WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

НАЧАЛЬНАЯШКОЛА

основана в 1992 г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

nsc.1september.ru

115 апреля 2011

7 № 1september.ru НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Индексы подписки Почта России 79083 (инд.) 79584 (орг.) Роcпечать 32031 (инд.) 32598 (орг.)

В НОМЕРЕ

ШКОЛА Методическая газета Контрольные работы для учителей начальной школы 5 О с н о в а н а в 1 9 9 2 г.

Чтение Выходит два раза в месяц РЕДАКЦИЯ:

17 Русский язык Гл. редактор: Мария Соловейчик 25 Математика Редактор: Елена Тихомирова Дизайн макета: Иван Лукьянов Учителю на заметку Художник: Наталья Тренина Верстка: Дарья Кардановская 44 Комбинированные тесты Набор: Марина Борисова Твоя галерея Корректор: Василина Бродская Работа с почтой: Татьяна Пшеничная 46 Услышать ученика Научный редактор: Светлана Яковлева Оформление обложки: Светлана Ашикова Фото: фотобанк Shutterstock Газета распространяется по подписке Цена свободная Тираж 10000 экз.

Тел. редакции 8 (499) 249-06-40, 8 (916) 363-72- Вопросы художника E-mail: nsc@1september.ru www. nsc.1september.ru 1. Какие времена года ты знаешь?

2. Как называются весенние месяцы?

3. Сколько стихотворений о природе ты знаешь? ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ 4. Запиши и выучи наизусть свое любимое стихотворение о весне. «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»

5. Назови свое любимое время года. Главный редактор:

Артем Соловейчик Светлана Ашикова (Генеральный директор) Коммерческая деятельность:

Константин Шмарковский (Финансовый директор) Развитие, IT и координация проектов:

Сергей Островский (Исполнительный директор) Реклама и продвижение:

Марк Сартан Мультимедиа, конференции и техническое обеспечение:

Павел Кузнецов Производство:

Станислав Савельев Административно-хозяйственное обеспечение: Андрей Ушков Дизайн:

Иван Лукьянов, Андрей Балдин Педагогический университет:

Валерия Арсланьян (Ректор)

ГАЗЕТЫ ИЗДАТЕЛЬСКОГО ДОМА:

Первое сентября – Е.Бирюкова, Английский язык – А.Громушкина, Библиотека в школе – О.Громова, Биология – Н.
Иванова, География – О.Коротова, Дошкольное образование – М.Аромштам, Здоровье детей – Н.Сёмина, Информатика – С.Островский, Искусство – М.Сартан, История – А.Савельев, Классное руководство и воспитание школьников – О.Леонтьева, Литература – С.Волков, Математика – Л.Рослова, Начальная школа – М.Соловейчик, Немецкий язык – М.Бузоева, Русский язык – Л.Гончар, Спорт в школе – О.Леонтьева, УЧРЕДИТЕЛЬ: ООО«ЧИСТЫЕ ПРУДЫ» АДРЕС РЕДАКЦИИ И ИЗДАТЕЛЯ: Управление школой – Я.Сартан, Зарегистрировано ПИ № 77-7241 от 12.04.01 Физика – Н.Козлова, ул. Киевская, д. 24, Москва, в Министерстве РФ по делам печати Тел/факс: (499) 249-3138 Французский язык – Г.Чесновицкая, Подписано в печать: по графику 02.03.11, Отдел рекламы: (499) 249-9870 Химия – О.Блохина, фактически 02.03.11 Заказ № www.1september.ru Школьный психолог – И.Вачков Отпечатано в ОАО “Чеховский

ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ПОДПИСКА:

ул. Полиграфистов, д. 1, Московская область, Телефон: (499) 249-4758 Издательского дома «Первое сентября»

ОТ РЕДАКЦИИ

РУССКИЙ ЯЗЫК

Итоговые контрольные работы являются способом проверки достигнутых знаний и навыков, обеспечивающих дальнейшее обучение русскому языку.

Цель их проведения – проверка выполнения требований школьной программы за год, получение объективных данных.

Итоговые контрольные работы имеют особое значение для учета успеваемости каждого ученика. Они являются основными критериями оценки работы ученика и учителя.

Предлагаемые контрольные работы по русскому языку (диктанты, контрольное списывание, грамматические задания, работа над предложением и текстом) позволят учителю узнать, насколько прочно, осознанно усвоен учащимися материал по пройденным темам на конец учебного года.

Для 4-х классов предлагаются два варианта проведения итогового контроля:

Вариант I – традиционный: диктант с грамматическим заданием, контрольное списывание, работа с текстами.

Вариант II – комплексная проверочная работа.

Контрольные работы подготовила Ирина Викторовна ЩЕГЛОВА, методист лаборатории развития образования МИОО.

МАТЕМАТИК А

Проверку усвоения учащимися программного материала по математике на конец года учитель может организовать, используя предлагаемые контрольные задания, представленные в форме тестов.

Данные тесты разработаны в соответствии с курсом математики коллектива авторов М.И. Моро и др.

Тест для каждого класса дан в четырех вариантах, одинаковых по уровню трудности.

При его выполнении ученик должен либо выбрать верный ответ из нескольких вариантов и отметить его знаком, либо самостоятельно вписать в окошко верный ответ.

Тесты подготовила Виктория Наумовна РУДНИЦКАЯ, ведущий научный сотрудник Института содержания и методов обучения Российской академии образования, кандидат педагогических наук.

ЧТЕНИЕ

Предлагаемые контрольные работы являются примерными и выбираются учителем исходя из уровня сформированности навыка чтения на конец года не только класса в целом, но и каждого ученика в отдельности, а также с учетом требований вариативных авторских программ.

Контроль навыка чтения производится как «чтение вслух» и «чтение про себя». Тексты большого объема могут быть прочитаны двумя-тремя детьми (по цепочке). Ответы на вопросы можно будет построить в форме беседы, диалога.

Для чтения вслух обучающимся предлагается незнакомый текст, доступный по содержанию. Учитель путем фиксации допущенных ошибок при чтении, определения числа необоснованных пауз, времени, затраченного на чтение, ответов на поставленные вопросы оценивает уровень освоения навыка чтения учащимися.

Такой параметр, как осознанность, проверяется с помощью вопросов по содержанию прочитанного текста. Можно посоветовать учителю при данной проверке иметь экземпляры текста на каждого ученика и для себя. Это позволит с помощью условных значков отмечать ошибки и недочеты в тексте, чтобы в дальнейшем обучающийся мог провести работу над ошибками. При оценивании подсчитываются ошибки и недочеты прочитанного учеником Одним из условий успешной адаптации к обучению в основной школе является формирование умения работать с текстами разных видов и жанров.

Каждый из тестов содержит текст для чтения (про себя) и задания разного типа:

В ряде заданий включается «умение работать с текстами из разных источников информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях)».

При отсутствии в классе условий для выполнения этих заданий они могут быть выполнены дома.

Тест для 4-го класса состоит из двух текстов: научно-популярного «Клён»и художественного Исходя из уровня подготовленности класса тест может быть выполнен как на одном, так и на двух уроках. Предполагается единая оценка работы, но учитель может оценить правильность выполнения теста по каждому тексту отдельно.

Содержание тестов определяется Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (2004 г.) с учетом ФГОС НОО (2009 г.).

Контрольные работы подготовила Тамара Александровна КРУГЛОВА, методист, доцент кафедры педагогики и методики начального образования МИОО.

* Этот способ чтения указывают только в 1-х классах.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

ПРОВЕРК А НАВЫК А ЧТЕНИЯ ВСЛУХ

Строгал Митя палочку, строгал да бросил. Косая палочка получилась. Неровная. Некрасивая.

– Как же это так? – спрашивает Митю отец.

– Ножик плохой, – отвечает Митя, – косо строгает.

– Да нет, – говорит отец, – ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению выучить.

– А как? – спрашивает Митя.

– А вот так, – сказал отец.

Взял палочку да принялся её строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.

Понял Митя, как нужно ножик терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, полегонечку, осторожно. Долго торопливый ножик не хотел слушаться. Торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заставил его Митя терпеливым быть. Хорошо стал строгать ножик. Ровно.

Красиво. Послушно.

Вопросы и задания 1. Почему Митя бросил строгать палочку?

2. Как мальчик объяснил папе некрасивость палочки?

3. Какой совет папа дал сыну?

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

кедровый орех. Брал он орехи только с одного кедра. Толстый кедр, в шесть обхватов. Это дерево старый большой медведь от зверей и людей заботливо охранял. Хорошо жилось Но вот однажды пришёл медведь, а у толстого кедра орехов – Э-э-э... Хозяин-то, оказывается, здесь. Благодарю! Пусть ваши закрома* пустыми не стоят. Вы такой добрый, будьте хвоста. От пяти чёрных медвежьих когтей заструились на спине бурундука пять чёрных красивых полос. Вот с тех пор и носит потомство бурундука нарядную шубу – медвежий * Закрома – отгороженное место в хранилище для зерна, 1. Назови любимую еду старого большого медведя.

2. Почему медведь старательно охранял толстый кедр?

3. Как у бурундука появились на спине пять чёрных полос?

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

– Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

– Спасибо на добром слове, – сказал тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышала, и говорит:

– Что говоришь? Не слышу. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошёл на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

– Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле.

– Или ты меня боишься? – сказала лисица.

– Не тебя, так других зверей боюсь, – сказал тетерев. – Всякие звери бывают.

– Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

– Вот это хорошо, – сказал тетерев, – а то вот собаки бегут, кабы постарому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

– Куда ж ты? – сказал тетерев. – Ведь нынче указ, собаки не тронут.

– А кто их знает! – сказала лисица. – Может, они указа не слыхали.

И убежала.

Вопросы и задания 1. Почему, с какой целью лиса притворилась глуховатой?

2. О каком указе лисица поведала тетереву?

3. Почему лиса убежала, когда тетерев сказал о бегущих собаках?

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

В далёком прошлом люди ходили за мёдом на охоту! В лесах тогда было очень много диких пчёл. Они жили в дуплах деревьев. Найдя пчелиные жилища, люди полностью их разоряли, пчелиная семья Со временем люди стали разумнее. Не разоряли гнездо, а забирали только часть мёда, чтобы семья крылатых тружениц осталась жить.

Затем люди стали сами выдалбливать в стволах деревьев дупла для А потом появились и пасеки. Колоды с пчёлами (ульев тогда ещё не было) ставили на месте вырубленных участков леса. От слова «сечь», «посекать», то есть рубить лес, и произошло название «пасека».

Но вот беда: чтобы забрать из этих колод мёд, пчёл приходилось уничтожать ядовитым дымом. Из-за этого пчеловодство постепенно пришло в упадок. И только тогда оно ожило, когда был изобретён разборный улей. В него вставляют рамки с сотами, и пчелы заполняют Пчеловод достаёт рамки, не причиняя никакого вреда пчелиной 1. Какой продукт был предметом охоты в далёком прошлом?

2. От каких слов произошло название «пасека»?

3. Какое изобретение позволяет охранять жизнь пчелиного семейства?

ПРОВЕРК А ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ

РАБОТАТЬ С ТЕКСТОМ ПРОЧИТАННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Говорят, хитрей лисицы и зверя нет. Зверя, может и нет, а вот одуванчик хитрее лисы! На вид простак простаком. А на деле – себе на уме. Страсть хитрый!

Холодно весной, голодно. Все цветы в земле сиднем сидят, ждут своего тёплого часа. А одуванчик уже зацвёл! Лучится, как ясное солнышко. С осени он в корнях еду припас, всех обскакал. Спешат на его цветы насекомыши. Ему и ладно:

пусть опыляют.

Завяжутся семена, одуванчик бутон закроет и, как колыбельку с близнецами, тихо опустит бутон вниз. Малышам ведь нужны покой и тепло: пусть набирают сил, лёжа спокойненько на земле в тёплой люльке.

А подрастут малыши, вырастут у них крылья-летучки – пора в путь-дорогу, на новые земли, в зелёные дали. Теперь им высота нужна, нужен простор и ветер. И одуванчик снова поднимает свой стебель, выпрямляет его, как стрелу, выше всяких ветрениц, кошачьих лапок, мокриц и травок-купавок.

Разлетайтесь и прорастайте!

Лисице что: у неё четыре ноги, острые зубы. И лисенят всего пяток. Попробовала бы она вырастить сотню детишек, когда вместо ног только корень, а вместо зубов – стебель да лист. Ни убежать, ни спрятаться, ни увернуться. Букашка и та грозит. Вот и хитрит одуванчик, не сходя с места.

И ничего – процветает.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Н.Н. Сладкова. Отметь утверждения, одуванчик свой стебель, как стрелу?

помогло растению зацвести ранней весной? г) в толковый словарь.

последовательность действий одуванчика 9. Третье, четвёртое и пятое предложения Лес уже не тот, каким он был в ту пору, когда ты с ребятами любовался подснежниками. И совсем другие в лесу цветы.

Весной цвели синий подснежник, розово-синяя медуница, пурпурнолиловая хохлатка, жёлтый чистяк. Летом почти все цветы в лесу белого цвета. И земляника цветёт белым, и кислица, и грушанка, и майник.

Почему же переменились краски в лесу?

Цвета живут в нижнем этаже леса. Над ними кустарники. Ещё выше – один или два этажа деревьев. Их тень ложится на землю, закрывая свет тем, кто живёт внизу.

Все цветы ранней весны – подснежник, хохлатка, сон-трава, медуница – не славятся сильным запахом. Они чуть-чуть пахнут мёдом, а больше лесной свежестью.

Запах – это хитрость цветка, приманка для насекомых. Насекомые переносят цветочную пыльцу с цветка на цветок. Те цветы, которые они опылили, дадут семена. Но зачем хитрить подснежнику? Он цветёт первым, у него нет соперников, он и так в почете у пчёл и шмелей.

Зачем запах хохлатке? Её легко разыскать глазами. В апреле лес ещё прозрачный, он ещё не оделся листвой, и в нижнем этаже леса светло.

Но пришёл май, и большими, широкими стали листья деревьев.

Листва сомкнулась. В верхнем этаже словно закрыли зелёные ставни, сумрачно стало внизу. Теперь насекомому уже трудно различить синее или лиловое пятнышко. Цветок должен сверкать, должен манить.

И ландыш – цветок лесного мая – манит. Даже вслепую насекомое может найти ландыш по сильному аромату. Но ландыш ещё и сверкает.

Словно белые фонарики, светятся в чаще его цветы.

Не случайно природа их сделала белыми. Белый – единственный цвет, который можно различить в темноте.

Ландышем кончается светлая лесная весна, наступает лесное тенистое лето – время белых цветов.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Клён ты, конечно, сразу узнаешь по его узорным листьям, похожим на руку с растопыренными пальцами. Может быть, летом ты и не замечал клён среди других деревьев. Но пришла осень и раскрасила его листву жёлтыми, оранжевыми и красными красками. Тут уж трудно удержаться и не набрать букет этих великолепных листьев, упавших на землю.

Весной клён пробуждается от зимнего сна раньше других деревьев.

В марте ещё земля снегом покрыта, а корни клёна уже за работу принялись. Берут влагу из земли и по стволу толкают её вверх к веткам.

Соком наполняется дерево, просыпаются почки. Лесной доктор дятел тут как тут: пробил своим клювом узкую дырочку в коре и лакомится сладким кленовым соком. А заодно смотрит, нет ли вредных жуков и гусениц под корой.

Многие деревья сначала листья распускают, а потом цвести начинают. А клён наоборот: сначала цветёт. Его мелкие желтоватозелёные цветки неказисты на вид. Но в апреле и начале мая ещё мало цветущих растений, поэтому над цветками клёна жужжат пчёлы.

Крылатые семена клёна похожи на пропеллеры. Осенью они отрываются от ветки и, быстро вращая крылышками, улетают с ветром.

Есть у клёна еще одна особенность: он умеет летом предсказывать ненастье. Перед дождём у него появляются капельки воды, «слёз», в том месте, где черешки листьев прикрепляются к веткам. Проверь летом, посмотри внимательно на листок: «заплакал» клён – скоро погода испортится.

Как и ель, клён – музыкальное дерево. Из него делают звонкие скрипки. А ещё из клёна получаются самые быстрые и лёгкие лыжи.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

обращаем внимание в первую очередь при музыкальным деревом? Ответ оформи в в) на особенности строения ствола; Используй справочную литературу или необходимости воспользуйся справочной в) в книгу со сказочными историями;

9. Выпиши из текста в таблицу месяца 12. Из древесины клёна изготавливают скрипки пробуждения и начала цветения клёна. 13. Лыжи, мебель, резные изделия, деревянные Нет над лесом туч, а дождь идёт. Шуршит по листьям, листья становятся блестящими. С листьев дождинки скатываются на траву.

Я посмотрел на небо в лесной просвет, и мне на лицо тоже упали тёплые капли. Капли я вытер ладонью и вдруг почувствовал на губах вкус мёда!

Я выставил под дождь ладонь и потом лизнул ладонь языком.

Сладко!

Я сорвал мокрый лист и приложил к губам. Мёд!

Сыплет медовый дождь! На траве – роса медвяная!

А небо голубое – ни облачка.

А пчёл не видно.

Растерянно смотрю пo сторонам.

Тут и там опускаются на мокрые листья полосатые, как тигры, шершни. Тут и там бегают по мокрым травинкам шустрые муравьи.

Шершни и муравьи слизывают с листьев сладкие дождинки.

Я всматриваюсь, всматриваюсь и вдруг понимаю, что дождинки падают не с неба, а из-под каждого листа высокого клёна. Каждый кленовый лист как дождевая тучка!

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Отметь утверждения, соответствующие 6. Просмотри текст Т. Нуждиной «Клён».

содержанию прочитанного текста. Выпиши, как образно называет «медовый на поставленные вопросы, воспользуйся 7. Запиши название текста, в котором содержанием текста Т. Нуждиной «Клён». наиболее точно указано, откуда берутся столкнулся с явлением, которое он назвал 8. Определи, в какой из сборников ты котором автор также использует образное

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

ДИКТАНТ

Цель работы – проверить, как Дети были в лесу. Мальчики сели под ель.

усвоены детьми основы русской Там тень весь день. А Вера села на пень.

графики: умение записывать под Ребята пели песни. Гриша рвал с куста малину.

диктовку слова различной звукоЗадания слоговой структуры, записывать предложение (раздельно писать слова в предложении, начинать запись с большой буквы, ставить точку в конце); умение употреблять большую букву в именах людей; умение правильно писать сочетания гласных с

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

шипящими в хорошо знакомых словах;

умение обозначать мягкость согласных Цель работы – проверить умение писать Вариант Аня и Юля идут в парк. Там рос пушистый клён. На ветку села галка. Дети сыпали Вариант 1. В слове крошки подчеркнуть буквы Вариант 2. Разделить слова на слоги и хлеба. Снегирь клюёт ягоды рябины. Дятел поставить знак ударения над словами долбит шишку. Он ищет семена.

5-го предложения. (Птица клевала корм.) 3. Обозначить буквы мягких звуков в словах последнего предложения.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

ДИКТАНТ

качались камыши. Выплыла утка с утятами. Жаба

РАБОТА НА Д ПРЕДЛОЖЕНИЕМ,

звонкости–глухости согласные на конце

ТЕКСТОМ

ДИКТАНТ

Вариант

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Наступила поздняя весна. Лес покрылся зелёной листвой. Над высоким обрывом висело засохшее дерево. Сколько лет этому старику? К нему подлетела весёлая птичка.

Это чиж. Он посидел, огляделся. Вот он Вариант В хвойном лесу у чижа есть своё маленькое бор. Идёшь или едешь, бывало, по старому уютное гнёздышко. Там пять крошечных бору – точно высокие чистые огромные свечи, чижат. Весной слышна весёлая песня чижика. возвышаются над головою стволы старых Он очень похож на воробья. Это защитник деревьев. Через высокие, унёсшиеся в небо 1. Записать по одному примеру из текста в каждый столбик.

Проверяемые Парные Непроизносивершины.

безударные звонкие и мые согласные в корне слова корне слова 2. Подобрать синонимы к словам:

вспорхнул –... ; крошечные –....

Вариант В лесу поспела сочная земляника. Пошла Женя по лесу искать волшебную полянку. Там ягодка сама в маленький кувшинчик просится.

Ходила девочка по лесу, устала, села на старенький пенёк отдохнуть.

Вдруг раздвинулась зелёная травка. ИзС весёлым рокотом он пролетел над тёмным под пенька вылез крепкий старичок. У него было белое пальто, сизая бородка, бархатная шляпка.

На шляпке лежала сухая травинка. Это был лесовичок. Он главный начальник над

РАБОТА НА Д ПРЕДЛОЖЕНИЕМ,

грибами и ягодами. В руках у него была

ТЕКСТОМ

волшебная дудочка. Заиграл старичок. Все ягодки и грибки показали из травы свои головки.

Задания 1. Разобрать по составу слова ягодка, старенький, вылез.

2. Выписать из текста три слова с безударной гласной в корне слова,

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Птица была очень красива. Изумрудная 2. Записать рассказ по его концу. Озаглаблестящая головка, белое ожерелье на шее, вить уложил в него птицу. Селезень успокоился и в аквариуме. Кот Барсик лежал на кухне под заковылял по полу. Птица сделала несколько

ВАРИАНТ I

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Май – самый нарядный и звонкий месяц Лето удивительно богато запахами. Пахнет настоян на смолистой хвое. Кое-где начали шумит, словно море в ясный день. Стоят косить, стоит запах свежескошенной травы, среди равнины высокие старые сосны. И молодого сена, разносится ещё один запах. И от этого ещё шире раздолье хлебного поля.

все другие как бы немного отступают, меркнут Ярко светит солнце. По полю вьётся дорога, перед ним, сильным и самым незабываемым запахом лета. Это зацвели липы. С самого раннего утра до позднего вечера летает вокруг липы множество насекомых. Это дерево – лучший медонос.

Не только в лесу, но и в городе можно почувствовать чудесный аромат – самый Весной широко разлилась Волга. Плохо стало лесным жителям. Разные зверьки устремились на островки незалитой земли.

Водяная крыса плыла издалека, устала и прислонилась к ольховой веточке отдохнуть.

Потом она немного поднялась по стволу и уселась на развилочку. А на большом дереве сидела жадная голодная ворона и высматривала себе добычу. Она заметила ценностях или об интересных людях.

крысу, и тут началась война не на жизнь, а на Несколько раз от сильных ударов клювом 1. Чем славится мой город или моё крыса падала в воду, потом взбиралась на развилочку, снова падала, теряла силы, и ворона уже собиралась схватить крысу. Но, собрав последние силы, крыса так ущипнула ворону, что та с трудом взлетела на своё дерево. Там она принялась оправлять перья и залечивать раны.

РАБОТА НА Д ПРЕДЛОЖЕНИЕМ,

ТЕКСТОМ

1. Изложение с использованием репродук- Пофантазируй, что могло случиться ции картины И.И. Шишкина «Рожь» с водяной крысой дальше? Запиши 1.1. Беседа по содержанию картины. получившийся текст. Придумай к нему – Каким изображает художник поле заголовок.

ржи?

ВАРИАНТ II

– Что вы видите в поле? Какой вам – Что вы можете сказать о небе? Какое состоит из двух частей и проводится в – На что похожи сосны в поле? (На Первый день – итоговый диктант.

– О чём вы думаете, когда смотрите на Основная цель проверочной работы – 1.2. Чтение текста изложения. начальной школы решать учебнопознавательные и учебно-практические Далеко-далеко раскинулось необъятное Проверочная работа построена на золотое поле ржи. Оно колышется и материале всех разделов курса русского

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

государственный образовательный стандарт начального общего образования

ДИКТАНТ

ПРОВЕРОЧНА Я РАБОТА

недостаточную предметную подготовку по 3. В каком слове неверно поставлено В тени под деревьями засверкает ударение? Обведи номер ответа.

1) алфавИт;

2) красивЕе;

3) киломЕтр;

4) магазИн.

4. Обведи номер ряда, в котором существительные прилагательные 1) Линейка, линовать, линять, разлинованная;

2) стрельба, стрелок, стрелять, стрельбище;

3) соль, солить, солист, пересолить;

4) смелый, смельчак, храбрый, храбрец.

5. Какие части слова, кроме корня, есть в слове шумный? Отметь свой ответ.

1) Приставка и суффикс;

2) приставка, суффикс и окончание;

3) суффикс и окончание;

4) приставка и окончание.

6*. Сгруппируй слова, которые имеют одинаковый состав. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

глазок, книжная, ключик, ежовый, лифтёр, старенький 7. Подчеркни имя существительное, которое в дательном падеже будет иметь окончание е.

1) Сирень;

2) морковь;

3) дочь;

4) библиотека.

8. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное женского рода в родительном падеже.

1) У хищн... зверя;

2) далёк... страной;

3) до ближн... рощи;

4) по широк... аллее.

запиши в каждый столбик таблицы по 2 примера каждой из указанных форме, в которой они встретились в предложении.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

14. Укажи главные члены предложения. удобрений – вред для растений».

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Вариант 1. Найди ошибки и исправь их.

2. Масса тыквы 9 кг. Арбуз на 3 кг легче тыквы. Купили арбуз и тыкву. Какова масса покупки?

Отметь знаком верное решение задачи.

3. В какой строке числа расположены в порядке увеличения? Отметь свой ответ знаком.

13, 16, 16, 17, 18, 17, 16, 15, 13, 15, 16, 17, 4. Найди на рисунке четырёхугольник и раскрась его.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Вариант 1. Вычисли:

2. Витя купил тетрадь за 6 р. и ручку за 3 р. Сколько рублей сдачи дал ему кассир с 10 р.?

Выбери верный ответ и отметь его знаком.

3. Запиши значения длин в порядке уменьшения.

1 дм, 15 см, 8 см, 1 дм 9 см 4. Проведи два отрезка так, чтобы всего на рисунке получилось три треугольника.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Вариант 1. Выполни действия.

2. В кошельке было 65 р. После покупки пакета молока в нём осталось 27 р. Сколько рублей стоило молоко?

Отметь знаком верный ответ.

последовательности:

8, 12, 16, 20.

Какое следующее число он должен записать? Отметь это число знаком.

4. Сумма двух чисел равна первому слагаемому.

Приведи пример.

5. Начерти треугольник с прямым углом.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

осталось посадить 35 луковиц. Сколько луковиц было 3. Записали первые три числа последовательности:

Вариант 1. Сравни значения выражений.

2. В кафе привезли 2 бидона со сметаной по 30 кг в каждом. За день израсходовали 25 кг сметаны. Сколько сметаны осталось? Реши задачу двумя способами.

Ответ:_ Ответ: _ 3. Даны числа: 1, 2, 3, 5, 8, 13. Определи признак, по которому записаны эти числа. Отметь его знаком.

1) Каждое следующее число больше предыдущего на 1.

2) Каждое число начиная с третьего равно сумме двух предыдущих чисел.

3) Числа записаны в порядке счёта.

4. Разность двух чисел равна уменьшаемому. Приведи пример.

5. Начерти четырёхугольник, у которого два угла прямые, а один из остальных – тупой.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

же ткани. Для пошива штор израсходовали 10 м ткани.

3) Каждое следующее число начиная с третьего равно 4. Разность двух чисел равна вычитаемому. Приведи Вариант 1. Вычисли.

2. Найди и исправь ошибки.

3. Выполни деление.

4. Найди устно значение выражения.

5. У Пети 8 монет по 5 р., а у Юры 60 р. Запиши, что означает выражение 60 – 5 8.

6. Измерь длины сторон треугольника и запиши его название.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

_ 6. Измерь длины сторон треугольника и запиши его название.

_ Вариант 1. Отметь знаком верно выполненные действия.

2. Вычисли.

3. Выполни деление.

4. У Кати 36 книг о животных. Это шестая часть всех книг в её библиотеке. Сколько книг в библиотеке у Кати?

Выбери верное решение задачи и отметить его знаком.

5. Длины сторон треугольника равны 4 см 5 мм, 38 мм и 45 мм.

Определи вид треугольника и запиши его название.

_

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Сколько денег было у Миши до покупки? Выбери верное решение Вариант 1. Проверь ответы, выполнив обратное действие. Сделай вывод.

6324 : 31 = 204_ 98 120 = 11760_ 2. Выполни действия.

3. Укажи цифрами от 1 до 5 порядок выполнения действий в выражении:

1250 – 250 4 : (348 + 152) 4. От автовокзала одновременно отправились в противоположных направлениях два автобуса. Скорость каждого автобуса 65 км/ч. На каком расстоянии они будут один от другого через 2 ч?

Изобрази схему движения автобусов и выполни вычисления.

5. Вычисли периметр и площадь прямоугольника с длинами сторон 8 см и 5 см.

Решение:

Ответ: периметр _, площадь _.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

1. Проверь ответы, выполнив обратное действие. Сделай вывод.

4. От пристани отплыли одновременно в противоположных направлениях два катера. Скорость каждого катера 30 км/ч. Какое Изобрази схему движения катеров и выполни вычисления.

5. Вычисли периметр и площадь прямоугольника с длинами сторон Вариант 1. Реши с проверкой.

2. Выполни действия.

3. Составь и запиши выражение.

Сумму чисел 2074 и 926 умножить на разность чисел 62101 и 62078.

4. Из двух сёл выехали одновременно навстречу одна другой две машины. Грузовая шла со скоростью 50 км/ч, а легковая – со скоростью 75 км/ч. Расстояние между сёлами 250 км. Через сколько часов произойдёт их встреча?

Отметь знаком верный ответ.

5. Вычисли периметр и площадь прямоугольника с длинами сторон 40 мм и 6 см.

Решение:

Ответ: периметр _, площадь.

КО Н Т Р О Л Ь Н Ы Е РА Б О Т Ы

Разность чисел 5890 и 5265 разделить на произведение чисел 4. От двух вокзалов одновременно отошли навстречу один другому два поезда. Скорость каждого поезда 78 км/ч. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между вокзалами 234 км. Отметь 5. Вычисли периметр и площадь прямоугольника с длинами сторон

РЕК ЛАМА

РЕК ЛАМА

УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ

Предлагаемые тесты позволят провести диагностику уровня компетентности учащихся, то есть способности действовать самостоятельно при решении практических задач.

Каждый тест состоит из двух частей. Первая часть представляет собой законченный рассказ или заметку и является основой для создания тестовых вопросов. Она позволяет учащимся пополнить запас знаний, расширить кругозор. Вторая часть состоит из окружающий мир. К каждому заданию даны три варианта ответа, из которых правильный – один. В конце даны ответы. Учителя могут использовать данный материал для организации текущего контроля. На проведение теста отводится 45 минут. Материал для первой части (тексты) взят из методического пособия «Поурочные планы по природоведению (авт. О.Г. Муковникова, Волгоград, 2002) из раздела «Дополнительный материал для беспомощный слизень прячется в раковину: у прудовика она одностворчатая, у беззубки – двустворчатая. 770 л морской воды пропускает домовоз. Отталкиваясь от дна просунутой через створки единственной ногой, беззубка 6. Кто где живет? (Соедини стрелками.) 2) охраняющих щупалец 7. За сколько часов беззубка преодолеет _ род, число, расстояние 1 м?

1) За 3 ч.; 2) за 4 ч.; 3) за 5 ч.

8. Дополни условие задачи данными из слизень...

текста и реши ее.

Одна устрица пропускает через свое тело л морской воды. Сколько литров воды пропустят 30 устриц?

1) 800; 2) 2310; 3) 23100.

9. Из первого предложения третьего №Номер Номер правильного ответа абзаца выпиши грамматическую основу.

10. Соотнеси (соедини стрелками):

12. Отметь слово, которое соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, окончание.

1) домовоз; 2) беззубка; 3) прудовик.

13. В слове моллюск:

14. Буква о пропущена в словах группы: 14 15. Как передвигается беззубка? Укажи 18 30 неподвижных, 10 охраняющих номер абзаца, в котором можно найти ответ 19 М.р., ед.ч., И.п.

на поставленный вопрос.

1) 4; 2) 5; 3) 6.

16. В третьем абзаце все глаголы… 1) I спряжения;

2) II спряжения;

3) I и II спряжения.

17. Ученые насчитывают около восьмидесяти тысяч видов моллюсков.

Отметь правильную запись.

1) 8000; 2) 80 000; 3) 800 000.

18. Перечитай пятый абзац. Сколько щупалец у пяти осьминогов будут неподвижны, а сколько будут охранять и описывать круги?

1) неподвижных щупалец _ ;

Т В О Я ГА Л Е Р Е Я

проливая кровь на Франко-итальянской соображения автора Величие победы воспитанию сына и лично В своем труде Монтень просто излагает измеряется степенью написал собственную ряд признаний и наблюдений над самим её трудности. методику либерально- собой и человеком вообще. Казалось бы, подходящую для ребёнка. В воспитатели чувствуется скептицизм, они не лишены был взят благообразный пожилой немец, к здорового цинизма и жизненного опыта.

В педагогической сфере Монтень урока, но и смысл и самую суть его, и выступал как яркий новатор. Во главе его судить о пользе, которую он принес, не педагогической теории стоял принцип по показаниям памяти своего питомца, возможно разностороннего развития а по его жизни. И пусть, объясняя чтоученика. Цель воспитания он видел в либо ученику, он покажет ему это том, чтобы сделать из ребенка человека с сотни разных сторон и применит вообще с развитым умом, твердой волей и к множеству благородным характером, который умел различных бы наслаждаться жизнью и стоически предметов, чтобы переносить выпадающие на его долю проверить, понял ли Его идеи имели как сторонников, так в какой мере усвоил и противников, но равнодушным не это».

Он считал, что такое развивающее слова! Разве найдется обучение возможно только при современный педагог, индивидуализации обучения его который не согласится индивидуализации. В главе «О воспитании с этим?

детей» Монтень пишет: «Я хотел бы, Умер Монтень в чтобы воспитатель с самого начала, году в своем поместье, сообразуясь с душевными склонностями немного не дожив до 60 лет.

доверенного ему ребенка, предоставил Человечность, простота и доходчивость ему возможность свободно проявлять эти педагогических опусов Монтеня снискали склонности, предлагая ему изведать вкус ему заслуженное уважение не только разных вещей, выбирать между ними современников, но и потомков.

и различать их самостоятельно, иногда указывая ему путь, иногда, напротив, позволяя отыскивать дорогу ему самому. Я не хочу, чтобы наставник один все решал и только один говорил; я хочу чтобы он nsc.1september.ru Индексы подписки Почта России 79083 (инд.) 79584 (орг.) Роcпечать 32031 (инд.) 32598 (орг.)

 


Похожие работы:

«ПРАВИТЕЛЬСТВО НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 10 июня 2008 г. N 232 ОБ ОБРАЗОВАНИИ ПРИРОДНОГО ПАРКА РЕГИОНАЛЬНОГО (ОБЛАСТНОГО) ЗНАЧЕНИЯ ВОСКРЕСЕНСКОЕ ПОВЕТЛУЖЬЕ, УТВЕРЖДЕНИИ ЕГО ПЛОЩАДИ И ПОЛОЖЕНИЯ В соответствии со статьями 2, 18 - 21 Федерального закона от 14 марта 1995 года N 33-ФЗ Об особо охраняемых природных территориях, статьей 95 Земельного кодекса Российской Федерации, статьей 58 Федерального закона от 10 января 2002 года N 7-ФЗ Об охране окружающей среды, статьями 6, 9, 15 - 18...»

«Оглавление По жалобе о нарушении статьи 2 Конвенции По жалобам о нарушениях статьи 3 Конвенции По жалобам о нарушениях статьи 6 Конвенции По жалобам о нарушениях статьи 7 Конвенции По жалобам о нарушениях статьи 8 Конвенции По жалобе о нарушении статьи 9 Конвенции По жалобам о нарушениях статьи 10 Конвенции В порядке применения статьи 21 Конвенции В порядке применения статьи 35 Конвенции В порядке применения статьи 41 Конвенции В порядке применения статьи 46 Конвенции В порядке применения...»

«Примерное тематическое планирование уроков по литературному чтению ( 3 класс) Обратите внимание. Всего в учебном году 34 учебных недели, что составляет 136 часов в году. Примерное тематическое планирование для 3 класса рассчи тано на 136 часов. Однако, е сли общеобразовательное учреждение работает по примерному учебному плану, в котором на Литературное чтение ( 3 класс) отводится 3 часа в неделю, то уроки, помеченные *, не проводятся. Прог № Тема урока Содержание, методические приемы рамм ная...»

«Закрытое акционерное общество Вектор-Бест Офицеров В.И. Подклассы иммуноглобулина G: возможности использования в диагностической практике Кольцово, 2004 Введение Главная функция иммунной системы — защита организма от различных инфекций, а также от возникновения и развития злокачественных новообразований. Важнейшую роль в этом играют антитела, участвующие в нейтрализации и удалении из организма патогенных микроорганизмов, а также различных веществ, идентифицируемых иммунной системой как...»

«Введение в программную инженерию и управление жизненным циклом ПО Общие вопросы управления проектами Общие вопросы управления проектами Общие вопросы управления проектами Введение Что такое проект и управление проектами? Ограничения в проектах WBS: Work Breakdown Structure - cтруктура декомпозиции работ Стандарты в области управления проектами Концепция и структура PMI PMBOK Проекты информационных систем Расширения PMBOK в приложении к ИТ Управление инженерной деятельностью в проекте Управление...»

«Сергей Головин Радость Апокалипсиса Рассуждения об Откровении Симферополь ДИАЙПИ 2014 УДК 213 + 22 ББК 86.37 Г 61 Книга розкриває головну тему Апокаліпсису Іоанна Богослова – радісну впевненість Божого народу посеред труднощів і гонінь. Рекомендується всім бажаючим краще розуміти Біблію. Головин СерГей раДоСть апоКалипСиСа. размышления об откровеГ 61 нии – Симферополь: ДИАЙПИ, 2014. – 116 с. ISBN 978-966-491-512-7 Книга раскрывает главную тему Апокалипсиса Иоанна Богослова – радостную...»

«Д-р Торсунов О.Г. ЗАКОНЫ СЧАСТЛИВОЙ ЖИЗНИ Книга третья Могущественные силы Вселенной Москва Ведабук 2004 www.torsunov.ru УДК 615.851 ББК 53.57 Т 61 Торсунов О.Г. Т 61 Законы счастливой жизни. — М.: Ведабук, 2004.— 368 стр. ISBN УДК 615.851 ББК 53.57 Т 61 ISBN © Торсунов О.Г., 2004 © Ведабук, 2004 — Глава первая — Нужно действовать согласно времени, месту и обстоятельствам Многие воспринимают это утверждение так: неплохо было бы делать всё в соответствии с временем, местом и обстоятельствами....»

«Предисловие Необходимость настоящей книги была обусловлена тем, что на русском языке учебники и монографии по сейсмологии практически отсутствуют. Единственный учебник, ставший уже библиографической редкостью, - это Элементы сейсмологии и сейсмометрии Е.Ф.Саваренского и Д.П.Кирноса, изданный в 1956 году. Но он уже совершенно не удовлетворяет современным потребностям в знаниях по данной области, поскольку за прошедшие полвека эта наука совершила качественный скачок, обусловленный развитием...»

«Acta Paediatrica, 2006; Suppl 450:86-95 ИССЛЕДОВАНИЕ ГРУППОЙ ВОЗ РАЗВИТИЯ МОТОРИКИ РЕБЁНКА: ОКНА1 ДОСТИЖЕНИЙ ДЛЯ ШЕСТИ ГЛАВНЫХ ВЕХ МОТОРНОГО РАЗВИТИЯ ГРУППА ВОЗ ПО МНОГОФОКУСНОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ ЭТАЛОНОВ РОСТА Отдел питания, Всемирная Организация Здравоохранения, Женева, Швейцария, Члены группы ВОЗ по многофокусному исследованию эталонов роста (список участников приведён в конце первой статьи этого Приложения) Резюме Цель: Рассмотреть методы создания окон достижений для шести главных вех моторного...»

«Библиотека Альдебаран: http://lib.aldebaran.ru Александр Бахвалов Зона испытаний Нежность к ревущему зверю – 2 OCR: DOK Молодая гвардия, No1, 2: Молодая гвардия; Москва; 1973 Александр Бахвалов Зона испытаний Александр Бахвалов: Зона испытаний 2 От жизни человечества, от веков, поколений останется на земле только высокое, доброе и прекрасное, только это. Все алое, подлое и низкое, глупое в конце концов не оставляет следа; его нет, не видно. А что есть? Лучшие страницы лучших книг, предания о...»

«Птица ястреб – это стремительный взлет и мягкая посадка, острый слух и зоркое зрение, мощный клюв и отеческая нежность к потомству Люблю тебя, красавица моя, Любви моей нет ни конца, ни края, Россия, Родина моя, Россия, ты – моя держава! В.Н. Михайлов УДК 623 ББК 68.8 М 69 Фото на передней обложке – А.Э. Марова (ЛАФОКИ) Фото на задней обложке: г. Саров, XVIII в. Михайлов В.Н. Я – ястреб: Воспоминания, публикации., интервью 1988-2007 годы. Институт стратегической стабильности Росатома, – 4-е...»

«Республика Адыгея Постановление от 21 мая 2012 года № 120 О внесении изменений в постановление Кабинета Министров Республики Адыгея от 11 октября 2011 года N Красной книги Республики Адыгея Принято Кабинетом Министров Республики Адыгея 21 мая 2012 года Кабинет Министров Республики Адыгея постановляет: Внести в постановление Кабинета Министров Республики Адыгея от 11 октября 2011 года N 204 О порядке ведения Красной книги Республики Ады 1. Адыгея, 2011, N 10) следующие изменения: в порядке...»

«  Вы                          Пособие для начинающих.   Пошаговая инструкция.             ВыполниввыфавыффВыолпни  Выполнил: Нуштаев Д.В. Редакция: Тропкин С.Н.   Москва 2010. ООО ТЕСИС 127083 Москва, ул. Юннатов, д.18, 7 этаж, офис 708 Тел. (495) 612-44-22 Факс (495) 232-2444 http://www.tesis.com.ru Введение Настоящее пособие предназначено для изучения новыми пользователями программного комплекса SIMULIA Abaqus и представляет собой пошаговую инструкцию по созданию и анализу задач. Пособие...»

«УДК 030 ББК 82.33 В 69 Оформление Олега Рябова Макет Анастасии Рудаковой Перевод с английского Николая Горелова, Нины Дьяконовой, Натальи Масловой, Татьяны Шушлебиной Перевод с латинского Николая Горелова В 69 Волшебные существа: Энциклопедия. — СПб.: Азбука-классика, 2005. — 432 с : ил. ISBN 5-352-01569-6 П о д о д н о й о б л о ж к о й у м е с т и л и с ь ф е и, брауни, п и к с и, в е л и к а н ы, д р а к о н ы, в о л ш е б н ы е с о б а к и и деревья, н о ч н ы е п р и з р а к и и б у г...»

«2003 Природоохранная финансовая стратегия для секторов водоснабжения и водоотведения для Украины Базовый анализ Датское агентство по охране окружающей среды Датский фонд содействия охране окружающей среды в Восточной Европе 1 Природоохранная финансовая стратегия для секторов водоснабжения и водоотведения для Украины Базовый анализ Содержание 11 1 Введение 11 1.1 Исходная информация 1.2 Цель 1.3 Содержание отчета 1.4 Дополняющие мероприятия проекта 1.5 Организация работ по проекту 1.6...»

«Ело Ринпоче КОММЕНТАРИИ К ТЕКСТУ ЛАМА ЧОДПА Улан-Удэ Издательство дацана Ринпоче Багша 2014 Е961 Ело Ринпоче Ело Ринпоче. Комментарии к тексту Лама Чодпа Улан-Удэ, издательство дацана Ринпоче Багша, 2014 – 232 с. Книга является практическим руководством к выполнению ритуала Гуру-йоги. В отличие от других книг по этой практике, изданных в последнее время, дается комментарий, в котором объясняются основные понятия и особенности их понимания в контексте данной практики. Кроме того, в книге описан...»

«Республика Хакасия Постановление от 28 декабря 1999 года № 190 Об учреждении Красной книги Республики Хакасия (растения) Принято Президиумом Правительства Республики Хакасия 28 декабря 1999 года В соответствии с Законом Российской Федерации от 19.12.1991 N 2060-1 (изм. от 21.02.1992 N 2397-1; от 02.06.1993 N 5076-1) Об охране окружающей природной среды, Законом Республики Хакасия от 20.10.1992 N 12 Об особо охраняемых природных территориях и объектах Республики Хакасия, Постановлением Совета...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/WG-ABS/7/6 8 January 2009 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH СПЕЦИАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ГРУППА ОТКРЫТОГО СОСТАВА ПО ДОСТУПУ К ГЕНЕТИЧЕСКИМ РЕСУРСАМ И СОВМЕСТНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВЫГОД Седьмое совещание Париж, 2-8 апреля 2009 года ОБОБЩЕНИЕ ВСЕХ ПРОЧИХ МНЕНИЙ И СВЕДЕНИЙ, ПРЕДСТАВЛЕННЫХ СТОРОНАМИ, ПРАВИТЕЛЬСТВАМИ, МЕЖДУНАРОДНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ, КОРЕННЫМИ И МЕСТНЫМИ ОБЩИНАМИ И СООТВЕТСТВУЮЩИМИ СУБЪЕКТАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОТНОШЕНИИ ОСНОВНЫХ КОМПОНЕНТОВ МЕЖДУНАРОДНОГО РЕЖИМА РЕГУЛИРОВАНИЯ...»

«Александр Солженицын Александр Александр солженицын солженицын cобрание cочинений cобрание cочинений в тридцати томах том десятый КРАСНОЕ КОЛЕСО повествованье в отмеренных сроках УЗЕЛ II Октябрь Шестнадцатого книга 2 МОСКВА 2007 ББК 84Р7-4 С60 КРАСНОЕ КОЛЕСО Издательство выражает благодарность Банку ВТБ за поддержку повествованье в издании Собрания сочинений в отмеренных сроках редактор-составитель Наталия Солженицына дизайн, макет Валерий Калныньш © А. И. Солженицын, © Н. Д. Солженицына,...»

«ПРОЕКТ ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ ПО БОРЬБЕ С МИНИМИЗАЦИЕЙ НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ И ВЫВЕДЕНИЕМ ПРИБЫЛИ ПРОЕКТ ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ ПО БОРЬБЕ С МИНИМИЗАЦИЕЙ НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ И ВЫВЕДЕНИЕМ ПРИБЫЛИ Данная работа публикуется под ответственность генерального секретаря ОЭСР. Изложенные в ней мнения и приводимая аргументация могут не отражать официальных взглядов Организации или правительств стран – членов. Настоящий документ и любая содержащаяся в нем карта не затрагивают статус любых территорий и суверенитет над ними,...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.