WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:     | 1 || 3 |

«СЕМЬЯ XXI ВЕКА сборник методических и сценарных материалов по итогам областного конкурса проектов культурно-досуговой деятельности Семейные ценности четвертый выпуск ...»

-- [ Страница 2 ] --

Современная ситуация такова, что множество пар живут в гражданском браке, в этих условиях обычно женщина чувствует себя неуверенно, поэтому в гражданских браках нет детей. Мы, пытаемся своими силами поднять популярность свадьбы, показать незамужним девушкам, что быть невестой – это здорово! А сделать свадьбу с национальной русской изюминкой - это вдвойне интересней и необычней! Попытаемся разбить стереотип, живущий в головах современных молодых мужчин, что свадьба – это конец и показать, что это начало, заставить засмотреться на красоту наших участниц!

Вызвать у девушек, которые смотрят на Парад Невест зависть, вызвать желание быть такой же красавицей, к которой устремлены фотокамеры, с которой поработал самый лучший свадебный стилист, которая держит в руках не просто букет, а произведение искусства. Свадьба – это начало, а не конец, свадьба - это не дань традициям, быть невестой должно быть желанно! – вот наш основной лозунг. Мы не пропагандируем никаких политических идей, мы просто хотим, чтобы люди женились, создавали семьи. Этот прекрасный праздник обычно пролетает на одном дыхании и, бывает, только фотографии позволяют снова окунуться в лёгкую атмосферу любви, воздушности и волшебства прошедшей Свадьбы. Мы хотим помочь невестам освежить эти приятные воспоминания! И для этого, мы устраиваем Парад Горьковских Невест – грандиозное мероприятие, которое позволит невестам не только снова почувствовать себя принцессой, но и встретить новых друзей, побывать в центре внимания окружающих, незабываемо провести ещё один день в своей жизни! В этом году Парад пройдет в день святых Петра и Февронии 8 июля. Набор участников уже открыт !!! Каждая участница будет нести в руках букет цветов или шары, предоставленные партнерами «Парада невест». Закончится парад символическим бросанием букетов и вручением подарков от партнеров мероприятия. Подобные мероприятия уже не первый год проходят в Москве, Санкт-Петербурге и других крупных городах. В р.п. Горьковское же шествие подобного масштаба планируется впервые.

Таким образом, организаторы хотят привлечь внимание к семейным ценностям. Лучшие невесты будут отмечены специальными призами.

Заявки на участие с указанием ФИО, контактного телефона, а так же фотографию в свадебном платье присылайте по нашему электронному адресу gor.dk@mail.ru Подробности по телефонам: 21-123 и 8-908-103-78- Историческая справка:Автором идеи Парада Невест в России стала свадебный фотограф Екатерина Алёшинская. Самый первый Парад был немногочисленным (всего 10 участниц) и состоялся 27 сентября 2005 года.





Идея этого мероприятия сразу захватила очень многих. Было решено проводить Парад дважды в год. Эстафету подхватили многие города России, и к 2007 году Парад Невест стал проводиться в городах: Калуга, Тула, Владивосток, Севастополь, Ростов-на-Дону, Харьков, Красноярск, ЙошкарОла, Челябинск, Краснодар, Санкт-Петербург, Улан-Удэ, Ухта, Чита, Калининград, Киев, Крым, Хабаровск, Сургут, Барнаул, Набережные Челны, Саратов, Тюмень, Пермь, Иркутск, Одесса, Подольск, во многих других К 2008 году количество участниц в Московском Параде стало приближаться к 100, а заявок на участие в каждый Парад всегда подаётся более 500.

Каждый год количество участниц и масштабы мероприятия растут. С зимы 2010 было решено проводить Парад Невест не только весной и осенью, но и зимой, потому как зима является неотъемлемым укладом русской жизни и свадьбы зимой очень популярны. В 2010 году было решено сделать весенний Московский Парад рекордным как в местном масштабе (самым большим в Москве) так и в мировом - подтвердить рекорд на международном уровне (была отправлена заявка в Англию на участие в Книге Рекордов Гиннеса).

Всего в Параде в 30 Мая 2010 году примут участие около 150 девушек.

Официальным партнёром программы Парада Невест-2010 года становится свадебное агентство «Лавка Чудес».

Идеология Парада Невест: Парад Невест – это праздник женственности, красоты, семьи, любви, здорового образа жизни. Это мероприятие проходит в более чем 50 городах России и СНГ. Парад Невест привлекает внимание общественности к семье и браку, направлен на популяризацию свадьбы, на популяризацию идеи создания семьи. Парад Невест – всегда зона без курения и алкогольных напитков. В Параде участвуют как незамужние так и уже замужние девушки.

НОМИНАЦИЯ «ОТЕЦ-ОТЧЕСТВО-ОТЕЧЕСТВО»

(проведение мероприятий, направленных на повышение престижа отцов).

Проект «Кладезь отцовства»

Муниципального бюджетного учреждения культуры «Межпоселенческий культурно-досуговый центр» Калачинского муниципального района Омской области. Автор проекта – Гончарова Альбина Владимировна Цели:

- удовлетворение общественных потребностей в сохранении и развитии традиций мужского воспитания во всем многообразии;

- поиск путей, разработка и внедрение методов, средств и форм поддержки, сохранения и развития мужской культуры, методологическое и методическое обеспечение всей практической работы по популяризации мужской культуры в Калачинском районе.

- выявление и популяризация выдающихся примеров отцовства и мужской семейной культуры Калачинского района;

- повышение престижа отцов;

- поддержка самобытности мужской культуры Калачинского района;

- консолидация мужского населения на основах мужской культуры;

- осуществление преемственной связи поколений дедов, отцов и сыновей;





- координирование деятельности организаций культуры, образования, молодежной политики и заинтересованных организаций для объединения усилий в вопросе сохранения и развития традиций мужского воспитания на территории Калачинского района, для формирования культурно экологического сознания у подрастающего поколения;

- поддержка мужского любительского художественного творчества и другой социальной активности;

- патриотическое и духовно-нравственное воспитание мальчиков и подростков;

- обеспечение досуга и отдыха мужского населения.

Данный проект вызван необходимостью:

- патриотического воспитания мужского населения средствами культуры мужского воспитания;

- повышения престижа отцовства;

- поддержки социально-культурных инициатив и творческой деятельности мужской части населения Калачинского района, в области распространения материальных и духовных традиций мужской культуры;

- создания условий для развития местного традиционного мужского художественного творчества и ремесленнических традиций, участия в сохранении, возрождении и развитии мужских художественных промыслов.

Основная проблема, из-за которой, собственно, и возникло решение о необходимости данного проекта, является нарушение механизма преемственности (передачи) мужской культуры и методик мужского воспитания, вследствие технократических тенденций развития цивилизации.

Это приводит к проблемам упадка престижа отцовства, воспитания в семье духовно зрелой личности, к недостатку в среде молодежи чувства патриотизма.

В рамках традиционного семейного воспитания очень был развит институт отцовства, который у нас частично утрачен вследствие революций и государственных реформ 20 века. Культура мужского традиционного воспитания была направлена на воспитание новых поколений граждан, воспитанных в духе патриотизма, национального самосознания, готовых к служению Отечеству.

На современном этапе развития нашего общества, обозначилась очень серьёзная проблема мужского воспитания, когда мальчику с детства отец закладывает основные принципы мужского мировоззрения, патриотизма, ответственности за себя и семью, чести, чистоты отношений и т.д. Мужчины, в большинстве своем, утратили понимание своей функции и значимости в нашем социуме. Появилось много матерей-одиночек, которые воспитывают мальчиков по-женски, неспособных потом стать главой семьи, начальником рода, ответственным за свою фамилию и т.д. Распространилось явление безотцовщины, которое дает страшный результат. Все мы, к сожалению, знакомы с этими проблемами в полном объеме, они нас всех стали касаться очень остро и думается, что надо как-то искать решение этого вопроса. К сожалению, зачастую мы видим социальную активность в основном у женщин, мужчины пассивны, закомплексованы. Вот и хотелось бы редкие примеры мужской социальной инициативы и мужских семейных традиций популяризировать для повышения социальной активности у остальной части мужского населения Калачинского района. Особое внимание нашего проекта обращено к подрастающему поколению.

Для осуществления намеченных целей, возникло решение о проведении цикла мероприятий направленных на повышение престижа отцов.

Это мероприятия, посвященные многодетным отцам и их семьям.

Выявление, популяризация и поощрение выдающихся примеров социальной активности и лучших в профессиональной и творческой деятельности мужчин Калачинского района,. Проведение фестивалей, мастер-классов, праздников, конкурсов рисунков и сочинений, выставок ДПИ, показательных выступлений патриотических клубов. Создание цикла телевизионных передач о выдающихся мужчинах и отцах района.

В 2010 году Отдел развития национальных традиционных культур разработал и начал реализацию проекта по сохранению и актуализации традиций мужского семейного воспитания. Мы предприняли попытку по:

- исследованию, реконструкции и актуализации мало изученной области – местных традиций мужского семейного воспитания и мужских ремесленных традиций для сохранения нематериального культурного наследия в сфере традиционного мужского семейного воспитания во всем многообразии жанров и этнических особенностей г.Калачинска;

- созданию методик интеграции традиционных навыков мужского семейного воспитания в современный творческий процесс;

- созданию и распространению методик мужского ремесленнического мастерства и ремесленнических изделий для популяризации через выставочную деятельность;

- информатизации и методического обеспечения по вопросам мужского семейного воспитания;

- разработки и реализации программ по сохранению и развитию мужского традиционного художественного творчества.

Данный проект станет продолжением работы в этом направлении и в других сферах мужского воспитания, культуры, творчества и социальной активности. Он дополнит работу по выявлению, сохранению и актуализации мужской традиции современными достойными образцами мужской культуры. Что, по нашему мнению должно явиться примером для подрастающего поколения будущих отцов и повысит престиж отцовства.

Исследовательское:

- выявление и поддержание православных, празднично-обрядовых, семейно-бытовых, педагогических, песенных, инструментальных, хореографических, ремесленных, хозяйственных, боевых и т.д. элементов мужской культуры;

Экспериментально-творческое (реконструктивное) - поддержка преемственности форм мужской культуры на основе прямых связей с выдающимися представителями мужского населения;

- проведение творческих мероприятий, выставок, мастер-классов и т.д.;

Образовательное - информационно-методическая, учебно-воспитательная, пропагандистская и художественно-просветительская работа по мужскому воспитанию.

1. Экспедиционная работа для выявления выдающихся примеров мужского воспитания и культуры.

2. Создание цикла программ и статей в средствах массовой информации для широких слоев населения г.Калачинска о выдающихся примерах мужского семейного воспитания и культуры, призыв к сотрудничеству 3. Проведение конкурса сочинений и рисунков между учащимися учебных заведений г.Калачинска на темы: «Мой папа», «Мой дедушка»

4. Издание материалов по мужской культуре, сборника лучших сочинений и рисунков по итогам конкурса.

5. Организация и проведение фестиваля мужской культуры «На Петров 6. Организация и проведение научно-практической конференции по проблемам отцовства, патриотического воспитания, социальной активности мужчин, и т.д., в рамках которой предполагаются лекции, мастер-классы и др.

7. Монтаж тематических видеофильмов о формах мужской культуры.

8. Организация и проведение праздника «Отец, отчество, Отечество»,в программе которого предполагается проведение выставки мужского художественного и прикладного творчества, выставки лучших детских рисунков и сочинений по итогам конкурса, концерта мужских талантов, показательных выступлений исторического клуба «Род» и казачьего клуба.

9. Привлечение новых участников – подростков и молодежи в клуб семейного воспитания «Лад».

10.Создание клуба «Школа отцовства», работа которого будет вестись раз в месяц для молодежи, социально благополучных и трудных подростков – как будущих отцов, в целях духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения будущих отцов.

Для осуществления всех поставленных целей и задач проекта, ОРНТК планирует следующие формы работы:

- экспедиционная - для выявления выдающихся примеров мужского воспитания и культуры;

- работа «Школы отцовства» - для реконструкции и актуализации местных традиций мужского семейного воспитания и мужских ремесленных традиций и для сохранения материального и нематериального культурного наследия в сфере традиционного мужского семейного воспитания во всем многообразии жанров и этнических особенностей; для создания методик интеграции традиционных навыков мужского семейного воспитания в современный творческий процесс;

- методические семинары, конференции и форумы для информатизации и методического обеспечения по вопросам мужского воспитания и распространения наработанного опыта в области мужского воспитания культуры и творчества;

- выставки для распространения методик мужского ремесленнического мастерства и творчества;

- праздники и фестивали, посвященные проблемам отцовства и социальной активности мужчин.

Работа клуба традиционного семейного воспитания «Лад» и «Школа отцовства» для широких слоёв населения должно явиться базой по изучению традиций мужского семейного воспитания и мужских ремесленнических традиций. А также клуб должен стать, одновременно, методическим центром, музеем, мастерской, избой-читальней, местом проведения занятий по различным видам культурно-досуговой деятельности, в рамках изучения богатого культурного наследия в области семейного традиционного воспитания. Создание клуба - один из инструментов возрождения культуры традиционного семейного мужского воспитания.

«Школа отцовства» - это проект, направленный на объединение отцов и сыновей, заинтересованных в изучении и применении методов мужского воспитания и культуры.

Проект будет реализовываться совместно с военно-историческим клубом «Род» ЦДТ г.Калачинска, с военно-патриотическим казачьим клубом МОУ СОШ №4, с представителями религиозных конфессий г.Калачинска, с Центральной межпоселенческой библиотекой, Калачинским телеканалом «Омь» и 12 каналом.

А.П. Иванов – руководитель клуба «Род» владеет знаниями по истории мужского военного костюма, изготовлению оружия, кольчуг, умением резьбы по дереву и т.д.

Л.И. Титкова – старший психолог уголовно-следственного управления Калачинского района организует совместную деятельность по работе с трудными подростками, совершившими преступления и уже осужденными.

А.В. Гончарова – методист ОРНТК МКДЦ, займется методическим обеспечением, формированием фондов, организацией выставок, разработкой и реализацией программ по сохранению и развитию мужского традиционного художественного творчества, созданием «Школы отцовства»

В.Г. Мезенцева - директор МКДЦ, отвечает за экспедиционную работу, координацию работы всех сотрудничающих организаций, и т.д.

О.И. Чернуха – журналист, сотрудник телеканала «Омь» окажет помощь в создании цикла программ и статей в средствах массовой информации для широких слоев населения г.Калачинска о носителях культуры мужского традиционного семейного воспитания, где прозвучит призыв к сотрудничеству Н.П. Пухова – директор МБУК «Центральная межпоселенческая библиотека» г.Калачинска поможет в подборе информации на тему мужского семейного воспитания.

План-график выполнения запланированных мероприятий № Содержание мероприятия Сроки выполнения Ответственный 1. Экспедиционная работа по 2011-2012 гг. Гончарова А.В.

выявлению выдающихся примеров мужского воспитания 2. Создание цикла программ и 2011 -2012 гг. Гончарова А.В.

информации для широких слоев населения г.Калачинска о выдающихся примерах мужского семейного воспитания и культуры, призыв сочинений и рисунков между учащимися учебных заведений г.Калачинска на темы: «Мой методических материалов, итогам конкурса 6. Организация и проведение декабрь 2011 гг. Мезенцева В.Г.

конференции по проблемам отцовства, патриотического воспитания, социальной активности мужчин, и т.д., в рамках которой предполагаются лекции, мастер-классы и др.

7. Организация и проведение февраль 2012 гг. Мезенцева В.Г.

которого предполагается проведение выставки мужского рисунков и сочинений по итогам конкурса, концерта показательных выступлений исторического клуба «Род» и казачьего клуба 8. Создание электронного 2011-2012 гг. Гончарова А.В.

адресного фонда мужчин мастеров, выдающихся жителей Калачинского района, многодетных отцов и т.д.

10. Организация и проведение 12 июля 2012 г. Гончарова А.В.

традиционной культуры «На Петров день»

11. Монтаж тематических 2011 – 2012 гг. Демченкова В.К.

видеофильмов о формах мужской культуры Ожидаемые результаты от реализации проекта Результатом реализации проекта должно явиться определение путей, внедрение методов, средств и форм поддержки, сохранения и развития мужской культуры, методологическое и методическое обеспечение всей практической работы по популяризации мужской культуры в Калачинском районе; удовлетворение общественных потребностей в сохранении и развитии традиций мужского воспитания во всем многообразии.

Данный проект позволит в современном обществе на примере Калачинского района повысить престиж отцов, скоординировать деятельность организаций культуры, образования, молодежной политики и заинтересованных организаций для объединения усилий в вопросе сохранения и развития традиций мужского воспитания на территории Калачинского района, для формирования культурно - экологического сознания у подрастающего поколения.

Организация и проведение фестиваля мужской традиционной культуры «На Петров день» консолидирует усилия по сохранению, восстановлению и актуализации мужского традиционного воспитания разных организаций и клубов г. Калачинска, Калачинского района, Омской области и других регионов впоследствии.

Главным результатом должно явиться создание клуба «Школа отцовства», где будут актуализироваться все собранные материалы, где сконцентрируется результат осуществления всех форм работы данного проекта и консолидирует деятельность организаций культуры, образования, молодежной политики и т.д.; где будет осуществляться государственная задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

1. Иванов Александр Руководитель военно-исторического 8 951 Феоктистович патриотического казачьего клуба 5. Чернуха Оксана Журналист, сотрудник телеканала Проект «Школа отца»

бюджетного учреждения культуры Большереченского муниципального района Омской области в сфере культурно-досуговой деятельности и библиотечного обслуживания населения «Культура». Автор проекта – Зелицкая Марина Викторовна.

Новологиново находится в 60 км от районного центра Большеречье. За последние десятилетия значительно снизилось количество детей школьного возраста (из 336 их осталось 200), на центральную усадьбу в школу доставляют детей из близлежащих деревень – Шуево, Терехово, Чеплярово, Секменево, Берняжки. И только в семье ребёнок осваивает самые сложные профессии в мире – профессии матери и отца.

Семейное (домашнее) воспитание является первой ступенью воспитательно-образовательной системы в нашей стране. Но сегодня подавляющее большинство родителей не в состоянии уделять большого внимания своим детям. Семьи бывают разными.

Почти в каждой семье не хватает денег, а в селе, где нет работы, ещё больше, поэтому многие родители (и папы, и мамы) вынуждены работать вахтовым методом на Севере.

Существуют и такие родители, которые злоупотребляют спиртными напитками (неблагополучные семьи), и им нет дела до своих детей. И таких семей в селе достаточно много (13 семей).

Многие дети воспитываются одним из родителей (неполные семьи).

Также есть дети, у которых нет родителей (дети-сироты, опекаемые дети), а опекун не может в полной мере заменить детям родителя. И таких семей тоже достаточно много (9 опекаемых детей).

А упущенные возможности для развития ребенка восполнить позднее в полной мере почти нереально. Потому так актуальна проблема научения ?????? ?????????? ???????? ?????, ???? ???????????, ??????????? ? ???????????

????????? ???????????? ????????, ????????

?? ?? ???????? ???? – ???? ???? - ????? ???????????? ???? ? ?????????, ?????????? ???????? ???????????, ??

основной роли – роли отца, главы семьи. Эта проблема не нова. Ещё в XVII веке Ян Амос Коменский в своем труде «Материнская школа» дал конкретные наставления в том, «как благочестивые родители... должны разумно во славу Божию, себе в утеху и своим детям ко спасению управлять и вести дрожайшее свое сокровище, дитяток своих милых, в первоначальном Отец так же, как и мать, - главный воспитатель своего ребенка, участвующий в закладке «фундамента» личности человека в раннем детстве.

Он должен почувствовать, увидеть задатки, способности неповторимой индивидуальности своего ребенка, помочь им развиться. И этой сложной С 2007 года в Новологиновском сельском поселении реализуется программа «Школа матери». Об этом уникальном проекте было много рассказано в СМИ разного уровня: в № 15 «Учительской газеты» за 14.04.2009 года; в «Омской правде» за 24.12.2010 года; в «Иртышской правде» за 28.12.2007 года, 13.02.2009 года, 12.11.2010 года.

Опыт реализации программы был представлен в ноябре 2010 года в Москве, на научно-практическом форуме работников экспериментальных площадок. В докладе «Воспитательное пространство Большереченского муниципального района как поле диалога субъектов воспитания» красной нитью прослеживалась мысль о необходимости создания условий для успешной адаптации и социализации ребёнка и привлечения к участию в воспитательном процессе всей социальной инфраструктуры села.

Программа «Школа отца» способствует познанию своего микромира, своих особенностей, способностей и возможностей; научению основным качествам - качествам будущего отца. Идя путём самосовершенствования, живя по принципу «Каждый день становиться чуть-чуть лучше», многие юноши, несомненно, смогут стать достойными папами, способными стать надёжной опорой своей будущей семье.

?????????????? ???????? ???????

Жизнь ребёнка в семье – это своеобразная школа обучения искусству жизни и передачи жизненного опыта, традиций и обычаев. Только там ребёнок осваивает самые сложные профессии в мире – профессии матери и отца.

Уникальность «Школы отца» состоит в том, что она формирует у мальчиков волю и характер, мужественность, выносливость, учит мужскому достоинству, патриотизму, уважению к себе и другим. Помимо этого, отец даёт сыну понимание ежедневного мужского физического труда, учит копать землю, пилить, чинить, строить, рубить дрова, носить воду, топить печь, косить сено, ремонтировать и многое другое.

Расширение общественного участия в воспитательном процессе приводит к созданию авторитетного органа – Совета отцов.

(в рамках реализации программы межведомственного взаимодействия Новологиновского сельского поселения Основная цель деятельности Совета отцов: укрепление связи семьи, школы, всей социальной инфраструктуры села в деле воспитания, обучения и профилактики негативных проявлений детей школьного возраста.

Задачи:

- Оказывает помощь семье, в том числе неполной, содействует созданию необходимых условий для своевременного получения детьми среднего образования.

- Принимает участие в обеспечении условий развития школы, участвует в управлении развитием школы.

- Пропагандирует положительный опыт семейного воспитания, повышает ответственность отцов за воспитание детей.

- Осуществляет социальную защиту, поддержку и адаптацию детей к жизни в обществе, участвует в профориентационной работе с учащимися, организует работу с подростками по профилактике девиантного поведения.

Содержание и формы деятельности Совета отцов:

1. Ведёт работу по профессиональной ориентации учащихся;

2. Взаимодействует с семьями учащихся и социально-педагогической службой в правовом воспитании учащихся;

3. Планирует и организует работу по трудовому воспитанию с неблагополучными подростками из неполных семей;

4. Оказывает помощь классным руководителям в проведении работы по формированию здорового образа жизни и профилактике негативных проявлений;

5. Участвует в организации и проведении мероприятий, направленных на формирование у учащихся волевых качеств личности, мужественности, гражданственности и патриотизма;

6. Принимает участие в проведении профилактических рейдовых мероприятий, организуемых администрацией школы;

7. Участвует в индивидуальной работе с учащимися и родителями, состоящими на профилактических учётах;

8. Оказывает помощь администрации школы в организации ремонта здания и благоустройства пришкольной территории.

Сотрудничество представителей всей социальной инфраструктуры села, учащихся, родителей - всех, кого объединяет данная программа, определило наиболее действенные формы, методы, приёмы воздействия на личность учащихся:

диалог, беседа, диспут, «душевные разговоры» — методы и приёмы вербального общения, которые помогают развитию эмпатии, рефлексии, разностороннему рассмотрению тем, отдельных вопросов, проблемных ситуаций;

сочинения-размышления на темы: «Мой папа», «Моя будущая семья», «Смогу ли я стать хорошим отцом?» и др., наполняются глубокими мыслями учащихся о себе, своей жизни, своем предназначении, о взаимоотношениях в семье;

самооценка подготовки к занятиям помогает подросткам, юношам адекватно оценивать свои возможности, поступки;

популярные психологические тесты, анкеты - всегда желанное занятие для подростков, способствующее самопознанию;

встречи за «круглым столом», в том числе с интересными людьми, специалистами различных служб, всех участников диалога помогают совершенствованию взаимоотношений;

совместные практические дела: оформление детского уголка для учеников начальных классов; ремонт электропроводки, ремонт плит и духовых шкафов в столовой; строительство детской площадки перед школой;

лепка снежных фигур к Новому году; оборудование хоккейной коробки;

спортивные соревнования и туристические походы; вечера отдыха;

тематические и праздничные концерты; игровые программы; выставки прикладного творчества; участие в различных конкурсах; занятия в клубных объединениях и коллективах художественной самодеятельности и т.д.

Все родители имеют свою точку зрения. Они рассчитывают на то, что их услышат и предложения встретят заинтересованность у всех субъектов проекта.

Каждый из родителей, внесший свой вклад в осуществление какой-либо идеи, имеет право на признание и поощрение. Самым активным родителям в торжественной обстановке на линейке или на родительском собрании в школе вручаются благодарственные письма. Это стимулирует родителей на дальнейшее сотрудничество в рамках проекта.

Для успешного проведения занятий в рамках проекта необходимо создание развивающей предметно-пространственной среды. Так, теоретические занятия целесообразно проводить на базе школы, в привычной для подростков, юношей обстановке; учебные столы целесообразно разместить «по кругу» или «буквой П», что улучшает коммуникативные возможности участников процесса.

Реализация программы предполагает наличие наглядно-методического оснащения: иллюстраций, таблиц, фотографий, видеоряда и т.д.

Программа предполагает проведение 8 комплексных занятий. Занятия проводятся 1 раз в месяц. Продолжительность занятий планируется Советом отцов.

Каждое занятие курса состоит из двух частей: теоретической и практической.

В качестве учителей по практической части программы будут работать папы, обладающие личным позитивным опытом отца и супруга.

Теоретические занятия № 3, 5, 8, 9 готовит и проводит библиотекарь Новологиновской сельской библиотеки Татьяна Юрьевна Зуйкова; в практической части занятий № 1, 2, 5 оказывает помощь заведующая Новологиновским центром культуры и досуга Мария Михайловна Логинова.

занятия выставочного места к «Осеннему балу»

Практическая часть: спортивный праздник Практическая часть: оборудование Практическая часть: обустройство снежного городка и фигур из снега на пришкольной Правила этикета при общении. Хорошие и плохие привычки. Этикет на дискотеке.

Правила беседы. Этикет при разговоре.

Этикетные выражения, мимика и жесты при извинении и прощении.

6 К чему приводят обиды? Как справиться с Февраль Практическая часть: коллективная поездка в Практическая часть: участие в празднике Практическая часть: ремонт садовоогородного инвентаря Практическая часть: субботники по уборке территории, обустройство детской площадки 1. Повышение статуса отца в семье, обеспечение системного подхода к решению проблем семьи;

2. Охват проектом ещё большего количества семей, подростков из неполных и неблагополучных семей, снижение количества подростков с девиантным поведением и состоящих на учёте;

3. Оказание адресной психологической, реабилитационно-трудовой помощи неблагополучным семьям и трудным подросткам;

4. Укрепление социальных и межведомственных связей и контактов в решении общих проблем;

5. Поддержка чувства социальной причастности к жизни и делам села;

6. Формирование устойчивого интереса подростков к общественнополезной деятельности и трудовым навыкам мужчины в семье;

7. Обеспечение адаптации сельских детей к условиям меняющегося мира;

8. Увеличение числа людей, посещающих клубные формирования и коллективы художественной самодеятельности Новологиновского 9. Социальная адаптация семьи средствами культуры.

Проект «Мы вместе»

Сыропятского филиала межпоселенческого учреждения культуры Кормиловского муниципального района Омской области «Районный Дом культуры». Автор проекта – Юрченко Ольга Анатольевна.

В наше время большое внимание уделяется воспитанию подрастающего поколения, повышению семейных ценностей, значимости отцовства. В некоторых семьях женщина одна воспитывает ребенка, а отец уклоняется от этого процесса. Роль отца в воспитании детей особенно важна.

Часто детей дома воспитывают мама и бабушка, в садике – воспитательница, в школе – учительница. Многие просто никогда не ощущали ласкового папиного поглаживания по голове, не чувствовали пожатия родной сильной мужской руки. А как часто семья и, прежде всего, дети страдают от пьянства отцов, которые не только полностью выпадают из процесса воспитания, но и отрицательно влияют на формирование личности ребенка. Роль отца в семье не должна быть ролью жандарма. Мама не должна говорить детям «я пожалуюсь папе», отсюда дети побаиваются отцов. Иногда нет согласованности в семейных отношениях между родителями. Один ругает, другой говорит «ты не слушай его». Престиж отца в семье должен быть более высоким.

Сыропятский Дом культуры находится в центре села, является и центром досуга, и домом народного творчества одновременно для всех групп населения и возрастов. На территории Сыропятского сельского поселения проживает 206 семей, в которых насчитывается 246 детей, есть многодетные в которых по 3-4 ребенка. Таких семей 16, есть неполные семьи, в которых женщина одна воспитывает детей - таких семей 36. Работа с семьей начиналась с исследования психологической атмосферы в семье, системы межличностных отношений, характера отношения с детьми.

Именно на базе Дома культуры был создан в 2009 году семейный клуб «В кругу семьи», который способствует привлечению к здоровому образу жизни и активному отдыху, укреплению семьи, повышению роли отца в воспитании ребенка. Делая жизнь семьи более насыщенной и интересной, а отношение отцов и детей более теплыми и доверительными. Было решено начать работу с организации совместного дела для отцов и детей. Нужно чтобы оно было и интересным и полезным. Таким делом стало проведение совместного субботника. Что делали отцы? Они впервые совместно со своими детьми убирали территорию вокруг памятника и прилегающей территории. Надо было видеть глаза детей, рядом с которыми работали их отцы. Субботник показал что время, проведенное вместе с детьми – это не зря потраченное время. Но далеко не все отцы приняли участие в этом субботнике. Позже подходили отцы, которые не участвовали в субботнике и рассказывали: «Сын пришел домой и говорит, мол, что же ты, у Димы был папа, а у меня нет. Чем я хуже? Так что будет следующее мероприятие, я обязательно приму в нем участие».

А следующим мероприятием, где отцы приняли участие, стал вечер отдыха «Семья талантами богата». В Сыропятском поселении проводился опрос с целью выявления интересов и творческих способностей семей, который показал, что многие отцы занимаются декоративно-прикладным искусством. После этого была организована выставка «Умелые руки», где папы показали свои работы.

Папа семьи Долбич представил на выставку две свои картины «Родные просторы» и «Лебединая верность». Одна работа выполнена маслом, а другая набранная из шпона. Единогласно ему была отдана первая премия. А вторая премия была отдана папе семьи Соколовых, который представил на выставку оригинальные работы из бисера.

В вечере приняли участие пять семей. В конкурсе «Визитная карточка» каждая семья представляла члена своей команды, нарисовала эмблему своей семьи, отражающую интересы, увлечения и хобби всех членов семьи, придумывала девиз. В первом блоке были конкурсы для мам «Галстук для любимого», «Хала - хуп». А второй блок был посвящен папам, где они соревновались в умении прыгать на скакалке и заплетать косички дочкам.

Каждая семья отвечала на вопросы литературной викторины, и вместе исполняли семейную песню, которая много раз звучала в доме. Жюри оценивало выступление команд и в конце вечера объявило победителей.

Всем участникам, в память о встрече, были подарены семейные альбомы. А закончился праздник всеобщим чаепитием, где дети и родители в теплой дружеской обстановке обсуждали прошедший вечер и планы на будущее.

(Приложение № 1).

По традиции каждое лето, наши папы принимают участие в благоустройстве дворовой площадке. Работа начинается с субботника, где папы, совместно с детьми, ремонтируют и красят карусели, волейбольную площадку, пришедшие за зиму в негодность, завозят песок в песочницы. А дети тут же помогают им во всем. Затем проводится торжественное открытие площадки. Папы совместно с детьми принимают участие в спортивно-оздоровительном конкурсе «А у нас во дворе». С увлечением и азартом соревнуются с детьми в перетягивании каната и беге в мешках.

Праздник проходит в очень теплой и дружеской атмосфере и всегда победителями становятся дети.

(Приложение №2) Для детей и родителей проводятся различные мероприятия, где они могут проявить свои таланты, поучаствовать в выставках и концертах, отдохнуть от домашних дел. Основные формы работы: конкурсные и игровые программа, вечера отдыха, акции, спортивные соревнования, семейные кинопросмотры.

Проводимые мероприятия и встречи способствуют повышению семейной культуры, духовно-нравственному становлению, жизненной активности детей и отцов.

(Приложение №3) Цель проекта:

Укрепление роли отцовства в обществе.

Задачи проекта:

* Сохранение семейных ценностей;

* Повышение значимости отцовства;

* Пропаганда здорового образа жизни в семье;

* Реализация творческого и духовного потенциала семьи;

* Оказание поддержки в сфере организованного культурного семейного отдыха и досуга.

По данным культурологических исследований, отец – родоначальник, творец, создатель. И пора возродить истинное назначение мужчины, носителя этих традиций. С целью улучшения воспитания детей, повышения престижа отцов и был разработан наш проект «Мы вместе».

Место реализации:

Программа проекта «Мы вместе» была разработана и проводится в рамках клуба «В кругу семьи» на базе Сыропятского филиала МУК КМР «РДК».

Участники проекта:

- дети и их родители, участвуют 10 семей (около 30 человек).

Исполнители:

- Специалисты Сыропятского филиала МУК КМР «РДК»;

- Библиотекарь Сыропятского филиала МУК КМР «КМЦБ»;

- Педагоги Сыропятской общеобразовательной школы;

- Специалисты администрации Сыропятского поселения;

- Специалисты отдела социальной защиты населения КМР.

Срок реализации проекта 2011 – 2012 годы.

По мере реализации проекта разрабатываются методики по совместному участию детей, родителей и специалистов в развитии творческих способностей, укреплению культурного наследия, воспитанию патриотизма, активного межличностного общения и личностного роста участников проекта.

Источники финансирования:

- Бюджет Сыропятского сельского поселения;

- Внебюджетные источники: средства, заработанные с проведения платных мероприятий и оказанием платных услуг;

- Спонсорская помощь.

Описание проекта:

Основные мероприятия для реализации программы.

1. Конкурс «Мой папа лучший» Февраль Сыропятский филиал «Генеалогическое древо моей 3. Круглый стол «Роль отца в Сентябрь Сыропятский филиал 4. «Папы очень нам нужны, в Ноябрь Сыропятский филиал праздник отцов.

5. Конкурс сочинений «Я и мой Январь Сыропятская СОШ 6. Открытие детской дворовой Июнь Сыропятский филиал 7. Творческая мастерская «Радость Сентябрь Сыропятский филиал семейного творчества»

8. Акция «За верность отцовскому Ноябрь Администрация Ожидаемые результаты:

- повышение престижа отцовства;

- улучшение социально-психологического климата в семьях Сыропятского поселения;

- увеличение посещаемости мероприятий, проводимых Сыропятским филиалом МУК КМР «РДК» в том числе, мужского населения.

Впереди совместная серьезная и кропотливая работа. Но мы убеждены, что, объединив усилия, мы сможем создать для наших детей ту комфортную среду, которая позволит им, вырасти здоровыми, любящими, уверенными в себе и в своем будущем людьми.

Занятие общим делом сближает отцов и детей, улучшает взаимоотношения отцов и детей, самим мужчинам помогает полнее реализовать себя, укрепляет семью и авторитет отцовства.

Проект «Папа может, папа может все, что угодно!»

Оконешниковской центральной детской библиотеки Оконешниковского муниципального района Омской области. Автор проекта – Иванова Ирина Николаевна.

Семья – одна из самых больших ценностей. Вместе легче преодолевать невзгоды, не падать духом. Семейные традиции, взаимоотношения поколений, общие интересы и заботы создают особый мир каждой семьи.

Во главе каждой семьи – отец, хозяин, добытчик … И все это наши папы!

Папы могут в жизни многое – защищать Родину, семью, быть профессионалом в своем деле, и просто любить рисовать, читать, писать стихи, песни … В общем отцы могут быть отличным примером для детей (и своих и чужих ). Гордость за своих родителей – это моральный фундамент для развития личности ребенка. Дети знают об отцах очень многое, но хотят и рады узнать еще больше!

Цель проекта «Папа может, папа может все, что угодно !..» - повышение престижа отцов.

Задачи :

1.) Воспитание чувства гордости за отца (через знакомство с достижениями, увлечениями отцов).

2.)Вызвать интерес к сохранению и передаче семейных реликвий, обычаев, традиций.

3.)Популяризация достижений творческих отцов (художники, поэты, композиторы, и др.) 4.)Организация совместного досуга с детьми.

5.)Укрепление родственных отношений в семье.

Проект состоит из цикла мероприятий, объединенных в разделы:

1. «МОЙ ПАПА – ПРОФЕССИОНАЛ ».

(Знакомство с различными специальностями, профессиями отцов, их достижениями в профессиональной сфере. Например - строитель, лесник, пожарный, шофер,военный и др.) 2. «С ПАПОЙ РЯДОМ ВСЕГДА ИНТЕРЕСНО ».

(Об увлечениях, хобби отцов : рыбалка, автомобилизм, коллекционеры.) 3. «Я КАК ПАПА БЫТЬ ХОЧУ!»

(Знакомство с творческими отцами: поэзия, музыка, декоративноприкладное искусство).

4. «ПАПА И Я – ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ!»

(Совместный отдых, досуг с детьми. Чтение, игры, туризм и др.) 5. «Семейные реликвии ».

(Многие семьи хранят одну или несколько вещей, принадлежавших близким людям, предкам, и так пытаются сберечь память о родных. По результатам опроса детей сейчас часто семейной реликвией называют папин «Дембельский » альбом. Составление родословной. Анкеты) План мероприятий по реализации проекта:

I. Подготовительный этап 1. Координация работы и установление партнерских отношений:

с государственными и общественными организациями, заинтересованными людьми;

с историко-краеведческим музеем;

с МДК, ДШИ, реабилитационным Центром, Комплексным центром, школами и др.;

поиск возможных спонсоров 2. Исследовательская деятельность:

изучение библиотечных фондов, выявление литературы (видео, аудио материалов, фото, иллюстраций) по теме проекта;

выявление методических материалов;

опросы, анкетирование, тесты II. Основной этап 1. Работа с библиотечным фондом:

создание подборки изданий по теме проекта (книги, журналы, газеты, фото, альбомы, буклеты и др.);

пополнение фонда библиотеки документами по теме проекта благодаря партнерам, заинтересованным организациям, пользователям библиотеки;

постоянные пополнения фонотеки библиотеки (песни о папе, маме, о семье вообще и т.п.) (песни, фонограммы, видеоклипы) 2. Реорганизация библиотечного пространства:

создание книжных и других экспозиций по теме проекта;

постоянное обновление уголка для родителей;

оформление листков календаря и плакатов на рекламном стенде в фойе библиотеки;

выставки портретов, фотовыставки, детские рисунки 3. Информационная деятельность:

размещение информации о мероприятиях в информационной зоне библиотеки (стенд в фойе библиотеки), в школах райцентра, через средства массовой информации (местная газета «За урожай»;

Оконешниковский филиал ГТРК Омск 12 канал) извещать о планируемых и прошедших мероприятиях и др.;

создание пособий малых форм (листовки, закладки, списки литературы;

создание картотеки по теме проекта 4. Рекламная деятельность:

приглашать партнеров, спонсоров на мероприятия разработка буклета о деятельности библиотеки по теме участие библиотеки в родительских собраниях 5. Срок реализации проекта (3 года) Условия реализации:

1. Посещение детьми и их семьями мероприятий 2. Привлечение родителей и специалистов 3. Максимальное использование средств наглядности при организации мероприятий (фото, рисунки, мультимедиа) 4. Музыкальное оформление 5. Основные формы работы в рамках проекта:

семейные праздники, конкурсы, эстафеты;

мультимедийные презентации;

экскурсии (совместные) в историко-краеведеческий проведение конкурсов, рисунков, сочинений;

бенефисы семей и (или) отдельных их членов;

1. Спортивно-литературный час «Занимайтесь физкультурой по утрам и вечерам» (спортсмены) 2. Экологическая акция «Мы хотим, чтоб от народа не страдала бы природа» (эколог, лесник) 3. Вечер-портрет «Славен человек трудом»

4. День информации по Доске Почета района «Ими гордится район»

(о папах, размещенных на Доске Почета) «Земля, гордись 5. «Есть такая профессия – Отчизну защищать!» (о военных папах, работниках военкомата и др.) 6. «Он жил среди нас» устный журнал по И.И. Стрельникову ко Дню пограничника (папы-пограничники, служившие на о.

Даманском и др. регионах) 7. Семейный праздник «Аты-баты, вот такие мы солдаты»

(воспоминания о годах службы в армии) 8. Литературно-художественная композиция «И каждой профессии слава и честь» (+мультимедиа) 9. «Я б в строители пошел – пусть меня научат!» (конкурсная 10. «Дорожная азбука» (правила ПДД изучаем вместе с папой, шофёр /семейно-командная игра/) 11. «Мой папа – фермер!» вечер-встреча с известными папамифермерами района 12. «Героическая профессия - огнеборец» (о пожарных) – штрихи к портрету II. «С папой рядом всегда интересно!»

эрудицион «Автомобили, автомобили, буквально грибники» /фотовыставка улова рыбаков и грибников, «Открываем календарь» - познавательный час (о папах-коллекционерах карманных и др. календариков, дети отмечают на календаре знаменательные дни в праздники, именины, день свадьбы родителей и др./, Фестиваль творческих семей «Нам любое дело по Творческая встреча с местными поэтами «С милым краем дышу творческой семьи (папа и сын, увлечения резьбой по IV. «Папа и я – лучшие друзья!»

«Вместе весело шагать по просторам…» экспедиция по родному краю пешеходная экскурсия по памятным местам «Село, в котором мы живем» (историк, краевед, археолог) конкурс сочинений «В моей семье я горжусь отцом!»

презентация «Папин дембельский альбом!»

«Праздник твоего имени» - день семейного досуга бенефис семьи «Мы читаем вместе, мы читаем все!»

эстафета «Папа, мама, я – спортивная семья»

«Почитай мне папа книжку!» - мультимедийная Какие семейные реликвии есть у тебя дома?

Какие интересные истории с ними связаны?

Кто из предков считается родоначальником вашей семьи?

На кого из членов вашей семьи ты хотел бы быть похожим?

Какие семейные традиции ты считаешь наиболее ценными для того, чтобы их придерживались в будущем уже твои дети?

III. Заключительный этап 1. Анкетирование 2. Анализ результатов деятельности библиотеки по проекту Ожидаемые результаты:

1. Повышение престижа отцов, гордость за своих пап 2. Более дружные семьи 3. Уважительное отношение к родителям, знакомым, друзьям 4. Создание буклетов об известных папах района 5. Статьи в местной газете об отцах (детские стихи) 6. Уважительное отношение к старшему поколению 7. Создание методического банка идей по проекту

НОМИНАЦИЯ «БОЛЬШАЯ РОДНЯ»

(проведение мероприятий для многодетных семей, многопоколенных Проект «Я и моя семья»

Киселевского сельского дома культуры – филиала межпоселенческого учреждения культуры Знаменского муниципального района Омской области «Районный Дом культуры. Автор проекта – Репина Лариса Витальевна.

Краткая аннотация Семья – самая сплоченная и стабильная ячейка общества. ни одна нация, ни одно сколько-нибудь цивилизованное общество не обходилось без семьи.

Семья для человека является самым важным в жизни. Если плохо, кто приласкает, приголубит, поймет, утешит? Конечно же родные и близкие люди – ваша семья.

Что такое семья? Это семь «я». «Семеро по лавкам» - такое выражение знакомо каждому как «хлеб» и «вода». Семья с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Все объединения рано или поздно перестают существовать. Но объединение под названием «семья» живет уже много тысячелетий. И за это время люди не придумали иного, зато утвердились в другом – чем больше в семье доброты и взаимопонимания, тем прочнее отчий дом.

Сегодня проблема изучения своей семьи особенно актуальна, потому что современные семьи теряют связь со своими родными людьми. Данный проект направлен на изучение родословной своей семьи, на развитие творческих инициатив детей и их родителей, создание условий на современную деятельность, формирование культуры общения в семье В рамках проекта планируется формировать ответственность, коммуникативные умения, способность к саморазвитию, применение новых идей и доведение их до других людей, развития мышления, умение работать с информацией и медиа-средствами, способность продуктивно работать в коллективе, умение ставить и решать проблемы, способность действовать в интересах общества

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ:

- Дети младшего школьного возраста;

- Родители;

- Работники Киселёвского СДК (директор, художественный руководитель).

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Март – май Описание проекта Организация мероприятия «Я и моя семья» в Киселёвском СДК позволяет формировать положительные качества ребенка, донести до участников проекта важность данной темы. Мероприятие будет проходить в Киселёвском сельском доме культуры. Данный проект состоит из трёх этапов:

1. Подготовительный этап:

- Планирование проекта;

- Формирование семей для проведения проекта;

- Подбор тем для проекта;

- Составление плана проекта;

- Обсуждение источников информации.

2. Основной этап - Самостоятельная работа семей по выполнению своего проекта;

- Обсуждение заданий;

- Поиск материала по теме;

- Обработка материалов к проекту;

- Подготовка проектов.

3. Заключительный этап - Защита проектов;

- Подведение итогов, награждение победителей.

- Календарный план Март - апрель Подбор материала для разработки проекта «Я и Репина Л.В.

Апреля Формирование семей для участия в данном Гайдр О.С.

28.04.2011г. Представление семей. Объявлен конкурс на Репина Л.В.

4.05.2011г. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «День Репина Л.В.

5.05.2011г. Тематические занятия «Права и обязанности в Гайдр О.С.

6.05.2011г. Составление творческих рассказов на тему «Моя Гайдр О.С.

Итог Этот интересный проект способствовал более близкому общению членов своей семьи, формировал коммуникативные умения детей, умение работать с книгами, фотографиями, семейными реликвиями.

Пока есть любовь в семье между детьми и родителями, есть жизнь. Праздник семьи впереди. И каждый присутствующий крепко усвоит одну простую истину: без семьи нет счастья. Так давайте же хранить и беречь наших близких, тех кто нас любит и понимает, тех кто всегда принимает нас таких, какие мы есть.

«Когда семья вместе, так и душа на месте»- народная мудрость.

На одной из улиц нашего села находится большой уютный дом. Там живёт наша дружная семья.

Познакомьтесь – это моя мама, Оксана Александровна. Она очень добрая, и всё время говорит мне, что человек должен творить добро, дарить радость. Мама считает, что в умении дарить радость другим заключается сущность человека, рождается доброта. Мама окружает добротой и заботой не только меня, своего единственного сына, но и своих учеников, ведь она работает в школе. О маме можно говорить бесконечно, о её беспокойном сердце, ласковом взгляде.

Позвольте представить папу, Вячеслава Ивановича. Он очень отзывчивый человек, решительный и строгий. Одиннадцать лет он проработал пожарным, а это очень трудная, связанная с риском работа. Папа часто помогает мне делать уроки, учит меня быть дисциплинированным и ответственным.

Совсем рядышком живёт семья Репиных: тетя Лариса, дядя Виталя и мои братья Коля и Саша. Тётя Лариса работает директором дома культуры, она часто выступает на концертах, а мы любим, посмотреть и послушать, как она поёт. Дядя Виталя майор милиции, глядя на него, мои сестра Аня и брат Саша, сейчас учатся в Омской академии МВД. Коля служит в армии.

Мы беспокоимся и скучаем, когда его нет рядом, но скоро он придёт домой, и мы опять будем вместе.

А вот и семья Ивановых. Своими руками построил красивый дом дядя Андрей, там живёт тётя Таня, брат Алёша и сестра Аня. Тётя Таня любит, чтобы в доме был всегда порядок, а по профессии она парикмахер. Всем родственникам делает она красивые причёски. Алёша заканчивает девятый класс. Помогает папе по хозяйству и увлекается спортом.

Каждое воскресенье пахнет пирогами в доме у бабы Нины, а мы приходим к ней, чтобы отведать её лакомства. Собираемся за большим столом всей роднёй, пьём чай и разговариваем обо всём на свете.

Когда я иду в школу, то прохожу мимо дома моих родных бабушки и дедушки. Баба Галя всегда помашет мне рукой, а деда Саша обязательно купит мороженое и будет ждать меня со школы. Моя бабушка вот уже сорок лет работает медсестрой детского отделения, а дома она наш самый лучший доктор. Всем и всегда баба Галя делает только добро. Это человек, который никому не может отказать. За её доброту и отзывчивость её уважают все жители нашего села. Я горжусь своей бабушкой.

С дедом мы настоящие друзья, ходим с ним на озеро купаться, в лес за ягодами и грибами, смотрим вместе телевизор и болеем за любимую команду «Авангард».

Недалеко живёт семья Антоновых. Я учусь в школе, директором которой моя тетя, Ольга Александровна. Сестра Юля красивая и добрая, старается учиться на одни пятёрки. А младший брат Никита ходит в детский сад. Дядя Андрей настоящий хозяин: летом трудится на сенокосе, зимой готовит дрова.

Хорошо, когда у ребёнка есть мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сёстры и другие родственники. Хорошо, когда они заботятся о маленьком человеке.

Мне повезло. У меня детство сладкое и весёлое, с папой и мамой.

Я счастлив, что имею такую семью, у меня много родственников и я не чувствую себя одиноким. Когда я вырасту, я буду стараться создать такую же дружную и крепкую семью, и чтобы у моих будущих детей тоже было счастливое детство.

Шарков Владимир, 11 лет, « Киселёвский СДК»

Ведь она у меня медсестра.

В пятом я классе учусь, И читать люблю очень книжки, За меня постоят братишки.

Пироги баба Нина печёт, С самой вкусной всегда начинкой, Тётя Таня меня подстрижет, Чтобы был я красив как картинка.

Задают мне задания в школе, Но бывает, не всё пойму, Мне поможет всегда тётя Оля, Всем поможет – не мне одному!

Ну, а с тётей Ларисой тепло, Она всех согревает душой, Мне с роднёй вообще повезло, С ними мне всегда хорошо!

Очень много родных у меня, Адресов их просто не счесть, Как прекрасно, что в жизни вы есть!

В Петербурге, Омске, Германии, В Туле много родных живёт, Каждый в гости меня там ждёт.

Ну, а в нашем родном Киселёво, Каждый скажет мне: «Здравствуй, Вова!»

Пригласит меня: «Заходи, Чай попей, поиграй, посиди!»

Ну, а с домом моим прямо рядышком, Проживают дедушка с бабушкой, Здесь мне всё с рожденья знакомо, За столом, за большим, за этим, Собираются взрослые, дети, Места хватит всем за столом – Вот такой бабы Галин дом.

И в каком бы краю я не был, Жить придётся, не знаю, где, Я хочу вам сказать «СПАСИБО», Своей славной большой родне!

Ой, какая славная картинаПосмотри ты на неё скорей-ка, Это баба Галя, баба Нина Отдыхают летом на скамейке.

Вы узнали, кто со мною рядышком?

Это мои дедушка и бабушка!

Они знают меня с самого рождения – Я для них и радость, и везение!

Всё в саду идёт по плануВсходят первыми тюльпаны, А когда уйдут морозы, Распускаются и розы.

Флоксы, астры, георгины, Гладиолусы цветут, Очень славная картина – Бабы Галин это труд!

Вот такой вот красоты, Очень нравятся цветы, Баба Галя каждый год, В школу мне букет даёт, Доверяю бабе Гале все секреты, И сейчас шепчу секрет на ушко, Лучше бабушки на свете просто нету – Она лучшая моя подружка!

Ну, какой изумительный вкус, И какой он большой арбуз!

Баба мне ничего не жалеет, Вместе с ней мы его одолеем!

Смастерили мы с ним змея.

Змей отправился в полёт, С дедом мне вообще везёт!

Любим так играть в хоккей, Мы с папой настоящие мужчины, Любую с ним освоим мы машину, И наши пусть все сбудутся мечты, И с трактором, конечно, мы на «ты».

Мы с дедулей их подвяжем, И родне своей расскажем!

Дед даёт мне с кашей ложкуСъешь, мол, Вовочка, немножко», Покатать меня решила, Обнимала, целовала, В сентябре самый лучший праздник.

И сегодня праздник у нас, Потому что я - первоклассник, И иду сейчас в первый класс!

Я хочу, чтоб не было войны, Чтобы эти танки не стреляли, Мы, мужчины, защищать страну должны, Чтобы дети все войну не знали!

У тети Ларисы в руках букет, И для меня лучше тети нет, Она в этом доме красивом живёт, И замечательно очень поёт.

Репины дядя Виталя и Саша – Это всей родни гордость наша.

Красивые, статные, бравые, Назвать их можно по праву.

Это Коля – братик мой, Скоро он придёт домой!

Нет Лёше равных на хоккее – Здоровый дух в здоровом теле!

Такой вот Лёша Иванов – Он шайбы забивать готов!

Удивился весь наш дом – Ой, какой попался сом!

Мал Алёша, но удал, Сома первый раз поймал.

Охотник Саша очень ловкий, Поймал он рыжую плутовку.

«Замечательная шапка!»Так сказал ему мой папка.

Вы, конечно, все узнали – Здесь охотники на привале.

Я сегодня к вам придуДайте утку на еду!»

Удивительно, но не странно, Что курсант МВД наша Анна.

Я вообще от восторга немею, Эта красивая фотка, На память родне всей станет, В костюме курсанта, в пилотке, С дядей Виталий – Аня.

Братик Лёша с дядей Андрюшей, Очень дружат, живут, душа в душу.

И любой из них молодец!

День седьмого ноября, Отмечаем мы не зря, Потому что в этот день, У бабы Нины юбилей!

У Антоновых в саду.

«Как хорошо, что вы, родные, есть на свете!»

Проект «Учимся понимать друг друга»

межпоселенческого учреждения культуры Кормиловского муниципального района Омской области «Районный дом культуры». Автор проекта – Леонгардт Галина Николаевна.

В системе родительско-детских отношений родитель является ведущим звеном и от него в большей мере зависит, как складываются эти отношения, поэтому одной из задач тренинга является формирование навыков сотрудничества с ребенком. Признание за ребенком права на собственный выбор, на собственную позицию обеспечивает понимание и лучшее взаимодействие в семье. Ведь при нарушенных отношениях в семье вопрос осуществления воспитательных функций весьма проблематичен.

Основные блоки тренинга: диагностический, информационный и развивающий.

Диагностический блок заключается в первоначальной психодиагностике взаимоотношений родителей и ребенка перед проведением тренинга. Для отслеживания эффектов тренинга повторная диагностика будет проведена после окончания тренинга.

Информащонный блок раскрывается в конкретном содержании педагогических и психологических знаний о воспитании и взаимодействии с ребенком.

Развивающий блок программы состоит в формировании и закреплении эффективных навыков взаимодействия с ребенком, в развитии рефлексии, предоставляет возможности активного самопознания и познания своего ребенка.

«Тренинга взаимодействия родителей с детьми»

Занятие 1. Знакомство участников тренинга Цели: Знакомство участников друг с другом с групповой формой работы. Выяснения ожиданий и опасений родителей. Общая ориентация в проблемах родителей. Диагностика родителей.

Содержание занятия.

1. Знакомство участников с целями и задачами тренинга. Обговариваются условия и режим работы, вводятся правила групповой работы.

Ведущий рассказывает в какой форме будут проходить занятия и каким основным темам они будут посвящены. Он также раскрывает участникам тренинга философию, на которой строятся отношения и взаимодействия с детьми – признание личности ребенка и стремление к сотрудничеству.

2. Процедура знакомства: участники представляются и высказывают свои опасения и ожидания в предстоящей работе.

3. Ведущий говорит о важности понимания самого себя и понимания своего ребенка и предлагает принять участие в диагностике, отвечая на вопросы опросника Э.Г. Эйдемиллера «Анализ семейных взаимоотношений» и ранжируя качества родительства по модификационной методике М. Будасси. (см. Приложение №1) Цели: Осознание разницы между «миром» ребенка и взрослого, что выражается в особенностях восприятия, эмоциональных переживаниях, мотивации поведения и т.д.

Содержание занятия 1. Занятие начинается с упражнения «Детство – это …». Получая мяч, участники проговаривают свои ассоциации со словом «детство».

Упражнение – ассоциация «Взрослый – это …». (см. Приложение №2).

2. Информационная часть. Ведущий объясняет причины разной организации восприятия окружающего мира ребенка и взрослого, указывает на импульсивность, эмоциональность, кажущуюся алогичность детских поступков.

3. Упражнение «Слепой и поводырь» о зависимости позиции ребенка от родителей. (см. Приложение №2) Занятие 3. Активное слушание как способ решения проблем детей Цели: познакомиться с приемами активного слушания, развить навыки Содержание занятия 1. Тренер предлагает сформулировать ответы на вопрос: «Что для меня значит хорошо слушать? О различии понятий слушать и слышать.

Информирование родителей включает рассказ о том, какое может быть слушание – пассивное (безмолвное) и активное (рефлексивное).

Далее ведущий рассказывает о важности активного слушания, как способа решения проблем ребенка. О приемах активного слушания:

пересказ (полный и краткий), отражение чувств, уточнение, резюмирование (подведение итогов), проговаривание подтекста.

2. Работа в парах для тренировки приема проговаривания – один партнер все время только слушает и пересказывает, возвращая мысли собеседнику, затем они меняются ролями.

Цели: знакомство с принципами использования поощрений и наказаний.

Содержание занятия 1. Психологическое упражнение «Хлопки».

2. Обсуждение упражнения. Как себя чувствовал участник в поиске правильного решения и насколько «хлопки» помогли в этом. Игра – ассоциация с процессом воспитания, «хлопки» - подкрепление правильных действий ребенка родителями.

3. Информационная часть. Ведущий рассказывает об основных функциях поощрения и наказания.

Цели: научиться способам эффективной коммуникации для разрешения проблем, которые могут возникать у родителей с ребенком (проблемы родителя).

Содержание занятия 1. Психогимнастика. Упражнение «свободный стул».

2. Информационная часть. Ведущий рассказывает о двух формах обращения к другому человеку: ты – сообщениях и я – сообщениях.

Знакомит родителей с моделью я – сообщение, которая состоит из трех основных частей:

- событие (когда, если…);

- ваша реакция (я чувствую…);

- предпочитаемый вами исход (мне хотелось бы …).

3. Ведущий предлагает потренироваться в применении констатирующих и воодушевляющих высказываний.

4. Ведущий рассказывает, что такое временный и постоянный язык, подчеркивая важность его влияния на развитие самооценки ребенка.

Занятие 6. Взаимодействие родителей с детьми Цели: расширение возможностей понимания своего ребенка.

Содержание занятия 1. Занятие начинается с упражнения «Приветствие нетрадиционным способом» как вербально, так и не вербально приветствовать участников тренинга.

2. «Погружение». Участникам предлагается ситуация взаимодействия между родителями и детьми. Дается задание представить себя на месте ребенка. Для «погружения» используется принцип визуализации, проводится с закрытыми глазами.

3. Участники тренинга делятся теми переживаниями, которые они испытали во время «Погружения» в детство.

4. Упражнение «Билль о правах» (разработано Лебедевой Е.И. и Ежовым Д.П. Институт тренинга) Ведущий делит группу на две половины. Одна группа представляет детей, а другая родителей. Задача каждой группы заключается в составлении списка своих прав. После того, как каждая группа закончила подготовку такого списка (в течение 20-30 минут), «родители» и «дети» начинают поочередно предъявлять эти права друг другу, причем каждое право может быть внесено в окончательный список только тогда, когда оно принято другой стороной. Каждая сторона имеет возможность отложить какое-то право или настаивать на его изменении.

В этой игровой ситуации хорошо моделируются процессы отстаивания детских прав и те состояния, которые возникают в связи с этим у детей и родителей. (см. Приложение №2) Цели: получение обратной связи от участников тренинга, повторная диагностика родителей. Завершение работы в группе.

Содержание занятия 1. Проведение повторной диагностики участников тренинга.

Испытуемым был предложен опросник «Анализ семейных взаимоотношений», и модификация методики по самооценке родительства М. Будасси.

2. Участникам тренинга было предложено в письменном виде ответить на вопросы:

- на тренинге я узнал… - Что я возьму с собой в жизнь и буду использовать?

- Что изменилось во взаимоотношениях с детьми?

(см. Приложение №3) В современном мире все больше растет понимание семьи, как социального института, определяющего не только развитие ребенка, но, и в конечном итоге развитие всего общества.

Взаимодействие ребенка с родителем является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется и формирует определенные модели поведения с другими людьми, которые передаются из поколения в поколение. В каждом обществе складывается определенная культура взаимоотношений и взаимодействия между родителями и детьми, возникают определенные установки и взгляды на воспитание в семье.

Формирование семейных ценностей, безусловно, очень важный и сложноорганизованный процесс, требующий значительных моральных и материальных затрат со стороны всех членов семьи в течение длительного времени. Каждая семья уникальна и неповторима, но существует ряд неизменных во все времена семейных ценностей, таких как ценность детей, ценность воспитания детей в семье, ценность внутрисемейных коммуникаций, ценность семейного микроклимата, ценность отношений взаимоподдержки и взаимопонимания, внимательное отношение к родными близким, доверительные и уважительные (к старшим, младшим, к женщине, родителям и т. д.) отношения между членами семьи, готовность прийти на помощь.

Научиться жить в семье, чтобы всем было комфортно – это труд, повседневная деятельность всех без исключения членов семьи и детей и взрослых.

По-разному складывается процесс формирования семейных ценностей в одних семьях это удается, а другим требуется поддержка, просветительское сопровождение.

На вопрос в многодетной семье все-таки больше плюсов или минусов однозначно ответить невозможно. В первую очередь потому, что каждая отдельно взятая семья - это свой маленький мир со своими особенностями, радостями и проблемами. Хотя если абстрагироваться от частностей, то можно говорить о некоторых общих положительных и отрицательных моментах. Например, с точки зрения психологии (и возрастной, и семейной) двое - трое детей в семье - это во всех отношениях лучше, чем один. А вот более пяти детей, особенно погодок, - это уже некоторые трудности и для самих малышей и для их родителей.

В то же время при правильном воспитании дети из многодетных семей обладают более мобильной психикой, устойчивее к стрессам и лучше Родители, имеющие второго, третьего, четвертого ребенка, безусловно, выигрывают: у них есть шанс не только не повторять свои прошлые ошибки при воспитании подрастающих детей, но и подкорректировать свои отношения со старшими. А дети, в свою очередь, приобретают бесценный опыт семейной педагогики, глядя, как мама и папа управляются с их младшими братьями и сестрами. Став сами родителями, они не будут испытывать страх и растерянность перед собственными детьми.

Из минусов стоит выделить невозможность выкроить отдельное время для общения с ребенком один на один, уделить время лично каждому. А детям для нормального эмоционального развития абсолютно необходимо индивидуальное внимание родителей. Из-за этой проблемы случается, что у детей из многодетной семьи бывает, заниженая самооценка. Ведь они всю жизнь воспринимают себя, как часть большого коллектива и почти никогда не задумываются о своем «Я».

По данным социологического опроса проведенного в Кормиловском районе педагогическая культура многих родителей в многодетных семьях отличается невысоким уровнем. И из-за нарушения эмоционального контакта, из-за того, что, столкнувшись со сложностью в отношениях с ребенком, многие родители не видят своих собственных возможностей, не владеют приемами психологического взаимодействия, появляются так называемые «трудные дети». Традиционные методы, на которых в большинстве случаев строится воспитание, а, следовательно, и общение в семье - поощрение, наказание, убеждение и внушение - уже применительно к младшим школьникам недостаточно эффективны.

Все вышеизложенные положения свидетельствуют об актуальности педагогической и психологической помощи многодетной семье.

О необходимости оказания психологической помощи многодетным семьям в культурно-досуговых учреждениях красноречиво свидетельствует тот факт, что такого рода помощь (психологические центры, семейные консультации и т.д.) все чаще оказывают коммерческие структуры, быстро реагирующие на спрос потребления.

Одним из способов повышения педагогической и психологической грамотности родителей многодетных семей является объединение такой категории родителей в клубные формирования по интересам. Занятия в таких формированиях способствуют обмену опытом и получению информации о проблемах воспитания.

Поэтому в Кормиловском доме культуры был создан семейный клуб «Гармония». В настоящее время деятельность семейного клуба «Гармония»

характеризуется сочетанием традиционных и инновационных приемов, подходов, услуг. Одним их приоритетных направлений в работе семейного клуба «Гармония» является работа с многодетными семьями.

На начальном этапе существования семейного клуба «Гармония»

работа с такой категорией как многодетные родители по оказанию психолого-педагогической помощи проводилась эпизодически.

Проанализировав работу семейного клуба за год, пришли к выводу о необходимости разработки программы систематических занятий с родителями многодетных семей по вопросам воспитания.

Для оказания такого рода психологической помощи необходимы профессиональные знания и умения. Опираясь на имеющиеся трудовые ресурсы, специалист прошел обучение в Региональном инновационном центре в группе «Психология художественного творчества», знания, полученные по психологии, способствовали проведению «Тренинга взаимодействия родителей с детьми».

В тренинге приняли участие 10 человек (мамы). Занятия проходили с периодичностью один раз в месяц. Состоялось семь занятий, каждое было посвящено определенной теме.

В результате проведенного тренинга мы отметили, что у участников тренинга произошло переосмысление роли родителей, появился новый уровень осознания себя как родителей и новый уровень понимания детей.

Родители ощутили большую уверенность в себе, появились более тесные и доверительные взаимоотношения с детьми. У родителей возросло уважение к своим собственным правам и потребностям. Со стороны родителей произошло ослабление жесткого контроля и навязывания ими своей воли. Это подтверждает эффективность проведения тренинга – как активной формы обучения родителей.

Практическая значимость проведения тренинга заключается в том, что в семейном клубе «Гармония» наряду с традиционными формами и методами (вечер-чествование семьи, свадебные юбилеи и т.д.) будет использоваться инновационная форма работы с многодетными семьями обучение родителей в «Тренинге взаимодействия родителей и детей».

Тренинги планируются организовывать для разных групп многодетных родителей, которые будут формироваться в соответствии с возрастом детей:

дошкольным, младшим школьным, подростковым. Это даст участникам группы возможность обсуждать вопросы, связанные с одинаковыми этапами возрастного развития и похожими проблемами в воспитании.

Использование в практике работы такой инновационной формы как «Тренинг взаимодействия родителей с детьми», будет способствовать привлечению многодетных родителей в семейный клуб «Гармония», и как следствие, повышение престижа Кормиловского дома культуры.

Цель проекта: формирование и повышение психолого-педагогической компетентности многодетных родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми.

Для реализации поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

научиться безоценочно принимать своего ребёнка, освоить технику “активного слушания”, научиться использовать «Я-высказывания» в общении с ребёнком, научиться принимать и проговаривать чувства ребёнка, научиться предоставлять обратную связь ребёнку, освоить методику разрешения конфликтов, выработать новые навыки взаимодействия с ребёнком.

Целевая аудитория проекта: родители многодетных семей, проживающие на территории Кормиловского района.

Этапы реализации проекта - подготовительный подобрать диагностические методики;

отобрать участников тренинга;

подобрать формы и методы реализации проекта.

- основной проведение «Тренинга взаимодействия с детьми»

- заключительный диагностика эффективности проведения «Тренинга взаимодействия с детьми»

Сроки реализации проекта: сентябрь 2011 года – март 2012 года 2011 год Сентябрь Знакомство участников тренинга Леонгардт Г.Н.

Октябрь Мир детский и мир взрослый Леонгардт Г.Н.

Ноябрь Активное слушание, как способ решения Декабрь Поощрение и наказание Леонгардт Г.Н.

2012 год Февраль Взаимодействие родителей с детьми Леонгардт Г.Н.

Ожидаемые результаты:

-приобретение родителями многодетных семей навыков взаимодействия с детьми;

-возрождение и сохранение семейных ценностей и духовного единения родителей и детей;

-творческая самореализация в семье и оптимизация организации -формирование позитивной установки у родителей многодетных семей на пользование услугами семейного клуба «Гармония»;

-оказание методической помощи специалистам культурнодосуговых учреждений филиалов в работе с многодетными семьями.

В системе родительско-детских отношений родитель является ведущим звеном и от него в большей мере зависит, как складываются эти отношения, поэтому одной из задач тренинга является формирование навыков сотрудничества с ребенком. Признание за ребенком права на собственный выбор, на собственную позицию обеспечивает понимание и лучшее взаимодействие в семье. Ведь при нарушенных отношениях в семье вопрос осуществления воспитательных функций весьма проблематичен.

Основные блоки тренинга: диагностический, информационный и развивающий.

Диагностический блок заключается в первоначальной психодиагностике взаимоотношений родителей и ребенка перед проведением тренинга. Для отслеживания эффектов тренинга повторная диагностика будет проведена после окончания тренинга.

Информащонный блок раскрывается в конкретном содержании педагогических и психологических знаний о воспитании и взаимодействии с ребенком.

Развивающий блок программы состоит в формировании и закреплении эффективных навыков взаимодействия с ребенком, в развитии рефлексии, предоставляет возможности активного самопознания и познания своего ребенка.

«Тренинга взаимодействия родителей с детьми»

Занятие 1. Знакомство участников тренинга Цели: Знакомство участников друг с другом с групповой формой работы. Выяснения ожиданий и опасений родителей. Общая ориентация в проблемах родителей. Диагностика родителей.

Содержание занятия.

4. Знакомство участников с целями и задачами тренинга. Обговариваются условия и режим работы, вводятся правила групповой работы.

Ведущий рассказывает в какой форме будут проходить занятия и каким основным темам они будут посвящены. Он также раскрывает участникам тренинга философию, на которой строятся отношения и взаимодействия с детьми – признание личности ребенка и стремление к сотрудничеству.

5. Процедура знакомства: участники представляются и высказывают свои опасения и ожидания в предстоящей работе.

6. Ведущий говорит о важности понимания самого себя и понимания своего ребенка и предлагает принять участие в диагностике, отвечая на вопросы опросника Э.Г. Эйдемиллера «Анализ семейных взаимоотношений» и ранжируя качества родительства по модификационной методике М. Будасси. (см. Приложение №1) Цели: Осознание разницы между «миром» ребенка и взрослого, что выражается в особенностях восприятия, эмоциональных переживаниях, мотивации поведения и т.д.

Содержание занятия 4. Занятие начинается с упражнения «Детство – это …». Получая мяч, участники проговаривают свои ассоциации со словом «детство».

Упражнение – ассоциация «Взрослый – это …». (см. Приложение №2).

5. Информационная часть. Ведущий объясняет причины разной организации восприятия окружающего мира ребенка и взрослого, указывает на импульсивность, эмоциональность, кажущуюся алогичность детских поступков.

6. Упражнение «Слепой и поводырь» о зависимости позиции ребенка от родителей. (см. Приложение №2) Занятие 3. Активное слушание как способ решения проблем детей Цели: познакомиться с приемами активного слушания, развить навыки Содержание занятия 3. Тренер предлагает сформулировать ответы на вопрос: «Что для меня значит хорошо слушать? О различии понятий слушать и слышать.

Информирование родителей включает рассказ о том, какое может быть слушание – пассивное (безмолвное) и активное (рефлексивное).

Далее ведущий рассказывает о важности активного слушания, как способа решения проблем ребенка. О приемах активного слушания:

пересказ (полный и краткий), отражение чувств, уточнение, резюмирование (подведение итогов), проговаривание подтекста.

4. Работа в парах для тренировки приема проговаривания – один партнер все время только слушает и пересказывает, возвращая мысли собеседнику, затем они меняются ролями.

Цели: знакомство с принципами использования поощрений и наказаний.

Содержание занятия 4. Психологическое упражнение «Хлопки».

5. Обсуждение упражнения. Как себя чувствовал участник в поиске правильного решения и насколько «хлопки» помогли в этом. Игра – ассоциация с процессом воспитания, «хлопки» - подкрепление правильных действий ребенка родителями.

6. Информационная часть. Ведущий рассказывает об основных функциях поощрения и наказания.

Цели: научиться способам эффективной коммуникации для разрешения проблем, которые могут возникать у родителей с ребенком Содержание занятия 5. Психогимнастика. Упражнение «свободный стул».

6. Информационная часть. Ведущий рассказывает о двух формах обращения к другому человеку: ты – сообщениях и я – сообщениях.

Знакомит родителей с моделью я – сообщение, которая состоит из трех основных частей:

- событие (когда, если…);

- ваша реакция (я чувствую…);

- предпочитаемый вами исход (мне хотелось бы …).

7. Ведущий предлагает потренироваться в применении констатирующих и воодушевляющих высказываний.

8. Ведущий рассказывает, что такое временный и постоянный язык, подчеркивая важность его влияния на развитие самооценки ребенка.

Занятие 6. Взаимодействие родителей с детьми Цели: расширение возможностей понимания своего ребенка.

Содержание занятия 5. Занятие начинается с упражнения «Приветствие нетрадиционным способом» как вербально, так и не вербально приветствовать участников тренинга.

6. «Погружение». Участникам предлагается ситуация взаимодействия между родителями и детьми. Дается задание представить себя на месте ребенка. Для «погружения» используется принцип визуализации, проводится с закрытыми глазами.

7. Участники тренинга делятся теми переживаниями, которые они испытали во время «Погружения» в детство.

8. Упражнение «Билль о правах» (разработано Лебедевой Е.И. и Ежовым Д.П. Институт тренинга) Ведущий делит группу на две половины. Одна группа представляет детей, а другая родителей. Задача каждой группы заключается в составлении списка своих прав. После того, как каждая группа закончила подготовку такого списка (в течение 20-30 минут), «родители» и «дети» начинают поочередно предъявлять эти права друг другу, причем каждое право может быть внесено в окончательный список только тогда, когда оно принято другой стороной. Каждая сторона имеет возможность отложить какое-то право или настаивать на его изменении.

В этой игровой ситуации хорошо моделируются процессы отстаивания детских прав и те состояния, которые возникают в связи с этим у детей и родителей. (см. Приложение №2) Цели: получение обратной связи от участников тренинга, повторная диагностика родителей. Завершение работы в группе.

Содержание занятия 3. Проведение повторной диагностики участников тренинга.

Испытуемым был предложен опросник «Анализ семейных взаимоотношений», и модификация методики по самооценке родительства М. Будасси.

4. Участникам тренинга было предложено в письменном виде ответить на вопросы:

- на тренинге я узнал… - Что я возьму с собой в жизнь и буду использовать?

- Что изменилось во взаимоотношениях с детьми?

(см. Приложение №3) Опросник «Анализ семейных взаимоотношений»

Уважаемый родитель! Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о воспитании детей. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в "Бланке для ответов".

Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы в общем согласны с ними, то на "Бланке для ответов" обведите кружком номер утверждения. Если Вы в общем не согласны – зачеркните этот же номер в бланке. Если очень трудно выбрать, то поставьте на номере вопросительный знак. Старайтесь, чтобы таких ответов было не больше 5.

В опроснике нет "неправильных" или "правильных" утверждений.

Отвечайте так, как Вы сами думаете. Этим Вы поможете психологу в работе с Вами.

На утверждения, номера которых выделены в опроснике курсивом, отцы могут не отвечать.

1. Все, что я делаю, я делаю ради моего сына (дочери).

2. У меня часто не хватает времени позаниматься с сыном (дочерью) чемнибудь интересным – куда-нибудь пойти вместе, поговорить подольше о чем-нибудь интересном.

3. Мне приходится разрешать моему ребенку такие вещи, которых не разрешают многие другие родители.

4. Не люблю, когда сын (дочь) приходит ко мне с вопросами. Лучше, чтобы догадался сам (сама).

5. Наш ребенок имеет больше обязанностей, чем большинство его товарищей.

6. Моего сына (дочь) очень трудно заставить что-нибудь сделать по дому.

7. Всегда лучше, если дети не думают о том, правильны ли взгляды их родителей.

8. Мой сын (дочь) возвращается вечером тогда, когда хочет.

9. Если хочешь, чтобы твой сын (дочь) стал человеком, не оставляй безнаказанным ни одного его (ее) плохого поступка.

10. Если только возможно, стараюсь не наказывать сына (дочь).

11. Когда я в хорошем настроении, нередко прощаю своему сыну (дочери) то, за что в другое время наказал бы.

12. Я люблю своего сына (дочь) больше, чем люблю (любила) супруга.

13. Младшие дети мне нравятся больше, чем старшие.

14. Если мой сын (дочь) подолгу упрямится или злится, у меня бывает чувство, что я поступил(а) по отношению к нему (ней) неправильно.

15. У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень ждали.

16. Общение с детьми в общем-то утомительное депо.

17. У моего сына есть некоторые качества, которые выводят меня из себя.

18. Воспитание моего сына (дочери) шло бы гораздо лучше, если бы мой муж не мешал бы мне.

19. Большинство мужчин легкомысленнее, чем женщины.

20. Большинство женщин легкомысленнее, чем мужчины.

21. Мой сын (дочь) для меня самое главное в жизни.

22. Часто бывает, что я не знаю, что делает в данный момент мой сын (дочь).

23. Стараюсь купить своему сыну (дочери) такую одежду, какую он сам(а) хочет, даже если она дорогая.

24. Мой сын (дочь) непонятлив(а). Легче самому два раза сделать, чем один раз объяснить ему (ей).

25. Моему сыну (дочери) нередко приходится (или приходилось раньше) присматривать за младшим братом (сестрой).

26. Нередко бывает так: напоминаю, напоминаю сыну (дочери) сделать чтонибудь, а потом плюну и сделаю сам(а).

27. Родители ни в коем случае не должны допускать, чтобы дети подмечали их слабости и недостатки.

28. Мой сын (дочь) сам(а) решает, с кем ему (ей) играть.

29. Дети должны не только любить своих родителей, но и бояться их.

30. Я очень редко ругаю сына (дочь).

31. В нашей строгости к сыну (дочери) бывают большие колебания. Иногда мы очень строги, а иногда все разрешаем.

32. Мы с сыном понимаем друг друга лучше, чем мы с мужем.

33. Меня огорчает, что мой сын (дочь) слишком быстро становится взрослым.

34. Если ребенок упрямится, потому что плохо себя чувствует, лучше всего сделать так, как он хочет.

35. Мой ребенок рос слабым и болезненным.

36. Если бы у меня не было детей, я бы добился (добилась) в жизни гораздо большего.

37. У моего сына (дочери) есть слабости, которые не исправляются, хотя я упорно с ними борюсь.

38. Нередко бывает, что когда я наказываю моего сына (дочь), мой муж (жена) тут же начинает упрекать меня в излишней строгости и утешать его.

39. Мужчины более склонны к супружеской измене, чем женщины.

40. Женщины более склонны к супружеской измене, чем мужчины.

41. Заботы о сыне (дочери) занимают большую часть моего времени.

42. Мне много раз пришлось пропустить родительское собрание.

43. Стараюсь купить ему (ей) все то, что он (она) хочет, даже если это стоит дорого.

44. Если подольше побыть в обществе моего сына (дочери), можно сильно устать.

45. Мне много раз приходилось поручать моему сыну (дочери) важные и трудные дела.

46. На моего сына (дочь) нельзя положиться в серьезном деле.

47. Главное, чему родители могут научить своих детей – это слушаться.

48. Мой сын сам решает, курить ему или нет.

49. Чем строже родители к ребенку, тем лучше для него.

50. По характеру я – мягкий человек.

51. Если моему сыну (дочери) что-то от меня нужно, он(а) старается выбрать момент, когда я в хорошем настроении.

52. Когда я думаю о том, что когда-нибудь мой сын (дочь) вырастет и я буду ему (ей) не нужна, у меня портится настроение.

53. Чем старше дети, тем труднее иметь с ними дело.



Pages:     | 1 || 3 |
 
Похожие работы:

«Территориальная избирательная комиссия Удорского района. Межпоселенческое муниципальное учреждение культуры Удорская ЦБС Центральная библиотека им. А.Е.Ванеева Составитель: Шерстобитова А.П., библиотекарь сектора ЦОД Центральной библиотеки им. А.Е.Ванеева Компьютерная вёрстка: Аврамов А.К. ПРЕДИСЛОВИЕ Вашему вниманию предлагается пособие Библиотеки и избирательные комиссии: пути сотрудничества, в которое вошли сценарии мероприятий по повышению правовой культуры избирателей. Для библиотеки...»

«щ МУЗЕЙ ГОРОДА ОТДЕЛ АРХИТЕКТУРЫ ГОРОДА СЕКЦИЯ ПЛАНИРОВКИ И ЗАСТРОЙКИ ЛЕНИНГРАД 19 2 8 ИЗДАНИЕ МУЗЕЯ ГОРОДА. 92$ 6 ИІ МУЗЕЙ ГОРОДА ОТДЕЛ АРХИТЕКТУРЫ ГОРОДА о сЛ СЕКЦИЯ OS ПЛАНИРОВКИ И ЗАСТРОЙКИ ЛЕНИНГРАД 19 2 8 ИЗДАНИЕ МУЗЕЯ ГОРОДА Напечатано по постановлению Совета Музея Города. Ученый Секретарь И. Ф. Кларк Октябрь Ленинградский Областлит № 2265. —Тираж 250 экз. — 2'/і печ. лист....»

«В.Ю. Саркисова-Куаме КУЛЬТ БЛИЗНЕЦОВ У БАУЛЕ (КОТ-Д’ИВУАР) 1 Бинарные оппозиции являются неотделимой частью человеческой культуры: символика Инь и Ян и интерпретации китайской Книги перемен, иранский дуализм Ахурамазды и Аримана, культурный герой и трикстер, противостояние света и тьмы альбигойцев, нижнее и верхнее, левое и правое, мужское и женское, профанное и сакральное. Многочисленные труды на тему религиозного, мифологического и архетипического дуализма в некоторой степени освещают тему...»

«Православие и современность. Электронная библиотека Архиепископ Афанасий (Мартос) (1904-1983) Слова и поучения © Holy Trinity Orthodox Mission Содержание Вероучительные темы Жизнь прихожанина, июнь 1958 г. Братья Иисуса Христа Об объединении церквей Проблема всеправославного церковного Собора Свидетели Иеговы Нравоучительные темы Деятельная вера, январь 1958 года Человек — это образ Божий Целомудрие Грехи языка Безграничная гордыня, октябрь 1957 г. Церковные темы Мать всех церквей Доклад...»

«Ежегодная маркетинговая премия Энергия успеха №8 (47), август 2012 Лучшее корпоративное издание 2010 года В номере: Крупным планом Одним из наиболее значимых событий культурной жизни страны этого года стала передача Белгазпромбанком в дар Национальному художественному музею Беларуси двух графических работ Марка Шагала — “Видение апокалипсиса” и “Крестный путь”. Воистину бесценный подарок (а до этого в нашей стране не было представлено ни одной работы Марка Шагала) был сделан Белгазпромбанком по...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры сервиса и туризма Протокол № 1 от 18 сентября 2008 г. Зав. кафедрой канд. геогр. наук, доц. Л.А. Ружинская СТРАНОВЕДЕНИЕ Учебно-методический комплекс дисциплины Для специальности 230500 — социально-культурный сервис и туризм Естественно-географический факультет Специализация 230505 — Туризм...»

«Г. В. Мелихов Белый Харбин х 20 середина Электронное издание © www.rp-net.ru РУССКИЙ ПУТЬ Оглавление 3 От автора Глава I 6 Зарево российского пожара Глава II 68 Город и край, открытые внешнему миру Глава III 130 Потрясение всех устоев Глава IV 176 Без экстерриториальности и гражданства Глава V 236 На КВЖД Б.В.Остроумов Глава VI 284 Беженство: от крушения к надежде Глава VII 326 Белый Харбин помогает голодающим советской России Глава VIII 377 Расцвет экономической и культурной жизни русского...»

«Краснодар 2013 УДК 633.854.78:631.52 К 838 Крохмаль С.Д. К 838 О жизни и творчестве академика В.С. Пустовойта (по архивным материалам музея). – Краснодар, 2013. – 55 с. УДК 633.854.78:631.52 ВВЕДЕНИЕ Материалы, имеющиеся в музее В.С. Пустовойта ГНУ ВНИИМК Россельхозакадемии, рассказывают о целой эпохе в становлении сельскохозяйственной науки России и являют собой бесценный кладезь знаний, раскрывающий суть селекции и семеноводства главной масличной культуры нашей страны – подсолнечника – детища...»

«АРХИТЕКТУРА, СТРОИТЕЛЬСТВО, ДИЗАЙН №04_(73)_2013 Содержание №04_(73)_2013 www.maca.ru Хроника МАСА XXI Координационный совет Международной ассоциации Союзов архитекторов Международная Ассоциация Союзов Архитекторов Сообщество Издатели: Профессиональные диалоги Международная Ассоциация Союзов Архитекторов проектировщиков Объединенный информационный центр Издается при содействии: МААМ приглашает к партнерству!.14 Совета по культурному сотрудничеству государств-участников СНГ Совета главных...»

«Сборник конкурсных работ Выборы глазами детей Территориальная избирательная комиссия Нижневартовского района 2013 год Издание подготовлено в рамках мероприятий, посвященных 20-летию Избирательной системы Российской Федерации. Составители: Под общей редакцией З.В. Рябовой, председателя территориальной избирательной комиссии Нижневартовского района. А.Е. Попова— секретарь участковой избирательной комиссии избирательного участка №591. В издании представлены работы учащихся, занявших призовые места...»

«Центральная избирательная комиссия Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Российский центр обучения избирательным технологиям при Центральной избирательной комиссии Российской Федерации СБОРНИК КОНКУРСНЫХ РАБОТ в области избирательного права и избирательного процесса, повышения правовой и политической культуры избирателей (участников референдума), организаторов выборов, участников избирательных кампаний, выполненных студентами, аспирантами и преподавателями...»

«Михаил БУТОВ кожи ПО ТУ СТОРОНУ Повести, рассказы Москва ACT УДК 821.161.1-4 ББК 84(2Рос=Рус)6-44 Б93 Оформление переплета Ксении Щербаковой (дизайн-студия Графит) Бутов, Михаил Владимирович Б93 По ту сторону кожи : повести, рассказы / Михаил Бутов — Москва : ACT, 2013. — 412, [4] с. (Проза Ми­ хаила Бутова). ISBN 978-5-17-077783-9 Михаил Бутов — прозаик, известный культуртрегер, соста­ витель Антологии джазовой поэзии, ведущий радиопереда­ чи Джазовый лексикон (1997 — 2006). Его роман Свобо­...»

«Серия докладов ФАО по вопросам рыбного хозяйства и аквакультуры, доклад № 1070 FIPM/R1070 (R) ISSN 2078-9041 КОМИТЕТ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ Доклад о работе четырнадцатой сессии ПОДКОМИТЕТА ПО ТОРГОВЛЕ РЫБОЙ Берген, Норвегия, 24-28 февраля 2014 года Публикации ФАО можно заказать по адресу: Sales and Marketing Group Publishing Policy and Support Branch Office of Knowledge Exchange, Research and Extension FAO, Viale delle Terme di Caracalla 00153 Rome, Italy Эл. почта: publications-sales@fao.org...»

«К 70-летию со дня рождения поэта Видновского края Евгения ЗУБОВА (1942 – 1996) СЕРИЯ Поэты России Администрация Ленинского муниципального района Московской области Московская организация Союза писателей России Евгений ЗУБОВ МИСАЙЛОВО – ВРЕМЕНА ГОДА Книга стихов Четвертое издание Москва 2011 ОБЩЕСТВЕННЫЙ СОВЕТ Сопредседатели: А.П.Селезнёв (первый заместитель главы администрации Ленинского муниципального района Московской области); Л.К.Котюков (председатель Правления Московской областной...»

«ИННОВАЦИОННЫЕ РАЗРАБОТКИ Научные достижения Курской ГСХА Делегация Курского регионального отделения РССМ на форуме Молодежный агробизнес в инновационном развитии АПК Вручение ректору Курской ГСХА профессору В.А. Семыкину премии Губернатора Курской области по качеству Курская ГСХА – обладатель диплома Сто лучших товаров России Курская ГСХА и ГНУ Курский НИИ агропромышленного производства РАСХН – участник выставки Золотая Осень Участники областного семинара на производственных посевах сорго...»

«R WIPO/GRTKF/IC/28/INF/7 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 19 МАЯ 2014 Г. Межправительственный комитет по интеллектуальной собственности, генетическим ресурсам, традиционным знаниям и фольклору Двадцать восьмая сессия Женева, 7-9 июля 2014 г. ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ, ОТНОСЯЩИХСЯ К ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ГЕНЕТИЧЕСКИМ РЕСУРСАМ, ТРАДИЦИОННЫМ ЗНАНИЯМ И ТРАДИЦИОННЫМ ВЫРАЖЕНИЯМ КУЛЬТУРЫ Документ подготовлен Секретариатом ВВЕДЕНИЕ На своих шестнадцатой и семнадцатой сессиях, состоявшихся...»

«УНИВЕРСИТЕТ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ Специальный выпуСк: Сохранение культурноГо наСледиЯ центральной азии QNews Том 1. № 2 квартальные новоСти апрель - июнь 2013 2 Содержание вступительное слово Сохранение КульТурноГо наСледиЯ ЦенТральной азии исследователи изучают культурное наследие центральной азии курс уца, посвященный музыкальным традициям центральной азии, учит и вдохновляет Мероприятие уца Шпно объединяет научную и культурную деятельность.6 усердная работа уца по сохранению культурного...»

«Гостеприимство без границ www.belarustourism.by Туристический календарь 2012 Круговорот веселья и развлечений Б еларуси есть что показать своим гостям. На нашей земле происходило и происходит множество важных и знаменательных событий, которые по праву могут считаться событиями европейского уровня. Культурная жизнь в Беларуси не затихает в любое время года, поэтому событийный туризм вполне можно считать явлением внесезонным. Одним из наиболее значимых и известных далеко за пределами страны стал...»

«Определение качественной педагогики ISSA Компетентный педагог 21-го века ПРИНЦИПЫ КАЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ К а к ISSA видит буд у щее При поддержке семьи и местного сообщества каждый ребенок достигает своего полного потенциала и развивает навыки, необходимые для того, чтобы стать успешным и активным членом демократического общества знаний. Гло б а л ь на я ц ель (м и сс и я) Миссия ISSA состоит в поддержке профессиональных сообществ и развитии сильного гражданского общества, которое оказывает...»

«Управление культуры Белгородской области Белгородский государственный центр народного творчества Праздники святого Белогорья Выпуск 2 Я.М. Климова Праздники и обряды Белгородчины Сборник фольклорных материалов по традиционным праздникам и обрядам, народным играм Белгородской области Белгород, 2007 Климова Я.М. Праздники и обряды Белгородчины: сборник фольклорных материалов по традиционным праздникам и обрядам, народным играм Белгородской области // Праздники святого Белогорья. Вып. 2.–...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.