WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. В.П. Астафьева»

КАФЕДРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И АДАПТИВНОЙ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методический комплекс дисциплины

«БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ

ЭКОЛОГИИ»

Специальность 050104.65 – Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью «Физическая культура»

Форма обучения – очная (1 семестр).

Общая трудоемкость дисциплины – 150 час Форма аттестации – экзамен.

КРАСНОЯРСК Учебно-методический комплекс дисциплины «Биология с основами экологии» составлен к.б.н., доцентом Колпаковой Т.В._ УМКД обсужден на заседании кафедры БЖ и АФК 25 мая 2010 года Заведующий кафедрой Я.Я. Мейнгот УМКД одобрен научно-методическим советом института 1 июня 2010 г Председатель НМС _ Сидоров Л.К.

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ» С

ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050104.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ С

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ

на 2011/12 учебный год Наименование дисциплин, Кафедра Предположения об Принятое решение (протокол изучение которых опирается изменениях в пропорциях №, дата) кафедрой, на данную дисциплину материала, порядка разработавшей программу изложения и т.д.

1. Экология и БЖ БЖ и АФК В настоящей Выписка из протокола дисциплине №3 от 18.11.2007г формулируются понятия экологии, расшифровка терминов и основные закономерности.

2. Общая физиология БЖ и АФК Общебиологические Выписка из протокола закономерности №3 от 18.11.2007г формирования и функционирования живых организмов 3. Гигиена БЖ и АФК Обращается внимание Выписка из протокола на влияние факторов №3 от 18.11.2007г внешней среды, на развитие человека в онтогенезе на профилактические меры по предотвращению вредного влияния факторов на здоровье человека

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ





Дополнения и изменения рабочей программы на 20_/20_ учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. 2. 3. Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры Теории и методики медикобиологических основ и безопасности жизнедеятельности "_"_ 20_г.

Внесенные изменения утверждаю:

Заведующий кафедрой Колпакова Т.В. Директор ИФКСиЗ Какухин А.Д. _ "_"_ 20г.

Оглавление 1. Пояснительная записка 2. Учебная рабочая программа дисциплины Выписка из образовательного стандарта 2.1. Введение 2.2. Объем дисциплины и виды учебной работы Рабочая модульная программа дисциплины 4. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине 5. Карта литературного обеспечения дисциплины 6. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами 7. Карта обеспеченности дисциплины оборудованием 10. Методические рекомендации для студентов

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Биология с основами экологии» входит в цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин с федеральным компонентом ГОС ВПО образовательной программы «Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью физическая культура». В связи с этим, в структуре основной образовательной программы она занимает одно из ведущих мест среди дисциплин, обеспечивающих качество подготовки выпускников.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экология и безопасность жизнедеятельности» составлен в соответствии с разработанным и утвержденным в КГПУ им. В.П. Астафьева стандартом УМКД.

Учебная программа дисциплины

«БИОЛОГИЯ С ОНОВАМИ ЭКОЛОГИИ»

2. УЧЕБНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Живые системы, физиология и экология человека, экология и охрана природы. Биолого-экологический практикум.

Учебная программа дисциплины «Биология с основами экологии» предусматривает организацию дидактического процесса на основе модульной технологии.

Цель модульного обучения по программе «Биология с основами экологии» – достижение гибкости содержания обучения, приспособления дидактической системы к индивидуальным потребностям личности и уровню е базовой подготовки посредством организации учебнопознавательной деятельности, в том числе по индивидуальной учебной программе.

Модульное обучение по программе «Биология с основами экологии»:

обеспечивает обязательную проработку каждого компонента дидактической системы и наглядное его представление в модульной программе и предполагает четкую структуризацию содержания обучения, последовательное изложение теоретического материала, обеспечение учебного процесса информационно-предметной системой оценки и контроля усвоения знаний, позволяющей корректировать процесс обучения;

предусматривает вариативность обучения, адаптацию учебного процесса к индивидуальным возможностям и запросам обучающихся;

дифференциацию содержания обучения путем группировки проблемных модулей учебного материала, что помогает решить проблему уровневой и профильной дифференциаций в процессе обучения;

использует проблемные модули в качестве сценариев для создания педагогических программных средств;





переносит акцент в работе преподавателя в сторону консультативнокоординирующих функций управления познавательной деятельности обучаемых.

Эти отличительные особенности модульного обучения по программе «Биология с основами экологии» позволяют выявить высокую технологичность, которая определяется:

дидактической системы (целей, содержания, способов управления учебным процессом) в форме модульной программы;

вариативностью структурных организационно-методических единиц.

Таким образом, модульная учебная программа дисциплины «Биология с основами экологии» предусматривает инновационный вид обучения:

основанный на деятельностном подходе и принципе сознательности (осознается программа обучения и собственная траектория учения);

характеризующийся замкнутым типом управления благодаря модульной программе и модулям.

Проектирование модульной учебной программы дисциплины «Биология с основами экологии» велось:

компоновки содержания учебного предмета вокруг базовых понятий и систематичности и логической последовательности изложения учебного целостности и практической значимости содержания;

наглядности представления учебного материала.

с учетом специфических принципов модульного обучения:

принципа модульности: программа предусматривает использование в процессе обучения модулей как основного средства усвоения обучающимися дозы учебной информации о предполагаемой профессиональной деятельности, в данном случае – о деятельности педагога по безопасности жизнедеятельности;

принципа структурирования содержания обучения: программа предусматривает деление учебного материала в рамках модуля на структурные элементы (учебные элементы), перед каждым из которых ставится вполне определенная деятельностная дидактическая цель, а содержание обучения представляется в объеме, обеспечивающем е достижение;

принципа гибкости: программа способна оперативно реагировать и мобильно адаптироваться к изменяющимся научно-техническим и социальноэкономическим условиям; гибкость затрагивает структурный, содержательный и технологический аспекты учебного процесса;

принципа оперативности: программа предполагает организацию системы оперативной обратной связи в учебном процессе с целью своевременного контроля, коррекции и оценки успешности изучения модулей;

принципа паритетности: одним из факторов, определяющих успешность изучения модулей в рамках программы является уровень субъектсубъективных отношений между педагогом и обучаемым; программа предполагает сотрудничество между педагогом, выступающим в роли консультанта – координатора (тьютора);

принципа реализации обратной связи: программа обеспечивает управление учебным процессом путем создания системы контроля и самоконтроля усвоения учебного материала модулей; модули программы, обустроены системой самоконтроля и самоорганизации, позволяют перевести информационно-контролирующие функции преподавателя в собственно координирующие функции обучающегося.

Освоение программы предполагает различные формы обучения от очной до экстерната.

Существует несколько факторов, определяющих высокую эффективность данной программы в различных формах обучения:

во-первых, это факторы, связанные с характеристикой обучаемых, и во-вторых, это факторы, связанные с характеристиками обучающих преподаватель высокой квалификации, специализирующийся в достаточно узкой предметной области, возможно, предпочтет не пользоваться готовой чужой разработкой, а составит учебные материалы самостоятельно, основываясь на собственных исследовательских разработках и своем анализе текущей учебной и начинающий преподаватель, напротив, будет существенно «привязан» к готовому Таким образом, модульная учебная программа дисциплины «Биология с основами экологии» предусматривает, что:

меняется статус преподавателя: передатчик информации превращается в менеджера учебного процесса;

меняется содержание обучения: не информация о деятельности плюс немного деятельности, а деятельность, основанная на информации;

изменяется формула взаимодействия преподавателей и обучаемых, а также обучаемых между собой: на смену традиционным приходят формы активного существенное влияние на характер общения преподавателя и обучаемого, на атмосферу их взаимодействия: партнерство, равенство личности и в поступках, ответственность в выборе, положительный эмоциональный фон – все это становится Цель: Создать базисную основу на всех уровнях организации живого, необходимую для создания исходной ступени знаний в изучении специальных медико-биологических дисциплин.

Задачи:

- Сформировать представление об общебиологических закономерностях живого;

- Создать информационную базу биологических основ по ведущим разделам биологии;

- Сформировать экологическое сознание и мышление.

Психолого-педагогическая цель: воспитывать у студентов чувство ответственного отношения к природе, чувство ответственности перед выбранной профессией и объектом своей работы – человеком.

Исходный уровень знаний студента:

Для полноценного усвоения курса биологии с основами экологии на первом курсе студенты должны иметь знания школьного курса биологии, включающего курсы: зоология, анатомия, физиология и гигиена, общая биология, а также знать основы смежных дисциплин: химия, физика, обществознание, математика, география, информатика.

Модульная учебная программа дисциплины «Биология с основами экологии»:

создана в ГОУ ВПО Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева:

в ответ на рекомендации Ученого Совета ГОУ ВПО Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева;

Государственных требований по специальности 050104 «Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью»;

предназначена для углубленной методической подготовки;

ввести студентов, в круг основных проблем экологии и безопасности вооружить их знаниями в области фундаментальных закономерностей существования и закономерностей возникновения живой материи (в том числе человека), умениями объяснять условия сохранения жизни как уникального явления, поддерживать эти условия и обеспечивать безопасность существования Лабораторные работы Биология - наука о живых системах, закономерностях и механизмах их возникновения, существования и развития. Предмет биологии. Биологические науки, их задачи, объекты изучения. Методы биологии, человек как объект биологии. Биосоциальная природа человека.

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИЗНИ

Развитие представлений о сущности жизни. Определение жизни с позиций системного подхода. Биологические (живые) системы - особый этап развития и форма движения материи.

Общая теория систем, теория биологических систем. Организация открытых биологических систем в пространстве и во времени. Происхождение жизни: гипотезы панспермии и абиогенного происхождения жизни. Главные этапы возникновения и развития жизни.

Ш. КЛЕТОЧНЫЙ И МОЛЕКУЛЯРНО-ГЕНЕТИЧЕСКИЙ

УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ

1. Клетка - элементарная биологическая система.

Клеточная теория как доказательство единства всего живого, ее основные положения, современное состояние. Типы клеточной организации. Структурно-функциональная организация про- и эукариотических клеток. Жизненный цикл клетки, его варианты. Основное содержание и значение периодов жизненного цикла клетки.

2. Структурно-функциональная организация наследственного материала и его уровни: генный, хромосомный, геномный.

Наследственность и изменчивость — свойства, определяющие непрерывность существования и развития живого. Исторические этапы формирования представлений об организации материала наследственности. Химическая организация генетического материала.

Структура ДНК. Свойства и функции наследственного материала. Самовоспроизведение генетического материала. Принципы и этапы репликации ДНК. Мутации, их классификации и механизмы возникновения. Эволюционное значение мутаций. Репарация как механизм поддержания генетического гомеостаза. Виды репарации.

2.1. Генный уровень организации наследственного материала.

Ген, его свойства. Ген как функциональная единица наследственности. Особенности организации генов про- и эукариот. Генетический код как способ записи наследственной информации, его свойства. Этапы реализации генетической информации (транскрипция, трансляция). Структура и виды РНК. Роль РНК в процессе реализации наследственной информации. Взаимосвязь между геном и признаком. Ген как единица изменчивости. Генные мутации и их классификация. Причины и механизмы возникновения генных мутаций.

Биологическое значение генного уровня организации наследственного материала.

2.2. Хромо сомный уровень организации наследстве ни ого материала.

Хромосома, ее химический состав. Структурная организация хроматина. Основные положения хромосомной теории. Хромосомные мутации, их классификация. Причины и механизмы возникновения хромосомных мутаций. Биологическое значение хромосомного уровня организации наследственного материала.

2.3. Геномный уровень организации наследственного материала.

Геном, кариотип как видовые характеристики. Митотический цикл клетки. Фазы митотического цикла, их характеристика и значение.

Мейоз как процесс формирования гаплоидных гамет. Фазы мейоза, их характеристика и значение. Рекомбинация наследственного материала, ее эволюционное значение.

Комбинативная изменчивость и ее механизмы.

Геномные мутации, причины и механизмы их возникновения. Классификация геномных мутаций. Значение геномных мутаций. Нарушение мейоза и митоза как механизмы возникновения геномных генеративных и соматических мутаций.

IV. ОРГАНИЗМЕННЫЙ (ОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЙ) УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ

БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ

1. Размножение организмов как механизм, обеспечивающий смену поколений.

Способы и формы размножения организмов. Половое размножение, его эволюционное значение. Гаметогенез как процесс образования половых клеток. Чередование гаплоидной и диплоидной фаз жизненного цикла.

2. Роль генотипических и средовых факторов в формировании фенотипа.

История развития генетики. Понятия "генотип" и "фенотип". Генотип — сбалансированная система взаимодействующих генов. Аллельные и неаллельные гены.

Взаимодействие генов в генотипе: аллельных и неаллельных. Типы моногенного наследования.

Гомо- и гетерозиготные организмы. Особенности аутосомного, Х-сцепленного и голандрического типов наследования. Группы сцепления. Кроссинговер как механизм, определяющий нарушения сцепления генов. Плазмиды.

Фенотипическая изменчивость и ее виды. Модификации и их характеристики. Норма реакции признака. Пол организма. Первичные и вторичные половые признаки. Роль генотипа и среды в развитии признаков пола. Значение средовых и генотипических факторов в формировании измененного фенотипа человека.

Особенности человека как объекта генетических исследований. Методы изучения генетики человека: генеалогический, цитогенетический, биохимический, близнецовый, популяционно-статистический, генетики соматических клеток, методы изучения ДНК.

3. Биология развития.

Онтогенез как процесс реализации наследственной информации в определенных условиях среды. Основные этапы онтогенеза. Периодизация онтогенеза.

Оплодотворение — начальный этап развития нового организма. Фазы оплодотворения.

Характеристика и значение основных этапов эмбрионального развития. Дробление как процесс образования многоклеточного зародыша. Типы дробления. Гаструляция как процесс формирования многослойного зародыша. Особенности эмбрионального развития млекопитающих и человека.

Постэмбриональный период онтогенеза, его периодизация у человека. Основные процессы: рост, половое созревание, репродукция, старение. Старение как закономерный этап онтогенеза. Проявления старения на молекулярно-генетическом, клеточном, тканевом, органном и организменном уровнях. Влияние генетических факторов, условий и образа жизни на процесс старения. Закономерности старения. Гипотезы старения. Смерть как биологическое явление.

Проблемы долголетия.

Целостность онтогенеза. Мозаичное и регуляционное развитие (опыты В. Ру, Г. Дриша, О. Гертвига). Эмбриональная регуляция. Детерминация частей развивающегося зародыша.

Изменение потенций элементов зародыша в процессе развития, канализация развития.

Морфогенез как многоуровневый динамический процесс. Концепции морфогенеза (концепция физиологических градиентов, позиционной информации, морфогенетических полей). Средовые факторы, регулирующие развитие на ранних этапах онтогенеза. Критические периоды в онтогенезе человека. Аномалии и пороки развития. Классификация пороков развития. Значение нарушений частных и интегративных механизмов онтогенеза в формировании врожденных пороков развития. Тератогенез, канцерогенез.

Прогрессивная эволюция онтогенеза. Видоизменения периодов онтогенеза, имеющие экологическое и эволюционное значение (диапауза, доэмбрионизация, эмбрионизация, неотения).

Проявление гомеостаза на разных уровнях организации биологических систем.

Механизмы поддержания генетического постоянства на организменном уровне.

Неспецифические формы защиты. Иммунитет. Регенерация как процесс поддержания морфофизиологической целостности биологических систем.

V. ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВЫХ СИСТЕМ

1. Вопросы эволюции.

Биологическая эволюция. История становления эволюционных идей. Сущность представлений Ч. Дарвина о механизмах эволюции живой природы. Синтетическая теория эволюции. Основные методы изучения эволюционного процесса: палеонтологический, биогеографический, морфологический, эмбриологический, экологический, биохимический, молекулярной биологии, систематики, моделирования. Учение о микроэволюции — центральный раздел синтетической теории эволюции. Популяция — элементарная единица эволюции. Основные характеристики популяции как эколого-генетической системы:

популяционный ареал, численность особей и ее динамика, половая и возрастная структуры, морфологическое и экологическое единство. Генофонд природных популяций, генетическая гетерогенность, генетическое единство, динамическое равновесие. Частоты аллелей и генотипов.

Элементарный эволюционный материал. Мутации разных типов. Генетическая комбинаторика.

Элементарное эволюционное явление — изменение генотипической характеристики популяции.

Элементарные эволюционные факторы. Мутационный процесс и его значение в эволюции.

Популяционные волны. Периодические и апериодические изменения численности популяций.

Значение популяционных волн в изменении генотипической структуры популяций.

Изоляция, ее формы и значение в эволюции. Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Поле его действия, элементарный объект, точка приложения, единица, эффективность, скорость действия. Формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий, дизруптивный. Творческая роль естественного отбора в эволюции. Генетический полиморфизм и наследственное разнообразие природных популяций. Формы полиморфизма. Генетический груз и его эволюционное значение. Адаптивный характер эволюционного процесса. Механизмы возникновения адаптации, классификация, относительный характер. Биологическая целесообразность. Вид — результат микроэволюции. Определение, структура и критерии вида.

Генетическое единство, целостность вида. Пути и способы видообразования.

Популяционная структура человечества. Роль системы браков в распределении аллелей в популяции. Мутационный процесс и генетическая комбинаторика в формировании генетической гетерогенности популяций и уникальности индивидов. Волны численности в изменении генофонда популяций человечества. Миграция населения, смешанные браки, гибридные популяции как поток генов между популяциями. Особенности генофондов изолятов. Распределение и частота наследственных заболеваний в разных популяциях людей. Специфика действия естественного отбора в человеческих популяциях.

Макроэволюция — процесс формирования таксонов надвидового ранга. Ее соотношение с микроэволюцией. Уровни организации групп живых организмов как различные формы их взаимоотношений с окружающей средой. Биологический прогресс и биологический регресс, их основные критерии.

Соотношение онто- и филогенеза. Закон зародышевого сходства К. Бэра. Основной биогенетический закон Ф. Мюллера и Э. Геккеля.

Дифференциация и интеграция биологических структур в филогенезе. Организм как единое целое в историческом и индивидуальном развитии. Современная система органического мира. Узловые моменты в прогрессивной эволюции животных.

Основные тенденции прогрессивной эволюции и филэмбриогенезы. Онтофилогенетические предпосылки врожденных пороков развития систем органов у человека.

2. Антропогенез.

Место человека в системе животного мира. Методы изучения эволюции человека:

сравнительно-анатомический, радиометрический. Биомолекулярные методы. Биологические предпосылки прогрессивного развития гоминид. Основные этапы антропогенеза. Качественные особенности человека как биосоциального существа. Соотношение биологического и социального в человеке на разных этапах антропогенеза. Биологическое и социальное наследование человека современного физического типа. Возрастающая роль социального наследования. Медико-биологические аспекты эволюции человека как биологического вида.

Биологическое наследство как один из факторов, обеспечивающих возможность его социального развития. Внутривидовая дифференцировка человечества. Расы. Популяционная концепция рас.

Расы как выражение генетического полиморфизма человечества. Экологические факторы в антропогенезе. Роль социальной среды в дальнейшей дифференциации человечества. Видовое единство человечества. Значение сохранения больших и малых человеческих популяций в стабилизации вида.

VI. БИОГЕОЦЕНОТИЧЕСКИЙ И БИОСФЕРНЫЙ УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ

БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ

1. Общая экология.

Возникновение и основные этапы развития экологии. Формирование системной экологии.

Междисциплинарный характер экологии. Глобализация экологии и ее значение для будущего человечества. Предмет, структура, содержание и методы экологии. Уровни организации живой природы и основные структурные разделы экологии: эндо-, аут-, дем-, синэкология, ландшафтная экология (географическая), глобальная экология — учение о биосфере. Место экологии среди биологических наук и ее связь с другими областями естествознания. Общая характеристика экологической системы. Ее структура и биологическая продуктивность. Участие и роль в ней человека. Факторы окружающей среды, их классификация, взаимодействие и воздействие на экологические системы. Понятие об экологической толерантности организмов.

Взаимодействия и взаимоотношения между организмами в экосистеме и между экосистемами.

Биологические ритмы в деятельности экосистем. Сукцессия экосистемы и ее этапы.

Историческое развитие экосистем (палеоэкология). Влияние человека на природные экосистемы.

Экология и биогеография, роль последней в развитии экологии. Природно-географические зоны и их экосистемы.

Эндоэкология. Экосистемы во внутренней организации индивидуума, их роль для организма. Прикладное значение эндоэкологии.

Аутэкология, ее предмет, содержание, методы. Аутэкологические понятия и законы (реакция организма, состояние его оптимума, биотоп, адаптация, формы использования организмом территории).

Демэкология, ее предмет, экосистемы, содержание, методы. Основные понятия демэкологии. Популяционные адаптивные стратегии. Демэкология и генофонд популяции.

Прикладное значение демэкологии.

Синэкология, ее предмет, содержание, методы, основные объекты ее изучения.

Трофическая цепь биоценоза, ее компоненты. Естественный отбор и формы межвидовых отношений в синэкологических системах. Значение биоразнообразия. Синэкология и формирование полных экосистем с участием человека. Искусственные синэкологические системы (агроценоз), их отличия от природных синэкологических систем. Их прерывность и непрерывность как единиц планетарной синэкологической системы — биосферы.

Учение о биосфере — планетарной синэкологической системе. Ее строение, физические и химические свойства, роль в ней человека. Проблемы биосферного энергетического кризиса.

Биогеохимические циклы круговорота биогенных элементов и воды в биосфере. Изменения в биосфере, вызванные человеком.

Охрана природных экосистем — важнейшее условие сохранения жизни на Земле. Формы природоохранной деятельности (заповедники, заказники, парки и др.). Правовые основы охраны природы. Принцип биологического разнообразия в осуществлении природоохранных мероприятии. Значение охраны природы для здоровья человека. Формы рекреационной деятельности, определение, виды и задачи экологической экспертизы. Ее значение для оценки состояния природных экосистем. Экологическое нормирование факторов, действующих на экосистемы, особенно имеющих антропогенное происхождение, на основе экомониторинга и экоэкспертизы.

2. Основы экологии человека и медицинская экология.

Возникновение и основные этапы развития экологии человека как научной дисциплины.

Системный подход в экологии человека. Особенности экологии человека как биосоциальной науки.

Культура и экология человека. Структура и содержание экологии человека. Основные ее подразделения: эндо-, аут-, дем- и синэкология человека. Место экологии человека среди других наук о нем, ее методы и междисциплинарный характер.

Антропобиоэкосистема, ее структура, свойства и функции, появление в истории жизни на Земле, основные этапы исторического развития, классификация. Географическое распространение антропобиоэкосистем и их взаимоотношение с другими природными экосистемами. Характеристика экологических пирамид в антропобиоэкосистемах. Факторы среды, действующие на них, и их ответные реакции. Антропобиоэкосистема как пример синэкологической системы. Взаимоотношение и взаимосвязи между ее элементами и между отдельными антропобиоэкосистемами. Сукцессии этих экосистем. Роль человека в строении и деятельности антропобиоэкосистем.

Ноосфера, взгляды на нее Тейяр де Шардена и В.И. Вернадского. Современные представления о ноосфере. Ноосфера и этногенез. Экосистемы (антропобиоэкосистемы) и адаптация. Адаптация и акклиматизация. Представление об адаптивных типах человека.

Медицинская экология. Появление нового типа заболеваний человека — экологически зависимых болезней. Биогеохимические провинции и экологические заболевания человека.

Понятие о экологической безопасности человека. Современный глобальный экологический кризис. Пути и способы преодоления кризисной экологической ситуации. Экомониторинг и аутэкологическое нормирование в экологии человека. Деятельность Римского клуба и ООН по охране окружающей среды. Принцип устойчивого развития, трудности его реализации.

Этические нормы в экологии человека (экологическая этика). Роль экологического воспитания и образования человека в осуществлений этих норм и его экологической безопасности.

Модуль состоит из двух учебных элементов:

учебный элемент № 1 «Молекулярно-генетический уровень организации жизни»;

учебный элемент № 2 «Закономерности наследственности и изменчивости».

Молекулярно-генетический уровень организации жизни Содержание учебного элемента:

1. Структура и организация живой клетки 2. Молекулярный состав живой клетки, органические и неорганический вещества, их роль.

Содержание учебного элемента:

1. Размножение организмов 2. Изменчивость и наследственность 3. Закономерности наследования Модуль состоит из трех учебных элементов:

учебный элемент № 1 «Популяционновидовой уровень организации жизни»

учебный элемент № 2 «Экосистемный уровень организации».

Содержание учебного элемента:

2. Популяционная характеристика человека Содержание учебного элемента:

экологии п/п 5. Происхождение человека. Положение человека в системе животного Экология. Структура, содержание, предмет и задачи экологии. Методы Модуль 2 Экосистемы. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах Биосфера — глобальная экосистема. Общие закономерности

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

по _очной форме 2.Организменный биологических систем.

4. КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Биология с основами экологии для студентов образовательной профессиональной программы 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности» по очнойформе

5. КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология с основами экологии для студентов образовательной профессиональной программы 050104.65 « Безопасности жизнедеятельности» (наименование, шифр)очной форме деятельности: учебное пособие/ Е. И. Тупикин. - 4-е изд., испр. и доп.. - М.: ИЦ "Академия", 2008. - 384 с.

Акифьев, Н. А. Добротина. - М.: Высш. шк., 2007. - 655 с.

4 Высоцкая Л.В., С.М. Глаголев.- Общая биология.-М.: Просвещение, 2001г Библиотека КГПУ Кривошеин Д. А., Муравей Л. А., Роева Н. Н. и др.; Под ред. Муравья Л. А.. - М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 447 с.

2 Коробкин В.И., Передельский Л.В. - Экология. Конспект лекций. Ростов н \Д: Метод. кабинет ФФКиС 3 Валова В.Д.- Основы экологии: Учебное пособие.-М.: Изд. дом «Дашков и Ко», Библиотека КГПУ 2- 4 И.А. Елисеев.- Лучшие рефераты по экологии.-Ростов н/Д: «Феникс», 2001г Кафедра БЖ и АФК 2- 5 Воронков Н.А.- Экология общая, социальная, прикладная:

- М.: Агар, 1999г Библиотека КГПУ, чит. зал. 6 Горелов А.А.- Экология: Учебное пособие для вузов.-М.: Юрайт-М, 2001г Библиотека КГПУ 3 Богданова Т.Л.-Биология: Задания и упражнения.-М.: Высш. шк.,1991г Библиотека КГПУ 2- 1 Гичев Ю.П.- Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.(Печальный опыт Кафедра ТиМ МБО и БЖ Материалы международного рабочего совещания «Происхождение и эволюция Кафедра ТиМ МБО и БЖ Методические пособия, рекомендации

6. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

ДИСЦИПЛИНЫ

для студентов образовательной профессиональной программы по _очной _форме (укажите форму обучения) е материалы Видеофильмы Видеокассеты, Кафедра ТиМ МБО и БЖ Все формы – видео,

КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ОБОРУДОВАНИЕМ

ДИСЦИПЛИНЫ

для студентов образовательной профессиональной программы 050104.65 « Безопасности жизнедеятельности» по очной _форме Аудитория «2.32»

(видеомагнитофон, семинарских, практических занятий, учебных Метод. кабинет № Аудитория № «2.11»

5 Комплект наглядных На лекциях, семинарских, практических Колпакова 6 Комплект раздаточных На практических занятиях материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА

Биология с основами экологии для студентов образовательной профессиональной программы 050104.65 « Наименование дисциплины (курса) Уровень образования Статус Количество зачетных единиц Смежные дисциплины по учебному плану: Экология БЖ, ЗОЖ и его составляющие, гигиена ФВ и С.

Предшествующие: «Анатомия, школьный курс биологии, школьный курс экологии, школьный курс географии, Последующие: Дисциплины предметной подготовки по безопасности жизнедеятельности, теория и методика Вид учебной деятельности Выходной контроль

ШТРАФЫ

8. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1. Что такое биология?

2. Основные характеристики живых организмов. Уровни организации живой материи.

3. Основные понятия генетики.

-Изменчивость и наследственность.

- Ген. Генотип. Фенотип.

- Доминантный и рецессивный признаки 4. Генная инженерия. Трансгенные продукты.

5. Понятие о клетке. Ее структура.

6. Клонирование и его роль в медицине.

7. Биосфера. Понятие о биосфере и ноосфере.

8. Биохимические циклы. Циклы углерода, азота, кислорода.

9. Рождаемость и смертность. Графическое изображение (кривые выживания).

10. Приспособление организмов к неблагоприятным условиям среды. Активный и пассивный путь адаптации.

11. Структура биоценозов.

12. Взаимоотношения организмов в биоценозе.

13. Место человека в биосфере 14. Особенности популяции человека.

15. Селекция. Искусственный отбор.

1. Сущность жизни. Основные характеристики живых организмов. Уровни организации живой материи.

2. Основные положения клеточной теории.

3. Структура и химическая организация клетки.

4. Размножение как средство живого. Гаметогенез. Мейоз. Биологический смысл оплодотворения.

5. Основные понятия генетики. Изменчивость и наследственность. Ген. Генотип. Фенотип. Доминантный и 6. Закономерности, исследования при моногибридном скрещивании. Закон независимого наследования.

7. Изменчивость и ее виды: комбинативная, мутационная, модификационная. Норма реакции. Мутагенные факторы 8. Генетика человека. Методы исследования генетики человека. Социальная биология. Взаимоотношения биологического и социального в онтогенезе человека.

9. Основные положения эволюционной теории. Синтетическая теория эволюции. Роль естественного отбора и 10. Генная инженерия. Трансгенные продукты. Клонирование и его роль в медицине.

11. Экосистема. Поток энергии и кругообороты биогенных элементов в экосистеме.

12. Трофические уровни в экосистеме. Роль фотосинтеза и дыхания в формировании потоков энергии и вещества.

13. Продуценты, консументы и редуценты, их роль в пищевых цепях. Привести пример. Эффект концентрации в 14. Экологические пирамиды биомассы, численности и энергии. Продуктивность водных и наземных экосистем.

15. Биосфера. Понятие о биосфере и ноосфере. Воздействие человека на биосферу.

16. Живое вещество и его роль в биосфере по Вернадскому.

17. Экологические факторы. Понятие о лимитирующих и оптимальных значениях экологического фактора.

18. Абиотические факторы среды. Свет, температура, влажность и др. их роль в формировании экосистем.

19. Биохимические циклы. Циклы углерода, азота, кислорода. Принцип замкнутости.

8.7.1.19.1. «Парниковый эффект». Причины и возможные последствия. Парниковые газы.

20. Популяция. Колебания и регуляция численности. Популяционные волны.

21. Рождаемость и смертность. Графическое изображение (кривые выживания).

22. Особенности роста различных популяций. Кривые роста. Стратегия популяции в зависимости от особенностей 23. Взаимодействия между популяциями. Межвидовая конкуренция.

24. Основные формы биотических связей в биогеоценозах. Паразитизм как биологический феномен.

25. Приспособление организмов к неблагоприятным условиям среды. Активный и пассивный путь адаптации.

26. Структура биоценозов. Взаимоотношения организмов в биоценозе.

27. Место человека в биосфере. Особенности популяции человека.

28. Селекция. Искусственный отбор.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Методические рекомендации по семинарским занятиям Семинарские занятия являются неотъемлемой частью учебного процесса вуза, самостоятельная подготовка студентов к ним обязательна. Данный вид учебной деятельности следует рассматривать, по крайней мере, с двух позиций:

1) как закрепление прослушанного на лекции и изученного самостоятельно материала;

2) как предварительную оценку знаний студентов.

Второе особенно важно для активизации работы студентов в период чтения им лекций и самостоятельной работы. Как правило, студента, отвечающего на семинаре, преподаватель выделяет, что помогает студенту при итоговом учете знаний.

Подготовка к семинарским занятиям требует определенной последовательности. Прежде всего, следует подобрать литературу для работы, определить обязательную и вспомогательную, оставить план освоения указанных вопросов. Возьмите свой конспект, сверьте, все ли указанные в семинарском занятии вопросы отражены в нем. Изучите тему по учебникам и пособиям, дополните после этого свои конспекты недостающим материалом. Составьте краткий конспект по каждому вопросу. Накануне семинара просмотрите его, если затрудняетесь ответить на какие-либо вопросы, повторите их полностью. При углубленном изучении материала могут возникнуть вопросы, ответы на которые вы не найдете в имеющейся литературе. Запишите их. Если в ходе семинара не получите на них ответ, задайте эти вопросы преподавателю на консультации.

Методические рекомендации по написанию рефератов Реферат – самостоятельное научное исследование. Она должна показать умение автора систематизировать и анализировать материал, логично и последовательно планировать и раскрывать суть планируемого материала. Реферат является результатом творческой деятельности студента, показывающей его умение работать с литературой, пользоваться новейшими данными науки. Кроме того, в реферате необходимо провести обзор литературы, выбрать наиболее эффективный способ анализа результатов и сделать правильные выводы. Тематика рефератов определяется основными разделами учебной программы по» Экологии и безопасности жизнедеятельности» и согласовывается с преподавателем.

Работа над рефератом должна начинаться с отбора и анализа литературных данных по выбранной теме.

Далее – обзор литературы, их анализ и оформление работы.

Содержание реферата должно отвечать высокому научно-методическому уровню и быть изложено соответствующим терминологическим языком.

Реферат выполняется в сроки, установленные учебным планом.

Учебно-методический комплекс дисциплины ежегодно корректируется в соответствии с биологическими и педагогическими научными и методическими достижениями, а также результатами усвоения студентами программного материала по дисциплине «Физиология физического воспитания и спорта.

Абиогенез — спонтанное самозарождение организмов.

Автотрофы — организмы, синтезирующие органические соединения из неорганических.

Адаптация — процесс формирования признаков у организмов, обеспечивающих их существование в условиях той или иной среды.

Азотфиксация — перевод азотфиксирующими микроорганизмами азота атмосферы (N2) в биологически доступную растворимую форму.

Активный транспорт — перенос растворенного вещества через клеточную мембрану, обеспечиваемый энергией.

Аллель — альтернативная форма одного и того же генного локуса гомологичной хромосомы, или один из пары генов, занимающих определенную позицию (локус) на гомологичной хромосоме и детерминирующий альтернативный признак.

Аминокислоты — органические соединения, содержащие аминогруппу в (а-положении и карбоксильную группу. Являются строительными блоками в белках.

Анаболизм (ассимиляция) — эндотермический процесс уподобления поступающих в клетку соединений веществам самой клетки (био синтеза компонентов клетки из молекул-предшественников).

Анаэробное дыхание — реакции распада глюкозы без участия кислорода.

Андрогены — мужские половые гормоны.

Антибиотик — субстанция, продуцируемая микроорганизмом (микроскопическим грибом), которая подавляет рост других микроорганизмов.

Антиген — вещество, преимущественно белковой природы, вызывающее при введении в организм позвоночных образование антител и способное реагировать с антителами в различных реакциях.

Антикодон — триплет нуклеотидов тРНК, комплементарный триплету (кодону) в мРНК.

Антитело — субстанция (защитный белок), продуцируемая в организме в ответ на введение антигена и способная реагировать с антигеном.

Антропогенез — исторический процесс эволюционного становления человека.

Апоптоз — суицид клеток.

Ароморфозы — изменения, которые поднимают на новый, более высокий уровень морфофизиологическую организацию и жизнедеятельность организмов.

Ассимиляция (см. анаболизм).

Аэроб — организм, живущий в присутствии кислорода.

Аэробное дыхание — реакции распада глюкозы в присутствии кислорода.

Бесполое размножение — размножение без объединения гамет.

Бинарная номенклатура — система наименования организмов, использующая два названия (родовое и видовое).

Биогеоценоз (см. экологическая система).

Биосфера — живая оболочка Земли.

Бластула — стадия эмбрионального развития.

Вакуоль — пространство в цитоплазме, в котором содержится резервный питательный материал или отбросы.

Видообразование — образование новых видов организмов.

Гамета — зародышевая клетка (яйцеклетка или сперматозоид).

Гаметогенез — рост и дифференцировка мужских и женских половых клеток.

Гаметофит — стадия, связанная с образованием гамет в жизненном цикле растений.

Гаплоид — особь (клетка) с одинарным набором хромосом (п — число хромосом).

Гаплоидия — мутация в виде уменьшения всего набора хромосом.

Гемоглобин — гемсодержащий белок (дыхательный пигмент) красных клеток крови.

Ген — сегмент ДНК, контролирующий синтез одного полипептида.

Генетическая информация — наследственная информация, закодированная в молекулах ДНК или РНК.

Генетический код — способ кодирования структуры белков.

Генетический мониторинг — слежение за генетическими процессами в популяциях человека.

Генная инженерия — методология конструкции и реконструкции молекул ДНК.

Геном — совокупность генов организма данного вида.

Генотип — генетическая конституция индивидуального организма или совокупность генов данного организма.

Гермафродитизм — продукция женских и мужских половых клеток особью, имеющей женские и мужские половые железы.

Гетерозигота — организм, у которого какая-либо генная пара представлена доминантным и рецессивным аллелями.

Гетероплоидия (см. анеуплоидия).

Гетеротроф — организм, нуждающийся в энергии и углероде (не способный к синтезу органического вещества).

Гибрид — потомство генетически различных родителей, гетерозиготное по одной или многим парам генов.

Гидросфера — водная часть биосферы.

Гипотеза — предположение, пробное объяснение или утверждение, которое нуждается в экспериментальном доказательстве.

Гомозигота — организм, у которого какая-либо генная пара представлена доминантными или рецессивными генами»

Гомология — сходство структур тела разных организмов, обусловленное их общим эмбриональным происхождением. Структуры могут иметь различные функции.

Гонады — репродуктивные органы, в которых образуются гаметы (яичники, семенники).

Дивергенция признаков — расхождение признаков в ходе эволюции организмов.

Доминантность — подавление одним аллелем проявления другого (рецессивного) в паре аллелей.

Дыхание — расщепление молекул питательного вещества путем их окисления, сопровождаемого освобождением энергии.

Естественный отбор — сохранение наиболее благоприятных индивидуальных различий, обеспечивающих выживание организмов и их приспособление к среде.

Зигота — оплодотворенная яйцеклетка.

Изогамия — половое размножение при использовании одинаковых гамет.

Изотопы — радиоактивные или стабильные формы элементов, различающиеся между собой молекулярной массой, но близкие химически к природным формам элементов.

Изоферменты — формы одного и того же фермента, различающиеся между собой по сходству к субстратам и по активности.

Инбридинг — родственное скрещивание организмов.

Канцероген — фактор, вызывающий Кариотип — диплоидный набор хромосом, определяемый их числом, величиной и формой.

Катаболизм (диссимиляция) — экзотермический процесс распада сложных веществ в организме с освобождением энергии.

Клон — вегетативное потомство одной особи, возникшее бесполым путем.

Коацерваты — агрегаты коллоидных капель, удерживаемых вместе электростатическими зарядами.

Комменсализм — форма существования организмов двух видов, при которой организмы одного вида извлекают выгоду, не повреждая организмы другого вида.

Конвергентная эволюция — эволюция сходных признаков неродственных видов.

Конъюгация — форма полового размножения, при которой два организма формируют между собой контакты и обмениваются генетическим материалом.

Креационизм — учение о сверхъестественном сотворении Земли и живого мира.

Кроссинговер — обмен частями гомологичных хромосом в процессе мейоза.

Литосфера — подразделение биосферы (поверхность Земли).

Макромолекула — молекула, молекулярная масса которой составляет от нескольких тысяч до сотен миллионов.

Макроэволюция — крупномасштабные генетические изменения организмов во времени, ведущие к новым уровням сложности и появлению организмов, принадлежащих к более крупным таксономическим единицам по сравнению с видом.

Мейоз — редукционное деление ядер клеток репродуктивных органов, сопровождающееся уменьшением числа хромосом в ядре.

Метаболизм — совокупность химических реакций в клетках (организме), заключающихся в синтезе и распаде сложных молекул с образованием промежуточных продуктов (метаболитов).

Микроэволюция — мелкие генетические изменения, ведущие к видообразованию.

Митоз — механизм деления соматических клеток.

Мониторинг генетический — слежение за генетическими процессами в популяциях.

Мутаген — фактор, вызывающий мутации.

Мутагенез — процесс образования мутаций.

Мутация — изменение генетического материала, сопровождающееся изменениями фенотипа.

Мутуализм — взаимовыгодная связь между организмами разных видов.

Норма реакции — разнообразие фенотипов, возникающих в результате взаимодействия генотипа с разными факторами среды.

Обратная мутация — мутация, сопровождающаяся восстановлением дикого фенотипа.

Овогенез — развитие яйцеклеток.

Онтогенез — индивидуальная история организма.

Оплодотворение — объединение гамет, сопровождающееся образованием зиготы.

Осмос — диффузия воды через полупроницаемую мембрану, разделяющую два раствора, из меньшей концентрации в большую.

Осмотическое давление — давление, которое является результатом диффузии воды через мембрану (из меньшей концентрации раствора в большую).

Открытая система — система, которая обменивается материей и энергией окружающей среды.

Панспермия — занос жизни на Землю с других планет.

Паразит — организм, который живет за счет другого организма.

Параллельная эволюция — развитие сходств у организмов эволюционно сходных линий в результате действия сходных факторов селекции.

Партеногенез — развитие организма из неоплодотворенной яйцеклетки.

Плазмида — бактериальная экстрахромосомная молекула ДНК.

Полиплоидия — мутация в виде увеличения кратного набора хромосом.

Популяция — совокупность особей одного вида, населяющих определенную территорию, скрещивающихся между собой и изолированных от других популяций этого вида.

Приматы — отряд плацентарных млекопитающих (обезьяны, человек).

Прокариоты — организмы, не имеющие ядерной оболочки.

Размножение — свойство организмов производить потомство, или способность организмов к самовоспроизведению, продолжению своего вида.

Раса — исторически сложившаяся группировка людей, характеризующихся сходством морфологических и физиологических свойств, а также общностью занимаемых ими территорий.

Регенерация — восстановление утерянных или поврежденных частей тела.

Ретровирус — вирус, содержащий РНК и РНК-зависимую ДНК-полимеразу (обратную транскриптазу, ревертазу).

Рецессивный ген — ген, который не экспрессируется в присутствии доминантного аллеля.

Сбраживание — расщепление глюкозы в отсутствие кислорода с образованием энергии.

Свободная энергия — часть общей энергии системы, благодаря которой система может выполнять работу (при постоянных температуре и давлении).

Система — совокупность материи, изолированная от окружающей среды (остальной материи во Вселенной).

Симбиоз — сожительство организмов разных видов, из которого оба извлекают выгоду.

Сперматогенез — развитие половых клеток.

Сцепление — одновременное наследование двух или более генов, локализованных на одной хромосоме.

Таксон — единица классификации организмов.

Теория — научное объяснение хорошо установленных фактов.

Токсин — субстанция, продуцируемая одним организмом и токсичная для других организмов.

Транспорт электронов — переход электронов от субстрата к кислороду в дыхательной цепи.

Фагоцитоз — переваривание твердых частиц клетками.

Фенотип — совокупность внешних и внутренних признаков организма.

Фермент — органический катализатор.

Филогенез — историческое развитие видов.

Фитопланктон — плавающие фито-синтезирующие организмы.

Фотосинтез — синтез углеводов зелеными растениями под влиянием солнечного света.

Хемосинтез — процесс, в котором энергия для синтеза органических питательных веществ образуется в результате окисления простых неорганических соединений.

Хемотаксис — движение клеток к химическому фактору среды.

Химическая эволюция — постепенная трансформация неживого вещества и энергии в живые клетки.

Хищничество — взаимодействие организмов, при котором один (хищник) убивает другого (жертву).

Хлоропласт — клеточная органелла, содержащая хлорофилл.

Хромосома — структурное образование ядра клеток, содержащее гены.

Целлюлоза — сложный углевод, содержащийся в клеточных стенках растений, Центральная догма биологии -принцип, в соответствии с которым генетическая информация передается по схеме ДНК -» РНК - белок.

Цитозоль — водная фаза цитоплазмы с растворенными в ней веществами.

Чередование поколений — тип размножения, в котором есть чередование полового и бесполого поколений.

Чистая линия — потомство организма, полученное в результате его самоопыления или самооплодотворения.

Эволюция — развитие организмов и преобразование их во времени.

Экологическая система (биогеоценоз) — элементарная единица биосферы в виде совокупности живых организмов и неживых элементов на определенной территории.

Экологическая сукцессия — замена сообществ одних организмов сообществами других организмов.

Эктодерма — наружный слой гаструлы (наружный зародышевый листок).

Электрофорез — перемещение заряженных частиц в электрическом поле.

Эмбрион — организм на ранней стадии развития.

Эндосперм — питательная ткань семени.

Энтодерма — внутренний слой гаструлы (внутренний зародышевый листок).

Энтропия — уменьшение свободной энергии и повышение той части внутренней энергии системы, которая является мерой степени неупорядоченности системы.

Эукариот — организм, клетки которого содержат оформленное ядро.



Похожие работы:

«Методическая копилка Из опыта работы методических служб библиотек Тверской области Выпуск 2 Тверь, 2010 Составитель: Н.Г. Плотникова, главный библиотекарь НМО Редактор: Л.А. Абрамова, заведующая НМО 2 Содержание I. От методики — к практике Чупятова Т.В. Методическая служба – вектор развития Егорова С.Н. Быть на виду!: как мы реализовали проект Шахова Е.Д. Методическое сопровождение единых библиотечных дней, согласованных акций в сельских библиотеках Быстрова Л.А. Как зарядить сельских...»

«Acta Slavica Iaponica, Tomus 23, pp. 124-145 Человек и радиация: опыт исследования аспектов жизни людей в условиях повышенной радиации Галина Комарова Постановка Проблемы Любая человеческая культура сочетает в себе экофильные и экофобные свойства. XX век, на мой взгляд, прибавил к этому новое парадоксальное явление – он продемонстрировал, что культура способна обладать и антропофобными чертами. Так, открытие радиоактивности в минувшем веке привело к созданию термоядерного оружия и...»

«Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 8 октября 2012 г. N 1077 г. Москва Об утверждении Порядка учета документов, входящих в состав библиотечного фонда Во исполнение пункта 6 статьи 12 Федерального закона от 29.12.1994 N 78-ФЗ О библиотечном деле (Собрание законодательства Российской Федерации, 1995, N 1, ст. 2, 2004, N 35, ст. 3607, 2007, N 27, ст. 3213, 2008, N 30 (ч. 2), 3616, N 44, ст. 4989, 2009, N 23, 2774, N 52 (1 ч.), ст. 6446) приказываю: 1. Утвердить Порядок учета...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала XXI века. В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Закон Об экологическом образовании, принятый во многих регионах России, ставит своей задачей создание системы непрерывного всеобъемлющего экологического...»

«R WIPO/ACE/9/19 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 8 ЯНВАРЯ 2014 Г. Консультативный комитет по защите прав Девятая сессия Женева, 3-5 марта 2014 г. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НОВЫХ БИЗНЕС-МОДЕЛЕЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ОХРАНЯЕМОГО АВТОРСКИМ ПРАВОМ КОНТЕНТА подготовлено Европейским комитетом по наблюдению за нарушениями прав интеллектуальной собственности ВВЕДЕНИЕ I. Постановлением ЕС 386/2012 перед Ведомством по гармонизации внутреннего 1. рынка (товарные знаки и образцы) (Ведомство) была поставлена...»

«ЮЛИУС ЭВОЛА: АРИЙСКОЕ УЧЕНИЕ О БОРЬБЕ И ПОБЕДЕ (1940) Издание и послесловие Зиглинга Этот доклад был сделан в отделе культуроведческих наук Института Императора Вильгельма в Палаццо Цуккари в Риме 7 декабря 1940 года на немецком языке (опубликован в 1941 году, издательство Антон Шролль и Ко., Вена). Титульная страница Упадок современного Запада с точки зрения одного известного культурного критика отчетливо заметен по двум главным признакам: во-первых, в патологическом развитии всего того, что...»

«Министерство образования и культуры Тульской области Департамент культуры Тульской области Государственное учреждение культуры Тульская областная универсальная научная библиотека ТУЛЬСКИЙ БИБЛИОГИД Библиографический указатель местных изданий Выпуск 10 Т УЛА • 2012 ББК 91.9:76 (2Р-4Тул) Т82 Тульский библиогид : библиографический указатель местных изданий. Вып. 10 / сост.: А. А. Маринушкина, М. В. Шуманская ; отв. ред. Т. В. Тихоненкова ; отв. за вып. Л. И. Королева ; М-во образования и культуры...»

«Вестник археологии, антропологии и этнографии. 2012. № 4 (19) ПЕРВЫЙ МЕТАЛЛ КОНДЫ С.Ф. Кокшаров Рассмотрены предметы из металла, обнаруженные на ранних и поздних поселениях полымьятского типа в бассейне таежной р. Конды. Взятые вместе с технологической керамикой они отражают начальный этап бронзового века на севере Западной Сибири и маркируют сложение местного металлообрабатывающего очага в районе, лишенном собственного рудного сырья. Морфологические особенности изделий и состав примесей...»

«ЕВРОАЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ EURASIAN REGIONAL ASSOCIATION OF ZOOS & AQUARIUMS ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ г. МОСКВЫ GOVERNMENT OF MOSCOW DEPARTMENT FOR CULTURE МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК MOSCOW ZOO ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДАРВИНОВСКИЙ МУЗЕЙ STATE DARWIN MUSEUM БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ В КОЛЛЕКЦИЯХ ЗООПАРКОВ И ИНСЕКТАРИЕВ Материалы Четвертого Международного семинара г. Москва, 18-23 октября 2010 г.

«ВОЛГОГРАДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ СИСТЕМА ГОРОДСКИХ БИБЛИОТЕК ОТЧЕТ О РАБОТЕ ВМУК ЦСГБ I ПОЛУГОДИЕ 2013 ГОДА 400005 Волгоград Пр. Ленина, Телефон: (8442)23-15-58 Факс: (8442) 23-44-04, 24-04-58 1 E-mail: volglib@mail.ru Основные контрольные показатели Фактическое Плановый % от Основные показатели исполнение за 1 показатель на 1 запланированного пол. 2013 г. пол. 2013 г. на 1 пол. 2013 г. Пользователи (чел.) 96309 95588 100,7% Посещения (чел.) 423329 421933 100,3%...»

«2 ГЛАВА Не винтик в машине Свобода — это право говорить людям то, чего они не хотят слышать. Джордж Оруэлл. Моя собственная биография (жизненный опыт) хорошо иллюстрирует то, о чем я говорю в этой книге. Как все, я считал себя разумным животным по имени Дэвид Айк, пока однажды со мной не начали происходить странные вещи, которые происходят до сих пор и которые показали мне, что на самом деле я нечто значительно большее — Сознание с большой буквы. И вы тоже. Как вас зовут, откуда вы родом и чем...»

«Управление природных ресурсов и окружающей среды Алтайского края Управление Алтайского края по культуре и архивному делу Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова Природа и человек Вып. 8 Сборник методических материалов Барнаул 2012 УДК 574 ББК 78.381.9:2 П77 Составители Е. К. Векман, О. Ю. Смирнова Природа и человек: сб. метод. материалов. Вып. 8 / П77 [сост. Е. К. Векман, О. Ю. Смирнова] / Упр. природ. ресурсов и окруж. среды Алт. края, упр. Алт. края по культуре и...»

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОБЩЕСТВЕННЫЙ ФОНД КУЛЬТУРЫ КАЛИНИНГРАДСКИЙ КЛУБ КРАЕВЕДОВ БАЛТИЙСКИЙ АЛЬМАНАХ № 11 Научно-популярный сборник Издаётся с 2000 года Калининград 2012 УДК 94(430)/94(47) ББК 63.3(2Рос.-4Каг)я43 Б-20 Издание осуществлено при финансовой поддержке: Министерства культуры правительства Калининградской области ИЗДАНИЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПРИ ПОДДЕРЖКЕ: Калининградского регионального общественного фонда культуры Калининградской областной детской библиотеки им. А.П. Гайдара...»

«Речевая культура государственного служащего Справочное пособие Воронеж 2012 2 Пособие представляет собой справочное издание по русскому языку и культуре речи. В нем отражены трудности устной и письменной речи, наиболее часто испытываемые сегодня носителями языка. Предназначено для государственных служащих Воронежской области. Научный редактор засл. деятель науки РФ д.ф.н. проф. И.А. Стернин Рецензенты д.ф.н., проф. М.Е. Новичихина к.ф.н., доц. Е.И. Грищук © Коллектив авторов, 2012 Речевая...»

«Аннотация к рабочей программе по литературному чтению для 3 класса Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, 2009г.; примерной программы по литературному чтению (М: Просвещение, 2011г), авторской программы Л. А Ефросининой (М.: Вентана – Граф, 2012г), инструктивно-методического письма Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Белгородского регионального института повышения...»

«Оглавление ПРЕЗИДЕНТ Путин предлагает пустить пенсионные накопления россиян на развитие экономики ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА ФС РФ Автодороги получат сроки годности ПРАВИТЕЛЬСТВО РФ Минтруда предложило обязать малый бизнес брать на работу инвалидов Маткапитал защитили от мошенников Дмитрий Медведев провел совещание с вице-премьерами Медведев внес в Госдуму документ о создании производственных советов Ростуризм одобрил наделение Минкультуры надзорными функциями в туризме Единовременное пособие семьям,...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Центр формирования фондов и каталогизации документов ИЗДАНО В ЧУВАШИИ Бюллетень новых поступлений обязательного экземпляра документов за октябрь 2009 г. Чебоксары 2009 Издано в Чувашии – бюллетень поступлений обязательного экземпляра документов. Включает издания, поступившие в ГУК Национальная библиотека Чувашской Республики (далее НБ ЧР) в...»

«186 Liberal Arts in Russia 2013. Vol. 2. No. 2 УДК 82.0 ТРИ ПОРТРЕТА В КОНТЕКСТЕ ГИНОЦЕНТРИЧЕСКОГО РОМАНА (И. БАХМАН, И. МОРГНЕР, К. ВОЛЬФ) © П. Д. Ивлиева Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского Россия, 603950 г. Нижний Новгород, проспект Гагарина, 23. E-mail: polina_iwliewa@mail.ru Рассматриваются немецкие авторы Ингеборг Бахман, Ирмтрауд Моргнер и Криста Вольф как основные представители гиноцетрической прозы Германии второй половины ХХ века. На примере их творчества...»

«БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ Программу составили: д р пед. наук, проф. Юрий Никола евич Столяров, д р пед. наук Наталия Петровна Игумнова, канд. пед. наук, проф. Владимир Константинович Клюев, канд. пед. наук Евгения Николаевна Гусева, канд. хим. наук Ольга Ива новна Перминова Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины Код по Название дисциплины и дидактическое Трудоемкость ГОС ВПО содержание по ГОС ВПО ОПД.Ф.03 Библиотековедение СД.Ф.01 Дидактическое содержание: Введение. Раздел 1. Общее...»

«Содержание Альманах ЛитО Заполярье ЮБИЛЕИ: № 12 2012 80-летие П.А. Явтысого и А.Ф. Канюкова 2 Татьяна Окладникова. Спустя 110 зим и лет 11 Творческого долголетия 40 МЫ В ИНТЕРНЕТЕ: Ирина Коткина. Хроника первого дня 42 ГБУК Этно-культурный центр СТИХИ И ПРОЗА: Ненецкого автономного округа Ирина Коваль. Песцовый рай 3 Народное литературно-творческое Инга Артеева. Стихи объединение Заполярье Странички из дневника Алексей Вылка. Лука Тетеревлёв. 1956 год Выпускающий редактор: Николай Епифановский....»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.