WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Утверждено на заседании кафедры сервиса и туризма Протокол № 1 от 18 сентября 2008 г. Зав. кафедрой канд. геогр. наук, доц. Л.А. Ружинская СТРАНОВЕДЕНИЕ ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»

Утверждено на заседании

кафедры сервиса и туризма

Протокол № 1 от 18 сентября 2008 г.

Зав. кафедрой канд. геогр. наук, доц.

Л.А. Ружинская

СТРАНОВЕДЕНИЕ

Учебно-методический комплекс дисциплины Для специальности 230500 — социально-культурный сервис и туризм Естественно-географический факультет Специализация 230505 — Туризм Курс 2, семестры 3,4 Всего часов (включая самостоятельную работу) — 232 Составитель: Е.И. Мишнина, канд. геогр. наук, доц.

Рязань ББК 75я С Печатается по решению редакционно-издательского совета государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» в соответствии с планом изданий на 2009 год.

Рецензенты: В.А. Кривцов, д-р геогр. наук, проф.

Т.Г. Цуканова, канд. геогр. наук, доц.

С Страноведение : учебно-методический комплекс дисциплины / сост.

Е.И. Мишнина ; Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина. — Рязань, 2009. — 220 с.

Учебно-методический комплекс разработан согласно требованиям модульно-рейтинговой системы обучения студентов по специальности «Социальнокультурный сервис и туризм». Структура и содержание данного комплекса предусматривает оптимизацию системы общекультурной страноведческой подготовки будущих специалистов в области социально-культурного сервиса и туризма.

Адресован студентам естественно-географического факультета РГУ им.

С.А. Есенина, преподавателям, аспирантам, а также всем интересующимся данной проблемой.

Ключевые слова: страноведение, субрегионы мира, государство, район, страна, государственная граница, глобальное развитие, мировое хозяйство, географическое положение.

ББК 75я © Мишнина, Е.И., сост., © Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Аннотация дисциплины Цель дисциплины: комплексное изучение стран и их районов, систематизация разнообразных данных об их природе, населении, хозяйстве, культуре и социально-политической организации.



Задачи дисциплины:

1. Формирование понимания теоретических основ и методов комплексного общественно-географического страноведения, его традиционных подходов и новейших концепций.

2. Актуализация проблемы систематизации научного и междисциплинарного синтеза знаний при изучении страны.

3. Формирование представлений о методах изучения территории, географического положения, природы, расселения, инфраструктуры и территориальной структуры хозяйства страны.

4. Рассмотрение роли и проблем использования сравнительного и типологического методов при страноведческих сопоставлениях.

5. Формирование системного подхода к анализу пространственной организации (структуры) страны или ее района как результата взаимодействия ее территориальных элементов общественного и природного характера.

6. Формирование представления о территориальной структуре хозяйства страны как предмете экономико-географического страноведения.

7. Формирование понимания современных направлений социологизации и гуманитаризации страноведения.

Для изучения дисциплины необходимо знание географии, истории, экономики.

Содержание дисциплины: Предмет, метод, задачи и история страноведения. Страноведение в системе наук. Сравнение и типология в страноведении. Страноведческая характеристика. Цивилизации мира, цивилизационный подход. Современная политическая карта мира и история ее формирования. Форма организации государства. Типы зарубежных стран. Территория в страноведении. Географическое положение (ГП) страны: определение понятия и свойства. Потенциал и оценка ГП. Природа страны: основные понятия, оценка природных условий и ресурсов. Основы методики оценки природы в страноведении. Население страны: понятие расселения.

Этнический и конфессиональный состав населения. Анализ демографической ситуации в стране. Территориальная организация систем расселения.

Города страны. Инфраструктура и территориальная структура хозяйства в страноведении. Региональный обзор субрегионов и стран мира. Зарубежная Европа. Зарубежная Азия. Северная Америка. Латинская Америка. Африка.

Австралия и Океания: деление на субрегионы, географическое положение, природа, население, хозяйство, туристско-рекреационный потенциал.

В результате изучения дисциплины студент должен:

1. Основные исторические этапы развития страноведения, принципы выделения понятия «страноведение», методику и функции страноведения, понятия «пространство» и «территория».

2. Основные параметры территории страны: размер, границы, конфигурацию, понятие «государственная граница», функции государственной границы, роль изучения природных ресурсов и условий в страноведении.

3. Ключевые позиции характеристики населения страны, особенности воспроизводства населения, размещение населения Земли, возрастно-половую структуру населения, этнический и конфессиональный состав населения, темпы и уровень урбанизации в разных странах и регионах мира.

4. Формы организации государства, политический режим, политико-географические единицы, цивилизационные регионы мира и регионализацию мира: макрорегионы, страны, районы, количество и группировки стран мира.

5. Принципы и позиции создания комплексной страноведческой характеристики, правила сравнения, применение сравнительного метод в страноведении.

6. Методы и методику выявления, анализа и описания характерных особенностей природы, населения и хозяйства субрегионов и стран мира.

1. Выявлять значение территории для формирования страны и государства, показывать и оценивать значение географического положения для формирования особенностей страны.

2. Оценивать закономерности размещения природных ресурсов и условий, особенности природопользования на территории стран мира, оценивать ресурсообеспеченность стран мира, выявлять ее значение для развития страны.

3. Анализировать демографические особенности стран мира, размещение и плотность населения, степень освоения территории, составлять сравнительную характеристику населения отдельных стран мира.

4. Анализировать отраслевую и территориальную структуру хозяйства регионов и стран мира.

5. Анализировать современную политическую карту мира в историческом контексте.

6. Оценивать и анализировать территорию, границы, географическое положение, природные условия и ресурсы, население и хозяйство стран и субрегионов мира.

7. Составлять комплексную страноведческую характеристику страны.

8. Составлять сравнительную страноведческую характеристику стран и регионов.

Владеть:

1. Методикой составления комплексной страноведческой характеристики.

2. Методикой изучения территории, географического положения, природных условий и ресурсов, населения, хозяйства стран и регионов мира.

3. Методикой составления сравнительной страноведческой характеристики.

Формы контроля: экзамен, зачет, тест, практикум, семинар.

Перечень ключевых слов: страноведение, субрегионы мира, государство, район, страна, государственная граница, глобальное развитие, цивилизации мира, мировое хозяйство, субъект международных отношений, пространство, территория, территория страны, географическое положение, природные условия, природные ресурсы, геологическое строение, рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, ландшафт, флора, фауна, экологическая емкость, охраняемые территории, воспроизводство населения, демографические проблемы, этнический состав, конфессиональный состав, возрастно-половой состав, расселение, урбанизация, инфрастркутура, территориальная структура хозяйства, тип экономики, отраслевая структура хозяйства, комплексное страноведение, Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия, Океания.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа страноведческого исследования.

Территория и географическое положение страны Программа страноведческого исследования История развития страноведения. Работы Б. Варена. Немецкая и французская школы страноведения. Работы В. де ла Бланша. Антропогеография и работы Ф. Ратцеля. Развитие страноведения в России. Работы П.П. Семенова-ТянШанского и В.П. Семенова-Тян-Шанского, Д.Н. Ану-чина и Л.С. Берга. Районное направление в географии и работы Н.Н. Баранского.

Определение понятия «страноведение». Методика и функции страноведения. Хорологический метод и принцип регионализма. Генетический метод и принцип комплексности. Экологический и гуманистический принципы в страноведении. Основные функции страноведения.

Понятия «пространство» и «территория». Географическая классификация пространства. Ресурсы территории. Емкость территории и ее устойчивость. Элементы понятия «территориальные ресурсы».

Государственная территория как объект политико-географических исследований. Территория страны и ее состав. Территориальные воды и континентальный шельф. Конвенция ООН по морскому праву (1982 г.) Основные параметры территории страны: размер, границы, конфигурация.

Влияние площади страны на общественно-экономическое развитие и возможности государства. Понятие «государственная граница». Функции государственной границы. Антецедентные и субсеквентные границы. Процессы делимитации и демаркации границ. Естественные и искусственные границы. Способы установления границ. Геометрические, астрономические, физические и социальные границы. Конфигурация территории страны и ее значение.

Тема 3. Географическое положение страны Значение оценки экономико-географического положения (ЭГП) в страноведческой характеристике. Критерии ЭГП и их трансформация. Роль природно-ресурсного положения. Выгодное и невыгодное ЭГП.

Математико-географическое положение, физико-географическое положение, экономико-географическое положение: различие понятий. Политикогеографическое положение. Развитие понятия ЭГП. Значение деятельности Н.Н. Баранского и И.М. Маергойза. ЭГП как историческая категория. Варианты взаиморасположения объектов на географической карте. Центральное, глубинное, периферийное, окраинное, пограничное положение. Количественное измерение ЭГП. Особенности «топологического расстояния». Транзитное положение. Соседское положение.

Количественный потенциал ЭГП. Центральность положения. Преимущества и недостатки различных типов ЭГП. Исторический динамизм ЭГП.

Потенциальный характер ЭГП.

Важнейшие компоненты ЭГП. Транспортно-географическое положение, промышленно-географическое положение, агрогеографическое положение, сбыто-географическое положение, демогеографическое положение, рекреационно-географическое положение. Типовой план характеристики ЭГП страны.

Программа страноведческого исследования 1. Раскрыть представление о науке как сложной совокупности нормативных систем.

2. Показать принципиальные различия между экстенсивным и интенсивным периодами в науке.

3. Показать роль Б. Варена в становлении страноведения.

4. Охарактеризовать основные особенности страноведческих школ прошлого.

5. Охарактеризовать научные принципы страноведческой школы МГУ.

6. Показать место страноведения в системе географических наук.

7. Показать представления о синтезе в страноведении.

8. Выявит три основных подхода к страноведению как результату исследования.

9. Охарактеризовать концепции проблемного страноведения.

10. Показать подходы и методы культурно-образного страноведения.

1. Краткая история страноведческой мысли.

2. Крупнейшие зарубежные школы региональной географии и страноведения.

3. Российское страноведение и страноведческие исследования в СССР.

4. Страноведение в системе географических и смежных наук.

5. Задачи страноведения.

6. Типы исследований в страноведении и обзор основных концепций современного страноведения В 1650 г. в Амстердаме появился труд Бернхарда Варена «Всеобщая география». Труд Варениуса практически единодушно признается в методологической литературе в качестве первого современного труда по географии.

Немецкая школа описательного государствоведения зародилась в германских университетах в XVII—XVIII вв. Другое название этой школы страноведения в отечественной литературе — «камеральная статистика». В университетах всем обучающимся необходимо было заучивать наизусть многочисленные сведения о странах и городах, территории, населении, хозяйстве, государственном строе, армии, финансах. Характерными чертами этого направления была перегруженность фактами и слабость пространственного анализа связей между ними.

Близкими к немецкому страноведению были коммерческая география и коммерческое страноведение. Антропогеография оформилась как научная школа в середине XIX в. Название введено немецким ученым Ф. Ратцелем, хотя направление развивалось и до него К. Риттером (автор 19-томного труда «Землеведение»). Ф. Ратцель (автор «Антропогеографии», «Политической географии») сформулировал задачу антропогеографии как изучение расселения в связи с различиями окружающей географической среды, а также складывающегося в процессе расселения образа жизни людей. В конкретных трудах этих двух выдающихся географов, несомненно, переоценивалась роль природных факторов в жизни и расселении людей, в развитии государств.

В России в конце XIX — начале XX в. также были крупные антропогеографы, которые сумели преодолеть детерминистские «перегибы» немецких антропогеографов: А. А. Крубер («Общее землеведение. Био- и антропогеография», 1923), Л. Д. Синицкий («Очерки общего землеведения; Антропогеография», 1923). Но в 1930-е годы традиции антропогеографии в СССР были пресечены по политическим причинам.

Французская школа географии человека конца XIX — начала XX в. характеризуется ярко выраженной страноведческой направленностью. Ее главный представитель Видаль де ла Блаш известен, прежде всего, своим трудом «Картины географии Франции». Во французском страноведении отсутствовала жесткая и обоснованная схема характеристики территории.

Истоки российской страноведческой науки прослеживаются с кон-ца XVII в., «когда на основании материалов Сибирского приказа было составлено краткое "Описание новых земель Сибирского государства", в которое вошли и географический обзор страны, и некоторые сведения по этнографии, и известия о Китайском государстве, и, наконец, историческая повесть о завоевании Сибири Ермаком». Во время Второй Камчатской экспедиции, осуществленной в 1733— 1743 гг., обессмертил свое имя географ С.П. Крашенниников, создав фундаментальный страноведческий труд «Описание земли Камчатки». Ю.Г. Саушкин назвал эту книгу первым в мировой науке поистине комплексным географическим страноведческим исследованием. К числу крупнейших достижений в области страноведения XIX в. относится труд К.И. Арсеньева «Статистические очерки России» (1848). В XIX в. выдающиеся географы России П.П. Семенов-ТянШанский, Н.М. Пржевальский, П.К. Козлов и ряд других провели экспедиционные работы и создали комплексные характеристики Азиатской России и прилегающих к ней территорий.

Единого взгляда на содержание страноведения как научной дисциплины нет. Можно выделить следующие его трактовки:

1. Страноведение — это наука, изучающая конкретные территории в отличие от отраслевой географии (по терминологии ряда исследователей, страноведение — это таксономическая наука, а отраслевая география — частная).

2. Страноведение — это наука, изучающая полный комплекс географических явлений на определенной территории, в отличие от отраслевой (частной) географии, которая изучает определенную часть географической оболочки в масштабах всей планеты.

3. Страноведение — это наука, изучающая полный комплекс географических явлений на определенной территории, но только в рамках физической или общественной географии.

4. Страноведение — комплексная синтезирующая наука. В данном определении акцент сделан на методе в широком понимании — на синтезе.

5. Страноведение — организационная форма объединения различной информации об определенной стране или районе. Упор сделан на информационном аспекте.

Можно определить три подхода к страноведению:

1. Научное страноведение (как отрасль географии) выполняет исследовательские функции. Основной его метод — синтез.

2. Информационно-поисковое страноведение. Его задача состоит в отборе, систематизации, хранении и упрощении пользования разносторонней («от геологии до идеологии») информацией. Это направление плодотворно может развиваться только на стуке географии, информатики и картографии.

3. Публицистическое страноведение. Оно требует литературного таланта, мастерства художественного слова, использования изобразительных средств, в частности художественной фотографии. Здесь на первый план выдвигаются не исследовательские задачи, а методы изложения и отмечается существенное различие между иллюстративным описанием и описанием сути явления.

Концепция проблемного страноведения. Его авторы В.М. Гохман и Я.Г. Маш-биц, которые в середине 1980-х годов выразили задачи проблемного страноведения: наряду с описательным страноведением необходимо создавать характеристики иного типа, освещающие узловые проблемы, от покомпонентных описаний территории надо переходить к анали-тическим характеристикам ключевых проблем. Концепция соединения страноведения с решением глобальных проблем человечества (авторы Э.Б. Алаев, Г.В. Сдасюк, С.Б. Лавров). Концепция экономико-географического страноведения, базирующегося на идее о территориальной структуре хозяйства страны (автор И.М. Маергойз). Концепция культурно-образного страноведения.

1. Показать соотношение объема и содержания научных понятий «пространство» и «территория».

2. Дать определение понятия «территория государства».

3. Охарактеризовать роль прибрежных участков в хозяйственной деятельности страны.

4. Охарактеризовать изменения объемов юрисдикции государства по мере удаления от берега.

5. Показать влияние размера территории на общественные процессы в стране.

6. Объяснить понимание территории как обобщающего ресурса.

7. Показать различия стран мира по площади территории.

8. Охарактеризовать функции государственных границ.

9. Показать подходы к классификации границ.

10. Дать определение конфигурации территории страны и объяснить ее влияние на социально-экономические процессы.

11. Назвать основные показатели компактности страны.

1. Пространство и территория в географии.

2. Состав территории страны.

3. Параметры территории страны, размер территории.

4. Государственная граница. Классификации границ.

5. Конфигурация территории страны. Компактность территории.

Геопространство — форма существования географических объектов и явлений в пределах географической оболочки. Выделяют следующие виды пространства в географии:

— геодезическое пространство. Оно определяется величиной и формой земного шара (геоидом);

— физико-географическое пространство в отличие от геодезического качественно дифференцировано на сушу, океаны, моря, которые в свою очередь дифференцируются в физико-химико-биологическом отношении;

— социально-экономическое пространство — это территория, на которой живет и действует человек, где сосредоточены все поселения человека, по величине оно уступает физико-географическому пространству, особенно за счет больших водных площадей, однако человечество существенно продвинулось в хозяйственном освоении Мирового океана.

Понятие территории отличается от понятия пространства своей конкретностью, привязанностью к определенным координатам.

Территория — часть поверхности земной суши с присущими ей природными, а также созданными в результате человеческой деятельности свойствами и ресурсами. Она характеризуется наличием особого вида ресурсов:

— протяженностью (площадью);

— особенностями географического положения;

— определенным типом (типами) природного ландшафта;

— степенью хозяйственной освоенности;

— способностью выполнять роль «пространственного базиса деятельности общества».

Территория государства (страны) — часть земного шара, находящаяся под суверенитетом определенного государства. В состав территории государства входят суша в пределах границ, воды (внутренние и территориальные) и лежащее над сушей и водами воздушное пространство (тропосфера, стратосфера, ионосфера, а также значительная часть вышележащего пространства).

Находящиеся под сухопутной и водной территорией недра являются принадлежностью государства (сегмент геоида до технически доступной глубины).

Объем юрисдикции прибрежного государства убывает по мере удаления от берега.

В состав территории государства входят территориальные воды, в пределах которых государство обладает юрисдикцией в полном объеме.

200-мильные прибрежные экономические зоны — это зоны, в которых объем юрисдикции государства сводится к минимуму. Государства имеют суверенные права на разведку и разработку естественных ресурсов дна и недр этой зоны, а другие страны пользуются свободой судоходства и имеют доступ к излишкам допустимого улова.

Экономической принадлежностью государств является и континентальный шельф.

Размер территории страны — это один из ее постоянных параметров, оказывающий влияние на многие стороны общественной жизни страны. Приведем несколько примеров, подтверждающих роль размера территории в социально-экономическом развитии.

1. Чем обширнее страна, тем, как правило, разнообразнее и богаче ее природные ресурсы.

2. Большие размеры территории обусловливают также значительное разнообразие среды обитания.

3. Страны с большой территорией имеют гораздо больше возможностей для создания более полного набора отраслей хозяйства и более мощного научного потенциала.

4. Чем меньше размер территории страны, тем больше роль внешнеэкономической составляющей в ее экономике.

Государственная граница — это политическая и экономическая граница, лимитированная государственным строем, национальной обособленностью, таможенным контролем, правилами внешней торговли и другими критериями.

Один из главных подходов к изучению характера государственных границ — классификационный. Различаются следующие частные классификации:

— морфологическая;

— естественно-географическая;

— генетическая;

— функциональная.

Основываясь на происхождении и длительности существования государственных границ, т.е. на историческом подходе, различают антецедентные и субсеквентные границы.

Антецедентные (наложенные) границы предшествуют окончательному заселению и развитию районов, которые они окружают. Примером антецедентной границы служит граница между США и Канадой, которая устанавливалась и уточнялась по 49-й параллели в период между 1782 и 1846 г. и которая разделяла очень редко заселенные земли (демаркация этой границы завершена только в начале XX в.).

Субсеквентные (от лат. — следование) границы противоположны антецедентным в том отношении, что они проводятся после заселения территории. К ним относится большинство европейских границ. Отдельно выделяются реликтовые достаточно редкие границы, которые слабо подвержены историческим изменениям. В качестве примера обычно приводится пиренейская граница между Францией и Испанией.

Существует два основных этапа установления государственной границы — делимитация и демаркация. Делимитация — определение по соглашению между правительствами сопредельных государств общего направления прохождения государственной границы и нанесение ее на географическую карту. Демаркация— проведение линии государственной границы на местности и обозначение ее соответствующими пограничными знаками. Работа по демаркации — это перенос на местность результатов делимитации государственной границы.

Изучение параметров территории имеет существенное теоретико-методическое значение, позволяет формировать пространственное представление о стране. Велико и практическое значение конфигурации. Ее учет необходим в управлении, поскольку конфигурация оказывает влияние на связи, на параметры инфраструктуры и размещение производительных сил, на культурные связи между районами страны.

1. Обосновать категорию «отношение» как методологическую основу понятия «географическое положение».

2. Показать виды географического положения.

3. Объяснить различие между понятиями «географическое положение»

и «местоположение».

4. Охарактеризовать свойства географического положения как научного понятия.

5. Раскрыть принципы классификации географического положения.

6. Показать виды центральности географического положения.

7. Показать особенности периферийного и глубинного географического положения.

8. Привести примеры межареального положения.

9. Раскрыть на конкретных примерах положение объектов по отношению к линиям и фокусам.

10. Показать подходы к оценке интегрального положения.

1. Определение понятия ГП.

2. Свойства географического положения.

3. Принципиальная схема ЭГП.

4. Первичные территориальные отношения.

5. Производные территориальные отношения.

6. Интегральные территориальные отношения.

Географическое положение (ГП) — одна из немногих собственных глубоко разработанных категорий экономической и социальной географии.

Баранский отмечал, что «географическое положение имеет крупнейшее методологическое значение. Место, занимаемое любым ареалом, будь то страна, район, город и т. д., в системе географического разделения труда в значительной степени определяется географическим положением». В условиях глобализации теория географического положения приобретает статус междисциплинарной теории в силу того, что позволяет видеть мир во всем его разнообразии, определяемом многими региональными, страновыми и локальными особенностями. Согласно Баранскому, экономико-географическое положение (ЭГП) есть отношение какого-либо места, района или города ко вне его лежащим данностям имеющим для него то или иное экономическое значение.

Основная идея географического положения как понятия заключается в раскрытии территориальных отношений:

1. В физико-географическом положении это отношения:

— в географической координатной сетке, т.е. в геодезическом пространстве, в котором используются понятия ортодромии — кратчайшего расстояния на геоиде между двумя точками, и локсодромии — кратчайшего пути, пересекающего меридианы под постоянным углом;

— в реальном физико-географическом пространстве с его природными зонами, областями, орографией, распределением суши и моря.

2. В экономико-географическом положении — это отношения к экономически значимым объектам.

3. В социально-географическом положении — отношения к социально значимым объектам.

4. В политико-географическом положении — к политическим данностям (внутри стран его определяет, например, территориальный разрез расстановки политических сил, а на мировой арене — центры действия международных политических сил). В методическом плане это означает фиксацию и прогнозирование действия «силовых полей» различного характера: военных, международных политических, мирохозяйственных (геоэкономических), экологических и культурологических.

5. В эколого-географическом положении — к экологически значимым объектам, в частности к странам и регионам, которые определяют экологическую ситуацию, или к странам и регионам, на экологическое состояние которых может влиять данная страна.

Главные неотъемлемые свойства (атрибуты) категории ГП:

1. Первый из атрибутов был отражен в определении ГП — это отношение. Одна из основных методологических трудностей при изучении ГП состоит в выявлении причинно-следственных отношений, т.е. в выяснении, насколько фактор ГП определяет становление, функционирование и развитие объекта.

2. Потенциальность — второй атрибут ГП. ГП — это фактор, предпосылка и одновременно следствие развития связей, разделения труда, а также развития самого района.

3. Третий атрибут ГП — дистанционность. Расстояние оценивается в определенной метрике:

— геодезическое («воздушное»);

— физико-географическое, учитывающее неоднородность физико-географической среды, в частности свойства географических рубежей;

— географическое виртуальное (лат. — возможный, который может или должен появиться), зависящее от наличия путей сообщения; экономическое, так как важно не столько само расстояние, сколько размер затрат, необходимых для его преодоления.

ГП можно расчленить на компоненты по разным направлениям. Но главным критерием будет характер территориальных отношений. Маергойз выделял в ГП три класса отношений:

— основные (субстанциональные) территориальные отношения объекта — к отраслям, элементам и ареалам собственно производства;

— производные — отношение объекта к экономическим связям точнее к линиям и фокусам их осуществления;

— интегральные территориальные отношения разного масштаба.

Первичные территориальные отношения. Данный класс отношений делится на два подкласса.

1. Отношение к элементам общественного производства: промышленно-географическое положение, аграрно-географическое положение, транспортно-географическое положение, сбыто (рыночно)-географическое положение, демогеографическое положение.

2. Положение в ареале: центральное или эксцентральное, окраинное, глубинное положение, межареальное положение.

Производные отношения, связанные с функционированием «линейнообразных» отраслей инфраструктуры. Это прежде всего положение:

— на грузопотоках;

— на пассажиропотоках разного иерархического уровня.

Интегральные территориальные отношения в географии образно определяют как отношения отношений. Этот класс отношений синтезирует себе все виды ГП. При изучении страны в мировой системе макро-, мезо- и микроположение может различаться следующим образом: мировое, региональное, соседское. Устоявшейся классификации в этом случае нет. Внутри страны роль макро-, мезо- и микроположения отдельных территорий зависит от географических особенностей страны. Чем она более разнообразна, мозаична и контрастна в природном, экономическом, национальном и других отношениях, тем большее значение имеют различия в мезо- и микроположении.

Страноведение как наука. Территория в страноведении Организационная форма: семинар-практикум.

1. Мироненко, Н.С. Страноведение : Теория и методы [Текст]. — М. :

Аспект Пресс, 2001. — С. 5—21; 29—32.

1. Страны мира и континенты [Текст] : энциклопедический справочник. — Минск : Харвест, 2008.

2. Универсальный атлас мира [Текст]. — М. : Астрель, 2004.

Цель: повторить и дополнить общие представления о страноведении как науке и выявить значение территории для формирования государства.

Задание 1. Составить систематизирующую таблицу «История развития страноведения» и схему «Страноведение в системе наук». Сделать вывод.

Задание 2. Составить сравнительную характеристику (в виде таблицы), отражающую размеры, площадь и конфигурацию стран мира. Проанализировать полученные данные. Перечислить страны, имеющие совпадение физикогеографических и государственных границ.

1. На политической карте мира в географическом атласе и с помощью справочника «Страны мира» найти страны с максимальной и минимальной площадью. Внести их в таблицу.

2. На этой же карте найти страны, территория которых вытянута меридионально и широтно. С помощью масштаба и градусной сетки рассчитать размеры наибольшего простирания (в километрах). Данные внести в таблицу.

3. На карте найти примеры стран, имеющих компактную конфигурацию, а также островные государства и государства-архипелаги. Внести в таблицу.

4. На карте найти приморские страны с большой и малой протяженностью береговой линии, оценить изрезанность береговой линии. Внести в таблицу.

Задание 3 (итоговое). Оценить разномасштабность и разнообразие стран мира с помощью политической карты мира и справочника «Страны мира». Оценку провести по следующему алгоритму:

— назвать десять самых больших по площади стран мира;

— назвать десять самых маленьких стран мира;

— назвать десять стран с самой высокой численностью населения;

— назвать внутриконтинентальные страны в пределах каждого материка;

— назвать одновременно островные и полуостровные страны;

— назвать полуостровные страны и архипелаги.

Организационная форма: семинар-практикум.

1. Мироненко, Н.С. Страноведение : Теория и методы [Текст]. — М. :

Аспект Пресс, 2001. — С. 105—128; 131—137.

1. Страны мира и континенты [Текст] : энциклопедический справочник.

— Минск : Харвест, 2008.

2. Универсальный атлас мира [Текст]. — М. : Астрель, 2004.

Цель: выявить значение географического положения для формирования особенностей страны, научиться составлять характеристику ЭГП страны по плану и оценивать потенциал ЭГП.

Задание 1. Составить систему компонентов ЭГП и дать им развернутую характеристику. Ответить на вопросы:

1. Какое содержание вкладывали в понятие ЭГП Н.Н. Баранский и И.М. Маергойз? Каковы задачи анализа ЭГП ?

2. Каковы главные отличия ЭГП от физико-географического положения страны?

3. Каковы основные подходы к количественной и качественной оценке ЭГП?

Задание 2. Охарактеризовать по тематическим картам атласа особенности географического положения любого государства по плану:

— название страны;

— положение на материке, в какой его части и относительно полушарий (экватор и нулевой меридиан);

— положение относительно океанов и их морей (глубинность положения на суше);

— положение относительно крупных физико-географических объектов (горных систем, рек, озер);

— положение в пределах климатических поясов и природных зон;

— степень благоприятности природных условий для жизни и деятельности человека;

— сделать общий вывод.

Сравнительная характеристика ЭГП стран мира Организационная форма: семинар-практикум.

1. Мироненко, Н.С. Страноведение : Теория и методы [Текст]. — М. :

Аспект Пресс, 2001. — С. 137—150.

1. Страны мира и континенты [Текст] : энциклопедический справочник. — Минск : Харвест, 2008.

2. Универсальный атлас мира [Текст]. — М. : Астрель, 2004.

Цель: овладеть методикой составления сравнительной характеристики ЭГП и научиться применять аналитический подход при использовании типового плана оценки ЭГП.

Задание 1. Дать сравнительную характеристику ЭГП двух стран мира (по выбору) с использованием политической карты мира, карт населения и экономических карт атласа. План характеристики:

1. Название страны и ее столица.

2. Положение относительно стран-соседей (сколько стран, их уровень развития).

3. Положение относительно крупных месторождений полезных ископаемых и источников природных ресурсов.

4. Степень глубинности расположения в пределах материка (или приморское положение).

5. Положение относительно важнейших транспортных путей (сухопутных и морских).

6. Положение относительно очагов высокой плотности населения и миграционных потоков.

7. Положение относительно очагов и территорий экологических проблем.

8. Вывод о степени благоприятности ЭГП страны.

Территориальная организация общества.

Организационная форма: интраактивный семинар.

1. Мироненко, Н.С. Страноведение : Теория и методы [Текст]. — М. :

Аспект Пресс, 2001. — С. 35—59.

Дополнительная 2. Алаев, Э.Б. Социально-экономическая география [Текст] : понятийно-терминологический словарь. — М., 1983.

3. Анучин, В.А. Страноведение: состояние и задачи [Текст]. — М., 1984.

4. Большая географическая энциклопедия [Текст]. — М. : Эксмо, 2007.

5. Саушкин, Ю.Г. Экономическая география: история, теория, методы, практика [Текст]. — М., 1973.

6. Сапожникова, Е.Н. Страноведение [Текст]. — М., 2004.

Цель: систематизировать основные аспекты территориальной организации и изучить концептуальную модель территориальной общественной системы; выяснить особенности регионального подхода в географическом анализе.

История развития страноведения. Работы Б. Варена, В. де ла Блаша и Ф. Ратцеля. Развитие страноведения в России. Работы П.П. Семенова-ТянШанского и В.П. Семенова-Тян-Шанского, Д.Н. Анучина и Л.С. Берга.

1. Определение понятия «страноведение». Методика и функции страноведения. Место в системе наук. Предмет и объект исследования.

2. Охарактеризовать концепции проблемного страноведения.

3. Программа страноведческого исследования. Три подхода к страноведению.

4. Обзор программ исследования в страноведении.

5. Понятия «пространство» и «территория». Географическая классификация пространства. Ресурсы территории.

6. Территория страны и ее состав. Основные параметры территории страны: размер, границы, конфигурация.

7. Понятие «государственная граница». Функции государственной границы. Способы установления границ.

8. Значение оценки ГП и ЭГП в страноведческой характеристике. Критерии ЭГП и их трансформация.

9. Математико-географическое положение, физико-географическое положение, экономико-географическое положение: различие понятий.

10. Центральное, глубинное, периферийное, окраинное, пограничное положение. Количественное измерение ЭГП. Преимущества и недостатки различных типов ЭГП. Исторический динамизм ЭГП. Потенциальный характер ЭГП.

11. Важнейшие компоненты ЭГП. Их характеристика.

Контрольное тестирование по темам Модуля 1 (2 часа) 1. Выберите строку, где перечислены государства Западной Европы, не имеющие выхода к открытому морю:

а) Франция, Швейцария, Словения, Словакия, Венгрия;

б) Монако, Австрия, Швеция, ФРГ, Бельгия;

в) Болгария, Румыния, Молдавия, Словакия, Греция;

г) Люксембург, Швейцария, Австрия, Лихтенштейн, Ватикан.

2. Выберите строку, где перечислены страны Азии, не имеющие выхода к открытому морю:

а) Бутан, Непал, Мьянма, Лаос, Пакистан;

6) Нигер, Эфиопия, Руанда, Малави, Лесото;

в) Казахстан, Туркмения, Непал, Афганистан, Лаос;

г) Камбоджа, Пакистан, Иран, Иордания, Ливан.

3. Отметьте государства и территории, относящиеся к части света Америка:

г) Мартиника;

д) Восточное Самоа;

з) Мавритания;

4. Назовите государства мира, расположенные на островах:

а) Мавритания;

в) Сан-Томе и Принсипи;

5. Отметьте государства, относящиеся к африканскому континенту:

а) Сент-Китс и Невис;

в) Буркина-Фасо;

д) Тринидад и Тобаго;

ж) Кабо-Верде;

з) Шри-Ланка;

к) Королевство Тонга.

6. Назовите государства, расположенные в Океании:

а) Республика Мальдивские острова;

г) Коморские Острова;

д) Тринидад и Тобаго;

к) Сейшельские острова.

7. Отметьте государства, относящиеся к континенту Евразия:

ж) Свазиленд;

к) Сан-Томе и Принсипи.

8. Найдите соответствие: «страна — часть света, где она расположена»

(подберите пары):

4. Америка;

5. Австралия и Океания.

б) Ботсвана;

г) Гренада;

е) Доминика;

ж) Вануату;

з) Кабо-Верде;

к) Македония.

9. Отметьте две страны, которые не граничат с государством Бразилия:

б) Суринам;

в) Уругвай;

г) Боливия;

д) Аргентина;

ж) Эквадор;

з) Парагвай;

и) Колумбия;

10. Назовите острова, по территории которых проходят государственные границы (часть их территории принадлежит двум и более государствам):

а) Огненная Земля;

б) Новая Земля;

в) Калимантан;

е) Хоккайдо;

з) Шри-Ланка;

к) Суматра.

11. Укажите государства, к которым относятся перечисленные ниже топонимы (географические объекты):

а) Шпицберген;

б) Земля Франца-Иосифа;

в) Фолклендские (Мальвинские) острова;

г) полуостров Ютландия;

д) Фарерские острова;

е) остров Ньюфаундленд;

ж) полуостров Калифорния;

з) остров Тасмания;

и) Балеарские острова;

к) Шетландские острова.

12. Отметьте суверенные государства Африки, расположенные на островах:

б) Азорские острова;

в) Кабо-Верде;

г) Сан-Томе и Принсипи;

з) Тринидад и Тобаго.

13. Выберите строку, где перечислены страны Африки, не имеющие выхода к открытому морю:

а) Зимбабве, Танзания, Малави, Ботсвана, Камерун;

б) Нигер, Эфиопия, Руанда, Малави, Лесото;

в) Ботсвана, Свазиленд, Уганда, Нигерия, Гана;

г) Эфиопия, Ангола, Бурунди, Малави, Лесото.

14. Отметьте государства и территории, относящиеся к региону Центральная и Восточная Азия (выбрать верную строку):

а) КНДР, Филиппины, Вьетнам, Лаос, Камбоджа, Тайвань;

б) Монголия, Китай, Таиланд, Вьетнам, КНДР, Япония;

в) Республика Корея, Тайвань, Китай, Монголия, КНДР, Япония.

15. Отметьте государства, составляющие регион Южная Азия (выбрать верную строку):

а) Индия, Мальдивская Республика, Бруней, Бутан, Пакистан, Бангладеш, Мьянма:

б) Шри-Ланка, Индия, Непал, Пакистан, Бутан, Бангладеш, Мальдивская Республика;

в) Мьянма, Шри-Ланка, Индонезия, Индия, Бангладеш, Бутан, Пакистан.

16. Назовите из перечисленных ниже африканские государства, которые обычно относят к Ближневосточному региону:

ж) Мавритания;

17. Перечислите страны, относящиеся к региону Северная Африка (выбрать верную строку:

а) Мали, Мавритания, Ливия, Нигерия, Того;

б) Алжир, Судан, Нигер, Буркина-Фасо, Гана;

в) Египет, Ливия, Алжир, Тунис, Марокко.

18. Отметьте, какие из перечисленных ниже государств относятся к региону Центральная Америка:

19. Какие две страны одновременно входят в число семи самых крупных в мире и по территории, и по численности населения:

б) Индонезия;

в) Австралия;

г) Бангладеш;

и) Аргентина.

20. Отметьте среди перечисленных ниже только столицы африканских государств:

в) Монтевидео;

е) Бельмопан;

Страноведение — комплексная синтезирующая наука, изучающая конкретные территории, полный комплекс географических явлений в их пределах и объединяющая различную информацию об определенной стране или районе.

Район — специализированная составная часть хозяйства страны.

Геопространство — форма существования географических объектов и явлений в пределах географической оболочки.

Территория — часть земной поверхности с присущими ей природными, а также созданными в результате человеческой деятельности свойствами и ресурсами.

Территория государства — часть земного шара, находящаяся под суверенитетом определенного государства.

Территориальные воды — прибрежная акватория, в пределах которой государство обладает юрисдикцией в полном объеме.

Прибрежная экономическая зона — 200-мильная зона, в которой объем юрисдикции государства сводится к правам на разведку и разработку естественных ресурсов дна и недр этой зоны.

Континентальный шельф — материковая отмель, подводная окраина материка глубиной до 200 метров, прилегающая к берегам суши и государственной территории.

Государственная граница — это политическая и экономическая граница, лимитированная государственным строем, национальной обособленностью, таможенным контролем, правилами внешней торговли и другими критериями.

Антецедентные границы (наложенные) — границы предшествующие окончательному заселению и развитию районов, которые они окружают.

Субсеквентные границы — границы, проводящиеся после заселения территории.

Географическое положение — отношение страны, места, района ко вне его лежащим данностям, имеющим для него экономическое, природное, социальное, политическое, экологическое значение.

Роль изучения природных ресурсов и условий в страноведении. Понятия «природные ресурсы» и «природные условия», «географическая среда».

Географический детерминизм. Экологический потенциал ландшафта. Антропоклиматическое районирование. Геохимические условия. Медико-геогра-фическое районирование. Понятие «адаптация». Культурные ландшафты. Воздействие природных условий на отдельные отрасли хозяйства.

Классификации природных ресурсов и подходы к ним. Генетическая, экологическая, хозяйственная и экономическая классификации. Ресурсы однозначного и многоцелевого использования. Балансовые и забалансовые ресурсы. Разведанные и оцененные ресурсы. ТСПР. Характеристика важнейших мировых природных ресурсов. Оценка природных ресурсов. Взаимосвязь размещения природных ресурсов и общественных элементов производительных сил.

Освоение природной среды. Понятие «емкость освоения». Основные характеристики освоенности среды. Хозяйственная емкость территории. Основные типы освоения природной среды. Первоначальные и современные типы освоения. Особенности характеристики природы страны. Изучение степени и характера освоенности природы страны и региона. Глобальная проблема взаимодействия общества и окружающей природной среды. Этапы взаимодействия общества и природы. Влияние природной среды на развитие и возможности общества. Современное положение человека в системе природы Земли.

Антропогенное воздействие на природную среду. Концепция экологической безопасности.

География населения как важный компонент страноведческого исследования. Динамика численности населения: естественный прирост и сальдо миграций. Понятие о воспроизводстве населения. Естественное и механическое движение населения. Рождаемость, смертность, миграция и ее виды. Понятие «демографический переход» и характеристика его этапов. Демографический взрыв. Депопуляция, демографическая зима. Динамика численности населения мира. Размещение населения Земли. Демографическая политика Возрастно-половая структура населения. Качество населения. Этнический и конфессиональный состав населения. География религий, культуры и спорта. Цивилизационные регионы мира. Трудовой потенциал территории.

Тема 6. Расселение по территории страны. Урбанизация Понятие «расселение населения». Закономерности и особенности процесса расселения населения. Факторы, влияющие на процесс расселения.

Основные характеристики расселения, степень равномерности размещения населения по территории. Опорный каркас расселения. Глобальная урбанизация, темпы и уровень урбанизации в разных странах и регионах мира. Геоурбанистика. Понятия «субурбанизация», «мегалополис», «рурбанизация». Территориально-урбанистическая структура страны. Крупнейшие города и городские агломерации мира. Понятие «инфраструктура» и ее роль в формировании и развитии территориальной структуры хозяйства страны.

Понятие «территориальная организация» и ее аспекты: размещение, территориальные различия, пространственные отношения, пространственные связи, территориальные системы, территориальные комплексы, пространственные процессы, пространственная морфология, территориальное управление. Концепция территориальной организации общества. Особенности понятия «территориальная организации общества». Закономерности территориальной организации общества. Территориальная общественная система. Концептуальная модель и внутреннее строение территориальной общественной системы.

Региональные исследования и региональный подход в географическом анализе. Регионалистика. Структура региональных исследований. Работы У. Изарда.

1. Раскрыть объем и содержание понятий «природа», «географическая оболочка», «географическая среда общества», «природные ресурсы», «окружающая человека среда».

2. Дать определение понятия «природные ресурсы» и назвать критерии классификации природных ресурсов.

3. Показать подходы к оценке ресурсообеспеченности страны.

4. Показать методические подходы к вопросу комплексной оценки природных условий и ресурсов в страноведении.

5. Охарактеризовать критерии исследования территориальной структуры природных ресурсов страны.

1. Место и роль природный условий и ресурсов в страноведении.

2. Подходы к классификации природных ресурсов. Понятие и оценка природных условий и ресурсов.

3. Особенности учета покомпонентных оценок природных условий и ресурсов: тектоническое строение, рельеф, климат, внутренние воды, почвы, растительный и животный мир, природные зоны и ландшафты.

4. Принципы изучения природы страны.

5. Изучение степени и характера освоенности природы страны.

Природные ресурсы — это компоненты природы, которые на данном уровне развития производительных сил используются или могут использоваться в качестве средств производства (предметов и средств труда) и предметов потребления.

Природные ресурсы могут использоваться:

1) в качестве средств труда (земля, водные пути, вода для орошения);

2) в качестве источников энергии (горючие ископаемые, энергия водных потоков, ветра);

3) в качестве сырья и материалов (минеральное сырье, лесные запасы, ресурсы технологической воды);

4) в качестве предметов потребления (дикорастущие плоды, промысловая фауна, питьевая вода).

Двойственность — отношение и к природе, и к обществу, а также относительность состава природных ресурсов служат основанием для разных подходов к их классификации. Выделяются два вида классификаций:

Наиболее фундаментальный характер имеют классификации на основе природного генезиса. По генезису выделяют минеральные (ископаемые), водные, земельные, биологические, климатические ресурсы. Имеются классификации природных ресурсов по способу использования, которые опираются на политэкономическое деление ресурсов на источники средств производства и предметов потребления с последующей детализацией. По основному виду использования природы известный ресурсовед Т.Г. Рунова выделяет пять групп отраслей и видов хозяйственной деятельности:

— отрасли ресурсопользования — сельское, лесное, водное хозяйство и гидроэнергетика, использующие природу как средство производства;

— отрасли добывающей промышленности, водопотребление и промыслы, использующие природу как источник готовых предметов труда и потребления;

— отрасли обрабатывающей промышленности, инфраструктура, коммунально-бытовое хозяйство, использующие природу как место размещения своего производства и складирования отходов;

— рекреация, ряд отраслей здравоохранения и видов спорта, жизнедеятельность населения (особенно сельского), использующих природу как условие проживания;

— отрасли опытно-заповедного хозяйства, наука, использующие природу как полигон для исследования, для сохранения ее будущим поколениям.

В страноведении имеется своя методическая специфика учета природных предпосылок. Специфика учета результатов поэлементных и покомпонентных оценок природы, полученных частными географическими и негеографическими науками, состоит в поиске обобщающих, синтетических результатов.

Полезные ископаемые — одна из основ развития и размещения производительных сил страны. Уровень разработанности данного вида оценки очень высок. Важны особенности географии полезных ископаемых, обусловленные во многом тектоническим строением территории. При этом оцениваются характер и структура их территориальных сочетаний и территориальная концентрация. При оценке запасов полезных ископаемых (по всем категориям оценки) учитывается:

— экономическая политика государства в отношении их использования, которая во многом зависит от таких факторов, как количество этих запасов (главную роль в современном мировом хозяйстве играют месторождениягиганты);

— качество полезных ископаемых;

— условия эксплуатации, характеризуемые особенностями залегания и экономико-географическим положением.

При оценке водных и климатических ресурсов главную роль в страноведении играют балансовые подходы, в частности методы оценки баланса влаги и тепла, определяющего многие другие зональные компоненты природы, агроклиматические условия страны. Для оценки водного баланса страны важно знать его составляющие (атмосферные осадки, поверхностный сток, подземный сток, суммарное испарение и транспирация).

В поверхностном стоке отражаются важнейшие зональные и азональные особенности природы страны: климатические условия, рельеф, литология, лесистость.

При изучении гидрографической сети в страноведении уделяется внимание не только показателям гидроэнергетического потенциала, судоходности, возможностям использования вод для орошения и ирригации, но также оценивается и ее историческая и современная роль в формировании территориальной структуры страны.

Земельные ресурсы относятся к комплексным видам ресурсов страны и характеризуются размером площадей, качеством почв, климатическими условиями, рельефом, гидрологическим режимом, растительностью и т. д. Земельные ресурсы — пространственный базис размещения хозяйственных объектов, расселения населения — являются главным средством производства в сельском и лесном хозяйстве, где используется основное производственное свойство земли — плодородие.

При оценке биологической группы ресурсов в страноведении особенно ярко проявляются экологические принципы.

В условиях экстенсивной экономики технологическое развитие идет главным образом по пути наращивания единичной мощности агрегатов, технологических линий, транспортных средств, а также увеличения массы перерабатываемых или перемещаемых в единицу времени сырья и полуфабрикатов. Интенсивная модель экономики позволяет и сберегать ресурсы, и обеспечивать экономический рост, и заботиться о среде обитания. Важно оценить, какова роль природных ресурсов в формировании территориальной структуры хозяйства страны. Для небольших и средних стран с бедным ресурсным потенциалом география природных ресурсов может не играть важной роли или она играла ее только раньше, на предыдущих исторических этапах.

1. Охарактеризовать современные демографические тенденции в мире.

2. Дать определение понятия «демографический переход» и рассмотреть его особенности в разных регионах мира.

3. Охарактеризовать понятия «рождаемость», «смертность», «естественный прирост», «демографический взрыв», «депопуляция».

4. Рассмотреть половозрастной состав населения регионов мира.

5. Раскрыть важнейшие аспекты миграции населения, охарактеризовать основные миграционные потоки в регионах мира.

6. Дать определение понятия «этнос», рассмотреть этнический состав регионов мира и основные народы мира.

7. Раскрыть особенности конфессионального состава населения регионов мира.

8. Рассмотреть географию мировых религий.

9. Охарактеризовать этнические конфликты как одну из глобальных проблем.

1. Типы воспроизводства населения: традиционный, суженный, расширенный, современный. Концепция демографического перехода.

2. Географическое размещение типов воспроизводства населения и стадий демографического перехода. Особенности воспроизводства населения в развитых и развивающихся странах мира.

3. Зависимость половозрастного состава населения от типа воспроизводства. Географическая картина различий половозрастного состава населения.

4. Миграции населения: причины, разновидности, основные потоки, последствия для стран и регионов.

5. Этнические общности, понятие об этносе. Современные концепции этноса. Языковая классификация народов мира.

6. Религии современного мира. Конфессиональный состав регионов мира.

География населения — важный компонент страноведческого исследования. Два направления: исследование населения отдельных стран и их частей, городов и агломераций и исследование сетей населенных мест и систем расселения. Население как объект страноведческого изучения: человек — носитель социальной формы движения материи, создание среды обитания, элемент производительных сил, удовлетворение потребностей.

Динамика численности населения: естественный прирост и сальдо миграций. Динамика численности населения складывается из естественного прироста и сальдо миграций. Показатели естественного движения: рождаемость и смертность. Механическое движение — численность мигрантов. Влияние общественных сдвигов на рождаемость, смертность. Понятие о воспроизводстве населения: наиболее характерном свойстве народонаселения. Воспроизводство населения — его постоянное обновление в результате процессов рождаемости и смертности (естественное движение). Рождаемость — частота рождений во всем населении или отдельных группах (коэффициент рождаемости). Факторы рождаемости: природно-биологические, демографические, возрастные, социально-экономические, культурные. Смертность — определяется через общий коэффициент смертности. Факторы смертности: природноклиматические, генетические, социально-экономические, культурные, политические (эндогенные и экзогенные). Естественный прирост — разница коэффициентов рождаемости и смертности. Режим воспроизводства: расширенное, простое, суженное. Исторические типы воспроизводства: архетип, традиционный и современный. Понятие «демографический переход» и характеристика его этапов. Динамика численности населения мира. Демографический взрыв и его две главные черты.

Возрастно-половая структура населения влияет на трудовой потенциал страны. Половая структура населения мира. Возрастная структура населения мира. Трудовой потенциал территории определяется исходя из количественной и качественной его оценки. Лица трудоспособного возраста. Мировые трудовые ресурсы. Качество населения: здоровье, средняя продолжительность жизни, образование и квалификация.

Этнический и конфессиональный состав населения. Большое значение для многонациональных государств. Этнолингвистическая классификация народов. Религии и их классификации. География религий, культуры и спорта.

Цивилизационные регионы мира.

Расселение по территории страны. Урбанизация 1. Показать содержание понятия «система расселения» и ее автономность.

2. Охарактеризовать влияние развития производительных сил на систему расселения страны.

3. Показать влияние системы расселения на территориальную структуру хозяйства страны.

4. Дать определение понятия «плотность населения» и охарактеризовать ее факторы.

5. Рассмотреть размещение населения мира.

6. Охарактеризовать основные факторы образования новых населенных пунктов.

7. Раскрыть суть методов оценки иерархии сети городского расселения страны.

8. Охарактеризовать понятие «урбанизация».

9. Раскрыть понятия «субурбанизация, «рурбанизация», «ложная урбанизация».

10. Рассмотреть крупнейшие города и городские агломерации мира.

Охарактеризовать понятие «мегалополис».

1.Понятие расселения и его оценка.

2.Понятия сеть поселений и система поселений.

3.Распределение населенных пунктов по территории.

4.Методы анализа территориальной организации систем расселения страны.

5. Понятие урбанизация и ее модификации.

6. Географический анализ размещения городов и городских агломераций в регионах и странах мира.

7. Современные и формирующиеся мегалополисы мира.

Под расселением населения страны обычно понимается результат процесса распределения и перераспределения населения по ее территории в виде сети и системы населенных пунктов. При этом расселение оценивается:

— как элемент интегральной территориальной структуры хозяйства (общества в целом) страны;

— как один из ведущих факторов формирования социально-эконо-мического пространства страны.

В страноведении сложилось два исследовательских подхода к исследованию расселения:

— морфологический;

— функциональный.

Понятия «сеть населенных пунктов» и «система расселения» характеризуют качественно разные стороны процесса и состояния расселения. Известный российский географ Г.М. Лаппо дает следующие определения этих двух взаимосвязанных, но различающихся по объему и стадии развития понятий:

Сеть поселений — совокупность всех населенных пунктов, расположенных на какой-либо территории и характеризующаяся их людностью, густотой, взаиморасположением и конфигурацией ареалов, что может быть названо рисунком расселения.

Система расселения — территориально целостная и функционально взаимосвязанная совокупность поселений — складывается по мере развития производства и системы обслуживания в рамках сетей поселений. Интенсивность связей служит основным критерием для определения ее границ и развитости.

Современное образование новых населенных пунктов, ведущих к изменениям в сети и системе расселения, связано с рядом предпосылок:

— «горнорудный урбанизм»;

— формирование наукоградов;

— рекреационное градообразование;

— «города на краю».

Методы анализа территориальной организации систем расселения страны.

В страноведческих исследованиях необходимо рассматривать городское и сельское расселение в их взаимосвязи. При этом города, как известно, образуют своего рода «командный состав» страны и района. Их системы формируют территориальную структуру хозяйства страны и определяют территориальную организацию общества в целом. В выделении основополагающих территориальных систем и структур страны исключительную роль играют крупногородское расселение и столичные центры с прилегающими к ним территориями.

Концепция эволюции расселения в СССР принадлежит Ж. А. Зайончковской [1985, 1986]. В ее работах выделено три основные стадии развития расселения:

1. Первая стадия — это автономное развитие городского и сельского расселения. Городское расселение формируется по принципу максимальной реализации общественных выгод, заключенных в определенных точках или ограниченных ареалах. Главный признак этой стадии — параллельное (несогласованное) развитие городского и сельского расселения.

2. Вторая стадия — концентрация сельского расселения в пригородных зонах крупных городских центров.

3. Третья стадия — интегрированное расселение, новый его тип. Городское и сельское расселение интегрируются на основе взаимопроникновения в агломерациях.

Характеристика фаз эволюции расселения стран мира.

Первая фаза отличается значительным преобладанием сельского населения, а прирост городского населения отстает по темпам от сельского. Страна отличается в зависимости от природных условий сравнительно равномерной освоенностью. Хозяйственное пространство страны слабо поляризовано.

Города выполняют преимущественно административные и торговые функции. Индустриализация находится в начальной стадии. В наиболее ярко выраженной форме первая фаза характерна для группы наименее развитых стран, среди которых, например, Сомали, Эфиопия, Уганда, Руанда и др. в Африке (всего на континенте 34 страны);

Бангладеш, Мьянма, Лаос и др. в Азии (всего 8); Гаити в Латинской Америке; 5 стран в Океании. Среднегодовые темпы роста сельского населения здесь вдвое выше, чем в остальных развивающихся странах.

Вторая фаза характеризуется превышением темпов роста городского населения над сельским, хотя последнее по численности пока больше городского. Существенно развивающаяся индустриализация откачивает трудовые и материальные ресурсы из сельской местности в города. Начинается процесс поляризации хозяйственного пространства страны в виде концентрации экономической деятельности в отдельных крупных городах и выдвинувшихся в ходе индустриализации районах.

Третья фаза. Удельный вес горожан достигает половины или несколько больше всего населения страны, т.е. сельское население начинает уменьшаться относительно. Индустриализация приводит к усилению полицентричности территориальной структуры хозяйства и поляризации районов по типу «центр — периферия».

Четвертая фаза — городское население стремительно растет, а сельское и население малых городов резко сокращается. Экономика приобретает индустриальный характер с отдельными очагами постиндустриального развития. Появляются новые и претерпевают структурную трансформацию старопромышленные районы. Отдельные старые районы приходят в упадок, другие возрождаются на новой основе. Отдельные городские центры становятся очагами НИОКР и инновационной экономики, процесса тертиаризации. В масштабах страны ускоряется рост агломераций, а в их пределах происходит процесс деконцентрации в форме переноса хозяйственной деятельности и мест проживания горожан на межагломерационные территории. Развертывается процесс истинной субурбанизации.

В четвертой фазе находятся многие страны Латинской Америки, где происходит стремительная урбанизация: с 1950 по 1999 г. в этом регионе доля сельского населения сократилась примерно с 60 до 25 %.

Пятая фаза характерна для экономически высокоразвитых стран мира, где давно наблюдается не только относительная, но и абсолютная убыль сельского населения. В европейском регионе происходят активные процессы депопуляции сельской местности, а в США и Канаде в 1970—1990-е годы был широко распространен процесс контрурбанизации — расселение жителей ядер агломерации в сельской местности.

Природные условия и ресурсы стран Северных и Южных материков Организационная форма: практикум.

1. Мироненко, Н.С. Страноведение: Теория и методы [Текст]. — М. :

Аспект Пресс, 2001. — С. 156—172.

1. Страны мира и континенты [Текст] : энциклопедический справочник — Минск : Харвест, 2008.

2. Универсальный атлас мира [Текст]. — М. : Астрель, 2004.

Цель: научиться объяснять закономерности связи распространения минеральных ресурсов с геологическим строением территории страны; познакомиться с закономерностями размещения природных ресурсов и особенностями природопользования на территории стран Северных и Южных материков.

Задание 1. На контурную карту нанести границы крупных тектонических структур на территории Евразии, Северной Америки, Южной Америки, Африки и Австралии.

1. На этой же карте покажите значками основные месторождения полезных ископаемых:

— топливно-энергетических (уголь, нефть, газ);

— руд металлов (черных, цветных, благородных);

— неметаллических (соли, графит, алмазы, сера, асбест).

Проанализируйте полученную карту, выявив зависимость распространения и свойств месторождений минеральных ресурсов от геологического строения территории.

2. Составьте список полезных ископаемых материков, указав их главные месторождения и применение этого вида сырья в экономике.

Задание 2. Ответьте письменно на следующие вопросы:

1. Дайте определение понятий «природные ресурсы», «природные условия» и «природопользование».

2. Вспомните классификации природных ресурсов.

3. Какими факторами обусловлено распределение в пределах стран мира разных видов природных ресурсов?

Задание 3. Пользуясь материалами лекций, учебников, карт и справочников, проследите закономерности распределения основных видов природных ресурсов по территории стран мира (в пределах материков), ответив на следующие вопросы:

1. Какими природными ресурсами страны (в пределах материков) обладают в более или менее равной степени?

2. Какими природными ресурсами наиболее богаты разные страны?

Задание 4. Составьте таблицу «Природные ресурсы стран мира». Для выполнения составьте список стран по каждому материку (около 10) и заполните таблицу:

Континент Страны Минеральные ресурсы Агроклиматические Водные Гидроэнергетические Земельные Лесные Рекреационные Нетрадиционные Задание 5. Пользуясь литературой, выявите и зафиксируйте в тетради в виде схемы или таблицы главные экологические проблемы, которые возникают при использовании природных ресурсов в различных странах мира.

Организационная форма: практикум.

1. Мироненко, Н.С. Страноведение: Теория и методы [Текст]. — М. :

Аспект Пресс, 2001. — С. 171—172.

2. Максаковский, В.П. Географическая картина мира [Текст]. — Кн. 1.

— М. : Дрофа, 2006. — С. 34—42; 43—46; 51—53; 63—66; 73—74 *.

1. Страны мира и континенты [Текст] : энциклопедический справочник.

— Минск : Харвест, 2008.

2. Универсальный атлас мира [Текст]. — М. : Астрель, 2004.

Цель: изучить понятие «ресурсообеспеченность» и ее оценку; проанализировать размещение и запасы природных ресурсов по странам мира и выявить значение ресурсообеспеченности для развития страны.

Задание 1. Составьте список стран мира, которые сравнительно бедны природными ресурсами, но достигли высокого уровня экономического и социального развития. Список можно оформить в виде таблицы:

Задание 2. Проанализируйте данные таблицы:

полезных ископаемых общегеологических запасов разведанных запасов Задание 3. Проанализировать карту распределения осадков в атласе.

Выделите зоны избыточного и недостаточного увлажнения. Выделите два аридных пояса (Северный и Южный). Проанализируйте данные об обеспеченности стран ресурсами речного стока (Максаковский В.П. : Кн. 1. — С. 52— 53. — Рис. 19. — Табл. 23—24). Приведите примеры многоводных и маловодных стран, данные зафиксируйте в тетради.

Задание 4. Проанализировать карту лесов мира (Максаковский В.П. :

Кн. 1. — С. 64. Рис. 24.) и статистические данные по мировым лесным ресурсам (С. 64—65. Табл. 28. Рис. 25.). Назовите страны в пределах северного и южного лесных поясов. Назовите страны малолесные. Назовите страны в преДалее в работе отсылки на данное издание даются в тексте в круглых скобках с указанием страниц и при необходимости номеров рисунков и таблиц.

делах лесного пояса, но с низкой обеспеченностью лесными ресурсами, почему так происходит?

Задание 5. Проанализируйте карту ресурсов Мирового океана (С. 41).

Определите главные районы залегания нефти и природного газа, а также твердых полезных ископаемых. Данные зафиксируйте в тетради. Составьте классификационную схему «Ресурсы Мирового океана».

Задание 6. Ответьте на вопросы:

1. Можно ли в нашу эпоху осуществить наращивание промышленного производства без отрицательного воздействия на окружающую среду?

2. Можно ли считать опустынивание и обезлесение глобальными процессами?

3. Охарактеризуйте мировые климатические и рекреационные ресурсы.

Задание 7. Проанализировать статистические данные к статье Мировой земельный фонд (С. 43). Составьте схематическую карту «Структура мирового земельного фонда и страны с большой площадью пашни».

Демографические особенности населения мира Организационная форма: практикум.

1. Максаковский, В.П. Географическая картина мира [Текст]. — Кн. 1.

— М. : Дрофа, 2006. — С. 93—95; 97—104; 107—111.

2. Страны мира и континенты [Текст] : энциклопедический справочник.

— Минск : Харвест, 2008.

3. Универсальный атлас мира [Текст]. — М. : Астрель, 2004.

Цель: выявить особенности этапов демографического перехода в регионах мира; проанализировать плотность и размещение населения мира и изучить особенности процесса глобальной урбанизации.

Задание 1. Пользуясь данными таблиц 35 и 36 (С. 98) охарактеризуйте динамику численности населения мира. Данные зафиксируйте в тетради в виде графиков. Отдельно рассмотрите рост населения в развитых и развивающихся странах в ХХ веке, сделайте вывод.

Задание 2. Рассмотрите явления демографического прироста и кризиса населения мира по регионам. По данным таблицы 37 (С. 100) постройте графики динамики населения для каждого региона мира, графики нанесите на карту. Сделайте вывод. По данным таблиц 38 и 40 (С. 101, 102)постройте гистограммы, отражающие общий коэффициент рождаемости и прирост (убыль) населения в развивающихся и развитых странах. Сделайте вывод.

Рассмотренные страны нанесите на контурную карту разным цветом (по группам).

Задание 3. Проанализировать данные возрастной и половой структуры населения стран мира по данным тем 43 и 44 (С. 107—111). По данным таблицы 43 построить круговые диаграммы по регионам и нанести на контурную карту. По данным таблицы 44 построить гистограммы и нанести также на карту. По данным таблицы 45 построить графики по годам и возрастной категории. По данным таблицы 46 построить гистограммы по регионам и нанести на контурную карту. Данные таблицы 47 показать на контурной карте разным цветом (страны проранжировать и разработать шкалу качественного фона).

Сделать общий развернутый вывод.

Национально-языковый и этнический состав населения мира.

Организационная форма: практикум.

1. Максаковский, В.П. Географическая картина мира [Текст]. — Кн. 1. — М. : Дрофа, 2006. — С. 120—123; 125—129; 132—140; 142—147.

1. Страны мира и континенты [Текст] : энциклопедический справочник.

— Минск : Харвест, 2008.

2. Универсальный атлас мира [Текст]. — М. : Астрель, 2004.

Цель: изучить основные понятия этнологии, расовый состав, национально-языковой и конфессиональный состав населения мира; рассмотреть современные тенденции глобальной урбанизации.

Задание 1. Изучите число и распределение на группы языковых семей мира по картам атласа. Составьте систематизирующую таблицу географического размещения представителей языковых семей и групп. Составьте схему мировых религий и нанесите в виде условных знаков на карту географическое распространение основных конфессий (С. 130. Табл. 59).

Задание 2. Проанализируйте карту плотности и размещения населения мира в атласе. Найдите регионы с повышенной плотностью и с редким населением. Перечислите страны, входящие в эти регионы. Данные занесите в тетрадь. Какие факторы способствуют и препятствуют активному заселению и освоению территории страны?

Задание 3. Изучите основные направления международных миграций (С. 139. Рис. 48). Нанесите на контурную карту ареалы международной иммиграции и эмиграции. Объясните причины такой ситуации для разных регионов и стран мира.

Задание 4. Оцените динамику мирового процесса урбанизации по данным таблицы 62 (С. 142), данные зафиксируйте в тетради в виде графика.

Проанализируйте карту размещения городских агломераций (там же : С. 143).

Покажете на карте данные по уровню и темпам урбанизации. Каковы различия в темпах и уровне урбанизации развитых и развивающихся стран мира?

На контурной карте покажите распределение агломераций-миллионеров по регионам и странам мира и сверхгородов (С. 146). Сделайте вывод.

Сравнительная оценка населения стран мира Организационная форма: практикум.

1. Мироненко, Н.С. Страноведение: Теория и методы [Текст]. — М. :

Аспект Пресс, 2001. — С. 174—192.

1. Страны мира и континенты [Текст] : энциклопедический справочник — Минск : Харвест, 2008.

2. Универсальный атлас мира [Текст]. — М. : Астрель, 2004.

Цель: развитие навыка составления сравнительной характеристики населения отдельных стран мира.

Задание 1. Используя статистические данные к предыдущей работе, карты атласа дать развернутую сравнительную характеристику населения нескольких стран мира (по выбору) по плану:

1. Численность населения страны.

2. Стадия демографического перехода и ее показатели.

3. Особенности воспроизводства населения.

4. Плотность и размещение населения внутри страны.

5. Половой состав.

6. Возрастной состав.

7. Этнический состав.

8. Конфессиональный состав.

9. Качество населения.

10. Особенности процесса урбанизации.

11. Города страны.

Природа и природные ресурсы в страноведении.

Организационная форма: интраактивный семинар.

1. Максаковский, В.П. Географическая картина мира [Текст]. — Кн. 1. — М. : Дрофа, 2006. — С. 30—32; 46—51; 66—69; 74—85.

Дополнительная 2. Алаев, Э.Б. Социально-экономическая география [Текст] : понятийно-терминологический словарь. — М., 1983.

3. Анучин, В.А. Страноведение: состояние и задачи [Текст]. — М., 1984.

4. Большая географическая энциклопедия [Текст]. — М. : Эксмо, 2007.

5. Саушкин, Ю.Г. Экономическая география: история, теория, методы, практика [Текст]. — М., 1973.

6. Сапожникова, Е.Н. Страноведение [Текст]. — М., 2004.

Цель: закрепить полученные знания по рассматриваемой теме и акцентировать внимание на значении изучения природы в страноведческом анализе.

1. Роль изучения природных ресурсов и условий в страноведении.

2. Понятия «природные ресурсы» и «природные условия», «географическая среда». Географический детерминизм. Экологический потенциал ландшафта.

3. Классификации природных ресурсов и подходы к ним. Генетическая, экологическая, хозяйственная и экономическая классификации.

4. Характеристика важнейших мировых природных ресурсов.

5. Оценка ресурсообеспеченности страны.

6. Комплексная оценка природных условий и ресурсов в страноведении.

7. Освоение природной среды. Понятие «емкость освоения». Основные характеристики освоенности среды. Хозяйственная емкость территории.

8. Основные типы освоения природной среды. Первоначальные и современные типы освоения.

9. Особенности характеристики природы страны. Изучение степени и характера освоенности природы страны и региона.

10. Глобальная проблема взаимодействия общества и окружающей природной среды. Этапы взаимодействия общества и природы.

11. Антропогенное воздействие на природную среду.

Население как объект изучения в страноведении.

Организационная форма: интраактивный семинар.

1. Максаковский, В.П. Географическая картина мира [Текст]. — Кн. 1. — М. : Дрофа, 2006. — С. 95—97; 104—107; 111—120; 123—125; 129—132.

2. Мироненко, Н.С. Страноведение: Теория и методы [Текст]. — М. :

Аспект пресс, 2001. — С. 174—178.

Дополнительная 1. Алаев, Э.Б. Социально-экономическая география [Текст] : понятийно-терминологический словарь. — М., 1983.

2. Анучин, В.А. Страноведение: состояние и задачи [Текст]. — М., 1984.

3. Большая географическая энциклопедия [Текст]. — М. : Эксмо, 2007.

4. Саушкин, Ю.Г. Экономическая география: история, теория, методы, практика [Текст]. — М., 1973.

5. Сапожникова, Е.Н. Страноведение [Текст]. — М., 2004.

Цель: закрепить знания, полученные при изучении темы; рассмотреть важные аспекты населения необходимые для осуществления страноведческого анализа.

1. География населения как важный компонент страноведческого исследования.

2. Динамика численности населения: естественный прирост и сальдо миграций. Понятие о воспроизводстве населения.

3. Понятие «демографический переход» и характеристика его этапов.

4. Размещение населения Земли.

5. Возрастно-половая структура населения. Качество населения.

6. Этнический и конфессиональный состав населения.

7. Понятие «расселение населения». Закономерности и особенности процесса расселения населения.

8. Факторы, влияющие на процесс расселения. Основные характеристики расселения, степень равномерности размещения населения по территории.

9. Глобальная урбанизация, темпы и уровень урбанизации в разных странах и регионах мира.

10. Территориально-урбанистическая структура страны. Крупнейшие города и городские агломерации мира.

Контрольное тестирование по темам Модуля 2 (2 часа) 1. Закончите фразу: «Главная особенность географии мировых ресурсов нефти заключается в том, что...» (выбрать верную строку):

а) большая их часть приходится на экономически развитые страны;

б) большая их часть приходится на развивающиеся страны;

в) большая их часть приходится на страны СНГ.

2. Какие страны обладают крупнейшими в мире запасами нефти (выбрать верную строку):

а) Россия, США, Китай;

б) Китай, Иран, Кувейт;

в) Саудовская Аравия, Ирак, Кувейт.

3. Отметьте два региона, где сосредоточены основные разведанные запасы природного газа:

а) в Восточной Европе;

в) в Северной Америке;

г) в Южной Америке;

д) на Ближнем и Среднем Востоке;

ж) в Австралии и Океании;

з) в Западной Европе.

4. Закончите фразу: «Самыми крупными запасами природного газа среди зарубежных стран обладают...» (выбрать верную строку):

а) Саудовская Аравия, Нигерия, Ирак, Германия;

б) Россия, США, Канада, Нидерланды;

в) Иран, Саудовская Аравия, США, Алжир.

5. Отметьте, какие страны обладают крупнейшими в мире запасами угля (выбрать верную строку):

а) Китай, США, Россия;

б) США, Россия, Австралия;

в) Китай, Россия, Австралия.

6. Закончите фразу: «Подавляющая часть разведанных запасов бурого угля и его добыча сосредоточена...» (выбрать верную строку):

а) в промышленно развитых странах;

б) в развивающихся странах Азии;

в) в развивающихся странах Латинской Америки;

г) в развивающихся странах Африки.

7. Отметьте, от каких факторов зависит изменение численности населения любой страны мира?

а) естественное движение населения (воспроизводство населения);

б) механическое движение населения (миграции).

8. Что такое естественный прирост населения?

а) превышение количества родившихся над числом умерших в течение года;

б) количество человек, на которое население страны увеличилось в течение года;

в) воспроизводство населения;

г) процесс смены поколений.

9. Что такое механический прирост населения?

а) количество въехавших в страну;

б) количество выехавших их страны;

в) превышение количества въехавших в страну над количеством выехавших из страны.

10. Какие факторы определяют неравномерность размещения населения планеты?

а) природные;

б) исторические;

в) экономические;

г) социальные.

11. С помощью каких критериев можно охарактеризовать трудовые ресурсы в регионе (стране)?

а) рождаемость;

б) естественный прирост;

в) трудовые навыки;

г) уровень образования;

д) уровень квалификации;

е) уровень преступности;

ж) возрастной состав;

з) половой состав;

и) количество.

12. Выберите правильный показатель средней плотности населения в мире:

а) около 5 человек на 1 кв. км;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 
Похожие работы:

«Государственное учреждение к ульт уры Белгородский Государственный Центр народного творчества Центр исследования традиционной к ультуры Традиционная культура Белгородского края Выпуск 2 Красненский район Сборник научных статей и фольклорных материалов из Экспедиционной тетради Выпуск 22 Белгород, 2008 Традиционная культура Белгородского края. – Вып. 2. – Красненский район. – Сборник научных статей и фольклорных материалов из Экспедиционной тетради Вып. 22 / Ред.-сост. В.А. Котеля. – Белгород:...»

«1. Аннотация дисциплины Название дисциплины Математика Код дисциплины в ФГОС Б.2.1 Направление Технологические машины и 151000 подготовки оборудование квалификация бакалавр Дисциплина базируется на компетенциях, сформированных на предыдущем уровне образования Место дисциплины в структуре ООП Б.2 Математический и естественнонаучный цикл Структура дисциплины Количество часов Курс Семестр Зачётн. Общее Лекции Практ. Аудит. СРС Форма единицы занятия контроля 18 648 144 126 270 378 Экзамен 1 I 5 186...»

«Университетская газета Мы целимся в главное! март 2014 г. ДВЕРИ ОТКРЫТЫ О ТОМ, КАК ПРИНИМАЛИ АБИТУРИЕНТОВ В СТЕНАХ ОБЪЕДИНЕННОГО ВУЗА СТР. 3 – 4 VK.COM/GAZETAUG.RU ЗОЛОТАЯ МОЛОДЕЖЬ СРЕДИ ЛАУРЕАТОВ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА ЗАМЕЧЕНЫ НАШИ СТУДЕНТЫ СТР. 5 КУЛЬТУРА РЕСТОРАННЫЙ ДЕНЬ КАЖДЫЙ МОЖЕТ СТАТЬ ХОЗЯИНОМ РЕСТОРАНА. СТОИТ ТОЛЬКО ОЧЕНЬ ЗАХОТЕТЬ. СТР. 6 – 7 СЛЕТ МОЛОДЫЕ ЭКОЛОГИ РОССИИ НА МОСКВУ ПОСМОТРЕЛИ И СЕБЯ...»

«STUDIA PHILOLOGICA В. В. Дементьев КОММУНИКАТИВНЫЕ ЦЕННОСТИ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ Категория персональности в лексике и прагматике ГЛОБА Л КОМ МОСКВА 2013 811.161.1 81 30 (2012—2018 ). 30 :.—.:, 2013. — 336 c. — (Studia philologica). ISBN 978-5-9551-0541- Phone: 959-52-60 E-mail: Lrc.phouse@gmail.com Site: http://www.lrc-press.ru, http://www.lrc-lib.ru ISBN 978-5-9551-0541- ©, ©., Оглавление Введение.. ГЛАВА I. Коммуникативный концепт и коммуникативная ценность.. 1.1. Постулаты и теоремы в...»

«2 План Теоретическая часть 1. 1.1 Обоснование выбора темы 1.2 Необходимость воспитания культуры поведения с ранних лет, условия Понятие культуры поведения детей дошкольного возраста, 1.3 характеристика её компонентов через анализ изученной литературы 1.3.1 Формирование культурно-гигиенических навыков 1.3.2 Культура общения между сверстниками и взрослыми, между мальчиками и девочками 1.3.3 Культура деятельности; бережное отношение к вещам, игрушкам, книгам, природе 1.4 Методика формирования...»

«Аннотация рабочей программы дисциплины Русский язык и культура речи 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина Русский язык и культура речи относится к федеральному компоненту цикла общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин. Дисциплина базируется на знаниях, имеющихся у студентов при получении среднего (полного) общего или среднего профессионального образования. Дисциплина Русский язык и культура речи закладывает основы речеведческих знаний,...»

«УДК 809.435 ББК 81.2 Л59 Авторы: О. Н. Волкова, Н. Л. Коломиец, М. А. Каданцева, Е. Г. Мотовилова, И. Г. Нагибина Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине Лингвострановедение первого иностранного языка (китайский язык) подготовлен в рамках реализации в 2007 г. программы развития ФГОУ ВПО Сибирский федеральный университет на 2007–2010 гг. по разделу Модернизация образовательного процесса. Рецензенты: Красноярский краевой фонд науки; Экспертная комиссия СФУ по подготовке...»

«Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru 1 Сканирование и форматирование: Янко Слава (Библиотека Fort/Da) slavaaa@yandex.ru || yanko_slava@yahoo.com || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656 || Библиотека: http://yanko.lib.ru/gum.html || update 22.04.06 Ролан Барт S/Z Перевод с французкого Г. К. Косикова и В.П.Мурат Общая редакция и вступительная статья Г.К.Косикова Издание второе, исправленное УРСС Москва • 2001 ББК 87.8 фр Барт Ролан S/Z. Пер. с фр. 2-е изд.,...»

«УДК 911.3:316.64 Когнитивная концепция территориального социально экономического поведения в региональном социуме Н.В. Бекетов© Якутский государственный университет В последние годы все большее внимание социальных географов и социологов привлекают проблемы, связанные с существованием региональных социумов, что отразилось в быстром развитии такой отрасли знания, как социология региона. В мировой и российской науке уже накоплен немалый опыт анализа территориальных (региональных) сообществ...»

«Хантер С. Томпсон Ангелы ада OCR LitPortal http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=127788 Томпсон Х. С. Ангелы ада: Adaptec/T-ough Press; 2003 ISBN 5-17-017485-3 Аннотация. подобно Чингиз-Хану на железной лошади, они восседают на своих монстрах-конях с огнедышащим анусом, отрывая с мясом крышки пивных банок и успевая пощупать за ляжку твою дочь, не рассчитывая на хороший прием, не моля о пощаде и не щадя никого; показывая цивилам своего рода класс, давая им слегка дернуть от запаха тех...»

«ПАТРИАРХАЛЬНЫЙ ТРАДИЦИОНАЛИЗМ – СТАРОВЕРИЕ – СТАРООБРЯДЧЕСТВО (проблемы и перспективы осмысления) Церковный раскол как внутриинституциональное явление и старообрядчество как социокультурное явление не предмет настоящей статьи (рассматривать их, на наш взгляд, можно лишь после проведения отраслевой научной демифологизации). Мы обратимся к ним как к культурно-метафизическому и социально-политическому явлениям государственно-церковных отношений, притом в части повода-причины, классифицирующейся...»

«В разработке АВЗ-технологии на землянике принимали участие: 1. Северо-Кавказский зональный научно-исследовательский институт садоводства и виноградарства (г. Краснодар) - Отдел садоводства, д.с.-х.н. Т.Г. Причко - Центр защиты плодовых и ягодных культур, к.б.н. М.Е. Подгорная 2. Башкирский научно-исследовательский институт сельского хозяйства (г.Уфа) - к.с.-х.н. Л.И. Пусенкова 3. Академия наук РБ (г.Уфа) -к.б.н. Ш.Я. Гилязетдинов 4. НВП БашИнком (г.Уфа) - к.т.н. В.И. Кузнецов - к.с.-х.н. Р.Г....»

«Министерство образования Российской Федерации Уральский государственный университет им. А. М. Горького Научная библиотека ЛАУРЕАТЫ ПРЕМИИ УРАЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 1949-1999 Биобиблиографический справочник Екатеринбург Издательство Уральского университета 2000 ББК 4 755.28 Издание подготовлено Л 285 справочно-библиографическим отделом научной библиотеки Составители: М. Л. Карягина, Е. А. Рябоконь, Н. П. Милинькова, Е. В. Шутько, М. Ю. Яковлева, И. Г. Найчук...»

«МОСКОВСКОЕ БЮРО ЮНЕСКО РОССИЙСКИЙ КОМИТЕТ ПО ПРОГРАММЕ ЮНЕСКО ЧЕЛОВЕК И БИОСФЕРА (МАБ) РОССИЙСКИЕ БИОСФЕРНЫЕ РЕЗЕРВАТЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ (Европейская т еррит ория РФ) Москва 2006 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие Част ь 1. Общие проблемы и мет оды исследований Неронов В. М. Расширение сотрудничества с программой ЮНЕСКО Человек и биосфера (МАБ) для обеспечения устойчивого развития Волжско­Каспийского бассейна Нухимовская Ю. Д., Корнеева Т. М. Экологические исследования в биосферных заповедниках на...»

«азин спорт и рыбалка в москве Маша и медведь 12 серия скачать бесплатно без регистрации Магазин приставок и картриджей Любовь и наказания 53 Магазин приколов в москве и рязани Логические зaдaчи и ответы нa них 6 клaсс Body sculpture вт - 6200 к Лосев и бахтин о рабле Лошaд рaспятaя и воскревшaя Лорикариевые сомики с индексом l188 и l288 Маленькая собачка с пушистой головой и и короткой шерстью на туловище Любовь влaдимирa и мaши Маша и медведь клипарты Любовь и одиночество агутин Bmw 3er e30...»

«А. А. ЯМАШКИН ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ХОЗЯЙСТВЕННОГО ОСВОЕНИЯ ЛАНДШАФТОВ САРАНСК ИЗДАТЕЛЬСТВО МОРДОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2001 УДК ББК Я Работа выполнена по грантам Федеральной целевой программы государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки (проект К–0004), Российского гуманитарного научного фонда (проект № 00-01-000471 а/в) и Правительства Республики Мордовия Рецензенты: доктор географических наук профессор Б. И. Кочуров; доктор географических наук...»

«3 ОГЛАВЛЕНИЕ стр. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ЕЁ МЕСТО В СТУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.3 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ.3 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1 Лекционный курс..5 4.2 Практические занятия 4.3.Самостоятельная внеаудиторная работа студентов.. 5.МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ...»

«Приказ Минкультуры России от 08.10.2012 N 1077 Об утверждении Порядка учета документов, входящих в состав библиотечного фонда (Зарегистрировано в Минюсте России 14.05.2013 N 28390) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 21.03.2014 Приказ Минкультуры России от 08.10.2012 N 1077 Об утверждении Порядка учета документов, входящих в Документ предоставлен КонсультантПлюс Дата сохранения: 21.03.2014 состав библиотечного фонда (Зарегистрировано в Минюсте России...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное научное учреждение РОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ МЕЛИОРАЦИИ (ФГНУ РосНИИПМ) УДК 631.452.004.4:631.48 Г. Т. Балакай, Н. И. Балакай, Е. В. Полуэктов, А. Н. Бабичев, Л. А. Воеводина, Л. И. Юрина ПРИЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ БИОПРОДУКТИВНОСТИ ЗЕМЕЛЬ, СОХРАНЕНИЯ ПОЧВЕННОГО ПЛОДОРОДИЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ АГРОЛАНДШАФТОВ Научный обзор Новочеркасск 2011 Содержание Введение 1 Ландшафт как объект...»

«отзыв официального оппонента на диссертационную работу Тарасенко Петра Владимировича Система влагосберегающих почвозащитных мелиорации в Среднем Поволжье и Централь­ ном Черноземье, представленную на соискание ученой степени доктора сельскохозяйствен­ ных наук по специальности 06.01.02 - мелиорация, рекультивация и охрана земель Актуальность темы. Проблема совершенствования системы влагосберегающих, почвозащитных мелиорации для аридной и субаридной зон Среднего Поволжья и Централь­ ного...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.