WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса основного общего образования

составлена на основании Примерной программы основного общего образования по окружающему миру,

требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего

образования и с учетом рекомендаций авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», 1 и 2 части,

«Рабочая тетрадь» 1 и 2 части «Просвещение» 2011г., электронное приложение к учебнику :

— Приказ Минобрнауки России от 06.10.09 г. №373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., рег.

№ 17785 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования»;

— Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г. №1241, зарегистрирован Минюстом России 04 февраля 2011 г., рег.

№ 19707 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»

— Приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2011 г. №2357, зарегистрирован Минюстом России 12 декабря 2011 г., рег.

№ 22540 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»

— Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. № 2885, зарегистрирован в Минюсте РФ 21 февраля 2012 г., рег. № 23290, «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012- учебный год»;

— Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 г. № 986, зарегистрирован в Минюсте РФ февраля 2010 г., рег. N 16299, «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

— Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г.

№ 189, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., рег. № 19993, «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

— Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»;

— Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 февраля 2012 г. № МД- 172/03 «О Федеральных перечнях учебников»;

— Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С.

Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2012.

Региональный уровень — Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 09 февраля 2011 г. № 268 «Об организации работы по введению федеральных государственных образовательных стандартов в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области»;

— Письмо Министерства образования, науки инновационной политики Новосибирской области от 18 июня 2012 г. № 2852-03/30.

Муниципальный уровень — Приказ Главного уравления образованием мэрии г. Новосибирска от 29 июня 2012 г. № 890 – од «О формировании учебных планов и календарных учебных графиков общеобразовательных учреждений города Новосибирска на 2012/2013 учебный год».

Специфика предмета «Окружающий мир» во 2 классе состоит в том, что:

имеет экологическую направленность, которая обусловлена особой актуальностью экологического • образования в современных условиях;

имеет ярко выраженный интегративный характер;

• соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания;

• даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для • целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Учебный курс «Окружающий мир» во 2 классе соответствует образовательным областям «Естествознание» и «Обществознание» базисного учебного плана.

Цель изучения предмета: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Изучение окружающего мира во 2 классе направлено на решение следующих задач:

формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и • общего для всех людей, для всего живого;

воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на • личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля;

овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, осмысление • причинно - следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края;

формирование у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и • соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;

систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной • жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей Родине;

освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и • социальной среде;

знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях;

• существенное воздействие на развитие у обучающихся речи и познавательных процессов (сенсорное • развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир во 2 классе.

Для достижения результата используется современный УМК «Школа России» издательства «Просвещение», включающий учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта.

Созданный в 2011году, получивший самое широкое признание в школах России, комплект успешно развивается в соответствии с запросами времени, совершенствуется, вбирая в себя лучшее из живого педагогического опыта, и сейчас является надежным инструментом реализации стандартов второго поколения.

Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир» во 2 классе.

Раздел «Человек и природа».

Второклассник научится:

различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», атлас карт) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;

использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;

использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;

использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Второклассник получит возможность научиться:

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

Раздел «Человек и общество».

Второклассник научится:

различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;

используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;

соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и событиях;

осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;

установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатами изучения предмета «Окружающий мир» являются:

усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественнонаучных и социальных дисциплин;

умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

Тематическое планирование составлено в соответствии с первым (исходным) вариантом Примерной программы начального общего образования, разработанной на основе Концепции стандарта второго поколения.

Базовый вариант тематического планирования не только обеспечивает достаточную для продолжения образования предметную подготовку, но и расширяет представления обучающихся об отношениях и закономерностях окружающего мира.

Распределение учебного материала и время его изучения:

Количество часов в год – 68 ч.

Количество часов в неделю – 2 ч.

Количество часов в I четверти – 16 часов.

Количество часов во II четверти – 14 часов.

Количество часов в III четверти – 20часов.

Количество часов в IV четверти – 18 часа.

Виды и типы уроков:

комбинированный урок;

открытие новых знаний;

обобщающий урок;

урок закрепления;

нетрадиционные формы уроков: интегрированный, урок-игра, урок-экскурсия, практическое занятие, урок-презентация, урок-проект, турнир знатоков, урок-викторина, телепередача, заочная экскурсия, урокподарок от волшебника, живая газета, устный журнал;

работа с учебным и научно-популярным текстом, с дидактическим рисунком или иллюстрациями, с условными обозначениями, таблицами и схемами, с различными моделями;

проведение фенологических наблюдений;

выполнение практических работ и мини-исследований;

моделирование объектов и процессов;

дидактические игры;

уроки на улицах города;

уроки-путешествия;

уроки с элементами исследования;

кратковременные предметные экскурсии.

Формы организации урока:

коллективная;

фронтальная;

индивидуальная работа;

2раздел ПРИРОДА Жизнь города и села 28 Что из сделано?

29 Что из сделано?

Безопасность Путешествия 66 Страны 1. Какие растения имеют несколько довольно тонких 1. Какие растения имеют несколько довольно тонких 2. Какое из растений не является травянистым? 2. Какое из растений не является травянистым?

3. Найди группу, в которой перечислены только деревья. 3. Найди группу, в которой перечислены только деревья.

это узкие, в виде иглы, листья хвойных растений это узкие, в виде иглы, листья хвойных растений 7. Валера описал одну из групп растений. У этих растений мягкие, 7. Валера описал одну из групп растений. У этих растений мягкие, сочные стебли. В лесу им необходимо меньше всего света. Какую сочные стебли. В лесу им необходимо меньше всего света. Какую 8. Какую группу растений не делят на лиственные и хвойные? 8. Какую группу растений не делят на лиственные и хвойные?

1. В каких местах желательно ставить большинство комнатных 1. В каких местах желательно ставить большинство комнатных 3. Какой водой надо поливать комнатные растения? 3. Какой водой надо поливать комнатные растения?

4. Когда комнатные растения поливают реже? 4. Когда комнатные растения поливают реже?

5. Как ухаживать за комнатными растениями? 5. Как ухаживать за комнатными растениями?

6. Для чего надо рыхлить почву в цветочных горшках? 6. Для чего надо рыхлить почву в цветочных горшках?

7.* Какое комнатное растение живет в пустыне? 7.* Какое комнатное растение живет в пустыне?

Тест «Красная книга. Будь природе другом!» Тест «Красная книга. Будь природе другом!»

1. Закончи определение: «Красная книга это книга, которая 1. Закончи определение: «Красная книга это книга, которая о редких и исчезнувших растениях и животных о редких и исчезнувших растениях и животных 2. Какое из этих растений занесено в Красную книгу? 2. Какое из этих растений занесено в Красную книгу?

3. Какое их этих животных занесено в Красную книгу? 3. Какое их этих животных занесено в Красную книгу?

это сигнал того, что растения и животные спасены это сигнал того, что растения и животные спасены 5. Какое из указанных растений Красной книги является 5. Какое из указанных растений Красной книги является Выпавшего из гнезда птенца надо забрать домой. Выпавшего из гнезда птенца надо забрать домой.

7. Уходя из леса, что нужно сделать с мусором? 7. Уходя из леса, что нужно сделать с мусором?

9*. Какое животное стало эмблемой Всемирного фонда охраны 9*. Какое животное стало эмблемой Всемирного фонда охраны Тест «На воде и в лесу» _ Тест «На воде и в лесу» _ 1. Продолжи фразу: «Буёк, плавающий на поверхности водоёма, 1. Продолжи фразу: «Буёк, плавающий на поверхности водоёма, самое глубокое место границу, за которую заплывать нельзя самое глубокое место границу, за которую заплывать нельзя границу, до которой работают спасатели границу, до которой работают спасатели переворачивать матрас удерживать своего друга под водой переворачивать матрас удерживать своего друга под водой 3. Что делать, если в воде свело судорогой ногу? 3. Что делать, если в воде свело судорогой ногу?

ничего потрясти ногой звать на помощь помассировать ничего потрясти ногой звать на помощь помассировать 4. Что лучше всего поможет ребёнку, не умеющему плавать, 4. Что лучше всего поможет ребёнку, не умеющему плавать, 6. Что делать, если не можешь определить гриб? 6. Что делать, если не можешь определить гриб?

положить в корзинку попробовать на вкус на брать положить в корзинку попробовать на вкус на брать они могут быть загрязнены там опасные ямы и течения они могут быть загрязнены там опасные ямы и течения на дне могут быть опасные предметы там холодная вода на дне могут быть опасные предметы там холодная вода 10*. Что делать, если гроза застала тебя в лесу? 10*. Что делать, если гроза застала тебя в лесу?

встать под высокое дерево купаться в реке встать под высокое дерево купаться в реке спрятаться в кустарниках выйти на открытое место спрятаться в кустарниках выйти на открытое место 1. Что называют невидимыми нитями природы? 1. Что называют невидимыми нитями природы?

паутину в лесу корни деревьев связи в природе паутину в лесу корни деревьев связи в природе 2. Какие действия человека вредят природе? 2. Какие действия человека вредят природе?

вырубка леса посадка деревьев подкормка птиц вырубка леса посадка деревьев подкормка птиц 4. Какую связь мы можем увидеть, наблюдая за рыбаком? 4. Какую связь мы можем увидеть, наблюдая за рыбаком?

связь растений и животных связь различных растений связь растений и животных связь различных растений 5. Примером какой связи является запас орехов и грибов белкой? 5. Примером какой связи является запас орехов и грибов белкой?

6. К каким связям в природе ученик привёл пример: «Воздух 6. К каким связям в природе ученик привёл пример: «Воздух необходим растениям, животным и человеку?» необходим растениям, животным и человеку?»

7. Каких животных кормят плоды ели – шишки с семенами? 7. Каких животных кормят плоды ели – шишки с семенами?

1. Подчеркни осенние явления природы. 1. Подчеркни осенние явления природы.

Ледостав, распускание листьев на деревьях, Ледостав, распускание листьев на деревьях, похолодание, листопад, цветение яблонь, похолодание, листопад, цветение яблонь, первые заморозки, прилёт птиц, отлёт птиц, первые заморозки, прилёт птиц, отлёт птиц, увядание трав, изменение окраски листьев на деревьях, увядание трав, изменение окраски листьев на деревьях, 2. Покажи стрелками, как связаны эти природные явления.

Исчезновение насекомых Отлёт перелётных птиц 3. Выбери правильный ответ.

Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра называется:

А) природой Б) временем года В) погодой _ 1. Какое время человек может прожить без воды? 1. Какое время человек может прожить без воды?

несколько минут несколько часов несколько дней несколько минут несколько часов несколько дней вода в твёрдом состоянии вода в жидком состоянии вода в твёрдом состоянии вода в жидком состоянии 3. В каком водоёме вода будет самой чистой? 3. В каком водоёме вода будет самой чистой?

5. С каким высказыванием ты согласишься? 5. С каким высказыванием ты согласишься?

Воду в реках загрязняют растения, растущие по берегам. Воду в реках загрязняют растения, растущие по берегам.

Воду в реках загрязняют выбросы с заводов и фабрик. Воду в реках загрязняют выбросы с заводов и фабрик.

вода в жидком состоянии вода в твёрдом состоянии вода в жидком состоянии вода в твёрдом состоянии 7. Благодаря кому вода в природе очищается? 7. Благодаря кому вода в природе очищается?

_ _ 9*. Загрязнённая вода опасна для всего живого. Поэтому на 9*. Загрязнённая вода опасна для всего живого. Поэтому на предприятиях и в жилых поселениях строят предприятиях и в жилых поселениях строят _ _ Дата Ф.И. Дата Ф.И. 1. Какой газ вдыхают растения, животные, человек? 1. Какой газ вдыхают растения, животные, человек?

2. Какой газ выдыхают растения, животные, человек? 2. Какой газ выдыхают растения, животные, человек?

3. Каким способом нельзя обнаружить воздух вокруг 3. Каким способом нельзя обнаружить воздух вокруг 4. С каким высказыванием ты согласишься? 4. С каким высказыванием ты согласишься?

Курящий человек загрязняет воздух. Курящий человек загрязняет воздух.

Заводы и фабрики выбрасывают в атмосферу сажу и Заводы и фабрики выбрасывают в атмосферу сажу и Заводы и фабрики выбрасывают в атмосферу Заводы и фабрики выбрасывают в атмосферу Заводы и фабрики своими выбросами не портят Заводы и фабрики своими выбросами не портят _ _ _ _ 1. Отметь орган, где начинает перевариваться пища. 1. Отметь орган, где начинает перевариваться пища.

3. Какой орган непрерывно гонит кровь по сосудам. 3. Какой орган непрерывно гонит кровь по сосудам.

желудок головной мозг сердце кишечник желудок головной мозг сердце кишечник 5. К чему относится голова, шея, туловище, конечности? 5. К чему относится голова, шея, туловище, конечности?

6. Отметь орган, который управляет всем организмом. 6. Отметь орган, который управляет всем организмом.

7. Какие органы участвуют в переваривании пищи? 7. Какие органы участвуют в переваривании пищи?

9. Укажи орган, который находится в грудной клетке человека. 9. Укажи орган, который находится в грудной клетке человека.

Ф.И. Ф.И. Тест « Явления природы. Температура» Тест « Явления природы. Температура»

1. В какое время года ты наблюдал вьюги, метели, 1. В какое время года ты наблюдал вьюги, метели, 2. В какое время года стоят самые короткие световые дни? 2. В какое время года стоят самые короткие световые дни?

3. В какое время года можно сфотографировать листопад? 3. В какое время года можно сфотографировать листопад?

4. Какая температура тела человека считается нормальной? 4. Какая температура тела человека считается нормальной?

5. Укажи, при какой температуре на улице будет теплее. 5. Укажи, при какой температуре на улице будет теплее.

Солнце, восход солнца, лёд, ледоход, прилёт птиц, Солнце, восход солнца, лёд, ледоход, прилёт птиц, скворечник, радуга, снегопад, яблоко. скворечник, радуга, снегопад, яблоко.

А3. В какой строке перечислены символы России? А3. В какой строке перечислены символы России?

В1. Какого цвета полосы нет на флаге России? В1. Какого цвета полосы нет на флаге России?

С1. Где проводят праздник Сабантуй? С1. Где проводят праздник Сабантуй?

Тест «Дикорастуще и культурные растения» Тест «Дикорастуще и культурные растения»

1. Как называют растения, которые никто не сажал и за которыми 1. Как называют растения, которые никто не сажал и за которыми 2. Какое растение является дикорастущим? 2. Какое растение является дикорастущим?

5. Какие растения выращивают для получения ткани? 5. Какие растения выращивают для получения ткани?

6. Название какого цветка переводится с греческого «звезда»? 6. Название какого цветка переводится с греческого «звезда»?

7. Найди группу, в которой перечислены только зерновые 7. Найди группу, в которой перечислены только зерновые Тест «Домашние опасности» Тест «Домашние опасности» 1. Какими предметами в доме можно играть детям? 1. Какими предметами в доме можно играть детям?

острыми кубиками электрическими лекарствами острыми кубиками электрическими лекарствами Уходя из дома, нужно выключать электроприборы. Уходя из дома, нужно выключать электроприборы.

К электроприборам нельзя прикасаться мокрыми руками. К электроприборам нельзя прикасаться мокрыми руками.

Оголённый электропровод нельзя трогать руками. Оголённый электропровод нельзя трогать руками.

Если электромясорубка остановилась, её чистят руками. Если электромясорубка остановилась, её чистят руками.

4. Чего нельзя делать, если почувствовал запах газа? 4. Чего нельзя делать, если почувствовал запах газа?

открывать окно включать свет закрыть кран на плите открывать окно включать свет закрыть кран на плите 5. Что ты самостоятельно можешь взять из аптечки? 5. Что ты самостоятельно можешь взять из аптечки?

6. Как надо ставить ложки, вилки и ножи в подставку? 6. Как надо ставить ложки, вилки и ножи в подставку?

встречающихся на кухне, может быть опасно для здоровья? встречающихся на кухне, может быть опасно для здоровья?

8. Какую опасность могут принести соковыжималка, мясорубка и 8. Какую опасность могут принести соковыжималка, мясорубка и обжечь пальцы порезать пальцы уколоть пальцы обжечь пальцы порезать пальцы уколоть пальцы вешать бельё выходить на балкон свешиваться с балкона вешать бельё выходить на балкон свешиваться с балкона сидеть на подоконнике высовываться из окна сидеть на подоконнике высовываться из окна _ _ 1. Какое животное является насекомым? 1. Какое животное является насекомым?

3. Чем покрыто тело большинства зверей? 3. Чем покрыто тело большинства зверей?

4. Какое животное относится к рыбам? 4. Какое животное относится к рыбам?

7. Как можно определить возраст мухи? 7. Как можно определить возраст мухи?

9. Отметь группу, к которой относятся лягушки. 9. Отметь группу, к которой относятся лягушки.

10. За что пресмыкающиеся получили свое название? 10. За что пресмыкающиеся получили свое название?



 


Похожие работы:

«Выборы депутатов законодательных (представительных) органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления 12 октября 2008 года Горячая линия связи с избирателями как эффективная форма общественного контроля за соблюдением избирательных прав граждан Итоговый доклад Москва октябрь 2008 3 Горячая линия как эффективная форма общественного контроля за соблюдением избирательных прав граждан на выборах депутатов законодательных (представительных) органов...»

«Книга Юлиана Азарова. Луна исполняет ваши желания на деньги. Лунный денежный календарь на 30 лет до 2038 года скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда м Луна исполняет ваши желания на деньги. Лунный денежный календарь на 30 лет до 2038 года Юлиана Азарова 2 Книга Юлиана Азарова. Луна исполняет ваши желания на деньги. Лунный денежный календарь на 30 лет до 2038 года скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда м 3 Книга Юлиана Азарова. Луна исполняет ваши желания на деньги. Лунный денежный...»

«НАЧАЛЬНАЯШКОЛА МЕТОДИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ nsc.1september.ru о с н о в а н а в 19 9 2 г. 19 115 март 2011 5 1september.ru НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Индексы подписки Почта России 79083 (инд.) 79584 (орг.) Роcпечать 32031 (инд.) 32598 (орг.) В НОМЕРЕ ШКОЛА Методическая газета Я иду на урок для учителей начальной школы 4 Решение задач О с н о в а н а в 1 9 9 2 г. Выходит два раза в месяц 9 Изменение имен существительных РЕДАКЦИЯ: по числам Гл. редактор: Мария Соловейчик 13 Весна,...»

«Перечень реализуемых компетенций Уже изучено и переаттестовано Распределение по курсам и семестрам Накоплено по листам курсов, ЗЕТ 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс 5 курс 6 курс 7 курс Час По семестрам Часов В том числе Контроль (сем) Всего подлежит изучению (час) 1 3 5 7 9 B D сем нед 2 сем нед сем нед 4 сем нед сем нед 6 сем нед сем нед 8 сем нед сем нед A сем нед сем нед C сем нед сем нед E сем нед Всего из ГОС или по ЗЕТ с Эк В интерактивной форме, час 18 контрольные (к), рефераты контрольные...»

«Иван Дудоров Алексей Офицеров УДК 821.161.1-8 ББК 84(2Рос=Рус)6 Оф91 Ду79 Мой дедушка – Иван Дудоров Алексей Офицеров Мой дедушка – юнга с Соловецких островов. юнга Воспоминания. Размышления. с Соловецких островов Издание второе дополненное. Подготовлено по просьбе региональной общественной организации ветеранов Соловецкой школы юнг ВМФ РФ – участников Великой Отечественной войны. Героические подвиги советских моряков в годы Великой Отечественной войны навсегда останутся в памяти потомков. Иван...»

«Организация Объединенных Наций A/HRC/26/12 Генеральная Ассамблея Distr.: General 26 March 2014 Russian Original: English Совет по правам человека Двадцать шестая сессия Пункт 6 повестки дня Универсальный периодический обзор Доклад Рабочей группы по универсальному периодическому обзору* Словакия * Приложение к настоящему докладу распространяется в том виде, в котором оно было получено. GE.14-12710 (R) 240414 290414 A/HRC/26/12 Содержание Пункты Стр. Введение Резюме процесса обзора I. А....»

«Айна Клявиня Обед но каждый день Перевод с латышского САНДРИСА КЛЯВИНЬША Издание второе, стереотипное II МОСКВА ВО -АГРОПРОМИЗДАТ- 1991 Б Б К 36.997 К 47 У Д К 641.55-82-03.883 (083.1) A. KXAVI^A PUSDIEMAS ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ Латышская кухня имеет много общего с русской, польской, эстонской, литовской, белорусской и др. Но есть в ней и свои особенности, достоин­ KATRAI ства, заслуживающие изучения и распространения. Есть особенности в подборе продуктов, в составлении меню. Обед из...»

«Правда, искажающая истину. Как следует анализировать Top500? С.М. Абрамов Институт программных систем имени А.К. Айламазяна Российской академии наук После каждого выпуска рейтинга Top500 [1] выполняются подсчеты и публикуются суждения, вида: Подавляющее большинство суперкомпьютеров списка Top500 используются в индустрии. Или другие подобные подсчеты и суждения о долях в списке Top500: (i) разных типов процессоров; (ii) различных типов интерконнекта; (iii) производителей суперкомпьютеров; (iv)...»

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ КОМПЛЕКТОВАНИЯ И СОХРАНЕНИЯ ФОНДОВ В 3АРУБЕЖНЫХ БИБЛИОТЕКАХ (Обзор по материалам англоязычной литературы 1999 - 2003 г.г.) Содержание: 1. Эволюция роли и задач библиотек в области формирования и сохранения фондов. 2. Сбор и долгосрочное сохранение электронных публикаций. 3. Формирование электронных (цифровых) библиотек. 4. Сохранность библиотечных фондов. 5. Развитие кооперации библиотек в области комплектования и хранения фондов. 6. Список использованной литературы. 1....»

«МХТ 100 Настоящее издание – это переиздание оригинала, переработанное This edition is the republication of the original copy, edited for the use для использования в цифровом, а также в печатном виде, изда- in digital, and also in the printed form, published in the single copies ваемое в единичных экземплярах на условиях Print-On-Demand on the conditions of Print-On-Demand (requirements of press in the (печать по требованию в единичных экземплярах). Но это не single copies). This is not a...»

«ДУША ХРАНИТ Альманах Выпуск №4 Саратов Информационно-издательский комплекс Вестник 2013 1 УДК 810 ББК 84 (2Рос=Рус)6 Альманах издаётся в рамках сотрудничества Саратовского Рубцовского центра с Пушкинским клубом Саратовского института РГТЭУ В этом альманахе представлены произведения лауреатов и участников 4-го литературного конкурса, проводимого Саратовским Рубцовским центром с 1.11 по 31.12.2012 гг. УДК 810 ББК 84 (2Рос=Рус)6 ©Саратовский Рубцовский центр, 2013 ©ООО ИИК Вестник, 2013 2 Альбина...»

«Яснополянские зори. Литературный альманах – 2012 УДК 821.161.1(470.312) ББК 82.3 (2Рос) 6 Я826 Яснополянские зори: литературный альманахсоставитель Г.Г. Мирошниченко. Тула: Изд-во ТулГУ, 2013. 248 с. Яснополянские зори. ЛитературISBN 978-5-7679-2433-2 ный альманах-2012 Яснополянские зори: литературный альманах-2012 является первым альманахом электронного ресурса Тула литературная, который издаётся с начала 2009 года в Интернете (http://tulalit.ru). Сегодня в альманахе печатаются те, кто принял...»

«Autodesk Руководство по лицензированию ©2011 Autodesk, Inc. All Rights Reserved.Без специального разрешения корпорации Autodesk воспроизведение данной публикации или какой-либо ее части воспрещается в любой форме, любыми способами и для любых целей. Перепечатка определенных материалов, включенных в данную публикацию, осуществляется с разрешения владельца авторских прав. Товарные знаки The following are registered trademarks or trademarks of Autodesk, Inc., and/or its subsidiaries and/or...»

«BlackBerry Messenger Версия: 8.2 пользователя Руководство Опубликовано: 2014-03-21 SWD-20140321161340136 Содержание Сведения о BBM Преимущества использования BBM Новые функции BBM Значки BBM Проверка наличия новой версии BBM Требования Часто задаваемые вопросы Зачем нужен BlackBerry ID при использовании BBM? Какие звуки можно установить для BBM? Как отключить вибрацию при проверке связи? Начало работы с BBM Перемещение между разделами BBM Добавление контакта путем сканирования штрих-кода...»

«Маргарита Меклина Модеста Срибна Марина Ахмедова Татьяна Дагович Каринэ Арутюнова Мария Рыбакова Владимир Лорченков Денис Епифанцев Александр Кудрявцев Татьяна Розина Иван Зорин Вячеслав Харченко Ганна Шевченко Лия Киргетова Сергей Шаргунов Константин Кропоткин Андрей Бычков Валерия Нарбикова Улья Нова Илья Веткин Вадим Левенталь Мастер Чэнь Наталья Рубанова Москва АСТ УДК 821.161.1 ББК 84(2Рос = Рус)6 Я11 Составитель Наталья Рубанова Рисунки Каринэ Арутюновой © Наталья Рубанова, сост., 2013 ©...»

«Данный документ является исключительно рабочим документом и учреждения не берут на себя ответственность за его содержание В РЕГЛАМЕНТ (ЕС) № 999/2001 ЕВРОПЕЙСКОГО ПАРЛАМЕНТА И СОВЕТА от 22 мая 2001 года, устанавливающий правила по профилактике, контролю и искоренению некоторых трансмиссивных губкообразных энцефалопатий (OJ L 147, 31.5.2001, p. 1) C внесенными поправками: М1 Регламент Комиссии (ЕС) № 1248/2001 от 22 июня 2001 года L 173 12 27.6.2001 М2 Регламент Комиссии (ЕС) № 1326/2001 от 29...»

«книга рецептов для индУкционноЙ МУлЬтиварки U700 www.bork.ru книга рецептов для индУкционноЙ МУлЬтиварки U700 Содержание Примечания Среднее время приготовления в режиме Мультиповар режим поджаривание можно заменить обжариванием Птица. цельная птица — до 1 часа, кусочками — до 20–25 минут 4 автопрограммы: рис 29 ежики на сковороде на плите. (например, ножки — 10–12 минут). 5 автопрограммы: гречка 30 голубцы результаты приготовления могут незначительно отличаться Рыба. цельная рыба — 20–30 минут,...»

«КНИГА РЕЦЕПТОВ ДЛЯ МУЛЬТИВАРКИ BRAND 375020 00 20 2цептов 00 2цептов рецептов ре ре ЛЮБИМЫЕ БЛЮДА БЫСТРО И ВКУСНО Рассольник с куриными сердечками 16 Тушеная баранина с луком 28 Курица с зеленым горошком 42 Первые блюда Куриный суп с вермишелью 3 Рыбная солянка 16 Тушеная баранина 29 Курица с рисом 42 Картофельный суп с фрикадельками 3 Солянка мясная 17 Почти лазанья 29 Курица в кефире Грибной суп с вермишелью 4 Харчо 17 Запеканка из баранины 30 Курица в яблоках Сырный грибной суп 4 Суп Шурпа...»

«альманах Воздушный змей Альманах Воздушный змей Издание лито Воздушный змей, Тарту, Эстония Редактор и составитель: Игорь Котюх Спонсор издания: Eesti Kultuurkapital Типография: Bookmill, Тарту, Эстония © Алька, Игорь Котюх, Татьяна Лаврова, Ирина Мелякова, Даниил Попов, Регина Проскура, Владимир Сазонов, Doxie, Green S. Key © Берк Вахер, вступление © Марек Аллвеэ, художественное оформление © Tuulelohe – Воздушный змей, 2005 ISBN 9949-13-502-8 ~ EESSONA TUULELOHE ALMANAHHILE Berk Vaher,...»

«Пособие по бизнесу Amway 1 О РЕГИСТРАЦИИ БИЗНЕСА В НАЛОГОВЫХ ОРГАНАХ РФ онным советом депутатов) введен ЕНВД для данного вида деятельМы очень рады, что Вы приняли решение ближе познакомиться с ности. Прямые продажи подпадают под определение розничной уникальными возможностями бизнеса Amway! торговли, осуществляемой через киоски, палатки, лотки и другие Партнерство с Amway может быть разным: во-первых, Вы можете объекты стационарной торговой сети, не имеющей торговых залов, стать потребителем...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.