WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Предметное содержание (средняя ступень).

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке.

Черты характера. Внешность. Одежда. Мода. Модные тенденции. Магазины и

покупки.

Взаимоотношения в семье. Совместные занятия семьи. Дом/квартира.

Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа

по дому. (100 часов)

Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия и туризм. Каникулы.

Любимые занятия в свободное время. Музей, посещение музея. Поход в парк/зоопарк. Чтение: знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в чтении. Театр, посещение театра. Музыка и музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения, популярные исполнители, музыкальные стили. (100 часов) Здоровый образ жизни. Спорт. Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта. Занятия спортом. Любимый вид спорта. Олимпийские игры. Паралимпийские игры. (50 часов) Школьное образование. Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Школьные предметы.

Внеклассные мероприятия. Международные школьные проекты и международный обмен. (50 часов) Мир профессий. Послешкольное образование. Выбор профессии и планы на будущее. Трудоустройство подростков. Работа и обучение за рубежом. ( часов) Человек и окружающий мир. Погода. Любимое время года. Природа.

Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность. (55 часов) Средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение и Интернет. (25 часов) Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности.

Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции.

Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Особенности повседневной, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.

Языки, роль английского /русского языков в мире. (110 часов) Распределение предметного содержания речи по годам обучения с указанием примерного количества часов, отводимых в каждом классе на изучение определенной темы, представлено в Таблице №1.





Распределение предметного содержания по годам обучения. (525 часов) Таблица № Тематическое сообщение Распределение материала по классам.

Я, моя семья и мои друзья. 5 класс Межличностные отношения. Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому.

Мои друзья и совместное Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине времяпрепровождение. Друг по игрушек.

6 класс переписке. Черты характера.

Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Внешность. Одежда. Черты Внешность. Одежда. Мода. Модные характера. Взаимоотношения.

тенденции. Магазины и покупки.

Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера.

Взаимоотношения в семье.

Работа по дому. Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор Совместные занятия семьи.

сувениров в магазине.

Дом/квартира. Разновидности домов.

7 класс Комната, предметы мебели, предметы Черты характера. Проблемы с друзьями. Друг по переписке.

интерьера. Работа по дому. (100 часов) Работа по дому: помощь родителям.

8 класс Модные тенденции. Предметы одежды/детали одежды. Покупка одежды.

Школьная форма.

Досуг и увлечения. Виды отдыха. 5 класс Путешествия и туризм. Каникулы. Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным Любимые занятия в свободное время. частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, Музей, посещение музея. Поход в России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

парк/зоопарк. Чтение: знаменитые Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье писатели и их произведения, зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. Посещение музеев.

6 класс литературные жанры, предпочтения подростков в чтении. Театр, посещение Занятия в свободное время.

7 класс театра. Музыка и музыкальная культура: знаменитые композиторы и Любимые занятия в свободное время. Хобби. Летние каникулы.

их произведения, популярные Посещение музея.

исполнители, музыкальные стили. (100 8 класс часов) Путешествия в каникулы. Планирование путешествия. Способы путешествия по Британии.

9 класс Знаменитые писатели и их произведения. Литературная карта страны.

Литературные жанры. Предпочтения подростков в чтении. Любимые писатели, почему нравятся их произведения. Выбор книги в качестве подарка.

Музыкальные стили и композиторы, их произведения. Музыкальная карта страны. История рок и поп музыки, наиболее известные исполнители, их произведения. Музыкальные предпочтения. Променад-концерты.

Здоровый образ жизни. Спорт. 6 класс Здоровые привычки/правильное Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

питание. Виды спорта. Занятия Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе спортом. Любимый вид спорта. жизни.

Олимпийские игры. Паралимпийские 8 класс игры. (50 часов) Забота о здоровье. Здоровые привычки/здоровая пища. Советы тем, кто Школьное образование. Типы школ в 5 класс Британии, США и России, сходства и Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия.

различия в системах образования. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.





Школьные предметы. Внеклассные 6 класс мероприятия. Международные Мой класс, одноклассники. Занятия в школе.

школьные проекты и международный 7 класс обмен. (50 часов) образование. Выбор профессии и планы Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор на будущее. Трудоустройство будущей профессии.

подростков. Работа и обучение за рубежом. (35 часов) Человек и окружающий мир. Погода. 5 класс Любимое время года. Природа. Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь Проблемы экологии. Защита инвалидам и пожилым людям.

окружающей среды. Национальные парки и заповедники. Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Благотворительные организации и их Любимое время года.

деятельность. (55 часов) Средства массовой информации. 5 класс Пресса, радио, телевидение и Интернет. Правила безопасности при использовании Интернета.

(25 часов) Страны изучаемого языка и родная 5 класс страна. Географическое положение, Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.

население. Столицы и крупные города. Известные люди.

Достопримечательности. Любимые праздники. Местные праздники.

знаменательные даты. Обычаи и Достопримечательности. Исторические факты. Чем мы гордимся. Мой город:

традиции. Выдающиеся люди и их его прошлое, настоящее и будущее. Семь чудес света.

вклад в науку и мировую культуру. Знаменитые люди и их достижения. Мои герои.

Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в Географическое положение, население.

стране изучаемого языка и в родной Достопримечательности.

Языки, роль английского /русского Рождественские/новогодние традиции. Королевские традиции.

языков в мире. (110 часов) Представления о Британии и британцах людей из различных стран.

Содержание социокультурного (познавательного) аспекта Содержание познавательного (социокультурного) аспекта Содержание социокультурного (познавательного) аспекта направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

В процессе обучения иностранному языку в средней школе школьники:

- знакомятся с достопримечательностями стран изучаемого языка/родной страны (the Tower of London, the Museum of London, the White Tower, the British Museum, the National Gallery, Buckingham Palace, the Tsar Bell, the Moscow Kremlin and its sights, the Tretyakov Gallery, the Moscow Underground, the Peter and Paul Cathedral, the Peter and Paul Fortress, the Kazan Cathedral, the Hermitage museum etc.);

языка/родной страны, традициями, связанными с этими праздниками, учатся понимать разницу в праздновании Нового года/Рождества/ в странах изучаемого языка и родной стране (Christmas, Easter, Coronation Day, Saint Valentine’s Day, the Queen’s official birthday, the Fourth of July, Thanksgiving Day, Chinese New Year, Day of Russia, Easter, St. Tatiana’s Day, the New Year Day, Victory Day, Day of People’s Unity etc.);

- знакомятся с биографиями/фактами из жизни людей известных в странах изучаемого языка/России и учатся понимать, какой вклад они внесли в мировую науку и культуру (Admiral Nelson, Margaret Thatcher, Isaac Newton, Ernest Rutherford, Robert Baden-Powell, Amy Johnson, Abraham Lincoln, Albert Einstein, Franklin Delano Roosevelt, Neil Armstrong, D. Mendeleev, S. Korolev, K.

Stanislavsky, G. Ulanova, I. Bunin, Zh. Alferov, A. Nemov, A. Solzhenitsyn, V.Dal, K.

Malevich, A. Leonov etc.);

- знакомятся с литературными произведениями популярных авторов (Pride and Prejudice by Jane Austen, Mary Poppins by L. Travers, The Adventures of Tom Sawyer by Mark Twain, Three Men in a Boat by Jerome K. Jerome, Little Women by Louisa M. Alcott, Matilda by Roald Dahl, Harriet the Spy by L. Fitzhugh, Otherwise Known as Sheila the Great by J. Blume, Islands in the Sky by Arthur C.

Clarke, The Catcher in the Rye by J. D. Salinger, Piano by William Saroyan etc.) и учатся понимать какие авторы и почему наиболее известны в странах изучаемого языка/в России (W. Shakespeare, Ch. Bronte, J. Austen, Ch. Dickens, A.

Christie, J.R.R. Tolkien, C.S. Lewis, L. Carroll, L.M. Alcott, R.D. Bradbury, J.D.

Salinger, A. Pushkin, M. Lermontov, N. Gogol, L. Tolstoy, F. Dostoevsky etc.);

- знакомятся с музыкальными стилями, распространенными в странах изучаемого языка (jazz, spirituals, blues, country music, rock and pop music);

- знакомятся с именами и творчеством исполнителей/композиторов наиболее популярных в странах изучаемого языка/родной стране (the Beatles, the Rolling Stones, Queen, Elvis Presley, Elton John, George Gershwin, Andrew Lloyd-Webber, P.I.Tchaikovsky, D.D. Shostakovich, Valery Gergiev, Alexei Rybnikov etc.);

- знакомятся с современными средствами массовой информации Великобритании, США и России (TV channels/programmes, newspapers, magazines, websites);

- знакомятся с деятельностью известных международных экологических организаций (Friends of the Earth, Greenpeace, the RSPB, the WWF etc.);

- знакомятся с деятельностью известных благотворительных организаций (the Salvation Army, Children in Need, Save the Children, Help the Aged, UNICEF, the RSPCA etc.);

- знакомятся с различиями в системах образования в Англии, США, Австралии, Канаде и России (state schools, public, private, boarding schools, home schooling, Eton, Harrow, Winchester etc.);

- знакомятся с некоторыми особенностями сферы профессионального образования в странах изучаемого языка и узнают, какие профессии являются популярными в Британии и России;

- знакомятся с британскими национальными видами спорта, узнают, почему те или иные спортсмены известны в своей стране и за рубежом (football, cricket, Jane Torvill and Christopher Dean, Dick Button, Scott Hamilton, Midori Ito etc.);

- знакомятся с известными спортивными сооружениями, соревнованиями, спортивными организациями (the FA Cup, the Derby horse-race, the Royal Ascot race, the Wimbledon tennis competitions, the Ryder Cup, the Stanley Cup etc.);

- узнают, какие формы проведения досуга наиболее популярны в англоязычных странах/ виды путешествий наиболее популярны в англоязычных странах (a caravan holiday, a boat holiday, Legoland, Disneyland, a theme park, Alton Tower Park, игры - Mouse Trap, Monopoly pass the parcel, musical chairs etc.);

- знакомятся с основными типами магазинов, наиболее популярными торговыми марками/торговыми центрами и магазинами (a corner shop, a butcher’s shop, a grosser’s shop, Marks and Spencer, Cadbury etc.);

- узнают, какие типы жилья наиболее распространены в англоязычных странах;

- знакомятся с традиционными предметами национальной одежды, предметами повседневной одежды (Adidas, Levi’s, a balaclava, a bowler hat, a cardigan, wellies, busby, tartan, kilt, tam-o’-shanter cap, boater, brogues, deerstalker, Glengarry hat, a top hat, Eton uniform etc.);

- учатся сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- учатся представлять реалии своей страны средствами английского языка.

Распределение содержания познавательного (социокультурного) аспекта по годам обучения в средней школе представлено в Таблице №2.

Распределение содержания познавательного (социокультурного) аспекта по годам обучения.

Страны изучаемого языка достопримечательности и географические - информацией из аутентичных названия - Trafalgar Square, the British Museum, the National Gallery, Madame Tussaud’s, Buckingham Park, London Zoo, Windsor Castle, Oxford, StratfordАвстралия);

upon-Avon, Yorkshire, York, the Viking Centre, Cadbury World, Canterbury, Edinburgh, Edinburgh официальный язык, международный американские города и географические названия - язык, глобальный язык, иностранный Moscow and its sights - the Kremlin, Red Square, американского вариантов языков;

Isaac’s Cathedral, the State Hermitage, St Peter and St 6 класс the Lake District, the Thames, Ben Nevis, the - международными экзаменами по достопримечательности - the Tower of London, the являются предметом национальной Gallery, the British Library, the London Tube, Madame Moscow and its sights - the Moscow Kremlin and its sights, the Tretyakov Gallery, the Moscow Underground, the Russian State Library; the Museum of the History of Moscow;

St Petersburg and its sights - the Peter and Paul Cathedral, the Peter and Paul Fortress, the Kazan достопримечательности стран Cathedral, the Hermitage museum;

мировые достопримечательности - Christ the изучаемого языка;

Redeemer, Brazil; the Great Wall of China; the Taj Mahal, India;

события культуры - World Children’s Day; the Находят и представляют Eisteddfod festival; the European Capital of Culture географическом положении celebrations, the Edinburgh Festival Fringe;

исторические события и факты - the Great Fire of англоязычных стран и родной страны;

London, the Romans, the Great Patriotic War, frontier стране/городе/селе, интересную для days;

8 класс страны, города, географические названия - зарубежного сверстника;

the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, Great Britain, Britain, the British Isles;

Australia, Ireland, Dublin, the Emerald Isle;

исторические события, факты и реалии – the Civil информацию об англоязычных War, the American Revolution, the Confederate Flag, the Stars and Stripes, the Stars and Bars, Appomattox, September 11;

Buckingham, Stratford-upon-Avon, Alloway, Edinburgh, Abbotsford, Somerset, Gloucester, достопримечательностях;

Glastonbury the Tate Gallery, the Stonehenge;

международные организации - the European Union, - известных достопримечательностях;

the United Nations, the Commonwealth, the Commonwealth of Independent States, the G8, the Paris призы - the Nobel Prize, The Pride of Britain Awards; являются символом страны;

Esperanto, standard English, the lingua franca, a native и 5 класс американские и британские праздники и Праздники традиции - Halloween, Christmas, the Fourth of July, Thanksgiving Day, Chinese New Year Celebrations, a Hawaiian party, powwow parties, lighting-up ceremonies, Father Frosts’ parade, the Changing of the celebrations and holidays in Russia;

памятные даты: Christmas, Easter, Coronation Day, - празднование новогодней ёлки;

Saint Valentine’s Day, the Queen’s official birthday, the Notting Hill carnival, Bank Holidays, Halloween, Pancake Day, Guy Fawekes’ Night, the New Year Day, the Changing the Guard; the Highland Games;

американские праздники, традиции и памятные Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Independence британские символы: the Union Flag, the Union Jack, средствами английского языка;

lion, the shamrock. the thistle, the national flags of 5 класс известные британцы - William Shakespeare, Robert Stevenson. Robert Burns, James Cook, Admiral Nelson, Queen Victoria, Daniel Defoe, J. R. R. Tolkien, Tereshkova, F. Shalyapin, Yu. Nikulin, I. Levitan, Peter Margaret Thatcher, Amy Johnson, Mary Shelly, James Dickinson, Alfred Hitchcock, Elizabeth Taylor, etc.;

известные американцы - Albert Einstein, Julius Sterling Morton, Henry Ford, George Washington, Franklin Delano Roosevelt, Neil Armstrong, etc.;

известные россияне - Petr Kapitsa, Pavel Nakhimov, Dmitry Mendeleev, Valentina Tereshkova, Vladimir William Shakespeare, Elizabeth I, Jane Austen, Alan Turing, Queen Victoria, Ernest Rutherford, Oliver Isaac Newton, Michael Faraday, Ernest Rutherford, William Turner, Samuel Johnson, Christopher Wren, Charles Darwin, Francis Drake, Robert Baden-Powell, Washington, Thomas Jefferson, Ulysses Grant, Robert Lee, Betsy Ross, Abraham Lincoln, Benjamin Franklin, Thomas Edison, Albert Einstein, the Wright brothers, Mendeleev, S. Korolev, K. Stanislavsky, G. Ulanova, I.

Bunin, Zh. Alferov, A. Nemov, A. Solzhenitsyn, V.Dal, Средства массовой 7 класс the BBC, the First News (newspaper), a couch Знакомятся с 9 класс organizations - BBC, the BBC World Service, информации в Великобритании, США newspapers - (broadsheets/ tabloids/middle market Человек окружающий мир. programme Farms for City Children - международными экологическими 7 класс экологические организации - Friends of the организациями и их деятельностью;

национальные парки, заповедники, - the Lake District благотворительных организаций;

National Park, the Great Smoky Mountains, the Grand Canyon, Yellowstone Park, the Everglades, the Royal Botanic Garden Belfast Botanic Gardens, Mount Valday, Losiny Ostrov, Barguzinsky nature reserve;

three Rs (reuse, reduce, recycle), an eco-school, a greenhouse effect, being green, a cottage garden, the Volunteers, International Day for the Elderly People, Мир профессий.

необычные профессии:

- a Ravenmaster, a Beefeater, - популярными видами работ для профессии: career coordinator, paralegal, solicitor, - британским законодательством о организации и корпорации: Apple Inc, IBM, BT, FBI; - мнениями британских сверстников о предметы и понятия: IT, a CV, a letter of application, работе во время учебы в школе;

Школьное religion, Art, P.E., a term, a grade; school safety tips in American schools, school uniform in Earlham High School (Norwich), school life in Earlham High School (Norwich); children’s clubs at school; charity 6 класс организации школьников: scouting in Britain - традициями проведения школьных classes, Sunday School, Grammar School, a freshman, Summerhill, a twinned school, an international school, школьные предметы - Design and Technology, ICT, после окончания школы, включая a gap The Duke of Edinburgh’s Award, a cross-cultural schools, public, private, boarding schools, home известные американские университеты: Yale, - систему образования в Англии и Princeton, Brown, Georgetown university;

известные российские университеты: Moscow State России;

образ 5 класс the London marathon, the London stroll Знакомятся с Здоровый 7 класс the Olympics, Sports Day, a climbing center, к спорту и здоровому образу жизни;

British national sports; cricket; the Derby horse-race, Досуг и увлечения. 5 класс настольные игры - Mouse Trap, Monopoly; Знакомятся с caravan holiday, a boat holiday, Legoland, Disneyland, Mini micro cars, Beyblades, micropets; pass the parcel, 7 класс детские вечеринки - a sleepover party, a заполнять туристические формуляры;

игрушки и игры - Nintendog, Gogo’s Crazy Bones, аэропортов, туристических агентств и Action Men, a bouncy castle, crazy golf, musical chairs, PlayStation Skate Park, Go Skateboarding Day;

Travelcard; single ticket; return ticket; request stop;

Музыка the history of the group, the Rolling Stones, Queen, Elvis Presley, Elton John, Glenn Miller, Henry Purcell, George Gershwin, Andrew Lloyd-Webber,the swing известные российские исполнители, музыкальные произведения и события - D.D. Shostakovich, Sergei - выдающихся музыкантах родной Prokofiev, Galina Vishnevskaya, Valery Gergiev, M.

Glinka, P.I.Tchaikovsky, Mashyna Vremeni, Boris Grebenshchikov, Alla Pugacheva, Victor Tsoi, Alexei Литература:

stories and articles from Highlights for children, Click, 7 класс The Twits, Tales of Childhood by Roald Dahl, духовной культуры широко известны и Wilson, The Adventures of Tom Sawyer by Mark Twain, articles and stories from the Highlights for children and the National Geographic World a limerick, the Beano comics, etc.;

8 класс A Warning to Beginners by G. Mikes, Round социокультурную информацию;

the World in 80 Days by Jules Verne, Islands in the Sky by Arthur C. Clarke, A Day’s Wait by Ernest Hemingway, Three Men in a Boat by Jerome K.

Jerome, Boy by Roald Dahl, Buddy by Nigel Hinton, Guide to Russia by Irene Slatter, articles from Britannica for children, etc.;

9 класс известные британские писатели - W. этих произведений);

Shakespeare, Ch. Bronte, J. Austen, Ch. Dickens, A.

Christie, J.R.R. Tolkien, C.S. Lewis, L. Carroll, R.L.

Stevenson, R. Burns, W. Scott, A. Conan Doyle, T.

Hardy, S. Maugham, B. Potter, J.K. Jerome, G.B.

Shaw, J.M. Barrie, E. Lear, D. Defoe, J.K. Rowling, J. Wilson, R. Dahl, A. Horowitz, etc.;

известные американские писатели - L.M. Alcott, языка;

R.D. Bradbury, J.D. Salinger, etc.

известные российские писатели - A. Pushkin, M. литературных произведениях и Lermontov, N. Gogol, L. Tolstoy, F. Dostoevsky, B.

Akunin, etc.;

литературные премии - the Astrid Lindgren культуру;

Memorial Award, Children's Book of the Year Awards, the Branford Boase Award, the Guardian Children's Fiction Prize, the Nestl Smarties Book Prize, the The House at Shiraz by Agatha Christie, The Rocket by J. D. Salinger, Little Women by Louisa M. Alcott !;

Piano by William Saroyan, Buddy’s Song by Nigel Hinton, Pride and Prejudice by Jane Austen, My Family and Other Animals by Gerald Darrell, The Client by John Grisham, No Gumption by Russell Baker, The Red-Headed League by Arthur Conan on the Bummel by Jerome K. Jerome, articles from the Current magazine, from the Internet, etc.;

5 класс a kilt, a county, a county fair, open house, fish Знакомятся с Повседневная Covent Garden, Camden market, метрическая система - необычными типами жилья;

мер, принятая в Британии, британские деньги; - понятиями (“village green”, “cottage”);

рецепты британской кухни, популярные блюда: fish - основными стилями и направлениями and chips, Shepherd’s pie, Irish stew recipes;

teepee, a houseboat, a caravan, a lighthouse;

7 класс a jack-of-all-trades, community, lunch hour, a национальной одежды; и предметов traditional cup of tea, fish and chips, Cadbury, Cheddar cheese, the pillar box, the telephone box, the Route master double-decker, the Penny Black, Babayevskaya a bagpipe;

British and Metric systems;

известные компании: the Body shop, Cadbury, the родной стране;

Berni restaurant chain, Lipton, Concern Kalina;

8 класс модные стили и дизайн в различные - типах магазинов и узнают известные исторические периоды: Hippy, Punk, Teddy Boy, торговые марки; названия и moshers, Edwardian style;

известные марки: Marks and Spencer, Burberry, магазинов;

Woolworth's;

предметы одежды: busby, tartan, kilt, tam-o’-shanter товары, изделия народных промыслов cap, boater, brogues, deerstalker, Glengarry hat, a top hat, Eton uniform, a kilt;

известные российские дизайнеры, Russian Fashion организации быта в англоязычных Week in Moscow Конкретное содержание обучения диалогической и монологической формам речи в средней школе представлено в Таблице №3.

Межличностные отношения. -познакомиться с зарубежным сверстником; -внешности, одежды друга;

переписке. Черты характера. предмете, который хотел/а бы купить, увлечений, интересов и Внешность. Одежда. Мода. спросить разрешения примерить, (посмотреть достижений;

Модные тенденции. Магазины и и т.п.), спросить цену и оплатить товар; - фотографий из семейного - о проблемах, которые волнуют детей; зарубежных сверстников в странах - об обязанностях в семье; изучаемого языка и в родной - о правилах безопасности для детей, стране;

принятых в разных странах; - о том, как следует одеваться в -просить о чем-нибудь, аргументировать - о том, как в разные периоды в свою просьбу, согласиться/ обещать выполнить просьбу, благодарить; тенденциями одевались члены - (разговор с продавцом) спросить о вещи, семьи и как они одеваются сейчас;

предмете, который хотел/а бы приобрести, спросить разрешения примерить, (посмотреть Рассказ и т.п.), объяснить, почему подходит тот или - о праздновании дня рождения;

иной товар, спросить цену и оплатить товар; - о походе по магазинам Досуг и увлечения. Виды отдыха. Диалог этикетного характера Описание Путешествия и туризм. Каникулы. что-то сделать, принять -любимой книги;

Любимые занятия в свободное предложение что-то сделать, отказаться от - своей личной программы по время. Музей, посещение музея. предложения что-то сделать; достижению чего-л.

Поход в парк/зоопарк. Чтение: - выяснить значение незнакомого слова;

произведения, литературные - вежливо переспросить; -о занятиях в свободное время;

Музыка и музыкальная культура: -- о занятиях в свободное время; - о своих умениях и применении знаменитые композиторы и их - о проведении детского праздника; этих умений в будущем;

исполнители, музыкальные стили. - о проведении выходных дней; достижениях друзей;

Здоровый образ жизни. Спорт. Диалог этикетного характера Описание Здоровые привычки/правильное - выразить сочувствие, дать совет по - здорового образа жизни;

Паралимпийские игры. - об образе жизни (привычках);

Школьное образование. Типы Диалог этикетного характера Описание школ в Британии, США и России, -что сказать, если не понимаешь речь -школы, в которой хотел бы образования. Школьные предметы. -спросить о значении незнакомого слова; - системы образования в Англии, Внеклассные мероприятия. – успокоить и подбодрить кого-либо; России и США;

Международные школьные проекты и международный обмен. Диалог-расспрос - о школьных мероприятиях; - о правилах в своей школе.

- о пользе уроков физкультуры в школе; -о школьных мероприятиях;

приветствовать, расспросить (о успехах одноклассников;

достижениях), эмоционально оценить - о своих планах в учебе;

образование. Выбор профессии и - о достоинствах и недостатках того или - умений и качеств, необходимых Трудоустройство подростков.

Работа и обучение за рубежом. (собеседование);

Погода. Любимое время года. - об экологической ситуации в стране. национального парка или Национальные парки и - об экологических проблемах и способах их - любимого времени года;

заповедники. Благотворительные устранения;

о них (радость, скука и т.д.); деятельности;

Средства массовой информации. Диалог этикетного характера Описание Пресса, радио, телевидение и -переспросить то, что сказал собеседник и - любимой телепередачи, родная страна. Географическое -дать понять, что ты слушаешь собеседника; - новогодней/рождественской ёлки;

положение, население. Столицы и - переспросить о незнакомом слове / понятии; -массовых уличных мероприятий в Национальные праздники и - спросить, уверен ли собеседник в их достопримечательностей;

традиции. Выдающиеся люди и их - сказать, что уверен в сказанном;

в разных странах, правила -- зарубежного сверстника о его стране; достопримечательностях поведения в стране изучаемого - о курсах английского языка за рубежом; исторического города;

- о перспективах развития города; - об известных людях России и их - о праздниках и традициях, связанных с вкладе в мировую науку и Диалог-побуждение к действию -о том, почему и как изучают -совет посмотреть что-то (посетить что-то) в английский язык;

- о выборе подарка/сувенира к празднику; - о выдающихся музыкантах - о музыкальном спектакле; родной страны и их творчестве;

- о положительных и отрицательных сторонах - о музыкальных стилях и -достопримечательность, одобрить выбор конкурсах;

собеседника, расспросить о деталях, -о знаменитом человеке и его сообщить интересующую информацию; достижениях;

- о праздновании Нового года, Рождества;

Рассуждение - о правилах дарения подарков в России;

- о том, важно ли отмечать праздники;

- о любимом празднике;

-о мнениях иностранцев о России;

-о стереотипах о России и россиянах;

-о том, зачем и какой иностранный язык изучать;

российской культуры;

- о том, что может считаться символом Родины;

-о памятниках культуры, которые составляют гордость англоязычных стран и родной страны;

чательности можно назвать современными семью чудесами света;

прочитанного /услышнного о проведении этнической вечеринки;

о достопримечательностях, которые являются символом страны/столицы/исторического города;

Великобритании;

Лексические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во - 4 классах, так и нового. В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

общения в пределах предметного содержания речи;

устойчивые словосочетания (to take a photo, to make a trip, etc.);

интернациональная лексика (a puzzle, graffiti, etc.);

многозначные слова (sign – 1) знак, символ; 2) вывеска;3) след; to fix – 1) устанавливать; 2) чинить, ремонтировать);

фразовые глаголы ( to pick up, to wash off, to get up) речевые функции: asking about news (What’s the news? Is there anything new?); asking about preferences / talking about preferences (Do you like…?

I (don’t) like…); asking for advice (Shall I …?); asking for information (What is…?

Do you…?); explaining your choice (…because… As for me… is my first choice.);

expressing agreement/disagreement (OK. I (don’t) think… I’m sorry, I can’t…);

expressing attitude (How interesting! That’s great!); expressing certainty/probability (It must be… He may / might …); expressing surprise (You must be kidding. It can’t be so.); giving advice (You should / shouldn’t… I think you can…); giving information (This is…, Yes, …); inviting / accepting (declining) an invitation (What about going…? Let’s… All right. I’m sorry, I can’t.);

основные способы словообразования:

- аффиксация: суффиксы существительных –er (traveller), -or (actor),– (t)ion (exhibition, competition), -ment (entertainment), -ance (performance), -ment (announcement); прилагательных –ful (colourful), -al (traditional);

- словосложение (N+N – sea +shore=seashore; Prep.+N – under+water= underwater (ride); any+where=anywhere; every+thing=everything;

some+one=someone);

- конверсия (a smile – to smile) Лексические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во - 5 классах, так и нового. В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

общения в пределах предметного содержания речи;

устойчивые словосочетания (to get on well, pocket money, to wash the dishes, a dining room, a medical check, a board game, etc.);

интернациональная лексика (an office, a DVD player, etc.);

многозначные слова (careful – 1) заботливый 2) осторожный 3) точный, аккуратный);

фразовые глаголы ( to have on, to get on, to try on, to look for) речевые функции: apologizing / replying to an apology (I’m sorry! I won’t do it again. That’s OK. Forget it); asking about the price (in a shop) (How much is/are…?; How much do/does… cost?); asking for a favour (Can you do me a favour?); asking for permission (Can I…?); explaining / giving arguments (I’d like… because… On the one hand… But on the other hand… That’s why…); expressing doubt (It can’t be true.); expressing understanding (I see. Now I understand. that’s very sensible.); giving arguments / reasons (On the one hand… On the other hand…, More than that…); offering / accepting / refusing (Shall I give you a hand? Oh, thanks. It’s OK, thanks.); promising (All right. I’ll…); showing interest / sympathy (What's the matter?, How are you?); thanking (Thank you very much. Oh, thanks.

You’re welcome.);

основными способами словообразования:

аффиксация: суффиксы существительных –er (a worker, a driver), or (an operator), -tion (starvation); прилагательных –y (frosty, foggy), -ful (respectful, careful), -less (careless) stomach+ache=stomachache; +N- no+thing=nothing, any+body=anybody);

Prep.+N – in+door=indoor, out+door=outdoor конверсия (a dress – to dress, a place – to place, rain – to rain) Лексические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во - 6 классах, так и нового. В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

общения в пределах предметного содержания речи;

устойчивые словосочетания (to look forward to, a waste of time, to set a record etc.);

интернациональная лексика (an orchestra, a secret, a cosmonaut, an astronaut, etc.);

многозначные слова (set 1) помещать, ставить, класть; 2) поднимать; 3) основывать, учреждать, организовывать; time 1) время; 2) раз);

синонимы (to damage – to destroy – to spoil, to be keen on – to be fond of) фразовые глаголы (to give up, to fall out etc.) речевые функции: Asking someone to say something again (I am sorry, what did you say? I beg your pardon? Could you repeat …, please?); Accepting a suggestion (I’d love to., Certainly.); Asking for meaning (What do you mean?, Can you explain what you mean by…?); Asking if someone can do something (Do you know how to…? Do you know anything about…); Refusing a suggestion (Unfortunately,…, I’d like to, but…); Saying you agree (How true. I’m with you there.); Saying you are bored (Actually, I don’t find … / it very interesting. It sounds boring.); Saying you are excited (Really? That’s wonderful! I find … /it exciting. It sounds like fun.); Saying you are ready to do something (I’d be happy to…, No problem. Why not?); Saying you are worried (I’m worried about…, I’m (very) concerned about…); Saying you can do something (I know how to…, I'm really (quite) good at…); Saying you don’t understand (I’m sorry, but I have a question.

Sorry, I don’t quite understand. I didn't (quite) get you.); Saying you partly agree (Yes, maybe, but …, Agreed, but …); Showing you are listening (Really?, Indeed?, I see.); Suggesting (How about…? We might (as well)…-Why don’t we …?);

основные способы словообразования:

- аффиксация: суффиксы существительных -ment (experiment, ornament), tion (donation, contribution, pollution), -er (winner, writer), - or (actor), -ian (musician), -ist (pianist, specialist), -ledge (knowledge), прилагательных –al (environmental), -ive (attractive), -ful (beautiful), -ed (bored), -ing (boring) ;

наречий –ly (properly, friendly, wisely); приставки прилагательных imimpossible), in- (inexpensive), un- (uneasy), глаголов dis- (disappear,) re- (reuse, recycle);

- словосложение (N+N –time + table= timetable, Adj + N – wild + life = wildlife, high + light = highlight N + V - baby + sit = babysit);

- конверсия (to award – an award, a volunteer – to volunteer, a support – to support) Лексические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во - 7 классах, так и нового. В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

общения в пределах предметного содержания речи;

устойчивые словосочетания (to be in/out of fashion, to break a record, etc.);

интернациональная лексика (shampoo, fitness, marathon, etc.);

многозначные слова (to lose – 1) терять 2) проигрывать, etc.);

синонимы (to suit – to match – to fit; to say – to tell – to talk – to speak, trendy - fashionable);

антонимы (healthy – unhealthy, to come into – to go out of);

фразовые глаголы (to make up, to give up etc.) речевые функции: Asking for an explanation (Sorry. Could you tell me what ‘…’ means?, etc.); Asking for a more focused explanation (I understand this, but could you explain …?, etc.); Asking for information about another culture, country (How do you compare…?, etc.); Asking if someone approves (Do you think … will work?, etc.) / Saying you (do not) approve (I’m very much in favour of that.

It’s wrong to …, etc.); Asking if someone is sure about smth. (Are you sure …? Really …?, etc.) / Saying you are sure about smth. (I’m absolutely sure …, Yes, really!, etc.);

Asking someone to say smth. again (I’m sorry, what was that you said?, Pardon?, etc.); Checking that you have understood (Do you mean that …?, etc.); Expressing admiration (Well, you knew what I wanted!, etc.); Giving and receiving compliments (What a funky shirt! Its suit you., etc.); Thanking (Oh, thank you very much!, Thanks a million!, etc.) основные способы словообразования:

- аффиксация: суффиксы существительных -ist (specialist, scientist), -ion (connection, communication), -ness (fitness, fondness), -ship (championship), -ity (activity, flexibility); прилагательных -ic (scientific), -al (national, emotional, regional), -ical (biological, geographical),-able (fashionable, reliable), -ful (helpful, forgetful),-less (thoughtless), ish (childish, foolish), -ive (creative, inventive, communicative),-ous (dangerous, serious)) -an (Italian, Australian), -ese (Chinese, Japanese), -ish (Turkish, Polish); наречий –ly (specially, seriously); приставки ununfriendly, unkind, unhealthy, unsociable), over- (overweight, overeat) - словосложение (N+N – rain + coat =raincoat, headband, lifestyle, wheelchair N+Adj – world + famous = world-famous, homemade; N+V – club + wear = clubwear; Prep + V – under + wear = underwear; Prep + N – over + size = oversize, overweight, overcoat; Pron + N – self-confident);

- конверсия (to queue – a queue, limit – to limit, snack – to snack) Лексические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во - 8 классах, так и нового. В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

общения в пределах предметного содержания речи;

устойчивые словосочетания (to make up one’s mind, to name after, to pass / fail an exam etc.);

интернациональная лексика (an economy, a manager, etc.);

многозначные слова (essential 1) существенный 2) важнейший;

необходимый; основной 3) относящийся к эссенции, экстракту 4) неясного происхождения) фразовые глаголы (to turn up, to put in, to look through, etc.) речевые функции: Asking for information about books and writers (What kind of …?, What about …?, etc.); Asking if you must do smth. (Do I really have to …, Aren’t I expected / supposed to …?, etc.); Calming and reassuring someone (There is nothing to worry about. I shouldn’t worry., etc.); Giving counterarguments (Even so, …, That may be so, but …, etc.); Giving reasons (What’s more … Not only that, but …, etc.); Giving yourself time to think (Well, let me think. Mm, that’s a difficult question., etc.); Recommending (It’ll be a great chance to… It’s worth … because …, etc.), Agreeing / Disagreeing (That’s a good point, and / but …, I’m (not) sure it’s a good way to …, because …, etc.) основные способы словообразования:

achievement, management, supplement), -ation (communication, qualification);

прилагательных -ed (skilled, motivated, detailed, complicated), -less (tuneless), -al (classical. choral, emotional), -ive (imaginative, creative, descriptive, inventive, informative), -ful (powerful, suspenseful), -hood (childhood, neighbourhood);

наречий –ly (seriously, helpfully, gently, desperately); приставки прилагательных un- (unskilled), глаголов dis- (dislike), mis- (misunderstand, misinformation);

- словосложение (N+N – back + ground= background, birthplace, head-line, network, Adj + N - broad + sheet = broadsheet Adj + V - wide + spread = widespread, Pron +Adj – self-motivated, N + Prep – break + through = breakthrough, Prep + N - down + side = downside, out + look = outlook);

- конверсия (to link – a link, a rank – to rank, trade – to trade, export – to export) Грамматическая сторона речи Овладение грамматической стороной речи у учащихся основной средней школы предполагает совершенствование грамматических навыков и расширение объема значений грамматических явлений, изученных в начальной школе, а также овладение новыми грамматическими явлениями.

В основной средней школе учащиеся учатся понимать и употреблять в речи:

Имя существительное:

-исчисляемые и неисчисляемые существительные;

-особые случаи образования множественного числа (goose-geese, woman – women, etc);

-притяжательный падеж имен существительных (the baker’s, Philip and Alice’s farm);

-существительное в качестве определения (a school uniform).

Артикль неопределенный, определенный, нулевой:

- с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными;

-с существительными, обозначающими профессии;

с именами собственными (с названиями общественных зданий, мест отдыха, фестивалей, конкурсов, соревнований, театров, музеев, газет);

-с географическими названиями (городов, стран, рек);

-с уникальными предметами/вещами/объектами;

-с названиями национальностей и языков;

-с устойчивыми выражениями.

Имя прилагательное:

- степени сравнения прилагательных (as…as, not as…as, a bit larger, much more interesting);

-образование прилагательных не по правилам (far- farther- farthest);

-прилагательные, оканчивающиеся на ed (interested), -ing (interesting);

-прилагательные после глаголов feel, smell, look и тд.

Имя числительное:

-составные числительные (three hundred and seventy –five, etc);

-числительные для обозначения дат;

-количественные числительные hundred, thousand, million (hundreds of schools).

Местоимение:

-неопределенные местоимения (some/any/no/every) и их производные, -указательные местоимения (this/that, these /those);

-количественные местоимения (a few, few, a little, little, a lot of, lots of, much, many);

-местоимения one/ones для замены ранее упомянутых существительных;

-местоимения most/most of, both, all, every, each -возвратные местоимения;

-видо-временные формы:

Present Simple для выражения будущего действия, когда речь идет о расписании, графике, заведенном порядке (The performance begins at 8 p.m.);

Present Simple с глаголами to see, to hear, to know, to understand, to think и др., которые не употребляются в Present Progressive);

Present Progressive для описания будущих действий (We are going to Spain in summer.);

Past Progressive (I was reading a book all evening yesterday.) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

Present Perfect (с this week, this year, etc., ever, just, already, yet, never, since, for) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

Present Perfect Progressive (I have been living here for two years.) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

Past Perfect (We had left the city before our friends arrived there.) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

- глаголы в страдательном залоге: в Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect;

-глаголы в Present Perfect после модальных глаголов (should have + V3;

could have + V3);

-оборот to be going to, когда обстоятельства подсказывают, что обязательно, неизбежно произойдет в будущем (The orchestra is perfect, the singers are wonderful. The concert is going to be a success).

-оборот there was/there were -модальные глаголы и их эквиваленты: can, could, shall, should, must, have to, may, might, would, ought to, need, be able to;

-вспомогательные и модальные глаголы в оборотах типа So do I, Neither can I.

-формы глагола c окончанием –ing (like swimming, go on reading, thank you for helping, be worth seeing, take part in planting, a sleeping cat, etc);

- «объектный падеж с причастием настоящего времени» (I saw him playing with his pet);

-словосочетания с формами на –ing, -ed (The children organized a charity concert, raising $ 1, 000. Comic Relief explains the causes of problems faced by people in Africa.) -неопределенная форма глагола в конструкциях:

сложное дополнение после want, make, let: (I want you to come home at 5), прилагательное +неопределенная форма глагола (interesting to play with), - неопределенная форма глагола в качестве определения (the first/ the last/ the only to do smth), страдательный залог с неопределенной формой глагола (They are allowed to visit the zoo once a week), неопределенная форма глагола в функции обстоятельства цели, конструкция «подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределенная форма глагола» (The British are considered to be conservative);

-глагольные идиомы (turn out, look through, get on, etc) -наречия, образованные с помощью суффикса-ly (quickly);

-наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high);

-наречия high/highly, hard/hardly, late/lately;

-степени сравнения наречий, включая исключения;

-место наречий неопределенной (always, often, seldom, never, usually, sometimes) и определенной (every day, every week, once a week, twice a week, three times a month) частотности в предложении;

-предлоги места и направления (behind, under, opposite, between, in front of, next to, through, over, past);

-предлоги времени (at, in, on, for, since, during);

-предлог by (с Passive Voice) -союзы сочинительные (or, both…and, either…or, neither… nor, etc.);

-союзы подчинительные (although, however, as soon as, so that, since, for, until, when, if, etc.) Простое предложение:

-распространенные простые предложения;

-порядок слов в повествовательном предложении (In summer many people often have picnics in picnic areas);

-вопросительные предложения специальные вопросы (вопросы к подлежащему);

разделительные вопросы (It’s nice, isn’t it?);

альтернативные вопросы (Is it big or small?) Сложное предложение:

-прямая и косвенная речь повествовательных, вопросительных, повелительных предложений;

-сложноподчиненные предложения с придаточными:

времени с союзами when, while, before, since, for, as soon as, after, till, until;

определительными с союзными словами who/that/which/whose, условия с союзом if: I’ll go to the countryside if it doesn’t rain (Conditional I); I would do tests better if I took lessons seriously (Conditional II); If he hadn’t done well at the exam, he wouldn’t have got a certificate (Conditional III);

дополнительными с глаголом wish в главном предложении уступительными с союзами though, although, however;

подлежащими (Who wrote that story remained unknown.) -сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever, wherever;

Грамматические явления, подлежащие усвоению в средней школе.

1. Имя существительное -притяжательный падеж имен существительных (Philip and Alice’s farm);

-артикли с устойчивыми выражениями (to have dinner, to play the piano);

3. Имя числительное -составные числительные (three hundred and seventy –five, etc);

-числительные для обозначения дат и больших чисел.

4. Местоимение -неопределенные местоимения (some/any/every) и их производные, -видо-временная форма Present Simple с глаголами to see, to hear, to know, to understand, to think и др., которые не употребляются в Present Progressive);

-видо-временная форма Present Progressive для описания будущих действий (We are going to Spain in summer.);

-видо-временная форма Past Progressive (I was reading a book all evening yesterday.) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

-видо-временная форма Present Perfect (с this week, this year, etc., ever, just, already, yet, never, since, for) вопросительных предложениях;

-модальные глаголы can/could, have to, may/might, must;

-выражения частотности (once a week, three times a day, etc) -предлоги места и направления (behind, under, opposite, between, in front of, next to, through, over, past);

-предлоги времени (at, in, on, for, since, during);

8. Простое предложение.

-распространенные простые предложения;

-порядок слов в повествовательном предложении (In summer many people often have picnics in picnic areas);

-вопросительные предложения вопрос к подлежащему;

9. Сложное предложение.

-сложноподчиненные предложения с союзами while/when, since.

1. Имя существительное -исчисляемые и неисчисляемые существительные;

-особые случаи образования множественного числа (goose-geese, woman – women, etc);

-притяжательный падеж имен существительных (the baker’s);

-неопределенный, определенный, нулевой артикли с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, с существительными, обозначающими профессии;

3. Имя прилагательное.

- степени сравнения прилагательных (as…as, not as…as, a bit larger, much more interesting);

4. Имя числительное -числительные для обозначения дат и больших чисел.

5. Местоимение.

-указательные местоимения (this/that, these /those);

-неопределенные местоимения (some/any/no/every) и их производные -количественные местоимения (a few, few, a little, little, a lot of, lots of, much, many);

-местоимения one/ones для замены ранее упомянутых существительных;

-оборот there was/there were -видо-временная форма Past Perfect (We had left the city before our friends arrived there.) предложениях;

7. Простое предложение -вопросительные предложения специальные вопросы (вопросы к подлежащему) 8. Сложное предложение.

-сложноподчиненные предложения с союзами when, while, before, since, for, as soon as, after, till, until, if;

-условные предложения: I’ll go to the countryside if it doesn’t rain (Conditional I);

1. Имя существительное -существительное в качестве определения (a school uniform);

-неопределенный, определенный, нулевой артикли: с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, с существительными, обозначающими профессии; с именами собственными (с названиями общественных зданий, мест отдыха, фестивалей, конкурсов, соревнований, театров, музеев, газет); с географическими названиями (городов, стран, рек); с уникальными предметами/вещами/объектами;

3. Имя прилагательное -образование прилагательных не по правилам (far- farther- farthest);

-прилагательные, оканчивающиеся на ed (interested), -ing (interesting);

-прилагательные после глаголов feel, smell, look и тд.

4. Имя числительное -количественные числительные hundred, thousand, million (hundreds of schools) -местоимения most/most of, both -возвратные местоимения;

- глаголы в страдательном залоге: в Present Simple, Past Simple, Future Simple;

-форма глагола c окончанием –ing (like swimming, go on reading, thank you for helping, be worth seeing, take part in planting etc);

-неопределенная форма глагола в конструкциях:

сложное дополнение после want, make, let: (I want you to come home at 5), прилагательное +неопределенная форма глагола (interesting to play with), -инфинитив в качестве определения (the first/ the last/ the only to do smth), страдательный залог с неопределенной формой глагола (They are allowed to visit the zoo once a week), неопределенная форма глагола в функции обстоятельства цели, -глагольные идиомы (get up, get on with, etc) -вспомогательные и модальные глаголы в оборотах типа So do I, Neither can I.

-наречия, образованные с помощью суффикса-ly (quickly);

-наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high);

-наречия high/highly, hard/hardly, late/lately;

-степени сравнения наречий, включая исключения;

-место наречий неопределенной (always, often, seldom, never, usually, sometimes) и определенной (every day, every week, once a week, twice a week, three times a month) частотности в предложении;

8. Сложное предложение.

-прямая и косвенная речь -сложноподчиненные предложения с придаточными:

определительными с союзными словами who/that/which/whose, -артикли с названиями национальностей и языков;

-видо-временная форма Present Perfect Progressive (I have been living here for two years.) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

- глаголы в страдательном залоге: в Present Perfect (Football has been played for hundreds of years);

-модальные глаголы и их эквиваленты: can, could, ought to, need, be able to;

-глаголы в Present Perfect после модальных глаголов (should have + V3;

could have + V3);

-конструкция неопределенная форма глагола» (The British are considered to be conservative);

-конструкция I wish (I wish I spent summer holidays at the seaside);

-глагольные идиомы -союзы however, (al)though, 5. Простое предложение.

-вопросительные предложения разделительные вопросы (It’s nice, isn’t it?);

6. Сложное предложение.

Сложноподчиненные предложения - с придаточными условия с союзом if: I would do tests better if I took lessons seriously (Conditional II) - с придаточными дополнительными с глаголом wish в главном предложении 1. Местоимение:

-местоимения all, every, each -видо-временная форма Present Simple для выражения будущего действия, когда речь идет о расписании, графике, заведенном порядке (The performance begins at 8 p.m.);

-оборот to be going to, когда обстоятельства подсказывают, что обязательно, неизбежно произойдет в будущем (The orchestra is perfect, the singers are wonderful. The concert is going to be a success).

- «объектный падеж с причастием настоящего времени» (I saw him playing with his pet);

-словосочетания с формами на –ing, -ed (The children organized a charity concert, raising $ 1, 000. Comic Relief explains the causes of problems faced by people in Africa.) -союзы сочинительные (or, both…and, either…or, neither… nor, etc.);

-союзы подчинительные (although, however, as soon as, so that, since, for, until, when, if, etc.) 4. Простое предложение.

-вопросительные предложения альтернативные вопросы (Is it big or small?) 5. Сложное предложение.

-согласование повествовательных, вопросительных, повелительных предложений;

-сложноподчиненные предложения с придаточными:

• условия с союзом if: If he hadn’t done well at the exam, he wouldn’t have got a certificate (Conditional III);

уступительными с союзами though, although, however подлежащими (Who wrote that story remained unknown.);

Примерное тематическое планирование (525 часов согласно базисному плану) Предметное содержание речи Я, моя семья и мои друзья. Межличностные Характеристика основных видов деятельности учащихся приводится Мои друзья и совместное времяпрепровождение.

Друг по переписке. Черты характера. Внешность.

Одежда. Мода. Модные тенденции. Магазины и покупки.

Взаимоотношения в семье. Совместные занятия семьи. Дом/квартира. Разновидности домов.

Комната, предметы мебели, предметы интерьера.

Работа по дому.

Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия и туризм. Каникулы. Любимые занятия в свободное время. Музей, посещение музея. Поход в парк/зоопарк. Чтение: знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в чтении. Театр, посещение театра.

Музыка и музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения, популярные исполнители, музыкальные стили.

Здоровый образ жизни. Спорт. Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта.

Занятия спортом. Любимый вид спорта.

Олимпийские игры. Паралимпийские игры.

Школьное образование. Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Школьные предметы. Внеклассные мероприятия. Международные школьные проекты и международный обмен.

Мир профессий. Послешкольное образование.

Выбор профессии и планы на будущее.

Трудоустройство подростков. Работа и обучение за рубежом.

Человек и окружающий мир. Погода. Любимое время года. Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность.

Средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение и Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна.

Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности.

Национальные праздники и знаменательные даты.

Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Особенности повседневной, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.

Языки, роль английского /русского языков в мире.

Итого Коммуникативные умения Говорение В диалогической форме Диалог этикетного характера. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Диалог-расспрос.

Диалог - побуждение к действию. Обращаться с просьбой, соглашаться / не соглашаться выполнить Комбинированный диалог диалоге– обмене мнениями.

В монологической форме Кратко высказываться на заданную тему, используя изученный Основные коммуникативные типы речи: задачей.

- сообщение, коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, - рассуждение. Делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/ Аудирование - воспринимать и понимать на слух речь учителя и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

- воспринимать и понимать на слух информацию с понимать тексты / сообщения, построенные на изученном речевом разными стратегиями, обеспечивающими материале как при непосредственном общении, так и при восприятии понимание основного содержания текстов, выбор аудиозаписи;

необходимой информации, полное понимание понимать содержание текста на уровне значения (уметь отвечать - понимать на слух разные типы текста понимать на слух разные типы текста:

соответствующие возрасту и интересам учащихся сообщения;

(время звучания текста - до 2 минут.) описания;

- совершенствование техники чтения - читать по транскрипции любое незнакомое слово;

чтение аутентичных текстов разных читать тексты разных жанров и типов жанров и типов с различной глубиной и - выбирать самостоятельно стратегию при обращении с печатным точностью проникновения в их содержание в текстом в соответствии с целью чтения и типом текста;

зависимости от цели/вида чтения (с пониманием - догадываться о значении незнакомых слов по знакомым основного содержания, с извлечением конкретной словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, информации и с целью полного понимания составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным языком, (статья, рассказ, реклама и т.п.);

читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

- выбирать запрашиваемую или интересующую информацию, используя соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т.п.) читать с целью полного понимания содержания на уровне значения:

- понимать значение и взаимоотношения между членами простых предложений: уметь ответить на вопросы кто, что, где, когда, почему, и т.д.) - понимать внутреннюю организацию текста и определять:

~ главное предложение в абзаце (тексте) и предложения, подчиненные главному предложению;

~ хронологический/логический порядок событий в тексте;

~ причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей, союзов, союзных слов);

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции;

- распознавать и понимать значение некоторых лексических единиц в британском и американском вариантах английского языка;

- предвосхищать элементы знакомых грамматических структур;

читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания:

- определять главную идею текста, не выраженную эксплицитно;

- определять причинно-следственные связи, не выраженные эксплицитно, в том числе выходящие за пределы представленного чтение аутентичных текстов разных жанров и - объявления, надписи, вывески;

(в 5-7 классах объем текста составляет (350-400 - меню;

лексических единиц, в 8-9 классах объем текста - рекламные объявления достигает 600 -700 лексических единиц) - телепрограммы;

- совершенствовать навыки каллиграфии и школе, овладевать новыми правилами орфографии писать даты, - использовать письмо как средство овладения правильно списывать, другими видами речевой деятельности выполнять лексико-грамматические упражнения, - овладеть специальными учебными умениями: заполнять таблицы, делая выписки из текста, - овладеть умениями организовывать письменный фиксировать главную мысль и использовать дополнительные детали, - овладеть стилями письменной речи и Уметь писать:

функциональными типами письменного текста открытки - поздравления с праздниками (объём 30-40 слов), (писать с опорой на образец/без опоры на образец) личные письма в рамках изучаемой тематики (объём не менее 80 слов), сообщать краткие сведения о себе, запрашивать Языковые средства и навыки пользования ими Графика, каллиграфия, орфография Основные правила чтения, орфографии, соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Фонетическая сторона речи Звуки английского языка. Нормы различать на слух и адекватно произносить все звуки произношения звуков английского языка. английского языка;

Словесное ударение. Деление предложений на соблюдать нормы произношения звуков английского языка в смысловые группы. Логическое и фразовое чтении вслух и устной речи;

ударение. Ритмико-интонационное оформление соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

основных коммуникативных типов предложений: понимать и использовать логическое ударение во фразе, повествовательного (утвердительного и предложении;

отрицательного), вопросительного (общий, различать коммуникативный тип предложения по интонации;

специальный, альтернативный и разделительный правильно произносить предложения с точки зрения их ритмиковопрос), побудительного, восклицательного.. интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и Ритмико-интонационное оформление отрицательное), вопросительное (общий, специальный, сложносочинённых и сложноподчинённых альтернативный и разделительный вопросы), побудительное, предложений, а также предложений с восклицательное.

однородными членами.

Лексическая сторона речи Лексический запас, предназначенный для понимать значение лексических единиц в письменном и устном обслуживающий ситуации общения в пределах использовать в речи лексические единицы, обслуживающие тематики средней школы: отдельные слова; ситуации общения в пределах тематики начальной школы в устойчивые словосочетания; реплики-клише, соответствии с коммуникативной задачей;

соответствующие речевому этикету англоязычных распознавать по определенным признакам части речи;

стран; интернациональные слова, фразовые понимать значение лексических единиц по словообразовательным глаголы; оценочная лексика; лексика классного элементам (суффиксам и приставкам);

обихода, реплики-клише, обслуживающие речевые использовать правила словообразования;

- суффиксы:

существительных –er (traveller), -or (actor),–(t)ion (competition), -ment (entertainment), -ance (performance), -ian (musician), -ist (pianist, specialist), -ledge (knowledge), -ness (fitness, fondness), -ship (championship), -ity (activity, flexibility);

прилагательных –ful (colourful), -al (traditional), –y (frosty), -less (careless), -ive (attractive), -ed (bored), ing (boring), -ic (scientific), -ical (geographical), -able (fashionable), -ish (childish), -ous (dangerous), -an (Australian), -ese (Chinese), -ish (Turkish);

наречий –ly (properly, friendly, wisely);

- приставки существительных mis- (misinformation);

прилагательных im- (impossible), in- (inexpensive), un- (uneasy);

глаголов dis- (disappear,) re- (reuse, recycle);

наречий un- (unhealthy), over- (overweight);

б) словосложение:

- существительное + существительное (seashore);

- предлог + существительное (underwater);

- местоимение + местоимение (anywhere);

- местоимение + существительное (everything);

- местоимение + числительное (someone) - прилагательное + существительное (wildlife);

- существительное + глагол ( babysit);

- существительное + прилагательное (worldfamous);

- прилагательное + глагол (widespread);

- местоимение + прилагательное self-motivated);

- существительное + предлог (breakthrough);, в) конверсия:

- существительное – глагол (a smile – to smile);

- глагол – существительное (to award – an award) Распознавание значения и использование многозначных слов. Понятие о синонимах, антонимах и лексической сочетаемости.

Грамматическая сторона речи Имя существительное: В рецептивных видах речевой деятельности (аудировании и чтении) -исчисляемые и неисчисляемые существительные; учащиеся должны понимать грамматические явления, в -особые случаи образования множественного числа продуктивных (говорении и письме) использовать грамматические (goose-geese, woman –women, etc);

-притяжательный падеж имен существительных Понимать и использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые (the baker’s, Philip and Alice’s farm);

-существительное в качестве определения (a school множественного числа, образованные не по правилам, uniform).

Артикль неопределенный, определенный, нулевой: речи притяжательный падеж существительного.

-с существительными, обозначающими профессии; в речи.

с именами собственными (с названиями общественных зданий, мест отдыха, фестивалей, конкурсов, соревнований, театров, музеев, газет);

-с географическими названиями (городов, стран, рек);

-с уникальными предметами/вещами/объектами;

-с названиями национальностей и языков;

-с устойчивыми выражениями.

- степени сравнения прилагательных (as…as, not прилагательные, оканчивающиеся на -ed и -ing.

as…as, a bit larger, much more interesting);

-образование сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных не по правилам (far- farther- farthest);

(interested), -ing (interesting);

-прилагательные после глаголов feel, smell, look и -составные числительные (three hundred and seventy –five, etc);

-числительные для обозначения дат;

-количественные числительные hundred, thousand, million (hundreds of schools).

-неопределенные местоимения (some/any/no/every) количественные, возвратные местоимения.

и их производные, -указательные местоимения (this/that, these /those);

-количественные местоимения (a few, few, a little, little, a lot of, lots of, much, many);

-местоимения one/ones для замены ранее упомянутых существительных;

-местоимения most/most of, both, all, every, each -видо-временные формы: Present Simple для Present Perfect Progressive. конструкцию to be going to для выражения будущего действия, когда речь идет о выражения будущих действий, оборот there was/were.

расписании, графике, заведенном порядке (The performance begins at 8 p.m.); Present Simple с Понимать и использовать в речи глаголы в страдательном залоге глаголами to see, to hear, to know, to understand, to в Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect.

think и др., которые не употребляются в Present Progressive); Present Progressive для описания будущих действий (We are going to Spain in summer.);

Past Progressive (I was reading a book all evening yesterday.) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; Present Perfect (с this week, this year, etc., ever, just, already, yet, never, since, for) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; Present Perfect Progressive (I have been living here for two years.) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; Past Perfect (We had left the city before our friends arrived there.) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

- глаголы в страдательном залоге: в Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect;

-оборот to be going to, когда обстоятельства подсказывают, что обязательно, неизбежно Понимать и использовать в речи модальные глаголы и их произойдет в будущем (The orchestra is perfect, the эквиваленты: can, could, shall, should, must, have to, may, might, would, singers are wonderful. The concert is going to be a ought to, need, be able to.

success).

-оборот there was/there were -модальные глаголы и их эквиваленты: can, could, Понимать значение вспомогательных и модальных глаголов в shall, should, must, have to, may, might, would, ought to, need, be able to;

-глаголы в Present Perfect после модальных ing.

глаголов (should have + V3; could have + V3);

-вспомогательные и модальные глаголы в оборотах типа So do I, Neither can I. Понимать значение «объектного падежа с причастием настоящего -формы глаголов c окончанием –ing (like swimming, времени» (I saw him playing with his pet), go on reading, thank you for helping, be worth seeing, take part in planting, a sleeping cat, etc); children organized a charity concert, raising $ 1, 000. Comic Relief - «объектный падеж с причастием настоящего explains the causes of problems faced by people in Africa.) времени» (I saw him playing with his pet), -словосочетания с формами на –ing, -ed (The сложное дополнение после want, make, let: (I want you to come children organized a charity concert, raising $ 1, 000. home at 5), Comic Relief explains the causes of problems faced by -неопределенная форма глагола: -инфинитив в качестве определения (the first/ the last/ the only to сложное дополнение после want, make, let: (I do smth), want you to come home at 5), прилагательное +неопределенная форма страдательный залог с неопределенной формой глагола (They -инфинитив в качестве определения (the first/ конструкция «подлежащее + глагол в страдательном залоге + the last/ the only to do smth), неопределенная форма глагола в функции conservative);

обстоятельства цели, страдательный залог с неопределенной формой глагола (They are allowed to visit the zoo with, etc).

once a week) конструкция «подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределенная форма глагола» (The British are considered to be conservative);

-глагольные идиомы (get up, get on with, etc) Наречие:

-наречия, образованные с помощью суффикса-ly (quickly);

-наречия, прилагательными (fast, high);

-наречия high/highly, hard/hardly, late/lately;

-степени сравнения наречий, включая исключения;

-место наречий неопределенной (always, often, seldom, never, usually, sometimes) и определенной (every day, every week, once a week, twice a week, three times a month) частотности в предложении;

Предлог:

-предлоги места и направления (behind, under, opposite, between, in front of, next to, through, over, past);

-предлоги времени (at, in, on, for, since, during);

-предлог by -союзы сочинительные (or, both…and, either…or, союзы.

neither… nor, etc.);

-союзы подчинительные (although, however, as soon as, so that, since, for, until, when, if, etc.) -распространенные простые предложения; предложений.

-порядок слов в повествовательном предложении (In summer many people often have picnics in picnic areas);

-вопросительные предложения подлежащему);

разделительные вопросы (It’s nice, isn’t it?);

альтернативные вопросы (Is it big or small?) Сложное предложение:

-прямая и косвенная речь -согласование времен при обращении в косвенную речь повествовательных, вопросительных, повелительных предложений;

-сложноподчиненные придаточными:

времени с союзами when, while, before, since, as, after, till, until, that, who/that/which/whose so that, so, though, for, as soon as, after, till, until;

определительными с союзными словами who/that/which/whose, дополнительными с союзом that, цели с союзами so that, so;

уступительными с союзами though, although, however условия с союзом if: I’ll go to the countryside if it doesn’t rain (Conditional I); I would do tests better if I took lessons seriously (Conditional II); If he hadn’t done well at the exam, he wouldn’t have got a certificate (Conditional III);

дополнительными с глаголом wish в главном предложении;

подлежащими (Who wrote that story remained unknown.)

Похожие работы:

«ВЕЛОСИПЕДИСТ СЛОМАЛ РУКУ ВОДИТЕЛЮ ЛЕКСУСА Сын нотариуса победил сына префекта при помощи биты 4 В апреле больше всего пыли. Эксперты считают, что коммуФото ИД Коммерсант нальщики не устраняют приДепутаты от Единой России на заседании Госдумы 14 апреля. Слева напраРАБОЧИЙ МОМЕНТ во: Федор Швалев из комитета по транспорту, Виктор Усачев, председатель чины её появления комитета по делам Федерации и региональной политике, и Зоя Степанова, зампредседателя комитета по культуре. близкие новости...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ Право социального обеспечения - одна из ведущих и сравнительно молодых отраслей права Российской Федерации. Впервые мысль о том, что право социального обеспечения является самостоятельной отраслью права, высказал В.С. Андреев на Симпозиуме по социальному обеспечению в Праге в 1966 году. Право социального обеспечения является одним из основных социальноэкономических прав человека. Оно...»

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОБЩЕСТВЕННЫЙ ФОНД КУЛЬТУРЫ КАЛИНИНГРАДСКИЙ КЛУБ КРАЕВЕДОВ БАЛТИЙСКИЙ АЛЬМАНАХ № 11 Научно-популярный сборник Издаётся с 2000 года Калининград 2012 УДК 94(430)/94(47) ББК 63.3(2Рос.-4Каг)я43 Б-20 Издание осуществлено при финансовой поддержке: Министерства культуры правительства Калининградской области ИЗДАНИЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПРИ ПОДДЕРЖКЕ: Калининградского регионального общественного фонда культуры Калининградской областной детской библиотеки им. А.П. Гайдара...»

«1 ЧАСТЬ 1 (обязательная) 1. Пояснительная записка 1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. 1.2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования 1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования 1.4. Особенности осуществления образовательного...»

«Приложение 5 Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования Русский язык Речь и речевое общение 1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды. 2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных...»

«Р.Р. Рахимов ОГОНЬ И УМНЫЕ ЧИСЛА В ТРАДИЦИОННОЙ СИМВОЛИЧЕСКОЙ НУМЕРОЛОГИИ ТАДЖИКОВ В разное время мною были опубликованы работы1, в которых рассматривались грани одного и того же явления в культуре таджиков. Они касались традиционной церемонии обведения невесты (иногда невесты и жениха вместе) вокруг костра (алоугардон) на ее пути к дому жениха. Последовательность событий и операционная канва, связанные с ритуальным костром, ставят целый ряд труднообъяснимых вопросов. Это не только исторические...»

«1. Аннотация дисциплины Название дисциплины Математика Код дисциплины в ФГОС Б.2.1 Направление Инноватика 222000 подготовки квалификация бакалавр Дисциплина базируется на компетенциях, сформированных на предыдущем уровне образования Место дисциплины в структуре ООП Б.2 Математический и естественнонаучный цикл Структура дисциплины Количество часов Курс Семестр Зачётн. Общее Лекции Практ. Аудит. СРС Форма единицы занятия контроля 18 648 144 126 270 378 Экзамен 1 I 5 180 36 36 72 Экзамен 1 II 5...»

«СПИСОК научных и научно-методических трудов профессора Иванова Владимира Михайловича Объем в № Наименование Форма Выходные данные п.л. или Соавторы п/п работы, ее вид работы с. Научные работы 1. Клещевина как предшественник ози- печат- Херсон. СХИ/ Тезисы докл. к 0,16 Сенливый мых зерновых культур в южной сте- ная науч.-метод. конфер. агро- и зоофа- 0,1 В.Н. пи Украины (тезисы) культ. Херсон. 2. Влияние предшественников озимых -- Там же 0,14 Сенливый зерновых культур в южной степи 0,1 В.Н....»

«179 Тема 12. ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПСИХОАНАЛИЗ Э. ФРОММА: ОБЩЕСТВО ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА 1. Человек для себя 2. Социальный характер 3. Патологическое и здоровое общество 4. Фроммовские подходы к изучению деструктивности в политике Эрих Фромм (Fromm) – немецко-американский социолог, который внес значительный вклад в постижение социально-бессознательного, иррациональных сторон общественной жизни, внутренних противоречий человека, его страстей и желаний. Э. Фромм родился 23 марта 1900 года. Образование получил в...»

«ИНСТРУКЦИЯ ПО ОБСЛУЖИВАНИЮ И УСТАНОВКЕ КОТЛОВ BENEKOV R15 BENEKOV R25 BENEKOV R50 1 Уважаемый заказчик, благодарим Вас за покупку автоматического котла, работающего на древесных пеллетах и зерновых культурах модельного ряда BENEKOV R, а тем самым за доверие, проявленное фирме BENEKOVterm s.r.o. Горни Бенешов (Horn Beneov). Для того, чтобы Вы с самого начала привыкли к правильному обращению с Вашим новым котлом, ознакомьтесь со следующей инструкцией, прежде всего с главами 7 и 8. Просим Вас...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ Утверждаю: Ректор Р.Г.Абдулатипов 2011 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 071500 Народная художественная культура Профиль подготовки РУКОВОДСТВО СТУДИЕЙ ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА Квалификация (степень) БАКАЛАВР Форма обучения очная Москва...»

«ФИЛИАЛ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА В Г. ИРКУТСКЕ М. М. Журавлева АНИМАЦИЯ В РЕКРЕАЦИИ И ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Курс лекций Иркутск 2011 УДК 379.81 ББК 77.02-77.04 Ж 91 Печатается по решению научно-методического совета Филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК) в г....»

«Н. Н. Белозерова Тюменский государственный университет ОТ ЭКОЛИНГВИСТИКИ ДО ЭКОЛОГИИ ПЕРЕВОДА Аннотация. В статье описываются методологические параметры исследования в области экологии перевода, которая понимается как сохранение смыслов при переводе. В числе параметров выделяются такие как нормативная парадигма, лингвогеобиоценоз, ноосферный фактор, семиосферный фактор, этносферный фактор, социосферный фактор, техносферный фактор, человеческий фактор, культурный фактор, политически фактор,...»

«ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2011. Т. 1. № 2. С. 26–44 www.orgpsyjournal.hse.ru ОРГАНИЗАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Нормативы и этические принципы создания и проведения Центра оценки1 Международная комиссия по нормативам создания и проведения Центра оценки2 Перевод с англ. М. Мальцевой (студентка магистратуры факультета психологии НИУ ВШЭ). Эта статья представляет собой результат доработки и дополнения нескольких предыдущих изданий нормативов и этических принципов проведения Центра оценки...»

«НАЧАЛЬНОЕ И СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Литература Учебник В двух частях Часть 1 Под редакцией Г.А.Обернихиной Рекомендовано Федеральным государственным учреждением Федеральный институт развития образования (ФГУ ФИРО) в качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО 3-e издание, стереотипное Москва Издательский центр...»

«ПАМЯТЬ МИРА ОБЩИЕ РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ CОХРАНЕНИЯ ДОКУМЕНТАЛЬНОГО НАСЛЕДИЯ Отдел по вопросам информационного общества Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры CII-95/WS-11 Rev. Февраль 2002 г. Оригинал: английский ПАМЯТЬ МИРА ОБЩИЕ РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ СОХРАНЕНИЯ ДОКУМЕНТАЛЬНОГО НАСЛЕДИЯ ПЕРЕСМОТРЕННОЕ ИЗДАНИЕ 2002 Г. Подготовлено для ЮНЕСКО Реем Эдмондсоном Отдел по вопросам информационного общества Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и...»

«Искусство скаута-разведчика Руководство по скаутингу, переработанное И.Н. Жуковым Издание Т-ва В.А. Березовского, 1918 год Baden-Powell R.S.S. Scouting for Boys, 1908. Искусство скаута-разведчика. Руководство по скаутингу под ред. И.Н. Жукова. Товарищество В.А. Березовского. 1918 год. Перепечатка с сайта www.gomelscouts.com с письменного разрешения. Редактирование и подготовка к публикации ски. Арсений Каркач, 2004. Публикация на Центральном Сервере Российских Скаутов-разведчиков www.scouts.ru...»

«..., 2011 Введение Окружающий нас мир – это скопление огромного множества людей и их общностей, сильно друг на друга не похожих. Не похожих вплоть до того, что люди иногда даже не могут вести диалог и правильно понимать друг друга. Общности таких людей вошли в современный научный оборот под названием субкультуры и контркультуры. Субкультура – это такое явление, которое находится внутри доминирующей культуры и составляет ее огромное многообразие. Кроме того, это неизбежная тенденция массовой...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКА РОССИИ В ПЕРЕХОДНЫЙ ПЕРИОД НАУЧНАЯ СЕССИЯ профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов по итогам НИР 2008 года Март-апрель 2009 года ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПОЛИТИКИ СБОРНИК ДОКЛАДОВ Под редакцией В.А. Грошева, А.В. Лабудина ИЗДАТЕЛЬСТВО...»

«/ The Institute of Oriental Manuscripts, RAS нститут восточных рукописей / The Institute of Oriental Manuscripts, RAS нститут восточных рукописей Татьяна Никольская Фантастический город Русская культурная жизнь в Тбилиси (1917-1921) Москва Пятая страна 2000 / The Institute of Oriental Manuscripts, RAS нститут восточных рукописей ISBN 5 - 9 0 1 2 5 0 - 0 7 - 9 Общая редакция А.Е.Парниса Редактор С.В.Кудрявцев Оформление А.Е.Шабурова На обложке: шрифтовая композиция И.М.Зданевича из сборника...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.