WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 |

«ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ Учебно-методический комплекс для студентов заочного отделения УФА 2005 УДК 576.12 ББК 28.02 Т 33 Печатается по решению редакционно-издательского совета ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ

Учебно-методический комплекс

для студентов заочного отделения

УФА 2005

УДК 576.12

ББК 28.02

Т 33

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Башкирского государственного педагогического университета Теория эволюции: Учебно-методический комплекс для студентов заочного отделения /Сост. О.А.Абросимова. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2005. – 88с.

Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся на заочном отделении по специальности «Биология», составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом и учебной программой по курсу «Теория эволюции». Содержит краткий конспективный курс, словарь эволюционных терминов и понятий, контрольные задания, дополнительный материал. Данный методический комплекс должен помочь студенту-заочнику в самостоятельном изучении курса теории эволюции.

Составитель: О.А.Абросимова, канд. биол. н., доц.

Рецензенты: В.Г.Шамратова, д-р биол. н., проф. (БГУ);

Р.Р.Кабиров, д-р биол. н., проф., (БГПУ).

© Издательство БГПУ,

СОДЕРЖАНИЕ

Введение Программа дисциплины «Теория эволюции» Краткий конспективный курс «Теория эволюции» Основные этапы развития эволюционных идей в России до Ч.Дарвина Вопросы для самоконтроля Контрольные задания Тестовые задания по курсу «Теория эволюции» Вопросы к экзамену Словарь основных эволюционных терминов и понятий Приложение.

ВВЕДЕНИЕ

Настоящее методический комплекс предназначен для студентов– заочников, которые в межсессионный период самостоятельно изучают дисциплину «Теория эволюции».

Теория эволюции является обобщающим курсом, который завершает изучение всего цикла биологических дисциплин. Успешное усвоение этой дисциплины в значительной мере основано на знании материала ряда других биологических дисциплин, прослушанных студентами на предыдущих курсах.

Теория эволюции выявляет наиболее общие закономерности, действующие в развивающемся органическом мире. В процессе изучения предмета студент сталкивается с необходимостью глубокого осмысления тех явлений и фактов, с которыми он уже встречался в других биологических дисциплинах – ботанике, зоологии, физиологии растений, физиологии человека и животных, цитологии, экологии, генетике и др.





Цель настоящего комплекса – помочь студентам-заочникам в самостоятельном изучении этой дисциплины.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ»

Цели и задачи дисциплины Курс теории эволюции завершает общую биологическую подготовку студентов, в связи с чем имеет обобщающий характер.

Цель дисциплины – формирование научного представления о причинах и путях развития жизни на Земле на основе выявления основных закономерностей развития органического мира.

Основные задачи курса теории эволюции заключаются в том, чтобы объяснить законы развития жизни на всех уровнях ее организации и сформировать единую систему взглядов на эти процессы, а также показать место человека в биосфере и его ответственность за ее состояние.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения теории эволюции у студентов формируются:

общебиологическое мышление;

общие представления о методах исследования процесса эволюции;

системный взгляд на природу.

Студент должен знать:

историю развития эволюционных идей и современные проблемы теории эволюции;

основные проблемы микроэволюции и пути видообразования в природе;

основные проблемы и механизмы макроэволюции;

эволюционное развитие жизни на Земле и становление человека.

Студент должен уметь:

выделять причинно–следственные связи природных явлений;

излагать материал из различных областей биологии в эволюционном аспекте;

объяснять общие закономерности и движущие силы развития органического мира.

Содержание разделов дисциплины Предмет и задачи эволюционной теории. Понятие биологической эволюции. Методы исследования эволюционного процесса и основные принципы эволюционной теории. Место эволюционной теории в системе биологических наук и в школьном курсе общей биологии.

Возникновение и развитие эволюционной теории 2. Формирование эволюционной идеи (додарвиновский период) Элементы эволюционизма в античной философии (Гераклит, Эмпедокл, Аристотель, Лукреций). Метафизический период в развитии науки и господство креационистских взглядов. Накопление материалов для формирования эволюционной идеи. Развитие систематики. Значение работ Д.Рея и К.Линнея. Концепции преформизма и эпигенеза. Гипотеза «вложения зародышей» и учение о лестнице существ (Ш.Бонне). Зарождение эволюционной идеи (трансформизм). Ж.Бюффон, М.В. Ломоносов, И.Гете, Э.Дарвин и др. Взгляды французских материалистов XVIII в. Борьба трансформизма и креационизма.

Эволюционная концепция Ж.Б.Ламарка. Философские основы взглядов Ламарка. Идея эволюционного развития природы. Трактовка причин эволюции: принцип градации, влияние внешней среды, «законы» прямого приспособления, упражнения и неупражнения органов, наследования приобретенных признаков. Представления Ламарка о виде. Оценка эволюционной концепции Ламарка.





3. Научные и общественно-исторические предпосылки возникновения дарвинизма Общее состояние естествознания и философские воззрения в первой половине ХIХ в.

Накопление доказательств единства строения и происхождения организмов и исторического развития живой природы. Успехи систематики, учение о естественных группах. Развитие сравнительной анатомии и сравнительной эмбриологии. Работы К.Бэра. Значение научного наследия Ж.Кювье и Ж.Сент-Илера для дальнейшего формирования эволюционных воззрений. Создание клеточной теории. Возникновение биогеографии.

А.Гумбольдт. П.Паллас. Усиление экологических аспектов в изучении природы. К.Ф.Рулье. Исторический метод в геологии. Ч.Лайель. Успехи палеонтологии. Общественно-экономические предпосылки возникновения дарвинизма. Развитие капиталистических производственных отношений.

Достижения практической селекции. Политико-экономические идеи (А.Смит, Т.Мальтус).

Биография и научная деятельность Ч.Дарвина. История создания труда «Происхождение видов», его краткая характеристика.

Дарвин о формах, закономерностях и причинах изменчивости. Анализ происхождения пород домашних животных и сортов культурных растений. Учение об искусственном отборе. Бессознательный и методический отбор. Условия, благоприятствующие отбору.

Доказательства эволюции природных видов. Учение о борьбе за существование и естественном отборе как причине эволюции. Предпосылки борьбы за существование, ее формы. Естественный отбор как переживание наиболее приспособленных. Творческая роль отбора в формировании приспособленности организмов и видообразовании. Принцип монофилии и дивергенции. Сравнительная характеристика эволюции культурных форм и природных видов. Проблема происхождения человека и половой отбор.

Общая оценка эволюционного учения Ч.Дарвина.

5. Развитие эволюционной теории в последарвиновский период Общая характеристика основных этапов развития эволюционной теории после Дарвина. Пропаганда дарвинизма передовыми учеными (Т.Гексли, А.Уоллес, А.Грей и др.).

Формирование эволюционной биологии и развитие дарвинизма как научного направления. Проникновение в биологию исторического метода.

Филогенетические исследования. Развитие эволюционной палеонтологии (В.О.Ковалевский, О.Неймайр, Л.Долло и др.). Становление эволюционной эмбриологии (А.О.Ковалевский, И.И.Мечников) и морфологии (Э.Геккель, Ф.Мюллер, А.Дорн). Биогенетический закон.

Экологические исследования. Изучение пассивных защитных приспособлений с позиций дарвинизма (работы Г.Бэтса, А.Уоллеса). Экологофизиологическое направление (работы К.А.Тимирязева). Зарождение экспериментальной физиологии (И.М.Сеченов, И.П.Павлов).

Три течения в дарвинизме (классический дарвинизм, ламаркодарвинизм, неодарвинизм). Дарвинизм в России.

Начало экспериментальных исследований предпосылок и движущих сил органической эволюции.

Изучение наследственной изменчивости как фактора эволюции природных видов (С.И.Коржинский, Г.Де Фриз). Первые исследования (экспериментальные) роли естественного отбора в происхождении покровительственных окрасок у насекомых (Е.Паультон, А.Чеснола). Работы Н.В.Цингера по изучению отбора как причины образования сезонных рас у растений.

Кризис эволюционной теории в первой четверти XX в. Причины и сущность кризиса. Расхождение данных ранней генетики и дарвинизма.

Основные направления генетического антидарвинизма (мутационизм, гибридогенное, преадаптационное) и их оценка. Возникновение неоламаркизма как фронта антидарвинизма (механоламаркизм, ортоламаркизм и психоламаркизм). Социал-дарвинизм, его реакционная сущность. Критика антидарвинистических течений в начале XX столетия.

Формирование синтетической теории эволюции. Исследования генетических основ эволюционного процесса. Работы С.С.Четверикова. Зарождение популяционной генетики. Обнаружение запаса изменчивости в популяциях. Работы Р.Фишера, С.Райта, Д.Б.С.Холдейна по созданию генетической теории естественного отбора. Возникновение новой систематики и политипической концепции вида (Н.И.Вавилов, Дж. Хаксли). Опыты по созданию видов путем отдаленной гибридизации (И.В. Мичурин, Г.Д.Карпеченко).

Исследования экологических факторов эволюционного процесса.

Экспериментальное изучение борьбы за существование. Опыты по исследованию конкуренции в смешанных посевах растений (А.А.Сапегин, В.Н.Сукачев) и у животных (В.В.Алпатов, Г.Ф.Гаузе, Р.Чэпмен). Успехи популяционной экологии (Д.Н.Кашкаров, С.А.Северцов, Ч.Элтон).

Краткая характеристика работ Ф.Добжанского, И.И. Шмальгаузена, Э.Майра, Д.Г.Симпсона, Н.В.Тимофеева-Ресовского. Успехи в исследовании молекулярных основ изменчивости. Познание генетических механизмов эволюционного процесса. Изучение экологических факторов эволюции. Общая характеристика синтетической теории эволюции.

Современные проблемы эволюционной теории 6. Происхождение и развитие жизни на Земле Развитие представлений о сущности жизни. Работы В.И.Вернадского.

Основные уровни организации жизни (клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический). Геологические, космические и биотические факторы изменения условий жизни. Эволюционные преобразования – необходимое условие существования жизни на Земле.

Краткие сведения о геохронологии. Возникновение жизни (биогенез). Современные гипотезы происхождения жизни. Значение работ А.И.Опарина, Д.Холдейна, Д.Бернала. Основные этапы биогенеза и их экспериментальное моделирование (работы С.Миллера, С.Фокса и др.), последующие стадии биохимической эволюции. Становление клеточной организации, развитие метаболизма и репродукции протобионтов. Проблема возникновения генетического кода. Оформление ядра и полового процесса, происхождение эукариотных форм. Эволюция энергетических процессов (брожение, фотосинтез, дыхание).

Деятельность биосферы в архее и протерозое. Изменение атмосферы и литосферы Земли живыми организмами. Возникновение многоклеточности. Жизнь в докембрийских и кембрийских морях. Становление типов беспозвоночных животных и типа хордовых. Появление высших растений.

Завоевание жизнью суши. Основные этапы дальнейшего развития жизни на Земле по данным палеонтологии и филогенетики. Смена флор и фаун.

Краткая характеристика органического мира и состояния биосферы в палеозое, мезозое и кайнозое.

7. Основные уровни организации жизни и эволюционный процесс Организм как объект эволюционных преобразований. Популяция – элементарная единица эволюции. Типы популяций. Разнородность генетической структуры популяций как предпосылка ее эволюционных преобразований. Интегрированность популяционных генофондов.

Биогеоценоз как арена эволюционного процесса. Влияние абиотической среды и взаимодействие организмов как основа борьбы за существование и естественного отбора.

8. Генетико-экологические основы эволюционного процесса Роль наследственной изменчивости в эволюции. Мутации как основной материал для эволюционного процесса. Эволюционное значение разных форм мутаций. Зависимость проявления мутаций от генотипического фона. Комбинативная изменчивость и ее роль в эволюции. Эволюционное значение мейоза. Кроссинговер и его роль в рекомбинации. Значение половой и других форм перекомбинации генетического материала в эволюции эукариот и прокариот. Понятие нормы реакции и адаптивной нормы.

Эволюционное значение адаптивных модификаций.

Генетико-автоматические процессы (дрейф генов) в популяциях. Их роль в изменении генофонда популяций. Влияние динамики численности популяций (волн жизни) на генотипический состав популяций.

Миграция. Значение миграции в изменении генетической структуры популяций. Принцип «основателя» (Э.Майр). Роль миграции в поддержании устойчивости видов.

Изоляция. Географический и биологический способы изоляции. Географическая изоляция озерных, островных и других популяций. Основные формы биологической изоляции (биотопическая, сезонная, экологоэтологическая, генетическая). Эволюционная роль изоляции популяций.

Борьба за существование как взаимодействие организмов с окружающей средой. Формы борьбы за существование: конституциональная, межвидовая, внутривидовая. Направления отбора при разных формах борьбы за существование. Эволюционная роль отношений хищник – жертва, паразит – хозяин, конкуренция, мутуализм. Формы внутривидовой конкуренции как результат действия естественного отбора и как фактор, регулирующий численность популяций.

Представления об отборе во времена Ч.Дарвина и в синтетической теории эволюции. Особенности естественного отбора как основной движущей силы эволюции (вероятностный характер, накапливающее и интегрирующее действие, адаптивное содержание). Элиминация как способ осуществления естественного отбора. Формы элиминации (избирательная и неизбирательная, прямая и косвенная, групповая, тотальная). Эволюционные следствия разных форм элиминации. Ведущее значение в эволюции избирательной элиминации.

Количественная характеристика естественного отбора: коэффициент, эффективность, скорость отбора. Зависимость скорости отбора от генетического разнообразия особей в популяции (Р.Фишер). Движущий отбор и его разновидности (направленный, дизруптивный). Стабилизирующий отбор. Примеры действия разных форм отбора. Замена ненаследственной изменчивости мутациями в процессе отбора. Дестабилизирующий отбор и его роль в изменении животных при доместикации.

Понятие полового отбора.

Эволюция адаптаций – основной результат действия естественного отбора. Классификация адаптаций. Механизмы формирования организменных и видовых адаптаций. Противоречивость процесса адаптациогенеза.

Факторы, ограничивающие эволюцию адаптаций. Относительность органической целесообразности.

Определение понятия микроэволюции. Мобилизационный резерв изменчивости в популяциях. Нарушения закона Харди-Вайнберга как неизбежное явление природы. Изменения генофонда популяций при мутационном процессе и отборе. Микроэволюция как результат взаимодействия направленных и ненаправленных факторов эволюции. Сравнительный анализ роли этих факторов в изменении генофонда популяций. Популяционная дифференцировка вида как результат микроэволюции. Микроэволюционные процессы и видообразование.

Понятие вида. История развития понятия. Типологическая концепция вида. Номиналистическая концепция (Ж.Б.Ламарк). Понимание вида Ч.Дарвином. Учение об элементарных видах. Накопление материалов об экологической и генетической структуре вида. Современная биологическая концепция политипического вида. Реальность существования и биологическое значение видов. Критерии вида. Общие признаки вида (дискретность, численность, целостность, устойчивость, историчность).

Структура вида. Генетический полиморфизм, биотипы, чистые линии. Экологическая неоднородность. Аллопатрические и симпатрические формы. Географическая изменчивость в пределах ареала. Подвиды. Географические изоляты. Гибридные зоны.

Видообразование. Значение изолирующих механизмов для внутривидовой дифференциации и обособления новых видов. Гибридогенное видообразование и роль полиплоидии в формировании новых видов. Видообразование у агамных, партеногенетических и самооплодотворяющихся форм. Постепенное видообразование как завершение микроэволюционного процесса. Теория и доказательства аллопатрического (географического) видообразования. Примеры незавершенного расхождения видов в природе.

Возможность симпатрического образования новых видов на основе микроэволюционного процесса.

Определение понятия «макроэволюция». Соотношение процессов макроэволюции и микроэволюции.

Пути макроэволюции: филетическая, дивергенция, конвергенция и параллелизм. Дивергенция как основной путь эволюции. Значение дивергенции в образовании новых систематических групп. Роль конвергенции и параллелизма в образовании сходных морфо–экологических типов организмов (жизненных форм). Биологическое значение этих процессов.

Проблема происхождения таксонов. Принципы монофилии и полифилии. Представления о сетчатой эволюции и способы ее осуществления.

Сопряженная эволюция таксонов.

Направленность эволюционного процесса. Критика антидарвиновских теорий ортогенеза. Возможности и ограничения внутренних и внешних факторов эволюции как причина направленности макроэволюции.

Формы направленной эволюции (ортоселекция, параллельная эволюция).

Эволюция органов и функций. Способы филогенетического преобразования органов. Гомология и аналогия органов. Принцип мультифункциональности. Количественные функциональные изменения органов (расширение, сужение, интенсификация, активация, иммобилизация функций).

Качественные функциональные изменения органов (смена, разделение функций). Субституция органов. Полимеризация и олигомеризация.

Рудименты и атавизмы. Корреляции и координации в развитии особи. Проблема мозаичной эволюции.

Эволюция онтогенеза. Соотношение индивидуального и исторического развития. Учение о рекапитуляции. Пути эволюции онтогенеза (эмбриональные адаптации, филэмбриогенезы, автономизация). Неотения и ее значение. Целостность онтогенеза. Эмбрионизация онтогенеза.

Биологический прогресс, критерии и способы его осуществления.

Взгляды А.Н.Северцова и И.И.Шмальгаузена. Биологический регресс. Вымирание и тупики в эволюции.

Общие закономерности макроэволюции: прогрессивная направленность исторического развития жизни, необратимость эволюции, прогрессивная специализация. Темпы эволюции. Неравномерность эволюции.

Причины, влияющие на скорость эволюции.

13. Происхождение человека (антропогенез) Развитие представлений о происхождении человека: борьба религиозных и научных концепций. Место человека в зоологической системе.

Основные этапы антропогенеза. Антропоморфные обезьяны (дриопитеки, австралопитеки) – ранние предшественники человека. Находки Л.Лики и его продолжателей в Африке и их познавательное значение. Стадии древнейших (питекантропы) и древних (неандертальцы) людей. Возникновение человека современного типа. Вопрос о центрах происхождения человека.

Движущие силы антропогенеза и их специфика. Роль социального образа жизни в становлении человека. Ф.Энгельс о роли труда в формировании человека. Эволюция языка и речи, возникновение второй сигнальной системы. Роль группового отбора в эволюции человека и его культуры. Особенности биологической эволюции современного человека.

Человеческие расы и их происхождение. Значение изоляции и дрейфа генов в происхождении политипизма у человека. Адаптивное значение расовых признаков. Биологическая несостоятельность расизма.

14. Практическое и общенаучное значение эволюционной теории Фундаментальное значение эволюционной теории в развитии практических направлений в науке. Научная основа селекции. Эволюционная теория и медицина. Охрана и рациональное использование природы с точки зрения эволюционной теории.

1. Георгиевский А.Б. Дарвинизм. М., 1985.

2. Северцов А.С. Основы теории эволюции. М., 1987.

3. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. М., 1981, 1998.

1. Воронцов Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии. М., 1999.

2. Галл Я.М. Становление эволюционной теории Ч. Дарвина. М., 1992.

3. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. С-П., 4. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. М.,1994.

5. Парамонов А.А. Дарвинизм. М., 1987.

6. Стил Э., Линдли Р., Бландэн Р. Что, если Ламарк прав? Иммуногенетика и эволюция. М., 2002.

7. Тимофеев-Ресовский Н.В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. Краткий очерк теории эволюции. М., 1977.

8. Хрисанфова Е.Е., Перевозчиков И.В. Антропология. М., МГУ, 2002.

9. Шарова И.Х. Проблемы теории эволюции. М., 1981.

10. Шмальгаузен И.И. Проблемы дарвинизма. Л.,1969.

КРАТКИЙ КОНСПЕКТИВНЫЙ КУРС

ДОДАРВИНОВСКИЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ БИОЛОГИИ

Биология – древняя наука. Первые этапы ее развития связаны с накоплением знаний по ботанике и зоологии. Настоятельная потребность в естественнонаучных знаниях появилась в XV–XVI веках в связи с зарождением капиталистической промышленности, которая нуждалась в сырье, а население растущих городов – в продуктах питания.

Большое значение в накоплении ботанических и зоологических знаний имело открытие новых стран и островов. В Европе стали появляться неизвестные ранее продовольственные, лекарственные, пряные, декоративные и другие растения, коллекции животных. В крупных городах создавались ботанические сады, оранжереи, музеи.

В начале XVII века изобретение микроскопа привело к открытию микроорганизмов, накоплению знаний о них. С помощью микроскопа было установлено клеточное строение растений и животных, открыты сперматозоиды и яйцеклетки.

В XVII–XVIII веках появилась настоятельная необходимость приведения накопленных знаний в систему. Нужно было дать растениям и животным единые названия вместо разных (часто громоздких), даваемых разными авторами одним и тем же видам.

Первые попытки создания систем растений и животных были неудачными, так как были связаны с перечислением названий видов по алфавиту или по каким-либо признакам внешнего строения. Группировки видов получались искусственными: стоило заменить один признак на другой, и группировки распадались.

Венцом искусственной системы растительного мира была система, предложенная шведским ученым Карлом Линнеем (XVIII в.). За самую меньшую единицу классификации Линней избрал вид и классифицировал виды на основании признаков сходства и различия между ними.

Линней объединил сходные виды в роды, сходные роды – в отряды, а сходные отряды – в классы. При этом он использовал предложенный до него принцип двойных латинских названий: одно название указывало на принадлежность растения к определенному роду, а второе – на принадлежность к тому или иному виду этого рода.

Живые организмы Линней поделил на царство растений и царство животных. В царстве растений он выделил 24 класса по таким признакам, как число, длина и характер срастания тычинок. В результате многие родственные между собой растения оказались в разных классах. Животных Линней распределил по 6 классам: четвероногие, птицы, гады, рыбы, насекомые и черви (по строению кровеносной системы). Человека поместил в один отряд с обезьянами.

Линней стремился создать естественную систему, надеялся раскрыть план, по которому создал ее творец. Виды животных и растений Линней считал неизменными, созданными Богом.

К концу XVIII века в трудах ученых стали появляться высказывания о происхождении современных видов растений и животных от их далеких предков, и лишь в начале XIX века французский ученый Жан Батист Ламарк предложил стройную эволюционную гипотезу, которую изложил в труде «Философия зоологии».

Ламарк утверждал, что виды изменяются, но при постоянном наблюдении это заметить нельзя, так как процесс крайне медленный. Ламарк пришел к выводу, что между видами нет резких границ, живая природа представляет собой ряды непрерывно изменяющихся особей, которые человек лишь в воображении объединяет в виды. Впоследствии он стал утверждать, что виды существуют в природе, но не вечно.

Занимаясь систематикой, Ламарк разделил животных на беспозвоночных и позвоночных, распределил их в 14 классов по усложнению в строении нервной и кровеносной систем и разместил их на шести ступенях. Постепенное повышение организации живых организмов он назвал градацией.

Сформулировав вывод о развитии живой природы от простого к сложному, Ламарк решил выяснить движущие силы (факторы) эволюционного процесса. По его представлениям, все живые существа обладают внутренним стремлением к совершенствованию, изначально заложенным в них. Другая движущая сила – влияние на организм внешней среды, благодаря которому происходят отклонения, нарушающие правильность градации (иначе, как могут образоваться разные виды в пределах одной ступени организации).

Внешняя среда, по Ламарку, оказывает прямое воздействие на растения и низших животных (в сухую весну луговые травы растут плохо; растения, перенесенные из природы в сады, сильно изменяются). У высших животных приспособления возникают путем изменения потребностей: если органы упражняются, то они сильнее развиваются, а изменения передаются по наследству. Жирафы, например, из поколения в поколение упражняли свою шею, доставая листья с деревьев.

Заслуга Ламарка заключалась в том, что он первым из ученых правильно представил общую картину исторического развития органического мира.

Однако вопрос о движущих силах эволюции им решен был неправильно (не могли живые организмы приобретать только полезные для них признаки) и не мог быть решен, так как для этого еще не было достаточных научных предпосылок.

В первой половине XIX века в науке появились гипотезы о происхождении Солнечной системы, образовании осадочных пород, был открыт закон превращения энергии. В морфологии и анатомии получила широкое признание идея о наличии у многих животных единого плана строения, в эмбриологии было обнаружено поразительное сходство зародышей позвоночных на их ранних стадиях развития. Открытие клетки и создание клеточной теории дало веское доказательство единства всего живого. Палеонтологией было установлено, что на Земле последовательно низшие формы сменялись высшими. Практика животноводов и растениеводов убедительно показала, что породы животных и сорта растений изменчивы и создаются человеком.

Все это никак не согласовывалось с учением о неизменяемости видов и служило предпосылками материалистического объяснения их происхождения.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЭВОЛЮЦИОННОГО УЧЕНИЯ

Ч.ДАРВИНА. ЗНАЧЕНИЕ ЭВОЛЮЦИОННОЙ ТЕОРИИ

ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Эволюционное учение, или теория эволюции, – наука о причинах, движущих силах, механизмах и общих закономерностях исторического развития живых организмов. Первая эволюционная теория, в которой доказана реальность эволюции и убедительно объяснены механизмы эволюционного процесса, принадлежит английскому ученому Ч.Дарвину.

Работу над своей теорией Дарвин начал в 1837 году. Первый ее очерк был опубликован в 1842 году, после чего Дарвин продолжал собирать и анализировать новые факты. При этом он опирался не только на данные наук и достижения селекционеров. Большое значение имели личные наблюдения, проведенные им во время кругосветного путешествия на корабле «Бигль».

Основные положения теории Ч.Дарвин изложил в 1859 году в книге «Происхождение видов путем естественного отбора, или Сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь».

В центре внимания эволюционной теории Дарвин впервые поставил не отдельные особи, а виды и внутривидовые группировки. Движущими силами эволюции он считал борьбу за существование, наследственную изменчивость и вытекающий из этого естественный отбор.

Дарвин собрал многочисленные доказательства существования наследственной изменчивости организмов в природе и в условиях одомашнивания.

Им выделены две основные формы изменчивости – неопределенная (наследственная) и определенная (ненаследственная).

На конкретных примерах Дарвин показал, что в условиях одомашнивания на основе наследственной изменчивости организмов путем искусственного отбора человек создал многочисленные породы животных и сорта культурных растений.

По аналогии он пришел к выводу, что в природных условиях действует творческий отбор, движущий и направляющий эволюцию организмов – естественный отбор.

Дарвин показал, что в природе организмам любого вида свойственна борьба за существование, которая складывается из их взаимодействия с абиотическими и биотическими факторами и внутривидовой конкуренции.

Борьба за существование обычно приводит к гибели значительного числа особей в каждом поколении любого вида и к выборочному участию особей в размножении (наиболее приспособленных).

Следствие естественного отбора – видообразование, сопровождаемое закреплением приспособлений, дивергенция и прогрессивная эволюция.

После опубликования теории Дарвина эволюционные идеи получили широкое распространение, вызвали перестройку всех естественных наук. В сравнительной анатомии и сравнительной эмбриологии, например, стали устанавливать родственные связи между определенными систематическими группами животных и растений; изучение органов стали связывать с их функциями. Палеонтология превратилась в историческую науку. Распространение животных на Земле стали изучать в связи с историей материков и историческим развитием органического мира. Теория Дарвина привела к тому, что при изучении явлений живой природы стали вскрывать причинноследственные связи.

Дарвиновская теория эволюции оставила нерешенными многие важнейшие вопросы: в чем заключается наследственность, каковы механизмы возникновения наследственной и ненаследственной изменчивости, какова структура биологического вида и пр. В начале XX века считали, что эволюцию можно объяснить мутациями без участия естественного отбора. Новая наука генетика, и, прежде всего менделизм и мутационная теория, вначале была принята как учение, целиком заменяющее дарвинизм. Однако впоследствии произошел синтез дарвинизма и новых наук, который привел к созданию синтетической теории эволюции.

ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ЭВОЛЮЦИИ. ВЕДУЩАЯ РОЛЬ

ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА В ЭВОЛЮЦИИ

Ответы на вопросы: чем обусловлено историческое развитие живой природы от простого к сложному, что служит причиной появления одних и вымирания других видов, чем вызвана поражающая всех целесообразность строения живых организмов – привели к установлению движущих сил эволюции. Эту сложную задачу выполнил Ч.Дарвин (1809–1882).

Движущими силами эволюции Дарвин считал наследственность, изменчивость, борьбу за существование, естественный отбор.

Наследственность – свойство организмов передавать генетическую информацию от одного поколения другому (или свойство организмов производить себе подобных).

Изменчивость – свойство организмов существовать в различных формах, вариантах (или свойство организмов производить потомство, не во всем подобное себе).

ФОРМЫ ИЗМЕНЧИВОСТИ (ПО ДАРВИНУ)

Определенная (модификационная): у всех особей вида те или иные условия жизни вызывают одинаковые изменения, например, пушные звери, выращенные в теплых условиях содержания имеют редкий мех; снегири, которых в неволе кормили только коноплей, имели тусклую окраску; появление определенной изменчивости было доказано селекционерами Англии; она по наследству не передается.

Неопределенная (мутационная): появление у отдельных особей признаков, которых не было у предков; возникшие признаки передаются по наследству; проявляется она по-разному: от едва заметных отклонений до уродств (рождение коротконогого ягненка в помете с ягнятами, имевшими развитые ноги).

Выделив понятие «неопределенная изменчивость», Дарвин проанализировал возникновение новых сортов растений и пород животных; он установил, что все многообразие пород и сортов создано человеком в результате изменения немногих видов, изменялось то, на что обращал внимание человек; основной прием – искусственный отбор на основе неопределенной изменчивости.

БОРЬБА ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ

По Дарвину, борьба за существование – это совокупность отношений между особями и различными факторами внешней среды. Эти отношения определяют успех или неудачу той или иной особи в выживании и оставлении потомства. Дарвин выделил 3 формы борьбы за существование: внутривидовую, межвидовую и взаимодействие организмов с абиотическими факторами среды. Борьба за существование, как ее понимал Дарвин, – результат тенденции организмов к безграничному размножению в условиях ограниченности природных ресурсов, необходимых для существования особей того или иного вида.

Термин «борьба за существование» Дарвин предлагал понимать в широком и метафорическом смысле. Словом «борьба» он обозначал не столько борьбу, как таковую, сколько конкуренцию, а словом «существование» – не только сохранение жизни той или иной особи, но и ее успех в оставлении потомства.

Важнейшей формой борьбы за существование Дарвин считал внутривидовую борьбу (у особей вида сходные потребности). Следствие борьбы за существование – естественный отбор на основе наследственной изменчивости.

По современным представлениям, перенаселение не является необходимым условием борьбы за существование (хотя и обостряет ее). Внутривидовая конкуренция и внутривидовая взаимопомощь – категории не взаимоисключающие.

Так называемый социальный дарвинизм пытался использовать концепцию борьбы за существование для объяснения и оправдания противоречий и конфликтов в человеческом классовом обществе. Такой перенос биологического понятия в область классовых взаимоотношений неправомерен, так как полностью игнорирует закономерности социального характера человеческого общества.

ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР

Основной движущий фактор эволюции. Под этим понятием Дарвин подразумевал выживание и размножение организмов с полезными для их жизни наследственными отклонениями и гибель менее приспособленных.

Естественным отбором из различных мелких изменений сохраняются и накапливаются лишь те, которые увеличивают шансы на выживание особей. Естественный отбор приводит к возникновению новых, более приспособленных форм, видов.

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе – центральная часть современной теории эволюции. Основные формы отбора:

Движущий отбор благоприятствует лишь одному направлению изменчивости и не благоприятствует всем остальным ее вариантам (пример с бабочками, живущими на деревьях в промышленных районах: отбор благоприятствует сохранению особей с более темной окраской). В результате действия этой формы отбора в популяции происходят накопление и распространение мутаций, обеспечивающих изменение фенотипа в данном определенном направлении.

Стабилизирующий отбор благоприятствует сохранению в популяции оптимального в соответствующих условиях фенотипа (который становится преобладающим); он происходит при длительном сохранении постоянных условий внешней среды. Если условия жизни остаются практически неизменными в течение миллионов лет, то и фенотипы в течение этих лет остаются неизменными.

Движущий отбор преобразует виды в меняющихся условиях среды.

Стабилизирующий отбор закрепляет полезные формы в относительно постоянных условиях среды.

Дизруптивный отбор благоприятствует более чем одному фенотипу и действует против средних промежуточных форм. Это происходит в том случае, когда ни одна из групп генотипов не получает абсолютного преимущества в борьбе за существование из-за разнообразия условий, одновременно встречающихся на одной территории. При этом в одних условиях отбирается одно качество признаков, а в других – другое. Дизруптивный отбор направлен против особей со средним и промежуточным характером признаков и ведет к установлению полиморфизма в пределах популяции.

ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА.

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС И БИОЛОГИЧЕСКИЙ РЕГРЕСС

Доказательства (они же методы изучения) эволюции:

– сравнительно-анатомические;

– эмбриологические;

– палеонтологические;

– биогеографические.

СРАВНИТЕЛЬНО-АНАТОМИЧЕСКИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

Все организмы имеют клеточное строение (открытие клеточного строения живых организмов – одно из веских доказательств единства органического мира);

– общий план строения свидетельствует о родстве той или иной крупной группы живых организмов; например, для позвоночных животных характерны двусторонняя симметрия тела, полость тела, позвоночник, две пары конечностей, череп, головной и спинной мозг, передние конечности единого плана имеют плечо, предплечье и кисть, задание бедро, голень и стопу, и пр.;

– наличие гомологичных органов (соответствующих друг другу по строению и происхождению независимо от выполняемых ими функций): рука человека, передняя конечность лягушки, ящерицы; усики гороха, листовые пластинки листа гороха;

иглы барбариса, иглы боярышника; лист тюльпана и листочек цветка и пр.; аналогичные органы (выполняющие однородные функции, но не имеющие сходного строения и единого происхождение) не являются доказательством родства, к таким органам относятся крыло птицы и крыло насекомого;

– наличие рудиментов и атавизмов; рудименты: глаза у крота, правый яичник у птиц, копчик у человека; атавизмы: многососковость у человека, волосатость лица у человека;

– наличие переходных форм (эвглена зеленая, зверозубый ящер, иностранцевия и др.).

ЭМБРИОЛОГИЧЕСКИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

Сходство зародышей (контуры тела, сходство формы головы у позвоночных, жаберные карманы по бокам головы и пр.);

– открытие биогенетического закона (Геккель, Мюллер, вторая половина XIX века), утверждавшего, что онтогенез – краткое повторение филогенеза (превращение головастика в лягушку; переход почечных чешуй в листья у клена, бузины, малины; переход листьев в чашелистики у гортензии). В последующем в него были внесены уточнения: в онтогенезе повторяются зародышевые стадии развития предков (а не взрослых форм);

А.Н.Северцов показал, что в онтогенезе не только выпадают некоторые стадии развития предков, но и возникают такие изменения, которых не было у зародышей предков.

ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

В осадочных породах земной коры были найдены следы древних растений и животных: окаменевшие стволы деревьев, пыльца, окаменевшие кости, отпечатки раковин, скелетов и пр.;

– возраст пластов определяют по количеству продуктов распада радиоактивных элементов (за 100 млн. лет от 1 кг урана остается 985 г и образуется 13 г свинца и 2 г гелия);

– были открыты переходные формы: зверозубые ящеры, археоптерикс; по ископаемым остаткам удалось расшифровать (восстановить) эволюцию некоторых животных, например лошади (В.О.Ковалевский);

– палеонтология подтверждает, что весь органический мир развивался от простого к сложному.

БИОГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

Биогеография изучает закономерности распространения на Земле животных и растений. Доказательства:

– было выделено 5 биогеографических областей: голарктическая, индо-малайская, эфиопская, неотропическая, австралийская;

– обнаружено сходство фауны Евразии и Северной Америки (в недавнем прошлом они соединялись сушей, которая была на месте Берингова пролива), своеобразие животного мира Австралии (материк был отделен от других континентов, и эволюция шла независимо от фауны других материков).

ГЛАВНЫЕ ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ.

АРОМОРФОЗ, ИДИОАДАПТАЦИИ, ДЕГЕНЕРАЦИЯ.

СООТНОШЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ЭВОЛЮЦИИ

Развитие органического мира шло по пути появления все более и более сложно организованных организмов. Наряду с этим сохранились и процветают примитивные группы живых организмов (бактерии, простейшие, кишечнополостные и пр.). Следовательно, сложность строения организмов не является обязательным условием успешности существования.

Виды эволюционируют в двух направлениях:

– биологический прогресс;

– биологический регресс (ускоряется в результате деятельности человека, например, распашка степей привела к резкому сокращению численности дрофы и т.п.).

ГЛАВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ

(Биологический прогресс и биологический регресс установили А.Н.Северцов и И.И.Шмальгаузен).

Биологический прогресс определяется:

– увеличением численности особей, относящихся к данному виду;

– расширением ареала вида;

– образованием новых популяций, подвидов, видов.

Биологический регресс определяется:

– сокращением числа особей, относящихся к тому или иному виду;

– сокращением ареала;

– сокращением количества популяций, подвидов, отсутствием процесса видообразования.

Выделяют 3 основных пути достижения биологического прогресса:

– идиоадаптации;

– дегенерация.

АРОМОРФОЗ

Всегда ведет к биологическому прогрессу. Ароморфозы в эволюции разных групп животных и растений происходят редко, но они знаменуют новые этапы в развитии органического мира.

Предпосылка к ароморфозам – общая примитивная организация.

Ароморфозы – приспособления широкого плана. Они возникают в одних условиях, а оказываются полезными в разных условиях (теплокровность птиц и млекопитающих оказывается полезной и на суше, и в воде, и в воздухе). Примеры ароморфозов: появление проводящих и механических тканей, появления цветка у растений.

Путем ароморфозов в эволюции органического мира обособляются новые типы, классы и другие систематические группы организмов.

ИДИОАДАПТАЦИИ

Возникновение приспособлений частного значения (разные клювы у птиц, перепонки между пальцами у водоплавающих животных). Они не повышают общий уровень организации организмов, а приводят к приспосабливанию строения организма к конкретным условиям среды. Идиоадаптации способствуют выживанию, успешному размножению и в то же время ставят вид в сильную зависимость от среды.

Узкоспециализированные виды обычно вымирают при резких изменениях среды.

ДЕГЕНЕРАЦИЯ

Путь упрощения организации организмов. Возникает при переходе от активных форм жизни к упрощению образа жизни. Так, малая подвижность и пассивный тип питания двустворчатых моллюсков привели к исчезновению головы, свиной цепень «потерял» пищеварительную систему.

При дегенерации естественным путем устраняются органы, потерявшие прежнее значение; открываются возможности для большего использования готовых энергетических материалов.

СООТНОШЕНИЯ ПУТЕЙ ЭВОЛЮЦИИ

Все пути биологического прогресса пересекаются, связаны между собой: новый ароморфоз открывает новые возможности для идиоадаптаций или дегенерации, так как способствует расселению организмов в новых условиях, где действует естественный отбор на частные приспособления.

ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ И ИХ ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР

Приспособленность организмов к среде обитания – результат естественного отбора. Она проявляется, например, в окраске, форме тела и отдельных его органов.

Окраска тела:

– покровительственная окраска – способ пассивной защиты (примеры:

зеленый кузнечик, заяц-беляк, белая куропатка, суслики). Любые наследственные изменения, делающие животное незаметным на окружающем фоне, сохраняли ему шансы на выживание и переходили к следующим поколениям, и у них отбор шел в этом направлении;

– подражательная окраска (и форма) тела – пассивный способ защиты (примеры: жуки, похожие на помет птиц; гусеницы, напоминающие сучки, и пр.);

– предостерегающая окраска (клопы-солдатики, божьи коровки, пчелы, шмели, многие ядовитые змеи);

– мимикрия – подражательное сходство незащищенных животных с защищенными (пример: цветочные мухи — пчеловидки, осовидки, шмелевидки).

Приспособления у растений и животных разнообразны: ветроопыляемые растения цветут раньше, чем распускаются на них листья. В их многочисленных цветках, собранных в соцветия сережки и др., образуется много пыльцы. Рыльца у ветроопыляемых растений (кукуруза) длинные с ворсинками.

Все приспособления организмов к среде и друг к другу относительны, т.е. ничто не может обеспечить полную гарантию выживания. К тому же естественный отбор совершенствует, например, и жертву, и хищника.

Выработка приспособлений – медленный процесс, идущий через отбор во многих поколениях Если условия среды быстро меняются (резко), то узкоспециализированные виды гибнут.

КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

В истории развития жизни на Земле выделяют несколько эр: архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую, кайнозойскую.

Архейская эра – эра зарождения жизни:

– жизнь зародилась в морях около 3,5 млрд. лет назад как результат усложнения материи;

– в отложениях встречаются породы, которые могли возникнуть только при участии бактерий, в том числе синезеленых водорослей, или цианобактерий.

Протерозойская эра – эра древнейшей жизни, началась 2 млрд. лет назад, закончилась 600 млн. лет назад:

– появились ядерные формы одноклеточных организмов и первые многоклеточные;

– жизнь развивается в воде (вероятно, одноклеточные организмы были и в сырых местах суши);

– в протерозое возникли все основные группы водорослей, многие типы животных.

Палеозойская эра – эра древней жизни, продолжалась 350 млн. лет, закончилась 250 млн. лет назад; характеризуется бурным развитием живых организмов. Выделяют периоды:

кембрийский и ордовикский: в океане появились животные с прочными раковинами (до 75 см длиной) – трилобиты, плеченогие (особый тип животных);

силурийский: существовали бесчелюстные щитковые – первые представители позвоночных с костным панцирем, отсутствием челюстей и парных плавников; они дали начало рыбам; отмечено возникновение челюстей у рыб – важный ароморфоз в эволюции позвоночных; активный способ питания способствовал развитию нервной системы; в морях процветали ракоскорпионы, головоногие моллюски с прямой раковиной – белемниты; в конце силура появились первые наземные членистоногие – многоножки и скорпионы;

девонский: произошло овладение организмов сушей; появились псилофиты (имели механические, проводящие, покровные ткани, устьица); в конце девона на смену им пришли споровые растения: плауны, хвощи, папоротники; на сушу вышли первые позвоночные; среди рыб обособились двоякодышащие и кистеперые; появились стегоцефалы – древние земноводные (произошли от кистеперых рыб);

каменноугольный: время расцвета древовидных папоротников, болотистых ландшафтов, образования каменного угля;

пермский: появились древние голосеменные (оплодотворение без участия воды, зародыш в семени и защищен от высыхания плотными оболочками); иссушение климата; появление пресмыкающихся (ороговевшая кожа, внутреннее оплодотворение, яйца с большим запасом питательных веществ и плотными оболочками).

Мезозойская эра. Продлилась 160 млн. лет. Выделяют периоды:

триасовый: появились первые млекопитающие (их предки зверозубые ящеры), господство голосеменных растений, травоядных и хищных ящеров;

юрский: появились первые зубатые птицы, предками которых были ящеры, передвигающиеся на задних ногах;

меловой: появились настоящие птицы; в морях преобладали настоящие костные рыбы; процветали головоногие моллюски со спирально скрученной раковиной; голосеменные из-за изменения климата начали вымирать; наблюдалось распространение покрытосеменных растений.

Кайнозойская эра. Длилась 60—70 млн. лет. Выделяют периоды:

палеоген и неоген: вечнозеленые леса сменились листопадными и степями, наступило время оледенений, теплолюбивые растения оттесняются к югу, процветают покрытосеменные (их эволюция продвинулась благодаря насекомым-опылителям); млекопитающие стали разнообразными;

антропоген: формируется новый вид – Человек разумный.

ПОПУЛЯЦИЯ – ЕДИНИЦА ВИДА И ЭВОЛЮЦИИ. ПОНЯТИЕ СОРТА

РАСТЕНИЯ И ПОРОДЫ ЖИВОТНОГО

Существенные свойства видов: – целостны, особи вида скрещиваются друг с другом; различия разных видов не всегда заметны; имеются видыдвойники (внешне трудно различимы).

Критерии (признаки) вида:

– морфологический (по внешним признакам);

– географический (по ареалу);

– экологический (приуроченность к различным местообитаниям);

– биохимический;

– физиологический;

– генетический (по числу хромосом, возможностям скрещивания между собой).

Особи любого вида образуют в природе естественные группировки на отдельных участках ареала, как бы островки, разделенные пространствами, где особей данного вида нет. Совокупность особей вида, длительно существующую на определенной части ареала, обладающую общим генофондом, называют популяцией (от лат. популюс – народ, население). Контакты особей внутри одной популяции происходят чаще, чем между особями разных популяций.

Популяция – элементарная единица структуры вида, в форме которой он существует.

Основные экологические характеристики:

– популяционный ареал (пространство, занимаемое популяцией);

– численность особей (может резко меняться по сезонам года и год от года);

– динамика популяции (размеры популяции как пространственные, так и по числу особей подвержены постоянным колебаниям);

– плотность (число особей на единице площади);

– характер пространственного распределения особей;

– упорядоченность структуры;

– возрастной состав;

– половой состав;

Основные эволюционно-генетические характеристики:

– частота генов, генотипов и фенотипов;

– гетерогенность популяции (природные популяции насыщены мутациями);

– внутрипопуляционный полиморфизм (существование в популяции нескольких генетически различных форм).

Численность популяции связана с соотношением показателей рождаемости и смертности особей, а также с их иммиграцией и эмиграцией.

Структура популяции проявляется в определенном количественном соотношении особей разного возраста, разного пола, разных генотипов.

Смешиванию популяций одного вида препятствуют различные барьеры: географические (горы, реки, почвы, климат и пр.); биологические (различия в сроках размножения, инстинктах постройки гнезд и нор, поведения в период спаривания и пр.).

Дарвин объяснял происхождение видов в процессе эволюции, опираясь на данные о наследственной изменчивости и конкуренции в пределах совокупности особей, т.е. популяции. Термин «популяция» был введен в 1903 г. В.Иоганнсеном.

Совокупность особей (популяция), искусственно созданная человеком и характеризующаяся определенными наследственными особенностями, называется сортом (применительно к культурным растениям) или породой (применительно к одомашненным животным).

Сорт (порода) включает обычно большое число особей, так как только при этом условии возможны творческий отбор и подбор особей, направленный на дальнейшее его совершенствование. Состоит из наследственно нетождественных особей, существуют генетически разнородные типы (например, густой и облегченный типы орловского рысака).

Сорта растений и породы животных постоянно совершенствуются человеком, выводятся новые, более продуктивные или имеющие какие-то иные ценности.

ВИДООБРАЗОВАНИЕ. МИКРОЭВОЛЮЦИЯ

Процесс образования новых видов происходит под влиянием движущих сил эволюции – наследственной (мутационной) изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора.

Природные популяции насыщены самыми разнообразными отклонениями от нормы (мутациями). Большинство их находится в рецессивном состоянии. Мутации, проявившиеся в фенотипе, бывают вредными для особей в конкретных условиях жизни; бесполезными; дающими больше шансов на выживание.

Процесс передачи наследственных изменений потомству – ненаправленный. Направляющая роль принадлежит естественному отбору.

Дарвин доказал, что при изменении условий существования внутри вида идет процесс расхождения признаков – дивергенция. Естественным отбором сохраняются наиболее расходящиеся по признакам формы (крайние формы), так как они меньше конкурируют между собой, чем промежуточные формы. Процесс постепенного вымирания промежуточных форм идет одновременно с процессом дивергенции.

Дарвин считал, что наряду с крайними формами могут выживать и давать потомство некоторые средние формы.

В течение длительного времени тот или иной вид может остаться без изменений по сравнению с родоначальным видом, если условия среды в это время были стабильными.

По мнению Дарвина, виды, образовавшиеся от одного родоначального вида, составляют роды, а роды, происходящие от одного вида, – семейства и т.д.

Основные положения учения Дарвина о видообразовании положены в основу современного учения о видообразовании. Новые исследования связаны с изучением процессов, протекающих внутри вида и приводящих к образованию внутривидовых группировок. Эволюционный процесс, ведущий к изменению вида, называют микроэволюцией. Завершается микроэволюция образованием нового вида.

По современным представлениям видообразование происходит под контролем отбора, названного дизруптивным (разрывающим, благоприятным двум или нескольким направлениям наследственной изменчивости, но неблагоприятным среднему, промежуточному состоянию признака). Дизруптивный отбор – частный случай движущего отбора.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Положение человека в системе животного мира.

Тип: Хордовые (хорда, жаберные щели, нервная трубка, двусторонняя симметрия тела) Подтип: Позвоночные (позвоночный столб, 2 пары конечностей, сердце на брюшной стороне) Класс: Млекопитающие (млечные железы, волосяной покров, теплокровность) Подкласс: Плацентарные (развитие детеныша внутри тела матери, питание через плаценту) Отряд: Приматы (хватательный тип конечностей, сходный тип зубов, ногти) Подотряд: Антропоиды (развитие больших полушарий головного мозга, хрящевые кольца трахеи незамкнуты, плацента отпадающая, плоские ногти) Надсемейство: Гоминоиды (редукция хвостового отдела позвоночника, большое число извилин головного мозга, дуги в пальцевых узорах) Семейство: Гоминиды (Люди) Род: Человек (Гомо) Вид: Человек разумный.

ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

ОТ ЖИВОТНЫХ

Эмбриологические:

– у зародыша человека двухкамерное сердце, шесть пар жаберных дуг, хвостовая артерия;

– у шестинедельного зародыша несколько пар млечных желез, закладывается хвостовой отдел позвоночника (затем превращается в копчик);

– головной мозг плода без извилин, как у млекопитающих мезозойской эры;

– слабая терморегуляция у детей до 5-летнего возраста (происхождение от животных с непостоянной температурой тела).

Сравнительно-анатомические:

– общий план строения с позвоночными животными;

– признаки млекопитающих (млечные железы, теплокровность, волосяной покров);

– наличие гомологичных органов, рудиментов, атавизмов;

– признаки приматов (конечности хватательного типа, одна пара сосков млечных желез, хорошо развиты ключицы, рождение, как правило, одного детеныша и др.);

– признаки человекообразных обезьян (редукция хвостового отдела, аппендикс, большое число извилин в больших полушариях головного мозга, четыре группы крови, развитие мимической мускулатуры);

Специфические черты организации человека:

большой объем мозга, крупные размеры мозгового и малые размеры лицевого черепа; прямохождение, позвоночник с S-образным изгибом, сводчатая стопа с сильноразвитым первым пальцем, подвижная кисть руки; мощная мускулатура нижних конечностей и др.

Физиологические:

– наличие у современных антропоморфных обезьян тех же 4 групп крови, что и у человека;

– одинаковые сроки беременности с антропоморфными обезьянами.

Биохимические:

– одинаково протекают биохимические процессы в организме;

– общие болезни, одинаковые паразиты.

Молекулярно-генетические:

– сходство в строении ДНК человека и гориллы составляет 98,3%, орангутанга – 96%.

– сходство в строении молекулы гемоглобина, альбумина.

ЭВОЛЮЦИЯ ПРИМАТОВ

30 млн. лет назад появились орангутанги, гиббоны, парапитеки, дриопитеки (полудревесные, полуназемные обезьяны).

Дриопитеки дали три ветви: к шимпанзе, горилле и человеку.

Начало ветви к человеку дали австралопитеки трех видов:

– зинджантроп;

– параантроп;

– плезиантроп.

Существовали и другие виды, последние из которых вымерли около 750 тыс. лет назад.

Австралопитек (от лат. австралис – южный): останки найдены в Южной Африке; эволюция шла по пути приспособления к двуногому хождению.

Обитали 10–12 млн. лет назад, вели стадный образ жизни, масса тела 20–50 кг, рост 120–150 см; для них было характерно двуногое хождение при выпрямленном положении тела, освобождение рук, вес мозга 550 г; использовали камни, кости для защиты и добывания пищи.

От австралопитека к человеку умелому (человекообразная обезьяна).

Эволюция от австралопитеков шла в направлении развития прямохождения, способности к труду, совершенствования головного мозга (2 —3 млн.

лет назад).

Естественный отбор сохранял:

– признаки стадности (общественный характер поисков пищи, защиты);

– способности к обучению.

Для человека умелого характерно:

– обработка гальки для изготовления оружия;

– коллективная защита от хищных зверей и связанные с этим совершенствование рук, развитие высшей нервной деятельности.

Человек умелый широко расселился 1,5 –2 млн. лет назад по Африке и Средиземноморью.

Одновременно с ним существовали и другие формы человека, как более прогрессирующие, так и отстающие от него.

ОСНОВНЫЕ СТАДИИ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА

Архантропы – древнейшие люди;

Палеоантропы – древние люди;

Неоантропы – современные люди.

Древнейшие люди – питекантроп (Ява), синантроп (Китай), гейдельбергский человек (Южная Африка), телантроп, атлантроп, олдовайский питекантроп и др.

Характерные черты: мощные надбровные валики, низкий покатый лоб, мозг весом 800–1000 г, отсутствие подбородочного выступа, использование отесанных камней для разделки буйволов, носорогов и других добытых на охоте животных, пещер для жилья, применение огня.

Наиболее характерно для них было:

– увеличение объема мозга;

– развитие общественного образа жизни;

– совершенствование орудий труда;

– более широкое использование огня (и для приготовления пищи);

– каннибализм.

Древние люди – неандертальцы (долина Неандерталь в Германии):

– появились около 200 тыс. лет назад;

– занимают промежуточное положение между древнейшими и первыми современными людьми.

Неандертальцы были неоднородной группой. Их эволюция шла в разных направлениях. Поздние неандертальцы имели мощное физическое развитие. У них был низкий скошенный лоб, низкий затылок, сплошной надглазничный валик, крупные зубы, слабый подбородочный выступ. Характерен каннибализм. Скоро вымерли. Ранние неандертальцы физически менее развиты. Появляются альтруистические наклонности, исчезает каннибализм.

Проявляется забота о соплеменниках, начинается процесс обучения молодых членов племени. Совершенствуется речь и племенные отношения. Более высокая культура изготовления орудий труда. Были более перспективны для дальнейшей эволюции.

Современные люди – первые представители – кроманьонцы (от грота Кро-Маньон, Франция, где было обнаружено несколько скелетов людей этого типа):

– рост 180 см, внешне почти не отличаются от современных людей;

– строили постоянные жилища из шкур и бивней мамонтов, шили одежду;

– у них отсутствовал сплошной надглазничный валик;

– владели членораздельной речью (свидетельство – развитый подбородочный выступ);

– общественный характер труда привел к резкому уменьшению зависимости от внешней среды;

– появилось абстрактное мышление и попытки отражения окружающей действительности в наскальных рисунках;

– возникает общество;

– научились одомашнивать диких животных и окультуривать растения Эволюция человека вышла из-под контроля биологических факторов и приобрела социальный характер.

Результат труда: высокое развитие центральной нервной системы, развитие речи как средства общения, разделение функций ног и рук, создание общества взамен стада.

На это качественное своеобразие эволюции человека обратил внимание Ф. Энгельс.

Современное человечество принадлежит к одному виду.

Различают три большие расы:

– негроидная (черная);

– европеоидная (белая);

– монголоидная (желтая).

Малых рас выделяют более тридцати.

Общие свойства всех рас: единство строения черепа, мозга, стопы, наличие одних и тех же групп крови; легкая скрещиваемость, плодовитость потомства.

Различия: особенности цвета кожи, волос, глаз, формы носа, губ и пр.

Возникли как приспособления человеческих популяций к местным природным условиям.

Все народы разных рас стоят на разных уровнях развития культуры в силу ряда общественно-экономических факторов.

Наука «Расоведение» изучает происхождение рас и все, что связано с ними. Существуют ученые, которые проповедуют расизм, делят людей на высшие и низшие расы; считают, что экономическая и культурная отсталость связана с расовой биологической неполноценностью; расценивают расовые различия как видовые и даже родовые; не признают единства происхождения рас; считают, что каждая раса имеет своего предка.

К расистским теориям примыкает социальный дарвинизм, согласно которому в человеческом обществе, как и в природе, существуют борьба за существование и естественный отбор, а социальное неравенство и деление общества на классы – следствие биологического неравенства людей, подвергшихся естественному отбору.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЭВОЛЮЦИОННЫХ ИДЕЙ В РОССИИ ДО Ч.ДАРВИНА

Создание эволюционного учения было интернациональным делом, в котором совместно участвовали русские, немецкие, французские и английские ученые. На протяжении более двух столетий значительную роль в развитии эволюционных представлений о живой природе играли русские естествоиспытатели. Но, к сожалению, их имена известны лишь узкому кругу специалистов. Однако в целях патриотического воспитания подрастающего поколения необходимо шире пропагандировать роль отечественных ученых в развитии исторического взгляда на природу.

Россия – вторая родина дарвинизма, как сказал К.А.Тимирязев. Дело заключается в том, что после опубликования в 1859 г. книги Ч.Дарвина «Происхождение видов путем естественного отбора, или сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь», изложенная в ней эволюционная теория была встречена далеко недоброжелательно как на родине автора в Англии, так и в Германии, Франции и некоторых других странах Европы. И Дарвин это предчувствовал, так как в течение 20 лет по существу в затворничестве разрабатывал свою теорию и только вследствие получения в 1858 г. рукописи от А.Уоллеса с изложением аналогичных взглядов, вынужден был, наконец, решиться на обнародование своих представлений.

В России же, благодаря многолетней деятельности ряда эволюционистов и особенно так называемого «русского предшественника Дарвина»

К.Ф.Рулье (умер в 1858 г. еще до опубликования теории Ч.Дарвина), положение было иным и большинство ученых сразу же положительно отнеслось к эволюционной теории, хотя по отдельным вопросам не все и не во всем соглашались с Ч.Дарвином. И в последующем в нашей стране жил и работал ряд крупных дарвинистов – К.А.Тимирязев, А.О.Ковалевский, В.О.Ковалевский, А.Н.Северцов, В.Л.Комаров, Л.Ш.Давиташвили, И.И.Шмальгаузен и другие, которые внесли существенный вклад в развитие эволюционного учения.

УЧАСТИЕ РУССКИХ УЧЕНЫХ В РАЗРАБОТКЕ ЭЛЕМЕНТОВ УЧЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЗМОВ

История представлений о живой природе в России восходит к XI– XIII вв. В XVI–XVIII вв. в период господства метафизических и теологических представлений отдельные передовые натуралисты и философы высказывали мысли об эволюции, об историческом развитии органического мира.

Представления об изменчивости организмов – распространены в русской литературе XVIв. Например, академик Н.Я.Озерецковский (1750 – 1827) защищает взгляды Бюффона на изменчивость животных видов.

Представление о происхождении видов от общих родоначальников – в России подобных взглядов придерживался П.С. Паллас.

Представление о значении фактора времени в изменении организмов – в России соответствующие взгляды развивали М.В. Ломоносов, А.Н. Радищев и другие.

Идея «лестницы существ» – в России эту идею поддерживал А.Н.

Радищев.

Идея единого плана строения организмов – в России ее развивал Л.Я.

Боянус.

Учение о самозарождении организмов из веществ, лишенных жизни – в России этой идеи придерживался М.Таушер.

ОТ ЭЛЕМЕНТОВ ЭВОЛЮЦИОНИЗМА ДО ПЕРВОЙ ЭВОЛЮЦИОННОЙ КОНЦЕПЦИИ Ж.Б.ЛАМАРКА

Во второй половине XVIIIв. в условиях господства метафизики и креационизма, в разработке эволюционных представлений участвовала целая плеяда русских естествоиспытателей.

Михаил Васильевич Ломоносов (1711 – 1765) – русский ученый – энциклопедист, основоположник материалистической философии в России. В 1748 году сформулировал закон сохранения веществ и энергии. Являясь основателем Московского университета (1755), подготовил значительное количество русских ученых, способствовавших развитию естествознания и материалистической философии в России. В работе «О слоях земных» (1763) выдвинул догадку об эволюции растительного и животного мира, указывая на необходимость изучения причин изменения природы.

Иван Иванович Лепехин (1740 – 1802) – русский путешественник и натуралист, ученик Ломоносова. Основная работа Лепехина – «Дневные записки путешествия по разным провинциям Российского государства в 1768 – 1772 гг.». Исследовал Поволжье и Белое море, в частности, дал первое научное описание вида тресковых рыб – полярной трески, или сайки.

Придерживался трансформистских представлений, допускал изменения животных и растений под влиянием среды, в первую очередь климата. При выведении пород культурных животных придавал большое значение гибридизации.

Афанасий Аввакумович Каверзнев (1748 – 1815) – смоленский семинарист, командированный Вольным экономическим обществом в 1772 году в Германию для изучения пчеловодства и естественных наук. В Лейпциге в 1775 году опубликовал диссертацию «О перерождении животных», которая затем дважды выходила в русском переводе в 1778 и 1787 гг. В диссертации он высказывается в защиту идеи изменчивости видов. Он дает определение вида, считая одним из важных его признаков размножение особей. Он говорит о происхождении животных от единого ствола, намекает на общность происхождения животного и растительного мира. Когда еще не было сравнительной анатомии как науки, ссылается на сравнительно-анатомические зависимости как на доказательства кровной связи между видами. Основным фактором изменения животных он считает влияние среды (температуры, пищи и одомашнивание). Это один из ранних русских эволюционистов XVIII в.

Александр Николаевич Радищев (1749 – 1802) – русский писатель, родоначальник революционной мысли России, материалист. Главное сочинение – «Путешествие из Петербурга в Москву» (1790), за которое был сослан в Сибирь. В ссылке написал философский трактат «О человеке, его смертности и бессмертии» (1792), в котором поддерживал представления о градации всех природных тел, о «лестнице существ», о животной природе человека, сближая человека пещерного с орангутангом.

Иван Алексеевич Двигубский (1771 – 1839) – русский естествоиспытатель, профессор Московского университета. Следуя за Ломоносовым, в работе «Слово о нынешнем состоянии земной поверхности» (1806) писал, что земная поверхность и населяющие ее существа не всегда были такими, какими мы наблюдаем их ныне, а претерпевали коренные изменения. При этом факторами, преобразовавшими земную поверхность, он считал не какие-то сверхъестественные силы, не катастрофические перевороты, а самые обычные физические явления, действующие и теперь. Подобная трактовка геологических явлений создавала предпосылки для развития эволюционного учения.

Этот этап деятельности эволюционистов разных стран завершается в трудах Жана-Батиста Ламарка (1744 – 1829), замечательного французского естествоиспытателя, изложившего первую целостную эволюционную концепцию в труде « Философия зоологии » (1809).

ОТ ПЕРВОЙ ЭВОЛЮЦИОННОЙ КОНЦЕПЦИИ Ж.Б.ЛАМАРКА

ДО ЭВОЛЮЦИОННОЙ ТЕОРИИ Ч.ДАРВИНА

Полувековой период, разделяющий эволюционные теории Ламарка и Дарвина, характеризовался широким распространением эволюционных представлений среди русских ученых. Особенно большой вклад в разработку различных направлений биологии с эволюционных позиций в России внесли следующие ученые.

Яков Кузьмич Кайданов (1779 – 1855) – русский врач и ученый, опубликовавший диссертацию «Тетрада жизни» (1813), в которой идет речь о развитии жизни и природы по четырем этапам: минеральной, растительной, животной, человеческой жизни. Автор отчетливо говорит об историческом развитии организмов во времени и генетической связи высших организмов с низшими.

Дмитрий Иванович Соколов (1788 – 1852) – русский геолог, профессор Горного института и Петербургского университета, автор первого русского учебника геологии (1839). В своих трудах исходил из эволюции природы, допускал возникновение живого в морях и последующее развитие (видообразование) под влиянием внешних условий. Критиковал теорию катастроф Кювье и еще до Лайеля высказал идею развития земной поверхности.

Христиан Иванович Пандер (1794 – 1865) – русский эмбриолог, палеонтолог и анатом. Открыл зародышевые листки, заложив тем самым основы эмбриологии животных. Он признавал эволюцию видов, говорил об их постепенном изменении под влиянием внешних условий. О важности работ Пандера для разработки эволюционного учения свидетельствует тот факт, что их отметил Дарвин в историческом очерке к своей книге «Происхождение видов», где перечисляет своих предшественников, начиная с Ламарка.

Карл Максимович Бэр (1792 – 1876) – член Петербургской Академии наук, основоположник современной эмбриологии, один из крупнейших биологов первой половины XIX в. Ф. Энгельс упоминает его имя рядом с именем Ламарка и Дарвина. Он создал свою замечательную «Историю развития животных», а годом раньше открыл яйцо у человека. В сочинении «Всеобщий закон развития природы» (1804) он пришел к выводу об эволюции органического мира, эта работа была наиболее глубоким систематическим изложением и обоснованием учения об эволюции в период между Ламарком и Рулье.

Эдуард Иванович Эйхвальд (1795 – 1876) – русский зоолог и палеонтолог, естествоиспытатель. В двухтомном курсе зоологии развивал следующие эволюционные идеи: высказался в защиту изменяемости видов и происхождения высших форм от низших; изобразил древо жизни, ветви которого исходят от одного ствола, корнями погруженного в море как первоначальный источник жизни на Земле.

Михаил Александрович Максимович (1804 – 1873) – первый русский ботаник–эволюционист. В книге «Систематика растений» (1831) говорит о происхождении видов из разновидностей под влиянием изменений условий жизни. В диссертации «О системах растительного царства» (1872) искал пути создания филогенетической системы.

Александр Иванович Герцен (1812 – 1870) – великий русский революционный демократ, талантливый писатель, мыслитель – материалист, основоположник народничества. В книге «Письма об изучении природы»

(1844) высказал ряд мыслей об историческом развитии организмов. Жизнь природы он рассматривает как непрерывное развитие, а развитие понимает как соединение противоположностей, переход от простого к сложному.

Карл Францевич Рулье (1814 – 1858) – биолог–эволюционист, профессор Московского университета, крупнейший русский предшественник Дарвина. Основоположник экологии, воспитал плеяду талантливых последователей эволюционистов. Ему принадлежит первая после Ламарка попытка создать в 40 – 50-е годы целостное учение о развитии органического мира. Он не ограничился только поисками доказательств эволюции, а стремился раскрыть ее движущие силы, выяснить причины и закономерности изменчивости и наследственности. Он сознавал, что изменчивость и наследственность неразрывны и представляют собой две стороны единого процесса развития. Рулье преодолел недостатки эволюционных представлений Ламарка, Жоффруа, Сент-Илера и содействовал быстрой победе учения Дарвина в России.

Сергей Алексеевич Усов (1827 – 1886) – русский зоолог, эволюционист, профессор Московского университета, ученик К.Ф.Рулье, по его инициативе был создан в Москве в начале 60-х годов первый в России зоологический сад. Докторская диссертация «Таксономические единицы и группы» (1867) – одна из первых работ по истории учений о постоянстве и изменчивости видов.

Николай Алексеевич Северцов (1827 – 1885) – русский зоолог, зоогеограф, путешественник, ученик К.Ф.Рулье. Начал первые в России специальные экологические исследования, вполне определенно встал на эволюционную точку зрения, понимая эволюцию в широких пределах и допуская филогенетические связи не только между видами и родами, но и между более крупными отделами животного мира. Изменчивость животных он объяснял прямым влиянием внешних условий.

Анатолий Петрович Богданов (1834 – 1896) – русский зоолог, антрополог, профессор Московского университета. Вместе с Н.А.Северцовым, С.А.Усовым и Я.А.Борзенковым он принадлежит к ученикам Рулье, которые составляют группу активных эволюционистов, предшественников Дарвина, сыгравших затем большую роль в распространении дарвинизма в России. Богданов читал в Московском университете курс зоологии, построенный на идеях экологии и исторического развития природы. В учебнике зоологии, который напечатали в 1862 году, впервые в России была изложена теория Дарвина.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Тема: «Предмет дарвинизма. Развитие эволюционных идей в додарвиновский период»

1. Что представляет собой современный курс теории эволюции?

2. Какие задачи решает эволюционное учение?

3. Какое место занимает эволюционное учение в современной биологии?

4. Какова основная цель изучения теории эволюции?

5. В чем суть эволюционных представлений в трудах античных философов?

6. В чем проявлялись материалистические и идеалистические воззрения Аристотеля?

7. Какова заслуга К.Линнея в становлении систематики?

8. Кто внес наиболее весомый вклад в развитие эмбриологии в ХIХ веке?

9. В чем состоит суть преформизма? В чем выражается реакционность этого учения?

10. Каково значение учения об эпигенезе в развитии эволюционной идеи?

11. В чем заключаются философские взгляды Ж.Б.Ламарка?

12. Каковы представления Ламарка о ходе развития органического мира, как он понимал его движущие силы?

13. Каково значение учения Ламарка?

Тема: «Эволюционная теория Чарльза Дарвина»

1. Что определило материалистические позиции Ч.Дарвина в решении им проблемы исторического развития органического мира?

2. В чем заключается особенность подхода Дарвина к решению вопроса о факторах эволюции?

3. Какие формы изменчивости выделяет Дарвин? Какой из форм он придает ведущее значение в эволюции?

4. С какой целью Дарвин анализирует происхождение пород домашних животных и сортов культурных растений? Как он доказывает их монофилетическое происхождение?

5. В чем состоит сущность искусственного отбора? В чем заключается его творческая роль?

6. Как обосновал Дарвин свое представление об изменяемости видов?

7. Что понимал Дарвин под борьбой за существование? В чем видел ее причину?

8. Как определяет Дарвин естественный отбор? В чем его отличие от искусственного отбора?

9. Как объяснял Дарвин происхождение органической целесообразности? Почему она носит относительный характер?

10. Опираясь на учение Дарвина о естественном отборе, постройте гипотезу возникновения следующих приспособлений: длинный корень у верблюжьей колючки, яркая предостерегающая окраска у божьей коровки.

11. Как объяснить возникновение различий в окраске оперения у глухаря и глухарки? Различий по массе и развитости клыков у самцов и самок моржей?

12. Каков механизм образования новых видов по Дарвину?

13. Какие важнейшие биологические проблемы были разрешены дарвиновской теорией эволюции?

14. Почему эволюционная теория Ч.Дарвина оказала огромное влияние на развитие биологии, открыв новую эру в ее развитии?

Тема: «Вид, его структура. Процесс видообразования»

1. В чем заключается огромное значение изучения проблемы вида для науки и практической деятельности человека?

2. В чем заключается суть представлений о виде К.Линнея и Ж.Б.Ламарка?

3. Каково понимание вида Ч.Дарвином?

4. Почему одной из характерных черт вида является «множество»?

5. Чем обусловлена дискретность видов в природе?

6. С чем связано многообразие форм в пределах вида?

7. Что надо понимать под целостностью вида? Какие существуют доказательства целостности вида?

8. Что такое критерии вида? Какие критерии вида существуют?

9. Как возникают и чем объясняются различия между географическими расами?

10. Каков механизм аллопатрического видообразования? Привести примеры.

11. Каков механизм симпатрического видообразования? Привести примеры.

Тема: «Предпосылки и механизмы эволюции»

1. Почему мутации считают основным материалом эволюционных преобразований популяции?

2. Какое место занимает вопрос о генетических процессах в популяциях среди проблем современной эволюционной теории?

3. Какова роль модификаций в эволюции?

4. Почему популяцию надо рассматривать как единицу эволюции?

5. Как возникает в природе гетерогенность популяций?

6. Что такое элементарное эволюционное явление? Где оно происходит?

7. Можно ли считать элементарное эволюционное явление процессом эволюции?

8. Какие факторы эволюции относятся к факторам ненаправленного действия?

9. Каковы механизмы и эволюционное значение мутационного процесса?

10. Каковы механизмы и роль в эволюции популяционных волн?

11. Каковы механизмы и значение изоляции в эволюции органического мира?

Тема: «Движущие факторы эволюции»

1. Что означает термин «фактор»?

2. Как доказать эволюционную роль борьбы за существование?

3. Каково современное понимание борьбы за существование?

4. Что означает термин «элиминация»?

5. Каковы результаты отбора при избирательной индивидуальной и групповой элиминации?

6. Каковы результаты отбора при неизбирательной элиминации?

7. Что нового вносит современная наука в понимание естественного отбора?

8. Каковы механизмы и результаты действия движущего отбора?

9. В чем сущность стабилизирующего отбора? Каков механизм его действия?

10. Что такое дизруптивный отбор? Механизм и результат действия дизруптивной формы отбора.

11. В чем заключается творческая роль естественного отбора?

Тема: «Эволюция жизни на Земле»

1. В чем заключается особенность современного представления о сущности жизни?

2. Какие уровни организации жизни на Земле можно выделить?

3. Какие элементарные структуры и явления характерны для молекулярно-генетического уровня организации жизни?

4. Какие основные структуры и явления можно выделить на онтогенетическом уровне организации жизни?

5. Что является элементарной структурой, элементарным явлением и материалом на популяционно-видовом уровне организации жизни?

6. Что характерно для биогеоценотического уровня организации жизни?

7. Каковы основные положения теории происхождения жизни А.И.Опарина?

8. Каковы современные представления о происхождении жизни на Земле?

9. Каковы основные пути и особенности эволюции растительного мира?

10. Каковы основные пути и особенности эволюции животного мира?

Тема: «Доказательства эволюции органического мира 1. Какие органы являются гомологичными, аналогичными?

2. В чем причина сходства и различия гомологичных органов?

3. В чем причина внешнего сходства и принципиального различия аналогичных органов?

4. Каково значение учения о гомологии и аналогии?

5. Как можно объяснить появление атавизмов?

6. Почему органы начинают редуцироваться?

7. В чем заключается односторонность биогенетического закона?

8. Что представляют собой палеонтологические ряды?

9. О чем свидетельствуют переходные формы?

10. Какие известны молекулярно-генетические доказательства эволюции органического мира?

Тема: «Основные направления и закономерности развития макроэволюционного процесса»

1. Какие формы эволюции групп организмов можно выделить?

2. Что составляет содержание филетической формы эволюции?

3. В чем заключается различие между дивергенцией на микро- и макроэволюционном уровнях?

4. Что лежит в основе процесса дивергенции? Почему естественный отбор поддерживает расхождение признаков?

5. Чем обусловлена конвергенция признаков в процессе эволюции?

6. Как объяснить явление параллелизма в эволюции?

7. Как объяснить одновременное существование в современной фауне высокоорганизованных и низкоорганизованных форм?

8. В чем различие понятий «биологический прогресс» и «морфофизиологический прогресс»?

9. В чем различие между понятиями «биологический регресс» и «морфофизиологический регресс»?

10. Какое направление биологического прогресса является ведущим, основным в прогрессивной эволюции?

11. Какие пути биологического прогресса выделяет А.Н.Северцов?

Тема: «Проблемы антропогенеза»

1. Каково положение человека в зоологической системе?

2. Каковы биологические предпосылки превращения антропоморфных обезьян в человека?

3. Какие наиболее важные доказательства происхождения человека от животных приводил Ч.Дарвин?

4. Какие доказательства о близком родстве человека и животных дает сравнительная эмбриология?

5. Каковы основные этапы антропогенеза?

6. Какие основные движущие факторы способствовали филетической эволюции человека?

7. Каковы социальные факторы становления человека?

8. В чем заключается качественное своеобразие эволюции человека?

9. В чем состоит качественное отличие трудовой деятельности человека от орудийной деятельности животных?

10. Каковы предпосылки возникновения речи?

11. Что такое раса? Чем доказывается единство происхождения всех рас человека?

12. В чем выражается реакционная сущность расизма и социального дарвинизма?

Тема: «Проблемы и перспективы эволюционного учения»

1. Какие современные дискуссии в эволюционном учении можно выделить?

2. В чем заключается суть современного сальтационизма?

3. Каково значение эволюционного учения для сохранения окружающей среды?

4. Какие проблемы будущего человека как биологического вида ставит эволюционное учение?

5. В чем заключается значение эволюционного учения для практики сельского хозяйства?

6. Каково практическое значение эволюционного учения для медицины?

7. В чем заключается значение эволюционного учения как теоретической основы развития современной биологии?

8. В чем заключается философское значение эволюционного учения?

9. В каких разделах эволюционного учения рассматриваются проблемы методологического характера: материальность, диалектическое развитие и познаваемость объективного мира; закономерности развития органического мира; человек как продукт биологической и социальной эволюции; взаимодействие общества и природы; практика как критерий истины?

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Вид состоит из...

1. популяций. 2. особей. 3. подвидов.

Какой из этих элементов, является...

I. единицей эволюции?

II. элементарной структурой вида?

III. формой существования вида?

IV. наиболее крупной внутривидовой группировкой?



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ Общие сведения об образовательной организации. 6 1 Миссия образовательной организации.. 1.1 8 Система управления образовательным учреждением. 9 1.2 Планируемые результаты деятельности. 11 1.3 Образовательная деятельность.. 13 2 Образовательные программы реализуемые университетом. 13 2.1 Содержание подготовки обучающихся. 2.2 14 Информационно-методическое обеспечение учебного процесса. 2.3 17 Организация учебного процесса.. 2.4 Качество подготовки.. 2. Организация повышения...»

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ Выпуск 3 Самара 2003 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Психологический факультет Кафедра педагогики АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ Выпуск 3 Сборник научных статей Издательство Самарский университет 2003 ББК 74.00 УДК 370 А 437 Актуальные проблемы воспитания и образования: Выпуск 3: Сборник научных статей / Под ред. М.Д.Горячева, А.В.Долгополовой, О.В.Черкасовой. Самара: Изд-во Самарский...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Стандарт университета УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ БГПУ СТУ П 6.3-05-2011 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Стандарт университета УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ БГПУ СТУ П 6.3-05-2011 Редакция 2 МИНСК УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ БГПУ СТУ П 6.3-05-2011 ОБЕСПЕЧЕНИЕ 1. РАЗРАБОТАН учреждением образования Белорусский государственный...»

«Межвузовский научно-координационный совет по проблеме эрозионных, русловых и устьевых процессов при МГУ Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара Двадцать шестое пленарное межвузовское координационное совещание по проблеме эрозионных, русловых и устьевых процессов Арзамас, 26 сентября – 1 октября 2011 г. Доклады и сообщения Арзамас, 2011 УДК 551.48 Двадцать шестое пленарное межвузовское координационное...»

«Заведующий кафедрой частного права фидиала РГГУ в г. Костроме ( сС ' v ^ _ С.В. Смирнов 3 2.2.М. 2. 0 i ОТЧЕТ КАФЕДРЫ ЧАСТНОГО ПРАВА Кафедра частного права является одним из учебно-научных структурных подразделений филиала ФГБОУ ВПО Российский государственный гуманитарный университет в г. Костроме; является подразделением, организующим процесс по специальности 030900 Ю риспруденция в соответствии с Государственным образовательным стандартом и лицензией на право ведения образовательной...»

«УТВЕРЖДАЮ И.о. директора ГАОУ МО СПО МПК Н.Б. Дуванова 26 июня 2014 года АУКЦИОННАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОТКРЫТОГО АУКЦИОНА В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ на поставку учебной литературы для ГАОУ МО СПО Мурманский педагогический колледж 2 Содержание аукционной документации Наименование раздела Стр. Раздел I Общие условия проведения открытого аукциона в электронной форме 3 Раздел II Сведения об открытом аукционе в электронной форме Информационная карта аукциона Раздел III Техническая часть...»

«Проект Джонатан Ливингстон. ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Разрешение противоречий в ОТСМ-ТРИЗ (материал для педагогов) ©Корзун А.В., ©Хоменко Н.Н., © Нестеренко А.А. Эта презентации создавалась Анной Корзун на основе материалов Николая Хоменко (способы разрешения противоречий в ОТСМ) и Аллы Нестеренко (кадры презентации по адаптированному АРИЗ). В презентации использованы собственные задачи А. Корзун, а также задачи из различных книг по ТРИЗ и ТРИЗ-педагогике (Г.Альтова, И.Л.Викентьева, Ю.С....»

«Известия высших учебных заведений. Поволжский регион УДК 378 А. С. Мещеряков, Г. С. Куприянова КОМПЕТЕНТНОСТЬ И МОДУЛЬНОСТЬ КАК ВЕКТОРЫ ОБНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ИНЖЕНЕРНОГО ПРОФИЛЯ: АСПЕКТ ГЛОБАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ (ЧАСТЬ 3) Аннотация. Актуальность и цели. Модернизация системы профессионального образования в современной России требует выявления путей вхождения ее в глобальный рынок труда, возрождая при этом утраченные российские ценности. Это позволяет определить...»

«Дополнительное образование взрослых: опыт программно-методического обеспечения: сборник программ дополнительного образования взрослых Минск Пропилеи 2012 УДК 332.1(476) ББК 65.04(4Беи) У67 Составитель: Тарарышко С.И., начальник центра профессионально-личностного развития Государственного учреждения дополнительного образования взрослых Витебский областной институт развития образования Ре ц е н з е н т ы : Слепцова Л.Ю., ректор Государственного учреждения дополнительного образования взрослых...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Российский государственный социальный университет Вестник Студенческой академии социальных наук №4 VIII Всероссийская неделя студенческой науки Молодежь и социальная модернизация России: инновационная миссия и творческая активность Студенческие научные работы Москва Издательство Российского государственного социального университета 2012 УДК 009(082) ББК 60я43 В 38 Редакционная коллегия: А. Э. Бобков, Н. В. Ерофеева, Г. К. Меньщиков...»

«Лев Николаевич ТОЛСТОЙ Полное собрание сочинений. Том 8. Педагогические статьи 1860—1863 Государственное издательство Художественная литература, 1936 Электронное издание осуществлено в рамках краудсорсингового проекта Весь Толстой в один клик Организаторы: Государственный музей Л. Н. Толстого Музей-усадьба Ясная Поляна Компания ABBYY Подготовлено на основе электронной копии 8-го тома Полного собрания сочинений Л. Н. Толстого, предоставленной Российской государственной библиотекой Электронное...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЦЕНТР ПРОБЛЕМ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ БГУ Аналитический обзор № 11 “Критический анализ описаний современных опытов в образовании Беларуси ” (январь — июнь 2005 г.) МИНСК — 2005 Аналитику осуществили: • Алтайцев А.М., начальник отдела информации и анализа образовательных трансформаций ЦПРО БГУ, тел. для связи: 209-59-65, адрес E-mail для персональной связи: edc@bsu.by; • Гербовицкая М. Ф., методист высшей категории ЦПРО БГУ, тел. для связи: 209-59-65, адрес...»

«Приложение 4 к приказу ректора от 05.05.2010г. №124 ПРАВИЛА ПРИКРЕПЛЕНИЯ СОИСКАТЕЛЯМИ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ ДОКТОРА НАУК к государственному образовательному учреждению высшего профессионального образования Братский государственный университет в 2010 году 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящие Правила прикрепления соискателем к государственному образовательному учреждению высшего профессионального образования Братский государственный университет (ГОУ ВПО БрГУ) для подготовки докторской диссертации...»

«Департамент образования города Москвы Северное окружное управление образования Государственное образовательное учреждение ордена Трудового Красного Знамени ГИМНАЗИЯ № 201 имени Героев Советского Союза Зои и Александра Космодемьянских УТВЕРЖДЕНО Протокол педсовета № 1 от _ Директор ГОУ гимназия № 201 Е.В.Подольская ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ 1.1. Введение. 1.2. Общие сведения. 1.3. Образовательная политика. 1.4. Организационно-правовое обеспечение...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РС(Я) СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИЛЮЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ им. Н.Г. Чернышевского УТВЕРЖДАЮ: Директор: Томский М.С. 2013 г. АННОТАЦИЯ к основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования специальность 050710 Специальное дошкольное образование углубленной подготовки Квалификация Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в...»

«Версия 1 Система менеджмента качества ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО стр. 1 из 31 ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Версия 1 Система менеджмента качества ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО стр. 2 из 31 ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Информационные данные 1. РАЗРАБОТАНО – заместителем директора по учебной работе и дополнительному образованию Кужаровой Е.И. 2. ПОЛОЖЕНИЕ соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ ЛПК 03 в части требований к построению, изложению,...»

«Приложение 3 к приказу ректора от 05.05.2010г. №124 ПРАВИЛА ПРИКРЕПЛЕНИЯ СОИСКАТЕЛЯМИ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК к государственному образовательному учреждению высшего профессионального образования Братский государственный университет в 2010 году 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящие Правила прикрепления соискателем к государственному образовательному учреждению высшего профессионального образования Братский государственный университет (ГОУ ВПО БрГУ) для подготовки кандидатской диссертации,...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ ЕДИНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ э к з а м е Универсальные материал для подготовки учащихс.ав шик ф едеральн ы й и н с т и т у т п е д а г о г и ч е с к и х и зм ерен и и ФИПИ ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН 2011 БИОЛОГИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ Интеллект-Центр 2 УДК 373.167.1: ББК 28.я ЕЗЗ Составители сборника: Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.З. Резникова Единый государственный экзамен 2011. Биология. Универсальные материалы для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ г. Тюмень, 2013г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Информационно – методический бюллетень (ВЫПУСК 1) г. Тюмень,...»

«Материалы Руководства по Педагогическому Просвещению Родителей подготовлены к изданию экспертами Ассоциации Образование для всех в Казахстане при поддержке ЮНЕСКО Бангкок и Кластерного офиса ЮНЕСКО по Казахстану, Кыргызстану, Таджикистану и Узбекистану в Алматы. Использованные названия и представление материалов в данной публикации не являются выражением со стороны ЮНЕСКО какого-либо мнения относительно правового статуса какой-либо страны, территории, города или района или их соответствующих...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.