WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030301 ПСИХОЛОГИЯ

1.1. В основной образовательной программе (ООП) по вышеназванной

специальности представлены нормативные документы, определяющие цели,

содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания. ООП разработана на основе ГОСТа (от 17.03.2000 г. № 235 гум/сп) и с учетом примерных учебных планов и примерных программ дисциплин, утвержденных Минобразованием России.

1.2. Квалификация выпускника – Психолог. Преподаватель психологии.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки по очной форме обучения составляет 5 лет.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки при заочной форме обучения составляет 6 лет.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки психолога при сокращенных формах обучения составляет 3,5 года.

Реализуемые формы обучения:

Заочная форма обучения: 6 лет Заочная форма, обучение в сокращенные сроки: 3,5 года Цели обучения и воспитания:

1.3. Целью основной образовательной программы подготовки специалиста является - сочетание профессионального образования с развитием гуманитарной культуры, формирование духовно-богатой, интеллектуально оснащенной, социально – ответственной личности.

Основанием для определения конечных целей, являются социальные ожидания общества к интеллектуальным, личностным и поведенческим качествам и умениям выпускника к самостоятельной жизни, продуктивной профессиональной деятельности в современном обществе.

Цели обучения сформированы на основании требований к уровню подготовки выпускника, содержащихся в ГОС, конкретизированы и дополнены, исходя из специфики деятельности в регионе, к которой готовится выпускник Беловского института (филиала) Кемеровского государственного университета.

Объектом профессиональной деятельности специалиста являются психические процессы, свойства и состояния человека, предметом – их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях. В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками специалист готов участвовать в решении комплексных задач народного хозяйства, образования, здравоохранения, управления, социальной помощи населению и может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:





- диагностическую и коррекционную;

- экспертную и консультативную;

- учебно-воспитательную;

- научно – исследовательскую;

- культурно – просветительную.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) В соответствии с квалификационными требованиями специалист умеет решать задачи:

- на основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской работы и информационного поиска умеет ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;

- участвует в практическо-прикладной деятельности, владеет основными методами психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования;

- владеет комплексом знаний и методикой преподавания психологии в учебных заведениях.

Возможности продолжения образования: обучение в аспирантуре.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

2.1. Лица, желающие освоить образовательную программу подготовки специалиста по специальности «Психология», должны иметь среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем образовании.

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

030301 «ПСИХОЛОГИЯ»

3.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 030301 ПСИХОЛОГИЯ разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным Министерством образования Российской Федерации от 17.03.2000 г. № 235 гум/сп и включает в себя:

- учебный план специальности;

- рабочие программы дисциплин;

- учебно-методические комплексы дисциплин;

- программы практик;

- программы итоговой государственной аттестации.

3.2. В соответствии с государственным образовательным стандартом основная профессиональная образовательная программа предусматривает изучение студентами специальности «Психология» следующих обязательных циклов дисциплин:

1. Цикл общих гуманитарных и социально – экономических дисциплин (1800 часов).

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Федеральный компонент (1260 часов) Национально – региональный компонент (300 часов) Дисциплины по выбору студентов, устанавливаемые вузом (240 часов) 2. Цикл математических и общих естественно – научных дисциплин (1200 часов).





Федеральный компонент (900 часов) Национально – региональный компонент (180 часов) Дисциплины и курсы по выбору студентов, устанавливаемые вузом ( часов) 3. Цикл общепрофессиональных дисциплин (3500 часов) Федеральный компонент (2800 часов) Национально – региональный компонент (550 часов) Дисциплины и курсы по выбору студентов, устанавливаемые вузом ( часов) 4. Цикл дисциплин специализации (2300 часов) Дисциплины и курсы по выбору студентов, устанавливаемые вузом ( часов) 5. Факультативные дисциплины (450 часов) 6. Практика (25 недель) Учебно-ознакомительная (3 недели) Производственная (6 недель) Педагогическая (6 недель) Научно-квалификационная(10 недель) Учебные планы образовательного учреждения по блокам дисциплин (гуманитарных и социально-экономических; общих математических и естественнонаучных; общепрофессиональных; специальных) соответствуют перечню и объему каждого блока, практической подготовке, учебной нагрузке обучаемых.

Обязательный минимум содержания основной программы высшего профессионального образования устанавливается федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. Содержание основной профессиональной образовательной программы, отражающее региональные особенности подготовки специалистов, определяется региональным компонентом государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Основная образовательная профессиональная программа высшего профессионального образования наряду с обязательными дисциплинами включает дисциплины по выбору и факультативные дисциплины.

4. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4.1.Перечень и обязательный минимум содержания дисциплин основной образовательной программы по специальности ПСИХОЛОГИЯ определены в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности ПСИХОЛОГИЯ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официальноделовом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социальнобиологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.

Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг.

НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг.

его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития.

Становление новой российской государственности (1993гг.

). Россия на пути радикальной социальноэкономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и ненаучное его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность.

Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. ЭфPrint to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) фект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма.

Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение.

Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права.

Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации.

Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные инормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология.

Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культур. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы.

Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы.

конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация.

Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национальногосударственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое Земля Кузнецкая в период древности: палеолит, мезолит, неолит; эпоха энеолита (бронзы); переход к железному Присоединение Кузнецкой земли в составе Сибири к Российскому государству и первые попытки ее освоения. Кузнецкая земля в XVIII-XIX веках: начало хозяйственного золота); управление кузбасскими территориями; социальная структура населения. Кузбасс в начале XX века: активизация экономической жизни региона в связи со строительством Транссиба, изменения в социальной структуре годы Первой мировой войны. Кузбасс в период февраляоктября 1917 г. Установление советской власти в Кузбассе.

Кузбасс в годы Гражданской войны. НЭП в Кузбассе; деятельность АИК «Кузбасс». Превращение Кузбасса в индустриальный регион во второй половине 1920-1930-х годах.

в годы Великой Отечественной войны. 1943 г. – образование Кемеровской области. Послевоенное развитие Кузбасса. Кузбасс в 1960-1980-х годах. Кемеровская область в Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Официально-деловой стиль. Сфера его функционирования. Жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно методологических начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.

Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

Место и роль риторики в структуре общества. Актуальные проблемы деловой речевой коммуникации в современном мире.

публичной речи (философская, логическая, социальнопсихологическая культура, педагогическая, правовая, этическая, эстетическая культура).

Способы речевого воздействия: фатика, убеждение, информирование, суггестия.Классический риторический канон:

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование Предмет и основные категории этики; возникновение морали и её место в жизни общества; структура и функции морали; этические теории; идеи гуманизма в современной этике; структура нравственного сознания; этические проблемы социально-экономической деятельности; проблемы Методология анализа этической ситуации в обществе, коллективе, семье; методология анализа собственного этического поведения; навыки этического исследования конфликтных ситуаций.

Введение в дискретную математику; элементы теории множеств; векторная алгебра; матрицы; элементы функционального анализа; вероятность и статистика; теория вероятностей; статистическое оценивание и проверка гипотез;

Назначение и устройство персонального компьютера; поPrint to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) офисные приложения; работа с текстом; защита информации; компьютерные сети; интернет; поиск информации;

беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро- макро- и мега-миры; пространство, законы сохранения; взаимодействие; близколействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре Проблема происхождения человека; индивидуальное развитие человека и конституция; популяционная и этническая проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы; вегетативная нервная система.

Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности; физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга; фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС; физиология и нейрохимия нейронов и глии; соматические и вегетативные нервные системы; физиология боли, роль тахикинонов и опиатных рецепторов; физиология вегетативной нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения на базе основных биологических мотиваций; нервные структуры, нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого, пищевого, полового поведения;

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности; механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотивации и эмоций; нейронные механизмы переработки информации в Современное состояние и негативные факторы среды обитания: принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания. Рациональные условия деятельности, последствия воздействия на человека травмирующих вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации. Средства и методы повышения безопасности технических средств и технологических процессов. Устойчивость функционирования объектов экономики и технических систем в чрезвычайных ситуациях, ликвидация терминология и классификация, эффективность; автоматизированные рабочие места (АРМ), их локальные и отраслевые сети; прикладное программное обеспечение и информационные ресурсы в работе психолога; интегрированные состояние окружающей среды, глобальные проблемы экологии. Принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды. Понятие мониторинга окружающей среды, источники загрязнения окружающей среды:

основные группы загрязняющих веществ в природных средах, государственные и общественные мероприятия по охране окружающей среды. Правовые и социальные вопросы.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Теория вероятностей: предмет теории вероятностей, случайное испытание. Случайные события и вероятности, вероятность. Формулы полной вероятностей. Последовательности испытаний; независимость испытаний. Схема Бернулли. Дискретные и непрерывные одномерные случайные величины. Моменты случайной величины. Предельные Теории сложных управленческих систем. Теории логикодинамических моделей. Системный анализ и методы оптимального управления. Алгебро-дифференцированные системы. Методы глобальной оптимизации. Математическая Житейская, научная и практическая психология; психология как профессия; специфика учебно-профессиональной этапы развития представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта науки; душа как предмет исследования; переход к изучению сознания; психология как психологии; культурно-историческая парадигма в психологии; высшие психические функции; деятельностный подход в психологии; строение деятельности; механизмы регуляции действий и операций; эволюционное введение в психических явлений и процессов; возникновение и развитие психики в филогенезе; возникновение и развитие сознания.

восприятия; научение в восприятии, проблема врожденного и приобретенного в восприятии; восприятие и деятельность; психофизика ощущений; восприятие пространства и закономерности психологии памяти; виды памяти и процессы памяти; аномалии памяти; память и научение; принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность; развитие и тренировка памяти; память как высшая психическая функция.

внимания; внимание и сознание; теории внимания; исследование внимания в когнитивной психологии; экспериментальные исследования внимания; внимание и деятельность;

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) эмоциональные состояния; экспериментальное исследование эмоций; потребности и мотивация; проблема мотивации в психологии деятельности; теории мотивации в зарубежной психологии; мотивация отдельных видов деятельности; эмпирические исследования мотивации.

Роль и место состояний среди других психических явлений. Функции состояний. Классификация состояний. Диагностики состояний. Управление состояниями.

мышления; виды мышления; основные подходы к изучению мышления; теории мышления; изучение мышления детерминация мышления; исследования мышления с позиций деятельностного подхода; воображение и творческое структура интеллекта; фило-, социо- и онтогенез мышления; развитие понятийного мышления; язык, сознание и Воля и волевые процессы. Понятие воли в психологии. Признаки волевых явлений. Произвольное и волевое. Воля как высший уровень регуляции. Волевые процессы и их изучение.

Сознание. Сознание и психика. Признаки и свойства сознания. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное), и динамические связи с осознаваемым. Различные функции, эмпирические характеристики сознания (пространственная, временная, информационная, энергетическая). Структурный анализ сознания. Статистическая и динамическая модель.

личности в общей, дифференциальной и социальной психологии. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. Личность как предмет психологического исследования. Психические процессы, состояния и свойства.

Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Свойства, структура и типология личности. Номотетическое и идеографическое описание личности.

Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. Методология экспериментального психологического исследования. Классификация исследовательских методов в психологии. Теория психологического эксперимента. Планирование Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания). Анализ и Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) планирование эмпирических исследований; виды наблюдения в психологии: стандартизованное, лабораторное, полевое, включенное, невключенное; навыки ведения, обработки и интерпретации протоколов; навыки создания психологического и поведенческого портретов личности на основе наблюдения; виды беседы в психологии: стандартизированная, частично стандартизированная, свободная; навыки ведения беседы; подготовка и проведение частично стандартизированной беседы; психологические измерения: методы нольмерного (классические и современные процедуры измерения порогов чувствительности), одномерного и представленные как типы исследования в психологии; корреляционные исследования и квазиэкспериментальные психологии в современной психологической науке; развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании; развитие естествознания и психология периода открытого кризиса; бихевиоризм; психоанализ и неофрейдизм; гештальтпсихология; французская социологическая школа; описательная психология; развитие отечественной психологии; идеология и психология;

поведенческое направление; культурно-историческая теория; развитие деятельностного подхода; комплексный и системный подходы в отечественной психологии; психология установки; теория планомерного формирования умственных действий; современное состояние зарубежной психологии; межкультурные исследования; гуманистическая развитие психики животных в онтогенезе; эволюция психики человека в филогенезе; этология как одно из направлений изучения психики животных психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных; методы психогенетики и их разрешающая способность; результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза; место психогенетики в системе психологических знаний.

жизни; движущие силы и условия развития личности; пеPrint to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) риодизация развития индивида, личности и индивидуальности; индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности; личность в социогенезе; социальноисторический образ жизни – источник развития личности;

жизненный путь; структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии; проблема воли; волевая регуляция деятельности и ее смысловая природа; психологическая защита и совладание – механизмы овладения поведением; личностный выбор; свобода и ответственность; теории личности.

Психодиагностика: принципы, сфера применения, классификация методик, дифференциальная психометрика, валидность, надежность, репрезентативность, достоверность, тестовые нормы, методы диагностики интеллекта, личности, психических функций и психических состояний; стандартизованные и нестандартизованные личностные методики;

PF), Методика исследования самоотношения (МИС), уровень субъективного контроля (УСК), рисуночные методики построения комплексного психологического портрета личности; психодиагностические задачи и комплектование психодиагностических батарей. Этика, деонтология и правовые основы психодиагностики; методы постановки психологического диагноза.

психологии, теория, метод и методика; парадигма; классическая и постклассическая парадигма науки; специфика психологического знания; научное и ненаучное психологическое знание; проблема объективности; категории психологии: деятельность, отражение, личность; сознание и общение; основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность; структура психологических Измерение в психологии; типы шкал; представление данных; описательная статистика; меры связи; метрика; методы одномерной и многомерной прикладной статистики;

данных на компьютере, статистические пакеты; приближенные вычисления; возможности и ограничения конкретных компьютерных методов обработки данных; стандарты анализа данных в научной психологии; методы математического моделирования; модели индивидуального и группового поведения, моделирование когнитивных процессов Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Предмет, задачи и методы возрастной психологии; проблема детерминант психического развития ребенка; проблема в развитии; младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст; психологические особенности подросткового и юношеского возраста;

психология зрелых возрастов; старение и старость; развитие личности в условиях депривации и особых условиях.

Основные принципы и закономерности взаимосвязи процессов обучения и развития психики человека; теории учения и их сравнительная роль в организации современного образования; структура, функционирование и условия развития деятельности учения и взаимодействий между участниками образовательного процесса на разных этапах онтогенеза; характеристика и сравнительные особенности личности в ситуациях обучения и воспитания; психологический анализ развивающих функций традиционной и инновационной стратегий организации образования; проектировочно-конструктивная деятельность преподавателя предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную дисциплину. Первые социальнопсихологические теории; закономерности общения и взаимодействия людей: соотношение категорий общение и деятельность; общение как коммуникация, общение как интеракция и общение как социальная перцепция; психология группы; психологические особенности больших социальных общностей; структурные и динамические характеристики малой группы; проблемы личности в социальной психологии: социализация, социальная установка, проблемы личности и группы; практические приложения социальной психологии.

Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия; эргатическая система, эргатические функции, трудовой пост в организации и его компоненты; субъект труда и его структура; методы психологии труда; психологическое профессиоведение; трудовая мотивация и удовлетворенность трудом; развитие человека как субъекта труда; индивидуальный стиль трудовой деятельности; психология профессионального самоопределения;

профессионально-важные качества личности, общие и специальные способности; психологические основы профотбора, расстановки и аттестации кадров; психология профессиональной работоспособности; психологические аспекты Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) труде; история и тенденция развития прикладной психологии в сфере профессионального труда.

клинической психологии; история зарождения и становления специальности; объект клинической психологии; направленность клинической психологии; «Психология здоровья», двоякий смысл этого понятия; сфера приложения клинических психологов; теоретические основы и исследовательские проблемы клинической психологии; базовые категории теоретического аппарата; характеристики основных разделов клинической психологии (специализаций) и перспективы их развития; патопсихология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы; нейропсихология:

определение, проблемы, методологические основы; проблема мозговой локализации психических функций; восстановление нарушенных высших психических функций;

психосоматическая проблема; психологические исследования в клинике соматических заболеваний; психологические аспекты проблемы телесности и интрацепции; психологические проблемы аномального онтогенеза; типы нарушений социального в природе аномалий развития; психологическое консультирование, коррекция и психотерапия; типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека; нарушения восприятия, произвольных движений и действий, речи, памяти;

патология мышления, эмоционально-волевой сферы, сознания и самосознания; роль клинической психологии в решении общих проблем психологии; душа и тело; мозг и психика; психологическая диагностика и воздействие; личность и ее изменения и аномалии; психопатология.

Понятие психического дизонтогенеза; параметры дизонтогенеза; виды нарушений психического развития: недоразвитие, задержки развития, поврежденное развитие, искаженное развитие; развитие в условиях сложных недостатков в развитии; понятие первичного и вторичного дефектов развития по Л.С. Выготскому; методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной сфер; общепсихологические, психофизиологические, клиникопсихологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении; теоретический анализ направлений и методов корректирующего и восстановительного обучения; прикладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов поведения, психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель-ребенокродители; методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб; психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Принципы переработки информации в центральной нервной системе; психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний; психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций; когнитивная психофизиология; прикладная психофизиология; методы психофизиологического исследования; системная психофизиология, психофизиология индивидуальных различий (дифференциальная психофизиология).

Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины, роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания; способы и формы организации продуктивных взаимодействий Психология управления как наука; предмет и объект изучения; связь с другими отраслями психологии; теории управления доминирующие в настоящее время; организация как кадровая служба организации; методы и технологии управления персоналом; психологические аспекты управления Психические закономерности в сфере правового регулирования людей, сущность правосознания, правоохранительная проблемы науки, правового мировоззрения; анализ криминальных фактов преступного поведения, их синтез, обобщение; проблемы формирования демократического правосознания стереотипов поведения в условиях правового государства; механизмы, порождающее преступное поведение отдельного человека; система взглядов, направленных нации. Психологические основы межэтнического взаимодействия, идентичность с собственным этносом. Этнические аспекты социализации. Основные психологические Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) психолингвистикой. Предпосылки психосемантики. Знаковая природа сознания, связь сознания и языка создания и поддержания сознания и языка. Смысл и значение как ключевые понятия психосемантики. Категориальная структура сознания Соотношение понятий значение и личностный смысл. Жизненный мир, жизненные смыслы. Смысловые структуры и Международная теория и практика комплексной психологической помощи населению, одной из задач является содействие оптимальной адаптации как отдельных личностей в частности, к своему окружению; равновесие между внутренней психической жизнью человека и межсистемными 4.2. Перечень и обязательный минимум содержания дисциплин специализации специальности ПСИХОЛОГИЯ установлен вузом в соответствии с требованиями ГОС ВПО.

Институт осуществляет подготовку по специализации «Социальная психология». Запросы различных областей социальной практики, обусловленные коллективным характером человеческой деятельности и производные от него проблемы управления людьми регуляции развертывающихся между ними отношений, использования воспитательных и психотерапевтических средств воздействия требуют изучения и практического применения социальнопсихологических знаний. Также невозможно адекватно изучить личность, объяснить своеобразие сложнейших ее жизненных проявлений вне содержательного раскрытия того социального и психологического контекста, в котором она живет и развивается. А контекстом или средой, являются малые и большие группы, психологические закономерности функционирования которых, являются предметом социальной психологии. Необходимость данной специализации вызвана практической востребованностью в оказании социальнопсихологической помощи населению (проблемы отношений в семье, в производственных коллективах, проблемы общения и др.). Подготовка конкурентоспособных специалистов с учетом изучения дисциплин данной специализации отвечает следующим требованиям: затребована на рынке труда; согласуется с потребностями региона на сегодняшний день и ближайшую перспективу; содержание учебных планов и программ, организация учебного процесса, обуPrint to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) чающие технологии отвечают требованиям современности. Ежегодно устанавливаются наименование и объем дисциплин специализации и формы аттестации по ним. Программы по дисциплинам специализации составлены с учетом специфики института и задач, связанных с выпуском специалистов психологического профиля, владеющих, помимо прочих, базовыми умениями, востребованными на рынке труда.

социологических учений. Истоки этих идей в античной философии. Донаучный период развития социальной психологии. Социальные и теоретические предпосылки выделения Х1Х - 20е годы ХХ века). Первые попытки создания самостоятельных социально-психологических теорий: «Психология народов» М. Лацарус и Г. Штейнталь, «Психология масс» Г. Лебон и С. Сигеле, «Теория инстинктов социального поведения» Мак-Дауголл. Теоретическая и методологическая ограниченность первых социальнопсихологических теорий.

Третий период развития социально психологии (после второй мировой войны и до наших дней). Развитие социальнопсихологической проблематики в марксистской теоретической мысли. Развитие социальной психологии в России.

Возрождение интереса к социально-психологической теории (работы М. Дойча, Р. Краусса, М. Шоу, Ф. Констанцо, Г. Линдсея, Э. Аронсона). Проблема уровней социальнопсихологической теории. Выделение «ориентации» как нового принципа классификации теоретических построений.

Разработка методологического раздела программы: постановка проблемы, определение объекта и предмета исследования, определение цели и задачи исследования, формулировка рабочих гипотез.

Традиционные методы и методы организационной диагноPrint to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.

novapdf.com/) Психология малой группы как отрасль социальной психологии. История исследований проблемы малой группы. Понятие и признаки малой группы. Классификация малых Группа как социально-психологический феномен. Основные функции и формы малой группы. Размер группы и соответствующие характеристики. Основные подходы к развитию малой группы. Стадии развития в межличностной проявление. Психологическое содержание барьеров взаимоотношений. Барьеры эмоционального, интеллектуального и поведенческого порядка. Пути повышения культуры Представление о личности в рамках психологических направлений. Основные психологические школы – конкурирующие концепции. Общая характеристика. Психоаналитическое направление (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер). Теория поля, динамики мотивации ( К. Левин). Когнитивная психология: Дж. Келли. Социализация личности: уровни, содержание, механизмы. Понятие социализации: интериоризация, идентификация, интернационализация. Социальная идентичность личности. Понятие персональной и социальной идентичности. Регуляция социального поведения личности. Понятие социального поведения и его регуляторов.

Предмет психологии общения. Общение в системе межличностных и общественных отношений. Проблема общения в специфика. Вербальная коммуникация. Проблемы публичного выступления. Невербальная коммуникация. Общение Общение как социальная перцепция. Межличностная аттракция. Специфика делового общения. Деловые переговоры. Компетентность общения и способы ее развития.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Виды конфликтов, особенности поведения людей в конфликтных ситуациях, способы разрешения конфликтов разного типа, оказания психологической помощи людям, переживающим конфликт, профилактики конфликтов, формирование навыков и умений разрешения конфликтных социальной дифференциации языка современного состояния общества и предшествующих его состояний.

языком: собственно лингвистический уровень, национально-культурный уровень, энциклопедический уровень. Понятие языковой личности.

Социальные аспекты речевого общения. Язык и национальный менталитет. Аспекты речевого общения: лингвистический, психологический, социальный. Социальная Методы социолингвистики: методы сбора материала (наблюдение, устное интервью, анкетирование), обработка и представление статистических результатов.

Теоретические источники психологии социального познания. Формирование предмета исследования в общепсихологической теории. Специфика социально – психологического психологии социального познания. Атрибутивные процессы как пример перехода от социального восприятия к социальному познанию. Процесс производства социальной информации. Значение символов в репрезентации социального мира в индивидуальном сознании. Язык и языковые системы в процессе переработки социальной информации. Социальное познание как конструирование образа социального мира. Психологические и социальные детерминанты социального познания. Социальные установки как способ включения эмоциональной оценки социальной информации. Перцептивная защита и ее роль в распознавании социPrint to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) альных категорий. Структура знаний о социальной реальности: элементы картины социального мира. Формирование «образа – Я» и проблема социальной идентичности (концепция А.Тэшфела). Социальные институты, регулирующие процесс социального познания. Этапы социализации и этапы социального познания. Семья, школа, группы сверстников – важнейшие институты конструирования социального мира ребенком. Средства массовой информации в психологической помощи. Организация служб психологической помощи в системе образования.

Организация служб психологической помощи в правоохранительной системе. Характеристика центров психологической помощи организаций и предприятий.

Организация служб психологической помощи в социальных центрах. Организация службы телефона доверия как приобретение и развитие специальных навыков; 2) нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций общения.

Организационные аспекты подготовки тренинга: требования к помещению, оборудованию.

участников тренинговой группы. Структурирование отношений участники-наблюдатели-ведущие. Формулирование Общее понятие о личностном консультировании и психотерапии как формах психологической помощи. Общая стратегия, цели и задачи процесса личностного консультирования. Участники процесса личностного консультирования:

консультант, заказчик, клиент, пользователь. Интервьюирование, консультирование и психотерапия как основные формы психопрофилактической, консультационной, коррекционной и развивающей работы. Основные направления Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) психологического консультирования: проблемноориентированное консультирование; личностноориентированное консультирование; решениеориентированное консультирование. Психотерапия как людям. Основные подходы к личностному консультированию и психотерапии в рамках различных психологических признаки, перспективы развития. Содержание понятия «семейное консультирование». Основные модусы и виды семейного консультирования. Этические проблемы семейного консультирования. Основные направления семейного Предмет и методы психологии массового сознания. Основные подходы к определению категории «масса». Структура Социально-исторические типы массового сознания. Мифологическое сознание. Религиозное сознание. Моральное и правовое сознание. Ценностно-нормативное сознание. Эстетическое сознание и психология моды. Политическое групп в организации. Психологические, социальноэкономические, культурологические противоречия индивидуального и группового поведения людей. Психологические основы организации. Сущность и основные черты организации. Цели организации, типология целей. Организационная власть. Средства влияния. Классические теории Модели организационного поведения. Современные проблемы управления организационным поведением. Понятие организационной культуры. Необходимость и закономерности формирования организационной культуры. Определение организационной культуры. Содержание организационной культуры и ее связь с организационным поведением.

Коммуникативные сети организации. Системы организационной коммуникации и их психологические особенности.

Средства организационных коммуникаций. Функции организационных коммуникаций. Конфликтологические проблемы функционирования организации. Психологический Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Психологические проблемы рекламной деятельности с точки зрения культуры и общества. Технологии Public Relations. Использование рекламных технологий в PR.

команд. Факторы эффективности. Подходы к формированию команды. Методы формирования команд. Области особенности тренинговой группы (цели тренинговой работы, групповые нормы, ролевые позиции в группе, гомогенность и гетерогенность тренинговых групп, качественный Общие тренинговые методы (групповая дискуссия, игровые методы, методы, направленные на развитие социальной перцепции, методы телесно-ориентированной психотерапии, медитативные техники). Стадии развития группы Семья как социокультурный феномен. Структурнофункциональные характеристики семьи. Функции и типология семьи. Жизненный цикл развития семьи. Психологические особенности семейных отношений. Задачи и основные направления оказания психологической помощи семье.

Понятие педагогического искусства и педагогического мастерства. Структурные компоненты педагогического мастерства.

Роль и назначение учителя в обществе, базовые и профессионально важные особенности качеств педагога, составные элементы педмастерства: педагогическая техника, внимание и наблюдательность, невербальное общение, умение речи,, планирование воспитательно-образовательной деятельности, педагогическое общение, организация коллективной творческой деятельности, методика проведения беседы, работа с родителями.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Понятие о современной сексологии как о мультидисциплинарном знании, включающем в себя широкий круг наук о Направления сексологии: нормальная сексология, сексология в возрастном аспекте, сексуальных дисгармоний, психологии и психотерапии сексуальной жизни и сексуальных сексуального здоровья, а также развития мужской и женской сексологии и сексопатологии с точек зрения современной науки.

деятельностная теория учения; психология учения и познавательного развития; характеристика деятельностной теории учения; характеристика зарубежных теорий учения;

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста при очной форме обучения 260 недель, в том числе:

теоретическое обучение – 180 недель (в том числе экзаменационные сессии недели) (9250 часов); практики – 25 недель (900 часов);

- итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы - 13 недель - каникулы (включая недели последипломного отпуска) - 47 недель 5.2. Максимальный объем учебной нагрузки студента установлен 54 часа в неделю, включая все его виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) 5.3. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения составляет 5.4. При заочной форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030301 «ПСИХОЛОГИЯ».

6.1. По всем дисциплинам учебного плана разработаны и утверждены рабочие учебные программы, содержание которых соответствует требованиям дидактических единиц Государственного образовательного стандарта. Учебные программы дисциплин, программы всех видов практик и итоговой аттестации Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) выпускников изданы в достаточном объеме для широкого пользования. Кафедрами подготовлены и изданы учебные методические комплексы, методические рекомендации по всем дисциплинам, как на бумажных, так и на электронных носителях. Все рабочие программы рассмотрены и одобрены на заседаниях кафедр, методической комиссии.

6.2. В институте сформирован высококвалифицированный профессорскопреподавательский коллектив. Его основу составляют штатные преподаватели кафедр, имеющие большой стаж педагогической деятельности. Средний возраст преподавателей составляет 40 лет.

К реализации основной образовательной программы, кроме штатных преподавателей, привлекаются ведущие ученые и специалисты КемГУ, что позволяет существенно повысить эффективность и качество организации учебного процесса, осуществлять межвузовские связи.

На кафедре общественных наук, которая осуществляет подготовку специалистов по данной специальности, работают 3 доктора психологических наук, доктора педагогических наук и 10 кандидатов психологических наук (6 из них – штатные совместители). Доля преподавателей с учеными степенями по общепрофессиональным и дисциплинам специализации учебного плана составляет На кафедре определилась научная школа, возглавляемая доктором психологических наук, профессором М.С. Яницким.

Научными руководителями дипломных исследований являются высококвалифицированные специалисты, работающие в области психологии и имеющие опыт научного руководства студентами и аспирантами.

6.3. По всем дисциплинам, указанным в учебном плане, разработаны рабочие программы дисциплин, которые пересматриваются при каждой корректировке содержания образования, но не реже чем 1 раз в 5 лет.

В структуру рабочей программы дисциплин входит раздел «Учебно методическое обеспечение дисциплины». Он включает подразделы:

4. Программное и техническое обеспечение дисциплины.

При этом программы учебных дисциплин направлены на обеспечение профессиональной подготовки выпускника и воспитание в нем гражданской ответственности, стремления к постоянному профессиональному росту и других профессионально значимых личностных качеств (правовое самосознание, инициативность, самостоятельность, способность к успешной социализации в обществе, профессиональная мобильность и т. п.), что достигается как включением в программы соответствующих курсов (разделов дисциплин), так и организацией внеаудиторной работы (НИРС, конференции, кружки, встречи с ведущими специалистами и т. д.) Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Источники учебной информации для студентов по дисциплинам учебного плана специальности современны и доступны. Институт проводит планомерную работу по обеспечению достаточного количества источников. Важное место в этом процессе отводится комплектованию учебных дисциплин самой новой литературой. В библиотечном фонде достаточное число экземпляров рекомендуемой учебно-методической литературы в количестве не менее 0,5 экземпляров на человека (по циклам ГСЭФ, ГСЭ., НРГ, ЕН, ОПДФ) и не менее 1 экземпляра на человека (по циклу ДС).

В учебном процессе предусмотрено также использование нормативносправочной и периодической литературы. Поэтому библиотечноинформационная база данных включает также:

- нормативно-справочную литературу;

- периодические отечественные и зарубежные научно-технические и реферативные издания по специальности (журналы, обзоры, материалы конференций, Например, в соответствии с требованиями ГОСТ по специальности «Психология» библиотечный фонд содержит следующие основные журналы: “Прикладная психология”, “Психологический журнал”, “Вопросы психологии”, “Журнал прикладной психологии”, психологические журналы РАН.

Перечень электронных учебно-методических пособий по специальности насчитывает более 50 наименований.

На кафедре имеются психодиагностические комплексы и статистические программы, позволяющие проводить исследования, необходимые для написания студентами курсовых и дипломных работ. Все программы доступны студентам и преподавателям, как в виде бумажных документов, так и на электронных носителях.

На сайте специальности (www.Psihologia-be.narod.ru) имеется образовательный портал по психологии, который содержит элементы учебнометодических комплексов дисциплин (учебные программы, методические рекомендации, учебные пособия, научную литературу). Данные ресурсы переданы в единую базу электронных ресурсов института.

6.4. Учебно-лабораторная база института по специальности соответствует образовательному стандарту и образовательной программе.

В составе института действуют следующие учебные лаборатории: методический кабинет, 4 компьютерных класса, тренинговая и мультимедийная аудитории. Занятия в них осуществляется согласно расписания.

Компьютерные классы используются в учебном процессе для проведения занятий по учебным дисциплинам, предполагающим применение новых информационных технологий (наличие компьютерной техники): общий психологический практикум, информатика, методы социально-психологических исследований, математические методы, психодиагностика, а также для написания дипломных, курсовых и др. работ студентами.

Основным достоянием компьютерного класса, определяющего его пригодность для использования в обучении, является программное обеспечение Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) компьютеров. Программное обеспечение компьютерного класса подобрано и настроено таким образом, чтобы осуществлять обучение компьютеризированным методам сбора, обработки и анализа данных и результатов психологических и социологических исследований. Сюда входят разного рода психологические методики, выполненные в виде компьютерных программ, а также программы статистического анализа данных, такие как STATISTICA, SPSS, система «ПРАКТИКА». Мультимедийная аудитория располагает наличием следующих материалов: интерактивная доска Hitachi StarBoard; видеопроектор Hitachi CPRS 5Z; документ-камера Wolfvision VZ -5F; компьютер, подключенный к сети Inernet Intel(r), Celeron (r), CPU 2.66Hz, 2.67ГГц, 256Мб. ОЗУ., монитор SyncMaster 765.). Мультимедийное оборудование, видеотехника, компьютерное оборудование используются для проведения лекций-презентаций, просмотра и анализа видеофильмов, демонстрации компьютерных методик диагностики и статистической обработки, демонстрации экспериментов, самостоятельной работы студентов с учебными пособиями и учебно-методическими комплексами Основными задачами работы методкабинета являются формирование учебно-методического обеспечения и повышение качества образовательного процесса, совершенствование учебно-методического сопровождения учебных планов, внедрение новых инновационных технологий, опирающихся на современные информационные и телекоммуникационные возможности, разработку перечней необходимой основной и дополнительной литературы для реализации государственных образовательных стандартов.

Данные задачи реализуются через организационные и методические мероприятия кафедр института. Особым направлением работы методического кабинета является пополнение фондов документами на электронных носителях.

6.5. В системе профессиональной подготовки социально-психологических кадров важная роль принадлежит практике. Она является органической частью воспитательно-образовательного процесса, обеспечивая соединение теоретической подготовки будущих психологов с их практической психологопедагогической деятельностью в образовательных учреждениях, в учреждениях и организациях социальной сферы, культуры, здравоохранения, бизнеса и государственного управления.

Практика включается в образовательную программу как ее неотъемлемая составная часть. Конкретной организацией практики и стажировки студентов занимается кафедра общественных наук, имеющая тесную связь с работодателями. Содержание всех видов практики определяется программой, которая устанавливает дидактически обоснованную последовательность процесса формирования у студентов системы профессиональных умений и навыков в соответствии со спецификой будущей специальности.

Организация учебно-ознакомительной практики соответствует требованиям ГОС ВПО: ознакомление с целями, задачами, содержанием, структурой, условиями и другими особенностями работы психолога в изучаемой профессиональной деятельности.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Производственная практика ориентирована на включение студента в профессиональную деятельность в качестве психолога и осуществление самостоятельной практической деятельности.

Педагогическая практика направлена на приобретение студентами навыков разработки и проведения учебных занятий по психологическим дисциплинам и внеучебных мероприятий, применения на практике современных форм и методов обучения, оформления педагогической документации (планыконспекты занятий, отчеты). Основной целью педагогической практики является подготовка студентов к выполнению основных профессиональных функций преподавателя психологических дисциплин. Научно-квалификационная практика организуется в соответствии с требованиями ГОС ВПО и направлена на - освоение студентами умений ставить цели исследования, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности;

- закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения;

- обучение навыкам решения практических задач при подготовке выпускной квалификационной работы;

- формирование позиции психолога исследователя и практика;

- формирование мировоззрения, стиля поведения, профессиональной этики.

Базы практик способствуют проведению практической подготовки студентов на высоком современном уровне.

БИФ КемГУ имеет возможность заключать договора с соответствующими учреждениями и организациями разных ведомств, таких как социальный приют для детей и подростков, социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних и др.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

7.1.Требования к профессиональной подготовленности выпускников:

Специалист «Психолог. Преподаватель психологии» подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой общепрофессиональной и специальной подготовкой.

Специалист «Психолог. Преподаватель психологии» отвечает следующим требованиям:

- владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

- умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, в том числе и компьютерными, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

- умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) - понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- умеет поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

- знает основы педагогической деятельности;

- знает распорядительные документы, методические и нормативные материалы - владеет современными средствами вычислительной техники;

- знает методы исследований, правила и условия выполнения работы, технических расчетов, оформления полученных результатов;

- знает современные достижения в области психологии;

- знает основы организации труда, основы трудового законодательства, правила - методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности.

7.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста Итоговая государственная аттестация включает выпускную квалификационную (дипломную) работу, междисциплинарный государственный экзамен по общей психологии и специализации и по педагогике, методике преподавания психологии, позволяющие выявить теоретическую подготовку к решению Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную разработку, включающую результаты эмпирического или теоретического исследования или обоснованный проект коррекционной, тренинговой или диагностической методики. В работе должны быть сбалансированно представлены теоретическое обоснование и выполнена исследовательская, практическая или методологическая работа. Дипломная работа должна выявлять высокий уровень профессиональной эрудиции выпускника, его методическую подготовленность, владение умениями и навыками профессиональной деятельности. В работе должны быть продемонстрированы:

- умение собирать и анализировать первичную экспериментальную, статистическую и иную информацию;

- понимание основных закономерностей исследуемого явления, процесс;

- умение применять современные методы исследований;

- способность определять актуальность целей и задач, практическую значимость исследований;

- проведение анализа результатов и методического опыта исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области.

Работа должна содержать оригинальные научные выводы и практические При экспертизе дипломной работы осуществляется привлечение внешних Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Защита дипломной работы проводится на заседании Государственной аттестационной комиссии. По результату защиты выставляется Государственная Программа междисциплинарного государственного экзамена по Общей психологии и специализации, Педагогике и методике преподавания психологии, определяется основными разделами цикла - Общепрофессиональные дисциплины (ОПД), Общие гуманитарные и социально экономические дисциплины (ГСЭ), Дисциплины специализации (ДС).

На Итоговой государственной аттестации выпускник должен подтвердить знания в области общепрофессиональных базовых и специальных дисциплин, достаточные для работы и профессионального выполнения своих обязанностей, а так же для последующего обучения в аспирантуре.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

Похожие работы:

«ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР СССР Вhра и Мhра Санкт-Петербург 1999 г. ОГЛАВЛЕНИЕ Часть I. От “двойных стандартов” к истинной мере Часть II. Единство смысла Вры и Мры — либо “таинства”, как покров для лицемерия Часть III. Россия: россказни, сказки и правда Жизни Часть IV. Ведическая иерархия лучше Библейской? — один чёрт, да морды разные © Публикуемые материалы являются достоянием Русской культуры, по какой причине никто не обладает в отношении них персональными авторскими правами. В случае присвоения...»

«/ The Institute of Oriental Manuscripts, RAS нститут восточных рукописей / The Institute of Oriental Manuscripts, RAS нститут восточных рукописей Татьяна Никольская Фантастический город Русская культурная жизнь в Тбилиси (1917-1921) Москва Пятая страна 2000 / The Institute of Oriental Manuscripts, RAS нститут восточных рукописей ISBN 5 - 9 0 1 2 5 0 - 0 7 - 9 Общая редакция А.Е.Парниса Редактор С.В.Кудрявцев Оформление А.Е.Шабурова На обложке: шрифтовая композиция И.М.Зданевича из сборника...»

«КИТАЙСКИЙ КУЛЬТ ЛИСЫ Среди немифических существ, представления о которых занимают значительное место в культуре старого Китая, одной из первых обращает на себя внимание лиса. Это обыкновенное, казалось бы, животное неожиданно становится носителем значительной сверхъестественной силы, предметом особого внимания людей. Волшебная фантастика, которою китайский народ неизвестно даже с какого времени окутывает простого плотоядного зверька, разрастается до размеров, которые, по-видимому, совершенно...»

«COFI:AQ/VII/2013/2 R Июнь 2013 года Organizacin Продовольственная и Organisation des Food and de las cельскохозяйственная Nations Unies Agriculture Naciones Unidas pour организация Organization para la l'alimentation of the Alimentacin y la О бъединенных et l'agriculture United Nations Agricultura Наций КОМИТЕТ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ ПОДКОМИТЕТ ПО АКВАКУЛЬТУРЕ Седьмая сессия Санкт-Петербург, Российская Федерация, 7-11 октября 2013 года МЕРЫ ДЕПАРТАМЕНТА ФАО ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ И АКВАКУЛЬТУРЕ ПО...»

«Вісник ХДАДМ 48 фелонь орнаментирована красными медальонами и крестами внутри, а у Николая поступившего на кафедру фелонь украшена растительным орнаментом, выполненным твореным золотом. Зеленый омофор покрыт крестами, вокруг которых причудливо изогнутые линии, форма завитка совпадает с орнаментом на первой иконе. Нимб на обеих иконах обведен по золотому фону тонкой красной линией с наружной белой полосой. Поля иконы широкие светло-охристые с зеленой и красной опушью. Наблюдая такое большое...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030600 История Профиль Историко-культурный туризм, Международные отношения Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1....»

«АСПИРАНТУРА И ДОКТОРАНТУРА А.А. Яворская, преподаватель Колледжа предпринимательства г. Калининград, аспирантка РГУ им. И. Канта, ya.nastasiya@rambler.ru Формирование ключевых профессиональных компетенций будущих специалистов средствами физической культуры В статье рассматриваются современное состояние проблемы формирования ключевых компетенций будущих специалистов в ССУЗе средствами физической культуры Ключевые слова: компетенция; компетентностный подход; среднее профессиональное образование;...»

«2 ГЛАВА Не винтик в машине Свобода — это право говорить людям то, чего они не хотят слышать. Джордж Оруэлл. Моя собственная биография (жизненный опыт) хорошо иллюстрирует то, о чем я говорю в этой книге. Как все, я считал себя разумным животным по имени Дэвид Айк, пока однажды со мной не начали происходить странные вещи, которые происходят до сих пор и которые показали мне, что на самом деле я нечто значительно большее — Сознание с большой буквы. И вы тоже. Как вас зовут, откуда вы родом и чем...»

«Департамент культуры города Москвы ГУК города Москвы Центральная городская юношеская библиотека имени М. А. Светлова БИБЛИОТЕКИ МОСКВЫ — ЮНОШЕСТВУ Практика работы, проекты, информация Выпуск 34 Москва 2010 Над выпуском работали: Л. А. ПОПОВА Г. А. ГУРОВА С. В. ЮРМАНОВА О. Г. СВИРИДОВА (литературный редактор) Библиотеки Москвы — юношеству: Практика работы, проекты, информация; вып. 34/ ЦГЮБ им. М. А. Светлова. — М., 2010. — 80 с. © — Перепечатка материалов только со ссылкой на настоящее издание...»

«Письма о добром и прекрасном / сост., общ. ред. Г. А. Дубровской. - М.: Дет. лит., 1985. ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! ПИСЬМА К МОЛОДЫМ ЧИТАТЕЛЯМ Письмо первое Письмо второе Письмо третье Письмо четвертое Письмо пятое Письмо шестое Письмо седьмое Письмо восьмое Письмо девятое Письмо десятое Письмо одиннадцатое Письмо двенадцатое Письмо тринадцатое Письмо четырнадцатое Письмо пятнадцатое Письмо шестнадцатое Письмо семнадцатое Письмо восемнадцатое Письмо девятнадцатое Письмо двадцатое Письмо двадцать первое...»

«Паганское царство. Бирма История Паганского царства (1044-1297 гг.) феноменальна тем, что активная часть этого государства продлилась всего 250 лет, причем за эти годы оно достигло настоящего величия. Своему рождению Паган обязан Аноратхе (1015-1078 гг.). Аноратха считается отцом бирманского народа, он объединил народы долины реки Иравади, завоевал государство Мон, обложил данью такие районы, как Шан (Северный Таиланд) и Аракан (Западная Бирма). Тем самым, наряду с Кхмерской Империей, Паганское...»

«МЭРИЯ ВАРКАУСА БЮРО ПО ЗАЩИТЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ПРИРОДНАЯ ТРОПА КЯМЯРИ ТУРИСТИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК Фото: ©Heimo Rajaniemi Издание 2/2007 ISSN - 0789-953X 1 Содержание ТУРИСТИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК ПРИРОДНОЙ ТРОПЫ КЯМЯРИ ПАМЯТКА ПУТНИКУ НА ПРИРОДЕ КЯМЯРИ – ИСТОРИЧЕСКОЕ И ПРИРОДНОЕ МЕСТО ВСТРЕЧИ Гладкая скала – знак силы ледяного щита 3. Сухостой – дом дупловых 4. Водная жизнь 5. Водоплавающие птицы Кямяри 6. Виды сухового сосного бора 7. Волчеягодник обыкновенный – редкое лиственное растение 8. Птицы...»

«КУЛЬТУРА КРИТИКИ СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ЕВРЕЙСКОГО УЧАСТИЯ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЯХ ХХ СТОЛЕТИЯ КЕВИН МАКДОНАЛЬД Эволюция человека, поведения, интеллекта Сеймур В.Итцкофф, издатель серии Издательство Прэджер Вестпорт, Коннектикут, Лондон 42CCC188-3C5D-18D55D 06.07.05 CPDF 2 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие yii Глава 1. Евреи и радикальная критика нееврейской культуры: Введение и теория Глава 2. Боасианская школа антропологии и упадок дарвинизма в социальных науках Глава 3. Евреи и левые...»

«Попробуйте традиции на вкус Рецепты лучших поваренных книг Ирландии, Шотландии, Уэльса и Корнуолла основаны на простых ингредиентах, которые на протяжении веков появлялись на столах кельтов: свежие рыба и мясо, злаковые, дикие фрукты, густые молочные сливки и масло, а также овощи с грядки. Из поколения в поколение эта чудесная пища вдохновляла людей на творчество: рождались легенды, слагались песни и возникали поговорки. А теперь, благодаря данной книге, вы сможете сами насладиться этим...»

«Весна 2014 Каталог Древесно-кустарниковых плодовых и декоративных культур. Саженцы, луковицы, корневища. ЧАСТЬ I САЖЕНЦЫ ДРЕВЕСНО-КУСТАРНИКОВЫХ ПЛОДОВЫХ И ДЕКОРАТИВНЫХ КУЛЬТУР Яблоня Нашим питомником испытано 360 сортов яблонь, выведен- Яблоня хорошо удается на более открытой местности. Садить ных практически во всех климатических зонах нашей обширной лучше однолетние саженцы, обрезать на 50 см и формировать страны. Очень хорошо зарекомендовали себя сорта Свердлов- 4 боковые скелетные ветви,...»

«Комментарий ГАРАНТа См. графическую копию официальной публикации Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан от 22 июля 1993 г. N 5487-I (с изменениями от 24 декабря 1993 г., 2 марта 1998 г., 20 декабря 1999 г., 2 декабря 2000 г., 10 января, 27 февраля, 30 июня 2003 г., 29 июня, 22 августа, 1, 29 декабря 2004 г., 7 марта, 21, 31 декабря 2005 г., 2 февраля, 29 декабря 2006 г., 24 июля, 18 октября 2007 г., 23 июля, 8 ноября, 25, 30 декабря 2008 г., 24 июля, 25 ноября,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОБОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА Направление 010200.62 Математика. Прикладная математика Специализация Компьютерная математика УМК составила: ассистент Тельпис А.Ю. Тобольск – ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ...»

«HEIMOHOFMEISTER PHILOSOPHISCHDENKEN Серия ПРОФЕССОРСКАЯ БИБЛИОТЕКА ХАЙМО ХОФМАЙСТЕР ЧТО ЗНАЧИТ МЫСЛИТЬ ФИЛОСОФСКИ ИЗДАТЕЛЬСТВО С.-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2006 ББК87.2 Серия Х85 Профессорская библиотека Редакционная коллегия: А.С.Васильев, Л. Г. Ионин, B. Ю. Мелетинский, А. М. Пятигорский, А. М. Руткевич, К. А. Свасьян, Р. В. Светлов, C.С. Хоружий, Д. В. Шмонин Серия Профессорская библиотека учреждена совместно с издательством Академия исследований культуры В оформлении обложки использована...»

«ШКОЛА ЯХТЕННОГО РУЛЕВОГО Издание 2-е переработанное и дополненное. Москва. Физкультура и спорт. 1974. Под общей редакцией Е.П. Леонтьева. Содержание От авторов Введение Парусный спорт в России Парусный спорт в Советском Союзе Парусный спорт за рубежом Что такое парусный спорт? Классификация парусных яхт Основные части яхты Типы парусных яхт Различия яхт по форме корпуса Различия яхт по типу вооружения Спортивная классификация парусных яхт Советская классификация Устройство и вооружение яхты...»

«ОСНОВНЫЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАСТЕНИЕВОДСТВА САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ (научно-практические рекомендации) СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Агроресурсный потенциал растениеводства Самарской области.6 2. Тенденции изменения климатических факторов и их влияние на ведение сельскохозяйственного производства в 2008 году.13 3. Приоритетные направления развития растениеводства 3.1. Совершенствование структуры посевных площадей и севооборотов 3.2. Современные технологии возделывания сельскохозяйственных культур...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.