WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ

Казанский филиал

Кафедра физического воспитания

БЕЗОПАСНОСТЬ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методический комплекс

для студентов Колледжа

(специальность 030503.52 Правоведение среднего профессионального образования) Казань 2006 2 Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» для специальности 030503(52) – 0201 «Правоведение»

среднего профессионального образования. - Казань: Казанский филиал ГОУ ВПО РАП. - 28 с.

Соответствует Государственным требованиям

ОДОБРЕНА

к минимуму содержания и уровню подготовки Предметно-цикловой выпускников по специальностям комиссией по социальноПравоведение» (повышенный уровень) экономическим и среднего профессионального образования математическим дисциплинам Казанского филиала ГОУ ВПО РАП Кафедра физического воспитания Казанского филиала ГОУ ВПО РАП протокол № 4 от 11.12.2006 года.

Авторы: Васильев С.В. к.с.н., доцент кафедры физического воспитания Казанского филиала

ГОУ ВПО РАП

Фазлеев Н.Ш. к.п.н., доцент кафедры физической культуры и спорта КГФЭИ Рецензенты: Бикмухаметов Р.К. д.п.н., профессор ТГГПУ Азимов Ю.И. д.т.н., профессор кафедры технологии КГФЭИ Ответственный за выпуск Редактор Замечания, предложения и пожелания по программе направлять в Казанский Филиал ГОУ ВПО Российской академии правосудия по адресу:

420088, Казань, 2-я Азинская, д. 7-А.

© Казанский филиал ГОУ ВПО РАП, © Васильев С.В., Фазлеев Н.Ш., Содержание Пояснительная записка ………………………………………….………..…….... Объем дисциплины и виды учебной работы ………………………………........ Тематический план ………………………...……………………………………... Программа курса …………………………………………………………...…….. Методические рекомендации по изучению дисциплины …………………….. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов …………………………………………… Рекомендуемая литература ……………………………………………...……… Вопросы для подготовки к контрольной работе ………………………………

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

разработана в соответствии с Рекомендациями Минобразования России по реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования средними специальными учебными заведениями.

Программа предусматривает логическое завершение подготовки обучаемых в области жизнедеятельности, проводимое по курсу ОБЖ в основной школе.

Целью программы является формирование у студентов системы взглядов в области безопасности жизнедеятельности при подготовке к профессиональной деятельности и в период вступления в самостоятельную жизнь.

Программа предусматривает подготовку студентов к поведению в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера во всех сферах их жизнедеятельности и предполагает формирование знаний, умений и отдельных навыков безопасного поведения в повседневной жизни и в процессе профессиональной деятельности.

Реализация программы будет способствовать привитию студентам навыков сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности окружающих; выработке умений распознавать и оценивать опасные и вредные факторы среды обитания человека и определять способы защиты от них, оказывать первую медицинскую помощь при различных видах травм.

Программой предусмотрено ознакомить студентов:

- с основными положениями о семье и ее роли в современном обществе;

с рядом положений Семейного кодекса Российской Федерации, определяющими семейно-брачные отношения;

- с основами здорового образа жизни, с психологическими и физиологическими особенностями подростка, с факторами, влияющими на здоровье человека (режим труда и отдыха, двигательная активность, закаливание, питание, личная гигиена, вредные привычки и т.д.).

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (БЖ) изучается студентами на третьем курсе.

ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Форма итогового контроля

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(разделы дисциплины, темы занятий, количество часов) Раздел I. Опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера; их характеристики 1. Общая характеристика опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

правила безопасного поведения 2. Экологическая и производственная технологических процессов 3. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи Раздел II. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности 4. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения 5. Организация гражданской обороны на промышленном (сельскохозяйственном) объекте. Цели и задачи гражданской обороны по обеспечению устойчивости функционирования объекта экономики. 4 Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени Раздел III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи 6. Первая медицинская помощь при заболеваниях 7. Производственный травматизм, меры профилактики, оказание первой Первая медицинская помощь при массовых поражениях Раздел VI. Основы здорового образа 8. Здоровый образ жизни, основные понятия и определения. Критерии здоровья.

Режим труда и отдыха. Значение двигательной активности и закаливания 6 организма для здоровья человека.

Рациональное питание и его значение для здоровья человека. Гигиена питания 9. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Профилактика вредных привычек. Нравственность и здоровье, формирование правильного взаимоотношения полов. Правило личной

ПРОГРАММА КУРСА

РАЗДЕЛ I. Опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера; их характеристики Тема 1. Общая характеристика опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; правила безопасного поведения Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций по происхождению:

природные, техногенные и социальные.

Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, возможные последствия, принимаемые меры по их предупреждению и снижению ущерба. Защита населения территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Краткая характеристика опасных ситуаций социального характера.

Криминогенная обстановка в местах проживания, правила безопасного поведения в местах повышенной криминогенной опасности (на рынке, стадионе, вокзале и др.).

Роль несовершеннолетних в возникновении опасных ситуаций социального характера. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Хулиганство, вандализм, грубое нарушение общественного порядка, повреждение чужого имущества, насилие над личностью. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним.

1. Выработка привычек ЗОЖ (здорового образа жизни).

2. Выявление признаков потенциальной опасности и по возможности, устранении их.

3. Полное представление характера грозящей опасности, предвидение возможных путей ее развития.

4. Меры по самоспасению и оказанию помощи другим.

5. Уверено действовать в любых сложных ситуациях.

местоположения относительно сторон горизонта по: небесным телам, поведению растений и животных, местным признакам.

7. Криминогенная ситуация.

9. Правила безопасного поведения во время прогулки по улице.

10. Правила безопасного поведения в общественных местах.

11. Криминогенная опасность общественного транспорта. Какие меры безопасности необходимо соблюдать при пользовании им.

1. Составить список из 5 предметов, которые должен иметь человек для выживания в условиях автономного пребывания в природе, и обосновать их наличие в списке.

2. Найти определение понятия «криминогенная ситуация».

(Криминогенный – вызывающий возникновение преступности, способствующий совершению преступления).

3. Найти определение понятия «уголовная ответственность несовершеннолетних».

Тема 2. Экологическая и производственная безопасность технических систем и технологических процессов Промышленная экология. Влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу, гидросферу и биосферу.

Общие требования к экологической и производственной безопасности технических систем и технологических процессов. Нормативные показатели безопасности. Предельно допустимые, временно согласованные технические вопросы. Предельно допустимые уровни энергетических загрязнений.

Меры по оптимизации хозяйственной деятельности и охране окружающей среды. Общие характеристики природоохранной деятельности в отрасли и на конкретном предприятии.

1. Сегодня среди проблем экологической безопасности в стране можно выделить две причины: 1) недостаточное внимание к проблемам экологической безопасности (нестабильный характер общества), 2) недостаточное количество разработок в области экологической безопасности.

2. Предотвращение экономической опасности до ее зарождения.

3. Уменьшение последствий и компенсации ущерба, нанесенного здоровью человека.

4. Уменьшение отрицательного воздействия на природу.

5. Неистощимое природопользование, удовлетворяющее интересы нынешнего и будущих поколений.

6. Своевременное влияние и восстановление нарушенных экосистем.

7. Сохранение биологического разнообразия биосферы.

8. Выполнение международных договоров по природопользованию.

1. Назовите основные виды загрязнений окружающей среды.

окружающей среды.

Тема 3. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи РСЧС, история ее создания, предназначения, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Права и обязанности граждан РФ в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

1. Ураганы, смерчи, снежные заносы, обвалы.

3. Паводки, наводнения.

4. Оползни, извержения вулканов.

5. Землетрясения, засухи.

6. Основными задачами Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций являются?

7. Единая государственная политика в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

8. Формирование и внедрение правовых и экономических норм, связанных с обеспечением защиты населения и территорий от ЧС.

9. Проведение мероприятий по защите населения и территорий.

10. Оповещение и информирование населения о ЧС.

11. Ликвидация ЧС.

12. Создание и обеспечение готовности сил и средств РСЧС.

13. Выполнение мероприятий ГО и др.

14. Пять структурных уровней системы РСЧС: федеральный, региональный (ЮФО), территориальный, местный, объектовый.

Обследовать помещения здания в целях обнаружении мест, опасных в случае экстренной эвакуации, и доложить в виде сообщения. Составить схему эвакуации учащихся при пожаре из конкретного кабинета.

РАЗДЕЛ II. Гражданская оборона – составная часть Тема 4. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.

Гражданская оборона, история ее создания, предназначения и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при введении боевых действий или вследствие этих действий.

Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной.

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм.

Бактериологическое (биологическое) оружие, способы и признаки его применения. Современные обычные средства поражения, их поражающие факторы. Проводимые мероприятия по защите населения от современных средств поражения.

1. История создания и организации структуры Гражданской обороны в РФ.

2. Организация ГО подобно РСЧС по территориальнопроизводственному принципу, планирование всех мероприятий проводится как по линии органов власти, так и через ведомства и учреждения.

3. Руководство ГО в стране.

4. Структура управления и органы управления гражданской обороной.

5. Ядерное оружие: ударная волна, световое излучение, приникающая радиация, радиоактивное заражение, электромагнитный импульс.

6. Допустимые нормы зараженности различных поверхностей в мирное время.

7. Укрыться в жилых домах или служебных помещениях.

8. Меры защиты от проникновения в квартиру (дом) радиоактивных веществ с воздухом.

9. Подготовка к возможной эвакуации.

10. Правила радиационной безопасности и личной гигиены.

11. Контроль степени радиационного заражения людей, оборудования, техники и других предметов осуществляется путем измерения мощности дозы излучения.

12. Бактериологическое оружие: бактерии, вирусы, риккетсии, грибки, токсины.

13. Виды боеприпасов обычного оружия и их поражающие факторы:

осколочные авиабомбы, фугасные авиабомбы, шариковые авиабомбы, вакуумные бомбы.

14. Зажигательное оружие: напалм, пирогель, термитные составы, белый фосфор.

1. Начертить схему управления Гражданской обороны в стране включая субъекты РФ и объекты народного хозяйства.

2. Сформулировать действия органов ГО конкретной области в случае угрозы ядерного нападения.

3. Объяснить ваши действия при попадании в зону поражения бактериологическим оружием.

4. Подготовиться к итоговой проверочной работе по теме «Оружие массового поражения и его поражающие факторы».

Тема 5. Организация гражданской обороны на промышленном (сельскохозяйственном) объекте. Цели и задачи гражданской обороны по обеспечению устойчивости функционирования объекта экономики.

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Организационная структура гражданской обороны на промышленном или сельскохозяйственном объекте, ее задачи на мирное и военное время.

Планы ГО, проводимые мероприятия по защите населения.

Единая система доведения до населения предупредительного сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации в чрезвычайных ситуациях, примерное ее содержание. Действия населения и персонала объектов по сигналам оповещения. Защитные сооружения ГО, их предназначения, виды сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях (занятие целесообразно проводить в имеющихся защитных сооружениях).

Средства индивидуальной защиты населения. Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики.

Организация проведения аварийно-спасательных работ в зонах чрезвычайных ситуаций.

Эвакуация населения. Организация и проведение эвакуации.

Назначение и работа эвакокомиссий. Обязанности и правила поведения населения при эвакуации.

1. Общее понятие об оповещении населения посредством подачи предупредительного сигнала опасности.

2. Сирены, расположенные на крышах высотных домов.

3. Проводное радиовещание.

4. Телевизионные приемники с собственным звуковым вещанием – речевая информация, сообщающая о возникновении стихийного бедствия, аварии, катастрофы и мер защиты в конкретно сложившейся обстановке.

5. Рассмотрение и обсуждение текстов, предложенных учениками в качестве примеров речевой информации.

6. Оказание помощи нуждающимися для выполнения всех требований штаба ГО и ЧС.

7. Действия по сигналу опасности стихийного бедствия, аварии, катастрофы.

8. Условия сохранения жизнедеятельности и здоровья при возникновении ЧС.

9. Характеристика опасных объектов местности.

10. Работа по физической карте России.

11. Информация о защитных сооружениях ГО.

12. Виды защитных сооружений ГО.

13. Убежища и противорадиационные укрытия (ПРУ).

14. Назначение и защитные свойства укрытий.

15. Назначение и защитные свойства простейших укрытий – открытых и перекрытых щелей.

16. Правила поведения в защитных сооружениях с элементами компенсирования основных понятий.

17. Обсуждение вопроса: что включает в себя понятие «средства индивидуальной защиты» (СИЗ) и для чего они предназначаются.

18. Средства защиты органов дыхания.

19. Респираторы.

20. Противопыльная тканевая маска и ватно-марлевая повязка.

Отработка порядка получения и пользования средствами индивидуальной защиты.

1. Подумать, в чем заключается разница действий населения при ЧС в условиях города от подобных действий в сельской местности.

2. Ответить на вопрос: как вы думаете, что необходимо сделать для превращения обыкновенного подвала или домашнего погреба в надежное противорадиационное укрытие или иное убежище?

3. Дать характеристику основных видов защитных сооружений гражданской обороны. Для чего они предназначены? Проанализировать данные сводки о количестве пострадавших в авиакатастрофах, сделать выводы.

4. Знать основные правила поведения людей в защитных сооружениях.

5. Изготовить ватно-марлевую повязку.

РАЗДЕЛ III. Основы медицинских знаний и оказание первой Тема 6. Первая медицинская помощь при ранениях, несчастных случаях и заболеваниях Ранения, их виды. Первая медицинская помощь при ранениях.

Профилактика осложнения ран. Правила наложения повязок на голову, верхние и нижние конечности.

Кровотечения, их виды. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы временной остановки кровотечений. Точки пальцевого прижатия артерий. Правила наложения кровоостанавливающего жгута.

Переохлаждение и обморожение, первая медицинская помощь при обморожении.

Первая медицинская помощь при остановке сердца. Понятия клинической смерти и реанимация. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких.

Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.

1. Существует целый ряд определений, которые содержат критерии здоровья человека:

- полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие;

- нормальное функционирование организма в системе «человек – окружающая среда»;

- умение приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде;

- отсутствие болезни;

- способность к полноценному выполнению основных социальных функций.

2. Терминальные состояния – это пограничные состояния организма между жизнью и смертью: шок, длящийся 5-6 часов, преагония, терминальная пауза, агония, клиническая смерть.

3. Для клинической смерти характерны пять основных признаков: отсутствие сознания, отсутствие дыхания, отсутствие пульса на сонных или бедренных артериях, расширение зрачков, отсутствие реакции зрачков на свет.

4. Реанимация – оживление умирающего: восстановление функций головного мозга, выведение организма из терминальных состояний, предупреждение возможных осложнений, снижение тяжести их течения.

5. Выделяют пять этапов I РП (первая реанимационной помощи):

диагностический, подготовительный, начальный, реанимация, восстановительный.

последовательность мероприятий, быстрое и четкое их проведение, обеспечение полного покоя пострадавшего, постоянный контроль положения тела и состояния пострадавшего.

7. Шок – состояние угнетения всех функций организма с явлением острой сосудистой недостаточности.

8. Различают 3 системы шока: легкий, средней тяжести, тяжелый.

9. Основными видами шока являются: травматический, геморрагический (массовая потеря крови), ожоговый, синтетический (присоединения инфекции), анафилактический (аллергическое состояние).

10. Симптомы шока III степени: затемнение сознания, резкая заторможенность, бледно-серые с синюшным оттенком кожные покровы, синеющие ногти, зрачки на свет не реагируют, температура тела понижена, мочеиспускание уменьшено или отсутствует.

Отработка правил оказания первой медицинской помощи при переломах. Наложение стерильных повязок.

1. Перечислите основные виды шока.

2. Назовите симптомы шока III степени.

3. Что включает в себя приемы оказания первой медицинской помощи при шоке III степени?

4. Сформулировать мотивации своего личного здорового образа жизни на различные периоды жизни: на неделю, на месяц, на год, на дальнюю перспективу.

Тема 7. Производственный травматизм, меры профилактики, оказание первой медицинской помощи при травмах. Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Общие требования к технике безопасности при работе с электрическими приборами, режущими инструментами во время работы на станках, аппаратах, при вождении автомобиля, при выполнении сельскохозяйственных работ.

Травмы, наиболее часто встречающиеся в процессе профессиональной деятельности. Первая медицинская помощь при производственных травмах.

Характеристика ситуаций, при которых возможно массовое поражение людей.

Особенности оказания первой медицинской помощи при радиационном поражении в сочетании с травматическими повреждениями.

Первая медицинская помощь при отравлении сильнодействующими ядовитыми веществами (СДЯВ).

Правила оказания само- и взаимопомощи в различных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера (землетрясения, наводнения, пожары, промышленные катастрофы).

1. Существует целый ряд определений, которые содержат критерии здоровья человека:

- полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие;

- нормальное функционирование организма в системе «человек – окружающая среда»;

- умение приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде;

- отсутствие болезни;

- способность к полноценному выполнению основных социальных функций.

2. Терминальные состояния – это пограничные состояния организма между жизнью и смертью: шок, длящийся 5-6 часов, преагония, терминальная пауза, агония, клиническая смерть.

3. Для клинической смерти характерны пять основных признаков:

отсутствие сознания, отсутствие дыхания, отсутствие пульса на сонных или бедренных артериях, расширение зрачков, отсутствие реакции зрачков на свет.

4. Реанимация – оживление умирающего: восстановление функций головного мозга, выведение организма из терминальных состояний, предупреждение возможных осложнений, снижение тяжести их течения.

5. Выделяют пять этапов I РП (первая реанимационной помощи):

диагностический, подготовительный, начальный, реанимация, восстановительный.

6. Требования к восстановительному этапу: строгая последовательность мероприятий, быстрое и четкое их проведение, обеспечение полного покоя пострадавшего, постоянный контроль положения тела и состояния пострадавшего.

7. Шок – состояние угнетения всех функций организма с явлением острой сосудистой недостаточности.

8. Различают 3 системы шока: легкий, средней тяжести, тяжелый.

геморрагический (массовая потеря крови), ожоговый, синтетический (присоединения инфекции), анафилактический (аллергическое состояние).

10. Симптомы шока III степени: затемнение сознания, резкая заторможенность, бледно-серые с синюшным оттенком кожные покровы, синеющие ногти, зрачки на свет не реагируют, температура тела понижена, мочеиспускание уменьшено или отсутствует.

11. Защитное действие изолирующих материалов, из которых изготовляются многие специальные костюмы и комбинезоны.

12. Специальные средства защиты 13. Обеспечение населения средствами специальной профилактики и первой медицинской помощи, а также обучение правилам пользования ими.

14. Применение медицинских средств индивидуальной защиты в сочетании со средствами индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

15. Инструкция проведения работ по эвакуации участников образовательного процесса при ЧС, схемы эвакуации из помещений школы при ЧС.

16. Спасательные работы в очагах массового поражения (ОМП).

1. Отработка правил оказания первой медицинской помощи при переломах. Наложение стерильных повязок.

2. Проведение искусственного дыхания по способу «рот в рот» в комбинации с непрямым массажем сердца.

1. Перечислите основные виды шока.

2. Назовите симптомы шока III степени.

3. Что включает в себя приемы оказания первой медицинской помощи при шоке III степени?

4. Сформулировать мотивации своего личного здорового образа жизни на различные периоды жизни: на неделю, на месяц, на год, на дальнюю перспективу.

5. Перечислить средства индивидуальной защиты кожи, знать правила их использования; изготовить планы-схемы эвакуации из школьных аудиторий при ЧС.

6. Знать организацию аварийно-спасательных работ в зонах ЧС.

РАЗДЕЛ IV. Основы здорового образа жизни Тема 8. Здоровый образ жизни, основные понятия и определения.

Критерии здоровья. Режим труда и отдыха. Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека.

Рациональное питание и его значение для здоровья человека. Гигиена питания.

Здоровый образ жизни как средство сохранения и укрепления индивидуального здоровья. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе его жизнедеятельности.

Общие понятия о режиме жизнедеятельности человека, пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Значение режима труда и отдыха для гармоничного развития человека. Влияние биологического режима на уровне жизнедеятельности человека.

Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой.

Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека. Правила использования факторов окружающей природной среды для закаливания. Необходимость системного выполнения закаливающих процедур.

Питание – основные понятия и его роль в жизни человека.

Сбалансированное питание, раздельное питание, видовое питание, основные определения и подходы. Понятия о вегетарианском, диетическом, лечебном питании. Общая характеристика режима питания и его роль в обеспечении здоровья и работоспособности человека.

1. Понятия «потребность человека в здоровом образе жизни», «составляющие здорового образа жизни», «личная заинтересованность каждого человека в здоровом образе жизни».

полноценный прием пищи людьми с учетом их пола, возраста, характера труда. Существует три правила рационального питания:: 1) питание должно быть разнообразным; 3) учет в рационе питания интенсивности физических нагрузок.

3. Режим дня с учетом динамики индивидуальных биологических ритмов. Составляется строго индивидуально на основании личных данных.

4. Достаточная двигательная активность. Включает режим труда и отдыха подростка, режим занятий физической культурой.

5. Закаливание. Состоит в постепенности, продолжительности, постоянстве применения. Включает воздушное, солнечное, водное и термическое закаливание.

6. Личная гигиена. Состоит из гигиены кожи, зубов и волос.

Включает правила туалета, гигиену одежды и обуви.

7. Грамотное экологическое поведение. Состоит из осознанного отношения к окружающей среде как среде своего обитания, то есть сведения к минимально вредному влиянию на ее состояние.

8. Психогигиена и умение управлять своими эмоциями, профилактика невротических состояний. Включает аутотренинг, саморегуляцию, самовнушение.

9. Сексуальное воспитание. Состоит из факторов подражания внешним признакам взрослости, равнения подростков на качества «настоящих мужчин», социальной зрелости, интеллектуальной взрослости и секса.

10. Отказ от вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков). Состоит в преодолении ошибочных правил: 1) желание быть как все; 2) преодоление комплекса неполноценности; 3) желание занять лидирующее положение; 4) преодоление микроклимата (голод, нищета и др.);

11. Безопасное поведение в быту, на улице, в школе, обеспечивающее предупреждение травматизма и отравлений. То есть везде и всегда соблюдать правила безопасности для себя и окружающих людей.

12. Ряд условий повышения работоспособности человека: постепенное вхождение в работу, продуманная и отработанная последовательность в труде, правильное распределение нагрузки (дневной, недельной, месячной и годовой).

13. Биоритмы – циклические колебания интенсивности и характера биологических процессов и явлений.

14. Понятие «биологические часы».

15. Работоспособность человека в течение суток 16. Индивидуальный ритм работоспособности.

17. Периоды в течение годового цикла.

18. Периоды повышенной утомляемости и раздражительности, ослабления общей иммунологии и снижения работоспособности 19. Тест «Кто рано встает…» «Сова» или «жаворонок».

20. Оптимальный двигательный режим – важнейшее условие здорового образа жизни.

21. Способ достижения гармонии человека 22. Советы и рекомендации по саморегуляции и управлению эмоциями.

23. Составить опорную схему влияния факторов внешней среды на здоровье человека.

24. Физическое здоровье.

25. Психическое здоровье.

26. Нравственное здоровье.

27. Правильное питание.

29. Пять правил долголетия: ежедневный труд, закаленное тело, закаленные нервы и хороший характер, правильное питание, горный климат.

30. Основной принцип питания.

32. Признаки острого голода.

33. Суточная калорийность.

Антистрессовые упражнения 1. В наше неспокойное время надо научиться мысленно представлять себя в стрессовой ситуации, научиться расслабляться, глубоко дышать, продумывать пути выхода из стресса, проигрывать в воображении весь «сценарий», наметить пути выхода из сложной ситуации.

2. Сядьте, расслабьтесь и медленно считайте про себя от 10 до 0.

Представьте, что вы медленно опускаетесь в глубокую шахту. Закройте глаза, сомкнув веки, внимание – на лежащих на коленях руках, кончиками пальцев «почувствуйте» воздух. А теперь представьте себе яркие поверхности:

черный бархат, алый закат солнца, зеленый луг, голубое небо…Соблюдайте указанную последовательность – ежедневные, по 10 минут.

3. Сожмите кисти рук в кулаки как можно крепче. Подержите так, а затем расслабьте. Повторите. Раздвиньте пальцы как можно шире.

Подержите так и расслабьте. Повторите. Сосредоточьтесь на ощущениях тепла или покалываниях в кистях и предплечьях.

Музыкотерапия Музыка заметно сглаживает депрессию, а порой и полностью излечивает ее. Слушать музыку лучше в одиночестве, расслабившись, в полусонном состоянии.

Эмоции и самочувствие Разные эмоции оказывают различное действие на организм человека.

Когда мы испытываем положительные эмоции, зрачки глаз расширяются, а когда отрицательные – сужаются.

Положительные эмоции Мы почему-то забываем, что в нашем мозгу заложены возможности радовать себя, не ожидая чуда появления этого чувства со стороны. Способ чрезвычайно прост, его основа улыбка. Как только проснулись – улыбнитесь.

Подумайте о чем-нибудь приятном в наступающем дне и снова улыбнитесь.

Улыбайтесь и по вечерам перед отходом ко сну. Из всех телесных движений смех – самое здоровое: он активизирует и бодрит весь организм.

Для снятия напряжения: сядьте поудобнее, спину держите прямо.

Мышцы, в том числе мышцы лица, расслабьте, дыхание – ровное. Глубокий вдох, одновременно зажмурьтесь на 2-3 секунды с напряжением мышц лица.

Расслабьтесь, сделайте глубокий вдох, постепенно открывая глаза. Во время медленного выдоха улыбнитесь несколько раз.

Влияние цветового спектра Каждой эмоции соответствует свой цвет: спокойствию – зеленоватосиний, отвращению – сине-фиолетовый и т.д. Один из способов управления эмоциями – усиление их ослабление их с помощью индивидуальной цветовой шкалы.

1. Составить свою таблицу, отражающую влияние на здоровый образ жизни человека его составляющих.

2. Знать понятие о режиме. Периодичность труда и отдыха.

3. По приведенным данным определить, к какой группе вы относитесь.

Проверить свои биологические часы.

4. Определите, кто в вашей семье «сова», а кто «жаворонок».

Предложить провести тест с членами семьи.

5. На основании схемы составить сообщение о влиянии тех или иных факторов внешней среды на здоровый образ жизни человека.

6. Ответить на вопросы: есть ли долгожители в вашей семье? В чем секрет долгожительства в вашей семье? Проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения полноценности и разнообразия.

Тема 9. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Профилактика вредных привычек. Нравственность и здоровье, формирование правильного взаимоотношения полов. Правила личной гигиены.

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия.

Алкоголь, влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности человека.

Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составляющие части. Влияние курения на нервную систему, сердечнососудистую систему.

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам.

Профилактика вредных привычек.

Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (технологический, культурный и материальные факторы). Качества, которые необходимо воспитывать в себе молодому человеку для создания прочной семьи.

Болезни, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению БППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.

ВИЧ – инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения.

Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ – инфекцией.

Семья в современном обществе. Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей.

Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма.

1. Потеря чувства меры и контроля над количеством потребляемого алкоголя.

2. Нарушение деятельности центральной и периферической нервной системы (психозы, невриты и т.п.) и функций внутренних органов.

3. Причины, вызывающие алкоголизм.

4. Курение – не безобидное занятие, которое можно бросить без усилий. Это настоящая наркомания, и тем более опасная, что многие не принимают ее всерьез.

5. Никотин – один из самых опасных ядов растительного происхождения. Птицы (воробьи, голуби) погибают, если к их клюву всего лишь поднести стеклянную палочку, смоченную никотином. Кролик погибает от 1/4 капли никотина, собака – от 1/2 капли. Для человека смертельная доза никотина составляет от 50 до 100 мг, или 2-3 капли.

согласованность, удовольствие, доступность, любопытство, враждебность, достаток и досуг, уход от физического стресса, зависимость.

7. Семья, материнство и детство.

8. Гармоническая семейная жизнь.

9. Первое пятилетие совместной жизни.

10. Права несовершеннолетних родителей. Возможность их совместного проживания с ребенком и участие в его воспитании.

11. Чистота и личная гигиена.

12. Заболевания, передаваемые половым путем (ЗППП): гонорея, сифилис, СПИД.

13. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.

14. ВИЧ – инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ – инфекцией.

15. Права и обязанности родителей.

1. Ответить на вопрос: какое влияние оказывают вредные привычки на ученика.

2. Ответить на вопрос: какое влияние оказывают вредные привычки на ученика? Подготовить сообщения по темам: «Хит-парад наркотиков» (о разновидностях наркотиков и их действии на организм); «Причины пристрастий».

3. Каковы, на ваш взгляд, основные составляющие счастливой семейной жизни?

4. В чем состоят главные ошибки молодых супругов и как их преодолеть?

5. Какие вопросы регулирует семейный кодекс Российской Федерации?

6. Гонорея. Причины заболевания 7. Сифилис. Причины заболевания и его профилактика.

8. СПИД. Симптомы, причины заражения.

Студент должен знать:

- правила безопасного поведения при опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

- классификацию опасных и чрезвычайных ситуаций по происхождению;

- роль несовершеннолетних в возникновении опасных ситуаций социального характера;

- РСЧС, историю ее создания, предназначения, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Права и обязанности граждан РФ в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;

- организацию управления гражданской обороной. Структуру управления и органы управления гражданской обороной;

- организационная структура гражданской обороны на промышленном или сельскохозяйственном объекте, ее задачи на мирное и военное время;

- защитные сооружения ГО, их предназначения, виды сооружений;

- значение режима труда и отдыха для гармоничного развития человека;

- болезни, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению БППП;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты;

- оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях;

- оказывать первую медицинскую помощь при обморожении;

- проводить искусственное дыхание по способу «рот в рот» в комбинации с непрямым массажем сердца;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты;

иметь представление о:

- общей характеристике чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, возможных последствиях, принимаемые меры по их предупреждению и снижению ущерба.

- защите населения территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

- общих требованиях к экологической и производственной безопасности технических систем и технологических процессов.

Нормативные показатели безопасности;

- правах и обязанностях граждан РФ в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;

- организации управления гражданской обороной. Структуру управления и органы управления гражданской обороной;

- ядерном оружие, поражающих факторах ядерного взрыва.

Химическом оружие, классификации отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм;

- бактериологическом (биологическое) оружие, способах и признаков его применения. Современные обычные средства поражения, их поражающие факторы. Проводимые мероприятия по защите населения от современных средств поражения;

- организации проведения аварийно-спасательных работ в зонах чрезвычайных ситуаций;

- эвакуации населения. Организация и проведение эвакуации.

Назначение и работа эвакокомиссий. Обязанности и правила поведения населения при эвакуации;

- основных инфекционных заболеваниях, их классификация и профилактике. Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний;

- особенности оказания первой медицинской помощи при радиационном поражении в сочетании с травматическими повреждениями;

- первой медицинской помощи при отравлении сильнодействующими ядовитыми веществами (СДЯВ);

- значении режима труда и отдыха для гармоничного развития человека. Влияние биологического режима на уровне жизнедеятельности человека.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Важнейшей формой усвоения знаний являются уроки. Посещение уроков и конспектирование позволяет студенту получить общее представление о теме, уяснить основные понятия, ознакомиться со специальной терминологией.

Практические занятия – вторая форма обучения, которая позволяет студенту применить полученные знания при решении практических задач, овладеть навыками работы со специальным оборудованием и наблюдения за объектом.

Следующая не менее важная форма обучения – самостоятельная работа, в ходе которой студент повторяет тему по конспекту урока и учебникам, работает со схемами, таблицами и дополнительной литературой, а также осуществляет поиск и анализ информации об объекте изучения.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов по безопасности жизнедеятельности заключается в освоении учебного материала без посторонней помощи.

Чтобы освоить курс по безопасности жизнедеятельности нужно использовать такие основные виды деятельности:

1. Правила личной гигиены и здоровья;

2. Первая медицинская помощь при ранениях, несчастных случаях и заболеваниях;

3. Природная среда – источник инфекционных заболеваний;

4. Ориентирование на местности;

5. Оборудование бивака и укрытие;

6. Вещества, изменяющие сознание;

7. Преодоление препятствий.

Для проектирования самостоятельной деятельности студентов очень важно правильно подобрать средства обучения:

1) Дидактические средства – источник самостоятельного приобретения знаний: учебники, журналы, газеты и т.п.;

2) Средства, которые используются для руководства самостоятельной деятельностью учащихся: общие и инструктивнометодические указания.

Большое значение для развития самостоятельности имеет индивидуальная форма работы, т.к. дает возможность проявить свою индивидуальность. Это мощный источник развития способностей и средства самовыражения личности.

Самостоятельная работа в сочетании с практическими занятиями под руководством преподавателя формирует правильное мировоззрение и большое значение безопасность жизнедеятельности в жизни человека.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Дарман П. Учебник выживания в экстремальных ситуациях. – М.: Яуза, 2000.

Ильин А. Школа выживания в природных условиях. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2001.

Ситников В.П. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник школьника. – М.: Слово, АСТ, Компания «Ключ-С», 1997.

Ильичев А. Большая энциклопедия выживания в экстремальных ситуациях. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2002.

Ильин А. Первые действия в экстремальной ситуации. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2002.

Ильин А. Как избежать голодной смерти. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2002.

Снайдер Ди. Курс выживания для подростков (ч.1 и 2). – Волгоград:

Ведо, 1992.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральные законы РФ: «Об образовании», «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

3. Катастрофы конца XX века. МСС России. УРСС. – М., 1998.

4. Катастрофы и человек. – М.: АСТ-ЛТД, 1997.

5. Казанский Ю.А. и др. Введение в экологию. – М., 1992.

6. Смирнов А.Т. Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002.

7. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002.

жизнедеятельности. Тестовый контроль качества знаний старшеклассников.

5-11 классы. Пособие для преподавателей – организаторов курса ОБЖ общеобразовательных учреждений./ Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2002.

9. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Ижевский П.В. основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений./ Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2002.

10. Смирнов А.Т., Маслов М.В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Тестовый контроль качества знаний старшеклассников. 10-11 классы. Пособие для преподавателей – организаторов курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

общеобразовательных учреждений./ Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2002.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

1. Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях.

2. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера.

3. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

4. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.

5. Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности.

6. Ядерное оружие и его поражающие факторы.

7. Химическое оружие и его поражающие факторы.

8. Современные обычные средства поражения.

9. Виды защитных сооружений.

10. Средства индивидуальной защиты населения (СИЗ), правила их использования.

11. Здоровье человека, общие понятия и определения. Основные критерии здоровья.

12. Профилактика некоторых инфекционных заболеваний.

13. Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности, необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой.

14. Вредные привычки и социальные последствия привычек.

Безопасность жизнедеятельности Учебно-методический комплекс Компьютерная верстка и макет: Ф.А. Абдулова, Р.С. Егорова Подписано в печать 27.12.2006 г.

Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная.



 


Похожие работы:

«Управление Алтайского края по культуре Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова Алтайское библиотечное общество Молодые в библиотечном деле Сборник работ участников краевого конкурса молодых библиотекарей Барнаул 2009 УДК 02 ББК 78.3п М755 Составитель Т. А. Старцева Молодые в библиотечном деле : сборник работ участников М755 краевого конкурса молодых библиотекарей / Алт. краев. универс. науч. б-ка им. В. Я....»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ростовская государственная консерватория (академия) им. С. В. Рахманинова УТВЕРЖДЕНО приказом от 16 сентября 2013 года № 292 приложение № 19 ПРИНЯТО решением Ученого совета протокол №1 от 05.09.2013 г. ПОЛОЖЕНИЕ О КАФЕДРЕ ТЕОРИИ МУЗЫКИ И КОМПОЗИЦИИ 1. Общие положения 1.1. Кафедра теории музыки и композиции является основным учебным структурным...»

«Форма Т. Титульная страница заявки в РГНФ. Конкурс проектов подготовки научно-популярных изданий 2014 года Название проекта: Номер заявки: Государственная власть как фактор 14-43-93502 национального единства и этнокультурной устойчивости:через прошлое в будущее 8 144300 935029 Тип проекта: к2 Область знания: 03 Код классификатора РГНФ: 03-410 Код ГРНТИ: 10.01.07 Приоритетное направление развития науки, технологий и техники в Российской Федерации, критическая технология: 1. Безопасность и...»

«Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики Ценности культуры и модели экономического поведения Монография Под редакцией Н.М. Лебедевой, А.Н. Татарко МОСКВА 2011 1 National Research University – Higher School of Economics Монография подготовлена при поддержке программы фундаментальных исследований НИУ ВШЭ в 2011 г.: проект ТЗ 43.0 Региональные особенности экономического сознания и поведения в Российской Федерации, проект ТЗ 62.0 Роль социокультурного контекста и...»

«Содержание I. Пояснительная записка II. Содержание психолого-педагогической работы III. Перспективное планирование IV. Планируемые промежуточные результаты освоения Программы V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы VI. Список средств обучения VII. Список литературы I. Пояснительная записка На основании реализации примерной общеобразовательной программы От рождения до школы, научными редакторами которой являются доктор психологических наук, профессор...»

«Рази Шахар Использование карты работы с чувством личностной несостоятельности при беседах с парами, страдающими от бесплодия (Razi Shachar, Using the failure conversations map with couples experiencing fertility problems, International Journal of Narrative Therapy and Community Work, #3, 2008, pp.13перевод Дарьи Кутузовой Введение По статистике (Ben-Yitzchak, 2005; Hewson, Craig & Yee, 1997), 10-15% супружеских пар, стремящихся завести ребенка, сталкиваются при этом с трудностями. В жизни их...»

«АРМЕНИЯ И ЕВРОПА ВЗГЛЯД КАРТОГРАФА © Второе Издание Т.С. Каве Исполнительный Директор Всесторонний Анализ Наследие Арарата Лондон 2012 ВСТУПЛЕНИЕ Армения является географическим регионом, а также геополитически ограниченной территорией, охватывающей страну и ее нацию – таким образом, сохраняя ее целостность. Географические термины, определяющие более обширные территории на земном шаре – например, Анатолию, Скандинавию или Сибирь - неизменно упоминаются чаще остальных. Армения, тем не менее,...»

«Вестник ВОГиС, 2005, Том 9, № 3 394 ИНТРОДУКЦИЯ И СЕЛЕКЦИЯ ПИЩЕВЫХ РАСТЕНИЙ В ЦСБС СО РАН, ИЛИ НАСКОЛЬКО МЫ ВСЕЯДНЫ А.Б. Горбунов, Н.В. Моисеева, В.С. Симагин, Т.И. Снакина, И.Г. Боярских, Ю.В. Фотев, Г.А. Кудрявцева, В.П. Белоусова Центральный сибирский ботанический сад СО РАН, Новосибирск, е-mail: root@botgard.nsk.su Источниками пополнения культурной ботах В.Н. Васильевой (1991, 1997). В них флоры являются, прежде всего, дикорасту- же дана подробная характеристика перспекщие пищевые растения....»

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР Информационный бюллетень новых поступлений  № 1 2013    Бюллетень новых поступлений отражает информацию об изданиях, поступивших в  библиотеку с  21 декабря 2012 г. по 19 марта 2013 г. Бюллетень составлен на основе записей  электронного   каталога.   Материал   расположен   в   систематическом   порядке   по   отраслям  знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи  ...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 17 Сказка комбинированного вида города Камень-на-Оби Алтайского края на 2012-2017 годы г. Камень-на-Оби 2012 г. Образовательная программа МБДОУ Детский сад №17 г. Камень-на-Оби Содержание I. Обязательная часть Программы 1.1. Пояснительная записка 3 а) Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 3 б) Содержание образовательного процесса 13 в) Приоритетные направления...»

«Министерство культуры и туризма Свердловской области Свердловская областная межнациональная библиотека Вып. 23 Миграция и право Библиографический указатель Екатеринбург, 2012 ББК 66.3+67.910.2 М 57 Редакционная коллегия: Автух Ф. Р. Грибова С. А. Колосов Е. С. Чурманова Е. Н. Миграция и право. Вып. 23 : библиогр. указ. / сост.: Е. Н. Чурманова, Т. В. Лебедева ; Свердл. обл. межнац. б-ка. – Екатеринбург : СОМБ, 2012. – 36 с. Ответственный за выпуск: Лебедева Т. В. Содержание Вступление Миграция...»

«АРХИВНЫЙ ОТДЕЛ АДМИНИСТРАЦИИ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИВ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИВ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ Путеводитель часть первая ИЗДАНИЕ ВТОРОЕ, ПЕРЕРАБОТАННОЕ И ДОПОЛНЕННОЕ Тула - 2001 3 Путеводитель подготовлен и издан при поддержке Программы Культура Института Открытое общество (Фонд Сороса) РЕДКОЛЛЕГИЯ Д. Н. АНТОНОВ, И. А. АНТОНОВА, В. М. ЛЫСАК, И. Е. РОМАШИН ОТВЕТСТВЕННЫЙ СОСТАВИТЕЛЬ В. М. ЛЫСАК СОСТАВИТЕЛИ: О. А. Антипова, Д. Н. Антонов, И. А. Антонова, Н. Н. Белова,...»

«Антон САлмин СиСтЕмА ФолЬК-РЕлиГии ЧУВАШЕЙ Санкт-Петербург наука 2007 УДК 908 + 29 + 16 ББК 63.5 (2) + 86.31+87.251.24 С16 Работа утверждена к печати Ученым Советом МАЭ РАН 15 июня 2006 г. Ответственный редактор А.И. Терюков Рецензенты М.Ф. Альбедиль, А.Б. Островский Издание осуществлено при финансовой поддержке СанктПетербургского научного центра РАН (грант 2007 г.), а также спонсоров (В.И. Матросов, О.В. Немцева, В.Г. Муравьёв, Д.А. Тукмаков) Салмин А.К. C16 Система фольк-религии чувашей. –...»

«2014 2014 ISSN 2070-6197 Состояние мирового рыболовства и аквакультуры Возможности и проблемы Фото на обложке: Вылов индийского и экзотических видов карпа (белый амур, толстолобик, обыкновенный карп) в рыбоводческом хозяйстве с полуинтенсивным разведением. Раджшихи, Бангладеш (фото ФАО/М.Р. Хасан). 2014 Состояние мирового рыболовства и аквакультуры Возможности и проблемы ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Рим, 2014 ISBN 978-92-5-408275-8 ( ) E-ISBN...»

«Камбоджа (информация для туристов и посещающих страну) Камбоджа - королевство в Юго-Восточной Азии, расположенное на юге Индокитайского полуострова. Никакая другая страна в Азии не таит в себе столько противоречий. С одной стороны, это красивое место с необыкновенными природными богатствами, с другой государство с варварским военным прошлым. Сегодня эта загадочная страна приоткрывает перед туристами свои тайны. Любителей Азии ждут здесь необычные буддийские памятники, непроходимые тропические...»

«Содержание Учередитель и издатель: Некоммерческая организация Фонд развития пчеловодства Новости 2 115184, Москва, ул. Новокузнецкая, дом 5/10, стр. 1 Пчеловоды собрались на Съезд 4 Тел.: 951-10-84 Факс: 951-81-32 Необходимо поддержать пчеловодов 8 Издание зарегистрировано в Федеральной службе по надзору Мнения делегатов пятого Съезда пчеловодов 12 за соблюдением законодательства в сфере массовых коммуникаций Племенная работа 17 и охране культурного наследия. Шмели 22 Свидетельство о...»

«Аналитическая часть к результатам деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию Национальный исследовательский технологический университет МИСиС Наименование образовательной организации Регион, г.Москва почтовый адрес 119049, РФ, г.Москва, Ленинский проспект, д.4 Министерство образования и науки Российской Федерации Ведомственная принадлежность 1.Общие сведения об учреждении Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего...»

«Византийский временник, т. 59 В*· Степаненко АРМЯНЕ-ХАЛКИДОНИТЫ В ИСТОРИИ ВИЗАНТИИ XI в· (По поводу книги В.А. Арутюновой-Фиданян)* Поводом для написания этой статьи стала монография В.А. Арутюновой1, основной темой которой явилось исследование довольно специфической контактной группы армян-халкидонитов, сформировавшейся и существовавшей в условиях армяно-византийского пограничья. Исследовательница неоднократно обращалась к ней ранее, в 70-80-е годы, опубликовав ряд статей и монографию2. Другие...»

«Министерство культуры Республики Хакасия ГУК РХ Национальная библиотека им.Н.Г. Доможакова Сектор краеведческой библиографии ЛИТЕРАТУРА О РЕСПУБЛИКЕ ХАКАСИЯ Библиографический указатель Том 1 Природа и природные ресурсы Хакасии, их охрана и рациональное использование (2-я половина XIX-XX в.) Абакан 2009 УДК 01 ББК 91.9 : 2 (2Рос-6Х) Л 64 Литература о Республике Хакасия. Т.1. Природа и приЛ 64 родные ресурсы Хакасии, их охрана и рациональное использование (2-я половина XIX – XX в.) : библиогр....»

«БАГРАТ ДЖАНАШИА АБХАЗСКАЯ ЛЕКСИКА ВИНОГРАДАРСТВА И ВИНОДЕЛИЯ ТБИЛИСИ 2010 Сухумский государственный университет Институт абхазского языка и культуры БАГРАТ ДЖАНАШИА АБХАЗСКАЯ ЛЕКСИКА ВИНОГРАДАРСТВА И ВИНОДЕЛИЯ Редакторы: К.В. Ломтатидзе Т.И. Гванцеладзе Рецензенты: Э.К. Килба В.Х. Конджариа Тбилиси 2010 soxumis saxelmwifo universiteti afxazuri enisa da kulturis instituti bagrat janaSia mevenaxeobisa da meRvineobis afxazuri leqsika redaqtorebi: q. lomTaTiZe T. gvancelaZe recenzentebi: e. kilba...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.