WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 7 |

«МОСКОВСКИЙ МОЛОДЁЖНЫЙ ФОРУМ “Экология Москвы и молодёжная экологическая политика в действии” (4–5 декабря 2009) Сборник материалов и докладов Московский молодёжный Форум ...»

-- [ Страница 4 ] --

А вот овсянки, чечётки и зяблики едят и с земли, на воробьев не обращают внимания, но к людям относятся очень настороженно. Чижи облюбовали единственную нашу ель и доставали семена, свесившись вниз головой. На душе становилось веселее, когда наблюдали мы за нашими подопечными, особенно такими необычными, как дубонос и вьюрок. Забавные гости явно нуждались в корме – забирались внутрь кормушки, даже небольшой 1,5 л бутылки, и долго там кормились. Иногда с удивлением высовывались и оглядывали окрестности.

Раз в несколько дней кормушки надо было очищать от скопившейся шелухи 11 Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” подсолнечника, это, как правило, результат работы воробьев, они забирались внутрь канистры и долго оттуда не вылетали, поедая корм. Очень зрелищны перелеты снегирей и свиристелей. У нас снегири ели косточки калины, а мякоть выплевывали. Свиристели – наоборот, лакомились мякотью без косточек.

Результаты 1. Разработана экологическая птичья “тропа спасения”. Она войдет в школьную экологическую тропу, по которой будут проходить экскурсии силами учащихся-экскурсоводов. Составлен список древесных и кустарниковых растений, произрастающих на пришкольном участке.

2. На разработанной “тропе спасения” было вывешено 11 кормушек, постоянно действующих – 6.

3. Ежедневно в зимний период велась подкормка птиц разными видами кормов. Ежедневно птицы съедали от 3 до 6 кг семян подсолнечника, что за весь период кормления составляет 400–500 кг.

4. Зафиксировано присутствие 19 видов птиц! УРА!

5. Регулярно вёлся дневник орнитологических наблюдений с учётом видового состава пернатых, посещаемости особями разного вида, фенологических особенностей, характеристик поведения, взаимоотношений, происшествий.

6. Подготовлена фототека, включающая ~ 630 фотографий.

7. Ученики принимали участие в экологических мероприятиях по орнитологии, организованных природными заказниками “Воробьевы горы” и “Долина реки Сетунь”, встречались с ведущим орнитологом Г.А. Начаркиным, писателем С. Востоковым.

8. Подготовлена познавательная программа о птицах для младших школьников, включающая показ спектаклей кукольного театра по мотивам экологических сказок, написанных учениками нашей школы.

Составлены списки известных литературных и музыкальных произведений с упоминанием птиц.

9. Участники проекта ведут просветительскую работу среди одноклассников, местных жителей, членов семей в защиту зимующих птиц. Подготовлены выпуски стенных газет “Пернатые горожане”.

10. Узнали о птицах и экологических проблемах столько, сколько не узнали ни на одном уроке.

Наша школа находится в относительно благоприятном экологическом районе города, о чём свидетельствует большое количество видов зимующих птиц. Мы можем предположить, что это связано с близостью “зелёных островов” города – долины р. Раменки, притока заповедной р. Сетунь, заказника “Воробьёвы горы”, парка 50-летия Октября. Если природа этих мест будет охраняться, а биоразнообразие животных и растений не уменьшится, среда обитания горожан будет комфортной. Проводя зимнюю подкормку птиц, мы обеспечивали сохранение и увеличение количества пернатых в Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) последующих поколениях, а значит, помогали сбережению экологического будущего всем жителям района Раменки.

Рекомендации для продолжения проекта:

• продолжить подкормку птиц в зимние сезоны;

• сохранить на экологической “тропе спасения” деревья и кустарники, плодами и почками которых питаются пернатые;

• высадить определённые виды растений на пришкольном участке: ель, ясень, берёза, шиповник, ирга, тёрн, калина, жёлтая акация, боярышник, жимолость;

• оставлять высоту кустарников не менее 1–1,5 м для сохранения экологических ниш птиц (не подрезать низко кусты);

• обозначить “тропу спасения” специальными щитами с пояснениями о работе экодружины;

• высадить в определённых местах дикорастущие растения, семенами которых питаются зимующие виды птиц: злаки, зонтичные, крапива, таволга, пижма и др.;

• создать “Аптекарский огород” с лекарственными растениями;

• подготовить к следующей зиме высушенные сорные травы с семенами, жёлуди, кисти рябины, калины, красной и чёрной бузины, боярышника;

• весной с помощью аудиозаписей птичьих песен узнать, кто гнездуется на пришкольной территории;

• привлекать к совместной работе учеников младшей школы и подшефного детского сада №1820, а также жителей микрорайона.

Во всем мире наблюдать, изучать и помогать птицам считается благородным и увлекательным делом. Пернатые подарили человеку мечту полёта, радость жизни, зримое ощущение свободы и очень многое для понимания прекрасного. Мир без птиц был бы скучным! Участники проекта провели малую работу, но испытали огромную радость от проделанного. Мы поняли, что культ доброты и любви ко всему живому может помочь современному горожанину выжить в своей искусственной среде обитания. Удивление перед прекрасной Природой и сочувствие Природе должно стать законом для каждого жителя планеты. Разве ваше сердце не замирает перед тайной жизни в виде маленького тёплого комочка в перьях? Разве вы не распахнете удивленно глаза и не вскрикните “кто это?” при встрече с птицей? Разве вам не станет уютнее, теплее и радостнее в зимнюю холодную пору от этого соседства?

Пернатые очень отзывчивы на человеческую доброту и щедрость души. Они ждут нашей помощи, и мы можем их спасти.

Мы нужны друг другу, Птицы и Люди!

Руководитель: Ирина Феликсовна Бухова, учитель биологии 1. Анашкина Е.Н. О чём поёт кукушка. Наблюдаем за птицами. – Ярославль:

Академия развития, 2. Бёме Р.Л. и др. Птицы. – М.: ABF, 3. Бианки В.В. Наши птицы. – М.: Малыш, Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” 4. Благосклонов К.Н. Охрана и привлечение птиц. – М.: Просвещение, 5. Бровкина Е.Т., Сивоглазов В.И. Птицы леса: Атлас родной природы. – М.:

Эгмонт Россия, 6. Бутурлин С.А.. Что и как наблюдать в жизни птиц. – М.: Изд-во МОИП, 7. Жизнь животных. Т.5, Птицы. – М.: Просвещение, 8. Запатович Б.Б. и др. С любовью к природе. – М.: Педагогика, 9. Зимняя подкормка птиц. Конструкции кормушек. – М.: Департамент природопользования и охраны окружающей среды города Москвы. Природный заказник “Долина реки Сетунь”, 10. Как птицы выращивают птенцов. – Астрель, 11. Как птицы строят гнезда. – Астрель, 12. Карев Е.В. Занимательная орнитология. – М.: Мартис, 13. Когда смеются птицы? – М.: Сварог, 14. Ласуков Р.Ю. Птицы: карманный определитель. – М.: Рольф, 15. Мальчевский А.С. Орнитологические экскурсии. – М.: Просвещение, 16. Онегов А.С. Школа юннатов. Наши пернатые друзья и соседи. – М.: Детская литература, 17. Питерсон Р. Птицы. – М.: Мир, 18. Птицы Москвы: определитель. – М.: Союз охраны птиц, 19. Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. – М.:

Топикал, 20. Ушаков С.А. и др. Москвоведение. Природа и экология. – М.: Издательский отдел УНЦ ДО МГУ, 21. Хоершелманн Г. Птицы. – М.: Мир книги, 22. Храбрый В.М. Школьный атлас-определитель птиц. – М.: Просвещение, 23. Шанцер И.А. Растения средней полосы Европейской России. Полевой атлас. – М.: Т-во научных изданий КМК, 24. Экологические исследования в Москве и Московской области. Животный мир. – М.: Наука, 25. Экология и проблемы большого города. – М.: Тел.: 932-49-46, 8-910-422-32-57, 931-42- e-mail: bukhova@gmail.com, 29_sch@list.ru Разработка экологической тропы в дендрарии Ботанического сада МГУ им. М.В. Ломоносова Надежда Бабошкина, Ирина Таранец, выпускницы экологического факультета Академии МНЭПУ Ботанические сады являются природоохранными учреждениями, в задачи которых входит создание коллекций растений в целях сохранения разнообразия и обогащения растительного мира, а также осуществление научной, учебной и просветительской деятельности.

Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) Ботанический сад МГУ им. М.В.Ломоносова – учебная и научноисследовательская база биологического факультета МГУ. Основная научная работа Сада осуществляется по флористическому и морфолого-таксономическому изучению растений, а также по проведению просветительской работы среди населения.

Сотрудниками проводятся экскурсии для школьников, студентов и групп желающих в организационном порядке. Однако в нём нет ни одного оформленного маршрута который при правильной организации, мог бы помочь как отдельным студентам университета в освоении материала, так и экскурсионным группам. Важность такого маршрута, для которого часто применяют термин “экологическая тропа”, заключается в решении двух основных задач: эколого-просветительской и природоохранной.

Особенность процесса обучения на экологической тропе состоит в том, что он строится на основе непринужденного усвоения информации.

Поэтому особое внимание уделяется детям разного школьного возраста, и их особенностям восприятия и усвоения информации, а также различным группам населения, включающим студентов и сотрудников Университета, которые могут самостоятельно знакомиться с маршрутом. Дипломная работа и все рекомендации будут переданы в Ботанический сад МГУ.

Цель работы – разработка экологической тропы и её методического сопровождения на территории дендрария Ботанического сада МГУ.

Работа началась в октябре 2008 г. Были проведены обследование Дальневосточного участка дендрария, где сотрудниками сада планируется создание экологической тропы, в разработке которой мы приняли непосредственное участие. Состоялись неоднократные консультации с заместителем директора Сада А.В. Раппопортом и др.

Материал для написания работы был получен в Ботаническом саду, на нескольких экскурсиях, при посещении различных экологических троп, из личного опыта авторов, а также из литературных источников, предшествующих работ по экологическим тропам, российских и зарубежных документов, определяющих функционирование и развитие ботанических садов.

Описание маршрута экологической тропы Разработанный нами маршрут рассчитан как на экскурсионные группы, так и на отдельных посетителей – студентов и сотрудников Университета. Для первых запланировано проведение разработанной тематической экскурсии, а вторым рекомендуется путеводитель по тропе.

Целью тропы, прежде всего, являются воспитание культуры поведения людей в природе с помощью углубления и расширения знаний об окружающей их природе (растительном и животном мире, геологическом строении местности и т.п.) и совершенствование понимания закономерностей биологических и других естественных процессов.

Характеристики экскурсии на маршруте Средняя продолжительность экскурсии: один час.

Протяженность тропы: около 1 км.

Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” Цель экскурсии: знакомство с растительным миром Дальнего Востока, представленным в дендрарии и воспитание экологической культуры.

Возрастная группа: школьники младшего, среднего и старшего возраста и студенты различных ВУЗов и специальностей.

Тип экскурсии: тематическая, вид: пешеходная, язык: русский.

Маршрут тропы проходит по участку дальневосточной флоры дендрария Ботанического сада среди таких редких для нашей климатической зоны растений как элеутерококк, орех маньчжурский, клён бородатый, клён зелёнокорый, сирень амурская, тополь белый, луносемянник даурский, маакия амурская, калопанакс, виноград амурский, пихта белокорая, сосна кедровая корейская, женьшень, черёмуха маака и многих других. Также на маршруте находится уголок естественной природы – овраг, с растущими по его берегам дубами. Этот участок был специально сохранён при планировании сада и представляет особый интерес.

Маршрут начинается у входа в Ботанический сад МГУ возле стенда с общими правилами и сведениями о Саде (см. приложение А). До экологической тропы маршрут проходит по главной аллее, где открывается красивый вид на Университет, посадки пионов, сирени, ирисов и других декоративных растений. Перед входом на тропу следует установить её обозначение – специальный стенд или декоративный камень (см. приложение Б, рис. 1).

Маршрут по экологической тропе включает в себя 13 информационных точек (рис. 1).

Рис. 1. Схема экологической тропы (рисунок автора) Условные обозначения:

= – дорожки, – информационные точки, – направление движения по тропе Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) Краткое описание информационных точек 1. Вход на экологическую тропу. Рассказ об экологической тропе и Д.Востоке.

2. Остановка под деревом. Рассказ о строение деревьев и листьев.

3. Рассказ о разных видах берёз.

4. Рассказ о климате Д. Востока и способах приспособления растений.

5. Стенд с шашками, хвойные растения (ель, лиственница).

6. Спил дерева с годичными кольцами. Определение возраста растений.

7. Остановка на асфальтовой дорожке под тополями. Рассказ о корневой системе, демонстрация с помощью клубка ниток.

8. Асфальтовая дорожка, рассказ о некоторых видах растений Д.Востока.

9. Игра на ощущение.

10. Рассказ об овраге, его образовании и растительности.

11. Берег оврага. Рассказ о редких видах и Красных книгах.

12. Рассказ о некоторых видах растений Д. Востока.

13. Асфальтовая дорожка. Анти-дерево. Рассказ о влиянии человека.

Экологическая тропа должна не только способствовать получению знаний в ходе экскурсии, но и вызывать интерес к окружающему миру через нетривиальную и непринужденную подачу материала (интересные факты, легенды, игры, задания), а также подчеркивать значимость сохранения природы. Таким образом, путешествие по экологической тропе – это не просто тематическая экскурсия, а рассказ обо всем том, что нас окружает.

Наглядно продемонстрировать то, о чём говорит экскурсовод, помогут некоторые природные стенды: стенд с шишками (точка 5), пень с долговыми кольцами (точка 6), анти-дерево (точка 13).

Экскурсия по тропе включает несколько игр и заданий для детей младшего, среднего и старшего возраста, которые помогут им поближе пообщаться с природой, а также передохнуть и вернуться к экскурсии с новыми силами. Игра на ощущение или задание с лупами может быть проведена у любой возрастной группы, для младшего и среднего школьного возраста можно добавить игры “Тотем”, “Пирамида жизни” и др.

В заключении можно отметить, что в работе были представлены рекомендации по оформлению информационных и природных стендов, табличек с названиями растений, подробно описаны элементы, которые должны быть на маршруте (“входной камень”, указатели и т.д.), предложены варианты дорожного покрытия, места отдыха. Предложен буклетпутеводитель по экологической тропе для самостоятельных посетителей Сада, который подразделяется на три основные части: общие сведения, графические материалы и детальное описание экскурсии. Разработан вариант подарочного диплома, а также различные подарки для экскурсантов, ведь подарок на память – это не только способ привлечь внимание и порадовать, но и способ сохранить Сад в хорошем состоянии. Нами был сделан и “Набор экскурсовода”. В него входят яркие бейджики, образцы плодов деревьев Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” (орехи, шишки и т.д.), образцы различных по строению листьев, соцветий, клубок ниток для демонстрации корня, несколько луп, что поможет наглядно продемонстрировать то, что не всегда можно увидеть в ходе экскурсии.

Помимо этого нами предложены игры и задания для детей разного возраста, которые способствовали бы сближению ребёнка с природой. Например, игра “Следопыт”, игра на ощущение природы (для любого возраста), “Пирамида жизни”, “Угадай растение”, “Тотем” и т.д.

Также нами был разработан вариант экскурсии, который содержит полную информацию о точках-остановках, играх для разного возраста для лучшего усвоения материла.

Литература 1. Ботанические сады как центры сохранения биоразнообразия и рационального использования растительных ресурсов. – М., 2005. – 585 с.

2. Кирилюк О.К. Школьные учебные тропы природы. Создание и использование.

Из опыта школ Читинской области. – Чита, 2001. – 48 с.

3. Корнелл Дж. Давайте наслаждаться природой вместе с детьми: настольная книга воприятию природы для учителей и родителей. Пер. с англ. – Владивосток:

ИСАР – Дальний Восток, 1999. – 265 с.

4. Лаврова Т.В. Экскурсия в Ботанический сад Московского университета. К 300-летию Ботанического сада МГУ. – М., 2007. – 44 с.

5. Маккалистер Р. Все о растениях в легендах и мифах. – СПб.: ООО “СЗКЭО “Кристалл”, 2007. – 192 с.

6. Методические рекомендации по оформлению экологических и научных троп на ООПТ г. Москвы. – М.: изд. Департамента природопользования и охраны окружающей среды г. Москвы, 7. На урок в Битцевский лес: Сборник методических материалов. Выпуск 1.

– М.: МИФИ, 1998. – 72 с.

8. На урок в Битцевский лес: Сборник методических материалов. Выпуск 2.

– М., 2000. – 72 с.

9. Покорны Я. Деревья вокруг нас. – Прага: изд. Артия, 1980. – с. 9– 10. Почитаева М.В. В поисках тайны: Методическое пособие для работы с детьми младшего возраста по изучению биоразнообразия и охране экосистем. Часть I.

– Йошкар-Ола: МарГТУ, 2004. – 68 с.

11. Почитаева М.В. На тропах природы: Методическое пособие для работы с детьми среднего и старшего школьного возраста по изучению биоразнообразия и охране экосистем. Часть II. – Йошкар-Ола: МарГТУ, 2004. – 108 с.

12. Почитаева М.В. Вслед за белой совой: Методическое пособие для работы с детьми старшего школьного возраста по изучению биоразнообразия и охране экосистем. Часть III. – Йошкар-Ола: МарГТУ, 2004. – 112 с.

13. Севрук Ю.А. Сборник экологических игр. По материалам семинара для специалистов по экологическому просвещению. – М., 1999. – 44с.

14. Тропа в гармонии с природой. Сборник Российского и зарубежного опыта по созданию экологических троп. – М.: “Р.Валент”, 2007. – 176 с.

15. Федеральный закон N 33-ФЗ “Об особо охраняемых природных территориях”.

16. Чижова В.П. Школа природы. Экологическое образование в охраняемых природных территориях. – М.: “Текст”, 1997. – 160 с.

17. Шейнис Г.В. Эколого-просветительская деятельность: актуальные проблемы Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) развития. // Окружающая среда, безопасность и здоровье человека: Сборник научных трудов. – СПб.: СПб АППО, 2008. – с. 282– 18. Ясвин В.А. Мир природы в мире игр. Опыт формирования отношения к природе. – М. 1998. – 41 с.

19. Ландшафтный дизайн и архитектура сада. www.gardener.ru (27 марта 2009) 20. Программа “Экология, туризм, рекреация”. http://ecotour.utmn.ru/frame.htm (9 января 2009) 21. Сайт Ботанического сада МГУ. www.botsad.msu.ru (10 февраля 2009) 22. Сайт Ботанического сада Дальневосточного отделения РАН. http://botsad.ru (13 апреля 2009) 23. Сайт Ботанического сада МГУ “Аптекарский огород”. http://hortus.ru (10 февраля 2009) 24. Энциклопедия садовых растений. http://flower.onego.ru (7 апреля 2009) 25. Botanic Gardens Conservation International. www.bgci.org (20 апреля 2009) Информация для стенда Ботанический сад Московского государственного университета основан в 1950 г. Он является природоохранным учреждениям, в задачи которого входит создание специальных коллекций растений в целях сохранения разнообразия и обогащения растительного мира, а также осуществление научной, учебной и просветительской деятельности.

На территории Сада произрастают более 5000 видов разновидностей и форм растений (альпинарий (около 700 видов, преимущественно травянистых), на участках систематики (около 500 видов), полезных растений (более 500 видов и сортов), флоры Средней России (около 180 видов) декоративных растений (157 видов и сортов и форм), в плодовом саду (более 400 сортов), в дендрарии (около 1150 видов и форм древесных растений, а также более 40 видов травянистых видов ельника).

Сотрудники Ботанического сада приглашают гостей и сотрудников Университета посетить Сад.

Для посетителей Ботанического сада проводятся экскурсии:

• Многообразие растительного мира и приспособление растений к условиям окружающей среды.

• Лекарственные растения.

• Дикорастущие и культурные растения для ландшафтного дизайна и особенности их выращивания.

• Разнообразие сортов сирени.

• Отечественные и иностранные сорта травянистых пионов.

• Мировые тенденции селекции ирисов.

Заказ экскурсии……… В Ботаническом саду приветствуется:

• Наслаждаться природой • Узнавать о новых видах растений • Посещать экскурсии Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” Для сохранения уникальных видов растений в Ботанического саду убедительная просьба:

• Ходить только по дорожкам Сада • Не рвать, не выкапывать и не употреблять в пищу растения и плоды • Не выгуливать домашних животных • Не кататься на роликах и велосипедах • Не разжигать костры • Не оставлять после себя мусор Вы можете помочь в сохранение редких и Краснокнижных видов растений Сада, соблюдая простые правила поведения.

Элементы оформления тропы Рис. 1. Входной камень Рис. 2. Пеньки Рис. 3. Ограждение у оврага экологический взгляд на результат рекреации участка ОпРТ “Долина реки Сетунь” вблизи школы № Надежда Никульшина, 9б класс, ГОУ СОШ Зелёные насаждения имеют огромное значение в жизни человека.

Главные их функции: санитарно-гигиеническая (очистка воздуха; ионизация воздуха; фитонциды растений; защита от шума), рекреационная (растения не только выполняют свою биологическую и экологическую функцию, но их разнообразие и красочность всегда “радует глаз” человека), декоративнохудожественная (озеленение улиц определяется их значением и характером окружающей застройки; насаждения являются важной и неотъемлемой частью планировки улиц, активно влияя на архитектурный облик). Обязательное требование к системе озеленения – равномерность и непрерывность.

Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) Удивительно разнообразен растительный и животный мир природного заказника, расположенного почти в самом сердце мегаполиса. Современная его флора насчитывает 384 вида сосудистых растений, 47 из которых являются редкими для Москвы. В лесных массивах и на лугах можно увидеть цветущими ландыш майский, ежеголовник малый, первоцвет весенний, колокольчики, орхидеи и другие растения, занесённые в Красную книгу города.

Вернемся мысленно назад и представим себе долину р. Сетунь в районе ул. Кременчугской 2007–2008 гг. Несанкционированные свалки на береговых склонах, в пойме и прилегающих территориях. Стихийное размещение огородов и образование вокруг них свалок бытовых и пищевых отходов, способствующих развитию эрозионных процессов и, в итоге, заилению и обмелению реки.

Явно выделяется нерегулируемая рекреационная нагрузка (кострища, свалки бытового мусора, вытаптывание травяного покрова, уничтожение животных).

На нашем участке, недалеко от микрорайонов и объектов социальной инфраструктуры, встречались поселения бомжей, которые загрязняли пойму и русло реки и создавали криминальную обстановку. Образование в русле заторов из упавших деревьев и бытового мусора вызывали размыв берегов.

Несмотря на перечисленные проблемы, за малым исключением, пойма реки выглядела предельно живописной. Тут были цветы, травы, аромат некошеного луга и дали пространства, открывающегося с высоты. Это было настоящее царство воды и зелени.

Визуальная оценка состояния озеленения участка ОпРТ “Долина реки Сетунь” в микрорайоне Фили-Давыдково Реконструкция данного участка назрела. Работы начались с расчистки территории. Прежде всего убрали наваленные куски разнообразных конструкций, бытовые отходы и кучи грунта. Затем в окрестностях реки разбили сеть пешеходных дорожек, установили несколько лавочек и урны, оборудовали место для пикника. И провели работы по озеленению – посадили деревья, кустарники и посеяли газонную траву. Удивительно разнообразный луговой растительный мир долины р. Сетунь в районе рекреации ограничился газонной травой. Исчезло разнотравье.

Социологический опрос жителей Мы составили анкеты для выяснения отношения местных жителей к реконструкции и озеленению участка ОПРТ “Долина реки Сетунь” в микрорайоне Фили-Давыдково.

1. Ваше отношение к полученному результату озеленения участка?

2. Считаете ли вы, что количество вырубленных деревьев слишком велико?

3. Вы чаще стали посещать данное место отдыха?

На первый вопрос 86% (26 чел.) опрошенных ответили, что они довольны изменениями на участке. 67% считают, что количество вырубленных деревьев слишком велико. Большинство жителей (60% или 18 чел.), отвечая на третий вопрос, сказали, что стали чаще посещать данное место отдыха. К сожалению, некоторые опрошенные жители не обратили внимания или не Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” помнят, что было до проведённого озеленения.

1. После завершения работ окрестности реки не перестали быть любимым местом прогулок как зрелых, так и юных жителей микрорайона.

2. На реконструируемом участке произошло обеднение видового состава существовавших некогда травянистых растений.

3. Естественный зелёный массив древесной растительности значительно уменьшился в объёме, что привело к уменьшению санитарно-гигиенических функций зелёных насаждений.

4. Остается ждать, когда вновь посаженные деревья станут большими и начнут выполнять свои функции в полном объёме.

Литература 1. Лунц Л.Б., Городское зелёное строительство 2. Новиков Ю.В. Природа и человек 3. Никаноров А.М., Хоружая Т.А. Глобальная экология: Учебное пособие 4. Машинский Л.О., Город и природа (городские природные насаждения) 5. Ратников А.Ф. “Планирование садов и скверов” Руководитель: Светлана Николаевна Музыченко Долина р. Сетунь до реконструкции Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) Долина реки Сетунь после реконструкции Иван Чернышёв, Евгений Галыгин, 7б класс, ГОУСОШ № Население г. Москвы часто не подозревает, что в городе могут произрастать ранневесенние эфемероиды, зимнезелёные виды, папоротники и другие виды растений. Нередко, попадая в загородный лес, человек видит эти растения в первый раз. Это говорит о низкой экологической культуре населения и об острой необходимости просветительской работы [1].

Экологические тропы являются одним из средств воспитания и образования населения. Они дают сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей среды. Природа в городе испытывает усиленную рекреационную нагрузку, которую можно регулировать с помощью таких троп [2]. Под экологической тропой понимают экскурсионный пешеходный маршрут, разработанный для ознакомления с ценными особенностями местного ландшафта, учитывающий задачи экологического образования и природоохранной пропаганды [3].

Работа по организации тропы проведена в 2008 –2009 гг. в Воронцовском парке. Материал получен в результате обобщения доступной для изучения информации и собственных наблюдений методом маршрутных экскурсий.

Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” Исследован состав и структура растительности, выявлены редкие растения.

Маршрут проложен с учётом имеющейся в парке тропиночной сети.

Цель экологической тропы: знакомство школьников с первоцветами, проведение просветительской работы среди населения.

Время проведения: весна.

• познакомить учащихся с особенностями первоцветущих растений;

• расширить знания учащихся по флоре Москвы;

• научить визуально определять растения Красной книги г. Москвы;

• повторить правила поведения в природе.

Оборудование: лупа, фотоаппарат.

Маршрут тропы начинается у входа в Троицкий храм. Здесь обнаружены сразу два вида растений – ландыш майский и мать-и-мачеха обыкновенная (остановка 1). Поляна ветреницы лютичной расположена под кустами лещины (остановка 2) в 5 м от асфальтированной дорожки, в 30 м от предыдущей точки. Ещё через 10 м можно встретить разбросанно расположенные экземпляры медуницы неясной (остановка 3), спрятанные среди прошлогодней листвы.

В наиболее дикой части парка (остановка 4) встречается перелеска благородная из Красной книги Москвы. Это красивое растение удалено от пешеходной зоны и незаметно на фоне листвы. Вытаптывания данной территории не происходит, поэтому растения находятся в достаточно хорошем состоянии. Копытень европейский можно обнаружить в двух точках (остановки 5 и 6). Листья заметны за счёт своей тёмно-зелёной окраски.

Обнаружить цветки очень сложно, необходимо запастись лупой.

Ещё одно растение, на которое стоит обратить внимание, расположено у границы парка вдоль небольшого овражка под кустами орешника: ковром покрывает землю чистяк весенний, массовое цветение которого происходило немного раньше, но сохранились все ещё цветущие экземпляры (остановка 7).

1.Разработана примерная схема экологической тропы по первоцветам Воронцовского парка г. Москвы, с учётом особенностей данной территории.

2.Выявлены 4 вида редких растений (медуница неясная, чистяк весенний перелеска благородная, ветреница лютичная) и предложены меры по их сохранению.

3. Экологическая тропа применяется при работе со школьниками в ГОУ СОШ № 121, в 6 классе на уроках биологии в теме “Охрана растений”.

4. Подготовлены листовки с фото первоцветов для просветительской работы с населением.

Литература 1. Сафронова Ю.В. Многолетние травянистые растения неморального комплекса в озеленении Москвы. Актуальные проблемы экологии и природопользования. Вып. –6. Системная экология: Сб. науч. трудов. – М.: Изд-во РУДН, 2004. –100с Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) 2. Сун-ден-хо В.С. Организация экологической тропы на побережье оз. Байкал.

Актуальные проблемы экологии и природопользования. Выпуск 5–6. Системная экология. Сб. науч. трудов. –М.: Изд-во РУДН, 2004. –100с.

3. Чижова В.П., Добров А.В., Захлебный А.Н. Учебные тропы природы –М.: ВО “Агропромиздат”, 1989. –157с.

Руководитель: Наталья Владимировна Авдеева, учитель биологии Контакт: naav@yandex.ru Опыт работы Клуба друзей Битцевского парка Алина Кольовска, ГПУ Природно-исторический парк Волонтёрство – это призвание?... Более того – состояние души! Мы победим, когда ежеминутный порыв “помочь” станет постоянной составляющей.

Я неоднократно сталкивалась с тем, что сотрудники особо охраняемых природных территорий (ООПТ), и не только московских, говорят, что “нам волонтёры не нужны”. Это отнимает много времени, сил, ресурсов, а отдача – минимальна.

Проще, чтоб наши инспектора все необходимые работы сделали. Но, на мой взгляд, мы просто не правильно смотрим на вопрос: дело в другом – это мы им нужны!

Волонтёрство – это возможность сделать людей лучше.

ООПТ Москвы – это отличная площадка для волонтёрской деятельности, прекраснейший инструмент, направленный прежде всего не на помощь самой ООПТ, а на хирургию человеческих душ!

Сегодня отделы экологического просвещения есть везде. Что же они делают? Основной метод – когда люди (дети, взрослые) приходят как участники действия (акции, праздника, экскурсии). Они веселятся, получают новые знания, зачастую подарки и уходят... уходят до следующей “приятной конфетки”, которую мы положим им в ротик, в надежде, что наша сладость принесёт пользу обществу – человек станет лучше, экологически грамотнее и ответственнее. За год по Москве проходит сотня мероприятий – в общей сложности десятки тысяч людей посещают их. А теперь, внимание, вопрос:

“На сколько люди, в частности дети, вокруг стали, скажем так, лучше?” Обычно при проведении мероприятия мы слышим: “Это так замечательно, что есть такие как вы!”, “как хорошо, что кто-то такое делает”, “бесплатно? Да вы просто ангелы!” и т.д. и т.п.

Это ли истинная задача? Это, простите, топтание на месте!

Волонтёр = доброволец – тяга к добру становится постоянным желанием. Привычка. Естественная потребность.

Вы можете усмехнуться и сказать, что я идеалист, рисующий утопическую картину. Но. Действительно ли это так?

Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” Да, сегодня мы не можем говорить о развитии волонтёрства в области, так как там люди заняты прежде всего простым желанием – выжить!

Рыба гниет с головы, но и голова (мозг) – главный движущий орган всего тела, а значит именно в крупных городах и, в частности, в Москве должна развиваться мощная система волонтёрских организаций, формирующих со временем единое Движение.

Опыт работы с волонтёрами в той или иной степени есть везде, но я презентую единственный формат, способный работать сам на себя и привлекать новых, и удерживать старых и формировать надлежащий уровень культуры, назовем её “волонтёрской культурой” – это Клуб.

На базе природно-исторического парка “Битцевский лес” клуб существует с 2003 г., но особенно активно начал развиваться за последние полтора года. Сегодня он состоит из 56 человек. Это люди не только разных профессий, но и возрастов. Конечно, основная масса – это школьники старших классов, студенты, молодые специалисты, но есть и люди среднего возраста и пенсионеры.

Каждого в клубе привлекает что-то своё. Кто-то приходит регулярно и старается участвовать во всех мероприятиях, кто-то берет шефство над конкретным направлением – газета, сайт, фотография, кто-то предпочитает ездить, а кто-то оказывать помощь не уходя из дома, с работы… Клуб втянут во все направления деятельности парка, а ещё волонтёры привносят много своего: проведение экологических праздников и акций, рабочие акции, мероприятия (помощь в благоустройстве), выпуск газеты, работа на сайте и форуме, проведение волонтёрских лагерей (для иностранцев и на других ООПТ России), организация выставок, проведение творческих конкурсов, ведение кружков, лекции в школах, экскурсии по экологической тропе, подготовка информационных изданий о парке, проведение школьных и студенческих практик, охрана парка, научно-исследовательская деятельность.

Для правильной работы с волонтёром необходимо понимать его мотивацию. Что движет им изначально? Мы выделяем следующие пункты, на продвижении которых и опираемся:

• возможность быть в коллективе единомышленников;

• сопричастность к значительным и важным вещам, где результат твоей деятельности виден сразу и ты осознаешь свою роль в общем деле;

• самореализация, возможность попробовать себя в разных сферах;

• неординарность предлагаемых работ.

Но главное не то, с чем приходит будущий доброволец, а то, что позволяет его заинтересовать. У нас в Клубе это:

• дружеская атмосфера, открытость, • широкое поле для деятельности, • ощутимый результат, продвижение.

А также мы создаем и позиционируем в своих рядах волонтёрский дух и сами растим свои кадры (на базе клуба ведутся кружки для школьников Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) – игра на гитаре, биология, экожурналистика – преподаватели старшие волонтёры и сотрудники парка). В клубе Друзей найдется работа по душе и силам как 13-летнему школьнику, так и пожилому человеку.

Клуб организует добровольческие работы не только на территории парка, но и в других заповедных уголках России. Так были проведены волонтёрские лагеря в национальных парках “Самарская Лука”, “Угра”, “Куршская коса”. И сегодня среди ООПТ России клуб уже достаточно известен и имеет хорошую репутацию.

Контакт: bitza_park@mail.ru Новые подходы к воспитанию экологической (на примере заказника “Воробьёвы горы”) Никита Кадетов, Светлана Самсонова и Елена Драгунова, ГПУ Природный заказник “Воробьёвы горы” Формирование экологической культуры – одна из важнейших задач в деятельности ООПТ. Традиционным путём решения этих вопросов стало проведение экскурсий, природоохранных акций, экологических праздников и викторин. Однако, подобные формы, к сожалению, не всегда приводят к желаемым результатам. Нередко участники мероприятия выступают лишь как пассивные слушатели или зрители, а преподносимая им информация имеет самый общий характер и практически не связана с данной конкретной территорией и полученные знания малоприменимы в жизни участников. Всё это говорит о необходимости поиска новых видов эколого-просветительской деятельности.

Особую актуальность эта проблема приобретает в условиях такого города как Москва. Одним из самых известных и посещаемых в столице является природный заказник “Воробьёвы горы”. Это один из наиболее приближенных к центру Москвы участков природного комплекса, что делает удобным использование его территории в эколого-просветительских целях.

Отделом науки и мониторинга заказника был начат поиск новых путей формирования экологической культуры населения. При этом акцент был сделан на молодёжь – людей в возрасте от 16 до 30 лет. Были налажены контакты с Департаментом семейной и молодёжной политики г. Москвы, разрабатывающим комплексную программу Городской научно-методической площадки по работе с молодой семьёй. Специалисты заказника работают над её эколого-просветительской составляющей. Целью этого направления является формирование экологической культуры на новом уровне, развитие представлений о жизненной важности экологических постулатов. В его Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” рамках, в числе прочего, предполагается проведение акции “Простые шаги”, направленной на поиск приемлемого для каждой конкретной молодой семьи способа экологизации быта. Акция включает в себя обзорные и тематические экскурсии, семинары, выпуск специальных памяток. Другим важным элементом программы является организация работы Семейного Экоклуба.

Его деятельность предполагает не только проведение семейных экологических акций и праздников, но и развитие взаимопомощи между семьями исходя из “экологичного” стиля жизни (развитие книгообмена, сбор макулатуры и отработанных батареек и т.д.).

Другое важное направление, разработанное и апробированное в заказнике, – “Экоквест”. Это новый познавательный и развивающий конкурс с элементами фотографирования, решения логических задач на природоохранную тематику, ориентирования на местности и др. Посредством игры посетители заказника узнают интересные факты о его природе и истории.

В целом, “Экоквест” представляет собой соревнование фотографов, как профессионалов, так и любителей. В качестве одной из его основ послужили широко известные “Фотокроссы” (www.photocross.ru), проводящиеся в различных городах России (Москва, Санкт-Петербург, Казань, Псков, Нижний Новгород и другие).

Целью “Экоквеста” является формирование у участников заинтересованности в сохранении и изучении природных и историкокультурных особенностей ООПТ. Задачи – повышение экологической культуры, выработка норм поведения на природных территориях, воспитание чувства личной ответственности за судьбу окружающей среды (командные навыки, культура).

Участником “Экоквеста” может стать каждый. Это могут быть большие команды и команды, состоящие из одного человека. Для участия необходима предварительная регистрация (по телефону или через интернет). Для тех же, кто не успел это сделать заранее, есть возможность регистрации в день конкурса, сразу перед его началом. Таким образом, участником может стать любой посетитель заказника, заинтересовавшийся мероприятием.

Целью игры является поиск букв, образующих ключевое слово. Игра состоит из ряда заданий. Это могут быть и исторические вопросы, где надо проявить свой ум и смекалку; творческие задания и ребусы, в которых знание территории поможет найти ответ; вопросы на экологическую тематику.

Ответом на каждое задание является зашифрованная буква, спрятанная на территории заказника. Решив все задачи и отыскав все буквы, команда составляет слово. При этом, на каждую букву и на все слово в целом необходимо сделать фотографии-ассоциации. Зашифрованные слова всегда несут в себе экологический смысл, связаны с особенностями ООПТ. Подобная модель проведения мероприятия делает участников более активными и творческими. Достигая результата собственными силами, своим умом осмысляя экологические закономерности, историко-культурные факты, Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) участники более полно и точно воспринимают и запоминают их смысл.

Важно отметить, что к “Экоквесту” живой интерес проявляют не только дети, но и взрослые.

В рамках “Экоквеста” также можно проводить различные экологические акции и мероприятия или приурочить проведение игры к знаменательным датам. Примерами могут служить День птиц, День воды, День работников заповедников, день Города и т.д.

“Экоквест” – мероприятие, которое можно приспособить под любую аудиторию. Так, в дальнейшем планируется проводить его на территории всех ООПТ Москвы по различным тематикам: для велосипедистов, семей, людей с ограниченными возможностями. Жители разных районов города смогут присоединиться к игре на близких к месту своего жительства зелёных территориях. Планируется создание общей базы графика игр на различных ООПТ, рейтинга команд, результатов. Итогом каждой серии игр станет общий финал на территории одной из ООПТ, где команды смогут собраться вместе, посоревноваться между собой, узнать больше о других природных территориях.

“Экоквест” является одним из перспективных направлений взаимодействия природных территорий, способом привлечения внимания к проблемам сохранения природного и историко-культурного наследия.

Подобные мероприятия являются одним из наиболее увлекательных способов привлечения внимания к экологическим проблемам территорий, привития у людей чувства экологической ответственности. Первый опыт проведения “Экоквестов” оказался весьма успешным, что позволяет говорить об обоснованности и эффективности их проведения.

Новые подходы к формированию экологической культуры молодёжи, реализуемые заказником, имеют в себе ряд преимуществ. В первую очередь, как показал первый опыт их реализации, они интересны для участников.

Вместе с тем, они органично дополняют традиционные формы экологического просвещения, как то проведение акций, приуроченных к памятным датам, экскурсионная деятельность, издание буклетов и т.д.

Контакт: vorobyovy-gory@yandex.ru проект “Детско-молодёжный экологический театр, как основа формирования экологической культуры” Юлия Соколова, ГПУ Природно-исторический парк Реализацией проекта занимались учащиеся ГОУ СОШ № 1295 и № 713, студенты Медицинского колледжа Управления делами Президента России 1 Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” под руководством сотрудника отдела экологического просвещения ГПУ “Природно-исторического парка “Москворецкий” Соколовой Ю. Е.

“Москворецкий” создавался с целью информирования широких слоев населения о деятельности и развитии парка, привлечения внимания общественности к проблемам охраны окружающей среды, проблемам выживания в условиях мегаполиса, популяризации в молодёжной среде практической природоохранной, эколого-просветительской деятельности, распространение в доступном виде информации о принципах рационального природопользования, о современном состоянии в охране окружающей среды, содействия пропаганде экологически грамотного поведения людей через экологические спектакли, агитбригады, работу аниматоров на праздниках и акциях, подготовка которых осуществляется из числа артистов экотеатра.

• формирование основ экологической культуры у дошкольников и младших школьников через театрализованные представления;

• развитие творческих способностей и формирование профессиональных компетенций у учащихся общеобразовательных учреждений, студентов колледжа;

• проведение эколого-просветительских акций, мероприятий, презентация агитбригад, театрализованных представлений, интерактивных экологопросветительских программ.

В реализацию проекта вовлечено не менее 70 человек, разработаны авторские сценарии экологических агитбригад, постановок, спектаклей, сказок, мюзиклов (приложение), интерактивных экологических тематических программ, проведены театрализованные представления и презентации на эколого-просветительских мероприятиях, в СМИ опубликованы статьи.

На сегодняшний день в России достаточно развита система экологического просвещения. Одной из её форм является экологический театр, который работает на территории парка “Москворецкий”.

Театр сочетает в себе сразу несколько процессов просвещения. Он помогает развитию детей и молодёжи не только творчески, но и в экологической, биологической, географической, исторической и других сферах образования. С его появлением, ребята стали бережнее относится к природе, научились работать в группе, повысился интерес к окружающей среде. Через творчество дети и молодёжь развиваются, взрослеют, просвещают сверстников. Экологический театр сразу невольно становится “слугой двух господ” – экологии и театра.

Занятия с коллективом проходят от простого к сложному. Подросткам недоступна длительная работа над образом, поэтому хорошо использовать простые инсценировки. “Маленькому” (в смысле, не очень опытному) актёру ещё нужно многому научиться прежде, чем выйти на подмостки. В любом деле человек начинает с азов, с небольших лёгких задач, упражнений, если мы говорим о театральном творчестве – этюдов. И, если спектакль, инсценировку Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) поставить мы не успеваем, то этюдная работа вполне реальна и необходима.

Это могут быть постановки о животных, обращённые в сказочные формы, небольшие по тексту, имеющие тематическую направленность.

Постановки экологического театра “Родник” очень красочные, зрелищные и не только позволяют приобщать детей и молодёжь к театральному искусству, но и несут воспитательные и развивающие цели. Дети и их родители являются постоянными участниками различных субботников и интерактивных экологических мероприятий, проводят исследовательские работы, узнают много нового из жизни растений и животных.

Как форма экологического воспитания и просвещения, театр во многих случаях более эффективен, чем такие традиционные методы, как беседы и лекции. Экологическая информация тяжела для восприятия, а спектакли и агитбригады, миниатюры и постановки легко воспринимаются и запоминаются. Обращая внимание на определённую экологическую проблему, постановки не оставляют зрителю чувства безысходности, вселяют надежду и оптимизм. Такие театры – реальная сила пропаганды. Действенность, зрелищность программ, широкое использование в них средств театральной выразительности позволяет обращаться к любой аудитории; подростковые слова доходчивы и просты; обращение детей и молодёжи со сцены к публике “глаголом жжёт сердца людей”, будит сознание и душу, пропагандирует экологические знания, побуждают присоединиться к движению “зелёных”.

Как создавался детско-молодёжный экологический театр “Родник” Актёрский состав Практика показала, что наиболее удобный вариант для руководителей экотеатра – сделать ДМЭТ из учеников одного класса или студентов одного учебного заведения. Это будут дети и молодёжь примерно одного возраста, с одинаковым режимом учебного времени.

Театр (25–30 человек) будет не очень мобилен и трудно управляем.

Лучше всего, когда количество актёров не превышает 10–15 человек. И мы решили, что лучше работать в 2 или 3 состава, то есть один и тот же спектакль/ постановку ставить с разными возрастными группами. Это оказалось оправданным: территория парка “Москворецкий” – самая большая среди московских ООПТ, расположена в двух административных округах. Поэтому с младшей группой театра возникали большие трудности при необходимости проведения выездных мероприятий, со старшей – этих проблем не было.

Старшая группа чувствует себя увереннее и раскованнее, с такими актерамиволонтёрами легко проводить интерактивные эколого-просветительские мероприятия. Поэтому наш принцип в подборе актёров: БРАТЬ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ.

Выразительные средства Театр работает в основном жанре агитбригады и соблюдение законов этого жанра необходимо! Наличие в сценарии большого количества самостоятельных эпизодов диктуется ограниченным временем для каждого 1 Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” из них – от 3 до 5 мин. Максимальное время спектакля – 20 мин., оптимальное – 12–15 мин. Более длинным спектаклям трудно найти применение.

Репетиционный процесс • читка сценария и распределение ролей;

• расстановка акцентов и логических ударений в тексте;

• репетиции по сценам/эпизодам (отрабатываются отдельные миниатюры до полной готовности);

• прогоны (сводные репетиции);

• генеральные репетиции (полностью готовы реквизит, декорации, музыка);

Репетиционный процесс старались не затягивать. Долгая подготовка к спектаклю охлаждает творческий настрой учащихся, процесс подготовки им надоедает и к моменту премьеры актёры могут растерять весь кураж. Да и необходимость проводить систематически эколого-просветительские акции, интерактивные мероприятия и др., заставляет ставить все новые и новые спектакли и агитбригады.

Желательно было бы репетировать в помещении с нормальной сценой, но мы помнили, что там, где необходимо будет выступать, сцены не окажется, а значит нужно адаптировать постановки к “полевым условиям”.

В методической литературе описаны случаи, когда театральные коллективы, привыкшие играть на большой сцене, “проваливают” свой спектакль изза неумения развернуться на маленьком пятачке. И наоборот, театры, привыкшие репетировать в школьном кабинете, “теряются” на сцене, говорят по привычке тихо, не напрягая связок. Поэтому мы старались репетировать в разных помещениях – в спортзале, школьном коридоре, на улице.

Музыкальное оформление – качественная студийная фонограмма, с наложенными звуками живой природы, голосами птиц и зверей, спецэффектами – одно из самых главных составляющих спектакля.

Детско-молодёжный экологический театр “Родник” планомерно развивается. Расширяется репертуар и жанровое разнообразие агитбригад, мюзиклов, миниатюр, спектаклей. Появляются спектакли, где не только обозначаются проблемы, но и предлагаются пути их решения. Качественнее становится музыкальное оформление, накапливаются декорации и реквизиты.

Являясь своеобразным проводником в мир экологии, “Родник” позволяет по-другому взглянуть на мир вокруг нас. Сами актеры убеждены, что поставив цель – просвещение населения, рассказывая людям об экологических проблемах своего региона, можно призвать общество задуматься.

Роль театра в экологическом образовании очень важна – он помогает детям приобрести позитивный опыт взаимодействия с природой через игровые формы, более доступные для их восприятия. Для этого необходим на базе природоохранных учреждений экологический театр. Занятия в нём прививают детям любовь к природе. Научить их слушать и слышать души деревьев, птиц, Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) зверей (засеребрившейся вербой, дождём, или развесёлым головастиком).

Вживаясь в роль маленькие актеры не только сами смогут почувствовать, как важно беречь царство природы, но и внушить это зрителям.

Контакт: moskwopark@yandex.ru Экологическое просвещение населения через издание “Молодёжного экологического вестника парка “Москворецкий” – “Зелёный Листок” Детско-молодёжное объединение ЮНЭК, учащиеся ГОУ СОШ № 659, студенты Медицинского колледжа Управления делами Президента России и сотрудники ГПУ Природно-исторический парк “Москворецкий” Цель проекта: экологическое просвещение населения, привлечение внимания широких масс к общегородским природоохранным мероприятиям, проблемам охраны окружающей среды, информирование о деятельности и развитии парка, организация временной занятости для подростков и молодёжи г. Москвы.

• построить дружный сплоченный коллектив;

• вызвать у участников интерес к проблемам экологии;

• формирование основ экологической культуры в городе и на природе;

• развитие творческих способностей и формирование профессиональных навыков у учащихся.

“Молодёжный экологический вестник парка “Москворецкий” – “Зелёный Листок” был предложен с целью привлечения молодёжи к проблемам экологии. Его материалы отражают различные проблемы и вопросы в единстве всех аспектов: природного, социального и экономического.

Затрагивая глобальные темы, нужно отразить их преломление на бытовом уровне, понятном для всех: если мы пишем о декоративной косметике, значит, эта статья рассказывает о её влиянии на человека, его здоровье, или например, о вреде, нанесённом окружающей среде во время её производства.

Выбирая тему для статьи прежде всего необходимо сфокусироваться на примерах успешных действий по решению этой проблемы. Материалы должны помочь читателям сформировать позитивное экологическое представление о будущем. Многие учащиеся столкнулись с тем, что они имеют весьма смутное понятие о состоянии окружающей среды. Зачастую, ребята лучше знакомы с виртуальными проблемами из игр, фильмов и новостей по центральным СМИ.

Вот поэтому и появилась идея поддерживать тех, кто интересуется Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” непосредственно журналистикой и готов отдавать все свое творчество на суд читателей-сверстников.

Как создавался “Зелёный Листок” Этап 1. Идея создания Вестника родилась не так давно. Как правило, за создание печатного издания человек берется не в одиночку, а уже с компанией подключившихся единомышленников. Вестник парка “Москворецкий” создавался именно так. Важным фактором являлась непосредственная заинтересованность ребят, с которыми вели работу экологи парка.

Этап 2. Определили основные задачи Вестника:

• распространять экологическую информацию среди школьников, студентов, наиболее прогрессивных слоев молодёжи;

• предлагать ровесникам задуматься о состоянии окружающей среды, влиянии каждого конкретного человека на природу и найти пути решения возникающих проблем;

• делать так, чтобы как можно больше людей заинтересовались экологией, как проблемой, от которой зависит выживание человека в мегаполисе;

Этап 3. Создали молодёжную редакцию, где ребята сами разделили между собой роли по способностям и интересам. Те, кому интересно писать – стали корреспондентами, кому фотографировать – фотографами и т.д. Ктото взялся за рекламу… И работа началась.

первый абзац. Первый абзац обычно называется лидом, играет в любой статье особую роль. Прочитав его, человек принимает решение о том, стоит ли знакомиться со статьёй дальше или нет. Цель лида – завладеть интересом читателя. В ходе длительной эволюции газетной журналистики были выявлены следующие критерии “хорошего” лида:

1. Он должен быть понятным;

2. Он должен быть кратким;

3. Нельзя начинать статью с чисел, написанных цифрами;

4. Никогда не начинать статью с полных наименований учреждений или официальных титулов.

Типы лидов. Существует несколько возможных типов лидов:

Повествование. Обычно используется для статей, где вопрос “Как это произошло?” важнее того, что именно произошло.

Шокирующий лид-загадка. Это вступление, которое увлекает читателя своей загадочностью.

Фантазия: рассчитано на богатое воображение читателя и его любопытство (пример в статье Ирины Марининой – “Правда или Вымысел”) Ложь: даётся заведомо ложное, спорное утверждение – только для того, чтобы не оставить от него камня на камне в последующих абзацах.

Подробность: в таком лиде обыгрывается незначительная деталь, а уже потом даётся более широкая информационная картинка (пример в статье Ивана Фоломкина – “Зелёный патруль”).

Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) последний абзац. Окончание статьи также важно, как и начало. Это правило применимо не только к газетным статьям, но и к любым другим литературным произведениям. Закончить повествование можно различными способами:

• эффектной цитатой;

• кратким описанием финальной сцены;

• призывом (с призывами нужно быть осторожнее и не насыщать ими каждую статью, иначе газета будет смахивать на агитационный материал:

пример в статье И. Марининой “Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят!”) Заключение. Какое бы заключение не было выбрано, главное, чтобы у читателя не осталось ощущения, что автор работал-работал, а потом друзья позвали его на футбол, и статью пришлось срочно сворачивать (пример в статье И. Марининой “Правда или Вымысел”) Макет. Наличие в газете превосходных статей для читателя, увы, не всегда является достаточным поводом их прочитать. Каждую статью отдельно и материалы вместе можно подать читателю в красивой упаковке. Упаковка и есть макет газеты.

Дизайн. Дизайн газеты – это не просто возможность “украсить” тексты. С помощью дизайна, возможно поддержать интерес читателя, а также облегчать “путешествие” читателя по газете. Необходимо продумать, как расположить в газете все подготовленные материалы. Как правило, на первую полосу необходимо вынести либо наиболее горячие новости, либо наиболее “концептуальные” статьи – то есть то, что задаёт тон всему номеру.

На последней – стоит расположить анонсы и рекламу.

Определив основные цели работы Вестника, как содействие формированию активной гражданской позиции детей и молодёжи в деле сохранения природы, основ экологического сознания у различных возрастных и социальных категорий населения, значимым стало развитие системы отношений природы и общества, в которой природная среда обладает самоценностью, независимо от её значимости для социокультурной реальности.

Необходимо отметить, что “Зелёный листок” развивается в довольно быстром темпе – с каждым занятием число участников редакции растёт.

Являясь своеобразным проводником в мир экологии, он позволяет по-другому взглянуть на мир вокруг нас. Сами журналисты верят в то, что поставив цель – просвещение населения, рассказывая людям об экологических проблемах своего района, можно призвать общество задуматься о своём будущем, будущем детей, внуков и всего человечества в целом.

Руководитель: Е.Н. Хохлова, пресс-секретарь парка “Москворецкий” Информация к проекту 4 номера газеты “Зелёный листок” Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят!

МУСОР – проблема актуальная и никогда не решаемая или…Выход все-таки есть?

Своевременная уборка мусора – вопрос, которым озабочено правительство, руководство Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” предприятий и местные жители в каждом населённом пункте нашей страны. И вот в чём вопрос, ведь каждый из них пытается перекинуть данную проблему на другого. Политики винят в загрязнении бытовыми отходами руководителей предприятий и местных жителей, что те выкидывают мусор, куда попало. Местные жители обвиняют Правительство в недостаточном количестве мусорных контейнеров и урн. А вопрос о мусоре так и остается не решенным.

Проблема мусора – это прежде всего отсутствие экологического воспитания и образования. Ведь вместо того чтобы перекладывать проблему с одних плеч на другие, нужно просто пересмотреть возможности её решения. Политикам, например, стоит задуматься об укреплении гражданской позиции – как можно чаще освещать проблему в СМИ и предлагать варианты её решения, производить детские мультфильмы, отражающие экологические проблемы современного мира и таким образом воспитывать в подрастающем поколении бережное отношение к природе. А жителям устраивать коллективные субботники с привлечением всех членов их семей, тем самым пропагандируя бережное отношение к природе.

Только так возможно преступить к решению проблем мусора.

Наш колледж находится на территории ЦКБ и почему-то все пациенты этой больницы выздоравливают быстрее, чем в других больницах, гуляя по территории. Никто никогда не задавался этим вопросом. Почему?

Мне стало интересно. Я задавала вопросы врачам и местным жителям. Оказалось, что существует легенда о месте, на котором сегодня находится больница.

Давным-давно, когда больница ещё не существовала, жил здесь один человек. Он никогда не общался с людьми, потому что они казались ему злыми. Он жил только лишь природой, этими деревьями, травой и цветами. Из года в год он ухаживал за ними, а они в ответ за доброе к ним отношение помогали ему преодолеть все невзгоды и болезни. Он наполнял природу добротой и лаской.

Но однажды по каким-то причинам ему пришлось покинуть это место. Дом его развалился от старости, а двор зарос полынью. Но травы и цветы на этом месте сохранили в себе целительные свойства, и по сей день, пациенты проходят успешное лечение в этой больнице, выходят здоровыми и живут долго и счастливо.

Рассказывая эту историю людям, я задавала им единственный вопрос Миф это или реальность? Кто-то отвечал, что всё это глупость, а жительница района Крылатское Ирина Михайловна сказала: “Нужно просто верить, что природа связана с человеком, и если человек будет бережно относиться к ней, – она поможет ему преодолеть все невзгоды”.

Я полностью разделяю её высказывание ведь наша планета, её нескончаемые недра, являются доступными для нас источниками сил, крепкого здоровья и долгих лет жизни. Древняя наука познания тайн воды, земли, воздуха и растений была рождена нашими прародителями, для которых знания полезных свойств окружающего их мира были не только благом, но и единственной возможностью выжить. С тех пор минули тысячелетия. И те, древние знания, накапливая опыт поколений, перешагнули к нам, в современность.

Если мы постараемся сохранить природу – она уж поверьте, отблагодарит нас.

Экологический спектакль “Зелёный патруль” Недавно в нашем Медицинском колледже начал свою работу экологический театр парка “Москворецкий”. Ребята репетируют спектакль под названием “Зелёный патруль”. Сначала, мне казалось, что это какой-то детский спектакль, и ничего интересно и поучающего от его просмотра не получит никто. Но побывав на репетициях, и поняв, о чём все-таки будет спектакль – я призадумался.

Действие спектакля происходит в обычном лесу. На поляну, в глушь леса приходят туристы, они отдыхают на природе, но уходя, оставляют за собой огромную кучу мусора.

Осколками бутылки ранит лапу заяц, лиса получает травму, поскользнувшись на остатках еды. В лесу начинается переполох, и звери решают объявить людям войну, за то, что те загрязняют их жилище. Собрав лесной совет, звери готовят нападение на людей.

Внезапно на поляне появляется команда “Зелёный патруль”. Ребята собирают мусор, чистят водоёмы и одновременно возмущаются об экологии такого прекрасного места.

Связующим звеном между зверьми и людьми выступает генномодифицированная ворона, Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) которая свободно разговаривает с людьми и со зверями. Она – то, понимая всю ситуацию в целом, рассказывает о “Зелёном патруле” – зверям, а о предстоящей войне людям. Звери понимают, что не все люди одинаковы, и решают подружиться с “Зелёным патрулём”, потому что только вместе они спасут лес от мусора и нечистот.

Этот, казалось бы, простой спектакль – наглядный пример того, как страдает животный мир от нерадивых туристов. История “Зелёного патруля” побуждает любить и уважать природу, учит бережному отношению к ней.

Надеюсь, что люди, которые посмотрят наш спектакль, будут думать о том, где не стоит мусорить и как можно помочь нашей планете. Потому что, только объединившись, мы сможем помочь природе.

Экологическое просвещение на ООпТ “Серебряный бор” как уровень восприятия людьми природы, окружающего мира и оценка своего положения во вселенной Ирина Клочкова, Светлана Золотова (автор тезисов), ГПУ Памятник природы “Серебряный бор” Экологическое просвещение – один из основных приоритетов работы на территории памятника природы “Серебряный Бор”. Мы используем различные формы и методы такой работы. Экологические праздники, выпуск природоохранных листовок и буклетов, установка аншлагов, экскурсии и практики со школьниками. Это не полный перечень того, что косвенно помогает сформировать у москвичей бережное отношение к природе. В настоящее время такая работа строится на “трёх китах”: природоохранные акции и праздники, научный и школьный мониторинг, волонтёрство.

1. Дети: школьники младших классов и малыши из дошкольных учреждений лучше всего воспринимают не назидательные лекции, а интерактивные мероприятия. Вот почему таким успехом у них пользуются День птиц, День Земли, День охраны окружающей среды, День Москвы-реки, День города, экологические марафоны, КВН, викторины, мастер-классы. Здесь они не только играют и развлекаются, здесь они получают ценную и столь им необходимую информацию по окружающему их миру;

2. Природный комплекс Серебряного Бора отличает высокое биотопическое и видовое разнообразие, наличие большого числа природных объектов, являющихся особо ценными для Москвы. Он является местом обитания большого числа видов растений и животных, занесённых в Красную книгу Москвы; для некоторых из них его территория – единственное местонахождение в городе или одно из 2–3 известных. Поэтому “Серебряный бор”, совместно с волонтёрами-школьниками, не перестает активно заниматься исследовательской работой на своей территории.

Во время проведения мероприятий кто поможет проследить, чтобы дети не заблудились, чтобы каждый получил раздаточный материал, чтобы Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” никто не скучал? Кто поможет во время проведения массового гуляния или конкурса организовать потоки людей, привлечь их на нужные площадки, вручить призы? Конечно это наши друзья – волонтёры. Это движение, которое стало зарождаться у нас не так давно, но зарекомендовало себя, как оперативный отряд незамедлительного действия. Благодаря волонтёрам на территории памятника действует “Зелёная дружина”, которая осуществляет контроль за соблюдением природоохранного законодательства. Зато с помощью других волонтёров можем создать ЭКО-Театр, где мальчики и девочки будут не только разыгрывать спектакли и этюды на экологическую тематику, но и создавать агитационные постановки о защите окружающей среды, которые мы привезем в детские сады, школьные учреждения, экологические фестивали и праздники.

Полученные материалы используются в эколого-просветительской деятельности: при организации тематических экскурсий по территории, лекционных материалах, фотовыставках, работе кружков и пр. Сами мероприятия способны привлечь внимание молодёжи к проблемам охраны окружающей среды, приобщить к труду и помочь воспитать у ребят культуру общения с природой.

Тел: 8-499-199-0110 (тел./ф.)., 8-903-140-2921, 8-916-144-8550 (моб.);

e-mail: oopt_serbor@mail.ru с пометкой “в отдел экологического просвещения” Организация и проведение экологических акций в комплексном заказнике “петровско-Разумовское” Алексей Черепанов, ГРУ “Комплексный заказник “Петровско-Разумовское” На территории комплексного заказника “Петровско-Разумовское” в рамках ведения эколого-просветительской деятельности проводятся акции для посетителей всех возрастов (дошкольников, школьников, студентов, пенсионеров). Рассмотрим организацию экологических акций в летний период.

С одной стороны, летний период – благоприятное время для проведения эколого-просветительских мероприятий (тепло, солнце, каникулы), но одновременно сложное, так как основная аудитория, школьники, проводят каникулы за пределами города.

Возникает вопрос, каким образом привлечь внимание посетителей к эколого-просветительской работе на особо охраняемой природной территории (ООПТ) и какие мероприятия будут наиболее популярны в летний период?

Наш план мероприятий включал регулярные события под общим названием Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) “Летний экологический марафон” для двух возрастных категорий (условно назовём “дети” и “взрослые”). Экологические марафоны решили проводить в определённое время, для взрослых 2 раза в неделю, для детей – 1 раз в неделю.

Программа марафона для взрослых состояла из двух частей: экскурсии у вольерных комплексов (фазаны, павлины, белки) и по заказнику.

Продолжительность составляла 2–3 часа (в зависимости от скорости экскурсионных групп); весь маршрут – пеший. Тематика охватывала разные области биологии и экологии, так и историко-культурные аспекты.

Программа марафона для детей состояла из следующих игровых этапов:

• “Бивак с экологическими ошибками” (участок с экспозицией места привала/пикника с постановкой типичных результатов пребывания людей на природе: топор, воткнутый в дерево, кострище на некогда зелёной поляне, навал бытового мусора);

• “Неэкологическая тропа” (во время этой игры дети получали задание обнаружить и охарактеризовать разные виды мусора);

• Экскурсия у вольерных комплексов (фазаны, павлины, белки);

• Экологический урок с презентациями на экологические темы;

• Подвижные игры на свежем воздухе.

Продолжительность марафона для детей составляла 3–4 часа. Участники получали памятные призы, информацию по экологическим проблемам и истории ООПТ, заряд хорошего настроения и самое главное – конкретные рецепты по сохранению нашего общего дома – окружающей среды!

Для привлечения посетителей мы расклеивали на информационных стендах по всему заказнику анонсы марафонов. Полезно было проводить мероприятия еженедельно в определённое время; к середине лета на них стали приходить посетители, уже не дожидаясь анонсов. Одновременно информация размещалась на сайте заказника, в печатных и электронных изданиях.

Ещё одной интересной формой эколого-просветительской работы стали массовые акции и праздники. В 2009 г. самым массовым стал праздник “День охраны окружающей среды Москвы”, организованный в парке “Дубки” 5 июня. Первоначально мы заручились поддержкой департаментов природопользования и охраны окружающей среды и образования г. Москвы.

Затем получили согласования Префектуры Северного АО г. Москвы и Управы района “Тимирязевский” на проведение массового мероприятия, а также поддержку в обеспечении правопорядка и в оказании экстренной медицинской помощи. Для привлечения большего числа участников мы обратились в методический центр Северного окружного управления образования с просьбой о приглашении школьников летних городских лагерей.

Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” Для организационного обеспечения праздника были арендованы сценические и звуковые конструкции, приглашен фольклорный коллектив.

Проблему недостатка сотрудников – организаторов праздника мы решили при помощи волонтёров – студентов старших курсов Московского независимого эколого-политологического университета, которые согласились помочь в проведении мероприятия. В итоге праздник прошел весело и интересно, причем пользу получили все: гости праздника отдохнули и узнали много нового, студенты-волонтёры получили ценный практический опыт, а сотрудники – удовлетворение от хорошо проведённого мероприятия.

Контакт: ooptpr@rambler.ru Исследование состояния териофауны парка “Битцевский лес” Зимними маршрутными учётами Юлия Брагина, ГПУ Природно-исторический парк В парках Москвы регулярные учёты млекопитающих, особенно крупных, обычно не проводят. Мы попытались оценить численность крупных и средних млекопитающих методом зимнего маршрутного учёта (ЗМУ).

Этот метод активно применяется в ООПТ, достаточно прост и не беспокоит животных.

Учёт проводили с 12 января по 24 марта 2008 г. на всей территории природно-исторического парка Битцевский лес”. Мы не могли провести единовременный учёт сразу на всей территории, поэтому провели 16 маршрутов в разные дни. Во время маршрутов учитывали все свежие (не старее суток) следы.

Вид Всего длина Встречаемость Коэф- плотность Количество сле- маршру- (число следов/ фици- (особей/ в Битц. лесу Ласка и горностай. Плотность ласки в парке высокая (встречаемость 0,4 следов/км маршрута). В 2001 г. по всем зелёным зонам Москвы – 0, Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) следов/км (Захаров, Жигарев, 2003). Горностай в парке, наоборот, редок (0, следов/на км), в то время, как численность горностая в учётах К.В. Захарова, И.А. Жигарева несколько выше, чем ласки. Горностай предпочитает открытые и околоводные местообитания, которых в парке практически нет. Ласка – обитатель лесных стаций. Кроме того, в парке отсутствуют конкуренты, претендующие на мышевидных грызунов (хорь, лиса, енотовидная собака).

Вероятно, горностай подвергается большему прессу со стороны собак, чем ласка, ведущая полуподземный образ жизни.

Куница очень редка. За весь зимний период было отмечено только два следа (при ЗМУ – 1). По словам сотрудников, куницу отмечают визуально каждый год. Однако во время учётов с охотничьей лайкой куница не отмечена. По материалам К.В. Захарова, И.А. Жигарева (2003) встречаемость куницы очень низкая – 0,01 следов/км, по нашим данным – 0,015. В парке ведёт преимущественно древесный образ жизни, на землю спускается редко, т.к. кормовая база в парке богатая: много белки, голубей, а на земле куницу сильно беспокоят собаки.

Кабан. Плотность – 0,22 ос/1000 га. Реально же обитают 2 кабана, т.е.

около 1 ос/1000 га. Результаты учёта сильно занижены, возможно, что кабаны в парке передвигаются не так активно, как в лесу, в связи с изобилием кормов и фактором беспокойства со стороны человека. Поэтому коэффициент для “городских” кабанов должен быть больше.

Белка. Плотность – 85,7 ос/1000 га, по результатам учёта с лайкой – ниже в три раза. Таким образом, недоучёт белки собакой довольно большой (коэффициент недоучёта 0,3, а не 0,5 как мы предполагали). При расчётах плотности белки мы вынуждены были не учитывать последние два маршрута, т.к. в это время начался гон и длина суточного хода существенно увеличилась.

Зайцы. В парке обитает два вида: беляк и русак. Суммарная плотность населения двух видов 20,7 ос/1000 га. Численность обоих видов мы считали вместе. Однако, распределены зайцы неравномерно. В южной части довольно развитая овражная система и много елового подроста, который создает укрытия в зимнее время. В средней и северной части парка зимой лес более “прозрачный”. Там отмечен только русак. Причем, плотность населения русака в северной части значительно выше, чем беляка в южной. Вытаптывание подлеска, изоляция лесных массивов и рубки ухода отрицательно сказываются на поголовье зайцев, особенно беляков.

Вывод – методика ЗМУ применима для городских парков, но с поправками, в частности: животные часто пользуются протоптанными человеком дорожками, где их следы малозаметны. Этот эффект можно снизить, если проводить учёты в будни. Длина суточного хода “городских” животных меньше чем за городом из-за небольшой площади лесного массива, беспокойства со стороны людей и собак, мозаичности биотопов и богатой кормовой базы. Поэтому использование общепринятых коэффициентов дает значительные искажения. Для повышения точности учётов мы планируем:

Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” 1. Проводить единовременный учёт с привлечением волонтёров из числа кружковцев и студентов.

2. Кроме ЗМУ применять другие методы: учёт с лайкой (для белки и куницы), тропление (для кабана и зайцев), фиксация визуальных встреч (для видов, занесённых в Красную Книгу г. Москвы).

Литература 1. Карасева Е.В., Телицына А.Ю., Самойлов Б.Л. Млекопитающие Москвы в прошлом и настоящем. М. “Наука” 1999, с. 2. Захаров К.В., Жигарев И.А. Куньи в Москве. В сб. Животные в городе.

Материалы Второй научно-практической конференции М. 2003, с. 27– 3. Приклонский С.Г. Научные основы мониторинга охотничьих животных на больших территориях. Диссертация в виде научного доклада на соискание учёной степени доктора биологических наук. М., 1999 – 54 с.

Контакт: bitza_park@mail.ru проектирование пешеходных маршрутов по территории ГпУ “природно-исторический парк “Москворецкий” в районе “Крылатские холмы” Василиса Целищева, 4 курс факультета Садоводства и овощеводства, Московская сельско-хозяйственная академия им. К.А. Тимирязева Целью работы является разработка проекта маршрута экологической тропы “Пешеходный эколого-познавательный и оздоровительный маршруты по территории ГПУ “Природно-исторический парк “Москворецкий” в районе “Крылатские холмы” для разной возрастной категории населения с учётом приспособления для нужд лиц с ограниченными физическими возможностями за исключением слабовидящих и слепых людей.

• спроектировать пешеходный эколого-познавательный маршрут для ходьбы и оздоровительный для бега;

• спроектировать спортивную и детскую площадки, пикниковую зону;

• разработать информационные материалы (аншлаги, буклеты);

• подбор покрытия для площадок и дорожек;

• подбор скамеек и урн, беседок и дополнительного оборудования;

• разработка системы освящения (применение фонарей на солнечных батарейках);

Экологическая тропа – это специально оборудованный маршрут, проходящий через различные природные объекты, архитектурные памятники, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность, на Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) котором идущие (гуляющие, туристы и т.п.) получают устную (с помощью экскурсовода) или письменную (стенды, аншлаги и т.п.) информацию об этих объектах и экскурсионных маршрутов (маршрут – это намеченный, оборудованный для соответствующих групп посетителей, путь следования) на территории ООПТ, условиях их посещения и познавательных возможностях.

Так же существуют специализированные тропы для людей с ограниченными возможностями передвижения (инвалиды-колясочники) или восприятия окружающего мира (слабовидящие, незрячие, глухие).

Основные цели экологической тропы можно объединить в две группы:

Эколого-просветительская – сочетание активного отдыха посетителей в природной обстановке с расширением их кругозора; формирование экологической культуры, как части общей культуры взаимоотношений между людьми и между человеком и природой.

Природоохранная – локализация посетителей на определённом маршруте.

Подготовка проекта экотропы Для того чтобы красивая идея стала эффективно работающей нужно:

1) разработать комплексный проект тропы;

2) оборудовать маршрут (укрепление дорожного полотна, установка информационных стендов и т.д.);

3) обеспечить ресурсы для её обслуживания (экскурсионные программы, издание путеводителей, ремонт и обновление маршрутных элементов).

Посетители с ограниченными возможностями передвижения Для этой категории посетителей важна, прежде всего, комфортность передвижения. Ширина дорожки, по которой передвигаются инвалидыколясочники, должна составлять 1,5 м и более (для обеспечения разъезда колясок). Следует избегать сильных уклонов – предельный уклон следует принимать в 4–6%. В случае необходимости устройства пандуса (лестницы для коляски почти непреодолимы) за 5–10 м до него следует поставить предупреждающий знак, например: “Осторожно! Впереди пандус длиной 6 м!”.

Покрытие тропы должно обеспечивать нормальный проезд коляски. Колёса у этого вида транспорта обычно узкие, и, во избежание их пробуксовывания, рекомендуется применить наиболее твёрдое из возможных покрытий. Так, подходят асфальт, плитка, природный камень по бетону, очень хорошо утрамбованная ПГС (песчано-гравийная смесь). Не подходят:

торцовые дорожки, деревянные настилы с продольным расположением досок, пошаговые дорожки.

Стенды должны располагаться таким образом, что бы при подъезде к ним коляска освобождала дорогу, а не становилась поперёк нее, так как это может затруднить проезд тех, кто следует за посетителем. Для этого стенды следует размещать не у самой тропы, а в специально устраиваемых “карманах” площадью 5–6 м2. На них следует предусмотреть скамейки для сопровождающих лиц и навес достаточной длины и ширины, чтобы под ним можно было укрыть коляску инвалида в непогоду.

Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” Формат надписей на стендах, размер и стиль шрифтов следует предусматривать такими, чтобы даже самые мелкие из них читались без напряжения из сидячего положения и с расстояния 2–2,5 м.

Одна из важнейших задач – безопасность инвалидов-колясочников и, прежде всего, ориентирование их на территории. Желательно сделать частый пикетаж – указание расстояния от начала маршрута. Повторение на каждой развилке схемы тропы с указанием местонахождения посетителя в данный момент и перечислением телефонов служб экстренной помощи, в том числе и дежурного ООПТ или другого ответственного лица. В идеале следует вести учёт инвалидов-колясочников, выезжающих на экотропу, и контролировать их безопасное возвращение.

При проектировании тропы для инвалидов-колясочников необходимо стараться сделать её закольцованной. Она не должна быть длиннее 3–4 км.

Большая длина подразумевает наличие сопровождающего лица.

Проектирование экологической тропы осуществлялось в “Крылатских холмах”. Ландшафтный заказник “Крылатские холмы” был создан и включён в границы природно-исторического парка “Москворецкий” Постановлением Правительства Москвы в 1998 г. Общая площадь – около 230 га. Протяженность с севера на юг составляет более 2,5 км, с запада на восток в среднем 1 км.

Проектирование маршрута Маршрут имеет круговое направление – начинается и заканчивается в одной точке, на определённом отрезке пути маршрут расходится, образуя дополнительную дистанцию для бега, далее сливается в единый маршрут, образуя 2 части: пешеходную эколого-познавательную оздоровительную. На всем маршруте планируется установить единую визуально-знаковую систему – указатели направления, при пересечении маршрутов с дорогой (бетонным покрытием) аншлаги-внимания “Тренировочная зона”.

Пешеходная эколого-познавательная часть На этой части маршрута планируется разместить следующие остановки:

1 – начало маршрута. Включает следующие работы и элементы: проекты площадки (10х15 м) и цветника, древесно-кустарниковой композиции, аншлаг с описанием и схемой маршрута, скамейки для переодевания и отдыха, пункты проката спортивного инвентаря и продажи древесного угля, воды, информационные буклеты, установка биотуалета и урн, камера хранения.

2 – детская площадка и спортплощадка “Футбольное поле”. Работы и элементы: установка малых форм для детей с ограниченными возможностями (качели, фигурки деревянные из экологически чистого материала) и урн, аншлаг с элементами интерактивной игры “Календарь природы”, скамейки для переодевания и отдыха.

3 – “Болотные угодья”. На данной остановке имеется площадка “Велотриал”, по просьбе заказчика данную площадку необходимо переоформить по теме “Болотные угодья”. Работы и элементы: высадка культур “Водные растения”, оформление водоёма, аншлаги “Болотные угодья” и “Народные Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) приметы”, звуковая система “Пение птиц”, “Кваканье” (звуковые эффекты), ограда (столбы с канатами нескольких уровней и др.), скамейки для отдыха.

4 – пикниковая зона. Работы и элементы: укладка противопожарного покрытия, установка стационарных столов и скамеек из экологически чистых материалов, навесов и мангалов, биотуалета, резервуара с водой, урн и мусорных баков, аншлаг “Здоровое питание”, таблица “Калорийность”, ограда.

Между остановками 3, 4 и 5 планируется установить скамейки для отдыха, урны и аншлаги “Лекарственные травы”, “Редкие птицы”, “Деревья – определяем по стволам”, “Как помочь птицам зимой”, “Насекомые”.

5 – беседки. Работы и элементы: установка беседок (3 шт.), биотуалета и урн, аншлаги “О старой Москве” и “Легенды и мифы”.

6 – видовая точка “Москва на ладони” (2 точки) Работы и элементы:

пункт проката “Фотоохота” (со штативом, регулирующимся по высоте), аншлаг “Москва на ладони” и др., скамейки для отдыха.

7 – “Берёзовая аллея”. Работы и элементы: скамейки для отдыха, аншлаги “Легенда о берёзе”, “О бересте”, “Берёзовый сок”, установка урн.

Рис. 1. Пешеходная часть маршрута Рис. 2. Оздоровительная часть маршрута В качестве дорожного покрытия можно использовать закругленный гранитный отсев мелкой фракции, оградительные сооружения в виде бордюрного камня (с понижением в тех местах, где могут передвигаться люди на колясках). На маршруте планируется установить урны “Чистый питомец” для уборки после выгула собак (Пакет + лопатка), а в местах склонов – поручни, лестницы, скат для колясок. Длина – около 2,9 км.

Оздоровительная часть На этой части планируется установить указатели с расстоянием маршрута (в виде спортивного человечка – до и после занятия спортом “Толстый худой”) через каждые 200 м. Предусмотрено 2 остановки:

1 – “Измеряем пульс”: аншлаг “Нормы и правила измерения пульса” и установка секундомера/часов.

Секция 2. “Природные территории Москвы – участие молодёжи” 2 – спортивная площадка + “Прыжок в длину”. Работы и элементы:

установка тренажеров и спортивных снарядов, аншлаг “Польза спорта”, таблицы “Олимпийские рекорды”, “Калорийность” и “Нормативы прыжка в длину для детей и взрослых”.

В конце планируется установка аншлага “Результаты спортивных достижений”, “Количество потраченных калорий с учётом времени”.

В местах, где дорожка для бега не накладывается на бетонное покрытие, в качестве покрытия можно использовать утоптанный грунт с присыпкой, оградительные сооружения в виде бордюрного камня. Длина – около 3,5 км.

Литература 1. Материалы для экскурсий на территории ПИП “Москворецкий” для различных возрастных групп населения 2. Методические рекомендации по оформлению экологических и научных троп на особо охраняемых природных территориях города Москвы 3. Статья “Натуралистическая экскурсия по Крылатским холмам” 4. Статья “Экологические тропы от проекта до создания” 5. Статья “Крылатские холмы ждут волонтёров” 6. Сайт ПИП “Москворецкий” Тел.: 8-926-617-77- e-mail: v-assa1@mail.ru Юлия Козлова, МОУ “Сростинская СОШ им. В.М.Шукшина”, Алтайский край, село Сростки актуальность исследования Одно из популярных биологических исследований в настоящее время – подробное изучение флоры той местности, где ты живешь. Меня очень интересуют исчезающие, уязвимые и редкие растения. Ежегодно снижается численность данных растений. Необходимо найти способы и меры их защиты.

Объектами моего исследования стали исчезающие, уязвимые и редкие растения Ализарова лога. В результате знакомства с литературными источниками, я выяснила, что в настоящее время хорошо изучена флора нашей местности, есть в наличии материал по исследованию исчезающих, уязвимых и редких растений.

Мне захотелось продолжить исследования и на основе новых данных более подробно описать биоценоз Ализарова лога. Это послужило основанием для моих исследований. Гипотеза: Ализаров лог – уникальная местность, хранящая в себе природный дар, нуждающаяся в защите.

Московский молодёжный экоФорум (4-5 декабря 2009 г.) Изучить биоценоз Ализарова лога, выявить малочисленные виды, распределить их на 3 группы (исчезающие, уязвимые и редкие растения):

1) показать роль редких растений в развитии флоры;

2) указать основные причины, мешающие восстановлению численности растений;

3) указать основные приёмы, способствующие восстановлению численности редких растений.

1). Ознакомиться с местами обитания, морфологической характеристикой объектов исследования по литературным источникам.

2). Собрать информацию о количестве и местах распространения.

3). Указать на карте основные места распространения редких растений.

4). Осуществить наблюдения за весенним периодом их жизни. Создать фильм “Редкие, исчезающие, уязвимые растения Ализарова лога”.

5). Определить статус изучаемых растений.

6). Определить периоды их цветения.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 7 |
 
Похожие работы:

«Информационный вестник узлового пункта BiZ – Казахстан №25, сентябрь – октябрь 2010 BiZ-Infoblatt №25, сентябрь - октябрь 2010 2 Уважаемые коллеги! Дорогие читатели! Осень 2010 года выдалась очень насыщенной и разнообразной. Мы с радостью познакомим Вас с образовательными материалами текущего периода, с некоторыми мероприятиями в рамках года Германии в Казахстане, с проектами, которые реализуются в общественных объединениях немцев. Желаем Вам интересного путешествия по страницам нашего...»

«Агентство поддержки культурных инициатив Транзит ГРАЖДАНСКАЯ АКТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В КОНТЕКСТЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Калининград 2007 УДК 37 ББК 74.04 Г 75 Составитель Д.П. Филиппенко Ответственный редактор М.И. Кохановская, кандидат географических наук Издание осуществлено за счт средств гранта отдела региональной молоджной политики Министерства образования Калининградской области в рамках проекта КРОО АПКИ Транзит Гражданская активность учащихся: от патриотического воспитания к...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТНАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА ИМ. В. М. ВЕЛИЧКИНОЙ 344082, г. Ростов-на-Дону, пер. Халтуринский, 46 А, тел. 269-88-35, факс (863) 240-27-62, e-mail: rodbv@aaanet.ru Выпуск 10. Ростов-на-Дону 2009 СОДЕРЖАНИЕ Положение о реализации мероприятия (проект)..3 Любченко С.И. Источник радости, духовной силы (к 95-летию областной детской библиотеки им. В.М. Величкиной)...5 Охрименко Е.В. Календарь...»

«МАЗМНЫ АУЫЛШАРУАШЫЛЫ ЫЛЫМДАР Мусынов К.М., Тлеппаева А.А. Фотосинтетическая деятельность 3 растений гречихи в связи с применением гумата натрия 8 Абельдинов Р.Б. Химический состав мяса бычков разных генотипов. ажалиев Н.Ж., Алибаев Н.Н. Етті ірі ара малына крделі 12 белгілермен селекция жргізу дісі. Ракицкий И.А., Рафальский А.Б. Сроки и способы использования вегетативной массы сорговых культур Кусанова Б.Т. Морфологические и функциональные свойства вымени коров разных пород Малицкая Н.В....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Конструирования и технологии одежды (наименование кафедры) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Патеноведение_ (наименование дисциплины) Основной образовательной программы по специальностям 260901.65 Технология швейных изделий_ (код и наименование специальности) Благовещенск 2011 2 1. Рабочая...»

«1. Аннотация дисциплины Название дисциплины Математика Код дисциплины в ФГОС С.2 Направление Горное дело 130400 подготовки квалификация специалист Дисциплина базируется на компетенциях, сформированных на предыдущем уровне образования Место дисциплины в структуре ООП Б.2 Математический и естественнонаучный цикл Структура дисциплины Количество часов Курс Семестр Зачётн. Общее Лекции Практ. Аудит. СРС Форма единицы занятия контроля 18 648 138 123 261 387 Экзамен 1 I 5 181 36 36 72 Экзамен 1 II 5...»

«ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР СССР Сад растёт сам?. _ Об этике, управленческом профессионализме, о полной функции управления на Руси и в США, об общем кризисе капитализма и марксизме, о теории, практике, проблемах и перспективах конвергенции и о некоторых других частностях в течении глобального историко-политического процесса. Санкт-Петербург 2009 г. © Публикуемые материалы являются достоянием Русской культуры, по какой причине никто не обладает в отношении них персональными авторскими правами. В случае...»

«Православие и современность. Электронная библиотека. Архиепископ Лука (Войко-Ясенецкий) Дух, душа и тело © Православный Свято-Тихоновский Богословский Институт, Москва, 1997. © Библиотека Веб-Центра Омега. Содержание Предисловие О жизни архиепископа Луки Глава первая. Какие выводы мы можем сделать из современного состояния естествознания Глава вторая. Сердце как орган высшего познания Глава третья. Мозг и дух. Дух в природе Глава четвертая. Дух растений и животных Глава пятая. Душа животных и...»

«56 ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2013. Вып. 4 ИСТОРИЯ И ФИЛОЛОГИЯ УДК 821.161 А.Е. Рылова ЗНАЧЕНИЕ ИТАЛЬЯНСКОГО ТЕКСТА КУЛЬТУРЫ ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МОТИВА ПУТИ В ТВОРЧЕСТВЕ Б. ЗАЙЦЕВА Выявляется трактовка образа Италии в творчестве Б. Зайцева как особого пространства, куда ведут все пути, что оказывает влияние на изображение мотива пути в фабуле и композиции произведений. Особое внимание уделяется рассмотрению книги очерков Италия, дающей представление о духовном пути персонажей. Анализируются...»

«Министерство образования и культуры Тульской области Департамент культуры Тульской области Государственное учреждение культуры Тульская областная универсальная научная библиотека ТУЛЬСКИЙ БИБЛИОГИД Библиографический указатель местных изданий Выпуск 9 Т УЛА • 2011 ББК 91.9:76 (2Р-4Тул) Т82 Тульский библиогид [Электронный ресурс] : библиографический указатель местных изданий. Вып. 9 / сост.: А. А. Маринушкина, М. В. Шуманская ; отв. ред. Ю. Е. Богомолова ; отв. за вып. Л. И. Королева ;...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики БУ Национальная библиотека Чувашской Республики Минкультуры Чувашии Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Экология человека и социальные проблемы Алкоголизм: болезнь воли Библиографический список литературы Вып. 4 Чебоксары 2011 ББК 91.9: 51.1(2Рос)592 А 50 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н....»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ И АРХИВНОГО ДЕЛА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ УЛЬЯНОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ им. И.А. ГОНЧАРОВА УЛЬЯНОВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ СОЮЗА ОХРАНЫ ПТИЦ РОССИИ БУТУРЛИНСКИЙ СБОРНИК МАТЕРИАЛЫ III ВСЕРОССИЙСКИХ БУТУРЛИНСКИХ ЧТЕНИЙ УЛЬЯНОВСК, АЛАТЫРЬ, 21.09–24.09.2009 г. Ульяновск 2010 УДК 598. ББК 28 Г (2) Б Б 93 БУТУРЛИНСКИЙ СБОРНИК: Материалы III Всероссийских Бутурлинских чтений. – Ульяновск: Издательство Корпорация технологий продвижения, 2010. – 328 с. Редакционный совет: Ю.К....»

«КОММЕНТАРИЙ К ЗАКОНУ ГОРОДА МОСКВЫ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ В ГОРОДЕ МОСКВЕ (постатейный) Москва 2010 КОММЕНТАРИЙ к Закону города Москвы О физической культуре и спорте в городе Москве (постатейный) КОММЕНТАРИЙ к Закону города Москвы О физической культуре и спорте в городе Москве (постатейный) Москва 2010 Авторский коллектив: д. ю. н. Гранкин И. В., к. ю. н. Гранкин М.И. Рецензент: д. ю. н., председатель Комиссии по спортивному праву Ассоциации юристов России С. В. Алексеев Настоящее...»

«НАУЧНОЕ ИЗДАНИЕ БАЛТИЙСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ Секция управленческой деятельности ВЕСТНИК Балтийской Педагогической Академии Вып. 57 - 2004 г. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ И УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Редакционная коллегия Вестника: А.М. ВОЙТЕНКО, Т.Э. КРУГЛОВА, А.Г. ЛЕВИЦКИЙ РЕДАКЦИЯ ВЕСТНИКА: Главный редактор - И.П. ВОЛКОВ Зам. главного редактора - Д.Н. ДАВИДЕНКО Секретарь - А.Г. ЛЕВИЦКИЙ БАЛТИЙСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ...»

«Книга издана при информационной поддержке радио ЕВРОПА ПЛЮС Е. А. Торчинов БУДДИЗМ КАРМАННЫЙ СЛОВАРЬ санкт-петербург амфора 2002 УДК 297 ББК 86.33(2 Рос) Т 61 Дизайн Вадима Назарова Оформление Алексея Горбачёва Защиту интеллектуальной собственности и прав издательской группы Амфора осуществляет юридическая компания Усков и партнеры Торчинов Е. А. Т61 Буддизм: Карманный словарь / Прилож. П. В. Берснева. — СПб.: Амфора, 2002. — 187 с. ISBN 5-94278-286-5 В настоящем словаре, созданном...»

«Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан от 22 июля 1993 г. N 5487-1 (с изменениями от 2 марта 1998 г., 20 декабря 1999 г., 2 декабря 2000 г., 10 января, 27 февраля, 30 июня 2003 г.) Руководствуясь Конституцией Российской Федерации, общепризнанными принципами и нормами международного права, признавая основополагающую роль охраны здоровья граждан как неотъемлемого условия жизни общества и подтверждая ответственность государства за сохранение и укрепление здоровья...»

«1 Содержание ПОДДЕРЖКА ПЕРЕРАБОТЧИКОВ СЕЛЬХОЗПРОДУКЦИИ ДОЛЖНА БЫТЬ АДРЕСНОЙ Пищевая промышленность (Москва), 31.12.2013 Министр сельского хозяйства РФ Н. Федоров, выступая на парламентском часе в Госдуме, отметил, что министерство будет уделять особое внимание поддержке переработчиков продукции. Необходимо стимулировать производство. ПРАВИТЕЛЬСТВО РАСШИРИТ ПОЛНОМОЧИЯ МИНСЕЛЬХОЗА. 12 Пищевая промышленность (Москва), 31.12.2013 Согласно проекту постановления, размещенному на Едином портале...»

«1. Цели изучения дисциплины Геология – одна из основных наук о Земле. Основной целью дисциплины является формирование базовых систематизированных знаний в области наук геологического цикла, а также общего материалистического понимания природы и естественнонаучного восприятия единой картины мира. Данный курс имеет целью ознакомить студентов с начальными сведениями о составе, строении, происхождении, развитии Земли, процессах ее внутренней и внешней динамики. 2. Место учебной дисциплины в...»

«ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР СССР 200-летию со дня рождения А.С. Пушкина посвящается МЕДНЫЙ ВСАДНИК — ЭТО ВАМ НЕ МЕДНЫЙ ЗМИЙ. О самой древней мафии в системе образов А. С. Пушкина _ _ _ © Публикуемые материалы являются достоянием Русской культуры, по какой причине никто не обладает в отношении них персональными авторскими правами. В случае присвоения себе в установленном законом порядке авторских прав юридическим или физическим лицом, совершивший это столкнется с воздаянием за воровство, выражающемся в...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики ГУК Национальная библиотека Чувашской Республики Минкультуры Чувашии Центр формирования фондов и каталогизации документов ИЗДАНО В ЧУВАШИИ Бюллетень новых поступлений обязательного экземпляра документов за октябрь 2011 г. Чебоксары 2011 От составителя Издано в Чувашии - бюллетень обязательного экземпляра документов, поступивших в ГУК Национальная библиотека Чувашской Республики...»




 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.