3 Глава 1. Фестиваль Пикори 3 Дом Линка (начало) 3 Фестиваль в Хируле 5 Замок Хирул 6 Глава 2. Элемент Земли 9 Лес Минишей 9 Деревня Минишей 11 Святыня Леса 12 Возвращение 16 Глава 3. Элемент Огня Подготовка к путешествию 1 Путь к Горе Кренель Обитель Мелари Шахта (пещера огня) Глава 4. Окарина Ветра Белый Клинок Сапоги Ветра Подготовка к путешествию 2 Топи Кастора Руины Ветра Крепость Ветров Глава 5. Элемент Воды Возврат библиотечных...»

«АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ЗАКРЫТОГО ТИПА ПРОМСТРОЙПРОЕКТ ПОСОБИЕ 13.91 к СНиП 2.04.05-91 Противопожарные требования к системам отопления, вентиляции и кондиционирования Главный инженер И.Б. Львовский Главный специалист Б.В. Баркалов 1. СИСТЕМЫ ОТОПЛЕНИЯ 1.1. Температура теплоносителя (воды, пара и др.) или температура на поверхности электрических и газовых отопительных приборов в производственных помещениях категории А, Б или В, в торговых залах и помещениях для обработки и хранения материалов,...»




 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.