WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

2

3

1. Цели освоения дисциплины.

Цели освоения социологии: формирование общекультурных компетенций на основе изучения основных теоретических, методологических и практических проблем

социологической науки; развитие личностных качеств, способствующих осуществлению профессиональной деятельности в сфере «Прикладная информатика» на высоком

уровне.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Социология входит в состав вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин подготовки бакалавра (Б 1.ДВ 1).

Являясь дисциплиной, дающей знания о функционировании и развитии общества в целом, социальных систем, социальных отношений и процессов, социология занимает важное место в образовательной программе подготовки бакалавров, поскольку каждый человек, живя в обществе, находится в постоянном взаимодействии с другими людьми, входит во множество социальных групп, является частью социума. Следовательно, важно знать законы, по которым складываются и развиваются социальные системы, отношения между индивидами и социальными системами. Социологическое знание поможет выпускникам ориентироваться в социальной среде, понимать причины и следствия общественных и групповых событий, предсказывать развитие социальных ситуаций, эффективно работать, управлять людьми. Таким образом, социология играет значимую роль в подготовке профессионалов с высшим образованием, обеспечивая их знаниями об обществе, его структуре, элементах, закономерностях функционирования, развития и научного изучения.

Дисциплины, усвоение которых необходимо для изучения данного модуля: история, философия, социальная психология, экономическая теория, культурология.

Социология в методологическом плане опирается на философские, общеэкономические, исторические, культурологические, психологические и другие знания, связанные с изучением общества. Поэтому ее целесообразно преподавать после соответствующих дисциплин или параллельно с ними. Студенты, приступившие к изучению социологии, должны понимать ход исторического развития человечества, уметь анализировать и оценивать исторические события и процессы, владеть культурой мышления, понимать основные законы развития природы, общества и мышления, общее политическое и правовое устройство государства и общественной жизни, а также уметь логично и ясно строить устную и письменную речь, аргументировано объяснять свою позицию, работать с информацией, быть способными к эффективному взаимодействию в группе.




Социология, в свою очередь, дает знания, умения, навыки, которые являются теоретической, методологической и методической основой для политологии, конфликтологии, геополитики, юридических и экономических дисциплин (понятийнокатегориальный аппарат; закономерности развития общества, социальных систем и процессов; основные законы социальных наук в профессиональной деятельности;

сущность системного подхода и его роль в познании общества, анализе социальной информации; основные учения об обществе и общественной жизни мыслителей разных эпох; методологию и методы эмпирического изучения социальных явлений, процессов и проблем; основы проведения социологических исследований; понимание места и роли личности и социальной группы в общественной жизни; умение выявлять и характеризовать социальные проблемы, их актуальность; анализировать факторы, влияющие на социальные явления и процессы; определять последствия социальных процессов и проблем для общества и его подсистем; знание сущности и роли общественного мнения в функционировании и управлении социальными системами; умение формулировать социальные закономерности; выявлять причинно-следственные связи и зависимости социальных явлений и процессов; разрабатывать предложения по совершенствованию социальных явлений и процессов, разрешению социальных проблем.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины социология Освоение дисциплины направлено на формирование компетенций:

ОК-1: способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества.

В результате студент должен:

знать основные социологические понятия и категории, характеризующие социальную жизнь общества, закономерности функционирования социальных систем и процессов, особенности их проявления на глобальном, национальном и региональном уровне; методы и методологию социологического анализа;

уметь адекватно воспринимать и давать грамотную оценку социальным явлениям и процессам, применять полученные знания на практике; видеть тенденции развития социальных объектов и последствия социальных процессов и проблем для общества и его подсистем; формулировать проблемы, цели, задачи, объект, предмет, гипотезы социологического исследования, определять методы сбора, обработки и анализа социологической информации; определять социальные проблемы и находить пути их решения;

владеть навыками формулирования социальных закономерностей, выявления причинно-следственных связей и зависимостей социальных явлений и процессов, определения тенденций социального развития; технологиями социологического анализа.

ОК-2: способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики.

В результате студент должен:

знать предназначение, основные закономерности, формы, уровни и языки культуры; содержание социальных ценностей и норм; специфику функционирования социальных групп; социальную типологию личности; причины и механизмы снятия ролевого напряжения;





уметь пользоваться категориальным аппаратом социологии, формулировать и отстаивать свое точку зрения, учитывая специфику социальной среды;

владеть навыками общения в социальных группах, ведения дискуссии и полемики.

ОК-3: способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений.

В результате студент должен:

знать специфические закономерности функционирования социальных систем (в частности, социальных групп, организаций, институтов) и социальных отношений;

особенности функционирования, формы и уровни культуры; содержание и роль социальных ценностей и норм; основные проблемы социологии личности; сущность интеграции и социализации личности в обществе;

уметь определять социальный тип и основные характеристики личности, особенности социальных групп; оценивать возникающие в коллективе проблемы и предлагать пути их решения; строить свою деятельность на основе принятых в обществе социальных ценностей и норм;

владеть навыками описания социальных статусов и ролей личности, характеристик личности; определять место социальных групп в различных классификациях;

владеть навыками определения причин ролевого напряжения, ролевых конфликтов и методами снятия ролевого напряжения; методикой социологического анализа социальных проблем в коллективе.

ОК-4: способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность.

В результате студент должен:

знать сущность, характерные черты, типологию и особенности функционирования социальных организаций и социальных групп; содержание, функции и методы социального контроля; сущность и природу лидерства; основы социологии управления;

принципы организации и методы социологического исследования;

уметь давать оценку конкретной социальной ситуации в трудовом коллективе, видеть проблемы, находить и формулировать пути их решения; организовать деятельность социальных групп;

владеть технологией социологического анализа социальных явлений и процессов, приемами и навыками организаторской деятельности, способами принятия решений; навыками определения причин ролевого напряжения, ролевых конфликтов и методами снятия ролевого напряжения;

ОК-5: способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию.

В результате студент должен:

знать понятийно-категориальный аппарат социологии, закономерности развития социальных систем, процессов и отношений, сущность системного подхода к анализу социальных явлений и процессов, его роль в познании общества, анализе социальной информации; основы социологии личности, сущность интеграции и социализации личности в обществе;

уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные социальные законы в профессиональной деятельности, анализировать социальную информацию;

определять перспективы и задачи личностного и профессионального роста;

владеть навыками социологического анализа и использования его результатов в практической деятельности.

ОК-6: способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

В результате студент должен:

знать теорию социальной структуры и стратификации общества, особенности социально-профессиональных общностей и групп; сущность социальной мобильности и перемещений; категориальный аппарат, основные проблемы и теории социологии личности; сущность социализации и интеграции личности в обществе;

уметь определять место и роль личности, социально-профессиональных групп в обществе; видеть значимость своей будущей профессии;

владеть навыками применения полученных знаний в профессиональной деятельности, характеристики места и роли своей профессиональной группы в современном обществе.

ОК-7: способен понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества.

В результате студент должен:

знать типологию обществ, сущность, закономерности, проблемы и тенденции развития современного общества; содержание основных понятий и проблем теории развития; научные подходы, принципы изучения общества, социальных процессов и проблем; методологию эмпирического изучения социальных явлений и процессов;

уметь анализировать социальные явления и процессы, выявлять и характеризовать социальные проблемы, их актуальность; анализировать факторы, влияющие на развитие общества; определять тенденции социальных процессов;

владеть навыками системного подхода к анализу общества, эмпирическими методами изучения социальных явлений, процессов и проблем, навыками их комплексного описания, разработки предложений по совершенствованию социальных явлений и процессов, разрешению социальных проблем.

ОК-10: способен использовать методы и средства для укрепления здоровья и обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

В результате студент должен:

знать особенности функционирования социальных систем, специфику культуры современного общества, теорию социальной стратификации, основные проблемы социологии личности, проблемы и тенденции развития общества;

уметь определять приоритеты и оптимальные варианты социальной деятельности и поведения;

владеть технологиями социологического анализа, навыками использования и обновления полученных социальных знаний.

ОК-11: способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия.

В результате студент должен:

знать социальную сущность, специфику, закономерности и социальные функции культуры; ее структуру, формы и уровни; актуальные проблемы, особенности культуры различных социальных общностей и групп, основные социологические подходы к анализу и оценке культуры; основные теории социологии личности; сущность социальной стратификации и особенности социальной стратификации современного российского общества;

уметь анализировать культуру как сложную социальную систему; характеризовать проблемы, давать оценку современной ситуации в сфере культуры; учитывать в практической деятельности социальные различия, специфику культуры различных социальных групп и институтов, культуру личности; толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

владеть навыками социологического анализа ситуации и проблем в сфере культуры, изучения особенностей социальных групп; культурой поведения личности в обществе.

ОК-12: способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности.

В результате студент должен:

знать категории «социальные отношения», «социальное взаимодействие», «социальное действие», «социальная ответственность», сущность и содержание социальных ценностей и норм, их роль в функционировании общества и социальных систем, основы социологии личности;

уметь различать и давать оценку юридическим и нравственным нормам, видеть их роль и место в функционировании общества и деятельности личности;

владеть навыками использования правовых и моральных норм в повседневной деятельности.

3.1. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Темы, ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-10ОК-11ОК-12 во компедисципли часов 4. Структура и содержание дисциплины социологии 1.Социология как наука об обществе. Объект, предмет и основные категории социологии. Структура социологии. Функции социологии. Место социологии в системе общественных наук. История развития социологии, основные направления и школы [1-10, 11-22]. Разбор конкретных ситуаций 1 час.

2. Социология общества. Социологические концепции сущности общества.

3, 4 Признаки общества. Общество как саморазвивающаяся система. Типология обществ [1-4, 5-10, 11-22].

3. Теория развития общества. Социальные изменения и социальное развитие.

5, 6 Основные подходы к объяснению закономерностей общественного развития. Концепции социального прогресса [1-4, 5-10, 11-22].

4. Социальные системы. Особенности и иерархия социальных систем.

7, 8 Социальные институты. Социальные общности. Социальные группы. Соци- альные организации [1-4, 5-10, 11-22].

5. Социальная структура и социальная стратификация. Сущность и причины социального неравенства. Социальная стратификация: понятие, исторические 9, 10 типы, современные концепции. Средний класс. Особенности социальной стратификации современного российского общества. Социальная мобильность [1-4, 5-10, 11-22]. Проблемная лекция 1 час.

6. Социология личности. Сущность, обязательные характеристики и структура личности. Социологические концепции личности. Социализация личности.

Социальный контроль. Отклоняющееся поведение [1-4, 5-10, 11-22]. Лекциябеседа 1 час.

7. Социальные статусы и роли. Понятие, виды и элементы социального статуса. Личность и социальные роли. Ролевое напряжение. Механизмы снятия ролевого напряжения [1-4, 5-10, 11-22].

8. Социология культуры. Социологические концепции культуры. Особенности 15, 16 функционирования культуры. Структура духовной культуры. Формы и уровни культуры. Социальные функции культуры [1-4, 5-10, 11-22].

9. Организация и методика социологического исследования. Предназначение и виды социологических исследований. Программа, основные этапы социологического исследования. Основные теоретические процедуры и исследовательские стратегии. Выборочный метод. Методы сбора социологической информации. Анализ и интерпретация эмпирических данных [1-4, 5-10, 11-22].

1. Социология как наука об обществе. Экономические, социальнополитические и научные предпосылки социологии. Предмет и основные кате- гории социологии. Структура социологии. Функции социологии [1-10, 11-22].

2. Социология общества. Сущность и признаки общества. Социологические 3, 4 концепции общества. Общество как социетальная система. Типология об- ществ [1-4, 5-10, 11-22]. Собеседование 0,5 часа.

3. Теория развития общества. Социальные изменения и социальное развитие. Факторы, типы и формы социальных изменений. Основные социологические подходы к объяснению закономерностей общественного развития. Со- циальная модернизация. Концепции социального прогресса [1-4, 5-10, 11-22].

Анализ проблемной ситуации 0,5 часа.

4. Социальные системы. Социальные системы: сущность, особенности, виды.

7, 8 Социальные общности. Социальные группы. Социальные институты. Соци- альные организации [1-4, 5-10, 11-22]. Собеседование 0,5 часа.

5. Социальное неравенство и социальная стратификация. Сущность и причины социального неравенства. Сущность социальной стратификации. Средний 9, 10 класс: понятие, функции. Социальная стратификация российского общества: факторы, особенности, тенденции изменения. Социальная мобильность [1-4, 5-10, 11-22]. Дискуссия 1 час.

6. Социология личности. Сущность, обязательные характеристики и структура личности. Социологические концепции личности. Социализация личности:

сущность, механизмы, этапы. Отклоняющееся поведение [1-4, 5-10, 11-22].

Собеседование 0,5 часа.

7. Социальные статусы и роли. Социальный статус: сущность, элементы.

13, 14 Виды социальных статусов. Социальные роли. Ролевое напряжение. Меха- низмы снятия ролевого напряжения [1-4, 5-10, 11-22].

8. Социология культуры. Происхождение и социальная сущность культуры.

Социологические концепции культуры. Структура духовной культуры. Формы и уровни культуры. Социальные функции культуры [1-4, 5-10, 11-22].

Собеседование 0,5 часа.

9. Организация и методика социологического исследования. Предназначение и виды социологических исследований. Программа и основные этапы социологического исследования. Основные исследовательские стратегии. Выбо- рочный метод. Методы сбора социологической информации. Анализ и интерпретация эмпирических данных [1-4, 5-10, 11-22].

Тема 1 ДЗ 1(подготовка к семинарскому занятию; самостоятельно проанализировать специфику социальных отношений; подготовить примеры реализации функций социологии; изучить основные парадигмы, направления и школы в со- 0, циологии, охарактеризовать основные этапы и особенности развития социологии в России) [1-10, 11-22].

Тема 2 ДЗ 2(подготовка к семинарскому занятию; самостоятельно изучить особенности системного подхода к анализу общества, подготовить письменно вопрос «Социальное действие: сущность, виды, структура, механизм») [1-4, 5-10, 11Тема 3 ДЗ 3(подготовка к семинарскому занятию; самостоятельно изучить современные теории цикличности социальных систем, концепции социального про- 0, гресса) [1-4, 5-10, 11-22].

Тема 4 ДЗ 4(подготовка к семинарскому занятию; составить схему «Иерархия социальных систем) [1-4, 5-10, 11-22].

Тема 5 ДЗ 5 (подготовка к семинарскому занятию; самостоятельно подготовить вопросы: теории социального неравенства, социальная мобильность, письменно 0, подготовить вопрос «Функции среднего класса») [1-4, 5-10, 11-22].

Тема 6 ДЗ 6(подготовка к семинарскому занятию; самостоятельно: изучить социальную типологию личности, дополнительно 2-3 социологические теории лично- 0, сти; социальный контроль) [1-4, 5-10, 11-22].

Тема 7 ДЗ 7(подготовка к семинарскому занятию; самостоятельно подготовить вопросы: смешанные статусы, личные статусы, привести примеры причин ролевого напряжения и механизмов снятия ролевого напряжения) [1-4, 5-10, 11Тема 8 ДЗ 8(подготовка к семинарскому занятию; самостоятельно подготовить вопросы: языки культуры, сравнить письменно юридические и нравственные нормы, заполнить Таблицу «Структура духовной культуры»; проанализировать достоинства и недостатки массовой культуры) [1-4, 5-10, 11-22].

Тема 9 ДЗ 9(подготовка к семинарскому занятию; самостоятельно подготовить и законспектировать вопрос о методах сбора социологической информации, под- 0, готовить реферат [1-4, 5-10, 11-22].

4.4. Распределение трудоемкости изучения дисциплин по видам учебной аудиторной и самостоятельной работы студента семестра 17.

Промежуточный зачет контроль Лекционный материал дается в форме: проблемных лекций (например, в теме «Теория развития общества» – проблема социальных последствий глобализации), лекций-бесед (например, в теме «Социология как наука об обществе» обсуждается место социологии в системе общественных наук), лекций с разбором конкретных ситуаций (например, в теме «Социология как наука об обществе» – реализация функций социологии в конкретной ситуации на предприятии или в организации).

При проведении практических занятий используются: устный индивидуальный опрос, анализ практических ситуаций (например, в теме «Предмет социологии» – роль социолога при решении проблемы текучести кадров на предприятии), тестирование, индивидуальные письменные работы, метод группового обсуждения (например, в теме «Социология культуры» – достоинства и недостатки массовой культуры), рефераты, решение ситуационных задач (например, в теме «Социология личности» – механизмы снятия ролевого напряжения), дискуссии (например, в теме «Социальное неравенство и социальная стратификация» – есть ли в России средний класс?).

Лекция с разбором конкретных «Социология как наука об обществе»

ситуаций.

Собеседование (контрольные вопросы)Темы 1,2; 3,4; 5,6; 7,8 2 ч.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 1. Экономические, социально-политические и научные предпосылки возникновения социологии.

2. Основные парадигмы современной социологии.

3. Этапы, особенности и проблемы развития социологии в России.

4. Сущность системного подхода к изучению общества.

5. Развитие представлений об обществе в истории социальной мысли.

6. Социологические концепции общества.

7. Типология обществ.

1. Виды социальных изменений.

3. Глобализация: сущность, формы проявления социальные последствия.

4. Социальные общности 5. Социальные группы.

6. Социальные институты.

7. Социальные организации.

1. Сущность и модели социальной стратификации.

2. Место и роль среднего класса в обществе.

3. Особенности и тенденции изменения социальной стратификации современного российского общества.

4. Социальная мобильность.

5. Сущность, структура и обязательные характеристики личности.

6. Социологические концепции личности.

7. Социализация: сущность, виды, этапы.

8. Социальный контроль.

9. Сущность и причины отклоняющегося поведения.

1. Социальные статусы: сущность, виды, элементы.

2. Личность и социальные роли.

3. Социальная сущность и функции культуры.

4. Социологические концепции культуры.

5. Структура духовной культуры.

6. Формы и уровни культуры.

7. Предназначение и виды социологических исследований.

8. Программа социологического исследования (нормативные требования, принципы построения, структура).

9. Выборка в социологическом исследовании.

10. Методы сбора социальной информации.

1. Социальные законы.

2. Социология и научное управление обществом.

3. Идеология и проблема объективности социологии как науки.

4. Социология и формирование современного специалиста.

5. Место социологии в системе общественных наук.

6. Исторические этапы развития социологической науки.

7. Основные парадигмы социологии.

8.Становление, особенности и основные направления социологии в России во второй половине XIX – нач. XX вв.

9.Советский период в российской социологии.

10.Современная российская социология: специфика, проблемы.

1. Общество как объект социологии.

2. Социальное действие.

3. Природа и общество: соотношение и взаимосвязь.

4. Развитие представлений об обществе в истории социальной мысли.

5. О. Конт и Г. Спенсер о методах анализа общества как социального организма.

6. Стратегия системного анализа Р. Мертона.

7. Основные принципы системного анализа общества.

1. Источники и факторы социальных изменений.

2. Концепции социального прогресса.

3. Социальные изменения и социальная стабильность.

4. Модели социальных изменений.

5. Социальная модернизация.

6. Современные теории цикличности социальных систем.

7.Прогресс и регресс в жизни общества.

8. Линейные теории общественного развития.

9. Формационный подход к объяснению закономерностей общественного развития.

10. Теория культурно-исторических типов Н. Я. Данилевского.

11. Цивилизационный подход к объяснению закономерностей общественного развития.

12. Современные теории цикличности социальных систем.

13. Волновая теория социального развития (Н. Д. Кондратьев, Э. Тоффлер).

14. Основные тенденции современного мирового развития.

15. Идеология социального глобализма.

1. Социально-демографические общности.

2. Социально-этнические общности.

3. Социально-территориальные общности.

4. Социально-профессиональные общности.

5. Социально-классовые общности.

6. Квазигруппы: отличительные черты и виды.

7.Групповая динамика.

8.Групповые эффекты.

9.Основные принципы функционирования системы социальных институтов.

10.Функции и дисфункции социальных институтов.

11.Социальные процессы в организации.

12.Проблемы функционирования социальной организации.

1. Теории социального неравенства.

2. Исторические типы социальной стратификации.

3. Стратификация смешанного типа.

4. Модели социальной стратификации общества в структурализме, функционализме, марксизме, концепциях технологического детерминизма.

5. Стратификация общества советского типа.

6. Гендерное неравенство и социальная стратификация.

7. Функции социальной стратификации.

8. Функции среднего класса.

9. Проблемы формирования среднего класса в России.

10. Социальная мобильность: сущность, виды, формы, факторы.

11. Процессы социальной мобильности в российском обществе.

12. Динамика стратификационных процессов в современном обществе.

1. Биологическое и социальное в человеке.

2.Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности личности.

3.Социальная типология личности.

4.Структура личности.

5.Исторические типы личности.

6. Социальная типология личности.

7.Личность в необихевиоризме.

8.Экзистенциализм о сущности личности.

9. Психоаналитическая концепция личности.

10.Личность в символическом интеракционизме.

11.Особенности социализации в разных культурах.

12.Агенты и виды социализации.

13.Десоциализация и ресоциализация.

14.Феральные люди.

15.Социальный контроль и социальные санкции.

16.Сущность и причины отклоняющегося поведения.

17.Виды отклоняющегося поведения.

18.Социальные эффекты девиации.

19.Социологические теории девиации.

20.Теория аномии Э. Дюркгейма.

21.Социальная регуляция и социальный контроль.

1. Несовпадение статусов.

2.Социальные и личные статусы.

3.Социальные статусы в традиционном и современном обществе.

4.Иерархия социальных статусов. Статусные коллизии.

5.Виды статусов в современном обществе.

6.Ролевое ожидание и ролевое поведение.

7.Процесс обучения социальным ролям.

8.Ролевые теории личности.

9.Ролевая система современного студента.

10.Виды социальных ролей.

11.Т. Парсонс об основных характеристиках социальной роли.

12.Социальные роли мужчины и женщины в традиционном и современном обществе.

13.Освоение социальных ролей как составляющая социализации личности.

14.Межличностные роли.

15.Ролевое напряжение и ролевые конфликты.

16.Способы разрешения ролевых конфликтов.

1. Происхождение культуры.

2. Культура и цивилизация.

3. Фундаментальные характеристики культуры.

4. Универсальная модель культуры и культурные универсалии.

5. Этноцентризм и культурный релятивизм.

6. Ф. Ницше и А. Шопенгауэр об элитарной культуре.

7. Современные теории элитарной культуры.

8. Предпосылки и особенности массовой культуры.

9. Основные направления массовой культуры.

10. Функции массовой культуры.

11. Оптимистические и пессимистические концепции массовой культуры.

12. Народная культура.

13. Причины появления и функции субкультур.

14. Виды субкультур.

15. Молодежные субкультуры.

16. Социология контркультуры.

17. Функциональные культуры.

18. Социальные ценности как фундамент культуры.

19. Конфликты ценностей.

20. Социальные нормы и регуляция поведения.

1. Социальное и социологическое исследование.

2. Выбор темы социологического исследования.

3. Программа социологического исследования.

4. Основные понятия и сущность выборочного метода.

5. Типы и методы выборки.

6. Наблюдение в социологии.

7. Социальный эксперимент. Классификация экспериментов.

8. Анализ документов как метод сбора социологической информации.

9. Опрос в социологическом исследовании.

10. Виды и типы анкетных вопросов.

11. Композиция и качество социологической анкеты.

12. Виды и типы интервью.

13. Сущность и отличительные черты наблюдения.

14. Виды наблюдения.

15. Документальная база социологии. Проблема достоверности документальной информации.

16. Специализированные методики в социологическом исследовании 17. Методы обработки и анализа социологической информации.

18. Научный отчет.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Экономические, социально-политические и научные предпосылки социологии.

2. Предмет и основные категории социологии.

3. Структура и функции социологии.

4. Особенности западной социологии второй половины ХIX – нач. ХХ вв.

5. Особенности, направления и школы классической западной социологии.

6. Современные социологические теории.

7. Основные этапы и особенности развития социологии в России.

8. Развитие представлений об обществе в истории социальной мысли.

9. Социальное действие.

10. Сущность и признаки общества.

11. Типология обществ.

12. Основные тенденции общественного развития.

13. Основные социологические подходы к объяснению закономерностей общественного развития.

14. Концепции социального прогресса.

15. Социальные системы: сущность, особенности, виды.

16. Социальные общности.

17. Социальные группы. Типология социальных групп.

18. Социальные институты: сущность, причины образования, общие признаки.

19. Процесс институционализации.

20. Виды социальных институтов.

21. Функции и дисфункции социальных институтов.

22. Социальные организации: сущность и характерные черты.

23. Типология социальных организаций.

24. Управление в организации.

25. Социальная структура: понятие, роль в характеристике общества.

26. Теории социальной стратификации.

27. Модель стратификации развитого западного общества. Средний класс.

28. Социальная стратификация российского общества: факторы, особенности, тенденции изменения.

29. Социальная мобильность.

30. Сущность, обязательные характеристики и структура личности.

31. Социологические концепции личности.

32. Социальные статусы: сущность, виды, элементы.

33. Социальные роли: понятие социальной роли, ролевое напряжение, механизмы снятия ролевого напряжения.

34. Социализация личности. Основные этапы социализации.

35. Социальный контроль.

36. Отклоняющееся поведение.

37. Происхождение и социальная сущность культуры.

38. Закономерности (особенности) функционирования культуры.

39. Структура духовной культуры.

40. Формы и уровни культуры.

41. Социальные функции культуры.

42. Предназначение и виды социологических исследований.

43. Программа социологического исследования.

44. Методы сбора социологической информации.

45. Методы обработки и анализа социологической информации.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1. Нартов, Н. А. Социология [электронный ресурс]: учебник / Н. А. Нартов, В. Ю. Бельский. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 512 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/182/ 2. Павленок, П. Д. Социология [электронный ресурс]: учеб. пособие / П. Д. Павленок, Л. И. Савинов, Г. Т. Журавлев. – М.: Дашков и К, 2010. – 734 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/70385/ 3. Социология [электронный ресурс]: учеб. пособие: в 3 ч. Ч. 3 / Н. Р. Барышева, С. А. Ештокин, Е. В. Кузнецова; Кузбас. гос. техн. ун-т. – Кемерово, 2010 – Режим доступа: http://library.kuzstu.ru/meto.php?n=90459&type=utchposob:common 4. Багдасарьян, Н. Г. Социология: учебник / Н. Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. – 588 с.

5. Зборовский, Г. Е. История социологии: учебник для вузов / Г. Е Зборовский.

– М.: Гардарики, 2007. – 608 с 6. Кравченко, А. И. Социология: учебник. – 2-е изд, испр. и доп. / А. И. Кравченко. –М.: Юрайт, 2013. – 525 с.

7. Лавриненко, В. Н. Социология [электронный ресурс]: учебник / В. Н. Лавриненко, Т. С. Лукашева, О. А. Останина, Л. М. Путилова, А. Ф. Тимофеев; под ред. В. Н.

Лавриненко. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 448 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/78511_Sotsiologiya.html 8. Общая социология: учеб. пособие для вузов / под общ. ред. А. Г. Эфендиева.

– М.: ИНФРА-М, 2008. – 654 с.

9. Социология [электронный ресурс]: учебник / под ред. В. К. Батурина. – М.:

Юнити-Дана, 2012. – 488 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/182/ 10. Фролов, С. С. Общая социология: учебник / С. С. Фролов. – М.: Проспект, 2010. – 384 с.

11. «Социологические исследования» (СоЦис) (http://www.isras.ru/socis.html) 12. «Социологический журнал» ИС РАН (http://www.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htm) 13. «Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены» (http://wciom.ru/index.php?id=98) 14. «Журнал социологии и социальной антропологии»

(http://www.si.ras.ru/index.php?pid=54&lid=1&PHPSESSID=6f44d0397a45e0b 44684b7c) 15. «Регион: экономика и социология» (http://www.sibran.ru/res.htm) 16. «Рубеж», альманах социальных исследований (http://ecsocman.edu.ru/rubezh/) 17. «Социо-Логос» (http://sociologos.net/sociologos) 7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 18. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) [электронный ресурс]. – Режим свободного доступа. – http://www.wciom.ru/ 19. Национальный институт социально-политических исследований [электронный ресурс]. – Режим свободного доступа. – http://www.nispi.ru/, http://www.monitoring.ru/ 20. Российский независимый институт социальных и национальных проблем [электронный ресурс]. – Режим свободного доступа. – http://www.riisnp.ru/ 21. Фонд «Общественное мнение» [электронный ресурс]. – Режим свободного доступа. – http://www.fom.ru/ Russian Research [электронный ресурс]. – Режим свободного доступа. – http://www.russianresearch.net/rus/about/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Аудитория 520, оснащенная:

1.1. Интерактивная панель 17 «Star Board»

1.2. Ноутбук 1.3. Проектор Hitachi ED X- 1.4. Электронная доска PolyVision Walk-and-Talk WT 2. Оборудование, хранящееся на кафедре и используемое в закрепленных аудиториях:

2.1. Видеопроектор Panasonik PT-L557E 2.2. Экран настенный

 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и воспитательной работе И. В. Атанов _2013 г. ОТЧЕТ о самообследовании основной образовательной программы высшего образования Направление подготовки: 230700.68 - Прикладная информатика Профиль: 230700.68.01 Системы корпоративного управления (код, наименование...»

«ПЕРМСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ ФАКУЛЬТЕТ БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКИ УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета НИУ ВШЭ - Пермь Председатель Ученого совета Г.Е. Володина 15 марта 2011 г. протокол № ОТЧЕТ по результатам самообследования направления 080700.62 Бизнес-информатика факультета бизнес - информатики Пермского филиала Федерального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске 1 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Безопасность жизнедеятельности (ЕН.Р.1) для специальности 080801.65 Прикладная информатика в экономике факультет информатики, экономики и математики курс: 1 семестр: 1 зачет: 1 семестр лекции: 18 часов практические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации А.Г.Свинаренко 31 января 2005 г. Номер государственной регистрации № 661 пед/сп (новый) ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 030100 Информатика Квалификация учитель информатики Вводится в действие с момента переутверждения вместо ранее утвержденного (14.04.2000 г., № 371пед/сп) Москва 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИНФОРМАТИКИ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ Введение Цели, задачи, структура курса Целью изучения дисциплины История и методология информатики и вычислительной техники является: обобщение и систематизация знаний об истории развития информатики и вычислительной техники; анализ предпосылок формирования тенденций развития вычислительных и информационных ресурсов в историческом аспекте; формирование представления о методологии научных исследований; освоение методов...»

«Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория №1505 Курсы по выбору – одна из форм организации учебно-познавательной и учебноисследовательской деятельности гимназистов Сборник авторских программ педагогического коллектива гимназии Под ред. канд. пед. наук, ст.н.с. Кучер Т.В. Москва, 2005 г. Настоящий сборник представляет собой пятый выпуск, подготовленный коллективом Московской городской педагогической гимназии-лаборатории №1505 при поддержке. Его содержание – продолжение реализации...»

«Рабочая программа учебной Ф ТПУ 7.1- 21/01 дисциплины Федеральное агентство по образованию ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета АВТ С.А. Гайворонский _ _ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ – 2 Рабочая программа для интегрированных образовательных программ Автоматизация и управление и Информатика и вычислительная техника Факультет автоматики и вычислительной техники (АВТФ). Обеспечивающая кафедра В ы с ш а я м а т е м а т и к а Курс I Семестр II Учебный план набора 2005 года с...»

«М. В. Руденко СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ КОМПЬЮТЕРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ С целью выбора инструмента для создания эффективного средства сопровождения учебного процесса по дисциплинам, включающим разделы информационные процессы, проводится анализ доступных программных средств. Для этого введены оригинальные шкалы, позволяющие сопоставить различные прикладные системы. Сделано аргументированное заключение о целесообразности использования для сформулированной цели...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Дальневосточный государственный университет путей сообщения Институт управления, автоматики и телекоммуникаций полное наименование института/факультета УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Чехонин К.А. подпись, Ф.И.О. 20_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Информатика полное наименование дисциплины для направления подготовки (специальности) 230400 Информационные системы и технологии код и наименование...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Информационная безопасность дисциплины: для специальности 080801.65 - Прикладная информатика Факультет Прикладной информатики Ведущая кафедра Компьютерных технологий и систем Дневная форма обучения Вид учебной работы Всего часов Курс, семестр Лекции 4 курс, 9 семестр Практические...»

«ГОУ БАШКИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ 11редседатель ученого совета - ректор С.Н ITflRnPHTKPI С.Н. Лаврентьев 2011 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФД.А.01 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ (раздел ФД.А.00 Факультативные дисциплины) основной образовательной программы подготовки аспиранта (для всех специальностей) Всего учебных часов - 3 6, зач.ед. - Всего аудиторных занятий, час. - 18/ Всего...»

«2 3 СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка 4с. Структура и содержание дисциплины 9с. Объем дисциплины и виды учебной работы 9с Тематический план лекций 10с Тематический план практических занятий и семинаров 10с Содержание лекций 11с Содержание практических занятий и семинаров 14с Критерии балльно-рейтинговой оценки знаний студентов 16с Самостоятельная работа студентов (аудиторная и внеаудиторная). 17с Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 20с Основная литература 20с...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кибернетический Факультет Информатики Кафедра СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по научной работе Проректор по учебной работе ИДСТУ СО РАН, к.т.н. _Н.А. Буглов _ Н.Н. Максимкин 20 _ г. _20 _ г. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (рабочая учебная программа дисциплины) 150700 Машиностроение Направление подготовки: Оборудование и технология сварочного...»

«Томский государственный университет Томский государственный университет Научная библиотека Научная библиотека Информационная поддержка научных Информационная поддержка научных исследований и учебного процесса исследований и учебного процесса ИНФОРМАТИКА ИНФОРМАТИКА ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА Электронные ресурсы Электронные ресурсы Краткий справочник Краткий справочник www.lliib.tsu.ru w w w b ts u r u Томск 2009 Томск 2009 2 Электронные ресурсы Научной библиотеки ТГУ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра русского языка УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ РИТОРИКА Основной образовательной программы по направлению подготовки 010500.62 Прикладная математика и информатика Благовещенск 2012 1 УМКД разработан канд. филол. наук, доцентом Куроедовой Мариной Алексеевной Рассмотрен и рекомендован на...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ РУКОВОДСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЮ MOODLE РЕСУРСНОИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТДЕЛ Санкт-Петербург 2009 УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАТИЗАЦИИ РЕСУРСНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТДЕЛ 2 УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАТИЗАЦИИ РЕСУРСНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТДЕЛ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ РЕГИСТРАЦИЯ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ РЕГИСТРАЦИИ АВТОРИЗАЦИЯ ДОБАВЛЕНИЕ КУРСА ДОБАВЛЕНИЕ РЕСУРСА ДОБАВЛЕНИЕ ЭЛЕМЕНТА КУРСА Добавление теста Добавление форума...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра информатики и методики преподавания математики УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _Г.П.Иванова __200_г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Теория алгоритмов для направления 540200 Физико-математическое образование Профиль Информатика Воронеж – 200_ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное...»

«ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА НаучНый журНал СЕРИя ЕстЕствЕННыЕ Науки № 2 (10) Издается с 2008 года Выходит 2 раза в год Москва 2012 VESTNIK MOSCOW CITY TEACHERS TRAINING UNIVERSITY Scientific Journal natural ScienceS № 2 (10) Published since 2008 Appears Twice a Year Moscow 2012 Редакционный совет: Кутузов А.Г. ректор ГБОУ ВПО МГПУ, председатель доктор педагогических наук, профессор Рябов В.В. президент ГБОУ ВПО МГПУ, заместитель председателя доктор исторических...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ проект УТВЕРЖДАЮ: Заместитель Министра образования Российской Федерации В.Д. Шадриков “”_2000 г. Номер Государственной регистрации ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности: 351700 - ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СИСТЕМЫ В ГЕОГРАФИИ Квалификация: Геоинформатик Вводится с момента утверждения Москва, 2000 г. 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 351700 -...»

«РЕЕСТР ВЕДУЩИХ НАУЧНЫХ И НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ШКОЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Руководители ведущих научных и научно-педагогических школ Санкт-Петербурга № Руководитель НПШ Научная область деятельности НПШ Вуз (научная организация) пп Российский научно-исследовательский Абдулкадыров Кудрат Гематология, онкогематология институт гематологии и трансфузиологии 1 Мугутдинович ФМБА Айламазян Эдуард Иммунология репродукции, Научно-исследовательский институт 2 Карпович акушерство и гинекология акушерства и...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.