WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pa6oqaH nporpaMMa

~OUOJIHHTeJihHOrO o6pa30B3HHH

«IOHbiH 3KOJIOr»

Myuuu:unaJJLHoro aBTOHOMuoro.r.ornKOJJhHoro

o6pa3oBaTeJJLuoro yqpe~euu.H

.r.eTcKoro ca,11;a X21S «Po.z:.uuqoK»

ua 2013- 2014 yqeonLiii ro.r.

DPI1H51TO

Ha 3aceLJ:aHHH rreLJ:arorHqecKoro

coseTa MA,[I;OY LJ:/c N2 15 «POLJ:HHqoK»

OT 30.08.2013r.

rrpoTOKOJI N2 1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Настоящая рабочая программа дополнительного образования разработана по программе экологического воспитания дошкольников «Юный эколог» Николаевой С.Н., Москва: Мозаика – Синтез, 2005г. для детей старшего возраста.

Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду—первом звене системы непрерывного образования. Дошкольное детство — начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, знании приспособительных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование. Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе сопровождается определенными формами поведения ребенка, которые могут служить критерием оценки уровня его экологической воспитанности. Это самостоятельные наблюдения, проведение опытов, вопросы, стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях, обсуждать их, воплощать в различной деятельности (отражать в игре, создавать изопродукцию, ухаживать за животными и растениями).

В программе представлено пять разделов. Первый раздел — это элементарные сведения о неживой природе Земли и ее значении в жизни живых существ. Следующие два посвящены раскрытию взаимосвязи растений и животных со средой обитания. В четвертом раскрываются взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать.

Пятый раздел показывает разные формы взаимодействия человека с природой.

Диагностика проводится 2 раза в год; вводная (сентябрь — октябрь), итоговая (май).

Дополнительное образование осуществляется во вторую половину дня и проводится не за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон.

Организованная деятельность по дополнительному образованию проводится согласно утвержденному графику: для детей 6-го года жизни – 1 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут.

Задачи 1. Расширять и обобщать знания детей о мире природы, как целостной взаимосвязанной системе.

Развивать общие познавательные способности; умение наблюдать, описывать, 2.

строить предположения и предлагать способы и проверки, находить причинноследственные связи.

Формировать осознанное и бережное отношение детей к природе.

3.

Тематический план Старший дошкольный возраст Количество № Тема В том числе часов Теоретические Практические Неживая природа 4 2 • Сезоны 1.

4 2 • Вода, воздух, почва Многообразие растений и их связь со средой обитания 4 2 • Комнатные растения 2.

4 1 • Растения на участке дет.сада Многообразие животных и их связь со средой обитания 4 2 • Обитатели уголка природы 3.

4 3 • Звери 4 2 • Птицы Жизнь растений и животных в 4 2 4.

сообществе Взаимодействие человека с 5. 4 2 природой Календарно-тематическое планирование

СТАРШАЯ ГРУППА

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

январь Что за зверь? содержание в образах и 18.

19.

20.

21.

февраль Деревья зимой приспособлениях деревьев к Рассказ о защите почек 22.

февраль Части растения растений. Учить приёмам 23.

февраль Корень видоизменениями корней в корнем), муляжи гербариев, муляжей 24.

25.

26.

март Посадка лука который имеет корень, принадлежности для луковиц в ящик с 27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

Золотые рыбки поведения золотых рыбок, различных золотых май – декоративные их отличия от карасей. рыбок и карасей; таз 34.

35.

кончается – основных признаках, о весне русских художников, календаря природы.

36.

начинается вдохновляющем на мечты, принадлежности для Изодеятельность.

Требования к уровню подготовки воспитанников.

Знать Иметь представление Уметь 1. Технические средства обучения:

• аудио- и видеоаппаратура;

• аппаратура для просмотра диафильмов.

2.«Экологические пространства» в группах:

• групповые уголки природы.

3.«Экологические пространства» на участке детского сада:

• площадка природы;

• уголок нетронутой природы;

• экологическая тропа.

4. Огород. Сад.

5. Книги о природе отечественных классиков: В. Бианки, Е. Чарушина, Л.Толстого, С.

Аксакова, М. Пришвина, И. Соколова- Микитова, Г. Снегирева, В. Чаплиной и др.

6. Периодические издания экологического содержания:

• журналы « Муравей», «Свирелька»

7.Наглядные пособия:

• зоологическая карта мира;

• комплекты таблиц и картин с изображением различных природных зон, времен года, труда человека в природе, диких и домашних животных;

• кассеты с записью голосов и звуков, диафильмы, учебные фильмы;.

• плакаты « Берегите природу»;

• альбом репродукций Е. Чарушина «Зверята»;

• Э В. Танасийчук « Экология в картинках».

произведения искусства:

• коллекция разных художественных произведений, связанных природой:

• изделия народных промыслов, картины современной и классической живописи о природе, иллюстрации книг, художественная фотография – пейзажи, композиция 8.Игровой дидактический материал:

• настольно - печатные игры;

• комплекты игрушек (рыбки, птички, животные, куклы, изображающие героев известных сказок ( персонажи из сказок «Приключения Чиполлино и др.);

• набор искусственных елочек;

• деревянная резная игрушка.

)J;OUOJIHHTeJihHOrO ofipa30BaHHH Myuu:QunaJILHoro aBTOHOMHoro ;J;OUJKOJihHoro o6pa3oBaTeJILuoro yqpe~euuH ;J;eTCKoro ca;1;a N!!15 «Po;J;uuqoK»

ua 2013- 2014 yqe6uhtii ro;J;

ITPI1H5ITO Ha 3ace.n;aHIHf ne.n;arorHqecKoro coBeTa MA,.O:OY.n;/c NQ 15 «Po.n;HifqOK»

OT 30.08.2013r.

npoTOKOJI NQ Программа дополнительного образования» Кукляндия» разработана основе Программы художественно - эстетического воспитания «Театральная палитра» под редакцией О.В.

Гончаровой, 2010 года издания для детей подготовительной к школе группы.

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность - изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность.

Цель программы - развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

- Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности.

- Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников ДОУ, организация выступлений детей старших групп перед младшими и пр.).

- Совершенствовать артистические способности детей и исполнительские умения.

- Ознакомить детей с различными видами театров (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.).

- Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии.

- Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

В содержание организованной театрализованной деятельности включаются:

- игры в кукольный театр (основы кукловождения и кукольного театра);

- театральная игра (игра-драматизация, игра-спектакль);

- театрализованные действия (праздники, досуги, развлечения);

- занятия по основам актерского мастерства, культуре и технике речи;

- самостоятельная театрально-игровая деятельность;

-работа над спектаклем.

При этом особое место в работе с детьми занимает кукольный театр При проведении организованной деятельности необходимо:

- создавать атмосферу заинтересованности, увлеченности, бодрого, энергичного настроения;

деятельность должна не просто развлекать, а увлекать, заинтересовывать ребенка новой информацией, активной познавательной и творческой деятельностью, предоставляя ему возможности для личностного, художественно-эстетического развития;

- учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, степень их умственной, физической и эмоциональной нагрузки;

- способствовать развитию каждого ребенка, особенно поддерживая неуверенных в себе, испытывающих определенные затруднения; педагог не должен сравнивать детей, подчеркивая при этом, кто из них лучше себя проявляет, и наоборот;

- доброжелательное отношение педагога ко всем детям и к каждому в отдельности, проявляющееся в уважении к личности ребенка, желании оказать ему помощь, поддержку в процессе общения, активной и разнообразной театрализованной деятельности;

- воспитывать доброжелательное отношение детей по отношению друг к другу и ко всем взрослым, с которыми они общаются; в заключение занятия различными способами вызывать у детей радость, эмоциональное удовлетворение.

Программа составлена с учетом интеграции с другими образовательными областями 1. «Музыка», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой; слушают музыку к очередному спектаклю, отмечая разнохарактерное ее содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ.

2. «Художественное творчество», где дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями, близкими по содержанию сюжету спектакля, учатся рисовать разными материалами по сюжету спектакля или отдельных его персонажей.

3. «Коммуникация», на котором у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, чистоговорок, потешек.

4. Чтение художественной литературы», где дети знакомятся с литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки спектакля и других форм организации театрализованной деятельности 5. «Познание», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения.

Педагогический анализ знаний и умений детей проводится 2 раза в год; вводный - в сентябре, итоговый - в мае.

Дополнительное образование осуществляется во вторую половину дня и проводится не за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон.

Дополнительное образование проводится согласно утвержденному графику: для детей 7-го года жизни – 1 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

Основы кукловождения.

Основы актерского мастерства.

Основы театральной культуры.

Основные принципы драматизации Проведение праздников Проведение досугов и развлечений Самостоятельная игровая деятельность Требования к уровню подготовки воспитанников.

Должен уметь:

• самостоятельно организовывать театрализованные игры ( выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки, готовить необходимые атрибуты, распределять между собой обязанности и роли);

• разыгрывать представления, инсценировки, использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, голос, движение) • широко использовать в театрализованной деятельности различные виды театров.

Должен знать:

• некоторые виды театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.);

• некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров:

кукол- вертушек, тростевых кукол, напольном конусном.

Должен иметь представление:

• о театре, театральной культуре, • театральных профессиях (капельдинер, постановщик танцев и др.),I(aTa Bu,LJ,hl TsopqecKou,LJ,eHTeJihHOCTH He)J,en5!

Bu)l,bl TBopqecKoii )l,esiTeJihHOCTH BM,LJ,hi TBopqecKoii,LJ,eRTeJihHOCTM 3a,LJ,aqM BHi.J,hl TBop.uP~KOM )J,esiTeJihHOCTH 3ai.J,a~•:L BHi.J,hi TBopqecKoii: )J,esiTeJihHOCTH 1 He)leJ151 TeMa: "KynLTypa 11 TeXHHKa pe411" BblfOBap11BaTb CJlOBa,,UaTa He)J,eJI5l 4 He,[(eJ 1 He,[(en51 TeMa: ITpose,[(eHHe rrpa3,[(HHKOB rrp051BJ151Tb apTHCTH3M, llJarrOYKH, KOCTIOMbl,,[(eKopaUHH,[(OM", HHCI_(eHHpOBKa ITeCHH 2 He,[(en51 TeMa: ITpoBe,[(eHHe,[(ocyros rrpo6y)K,[(eHHe rrpHpO,[(hi B ATpH6yThi,,[(eKopauHH, KYKJJhi TeMa: CaMOCT05lTeJlbHa5l 11rpoBa5l 11rpaTb C BepXOBbiMI1 KyKJiaMH, ATpH6yTbi, nocy):(a ):(eTcKa5l, Hy){ma", cu:eHKH 113 "De):(opHHoro 3 He):(eJl5l TeMa: CaMOCT05lTeJlbHa5l 11rpoBa5l B3pOCJlbiM ):(eJlaTb TiaJlblJHKOBbl

 


Похожие работы:

«A/HRC/WG.6/7/AGO/1 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 30 November 2009 Russian Original: French Совет по правам человека Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Седьмая сессия Женева, 819 февраля 2010 года Национальный доклад, представленный в соответствии с пунктом 15 А) приложения к резолюции 5/1 Совета по правам человека* Ангола * Настоящий документ до его передачи в службы перевода Организации Объединенных Наций не редактировался. GE.09-17295...»

«. I ~ CIM 0459-R I 11 I. rhеGП ШШ.,. Smd'l Grants ШIiI Programmr CIMMYT. Корпоративный фОН ИНА ГР - ) Обоснование возможности использования ресурсосберегающих технологии при улучшении пастбищ и сенокосов, создания зеленого конвеиера в условиях недостаточного увлажнения Центрального Казахстана Авторы: М.К. Карабаев, А.А. Байтасов, н.с. Ющенко, р.х. Карипов, г.ж. Стыбаев, С.Е. Ишмуханбетов Настоящая публикация сделана в рамках проекта ПМГ ГЭФ Демонстра­ ция В условиях недостаточного увлажнения...»

«Юлия Беспалова Обращение к себе Повседневная жизнь западносибирской семьи глазами социолога Тюмень Мандр и Ка 2014 1 УДК 316.811:303 (571.1) ББК С561.51 (253.3) Б 534 Б 534 Беспалова Ю. М. Обращение к себе : повседневная жизнь западносибирской семьи глазами социолога / Юлия Беспалова. — Тюмень : Мандр и Ка, 2014. — 472 с. + ил. 16 с. Книга посвящена повседневной жизни западносибирской семьи в XIX—XXI столетиях и одновременно методам и тех нике изучения повседневности, практическим рекомендаци...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный технологический университет (ФГБОУ ВПО КубГТУ) НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЙ КУРС МЫ РАЗНЫЕ – МЫ РОССИЯНЕ Составитель: к. психол.н., доцент Тучина О.Р. Курс разработан в рамках в рамках ФЦП Научные и научнопедагогические кадры инновационной России на 2009 - 2013 годы, проект № 14.B37.21.0542 от 06 августа 2012г. Самопонимание...»

«СОВРЕМЕННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ Д.В. Иванов ГЛЭМ-КАПИТАЛИЗМ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ В статье утверждается, что социальные науки сейчас стоят перед вызовом гламура. Новая модальность капитализма, возникающая из символического производства образов и брендов, описывается как глэмкапитализм, а новый режим научных исследований, обнаруживаемый в менеджменте, маркетинге и консалтинге, определяется как глэм-наука. Перспективы социальных наук рассматриваются в контексте господствующего порядка глэм-капитализма...»

«И. А. Халий О. В. Аксенова В. В. Мельникова Социокультурные основания деятельности современных российских неправительственных организаций Электронный ресурс URL: http://www.civisbook.ru/files/File/inab_2010_01.pdf Перепечатка с сайта Института социологии РАН http://www.isras.ru/ УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ РАН Информационно-аналитический бюллетень ИНАБ № 1 — 2010 СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ РОССИЙСКИХ НЕПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Москва —...»

«Вестник интенсивной терапии, 2003 г, №1 и №2 ПРОКАЛЬЦИТОНИН: НОВЫЙ ЛАБОРАТОРНЫЙ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАРКЕР СЕПСИСА И ГНОЙНО-СЕПТИЧЕСКИХ ОСЛОЖНЕНИЙ В ХИРУРГИИ Б.Р.Гельфанд, М.И.Филимонов, Т.Б.Бражник, Н.А.Сергеева, С.З.Бурневич Часть I после обширных хирургических вмешаВведение тельств [22] и даже при тяжелой сердечной Тяжелые инфекции и сепсис являются недостаточности [22, 78]. Поэтому часто распространенными причинами заболевае- трудно дифференцировать пациентов с сисмости и смертности в...»

«кто есть кто в Нижегородской области Выпуск 5 Н. Новгород 2009 г. УДК- 030 ББК- 92.2 К- 87 Редакционный совет В. Е. Булавинов, В. Н. Барулин, И.Б.Живихина, В. П. Кириенко, Д. Г. Краснов, Ю.П.Кириков, Е.В.Муравьев, А.Н.Прошельцев, Н. А. Пугин, Н.П.Сатаев, Л.К.Седов, С. Ф. Спицын, О.Н.Сысоева, А.А.Тимофеев, А. И. Цапин, В. Н. Цыбанев, В.Н.Челомин. Главный редактор А. Н. Прошельцев Редактор А.Ю. Саясов В энциклопедии биографические данные составлены на основании анкетирования. Фотографии...»

«АСПИРАНТУРА И ДОКТОРАНТУРА А.А. Яворская, преподаватель Колледжа предпринимательства г. Калининград, аспирантка РГУ им. И. Канта, ya.nastasiya@rambler.ru Формирование ключевых профессиональных компетенций будущих специалистов средствами физической культуры В статье рассматриваются современное состояние проблемы формирования ключевых компетенций будущих специалистов в ССУЗе средствами физической культуры Ключевые слова: компетенция; компетентностный подход; среднее профессиональное образование;...»

«8 1. Общие положения 1.1. Определение 1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП по направлению подготовки (специальности) 280100.68 Природообустройство и водопользование 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки магистратуры 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения основной образовательной программы Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2. основной образовательной...»

«Книга Мария Гимбутас. Балты. Люди янтарного моря скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Балты. Люди янтарного моря Мария Гимбутас 2 Книга Мария Гимбутас. Балты. Люди янтарного моря скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Мария Гимбутас. Балты. Люди янтарного моря скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Мария Гимбутас Балты. Люди янтарного моря Книга Мария Гимбутас. Балты. Люди янтарного моря скачана с jokibook.ru...»

«УДК 82–91 О.В. Белова АРЕАЛЬНАЯ СТРУКТУРА БЕЛОРУССКО-РУССКОГО ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ПОГРАНИЧЬЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ1 В статье представлен обзор научных проблем над которыми в последние годы вели и продолжают вести совместную работу российские и белорусские ученые – специалисты в области этнолингвистики, диалектологии и фольклористики2. В центре внимания исследовательского коллектива – формирование, развитие и особенности фольклорной традиции русско-белорусского пограничья. Это...»

«Ивановское областное краеведческое общество Приход Смоленской иконы Божией Матери в с. Старая Южа ПОЖАРСКИЙ ЮБИЛЕЙНЫЙ альманах Выпуск № 6 К 400-летию создания ополчения К. Минина и князя Д. М. Пожарского Иваново – Южа 2011 УДК 947.031.5 ББК 63.3(2Р-4) П 463 П 463 Пожарский юбилейный альманах: Вып. 6 // К 400-летию создания ополчения К. Минина и князя Д. М. Пожарского / Ред.-сост. А.Е. Лихачёв. – Иваново: ООО ИИТ А-Гриф. 2011. – 120 с., 8 с. ил.: ил. ISBN 978-5-900994-20-8 К 400-летию создания...»

«I. УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ НОВИНКА! Общественная политика : учеб. пособие / С. В. Решетников [и др.]; под ред. С. В. Решетникова. – Минск : РИВШ, 2013. – 194 с. (Допущено Министерством образования Республики Беларусь в качестве учебного пособия для студентов учреждений высшего образования) Специализированный модуль Общественная политика предназначен для изучения на первой ступени высшего образования в рамках цикла социально-гуманитарных дисциплин, построен с учетом принципов системности и...»

«О.Б. Бубенок ПОТОМКИ САРМАТОВ В СТЕПЯХ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ (VI–XIV вв.) В 1997 г. вышла в свет моя первая монография “Ясы и бродники в степях Восточной Европы (VI – начало XIII вв.)”, на которую обратили внимание в первую очередь болгарские исследователи. Причиной этого следует считать предложенную в книге гипотезу относительно участия уцелевших после гуннской экспансии сарматов в этногенезе протоболгарских племен. Данная концепция во многом совпадала со взглядами Р. Рашева [Рашев 1993]. Со...»

«ГОДОВОЙ ДОКЛАД 2008 ГОД Фотографии: Обложка: Юная гватемалка, поднимающая руку во время занятий. Девочка, обучающаяся в школе Эль-Ллано, участвует в организованной при поддержке ЮНФПА программе, цель которой заключается в расширении возможностей для девочек-подростков из числа коренного населения. © Марк Тушман Предисловие: Пан Ги Мун, Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций © Марк Гартен/Организация Объединенных Наций Обращение Директора-исполнителя: Сорая Ахмед Обейд,...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ   Национальные парки Республики Беларусь  Оглавление Введение 1. Национальный парк Беловежская пуща 1.1 Общие сведения 1.2 Флора 1.3 Фауна 1.4 История Беловежской пущи 1.5 Карта Беловежской пущи 1.6 Туризм 2. Национальный парк Браславские озера 2.1 Общие сведения 2.2 Через проливы и протоки 2.3 Карта Браславских озер 3. Национальный парк Нарочанский 3.1 Ландшафтные особенности 3.2 Фауна 3.3 Гидролитическая сеть 3.4 Карта Нарочанского парка...»

«Справочник иммигранта Сфера обслуживания центральной части города Сало Город Сало 2010 Содержание: 1 Вступление 3 2 Здоровье и благосостояние 6 3 Дневной уход за детьми и образование 33 4 Жилье 37 5 Трудоустройство 37 6 Налоговое бюро 38 7 Магистрат 39 8 Полиция 40 9 Банки и почта 41 10 Религия 41 11 Свободное время, культура 43 12 Источники, ссылки 47 Общие сведения о Финляндии 48 Финские выходные дни 50 2 1 Вступление Настоящий справочник предназначен для иммигрантов, проживающих в...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное казенное учреждение Волгоградской области Государственный архив Волгоградской области Фонды личного происхождения. Государственный архив Волгоградской области: справочник. Часть 1. Составитель: Петрова Ирина Сергеевна, главный специалист отдела использования документов, научно-исследовательской работы и социально-правовой информации, к.и.н. Волгоград, 2013 Содержание Предисловие.. Абалихин Б.С.... Агашина М.К......»

«Муниципальное учреждение культуры муниципального образования Город Архангельск Централизованная библиотечная система Новые книги Информационный список новых книг, поступивших в единый фонд Централизованной библиотечной системы г. Архангельска. I кв 2014 г. Архангельск 2014 1 Естественные науки.. 3 История. Исторические науки.. 4 Экономика. Экономические науки.. 5 Образование. Педагогическая деятельность. 5 Художественная литература.. 6 Искусство. Искусствознание.. 10 Религия.. Психология...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.