WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 |

«Утверждаю: ректор ФГБОУ ВПО ПГСХА, А.Э.Комин 2011 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Рекомендуется для направления подготовки ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Утверждаю:

ректор ФГБОУ ВПО ПГСХА,

А.Э.Комин

«» 2011 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального

образования

Рекомендуется для направления подготовки (специальности) 111801 Ветеринария Квалификация (степень) «специалист»

Уссурийск 2011 1. Общие положения 1.1. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПООП ВПО) по направлению подготовки (специальности) 111801 «Ветеринария» является системой учебно-методических документов, сформированной на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по данному направлению подготовки и рекомендуемой вузам для использования при разработке основных образовательных программ (ООП) высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 111801 «Ветеринария» (квалификация (степень) «специалист») в части:

- набора профилей подготовки из числа включенных в Общероссийский классификатор образовательных программ (ОКОП);

- компетентностно-квалификационной характеристики выпускника;

- содержания и организации образовательного процесса;

- ресурсного обеспечения реализации ООП;

- итоговой государственной аттестации выпускников.

1.2. Цель разработки ПООП ВПО по направлению подготовки «Ветеринария»

Целью разработки примерной основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС по данному направлению подготовки и разработки высшим учебным заведением основной образовательной программы.

1.3. Характеристика ПООП по направлению подготовки 111801 «Ветеринария»

Примерная основная образовательная программа (ПООП) по направлению подготовки 111801 «Ветеринария» является программой первого уровня высшего профессионального образования.

Нормативные сроки освоения: 5 лет.

Квалификация выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом: специалист.

2. Характеристика профессиональной деятельности 2.1 Область профессиональной деятельности специалистов Область профессиональной деятельности специалистов включает: сохранение и обеспечение здоровья животных и человека, профилактика особо опасных болезней животных и человека, улучшение продуктивных качеств животных, диагностику и профилактику болезней различной этиологии, лечение животных, судебно-ветеринарную экспертизу, ветеринарно-санитарную экспертизу, государственный ветеринарный надзор, разработка и обращение лекарственных средств для животных.

2.2. Объекты профессиональной деятельности специалистов Объектами профессиональной деятельности специалистов являются:

сельскохозяйственные, домашние, лабораторные, экзотические, дикие и промысловые животные, птицы, пчелы, рыбы, гидробионты и другие объекты морского и речного промысла, клеточные культуры, микробиологические и вирусные штаммы, сырье и готовая продукция животного и растительного происхождения, продукция пчеловодства, корма и кормовые добавки, места их заготовки и хранения, лекарственные средства и биологические препараты, технологические линии по производству препаратов, продуктов и кормов, помещения для содержания животных, пастбища, водоемы, убойные пункты, скотомогильники, транспортные средства для перевозки животных, продукции животного и растительного происхождения, а также предприятия по производству, переработке, хранению, реализации пищевых продуктов и кормов животного и растительного происхождения.

2.3 Виды профессиональной деятельности специалистов:

- врачебная;

- экспертно-контрольная;

- организационно-управленческая;

- производственно-технологическая;

- проектно-консультативная;

- образовательно-воспитательная;

- научно-исследовательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4 Задачи профессиональной деятельности специалистов врачебная деятельность:

- профилактика, диагностика болезней различной этиологии и лечение животных.

экспертно-контрольная деятельность:

- организация и проведение экспертизы и контроля технологических процессов, зданий и сооружений для содержания животных и технологических операций по переработке сырья животного и растительного происхождения;

- ветеринарно-санитарный контроль продуктов и сырья животного и растительного происхождения, продукции пчеловодства и водного промысла;

- организация и проведение контроля по транспортировке животных, сырья, продукции животного и растительного происхождения, продукции пчеловодства и водного промысла;

- охрана населения от болезней, общих для человека и животных;

- охрана территорий Российской Федерации от заноса заразных болезней из других государств.

организационно-управленческая деятельность:

- руководство профессиональным коллективом, осуществляющим врачебную и экспертно-контрольную деятельность;

- организация и проведение мониторинга возникновения и распространения инфекционных, инвазионных и других болезней, биологического загрязнения окружающей среды;

- оценка экономической эффективности ветеринарных мероприятий;

- оценка и прогноз экономического развития ветеринарной службы;

- перспективное планирование работы ветеринарных и производственных подразделений;

- организация труда в ветеринарных учреждениях и ведение ветеринарной документации.

производственно-технологическая деятельность:

- организация контроля технологических процессов по производству, переработке, хранению, транспортировке и реализации продукции животного и растительного происхождения;

- эффективного использования лекарственного сырья, лекарственных препаратов, биологически активных добавок; участие в разработке новых методов, способов и приемов изготовления и контроля качества лекарственных средств.

проектно-консультативная деятельность:

- участие в разработке проектов по строительству животноводческих комплексов, технологических линий по переработке продукции животноводства и их экспертизе согласно ветеринарно-санитарным и гигиеническим требованиям;

- консультативная деятельность в области профилактики, диагностики болезней и лечения животных, ветеринарно-санитарной экспертизы, судебно-ветеринарной экспертизы, организации ветеринарного дела и ветеринарного предпринимательства.

образовательно-воспитательная деятельность:

- подготовка и переподготовка специалистов ветеринарного, зоотехнического и биологического профилей;

- социокультурное и гигиеническое образование владельцев животных и членов их семей.

научно-исследовательская деятельность:

- совершенствование методологии научных исследований, разработка и внедрение в производство инновационных технологий в области ветеринарии и животноводства;

- сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и отчетов, библиографий, анализ информации по объектам исследования, участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня, выступление с докладами и сообщениями по тематике проводимых исследований, распространение и популяризация профессиональных знаний, воспитательная работа с обучающимися, анализ состояния и динамики объектов деятельности, разработка планов, программ и методик проведения исследований, анализ их результатов.

3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ специалистов Выпускник по направлению подготовки (специальности) 111801 «Ветеринария» с квалификацией (степенью) «специалист» должен обладать следующими компетенциями:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК– 1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-3);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 4);

- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-5);

- осознает сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-6);

- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 7);

- использует знание иностранного и латинского языков для получения информации профессионального характера из иностранных и отечественных источников (ОК-8);

- осуществляет экономический анализ и прогноз своей деятельности (ОК-9);

- стремится к установлению международных контактов для повышения профессионального уровня и обмена опытом (ОК-10);

- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-11);

- готов к достижению уровня физической подготовленности, необходимых для освоения профессиональных умений и навыков (ОК-12).

б) профессиональными компетенциями (ПК):

Врачебная деятельность:

- способен и готов использовать методы оценки природных и социальнохозяйственных факторов в развитии болезней животных, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных патологий (ПК-1);

- способен и готов проводить профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее опасных и значимых заболеваний; осуществлять обще-оздоровительные мероприятия по формированию здорового поголовья животных, давать рекомендации по содержанию и кормлению, оценивать эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и больными животными (ПК-2);

- умеет правильно пользоваться медико-технической и ветеринарной аппаратурой, инструментарием и оборудованием в лабораторных, диагностических и лечебных целях и владеет техникой клинического исследования животных, назначает необходимое лечение в соответствии с поставленным диагнозом (ПК-3);

- осуществляет профилактику, диагностику и лечение животных при инфекционных и инвазионных болезнях, при отравлениях и радиационных поражениях, владеет методами ветеринарной санитарии и оздоровления хозяйств (ПК-4);

- способен и готов анализировать закономерности функционирования органов и систем организма, использовать знания морфо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического исследования и оценки функционального состояния организма животного для своевременной диагностики заболеваний (ПК-5);

- способен и готов анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам животных с учетом их физиологических особенностей для успешной лечебнопрофилактической деятельности (ПК-6);

- способен и готов выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого поголовья животных, молодняка и новорожденных, способных вызвать тяжелые осложнения и/или летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-7);

- осуществляет необходимые диагностические, терапевтические, хирургические и акушерско-гинекологические мероприятия; знает методы асептики и антисептики и их применение (ПК-8);

- способен и готов назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии пациентам с инфекционными, паразитарными и неинфекционными заболеваниями (ПК-9);

- соблюдает правила работы с лекарственными средствами; способен и готов использовать основные принципы при организации лечебного диетического кормления больных и здоровых животных (ПК-10).

Экспертно-контрольная деятельность:

- способен и готов проводить вскрытие и профессионально ставить посмертный диагноз, оценивать правильность проведенного лечения в порядке судебно-ветеринарной экспертизы и арбитражного производства (ПК-11);

- проводит ветеринарно-санитарную оценку и контроль производства безопасной продукции животноводства, пчеловодства и водного промысла, знает правила перевозки грузов, подконтрольных ветеринарной службе (ПК-12);

- способен и готов организовывать и проводить экспертную оценку и контроль технологических процессов и операций по переработке сырья животного и растительного происхождения, зданий и сооружений для содержания животных (ПК-13);

- способен и готов к организации и контролю транспортировки животных, сырья, продукции животного происхождения, продукции пчеловодства и водного промысла (ПК-14);

- способен и готов осуществлять экспертизу и контроль мероприятий по охране населения от болезней, общих для человека и животных, охране территорий Российской Федерации от заноса заразных болезней из других государств (ПКОрганизационно-управленческая деятельность:

- способен и готов использовать нормативную документацию, принятую в ветеринарии и здравоохранении (законы РФ, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, правила, рекомендации, указания, терминологию, действующие международные классификации и т.д. (ПК-16);

- способен и готов использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности лечебно-профилактических учреждений различных типов и различных форм собственности по оказанию ветеринарной помощи населению, анализировать показатели их работы, проводить оценку эффективности противоэпизоотических и лечебно-профилактических мероприятий (ПК-17);

- способен и готов обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего персонала ветеринарных лечебно-профилактических учреждений; их обучение основным манипуляциям и процедурам (ПК -18);

- способен и готов осуществлять организацию и проведение мониторинга возникновения и распространения инфекционных, инвазионных и других болезней, биологического загрязнения окружающей среды, карантинные мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-19);

- способен и готов организовать и контролировать проведение массовых диагностических и лечебно-профилактических мероприятий, направленных на раннее выявление, недопущение и оперативное лечение опасных заболеваний, в том числе, зооантропонозов (ПК-20);

- способен и готов осуществлять перспективное планирование работы ветеринарных и производственных подразделений, оценивать и прогнозировать экономическое развитие ветеринарной службы, проводить оценку эффективности ветеринарных мероприятий (ПК-21).

Производственно технологическая деятельность:

- способен и готов осуществлять организацию и контроль технологических процессов по производству, переработке, хранению, транспортировке и реализации продукции животного происхождения (ПК-22);

- способен и готов эффективно использовать лекарственное сырье, лекарственные препараты, биопрепараты, биологически активные добавки; участвовать в разработке новых методов, способов и приемов изготовления и контроля качества лекарственных средств (ПК-23).

Проектно-консультативная деятельность:

- способен и готов участвовать в разработке проектов по строительству ветеринарных учреждений и клиник, животноводческих комплексов, технологических линий по переработке продукции животноводства и их экспертизе согласно ветеринарно-санитарным и гигиеническим требованиям (ПК-24);

- способен и готов проводить консультативную деятельность в области профилактики, диагностики болезней и лечения животных, ветеринарно-санитарной экспертизы, судебно-ветеринарной экспертизы и организации ветеринарного дела (ПК-25).

Образовательно-воспитательная деятельность:

- способен и готов проводить ветеринарно-санитарно-просветительскую работу среди населения; осуществлять социокультурное и гигиеническое образование владельцев животных (ПК-26);

- способен и готов осуществлять распространение и популяризацию профессиональных знаний, воспитательную работу с обучающимися, анализ состояния и динамики объектов деятельности (ПК-27);

- способен и готов проводить подготовку и переподготовку специалистов ветеринарного, зоотехнического и биологического профилей (ПК-28).

Научно-исследовательская деятельность:

- способен и готов осуществлять сбор научной информации, подготовку обзоров, аннотаций, составление рефератов и отчетов, библиографий, участвавать в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня, выступать с докладами и сообщениями по тематике проводимых исследований, анализировать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, разрабатывать планы, программы и методики проведения научных исследований, проводить научные исследования и эксперименты (ПК-29);

- способен и готов к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований; умеет применять инновационные методы научных исследований в ветеринарии и биологии (ПК-30).

Специализация «Ветеринарная фармация»:

- способность использовать современные методы и приемы изготовления, производства, контроля качества, хранения, транспортировки, оборота и утилизации лекарственных средств (ПК-1.1);

- способность осуществлять сбор, анализ и интерпретацию материалов в области ветеринарной фармации (ПК-1.2);

- способность использовать достижения науки в оценке качества лекарственных средств и биологически активных добавок, их стандартизации и сертификации (ПК-1.3);

- способность к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей фармацевтической отрасли (ПК-1.4);

- способность прогнозировать последствия нарушения технологии лекарственных средств, их применения, хранения и утилизации (ПК-1.5);

- способность осуществлять оценку качества лекарственных средств (ПК-1.6);

- способность обеспечить рациональное производство и изготовление лекарственных средств (ПК-1.7);

- способность эффективно осуществлять маркетинговую деятельность в области обращения лекарственных средств (ПК-1.8);

- способность к оценке затрат на обеспечение качества продукции, проведению маркетинга и подготовке бизнес-планов выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции в области ветеринарной фармации (ПК-1.9);

- готовность к адаптации современных версий систем управления качеством к конкретным условиям производства на основе международных стандартов, осуществление технического контроля и управления качеством фармацевтической продукции (ПК-1.10);

- способность применять современные методы исследований в области фармации (ПК-1.11);

- готовность к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в производстве лекарственных средств (ПК-1.12);

- готовность к участию в проведении научных исследований, обработке и анализу их результатов исследований в области ветеринарной фармации (ПК-1.13).

4. Документы, определяющие содержание и организацию 4.1. Примерный учебный план подготовки специалиста, составленный по циклам дисциплин, содержит базовую и вариативную части (в соответствии с профилизацией ООП ветеринарного специалиста), включает перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения (см. приложение 1).

4.2. Примерные программы учебных дисциплин, практик (см. приложение 2).

Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки ветеринарного врача, должно располагать материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научноисследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Для проведения учебных практик вуз должен располагать специализированными полигонами и базами общебиологических и профильных практик.

Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены современными стендами и оборудованием, обеспечивающим проведение лабораторных практикумов и практических занятий по основным дисциплинам общего математического и естественнонаучного цикла, общепрофессионального цикла, а также по специальным дисциплинам.

Должен быть обеспечен доступ к комплектам учебной литературы, фондам отечественных и зарубежных журналов в соответствии со списками, рекомендованными УМО по каждой дисциплине.

Вуз должен располагать в достаточном количестве современной вычислительной техникой, обеспечивающей доступ к базам данных и возможность работать в информационных сетях.

6. Рекомендации по использованию образовательных технологий 6.1. Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

-лекция;

-семинар;

-лабораторная работа;

- практическое занятие;

-самостоятельная аудиторная работа;

-самостоятельная внеаудиторная работа;

-консультация;

б) формы, направленные на практическую подготовку:

-биологическая экскурсия;

-учебная и производственная практика;

-курсовая работа;

-выпускная работа.

6.2. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса, направленных на теоретическую подготовку Лекция. Можно использовать лекции различной дидактической направленности: вводную, мотивационную (возбуждает интерес к осваиваемой дисциплине); подготовительную (готовит студента к освоению более сложного материала);

интегрирующую (дает общий теоретический анализ предшествующего материала);

установочную (направляет студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы).

Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у студента соответствующих компетенций и соотноситься с выбранными преподавателем методами контроля и оценкой их усвоения.

Семинар. Форма обучения с организацией обсуждения, призванная активизировать работу студентов при освоении теоретического материала, изложенного на лекциях. Рекомендуется использовать семинарские занятия при освоении дисциплин гуманитарно-социально-экономического, общепрофессионального ветеринарно-биологического и профессионального циклов (профильные дисциплины).

Лабораторная работа. Должна помочь практическому освоению теоретических и научных основ изучаемых естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин, овладению техникой эксперимента, освоению основных методов работы в области ветеринарии.

Рекомендуется разработка и внедрение инновационных образовательных технологий: деловых игр, эссе, ситуационных задач, диспутов и др., направленных на формирование у студентов универсальных и профессиональных компетенций.

6.3. Предложения к разработке инновационных образовательных технологий Государственные образовательные стандарты третьего поколения (ФГОС) ориентированы на компетентностный подход – это метод моделирования результатов обучения и их представления как норм качества высшего образования.

Под результатами понимают наборы компитенций, включающие знания, понимание и навыки обучаемого, которые определяются как для каждого модуля программ, как и для программы в целом.

Компетенции представляют динамическую комбинацию знаний, умений, навыков и способностей и являются целью образовательного процесса.

Они формируются в различных разделах курса обучения и оцениваются на его различных стадиях. Они подразделяются на профессиональные и общие ( не зависят от содержания программы обучения).

В понятие компетенции в качестве составных частей входят и личностные качества (инициативность, целеустремленность, способность к корректному целеполаганию, ответственность, толерантность и т.п.), социальная адаптация (умение работать как самостоятельно, так и в коллективе, соотносить планирование и результаты своей деятельности с потребностями общества и т.п.), а также опыт профессиональной деятельности (и шире - творческой деятельности в избранной сфере и за ее пределами).

Лишь в совокупности все эти компоненты формируют поведенческие модели - когда выпускник способен самостоятельно сориентироваться в ситуации и квалифицированно решить стоящие перед ним задачи (а в идеале и ставить новые).

Однако отказаться от предметного принципа разделения содержания образования невозможно, поскольку данное разделение объективно отражает структуру научного знания. Важно понять, что за формирование большинства компетенций не могут отвечать лишь отдельно взятые учебные дисциплины. Компоненты компетенций формируются при изучении различных дисциплин, а также в немалой степени в процессе практической и самостоятельной работы студента.

Компетенции формируются и развиваются не только через усвоение содержания образовательных программ, но, в значительной степени, самой образовательной средой вуза и используемыми образовательными технологиями, соответственно, и данные параметры должны проходить процедуру оценки. При проектировании инновационных оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности к творческой деятельности, готовности к поиску решения новых задач.

Исходя из вышесказанного, должны создаваться условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций студентов к условиям их будущей профессиональной практики - для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно использоваться работодатели, студенты выпускных курсов вуза, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

6.4. Некоторые инновационные оценочные средства Модульно-рейтинговая система - это метод, при котором учебный материал разделяется на логически завершенные части (модули), после изучения которого предусматривается аттестация в форме контрольной работы, теста, коллоквиума и т.д. Работы оцениваются в баллах, сумма которых дает рейтинг каждого учащегося. Модульнорейтинговая система подходит для оценки компетенции в силу того, что в баллах оцениваются знания и навыки учащихся, а также творческие возможности: активность, неординарность решений поставленных проблем, умение организовать группу для решения проблемы и т.д. Максимальное количество баллов - 100.

Каждый модуль включает обязательные виды работ - лабораторные, практические, семинарские занятия, домашние индивидуальные работы, а также дополнительные работы по выбору (участие в олимпиаде, написание реферата, выступление на конференции, участие в НИРС, решение задач повышенной сложности, выполнение комплексных усложненных лабораторных работ).

Кейс-метод («кейс» - с англ. «папка, чемодан», в то же время - «случай, ситуация») представляет собой имитацию реального события: учебный материал подается студентам в виде проблем (кейсов), а знания приобретаются в результате активной и творческой работы: самостоятельного осуществления целеполагания, сбора необходимой информации, ее анализа с разных точек зрения, выдвижения гипотезы, выводов, заключения, самоконтроля процесса получения знаний и его результатов.

Метод развивающейся кооперации. Постановка задач, которые трудно выполнить в индивидуальном порядке и для которых нужна кооперация, объединение учащихся с распределением внутренних ролей в группе.

Основными приемами данной технологии обучения являются: индивидуальное, затем парное, групповое, коллективное выдвижение целей; коллективное планирование учебной работы; коллективная реализация плана; конструирование моделей учебного материала; конструирование плана собственной деятельности; самостоятельный подбор информации, учебного материала; игровые формы организации процесса обучения.

Проектный метод. Определение источников информации; определение способов ее сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта. Распределение заданий и обязанностей между членами команды. Возможные виды проектов: научные, обучающие, сервисные, социальные, творческие, рекламно-презентационные.

Научным проектом можно считать квалификационную работу. Целесообразно обращать более серьезное внимание на результаты учебноисследовательской деятельности студентов.

Один из инновационных методов обучения – деловая игра. Он предполагает создание нескольких команд, которые соревнуются друг с другом в решении той или иной задачи. Деловая игра требует не только знаний и навыков, но и умения работать в команде, находить выход из неординарных ситуаций и т.д.

«Метод Дельфи». По сути представляет «метод быстрого поиска решений в процессе «мозговой атаки», проводимой группой специалистов, и отбора лучшего решения, исходя из экспертных оценок.

Самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа студентов при освоении учебного материала. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах (лабораториях), компьютерных классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать надлежащее методическое обеспечение, контролируемый доступ к лабораторному оборудованию, приборам, базам данных, к ресурсам интернета. Необходимо предусмотреть получение студентом профессиональных консультаций и контроля знаний.

Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебным программным обеспечением, учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций.

6.5. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса, направленных на практическую подготовку Практическое занятие. Эта форма обучения направлена на освоение практических навыков, базирующихся на лекционном материале. Рекомендуется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин профессионального цикла.

Биологическая экскурсия. Форма обучения, позволяющая познакомить студента с биологическими объектами, сведения о которых он получил в теоретической части курса. Рекомендуется использовать экскурсии для практического освоения таких биологических дисциплин, как общая биология, ботаника, зоология, экология и др.

Учебные и производственные практики. Призваны закрепить знания, приобретенные при изучении дисциплин учебного плана и накопить опыт практической деятельности, проявить организаторские способности и профессиональную коммуникабельность.

Курсовая работа. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины). Рекомендуется использовать курсовые работы при освоении базовых и профильных частей профессионального цикла ООП ветеринарного врача.

Выпускная работа специалиста является разделом научноисследовательской работы студентов (НИРС) и учебно-исследовательской работы студентов (УИРС) и призвана интегрировать фундаментальность образования и практическую направленность обучения. Работа должна содержать самостоятельную исследовательскую часть, выполненную студентом на кафедре и на материале, полученном в период прохождения врачебно-производственной практики.

При проведении всех видов учебных занятий необходимо использовать различные формы входного, текущего и промежуточного (рубежного) контроля качества усвоения учебного материала: контрольные работы, индивидуальное собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен, защита курсовой или выпускной работы, а также формировать инновационные оценочные средства на основе компетентностного подхода.

7. Требования к проведению итоговой государственной аттестации и разработке соответствующих оценочных средств Итоговая государственная аттестация (ИГА) ветеринарного врачаспециалиста включает два Государственных экзамена.

Первый Государственный экзамен проводится по циклу незаразных болезней и включает в себя следующие дисциплины: клиническая диагностика, инструментальные методы диагностики, внутренние незаразные болезни, оперативная хирургия с топографической анатомией, общая и частная хирургия, акушерство и гинекология.

Второй Государственный экзамен проводится по циклу заразных болезней и включает в себя следующие дисциплины: патологическая анатомия и судебноветеринарная экспертиза, ветеринарно-санитарная экспертиза, эпизоотология и инфекционные болезни, паразитология и инвазионные болезни, организация ветеринарного дела.

ИГА должна проводиться с целью определения универсальных и профессиональных компетенций ветеринарного врача-специалиста, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 111801 – Ветеринария, способствующим его конкурентоспособности на рынке труда. Содержание Государственных экзаменов по объему и структуре определяется на основании требований ООП в вопросах профессиональных компетенций вузом.

Студент имеет право представить Государственной аттестационной комиссии результаты своей научно-исследовательской работы в виде квалификационной работы. Количество часов на подготовку квалификационной работы определяется ООП вуза из расчета зачетных единиц вариативной части. Требования к содержанию, объему и структуре квалификационной работе определяются в высшем учебном заведении.

a) Учебный план подготовки специалиста Ректор «_»2011г.

ФГБОУ ВПО «Приморская государственная сельскохозяйственная академия»

лов ООП, модулей, дисципп/п Гуманитарный, социальный и экономический Отечественная история ное законодательство в РФ Цикл общих математических и естественных наук идная химия биостатистики гия новами кормопроизводства растения процессов Дисциплины по выбору:

мир ДВ Цикл общепрофессиональных дисциплин тельности диагностики пертиза ских животных Дисциплины по выбору:

нологии разведения экзотических животных животных терапии болезней кошек и собак и собак собак Дисциплины специализации логия науки и производства в ветеринарной фармации Дисциплины по выбору:

дований Физическая культура Учебная практика Производственная практика Места прохождения учебных и производственных практик ветклиника «Валео» г.Владивосток пр.острякова, зооветцентр «Багира», г. Уссурийск ул.октябрьская, ФГУП «Учхоз ГОУ ПГСХА»

вет.клиника «Любимчик» г.Уссурийск ул.Советская, филиал КГУ «Примветслужба» Уссурийская СББЖ с.Борисовка ветклиника «Дар» Г.Владивосток ул. Пушкина, ветклиника г.Владивосток ул.Ладыгина, г.Хабаровск, ул. к-Маркса-130, КГУ «Хабаровская городская СББЖ»

ФГУП «Учхоз ГОУ ПГСХА»

филиал КГУ «Примветслужба» Уссурийская СББЖ г.Уссурийск, Воровского ОАО ПТФ «Надеждинская» п.Новый КГУ «Комсомольская райСББЖ г.Комсомольск – на –Амуре, ул. Путейская -93.

вет.клиника «Здравушка» г.Владивосток ул. Башидзе, ветклиника «Ветсервис» Г.Владивосток ул.Юмашева, 14а Управление Россельхознадзора, п.Пограничный, Вокзальная СХПК «Улизовский свиноводческий комплекс» п.Елизово Камчатская обл.

филиал КГУ «Примветслужба» Уссурийская СББЖ с.Новоникольск ул.Колхозная 81а филиал КГУ «Примветслужба» Уссурийская СББЖ СУссурийск Воровского, вет.клиника «Любимчик» г.Уссурийск ул.Советская, филиал КГУ «Примветслужба» Уссурийская СББЖ с.Борисовка ФГУП «Учхоз ГОУ ПГСХА»

филиал КГУ «Примветслужба» Спасская СББЖ с.Спасское пер.Студенческий, питомник служебных собак г.Уссурийск, ул. Т.Тихого г.Артем вет.клиника «Валео»

КГУ «Совгаванская СББЖ г.СовГавань ул.Партизанская, г.Артем вет.клиника «Валео»

вет.клиника «Доктор МАКС» г.Владивосток, Алеутская 82а «Вет.помощь», г.Уссрийск ул.Волочаевская, КГУ «Бикинская СББЖ» п.Бикин ул.Титова ветклиника «Аристей» г.Уссурийск, ул.Ермакова, ветцентр «Здравушка» г.Владивосток ул.Башидзе, филиал КГУ «Примветслужба» Покровская СББЖ с.Покровка вет.клиника «Доктор МАКС» г.Владивосток, Алеутская 82а ветлечебница «Кот и пес» г.Сов.Гавань вет.клиника «Любимчик и К» г.Уссурийск ул.Советская, с.Барабаш, войсковая часть, питомник служебных собак г. Южно-Сахалинск, ул. Советская-17, станция по борьбе с болезнями животных вет.помощь «Кот и пес», г.Уссурийск ул. Крестьянская, питомник служебных собак г.Уссурийск, ул. Т.Тихого к учебной практике по дисциплине «Биология с основами экологии»

Дисциплина «Биология с основами экологии» является базовой дисциплиной.

1. 1 Цели и задачи учебной практики:

Определяются видами деятельности специалиста. При определении их учитываются главные виды деятельности специалиста, и как изучаемая дисциплина может реализовать эти Изучение раздела «Эволюционное учение лежит в основе понимания математических позиций явлений живой природы и служат теоретическим фундаментом для изучения многих дисциплин ветеринарного - зооинженерного цикла - анатомии, гистологии, физиологии, паразитологии, генетики, селекции и разведения животных, эпизоотологии и других. Полученные студентами знания необходимы для понимания теоретических основ охраны природы и рационального природопользования, в том числе и в процессе с/х производства.

1. 2 Требования к уровню освоения содержания практики: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций: ОК-1;

ОК-2; ОК-3; ОК-6; ОК-8; ОК-11; ПК-19.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: Основные понятия о биологической систематике и филогении, законы и правила биологической эволюции, экологии, принципы рационального природопользования Уметь: Владеть методами определения животных сравнительной морфологии, этологии (науки о поведении), оценки численности и плотности в природной среде, а также уметь работать с литературными источниками по общей биологии, обобщать результаты собственных исследований и иметь навыки в составлении реферативной и курсовой работ.

Демонстрировать способность и готовность: к творческому использованию полученных знаний в практической деятельности на производстве.

Содержание учебной практики: зоология, эволюционное учение, экология.

Дисциплина относится к базовой части.

1. 1 Цели и задачи дисциплины Определяются видами деятельности специалиста. При определении их учитываются главные виды деятельности специалиста, и как изучаемая дисциплина может реализовать эти цели.

Изучение строения организма различных видов домашних животных, знание топографии и видовых особенностей всех структурных элементов организма.

1. 2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций: ОК-1; ОК-2; ОК-4; ОК-8; ОК-11; ПК-1; ПК-3; ПК-5;

ПК-6; ПК-11.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: Особенности строения организма животных разных видов Уметь: Определить видовую принадлежность различных анатомических структур организма путем анализа особенностей их строения Демонстрировать способность и готовность: Определять топографию всех органов организма различных видов животных.

Содержание дисциплины: Аппарат движения, внутренние органы, сердечнососудистая и нервная системы.

1. Цели и задачи практики Научить студентов Практика имеет целью закрепление и углубление теоретических знаний, применение их при решении производственных задач, и является базовой для формирования умений и навыков, необходимых для осуществления профессиональной деятельности выпускника.

Оценка знаний, умений и навыков студентов проводится с помощью различных приемов, которые определяются программой практики. В зависимости от вида практики, ее объема это может быть: устный опрос, проверка правильности заполнения разделов тетради, защита выполненной работы, проверка дневника практики, защита отчета.

Приобретаемые умения и навыки на основе полученных знаний для формирования частных компетентностей и свойств личности:

Цель практики - овладеть навыками селекционно-племенной работы в животноводстве. Студент в период практики должен изучить структуру племслужбы в хозяйстве, права и обязанности каждого из работников; разводимые в хозяйстве породы животных и их краткую характеристику; зоотехническую документацию, порядок, сроки ее заполнения и представления, организацию и проведение мечения животных, качество мечения, организацию учета и оценки животных по происхождению; провести выборочный анализ карточек племенных животных, проверить породность и линейный состав стада, наличие родственных спариваний.

Оценить животных по конституции и экстерьеру. Определить выравненность стада.

Необходимо знать систему направленного выращивания молодняка, выборочно уметь взвесить животных и сравнить их развитие со стандартами пород (от рождения и до взрослого состояния), определять возраст разделения молодняка по полу: возраст и массу животных при первой случке, их соответствие наступлению физиологической зрелости. Освоить организацию учета и оценки животных по продуктивности. Дать характеристику продуктивности животных разных видов и сопоставить ее с показателями породы.

Овладеть методами оценки животных по качеству потомства. Определить удельный вес оцененных по качеству потомства производителей и их использование. Освоить систему организации и проведения бонитировки сельскохозяйственных животных. Разработать мероприятия на основании бонитировочных данных. Определить животных, записанных в госплемкниги. Проанализировать планы подбора животных. Знать правила оформления документации по подбору и ее ведение в хозяйстве, методы разведения, применяемые в хозяйстве, и их характеристики. Ознакомиться с планами селекционно-племенной работы, их структурой, качеством и ходом реализации в хозяйстве.

Навыки:

Решения теоретических и практических типовых и системных задач, связанных с профессиональной деятельностью в области животноводства и ветеринарии;

Безопасного обращения с основными видами сельскохозяйственных животных;

Лабораторных методов исследования материалов от животных с целью дифференциальной диагностики заболеваний (клинической, бактериологической, вирусологической, гельминтологической и др.);

Использования современных средств и систем контроля и управления качеством продукции животноводства;

Обеспечения чистоты помещения, оборудования и инвентаря, асептики и антисептики при проведении лечебно-профилактических процедур 3. Место практики в учебном процессе Практика является основополагающей и базируется на изучении следующих модульных дисциплин:

Зоология, биология и экология, ботаника, кормопроизводство, анатомия животных; физиология и этология животных, генетика животных, кормление с.-х. животных, механизация и автоматизация в животноводстве.

4. формы проведения учебной практики - полевая, лабораторная 5.место и время проведения учебной практики молочнотоварная ферма Учебная практика проводится на 2 курсе ветеринарного факультета в виде экскурсий на животноводческие фермы учхоза ПГСХА, комплекс по откорму молодняка крупного рогатого скота «Глуховский», спортивный -конезавод г. Уссурийск.- учхоза ПГСХА, летний лагерь для содержания скота, свинотоварна ферма ООО «Ариран–Н»-июнь.

6. омпетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной - Требования основной образовательной программы:

Реализация требований ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 111801 – «Ветеринария» включает формирование следующих компетенций:

(ОК–1);(ОК-2); (ОК-3); (ОК-11); (ПК-6); (ПК-10). (ПК-13); (ПК-22);ПК-2,, 7. Структура и содержание учебной практикиОбщая трудоемкость учебной практики составляет 1 зачетная единица часов.

Общепрофессиональная практика (2 курс). Общепрофессиональная практика по разведению и частной зоотехнии животных Учебный элемент 1. «Структура племслужбы. Зоотехническая документация» Учебный элемент 2.. «Оценка животных по конституции и экстерьеру. Кон- трольное взвешивание»

Учебный элемент 3. «Учет и оценка животных по продуктивности. Характери- стика продуктивности»

Учебный элемент 4«Оценка животных по качеству потомства» Учебный элемент 5. «Проведение бонитировки. Разработка мероприятий на основании бонитировочных данных»

Учебный элемент 7. «Структура, качество и реализация планов селекционно- племенной работы»

8.Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике На практике студенты самостоятельно проводят сбор данных и при необходимости делают анализы, обрабатывают полученные результаты, составляют рекомендации и предложения по оптимизации существующих систем производства.

Во время прохождения производственной практики проводится первичная обработка и первичная или окончательная интерпретация данных, составляются рекомендации и предложения. Студенты также знакомят специалистов и руководителей хозяйств с научно-исследовательскими и научно-производственными достижениями кафедры, рекомендуемыми производству.

9. Учебно- методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике 1. Связь конституции с направлением продуктивности и факторы, влияющие на формирование конституции.

2. Технология производства говядины с полным циклом производства. Технология доращивания и откорма крупного рогатого скота с использованием отходов пищевой промышленности. Технология производства говядины в мясном скотоводстве.

3. Системы и способы содержания крупного рогатого скота (круглогодовая стойловая, стойлово-пастбищная, привязное, беспривязное, беспривязное на глубоких подстилках, беспривязное боксовое).

4. Основные закономерности онтогенеза. Изменение телосложения животных в процессе роста.

5. Технологии откорма скота на площадках..

6. Характеристика пород крупного рогатого скота двойного направления (комбинированной) продуктивности (симментальская, швицкая, костромская).

7. Характеристика пород крупного рогатого скота молочного направления продуктивности (черно-пестрая, голштинская, айширская).

8. Методы оценки производителя по качеству потомства.

9. Современное состояние пород и их характеристика (крупная белая, ландрас, 10.Зоотехнический учет. Способы мечения и нумерация животных. Бонитировка крупного рогатого скота молочных и молочно-мясных пород.

11.Технология производства пищевых яиц. Технология производства мяса бройлеров.

12.Чистопородное разведение, его цели и задачи в животноводстве.

13.Рабочие качества лошадей и их использование.

14.Содержание лошадей (конюшенное, табунное, культурно-табунное).

15.Характеристика мясных пород скота (герефордская, Абердин-ангусская, казахская белоголовая).

16.Учет и оценка мясной продуктивности крупного рогатого скота.

10.Формы промежуточной аттестации ( по итогам практики)- зачет Материально-техническое обеспечение учебной практики :

муляжи животных, измерительные инструменты: мерный циркуль, мерная палка, мерная лента, штангельциркуль, приборы для мечения с.-х. животных, молокомер. Планшеты, схемы, фотоальбом конституции с.-х. животных.

Фильмы:

1. Скрещивание в свиноводстве.

2. Племенной скот Германии.

3. Кормление коров.

4. Молочное производство.

5. Мясо из Германии.

6. Автоматизация доения и обработки молока.

7. Клеточное выращивание бройлеров.

8. Автоматизация в животноводстве.

9. Технология доения.

1. Место дисциплины в учебном плане:

Данная дисциплина входит в раздел «ГСЭ.Ф.1. Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Базовая часть».

2. Цели и задачи дисциплины:

Цель:

- сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации;

- сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России.

Задачи:

- понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в том числе и защите национальных интересов России;

- знание движущих сил и закономерностей исторического процесса;

- места человека в историческом процессе, политической организации общества;

- воспитание нравственности, морали, толерантности;

- способность работы с разноплановыми источниками;

- способность к эффективному поиску информации и критике источников.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные направления, проблемы, теории и методологии отечественной истории;

- основные этапы и ключевые события истории России с древности до наших дней;

- выдающихся деятелей отечественной истории;

- различные подходы к оценке и периодизации отечественной истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

уметь:

- логически мыслить, вести научные дискуссии;

- работать с историческими источниками;

- осуществлять эффективный поиск информации;

- осмысливать процессы, события и явления в России, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

-формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам отечественной истории;

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

владеть:

- представлениями о событиях российской, основанными на принципе историзма;

- навыками анализа исторических источников;

- приемами ведения дискуссии и полемики.

4. Содержание дисциплины:

Предмет, задачи и методы исторической науки, особенности развития отечественной исторической науки. Образование древнерусского государства. Феодальная раздробленность на Руси,монголо-татарское нашествие на Русь. Объединение земель вокруг Москвы. Россия в эпоху Ивана Грозного. «Смутное время» в России.

Реформы Петра Великого. Эпоха дворцовых переворотов, просвещённый абсолютизм Екатерины II. Внешняя политика России в XIXвеке. Отечественная война 1812. Реформы Александра II.

Социально-экономическое развитие России в конце XIX - начале XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Революция 1905-1907 гг. Столыпинские реформы. Первая мировая война.

Февральская и Октябрьская революции 1917.

Гражданская война в России. Форсированная индустриализация и коллективизация. Внешняя политика СССР в 1920-30-е гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Внешняя политика СССР в 1950-е -1980-е гг.: Холодная война.

Внутренняя политика СССР с 1945 г. по 1985. Важнейшие изменения в социальной, экономической и политической жизни в СССР и России в 1985-2008 гг.

1. Место дисциплины в учебном плане:

Данная дисциплина входит в раздел «ГСЭ.Р.2. Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Базовая часть».

2. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса:

- повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля;

- формирование и развитие у студентов языковой, коммуникативной (речевой) и общекультурной компетенции.

Задачи курса:

- углубление и систематизация знаний о нормах русской литературной речи;

- усвоение основ функциональной и практической стилистики русского языка, - овладение профессионально значимыми жанрами деловой и научной речи, основными интеллектуально-речевыми умениями.

- овладение основами ораторского искусства, методикой подготовки к публичному выступлению 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- различия между языком и речью; функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

- социально-стилистическое расслоение современного русского языка, качества грамотной литературной речи и нормы русского литературного языка, наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка;

- специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов основных деловых и учебно-научных жанров.

Уметь:

- строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами, анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности и целесообразности;

- устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи, пользоваться словарями русского языка;

- употреблять изобразительно-выразительные средства русского литературного языка, продуцировать тексты основных деловых и учебно-научных жанров.

Владеть:

- умением правильного выбора языковых средств с учетом коммуникативной целесообразности, т.е. стиля общения, жанра речи, её целейи задач;

- умением правильно воспринимать и понимать устную и письменную речь различных стилей;

- умением анализировать и трансформировать тексты, т.е. на основе исходного текста составлять тезисы, аннотации, отзывы, рецензии и т.д.;

- умением самостоятельно составлять тексты официально-делового, научного, публицистического и разговорного стилей;

- умением произносить подготовленную речь, вести споры и дискуссии с учетом этических норм.

4. Содержание дисциплины:

Проблема происхождения языка. Язык – средство человеческого общения. Сущность языка.

Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Словестное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является формирование социологического видения окружающей реальности, приобретение навыков использования социологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике; дать понимание логики развития социальной структуры общества, тенденций развития социальных институтов, механизмов и законов поведения людей; приобретение знаний и умений по обработке социальной и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи; формирование общекультурных компетенций.

1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

ОК -1, ОК -2, ОК -3, ОК -6,ОКВ результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: основы социологии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям; научные представления об основных социологических категориях, социальных процессах и явлениях, об общесоциологических теориях, наиболее важных для социологической науки специальных теориях, о методиках и техниках социологического исследования;

уметь: на основе теоретических знаний более глубоко проникать в мир социальных отношений, анализировать современные социальные проблемы общества, понимать механизмы возникновения, развития и разрешения социальных конфликтов; использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): пониманием взаимосвязей, взаимозависимостей подсистем и элементов общества как социальной системы; пониманием социологического «среза» личности, факторов ее формирования, взаимосвязи с социальным окружением, уяснением ключевых социологических теорий личности; знанием методики и технологии осуществления конкретных социологических исследований; навыками использования полученных знаний в оценке конкретных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности и повседневной жизни; способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций; знанием социальных основ окружающего мира и уметь их использовать в географическом анализе.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПП «Экономическая теория» является вариативной дисциплиной и входит в цикл гуманитарных, социально-экономического дисциплин. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Социология», «Философия». Дисциплина «Экономическая теория» формирует необходимые теоретические знания и практические навыки для прохождения производственной практики.

Цели и задачи изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины является формирование у обучающихся знаний базовых экономических категорий. Задачи: умение выявлять устойчивые взаимосвязи и тенденции в разнообразных экономических явлениях на микро и макроуровне, развитие экономического мышления и воспитание экономической культуры и навыков поведения в условиях рыночной экономики.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

ОК-1,ОК-2, ОК-8,ОК-9.

В результате освоения содержания дисциплины «Экономической теории»

обучающийся должен:

- знать: основные экономические категории, необходимые для анализа деятельности экономических агентов на микро и макроуровне, теоретические экономические модели; основные закономерности поведения агентов рынка, макроэкономические показатели системы национальных счетов, основы макроэкономической политики государства, место российской экономики в открытой экономике мира;

- уметь: самостоятельно анализировать экономическую действительность и процессы, протекающие в экономической системе общества, применять методы экономического анализа для решения экономических задач; принимать экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях, умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками применения современного инструментария экономической науки для анализа рыночных отношений, методикой построения и применения экономических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов в современном обществе.

Содержание курса: Предмет и методы экономической теории. Материальное производство. Формы организации общественного производства. Деньги: происхождение, сущность и функции. Собственность, формы собственности. Экономические системы общества. Механизм функционирования рынка. Спрос, предложение. Издержки производства. Доходы и их виды. Основы экономического устройства общества. Макроэкономическая нестабильность. Труд и занятость. Экономическая нестабильность на рынке труда: безработица и ее виды.

Денежно-кредитная система. Банки: их виды и функции. Финансы. Мировое хозяйство и внешне-экономические отношения.

Форма итогового контроля- экзамен.

ФИЛОСОФИЯ

ФИЛОСОФИЯ ЯВЛЯЕТСЯ БАЗОВОЙ ЧАСТЬЮ ЦИКЛА ГУМАНИТАРНЫХ,СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН.

Цель курса состоит в выработке научных представлений:

- о научных, философских, мифологических и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

- о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности;

- об особенности функционирования знания в современном обществе;

- о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, о роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формирования личности.

Задачи курса предполагают изучение:

- предмета философии и роли философии в истории человеческой культуры;

- философских и религиозно-этнических концепций сущности, назначения и смысла - теории и методологии научного познания природы, общества и познавательной практики;

- условий и цели формирования личности, ее свободы, ответственности;

- многообразия форм человеческого знания, его ценности и особенности функционирования в современном информационном обществе;

- современных социальных, экономических и этических проблем научно-теоретического - этапов развития гуманитарного и социально-экономического знания, основных научных школ, направлений, концепций, источников гуманитарного знания и приемов работы с ними;

- классических философских текстов различных эпох и традиций;

- роли науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанных с ними современных социальных и этических проблем;

- смысла взаимоотношений духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;

- роли нравственных обязанностей человека по отношению к самому себе, другим, обществу;

- возможностей применения философского знания для анализа социальноэкономических, политических, культурных явлений в обществе;

- форм и методов научного познания в научно-исследовательской работе.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

ОК-1,ОК-2,ОК-3,ОК-4,ОК-5,ОК-6,ОК-8,ОК-9,ОК-10,ОК-11,ОК-12.

В результате освоения содержания дисциплины «Философия» обучающийся должен:

- знать: сущность философского мышления, этапы формирования и развития истории философии: школы, направления, концепции истории философии; основные разделы философии: онтологию, гносеологию, эпистемологию, антропологию, социальную философию.

- уметь: объяснять основной круг философских поблеем, логику формирования и развития философской мысли, раскрывать фундаментальные способы усвоения и осмысления ключевых философских проблем; анализировать общее и особенное в характере и способах решения философских проблем, использовать полученные знания в изучении дисциплин естественнонаучного цикла, в изучении социологии, политологии, культурологи.

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием основных концепций философии;

знанием ключевых понятий и способов осмысления и усвоения фундаментальной философской проблематики,пониманием многообразия онтологических гносеологических, социальнофилософских, этических эстетических идей мыслителей и умением использовать их в анализе современной социокультурной ситуации в России и в мире, знанием методологических принципов изучения философии, навыками аргументации, ведения дискуссии и проблематики, работы с научной литературой.

Содержание дисциплины. Предмет философии; место и роль философии в культуре; становление философии; основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития; структура философского знания; учение о бытии; понятия материального и идеального;

пространство и время; движение и развитие, диалектика; детерминизм и индетерминизм; научные, философские и религиозные картины мира; человек, общество, культура; человек и природа; общество и его структура; гражданское общество и государство; человек в системе социальных связей; смысл человеческого бытия, свобода и ответственность; мораль; справедливость, право; нравственные ценности; эстетические ценности и их роль в человеческой жизни; религиозные ценности и свобода совести; сознание и познание; сознание, самосознание и личность;

познание, творчество, практика; вера и знание; понимание и объяснение; рациональное и иррациональное в познавательной деятельности; проблема истины; действительность, мышление;

логика и язык; искусство спора; научное и ненаучное знание;

1.Место дисциплины в учебном плане.

Базовый цикл физической культуры 2.Цели и задачи дисциплины:

Основная цель дисциплины «Физическая культура» - формирования физической культуры студентов, развития физических качеств, навыков, умений.

Задачи дисциплины – понимание значимости физической культуры в развитии личности и подготовки к профессиональной деятельности.

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями, владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности необходимого для освоения профессиональных умений в процессе обучения в Вузе и для обеспечения полноценной, социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-16) В результате освоения дисциплины студент должен:

-Знать: Роль физической культуры в общекультурной и профессиональной подготовки. Социально- биологические основы физической культуры. Основы здорового образа и стиля жизни. Применение оздоровительных систем и способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности. Профессионально - прикладная физическая подготовка будущей профессии.

Уметь: Осваивать методики эффективных и экономичных способов овладения жизненно важными умениями и навыками. Выполнять простейшие методики самооценки, работоспособности способы преодоления усталости, утомления, применения средств физической культуры для направленной коррекции. Составлять индивидуальные программы физического самовоспитания для развития отдельных физических качеств необходимых в практической деятельности. Выполнять приёмы защиты, самообороны, страховки и самостраховки. Применять методы самоконтроля за состоянием организма.

Владеть: Умением и навыками, необходимыми в жизни и будущей профессиональной деятельности. Основными методами и методическими принципами физического воспитания. Знаниями и умением в организации и проведении спортивно- массовых и оздоровительных мероприятиях.

4.Содерхание дисциплины:

Основные разделы:

Теоретическая подготовка (лекции).

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями. Самоконтроль, занимающихся физическими упражнениями и спортом. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов.

Практическая подготовка (согласно программы).

Лёгкая атлетика. Гимнастика (утренняя – гигиеническая, атлетическая, акробатика), атлетическая). Баскетбол. Волейбол. Футбол.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Английский язык» для студентов специальности «Ветеринария» входит в раздел базовых дисциплин ГСЭ.Б. Целью освоения дисциплины «Английский язык», является обучение общению на английском языке, как в профессиональной сфере, так и в неофициальных ситуациях общения в письменной и устной разновидности использования языка.

Задачи дисциплины состоят в формировании у студентов основных навыков владения иностранным языком, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности, по дисциплинам: физиология животных, кормление животных, заразные незаразные болезни, клиническая диагностика, ветсанэкспертиза, паразитология, вирусология.

Для овладения данной дисциплиной необходимы компетенции, сформированные у обучаемых в период подготовки по иностранному языку в условиях средней общеобразовательной школы в соответствии с программой.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-14.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы английской грамматики в полном объёме;

- полно и точно понимать содержащуюся в тексте информацию при скорости чтения не ниже 50 слов в минуту;

- полно и кратко передавать идею и основное содержание воспринятой информации.

- читать и понимать общую линию содержания, аргументации, доказательств (не ниже 70%) при скорости чтения 200-220 слов в минут.

- просматривать тексты разных видов и жанров (кроме литературнохудожественных).

- извлекать информацию исходного текста в соответствии с требованиями, предъявляемыми к составлению реферата.

б) в аудировании:

- слушать и понимать информацию устного сообщения, предъявляемую в нормальном темпе, из сферы повседневного общения (список тем для повседневного общения дан в разделе «Лексика»): сферы общеэкономической тематики (перечень проблем дан в разделе «Лексический минимум по специальности»).

в) в говорении:

- воспроизводить прочитанный или прослушанный текст (описание, повествование, объяснение, рассуждение) из учебно-профессиональной, общественно-политической и социально-культурной сфер с заданной степенью свернутости, выделяя необходимую информацию и излагая ее в определенной последовательности;

- создавать в указанных сферах собственный текст (описание, повествование, объяснение, рассуждение), определяя замысел и программу высказывания, последовательность, используя адекватно языковые средства.

- вести диалоги разных типов - расспрос, беседу, дискуссию. В диалогебеседе уметь пользоваться репликами - стимулами, развернутыми ответными репликами, выражающими эмоции. В диалоге-дискуссии уметь аргументировать и контраргументировать, защищать свою точку зрения и опровергать точку зрения собеседника. Вести неподготовленную беседу на различные темы.

г) в_письме:

- воспроизводить прочитанный или прослушанный текст, относящийся к учебно-профессиональной (экономической), социально-политической сфере, форме тезисов, резюме, реферата.

- составлять сочинение с постепенным увеличением объема (до 20фраз) в указанных сферах.

Владеть: терминологией по специальности в объеме 2000 единиц.

Содержание разделов дисциплины.

1. Лексика: учебная лексика, профессиональная лексика, термины.

2. Грамматика: словообразование, местоимение, степени сравнения прилагательных и наречий, артикли, предлоги, союзы, глагол и его формы, неличные формы глагола, модальные глаголы.

3. Речевой этикет: бытовая сфера, профессионально-бытовая сфера.

4. Культура и традиции стран изучаемого языка: Великобритания, США, Канада, Германия, Франция.

5. Чтение: ознакомительное чтение с целью определения истинности или ложности утверждения; поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации; изучающее чтение с элементами аннотирования.

Письмо: оформление делового письма.

1. 1. Дисциплина «Ветеринарная вирусология и иммунология» для студентов специальности 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» относится к блоку профессиональных дисциплин и расположена в разделе «Общебиологических дисциплины».

2. Цели и задачи дисциплины:

Основная цель дисциплины: курса «Вирусология» - овладение теоретическими основами вирусологии и приобретение знаний и навыков профилактики и диагностики вирусных болезней животных. Основная цель преподавания курса «Биотехнология» – дать студентам теоретические знания и практические навыки по основным промышленным методам производства биопрепаратов, выявления, выделения, разделения, очистки и конструирования биологически активных веществ, а также создания новых активных форм организмов, отсутствующих в природе.

Основными задачами являются: изучение особенностей биологии вирусов и взаимодействия их с заражаемым организмом; усвоение основных принципов диагностики вирусных болезней животных; овладение современными вирусологическими методами лабораторной диагностики.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать физические и химические основы жизнедеятельности организма; химические законы взаимодействия молекул различных соединений;

- основы систематики мира животных;

- особенности биологии отдельных её видов; происхождение и развитие объектов живой природы;

- микроструктуру тканей и клеток;

- закономерности строения и физиологических процессов организма.

Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием и инструментарием, базовыми методами микроскопических исследований (приготовление и окрашивание препаратов для микроскопии), статистическими методами обработки биологического эксперимента;

- проводить микроскопию с помощью светового, люминесцентного и электронного микроскопов;

- пользоваться приборами и оборудованием, применяемыми в микробиологической промышленности, подготавливать их к работе (биореакторы, приборы производства и контроля, технологическое оборудование и др.);

культивировать вирусы в организме животных, в куриных эмбрионах и в культурах клеток и определять титр вирусов;

- проводить сертификацию эталонных штаммов микроорганизмов и биопрепаратов;

- отбирать животных-продуцентов и проводить их гипериммунизацию;

- готовить диагностические, профилактические и терапевтические биопрепараты;

- осуществлять контроль показателей качества биопрепаратов различными методами;

- пользоваться оборудованием и контрольно-измерительными приборами;

- составлять серии биопрепаратов и проводить их стандартизацию;

- определять экономическую эффективность биотехнологических процессов.

4. Содержание дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, из них аудиторная нагрузка составляет 88 часов.

5.Профессиональные компетенции:

ОК5,6,8,9,10,11,15ПК1- 1. Дисциплина «Эпизоотология и инфекционные болезни» для студентов специальности 111801 «Ветеринария» относится к блоку профессиональных дисциплин и расположена в разделе «Специальные дисциплины».

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины «Эпизоотология и инфекционные болезни» – дать студентам знания об эпизоотологических закономерностях возникновения, проявления и распространения инфекционных болезней животных, средствах и способах профилактики и борьбы с ними.

Задачи. Изучить основные разделы общей и частной эпизоотологии и ветеринарной санитарии, а именно:

эпизоотологические аспекты инфекции и иммунитета;

эпизоотический процесс и его движущие силы в различных природно-географических и социально-экономических условиях;

эволюцию, номенклатуру и классификацию инфекционных болезней; комплексный метод диагностики инфекционных болезней животных; приемы и методы эпизоотологического исследования;

принципы противоэпизоотической работы в современном животноводстве;

средства и методы терапии и лечебно-профилактических обработок животных при инфекционных болезнях;

основы ветеринарной санитарии – дезинфекцию, дезинсекцию, дератизацию и их применение в практических условиях;

основные характеристики наиболее важных в эпизоотологическом и экономическом отношениях инфекционных болезней, их диагностику, лечение, общие и специфические профилактические и оздоровительные мероприятия.

Знать: патогенез патологических процессов и особенности их проявления у различных видов животных; гигиенические параметры содержания животных, ветеринарно-санитарные требования к планировке сельскохозяйственных помещений; организацию и экономику ветеринарных мероприятий, организацию ветеринарного надзора, ветеринарный учет, отчетность и делопроизводство;

Уметь: проводить бактериоскопию; отбирать материал для микробиологических и вирусологических исследований; использовать основные и специальные методы клинического исследования животных; оценивать результаты лабораторных исследований; проводить диспансеризацию, составлять клинически и физиологически обоснованные схемы лечения животных;

Владеть: навыками работы на лабораторном оборудовании; навыками по исследованию физиологических констант функций, знаниями по механизмам развития болезни; врачебным мышлением, основными принципами охраны труда и безопасности работы биологическим материалом; техникой клинического обследования животных.

Содержание дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 360 часов или 10 зачетных единиц, из них аудиторная нагрузка составляет 172 часа.

5.Профессиональные компетенции:

ОК1-4,ОК 7-10, ПК 1- 3. 1. Дисциплина «Гигиена животных» для студентов специальности 111801 «Ветеринария» относится к блоку профессиональных дисциплин и расположена в разделе «общебиологических дисциплины».

4. Цели и задачи дисциплины:

Основная цель дисциплины: Цель в подготовке ветеринарного врача по дисциплине «Гигиена животных» состоит в том, чтобы научить будущего специалиста изучать влияние комплекса факторов внешней среды на естественную резистентность организма и продуктивные качества сельскохозяйственных животных.

Основными задачами являются: 1. Создание оптимальной среды обитания в соответствии с видовыми и возрастными особенностями животных с целью повышения их жизнеспособности, продуктивности и конверсии корма.

2. Профилактика незаразных и заразных заболеваний животных, в особенности антропозоонозов, а также разработка средств и способов повышения естественной резистентности особей и улучшения санитарного качества продукции.

3. Охрана внешней среды от загрязнений отходами животноводства.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: значение зоогигиены в ветеринарии и животноводстве, гигиенические требования к почве, воздушной среде, воде, кормам и кормлению животных; требования к организации стойлового и пастбищного содержания животных; гигиенические требования к ведению скотоводства, мелкого животноводства, коневодства, птицеводства и звероводства.

Уметь: проводить зоогигиенические и профилактические мероприятия; брать пробы почвы, воды и кормов с последующим определением их качества, контролировать строительство и эксплуатацию животноводческих помещений, а также состояние их воздушной среды, проводить ветеринарную экспертизу проектов.

Владеть: знаниями по определению отдельных показателей параметров микроклимата с помощью специальных приборов (термометров, термографов, психрометров, гигрографов, люксметров, анемометров, аппаратов Кротова, аспираторов и т. д.); навыками по созданию оптимальных зоогигиенических условий содержания, кормления, ухода за животными, а также по организации и проведению общепрофилактических мероприятий 4. Содержание дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов или 5 зачетных единиц, из них аудиторная нагрузка составляет 92 часа.

5.Профессиональные компетенции:

ОК5,6,8,9,10,11,15ПК1, ПК, 2ПК, 3ПК 14,ПК 16,ПК 17,ПК 18,ГЖ 24, ПК25, -

«НЕЗАРАЗНЫЕ БОЛЕЗНИ КОШЕК И СОБАК»

1. Место дисциплины в учебном плане. Профессиональный цикл (дисциплина по выбору) 2. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины: получение теоретических и практических знаний по этиологии, патогенезу, симптоматике, диагностике, лечению и профилактике незаразных болезней кошек и собак.

Задачами дисциплины являются:

- научить диагностике и лечению внутренних незаразных болезней кошек и 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций ОК 1-4, 5,6,8,9,10,11 ПК 1- 4. В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: диагностику и дифференциальную диагностику болезней с применением новых методов диагностики; особенности течения и возникновения болезней, принципы современной фармакотерапии; терапию и профилактику незаразных болезней собак и кошек.

Уметь: применять полученные знания на практике, интерпретировать лабораторные методы исследования, ставить диагноз на основании клинических симптомов, анамнестических данных, данных клинического осмотра, лабораторных и других методов исследования; дифференцировать диагноз, уметь давать прогноз, используя данные этиологии, патогенеза, способов лечения заболевания, уметь дозировать лекарственные вещества.

Владеть: различными терапевтическими способами лечения, в том числе с использованием современных и эффективных ветеринарных и медицинских лекарственных средств; проводить общее и специальное исследование мелких животных.

«Инструментальные методы диагностики»

1. Место дисциплины в структуре ООП:

Профессиональный цикл (базовая часть).

2. Цели и задачи дисциплины Цель: – изучение современных методов инструментальной диагностики для определения состояния здоровья животного.

Задачи:

- Овладеть инструментальными методами исследования животных.

- Ознакомиться с принципами (основами) устройства и работы диагностических инструментов и приборов, применяемых в клинической диагностике животных.

- Получать объективные данные, позволяющие оценить состояние здоровья животных 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК 1-4, 7-10; ПК – 1-10.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- технику безопасности при работе с медико-технической, ветеринарной аппаратурой и инструментарием, используемых в лабораториях и непосредственно применяемых на животных;

- схему клинического исследования животного.

Уметь:

- логически интерпретировать заключение специалистов по инструментальнолабораторным исследованиям.

Владеть:

-современными методами лабораторно-инструментальной диагностики и применять их на практике.

«КЛИНИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА»

1. Место дисциплины в структуре ООП:

Профессиональный цикл (базовая часть).

2. Цели и задачи дисциплины Цель: изучение современных методов и последовательных этапов распознавания болезни и состояния больного животного с целью планирования и осуществления лечебно-профилактических мероприятий.

Задачи:

-Овладение клиническими, лабораторными и инструментальными методами исследования животных.

- Приобретение опыта по выявлению симптомов и синдромов.

- Умение анализировать ситуацию с целью постановки диагноза.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК 1-4, 7-10; ПК 1-3,5-11,25-30.

В результате изучения дисциплины студент должен:



Pages:   || 2 | 3 |
 


Похожие работы:

«ё Областной институт усовершенствования учителей Патриотическое воспитание младших школьников через национально-региональный компонент Из опыта работы Т.М. Масловой, учителя начальных классов МОУ СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов г. Биробиджан, 2007 г. Патриотическое воспитание младших школьников через национально-региональный компонент: Из опыта работы Т.М. Масловой, учителя начальных классов биробиджанской МОУ СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов. – Биробиджан:...»

«тер итория У Д О Б Н Ы Е П О К У П К И И С Е Р В И С р издание рекламное свр зпд е е о- а а www.territoriya.info 5 (15) м й 2011 а Пкпи оук С л нк а о ы ао рст Фи н с и с о т те пр Ме и и а дцн Мо р б н к й еео А т,м т во оо Нди и от ев ж м сь Д нг еьи Рмн еот Итре неьр Сд а Зо о Рсоаы етрн Рзлчня авееи П адии рзнк П тш свя уе ети Оуеи бчне Улг суи Тк и ас Афиша 2 информация для рек ламодаТелей информация для рек ламодаТелей Территория северо-запад 5 (15) май 2011 www.territoriya.info...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Конструирования и технологии одежды УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Методы и средства исследований Основной образовательной программы по специальности 260902.65 Конструирование швейных изделий специализация Конструирование изделий из ткани Благовещенск 2012 1 2 2 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1.1...»

«Уважаемые коллеги! Предлагаем вашему вниманию очередной сборник сценариев наиболее интересных мероприятий, разработанных и проведённых специалистами областной детской библиотеки им. М. М. Пришвина в 2008 году. Пусть всегда будет книга! Праздник открытия Недели детской и юношеской книги Ляхова И.А., зав. отделом обслуживания учащихся 5-9 классов и руководителей детского чтения (звучит весёлая музыка, на сцену выбегают два скомороха) 1 скоморох: Эге-гей, народ честной, Заходи смелей, не стой! Кто...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 24 мая 2014 г. № 480 МОСКВА О торгах (аукционах, конкурсах) на получение лицензии на оказание услуг связи Правительство Российской Федерации п о с т а н о в л я е т : 1. Утвердить прилагаемые Правила проведения торгов (аукциона, конкурса) на получение лицензии на оказание услуг связи. 2. Установить, что торги (аукцион, конкурс) на получение лицензии на оказание услуг связи проводятся за счет средств федерального бюджета, выделяемых Федеральной...»

«WGO Global Guideline Obesity 1 Глобальные Практические Рекомендации Всемирной Гастроэнтерологической Организации Ожирение Авторы обзора: James Toouli (председатель) (Австралия) Michael Fried (Швейцария) Aamir Ghafoor Khan (Пакистан) James Garisch (Южная Африка) Richard Hunt (Канада) Suleiman Fedail (Судан) Davor timac (Хорватия) Ton Lemair (Нидерланды) Justus Krabshuis (Франция) Советник: Elisabeth Mathus-Vliegen (Нидерланды) Эксперты: Pedro Kaufmann (Уругвай) Eve Roberts (Канада) Gabriele...»

«Гай Светоний Транквилл Жизнь двенадцати цезарей Книга первая БОЖЕСТВЕННЫЙ ЮЛИЙ [.] 1. На шестнадцатом году 1 он потерял отца. Год спустя, уже назначенный жрецом Юпитера, он расторг помолвку с Коссуцией, девушкой из всаднического, но очень богатого семейства, с которой его обручили еще подростком, – и женился на Корнелии, дочери того Цинны, который четыре раза был консулом. Вскоре она родила ему дочь Юлию. Диктатор Сулла никакими средствами не мог добиться, чтобы он развелся с нею (2) Поэтому,...»

«БИБЛІОТЕКА ТВОРЕНІЙ СВ. ОТЦЕВЪ н УЧИТЕЛЕЙ ЦЕРКВИ ЗАП АД Н Ы ХЪ, издаваемая при Кіевской Духовной Академіи. КНИГА 21 Твореній блаженнаго Іеронима Стридонскаго ЧАСТЬ 12. - - К ІЕ В Ъ. Г Т. Корчакъ-Нокицкаго, Мпавловская у 'Географія 4 1894. ТВОРЕНІЯ БЛАЖЕННАГО ІЕРОНИМА Стридонскаго. ЧАСТЪ 12. КІЕВЪ. Типографія Г Т. Корчакъ Невиднаго, Михайловская уліца, домъ № 1894. БЛАЖЕННАГО ІЕРОНИМА ОДНА КНИГА ТОЛКОВАНІЙ НА ПРОРОКА ДАНІИЛА. Иротивъ пророка Даніила написалъ двнадцатую книгу Порфирій,...»

«МИНСК ХАРВЕСТ УДК 133 ББК 86.391 В 17 Автор-составитель Любовь Орлова Охраняется законом об авторском нраве. Воспроизведение всей книги или любой ее части запрещается без письменного разрешения издателя. Любые попытки нарушения закона бу­ дут преследоваться в судебном порядке. В 17 Ванга. Новый взгляд/Любовь Орлова.—Мн.: Харвест, 2007.— 448 с. ISBN 978-985-13-8912-0. Книга посвящена всестороннему исследованию феномена Ван­ ги и содержит краткое жизнеописание великой болгарской проро­ чицы и...»

«МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ от 07 июля 2008 г. N 119-П ОБ УТВЕРЖДЕНИИ АДМИНИСТРАТИВНОГО РЕГЛАМЕНТА МИНИСТЕРСТВА СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ ПО ПРЕДОСТАВЛЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УСЛУГИ ПО НАЗНАЧЕНИЮ И ВЫПЛАТЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ПОСОБИЯ БЕРЕМЕННОЙ ЖЕНЕ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО, ПРОХОДЯЩЕГО ВОЕННУЮ СЛУЖБУ ПО ПРИЗЫВУ, И ЕЖЕМЕСЯЧНОГО ПОСОБИЯ НА РЕБЕНКА ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО, ПРОХОДЯЩЕГО ВОЕННУЮ СЛУЖБУ ПО ПРИЗЫВУ В соответствии с Постановлением Правительства...»

«Книга Екатерина Вильмонт. Подсолнухи зимой скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Подсолнухи зимой Екатерина Вильмонт 2 Книга Екатерина Вильмонт. Подсолнухи зимой скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Екатерина Вильмонт. Подсолнухи зимой скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Екатерина Вильмонт Подсолнухи зимой 4 Книга Екатерина Вильмонт. Подсолнухи зимой скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих...»

«КАТАЛОГ СД-дисков (издательство 1С), из фонда библиотеки ГОУ гимназия № 441 Наименование СД-диска Краткая аннотация Инв. № (по документу) АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Интерактивные образовательные программы Мир Алисы и Зазеркалье – 1. своего рода энциклопедия по шедеврам Льюиса Кэролла. В программах собраны все лучшие переводы его знаменитых сказок. Английский текст озвучен носителем языка. Электронные издания богато иллюстрированы. Если вы только еще учите английский или учили давно и подзабыли – не...»

«Владимир Шкаликов НЕОТКРЫТЫЕ ЗАКОНЫ Роман Книга II. ЗАГОВОР ТЕНЕЙ Не бойтесь убивающих тело. Матф. 10.28. Часть I СУПЕРМЕН Мы распределили вам смерть, и Нас не опередить! Коран. Сура 56, стих 60. Дотошный внук (предисловие первое, героическое, то есть геройское, то есть написанное самим героем романа, то есть мною, Малюхиным Евгением Владимировичем). Мы узнаём себя чаще не в детях, а в детях своих детей. Это закон природы. И любим поэтому больше внуков, чем детей. Это закон породы. Наблюдение...»

«Методика научной работы в области менеджмента и бизнеса Опорный конспект курса И.Б.Гуркова (списывание и плагиат приветствуются) Москва, сентябрь 2012 г. Тема 1. Общий смысл научной деятельности в сфере менеджмента и бизнеса Предмет и объекты управленческих исследований • Предмет – воздействие на человека в процессе труда • Объекты– отдельная личность, группа личностей, организация • Управление возникло с началом групповой охоты рода Homo (Homo Erectus) 1,9-1,3 млн. лет назад 3 Предмет и...»

«6 ПРАВИТЕЛЬСТВО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ДЕПАРТАМЕНТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПРИКАЗ г. Екатеринбург о внесении изменений в лесохозяйственный регламент Режевского лесничества, утвержденный приказом Министерства природных ресурсов Свердловской области от 31.12.2008.м 1766 В соответствии с подпунктом 1 пункта 1 статьи 83, пунктом 2 статьи 87 Лесного кодекса Российской Федерации, пунктом 9 приказа Федерального агентства лесного хозяйства Российской Федерации от 04.04.2012.N~ 126 Об...»

«1 Три богини, две Елены и Троянский конь Очерки по древнегреческой мифологии Выпуск 4 2 В.И. Ремизовский После выхода третьего выпуска очерков, посвященных главному богу Олимпийского пантеона Зевсу-Громовержцу, читатели стали гадать: о чем же еще может написать знаток древнегреческой мифологии В.И. Ремизовский? Но мифология древних греков, а вернее, додревних греков – это целый мир, обширный и разнообразный. И даже если В.И. Ремизовский напишет еще десяток очерков, он его, этот мир, не...»

«МИР РОССИИ. 1999. N4 175 СОВРЕМЕННЫЙ ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ КРИЗИС И ПРОГНОЗЫ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ Е.М. Андреев Первые послевоенные прогнозы населения России были рассчитаны после переписи 1959 г. (1). Расчеты осуществлялись совместно ЦСУ СССР и Госпланом СССР. До конца 80-х годов прогнозы, прежде всего прогнозы смертности и миграции, носили нормативный характер. Как известно, именно в 60-е годы заметно ускорилось снижение рождаемости, а вскоре начался рост смертности. Несмотря на это, как правило,...»

«Обзор красноярских СМИ c 11 по 17 февраля 2013 года Обзор красноярских СМИ за 11 февраля 2013 года СФУ и ЗАО Полюс будут сотрудничать в научной работе и подготовке высококвалифицированных кадров СФУ будет готовить кадры для отрасли золотодобычи. Представители администрации вуза и золотодобывающей компании Полюс подпишут соглашение о взаимодействии. Соглашение предусматривает долгосрочное взаимовыгодное сотрудничество направленное, в том числе, на подготовку конкурентоспособных специалистов для...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра дизайна УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ИНЖЕНЕРНАЯ И КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА. Основной образовательной программы по направлению подготовки 220700.62 Автоматизация технологических процессов и производств по профилю Автоматизация технологических процессов и производств Благовещенск 2012 1 УМКД...»

«Министерство здравоохранения Московской области ФУВ МОНИКИ Факультет общей врачебной практики Управление здравоохранения администрации Ступинского муниципального района Московской области ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ УТРАТЫ ТРУДОСПОСОБНОСТИ В РАБОТЕ ВРАЧА ОБЩЕЙ (СЕМЕЙНОЙ) ПРАКТИКИ. Подготовлена преподавателем ФУВ МОНИКИ Факультет общей врачебной практики Афанасьевым В.С. зам.главного врача Ступинской ЦРКБ г. Ступино, Московской области 2014 год Рецензенты: Декан ФУВ МОНИКИ, зав. курсом общей врачебной...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.