WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

БЮЛЛЕТЕНЬ.

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ

КАПИТАЛ

ПРОГРЕСС

ТЕМА ВЫПУСКА

ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ

ГРАМОТНОСТИ

ШКОЛЬНИКОВ

КВАРТАЛЬНОЕ ИЗДАНИЕ ВЫПУСК № 1 (1), МАЙ 2014 ГОДА Бюллетень. Человеческий капитал Выпуск № 1, май 2014 года Уважаемые читатели!

Национальный аналитический центр с 2007 года реализует системные аналитические исследования для государственных органов Республики Казахстан. С 2014 года Национальный аналитический центр начинает выпуск серии ежеквартальных бюллетеней, освещающих актуальные вопросы развития человеческого капитала. Главные темы номера будут касаться вопросов образования, здравоохранения, социальной защиты и занятости населения.

Основная статья первого номера посвящена прогрессу развития функциональной грамотности казахстанских учащихся. Функциональный потенциал сегодняшних школьников – это основа профессиональных и социальных компетенций будущей рабочей силы. Развитие у подрастающего поколения компетенций и навыков XXI века предопределяет их успешную деятельность в дальнейшей профессиональной и социальной жизни.

В мировом образовательном сообществе одним из инструментов оценки функциональной грамотности школьников признано уникальное исследование PISA, суть которого состоит в том, что оценивается умение обучающихся применять знания в реальных жизненных ситуациях. Сравнительный анализ характеристик наиболее успешных систем образования по результатам исследования PISA позволяет правительствам и педагогическому сообществу определить эффективную политику дальнейшего совершенствования их систем образования.

Казахстан участвовал в международном исследовании PISA в 2009 и годах. Участие казахстанских школьников в данном исследовании становится одним из действенных инструментов, позволяющих выработать стратегические решения по развитию сферы школьного образования в Казахстане. Осознавая важность повышения функциональной грамотности, экспертами Национального аналитического центра проведен обзорный анализ итогов исследования PISA-2012, сделаны обобщающие выводы и представлены рекомендации по улучшению функциональной грамотности.

Бюллетени будут размещаться на официальном сайте Национального аналитического центра. Мы приглашаем всех заинтересованных лиц высказать свои предложения и пожелания. Надеемся, что информация, представленная в бюллетене, будет полезной и интересной.

ВЛАДИСЛАВ ЕЖОВ,

Председатель Правления Бюллетень. Человеческий капитал Выпуск № 1, май 2014 года

СОДЕРЖАНИЕ ВЫПУСКА

Обзор новостей Самые важные национальные новости в сфере развития человеческого капитала в январе-апреле 2014 года по материалам новостных ресурсов По теме выпуска Прогресс функциональной грамотности школьников в Казахстане Мнение эксперта Интервью с Алмагуль Жабатаевной Култумановой, директором Национального центра образовательной статистики и оценки Интервью с доктором Марком Зельманом, международным консультантом Всемирного Банка «Читалка»

Краткий обзор аналитических отчетов международных организаций по вопросам развития человеческого капитала Бюллетень. Человеческий капитал Выпуск № 1, май 2014 года

ОБЗОР НОВОСТЕЙ

Самые важные национальные новости в сфере развития человеческого капитала ЛЕНТА

МОДЕРНИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КВАЛИФИКАЦИЙ

АПРЕЛЬ

23.04.2014 http://www.enbek.gov.kz/node/ Министерство труда и социальной защиты населения РК провело ряд совещаний по вопросам внедрения Национальной системы квалификаций. В них приняли участие представители государственных органов, отраслевых ассоциаций работодателей, Национальной палаты предпринимателей и Федерации профсоюзов РК. Международные эксперты представили варианты модернизации НСК РК с учетом имеющегося опыта зарубежных стран.

V КОНГРЕСС ХИРУРГОВ КАЗАХСТАНА «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ХИРУРГИИ»

22.04.2014 http://www.zakon.kz/4618861-uchastniki-v-kongressa-khirurgov.html На базе Национального научного центра хирургии им. А.Н. Сызганова открылся V конгресс хирургов Казахстана «Инновационные технологии в хирургии».

Н.НАЗАРБАЕВ ПОРУЧИЛ РАЗРАБОТАТЬ СТРАТЕГИЮ ИНВЕСТИРОВАНИЯ АКТИВОВ ЕНПФ

11.04.2014 http://inform.kz/rus/article/ Президент РК Нурсултан Назарбаев поручил Национальному банку совместно с Правительством до 1 июня этого года разработать стратегию инвестирования активов Единого национального пенсионного фонда.

В МАЖИЛИСЕ РК РАССМОТРЕН НОВЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В Мажилисе РК рассмотрен проект нового государственного общеобязательного стандарта образования.

ПРЕЗИДЕНТОМ РК ПОДПИСАН ЗАКОН РК № 180-V «О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В НЕКОТОРЫЕ

МАРТ

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПО ВОПРОСАМ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ»

31.03.2014 http://www.parlam.kz/ru/legislative/ Законом предусматривается повышение размеров выплат социального характера на 12% с 1 апреля 2014 года, а также повышение размеров государственных социальных пособий на 25% с 1 июля 2015 года.

ПЕРВАЯ ВИДЕОКОНФЕРЕНЦИЯ G-ГЛОБАЛ

28.03.2014 http://www.rcrz.kz/news.html В РГП на ПХВ «Республиканский центр развития здравоохранения» Министерства здравоохранения РК состоялась первая видеоконференция G-глобал на тему «Реформирование первичной медико-санитарной помощи» с руководителями поликлиник г. Астаны.

В АСТАНЕ СТАРТОВАЛА НЕФОРМАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ

27.03.2014 http://bnews.kz/ru/news/post/194807/ В ходе встречи участники планируют разобраться, в чем же заключаются преимущества критического мышления, каковы его принципы и как развивать его в нынешнее время.

ДО КОНЦА ГОДА В КАЗАХСТАНЕ ТРУДОУСТРОЯТ НЕ МЕНЕЕ 4 ТЫС. ГРАЖДАН С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

18.03.2014 http://www.inform.kz/rus/article/ Партией «Нур Отан» планируется реализация проекта по трудоустройству не менее 4 тыс. граждан с ограниченными возможностями до конца 2014 года.

ОБЗОР НОВОСТЕЙ

МАРТ

ОБЩЕРЕСПУБЛИКАНСКИЕ ТРЕНИНГИ ДЛЯ АКИМОВ СЕЛЬСКИХ ОКРУГОВ И РАБОТНИКОВ ЦЕНТРОВ ЗАНЯТОСТИ

5.03.2014 http://www.enbek.gov.kz/node/ В течение I первого квартала 2014 г. Министерством труда и социальной защиты населения РК организованы общереспубликанские трехдневные тренинги для акимов сельских округов и работников центров занятости по вопросам использования на практике мер государственной поддержки, предусмотренных Программой «Дорожная карта

В КАЗАХСТАНЕ РАЗРАБОТАНА СТРАТЕГИЯ ЛЕКАРСТВЕННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДО 2020 ГОДА

4.03.2014 http://www.rcrz.kz/news-171.html В Министерстве здравоохранения РК прошел семинар по совершенствованию фармацевтической политики с участием представителей международных организаций и зарубежных партнеров.

ТРЕХСМЕНКА В ШКОЛАХ БУДЕТ ЛИКВИДИРОВАНА ЧЕРЕЗ ПЯТЬ ЛЕТ

ФЕВРАЛЬ

3.02.2014 http://tengrinews.kz/kazakhstan_news/trehsmenka-v-shkolah Министр образования и науки Аслан Саринжипов, выступая на брифинге в Службе центральных коммуникаций, информировал о ликвидации трехсменного обучения в школах Казахстана в течение 5 лет.

ПОСЛАНИЕ ПРЕЗИДЕНТА РК НАРОДУ КАЗАХСТАНА

17.01.2014 http://www.akorda.kz/

ЯНВАРЬ

На совместном заседании палат Парламента Республики Казахстан Глава государства Н. Назарбаев выступил с ежегодным Посланием народу Казахстана «Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее». Глава государства обозначил главные ориентиры развития социальной сферы до 2050 года и озвучил ряд задач по приоритетным направлениям.

ПРЕЗИДЕНТОМ РК ПОДПИСАН ЗАКОН РК № 156-V «О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ В НЕКОТОРЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПО ВОПРОСАМ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ»

10.01.2014 http://www.parlam.kz/ru/legislative/ Закон направлен на введение субсидирования обязательных пенсионных взносов для получателей социальной выплаты из Государственного фонда социального страхования на случай потери дохода в связи с уходом за ребенком по достижении им возраста одного года, в период их нахождения в отпуске по уходу за ребенком.

ГЛАВНЫЙ НЬЮСМЕЙКЕР

(послание Главы государства не

ПО ТЕМЕ ВЫПУСКА

Прогресс функциональной грамотности школьников в Казахстане Организация экономического сотрудничества и целом. Владение умениями и навыками XXI века развития (далее – ОЭСР) определяет функциональ- становится серьезным вызовом для систем образоную грамотность как способность обучающихся вания, традиционно ориентированных на передачу применять их знания в условиях реальной жизни, академических знаний.

эффективно анализировать, обосновывать, комму- Проблему функциональной грамотности позвоницировать и решать проблемы в различных ситуа- лило актуализировать Международное исследовациях. ние достижений школьников (далее – PISA, ProИными словами, способность применять учебные gramme for International Student Assessment), прознания в реальных жизненных ситуациях является водимое под эгидой ОЭСР с 2000 года. За последключевым компонентом функциональной грамот- ние десять лет программа стала ведущим в мире ности, делая её основой компетентности и конку- критерием для оценки качества, справедливости и рентоспособности личности вне зависимости от эффективности школьных систем.

уровня или профиля обучения. Каким бы богатым По итогам участия многие страны, используя не был багаж освоенных знаний, весь процесс обу- результаты исследования, смогли определить чения теряет смысл, если обучающийся не в состоя- сильные и слабые стороны образования, увидеть нии применять свои знания. свой профиль на фоне других государств и опреДля полноценной жизнедеятельности каждый делить направления совершенствования школьчеловек в современном обществе должен обладать ных систем. В некоторых странах были проведены ключевыми компетенциями, необходимыми ему эффективные реформы образования. К примеру, вне зависимости от выбранной им профессии. Германия, Исландия, Япония и Южная Корея одноСегодня развитие у подрастающего поколения временно существенно улучшили свои показатели критического мышления, умения аргументировать уровня развития функциональной грамотности уже выводы, отстаивать свою точку зрения, т.е. умений в 2009 году по сравнению с 2000 годом (см. Вставку обществе большой интерес. Это связано, прежде ВСТАВКА Южная Корея имела низкий балл PISA в первых циклах PISA, а в настоящее время имеет наилучшие показатели.

Один из подходов к повышению рейтинга PISA заключался в смещении акцента Корейской программы обучения словесности от знания грамматики и литературы к навыкам, необходимым для творческого и критического понимания и представления, как предписывается подходом, рекомендуемым PISA. Были разработаны разнообразные методы обучения и материалы, которые отражают эти изменения, в том числе были сделаны инвестиции в сопутствующую цифровую инфраструктуру и Интернет.

Родителям было предложено более активно участвовать в школьных мероприятиях. Они также получили информацию о том, как поддержать школьное образование своих детей. Кроме того, учащиеся из социально- и экономически неблагополучных семей получили поддержку в виде послешкольных курсов по чтению, письму и математике.

Одним из факторов, способствовавших увеличению числа учащихся, получивших высшие баллы по чтению, было введение более высоких стандартов по чтению и требований к языковой грамотности. Корейская словесность как показательный (скрининговый) предмет был усилен в Тесте на способность к обучению в колледже (College Scholastic Ability Test - CSAT), который учащиеся обязаны проходить при поступлении в университет, особенно в учебные заведения с высоким рейтингом.

Корея также является одной из стран с наибольшим количеством учащихся, принимающих участие во внешкольных занятиях. Более двух третей учащихся участвуют в таких видах активности с целью укрепления знаний, полученных на обязательных уроках, в то время как почти половина учащихся участвуют в послешкольных уроках, по крайней мере, по одному из следующих трех предметов: естественные науки, математика и чтение.

ПО ТЕМЕ ВЫПУСКА

Президент Казахстана Н.А. Назарбаев неодно- предыдущие годы, вошли страны и экономические кратно подчеркивал необходимость развития чело- зоны стран Юго-Восточной Азии: Шанхай (Китай), веческого капитала. «Результатом обучения школь- Сингапур, Республика Корея, Гонконг (Китай), Киников должно стать овладение ими навыками кри- тайский Тайбэй, Макао-Китай.

тического мышления, самостоятельного поиска и Для участия в исследовании PISA в 2012 году в Каглубокого анализа информации», - отметил Прези- захстане отобрано 218 организаций образования, дент в Послании народу Казахстана «Казахстанский участвовали 5 808 учащихся, из них 3 373 учащихся путь – 2050: Единая цель, единые интересы, еди- с казахским языком обучения и 2 435 учащихся с В настоящее время в сфере образования в Казах- все регионы страны.

стане четко обозначены новые приоритеты, соот- Инструментарий исследования PISA разрабатываветствующие мировым тенденциям. Об этом сви- ется с участием экспертов ведущих международных детельствуют проводимая в стране реформа всех организаций и представителей стран-участниц в его звеньев, участие школьников и студентов в форме тестовых буклетов, анкет и руководств.

международных исследованиях, научных олимпиа- Технология оценивания функциональной грамотдах. ности проводится по 1 000-бальной шкале и вклюВ 2012 году Правительством принят пятилетний чает шесть уровней образовательных достижений:

Национальный план действий по развитию функци- Первый уровень – низкий уровень элементарных ональной грамотности школьников. знаний и небольшая вероятность успешного выполВ нем определены механизмы развития функцио- нения заданий;

нальной грамотности казахстанских школьников: Второй уровень – умение применить имеющиеся обновление стандартов образования, учебных про- знания и навыки в простейших неучебных ситуациграмм и планов; обновление форм, методов и тех- ях;

нологий обучения; развитие системы оценки ре- Третий и четвертый уровни – способность использультатов обучения школьников; развитие допол- зовать имеющиеся знания и умения для получения Программа PISA является мониторинговым иссле- гипотезы.

дованием качества общего образования, которое По каждому направлению исследования опредеотвечает на вопрос: «Обладают ли учащиеся 15- лены конкретные требования к набору умений и летнего возраста, получившие обязательное общее навыков применения знаний. В рамках каждой образование, знаниями и умениями, необходимы- предметной области PISA оцениваются знания, комми им для полноценной жизни в современном об- петенции, контекст, в котором учащиеся должны ществе, т.е. для решения широкого диапазона за- решать проблемы. Кроме того, все учащиеся оценидач в различных сферах человеческой деятельно- ваются по их отношению к учебе и стратегии обучести, общения и социальных отношений?». ния.

Исследование проводится трехлетними циклами.

В каждом цикле уделяется особое внимание одно- СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ му из трех направлений: читательская грамотность, В 2012 году 15-летние учащиеся Казахстана покаестественнонаучная грамотность и математическая зали самый высокий результат прироста среднего грамотность. В 2012 году основное внимание уде- балла среди 65 стран по математической и естелялось математической грамотности и выявлению ственнонаучной компетентности.

тенденций развития математической компетентно- По математической грамотности сравнение рести обучающихся 15-летнего возраста. Казахстан зультатов оценки показывает, что казахстанские участвовал в исследованиях в 2009 и 2012 годах. учащиеся за трехлетний период (2009-2012) показаВсего из 65 стран мира в исследовании PISA-2012 ли прирост на 27 баллов (с 405 до 432 баллов). В принимали участие 510 тыс. учащихся. 2012 году по уровню математической грамотности В группу стран-лидеров в 2012 году, как и в участники из Казахстана заняли 49 место, в

ПО ТЕМЕ ВЫПУСКА

году – 53 место. Наивысшие результаты оценки ма- ше по сравнению с уровнем сельских школ.

тематической грамотности демонстрируют азиат- Математическая грамотность ские страны (Шанхай, Китай) – 613 баллов, Корея – При оценке математической грамотности от 554 балла, Сингапур – 573 балла). Среднее значе- участников требовалось применить математичение по странам ОЭСР – 494 балла. ские знания, хорошо обоснованные логические расПо естественнонаучной грамотности наблюдает- суждения и компетенции для понимания роли мася повышение средних результатов на 25 баллов (с тематики в мире на основе собственных исследовадо 425 баллов). В 2012 году участники исследо- ний в простых и сложных ситуациях.

вания из Казахстана заняли 58 место, в 2009 году место. Самые высокие результаты по данному читательской грамотности обучающиеся из Казахниже 1 уровня 8, стана заняли 60 место, в 2009 году занимали 59 место. По данному виду исследования лидируют Шанхай (Китай) – 570 баллов, Сингапур – 542, Япония – 538. Среднее значение по странам ОЭСР –

ШАНХАЙ (КИТАЙ) СР ОЭСР КАЗАХСТАН

МГ ЕНГ ГЧ ВСТАВКА

сти казахстанских обучающихся показывают, что в этом уровне могут использовать основные алгоритмы, формугендерном сопоставлении нет существенных разли- лы, процедуры для решения проблем, связанных с целыми чий между результатами мальчиков и девочек. числами.

В направлении читательская грамотность имеется обладают относительно средними математическиразница в 37 баллов, девочки больше увлекаются ми компетенциями (3-4 уровень), т.е. способны Анализ результатов свидетельствует, что обучаю- когда можно применить легкое стратегическое рещиеся городских школ демонстрируют лучшие ре- шение проблемы, истолковать и использовать раззультаты, чем сельские. К примеру, уровень мате- личные факты.

матической грамотности городских школ на 7% вы- Самых высоких уровней (5-6 уровни) достиг всего

ПО ТЕМЕ ВЫПУСКА

лишь 1% казахстанских учащихся. Это означает, что способны приводить новые методы решения задач, а также создать определенную стратегию решения новых ситуаций и проблем.

Велосипедистка Айжан Айжан только что приобрела новый велосипед. На руле велосипеда расположен спидометр. Спидометр показыне достигли порогового уровня (1 уровень и ниже).

вает расстояние, которое Айжан проехала на велосипеЗначительная доля казахстанских участников – де и среднюю скорость в пути.

до реки, которая находится на расстоянии 4 км. Ей потре- щие пороговому уровню (2 уровень). Они смогли бовалось 9 мин. Она поехала домой по короткому маршруту в 3 км. На это ей потребовалось 6 минут. Какова средняя скорость Айжан (в км/ч) до реки и обратно?

Естественнонаучная грамотность начинают демонстрировать научные компетенции, позволяющие им эффективно и продуктивно участвовать в По естественнонаучной грамотности от 15-летних обучающихся требовалось использовать естественнонаучные знания и знания о науке в различных жизненных ситуациях для объяснения естественно- дать объяснения в знакомых ситуациях, применив научных явлений и формулирования выводов. адекватные научные знания и сделать выводы на Результаты оценки естественнонаучной грамот- основе простых исследований.

ности показывают, что 42% казахстанских учащихся Превысили пороговый уровень 21,1% казахстанВСТАВКА 4. Пример задания 6 уровня. Парниковый эффект: действительность или вымысел?

Живым организмам необходима энергия для жизни. Энергия, поддерживающая жизнь на Земле, приходит от Солнца, которое излучает энергию в космос, так как оно очень горячее.

Крошечная часть этой энергии достигает Земли. Атмосфера Земли действует как защитное одеяло, покрывающее поверхность планеты и защищает ее от перепадов температуры, которые существовали бы Большая часть излучаемой Солнцем энергии проходит через земную атмосферу. Земля поглощает некоторую часть этой энергии, а другая часть отражается обратно от земной поверхности. Часть этой отраженной энергии поглощается атмосферой. В результате этого средняя температура над земной поверхностью выше, чем она могла бы быть, если бы атмосферы не существовало. Атмосфера Земли действует как парник, отсюда и произошел термин «парниковый эффект». Считают, что парниковый эффект в течение ХХ века стал более заметным. То, что средняя температура атмосферы Земли увеличилась, является фактом. В газетах и другой периодической печати основной причиной повышения температуры в двадцатом веке часто называют увеличение выброса углекислого газа в атмосферу.

Школьник по имени Андрей заинтересовался возможной связью между средней температурой атмосферы Земли и выбросами углекислого газа в атмосферу Земли. В библиотеке он нашел следующие два графика.

На основе этих двух графиков Андрей сделал вывод, что повышение средней температуры атмосферы Земли действительно происходит за счет увеличения выбросов углекислого газа.

ПО ТЕМЕ ВЫПУСКА

ских учащихся, успешно выполнив задания 3-4 вать сложный текст на незнакомую тему, осмысуровня. Это означает, что они способны проанали- лить текст, опираясь на академические знания.

зировать ситуации и проблемы в отдельных явлениях и сделать выводы о роли науки или технолоуровень 1, гий.

Самых высоких уровней (5-6 уровни) достигли лишь 0,2% участников. Они смогли применить естеуровень 29, ственнонаучные знания и знания о науке, выявить аспекты, проявить естественнонаучные компетенуровень 12, ции в различных жизненных ситуациях.

В выполнении заданий 4-6 уровней в сравнении со средним значением числа участников из стран ОЭСР (28,8%) у казахстанских обучающихся (3,5%) наблюдается существенный разрыв в результатах.

Казахстанские учащиеся затрудняются в проведении анализа и объяснения естественнонаучных яв- Не достигли порогового уровня читательской гралений в личных, социально-экономических и гло- мотности 57,1% казахстанских школьников. Это знабальных контекстах и не могут применить знания в чит, что они не готовы ориентироваться с помощью противоречивую сложную информацию, интерпре- сложные тексты для ориентации в повседневных тировать детально и точно текст, критически оцени- ситуациях (2-ой уровень и выше), составляет 42,9%.

ВСТАВКА 6. Пример задания по грамотности чтения.

О книге Яркая и остроумная, эта книга доставит радость каждому книголюбу.

12-летняя Моска растет в мире, где все книги и рассказы подвергаются строгой цензуре. Ее отец, живущий в изгнании, пробуждает в ее душе страсть к магическому миру слов. Но Моска не догадывается пока, какие опасные и далеко идущие последствия может иметь эта страсть… Однажды Моска решает, что пора покинуть свою родную деревню. Вначале ее сопровождает только один верный товарищ – большой и драчливый гусь, но вскоре они знакомятся со старым пройдохой Клентом, поэтом и словоблудом. Его способность рассказывать чудесные истории завораживает Моску, и вместе они отправляются в полное приключений путешествие, а потом втягиваются в опасную интригу. Чтобы выжить, Моска должна полагаться на свой быстрый ум и умение читать!

Рецензия «Полет в ночи» - прекрасная книга. Сразу видно, что Франсес Гардиндж просто влюблена в слова. Не зря ее книга в некоторых странах известна под названием «Хозяйка слов». Гардиндж заражает читателя своим энтузиазмом по отношению к языку. В результате к концу книги я не столько желал, чтобы у героев все закончилось хорошо, сколько жаждал продолжения увлекательного чтения. Все должны прочитать эту замечательную книгу – она до краев полна БОЛЬШИМИ идеями. История, рассказанная Гардиндж, заставляет верить, что книги способны изменить мир. Сакен Рецензия Прочитав аннотацию, я ждала, что «Полет в ночи» окажется захватывающей книгой. Какое разочарование! Все началось неплохо, но после примерно 60 страниц я перестала понимать, зачем написана эта книга. Пока Моска путешествует, действие развивается очень бурно, но, к сожалению, когда рассказ закончен, и концы сведены с концами, читатель остается в полном недоумении. Книга для юношества должна быть интригующей, но и доступной для понимания. К сожалению, эта книга не преуспела ни в том, ни в другом! Сабина Задание Материал «О книге» состоит из трех текстов: аннотация, Рецензия 1 и Рецензия 2. Некоторые идеи о книге «Полет в ночи»

можно найти только в одном из трех текстов, а другие встречаются более чем в одном из трех текстов. Для каждой идеи, представленной в левой колонке таблицы, обведите слово «встречается» или «нет» в колонках, озаглавленных «В аннотации», «В рецензии» и «В рецензии 2».

Много разного случается с Моской во время путешествия Встречается / нет Встречается / нет Встречается / нет

ПО ТЕМЕ ВЫПУСКА

Доля учащихся, готовых к самостоятельному обу- мотность является базовой функциональной грачению с помощью текстов (4 уровень и выше) со- мотностью, развивающей умение логически, аргуставляет 1,2%. ментированно и ясно строить устную и письменную ВСТАВКА Базовый уровень требует: установить связь между со- Имеющийся разрыв в результатах по сравнению с держанием текста и общеизвестными житейскими си- развитыми странами можно объяснить наличием туациями; определить главную тему текста/ цель автоследующих сдерживающих факторов.

ра, создавшего текст на знакомую тему; работать с сказки для читателя.

В выполнении заданий 4-6 уровней в сравнении опыта и навыков выполнения типовых заданий, со сверстниками из стран ОЭСР (29,4%) уровень чи- связанных с применением в жизненных ситуациях, тательской грамотности у казахстанских учащихся отсутствием заданий в учебниках, направленных на чаях, требующих проявления самостоятельности Во-вторых, в казахстанской школьной системе мышления, осмысления, интерпретации, в критиче- сохранились традиционные методы и подходы поском оценивании незнакомого текста, а также в по- строения обучения.

нимании нескольких текстов и связей между ними. Сравнительный анализ позволяет сделать вывод тической и естественнонаучной грамотности и функционально-знаниевая ассиметрия.

практически незначительный сдвиг по грамотности С целью закрепления наметившейся положичтения. Показатели выполнения тестовых заданий тельной динамики и повышения конкурентоспопо трем направлениям казахстанских 15-летних собности школьного образования Казахстана обучающихся колеблются от 38 % до 41 % и нахо- необходимо продолжить работу по системной модятся все еще в нижней трети среди 65 стран. дернизации всех его компонентов.

Сравнительный анализ результатов показывает В школах необходимо сфокусироваться на устраразрыв с лидирующими в исследовании PISA стра- нении существующего дисбаланса между полученнами по всем направлениям в среднем на 100 бал- ными знаниями и их практическим применением в лов. Это говорит о том, что две трети учащихся в жизненных ситуациях.

лидирующих странах имеют уровень функциональ- Наряду с Национальным планом действий по разной грамотности, превышающий средний уровень витию функциональной грамотности полагаем цеграмотности казахстанских учащихся. лесообразным:

Казахстанские учащиеся 15-летнего возраста - повысить информированность о результатах иснаиболее успешно справляются с заданиями перво- следования PISA педагогов и родителей в регионах, го, второго и третьего уровня сложностей, т.е. они а также общественных объединений, разработчиспособны применить определенные знания в про- ков школьных учебников, авторов программ повыстых ситуациях. шения квалификации учителей;

Затруднения вызывают выполнение заданий пя- - совершенствовать национальный мониторинг того и шестого уровней сложности, что означает не- внешнюю оценку учебных достижений (ВОУД), готовность осмыслить и решить проблемную ситуа- наполнив ее содержание заданиями практического цию, логически и критически рассуждать и аргумен- направления по типу заданий PISA;

тировать свои выводы. - разработать стимулирующие механизмы, усилиСерьезную озабоченность вызывает отсутствие вающие инновационную активность учителейпрогресса по грамотности чтения. Читательская гра- предметников;

ПО ТЕМЕ ВЫПУСКА

- внедрить новые методы индивидуального раз- анализ основных проблем развития функциональвития способностей детей, разработать мотиваци- ной грамотности и изучение международного онные механизмы, вызывающие интерес детей к опыта реформ, направленных на повышение В рамках текущей реформы сферы школьного об- адаптации лучших практик в школьную систему Каразования необходимо предусмотреть дальнейший захстана.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Национальный отчет по итогам международного исследования PISA-2009 в Казахстане, НЦОСО.

2. Основные результаты международного исследования PISA 2012, НЦОСО.

3. Официальный сайт ОЭСР – www.pisa.oecd.org.

4. PISA 2009 Results: What Students Know and Can Do – Student Performance in Reading, Mathematics and Science (Volume I), OECD, 2010.

5. PISA 2012 Results in Focus What 15-year-olds know and what they can do with what they know, OECD, 2013.

МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА

Интервью с Алмагуль Жабатаевной Култумановой, директором Национального центра образовательной АО «НАЦ»: Какой прогресс уровней функцио- Причины низкого уровня читательской грамотнональной грамотности казахстанских школьников сти казахстанских школьников могут быть и в невыотмечен в 2012 году? соком уровне культуры чтения в семье. К примеру, А.К.: 3 декабря 2013 года ОЭСР обнародовал казахстанские участники проекта PISA-2012 указали, итоги международного исследования что имеют дома в среднем не более 150 книг. Тогда образовательных достижений 15-летних как данный показатель, у таких стран-лидеров прообучающихся PISA-2012. Я акцентирую внимание на екта как Китай, Сингапур, Корея составил более том, что тест PISA замеряет не академические книг. Поэтому создание необходимых условий познания обучающихся, а умения применять их в вышения интереса к чтению не только в учебном различных жизненных ситуациях, так называемые процессе, но и в семье весьма актуально.

«Life Skills». Международный тест содержит задачи из жизни, они просты и понятны. При этом для их АО «НАЦ»: Какие были приняты меры, решения решения мало иметь базовые знания предмета и по результатам исследования PISA-2012 в Казахпросто запомнить, а важно понять суть материала. стане для повышения функциональной грамотноКазахстан в сравнении с PISA-2009 улучшил ре- сти?

зультаты в направлении математическая и есте- А.К.: Результаты PISA-2012 позволили нам реальственнонаучная функциональная компетентность но оценить достижения и проблемы казахстанского школьников. Рост показателя результативности по школьного образования. Нашим Центром как нациматематической грамотности составил 27 баллов ональным координатором проекта был проведен (2009 год – 405, 2012 год – 432 балла) и 25 баллов тщательный анализ представленных ОЭСР данных и по естествознанию (2009 год – 400, 2012 год – 425 опубликован Национальный отчет. В нем достаточбаллов). Это является высоким приростом среднего но полно представлен сопоставительный анализ в балла страны по 1000 бальной международной контексте регион – город – село – язык обучения – шкале и достаточно хорошей динамикой улучше- % выполнения заданий.

ния. Причины невысоких результатов и не просто пуПри этом 5808 казахстанских 15-летних обучаю- ти улучшения показателей в данном проекте, а конщихся из 218 организаций образования, такова вы- кретные механизмы «прорыва» в направлении борка участников проекта PISA-2012, показали «функциональная компетентность» выпускников неутешительные результаты в направлении – чита- школ являются одним из главных вопросов повесттельская грамотность. В общем зачете итоговый ре- ки дня многих рабочих совещаний на разных уровзультат страны – 393 балла. Это, конечно, очень нях управления системой образования.

низкий результат. Основные методологические принципы уникальЧитательская грамотность оценивается посред- ного исследования PISA прорабатываются при обством выполнения заданий, определяющих способ- суждении таких концептуальных вопросов как обность школьников не только определить доминиру- разовательные программы, школьные учебники, ющую идею текста, но и критически проанализиро- национальное тестирование и т.д. И это критически вать его содержание, интерпретировать информа- важно и верно, так как профессиональное испольцию и сформулировать развернутый ответ на по- зование результатов международных экзаменов ставленный вопрос. К сожалению, наши школьники обеспечит реализацию главного тезиса всей обрапоказывают низкий уровень навыков работы с зовательной политики – конкурентоспособность «прерывистыми» текстами, сопровождающимися казахстанского образования.

графиками и таблицами.

МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА

АО «НАЦ»: На Ваш взгляд, какие факторы пре- жания образования (ГОСО, учебные программы, пятствуют улучшению результатов PISA и в целом учебники) повлияет на функциональную грамоткачества образования? ность школьников?

А.К.: Для нас главное не просто «догнать и пере- А.К.: Мы должны четко и ясно понимать и пригнать» в международном состязании качества об- нять для себя без всяких «амбиций» следующий разования. Важно, прежде всего, понять и выявить, тезис – «Многое из того, что было известно раньше какие конкретно факторы повлияли на результаты. в прошлом недостаточно сегодня, а в некоторых Международные эксперты проводят расчет по- случаях и бесполезно». Но восполнить «дефицит»

казателей результативности выполнения заданий направления по формированию функциональной PISA школьников каждой страны с параметрами грамотности школьников не означает усложнить многих факторов. Это и школьная инфраструктура, учебные программы и учебники.

и доступ к сети Интернет не только в школе, но и Сейчас казахстанские разработчики стандартов и дома, и место расположения школы, и профессио- учебных программ достаточно глубоко нальный уровень учителей-предметников, и соци- прорабатывают вопросы формирования не ально-экономический статус семьи участника тести- узкопредметных, а надпредметных умений рования и многие другие факторы. обучающихся. При этом авторам, кстати, не только Бесспорно одно, школьные успехи наших детей, школьной, но и вузовской литературы необходимо а значит и успешное обучение далее, будь то в кол- улучшить контент учебников в части интерпретации ледже или в вузе, все завтра «сработает» на глав- учебного материала, близкого жизненным ное – успешность человека. Отвечая на Ваш вопрос, реалиям. Информационный материал должен скажу, на мой взгляд, успешность обучения способствовать формированию у школьников школьника имеет прямую зависимость от внутренней установки «я учусь как действовать», а профессиональной компетентности учителей. не принципу «я узнаю о предмете».

Анализ итогов международного исследования Не надо в школьнике видеть «сосуд», который показывает, что 95% учащихся-участников до краев необходимо заполнить знаниями. Успех исследования 5 стран-лидеров обучаются в школах не в том, что люди знают, а в том, что они могут у высококвалифицированных учителей. Тогда как сделать с тем, что они знают!

31% казахстанских 15-летних участников Вот, к примеру, дальнейший цикл проекта PISA исследования обучаются в школах, где все еще предусматривает такой формат тестовых вопросов, имеется дефицит квалифицированных учителей по который предполагает определение навыка уровня естественным наукам, 32% – по математике и 20% – школьника работать в команде, умения принимать по языку и литературе. на себя ответственность за принятие личного решеКазахстанская школа сегодня крайне нуждается ния. Готовы ли мы состязаться далее?!

в педагогах, подготовленных нашими педагогиче- Поэтому модернизацию содержания образоваскими вузами на очень высоком профессиональ- ния необходимо ускорить, и важно вести работу по ном уровне. Не мной сказан тезис, что «качество всем «фронтам». Иначе мы получим эффект «клюв образования не может быть выше уровня качества вытащил – хвост увяз». Полномасштабное АО «НАЦ»: Каким образом обновление содер- образования крайне необходимо!

МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА

АО «НАЦ»: Как вы оцениваете достижения ка- АО «НАЦ»: Какие меры, на Ваш взгляд, необхозахстанских обучающихся по результатам иссле- димо предпринять, чтобы повысилась функциодования PISA-2012? нальная грамотность учащихся в Казахстане?

М.З.: Казахстан улучшил свои показатели в PISA- М.З.: Давайте сначала определимся, что мы попо сравнению с 2009 годом. Например, по ма- нимаем под термином «функциональная грамоттематике и естественным наукам улучшение пока- ность». Этот термин используется в трех различных зателей эквивалентно добавлению дополнительно- контекстах: в международных дискуссиях, примего полугода обучения. В итоге в 2012 году сократил- нительно к грамотности взрослых и в отношении ся разрыв между Казахстаном и другими централь- общего образования. Для международных дискусно-азиатскими странами (ЦА) почти вдвое. Однако, сий ЮНЕСКО определяет функциональную грамотпо оценке грамотности чтения было достигнуто ность как уровень навыков, необходимых для поллишь незначительное улучшение. ноценного функционирования в обществе.

М.З.: Есть много различных факторов, которые информацией, сотрудничество, инновации являютмогут сдерживать прогресс учащихся в рамках PISA. ся важнейшими навыками для полноценного функНазову только некоторые из них: препятствия, свя- ционирования в современном мире. Труд, основанзанные с уровнем жизни, мотивацией учащихся к ный на рутинных познавательных навыках или обучению, организацией школьного обучения, навыках ручной работы – труд, который может АО «НАЦ»: Какие страны успешно провели Таким образом, для ответа на эти вызовы и пошкольные реформы с целью повышения функци- вышения функциональной грамотности школьная М.З.: Классическим примером был бы Сингапур. быть преобразованы так, чтобы позволить учащимЯ бы сказал, что Сингапур является одной из самых ся приобрести навыки творческого мышления, гибуспешных стран в Азии с точки зрения повышения кого решения проблем, инновационные навыки и функциональной грамотности. На протяжении уже навыки совместной работы, необходимые для того, многих лет система образования Сингапура посто- чтобы быть успешным в работе и жизни.

янно находится либо на самом верху, либо на одной из верхних позиций большинства международных рейтингов образования.

Краткий обзор аналитических отчетов международных организаций по вопросам развития человеческого капитала ЮНЕСКО опубликовал Всемирный доклад по мониторингу образования для всех «Обучение и образование: достижение качества для всех», 2013-2014 годы (http:// www.unesco.org/new/en/unesco/resources/publications/unesdoc-database/ ) 11-й доклад по мониторингу инициативы «Образование для всех» обеспечивает своевременную обновленную информацию о прогрессе в деле достижения шести целей данной инициативы в различных странах мира.

Цель 1: Воспитание и образование детей младшего возраста Цель 2: Всеобщее базовое образование Цель 3: Жизненные навыки и образование на протяжении всей жизни Цель 4: Грамотность взрослых Цель 5: Гендерный паритет и равенство Цель 6: Качество образования В центр внимания ставится важность реализации эффективной политики раскрытия потенциала учителей с тем, чтобы поддержать их в преодолении глобального кризиса в обучении. Данный отчет также показывает четыре стратегии по обеспечению лучшими учителями для охвата всех детей хорошим качеством образования.

Всемирной организацией здравоохранения опубликован доклад «О состоянии здравоохранения в мире» за 2013 год (http://www.who.int/whr/2013/report/ru/) Основная задача доклада — предоставить странам, учреждениям-донорам, международным организациям и другим субъектам информацию, необходимую им для формирования политики и принятия решений по финансированию.

Перед большинством стран стоит сложная задача расширения медицинского обслуживания для удовлетворения растущих потребностей в условиях ограниченных ресурсов. Несмотря на то, что многие страны привержены обеспечению всеобщего охвата, остаются нерешенными многие проблемы, связанные с тем, как обеспечить доступ к медицинским услугам и защиту от финансового риска для всех людей, проживающих в разных условиях.

В докладе приведены примеры содействия прогрессу на пути достижения всеобщего охвата медикосанитарными услугами, прослежены научно-исследовательские тенденции.

Международной организацией труда 21 января 2014 года опубликован доклад «Глобальные тенденции в сфере занятости-2014» (http://www.ilo.org/global/ publications/lang--en/index.htm) Исследование предлагает новейшую глобальную и региональную информацию и отражение ситуации по нескольким показателям рынка труда, включая занятость, безработицу, бедность. Слабое восстановление мировой экономики после мирового экономического кризиса не привело к улучшению глобального рынка труда. Последовательный пересмотр в сторону понижения в прогнозах экономического роста оказали влияние на глобальную ситуацию с занятостью.

Во всем мире в 2013 году почти 202 млн. человек были безработными, что по сравнению с предыдущим годом примерно на 5 млн. человек больше. Это отражает тот факт, что занятость не расширяется достаточно быстро, чтобы идти в ногу с растущей рабочей силой. Мировая экономика растет несколько быстрее, чем в течение последних трех лет. Тем не менее, в докладе отмечается, что экономических улучшений не будет достаточно, чтобы разрешить основные дисбалансы на рынке труда, утвердившиеся в последние годы.

21 февраля 2014 года опубликован доклад Всемирного банка «Перевёрнутая пирамида: системы пенсионного обеспечения перед лицом демографических проблем в странах региона Европы и Центральной Азии» (http://www.worldbank.org/reference/) Системы пенсионного обеспечения в странах с формирующимися рынками из региона Европы и Центральной Азии испытывают большие трудности, обусловленные старением населения и сокращением численности работников. В связи с этим многим странам региона необходимо проводить комплексные реформы, рассчитанные на долгосрочную перспективу, благодаря которым можно было бы обеспечить выплату пенсии и защитить малоимущее пожилое население и будущие поколения.

В докладе авторы выразили мнение о том, что существуют различные способы снижения нагрузки на пенсионные системы, при этом главным фактором является пересмотр социальных норм, касающихся пенсионного возраста.

Сегодня во многих странах региона Европы и Центральной Азии на пенсионное обеспечение приходится самая крупная статья бюджетных расходов. Хотя многие страны уже приступили к реформированию своих пенсионных систем, многое еще предстоит сделать. Необходимо провести реорганизацию пенсионных систем таким образом, чтобы они сохраняли устойчивость и по-прежнему решали задачу защиты будущих поколений, и особенно – малоимущего пожилого населения, - считают авторы доклада.

АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

Адрес: Республика Казахстан, 010000, г. Астана

НАД ВЫПУСКОМ РАБОТАЛИ:



Похожие работы:

«Борис Акунин: Инь и Ян Борис Акунин Инь и Ян Серия: Приключения Эраста Фандорина OCR Поручик, Вычитка – MCat78, Faiber Инь и Ян: Захаров; 2006; ISBN 5-8159-0584-4 2 Борис Акунин: Инь и Ян Аннотация Инь и Ян – это театральный эксперимент. Один и тот же сюжет изложен в двух версиях, внешне похожих одна на другую, но принадлежащих двум совершенно разным мирам. По форме это детектив, расследование ведт великий сыщик Эраст Фандорин, которому помогает его верный слуга Маса. Пьеса была написана...»

«В. С. ЗАПАССКИИ АНГЛО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ ПО ОПТИКЕ Около 28 ООО терминов МОСКВА РУССО 2005 ББК 22.34 УДК 535(038)= 111=161 Л 330 Специальный научный редактор канд. физ.-мат. наук А. М. Макушенко Рецензент канд. филол. наук Л. П. Маркушевская Запасский B.C. 330 Англо-русский словарь по оптике. Около 28 О О терминов. — О М: РУССО, 2005 — 408 с. ISBN 5-88721-278-0 Словарь содержит около 28 000 терминов по всем основным разделам совре­ менной и классической оптики: оптической спектроскопии, физической...»

«Бабаш А.В., Баранова Е.К. Специальные методы в криптографической деятельности АГЕНТУРНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ Нас почитают обманщиками, но мы верны; нас почитают умершим, но вот, мы живы; нас казнят, но мы не умираем; мы гонимы, но не оставлены; мы неизвестны, но нас узнают. Из Второго послания апостола Павла к Коринфянам Во время Великой Отечественной войны в СССР были созданы специальные подразделения водолазов для разведывательно-диверсионных мероприятий в тылу противника....»

«15/2010-17362(1) АРБИТРАЖНЫЙ СУД АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 414014, г. Астрахань, пр. Губернатора Анатолия Гужвина, д. 6 Тел/факс (8512) 48-23-23, E-mail: info@astrahan.arbitr.ru http://astrahan.arbitr.ru Именем Российской Федерации Р ЕШ Е Н И Е г. Астрахань Дело №А06-7413/2009 04 мая 2010 года Резолютивная часть решения объявлена 26 апреля 2010 года. Решение в полном объеме изготовлено 04 мая 2010 года. Арбитражный суд Астраханской области в составе: Председательствующего судьи Блажнова Д.Н., судей...»

«АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА Обмен мнениями В настоящей аналитической записке приводится обмен мнениями хопёрских казаков и Внутреннего Предиктора СССР. Письмо хопёрских казаков, адресованное общественной инициативе Внутренний Предиктор СССР, названо “Об очевидном” и представляет собой несколько взаимно связанных групп вопросов, и потому в настоящей публикации для удобства читателей оно разделено нами на части. После каждой части письма помещено коллективное мнение Внутреннего Предиктора по затронутым...»

«Unclassified ENV/EPOC/EAP/POL(2004)1 Organisation de Coopration et de Dveloppement Economiques Organisation for Economic Co-operation and Development 05-Jan-2005 _ _ Russian - Or. English ENVIRONMENT DIRECTORATE ENVIRONMENT POLICY COMMITTEE Unclassified ENV/EPOC/EAP/POL(2004)1 TASK FORCE FOR THE IMPLEMENTATION OF THE ENVIRONMENTAL ACTION PROGRAMME FOR CENTRAL AND EASTERN EUROPE, CAUCASUS AND CENTRAL ASIA Environmental Policy РЕФОРМА ПЛАТЕЖЕЙ ЗА ЗАГРЯЗНЕНИЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ОЦЕНКА...»

«Страницы сакральной лингвистики Олег Ермаков Единая теория Поля: труд Мечты обрел плоть В апреле 2009 года я, Олег Ермаков, заявил о создании мною Единой теории Поля (Вселенной, Простора-Стези всех). Основой ее взял я истину древних: Вселенная, Храм очей наших, окольна Луне как своей голове. Голова сущих — Цель их: Высь, То. Тайна бренных очей, Луна есть Лучший мир за холстом с очагом нарисованным в сказке То|лс|то|го: под лжи огнем — Истины огнь, Вечность под бренья маской: Мир-В|сё, в Се|м...»

«ФОНД СОРОС- КАЗАХСТАН ГОДОВОЙ ОТЧЕТ 2000 480091, Казахстан, Алматы, ул.Фурманова, 117-20 www.soros.kz О Годовом отчете - 2000 Цель Годового Отчета Фонда Сорос-Казахстан - представить деятельность организации за 2000 год как с финансовой, так и с содержательной стороны. Отчет включает описание всех программ и проектов, состав Правления, имена программных директоров и координаторов и административных сотрудников. Финансовый отчет отражает расходы по всем сферам деятельности за указываемый период...»

«ВІСНИК ДОНЕЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ, Сер. А: Природничі науки, 2013, № 1 УДК 007:535.317 ОПТИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМ ФОРМИРОВАНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ У.Г. Богомаз, Т.В. Белик, В.В. Данилов В публикации предложено описание спектров оптических систем (по аналогии с электрическими системами) в комплексной форме, математическое описание передаточных функций (пространственная импульсная, пространственная переходная, оптическая или эквивалентная ей совокупность функции...»

«А/64/48 Организация Объединенных Наций Доклад Комитета по защите прав всех трудящихся-мигрантов и членов их семей Девятая сессия (24-28 ноября 2008 года) Десятая сессия (20 апреля - 1 мая 2009 года) Генеральная Ассамблея Официальные отчеты Шестьдесят четвертая сессия Дополнение № 48 (А/64/48) А/64/48 Генеральная Ассамблея Официальные отчеты Шестьдесят четвертая сессия Дополнение № 48 (А/64/48) Доклад Комитета по защите прав всех трудящихся-мигрантов и членов их семей Девятая сессия (24-28...»

«М.Л. Макальская Н.А. Пирожкова НЕКОММЕРЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ В РОССИИ С о з д а н и е,п р а в а, н ал оги, уч ет, отч етн ость 6 -е и зд а н и е, п е р е р а б о та н н о е и д о п о л н ен н о е ш Москва Дело и Сервис 2008 УДК [336.22 + 347.191 + 657](470 + 571) ББК 65.052.21(2Рос65.261.4(2Рос) + 67.404.(2Рос) М 15 Макальская М.Л., Пирожкова H.A. М 15 Некоммерческие организации в России: Создание, пра­ ва, налоги, учет, отчетность.— 6-е изд., перераб.и доп.— М.: Издательство Дело и Сервис,...»

«УКРАИНСКИЙ РЫНОК АКЦИЙ Еженедельный обзор 9 июля 2012 г. WIG-Ukraine и Украинская биржа: последний месяц Индексы семейства UFC (07.06.2012 =0%) UAH/USD (официальный курс НБУ) 700 1200 8.00 WIG-Ukraine (левая шкала) 25% UFC Metals UX (правая шкала) 20% UFC Energy 7.99 UFC Engineering 1100 15% 650 7. 10% 07.06 12.06 17.06 22.06 27.06 02.07 07. 5% UAH/EUR (официальный курс НБУ) 0% 600 10. -5% -10% 10. -15% 9. 550 -20% 07.06 12.06 17.06 22.06 27.06 02.07 07.07 07.06 12.06 17.06 22.06 27.06 02.07...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ УТВЕРЖДАЮ: Губернатор Белгородской области Е.С. Савченко _2011 г Регламент Ветеринарные и санитарные требования к выращиванию и транспортировке свиней, а также к убойным предприятиям на территории Белгородской области Разработан: департаментом агропромышленного комплекса Белгородской области Введен в действие: _ Всего листов: 26 г. Белгород – 2011 год ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Начальник управления ветеринарии при правительстве Белгородской области О.В. Бабенко...»

«ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ 2(16)/2014 КЛИМАТ-КОНТРОЛЬ: В.Л. СЫВОРОТКИН О ПОГОДЕ НА ПЛАНЕТЕ УДК 551.242.23:551.5:551.510 Аномалии озонового слоя и погоды в Северном полушарии весной 2014 г. Необычное тепло в Евразии и холод в Америке; лесные пожары в Сибири; наводнение на Балканах; взрыв шахты и социальные волнения в Турции Сывороткин Владимир Леонидович, доктор геолого-минералогических наук, старший научный сотрудник кафедры петрологии геологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова E-mail:...»

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н.Е. ЖУКОВСКОГО “ХАРЬКОВСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ ИНСТИТУТ” ВОПРОСЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ПРОИЗВОДСТВА КОНСТРУКЦИЙ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ Сборник научных трудов Выпуск 2 (62) Юбилейный. Посвящен 80-летию ХАИ 2010 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ Национальный аэрокосмический университет им. Н.Е. Жуковского Харьковский авиационный институт ISSN 1818-8052 ВОПРОСЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ПРОИЗВОДСТВА КОНСТРУКЦИЙ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ 2(62) апрель – июнь СБОРНИК...»

«Серия КЛАССИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТСКИЙ УЧЕБНИК основана в 2002 году по инициативе ректора М Г У им. М.В. Ломоносова а к а д е м и к а Р А Н В.А. С а д о в н и ч е г о и посвяшена 250-летию Московского университета http://geoschool.web.ru КЛАССИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТСКИЙ У Ч Е Б Н И К Редакционный совет серии Председатель совета ректор Московского университета В.А. С а д о в н и ч и й Члены совета: Виханский О. С, Голиченков А.К.,|Гусев М.В.| А о б р е н ь к о в В.И., Д о н ц о в АТИ.,'~~ Засурский...»

«С. Г. Кара-Мурза. Советская цивилизация. (том I) Оглавление Введение. Глава 1. Развитие капитализма в России: как изменялись взгляды Ленина. Евроцентризм и народники. Судьба русской крестьянской общины. Сравнение капиталистического и крестьянского земледелия. Укрепление общины как условие развития капитализма: взгляд из конца ХХ века.. 18 О превращении крестьян в пролетариат и буржуазию Трудности понимания крестьянского хозяйства: взгляд А.В.Чаянова. О характере русской революции. Открытость...»

«+7 (499) 653-57-00 Электронная площадка OTC-agro Руководство пользователя Релиз 4.2.0 Москва 2014 +7(499) 653-57-00 СОДЕРЖАНИЕ АННОТАЦИЯ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ УСТАНОВКА И ОПИСАНИЕ ПРОГРАММНОГО ИНТЕРФЕЙСА 1. НАСТРОЙКА ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ НА ЭП 2. ВХОД В ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ 3. ОПИСАНИЕ ИНТЕРФЕЙСА ЛИЧНОГО КАБИНЕТА ОТС-AGRO 3.1. ГЛАВНОЕ ОКНО ЛИЧНОГО КАБИНЕТА 3.2. ПОИСКОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЭП ОТС-AGRO 4. ПАНЕЛЬ НАВИГАЦИИ ЛИЧНОГО КАБИНЕТА 4.1. ЗАКУПКИ И ПРОДАЖИ 4.1.1. Проведение 4.1.1.1. Мои...»

«204 № 6.10.2008 ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ СТРАНЫ СНГ. РУССКИЕ И РУССКОЯЗЫЧНЫЕ В НОВОМ ЗАРУБЕЖЬЕ Издается Институтом стран СНГ с 1 марта 2000 г. Периодичность 2 номера в месяц Издание зарегистрировано в Министерстве Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций Свидетельство о регистрации ПИ № 77-7987 от 14 мая 2001 года РЕДАКЦИЯ: Редакция: Игорь Шишкин, Андрей Грозин, Андрей Куприянов Адрес редакции: 119180, г. Москва, ул. Б. Полянка, д....»

«Содержание Уровни организации живого.......................... 4 Строение и функции липидов......................... 6 Строение и функции углеводов......................... 8 Строение и уровни организации белка................... 10 Строение и функции белков........................... 12 Белки и ферменты................................... 14...»




 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.