WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 


050501.65 - Профессиональное обучение

Обучение ведется по ГОС ВПО 050501.65 - Профессиональное обучение

(информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии), утвержденный

27.03.2000г №237

Квалификация выпускника – педагог профессионального обучения.

Нормативный срок 5 лет.

Квалификационная характеристика выпускника

Педагог профессионального обучения должен:

• иметь представление:

-о локальных, системных, приборных интерфейсах и интерфейсах периферийных устройств;

- о системах искусственного интеллекта, цифровой обработки сигналов;

- о каналах преобразования и первичной обработки сигналов и изображений;

- о методологических основах теоретического и практического обучения рабочих по профессиям в области информатики и вычислительной техники;

- об архитектуре открытых информационно-вычислительных систем;

- об использовании дополнительных пакетов и библиотек при программировании, современных алгоритмических языках, их особенностях, областях применения;

- о системе подготовки кадров в области инженерной и компьютерной графики;

- о современном состоянии, тенденциях и перспективах развития в области информатики;

- о структуре и организации различных видов компьютерных технологий в системе образования;

- об автоматизации обучающих комплексов и их моделировании;

- о маркетинге и менеджменте в области информатики;

- о технических средствах компьютерной графики и перспективах их развития;

- об основных принципах творческой деятельности, ее психологических и методических особенностях;

- о теоретических основах и методологии построения систем дистанционного обучения;

• быть способен:

- проектировать мультимедийные комплексы, предназначенные для использования в учебном процессе, на основе существующих типовых средств вычислительной техники;

- применять методические разработки использования компьютерных технологий к условиям реального учебного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования;



- проводить теоретические и экспериментальные исследования использования современных компьютерных технологий в учебном процессе;

- создавать графические модели для интерактивных обучающих систем;

- устанавливать и настраивать программное и аппаратное обеспечение для компьютерной графики;

- оценивать эффективность компьютерных обучающих систем, в том числе систем дистанционного обучения;

- выполнять отдельные функции маркетинга;

• знать и уметь использовать:

- основные требования, содержание методики организации и проведения профессиональной подготовки рабочих;

- дидактические возможности, принципы действия, технологию использования и методику применения дидактических средств;

- историю и современные тенденции развития психолого-педагогических концепций;

- сущность, содержание и структуру образовательного процесса;

- закономерности общения и способы управления индивидом и группой;

- формы, средства и методы педагогической деятельности;

- соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

- основы проектирования содержания профессионального образования;

- профессиональную лексику;

- современные психологические и педагогические технологии;

- теоретические основы проектирования комплексов дидактических средств, их возможности, принцип действия, технологию использования и методику их применения;

- базовые понятия вычислительной техники, предмет и основные методы информатики, закономерности протекания информационных процессов в искусственных системах, принципы работы технических и программных средств в информационных системах;

- современную аналоговую и цифровую элементную базу средств вычислительной техники;

- основные модели, методы и средства информационных технологий и способы их применения для решения задач в предметных областях;

- современные операционные системы и операционные оболочки, обслуживающие сервисные программы;

- способы управления процессами и ресурсами в компьютерах, синхронизацию процессов;

- модели баз данных, основные конструкции языков манипулирования данными, последовательность и этапы проектирования баз данных;

- современную элементную базу, систему параметров и характеристик микросхем различного уровня интеграции, методы построения функциональных узлов и устройств вычислительной техники, правила разработки и оформления схемной документации;

- основные способы обмена информацией в вычислительных системах, физические принципы работы и основные технические характеристики современных периферийных устройств, организацию контроллеров внешних устройств;





- математические модели простейших систем и процессов в естествознании и обучении; вероятностные модели для конкретных процессов, методы их анализа в рамках построенной модели;

- методы теоретического и экспериментального исследования в образовании;

- существующие компьютерные сети для организации распределенной обработки данных, организации баз данных, баз знаний, электронной почты;

- взаимосвязь этапов проектирования и производства изделий и программ;

- теорию программирования на нескольких языках программирования;

идеологию объектно-ориентированного программирования для Windows;

- математические и алгоритмические основы компьютерной графики, методы и алгоритмы формирования и преобразования изображений; методы моделирования при исследовании и проектировании обучающих компьютерных систем;

- принципы организации дистанционного обучения;

- современные технологии создания web-страниц и виртуальных миров;

программных средств компьютерной графики;

- интерпретировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

- направлять саморазвитие и самовоспитание личности;

- выбирать оптимальную модель профессионального поведения с учетом реальной ситуации, ориентироваться в выборе средств и методов обучения, разрабатывать индивидуальную личностно ориентированную технологию обучения;

- составлять документы и другие тексты адекватно коммуникативной задаче;

- выявлять и оценивать результаты деятельности педагога и работы обучаемых;

- разрабатывать содержание обучения, планировать и проводить различные типы и виды занятий по теоретическому и производственному обучению в образовательных учреждениях;

документации для подготовки рабочих;

- разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям учебного процесса в образовательных учреждениях;

- применять методы математического анализа для решения исследовательских задач; применять основы теории вероятностей и математической статистики;

графического диалога в учебном процессе;

- применять аппаратные средства вычислительной техники в учебном процессе;

оборудования, разработки аппаратного и программного обеспечения специализированных контроллеров периферии;

- использовать вычислительную технику и компьютерные технологии в обучении;

тестирующие программы для контроля знаний;

- выбирать средства телекоммуникаций и применять их в учебном процессе;

- использовать вычислительную технику при проектировании, моделировании и организации учебного процесса;

- применять прикладные программные продукты в научных исследованиях, экспериментах, при обработке результатов экспериментов;

- создавать программные продукты для усовершенствования учебного процесса;

- работать с базами данных для Windows; работать в редакторских и издательских программных системах; создавать приложения для Internet;

- эксплуатировать и обслуживать программные и аппаратные средства компьютерной графики; проектировать двумерные и трехмерные web-серверы;

- методиками проектирования, организацией проведения занятий по общетехническим и специальным предметам, практическому (производственному) обучению в области информатики;

- методиками проектирования педагогических технологий и техникометодического обеспечения для подготовки современного рабочего;

- технологией педагогического общения;

- умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе;

- технологиями развития личности обучаемого (технологиями воспитания, образования, обучения);

- речевым этикетом, принятым в обществе;

- методиками проектирования, организации дистанционного обучения;

образовательного процесса;

- рабочей профессией.

Срок освоения основной образовательной программы подготовки педагога профессионального обучения при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

Теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а также экзаменационные сессии недель;

Практики - 28 недель, из них:

- квалификационная по рабочей профессии - 8 недель;

Итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы - 18 недель;

Каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) - 38 недель.

Требования к организации практик. Квалификационная практика по рабочей профессии проводится в учреждениях НПО и СПО. Организация практики обеспечивает формирование практических знаний и умений о работе вычислительной техники, приобретение навыков практической работы на ней. Педагогическую практику студенты проходят в учреждениях НПО и СПО. Технологическая практика проводится в КГУ и обеспечивает изучение применения информационных технологий для сопровождения образовательного процесса. Преддипломная практика является завершающим этапом практического обучения. Организация практики обеспечивает овладение профессиональным опытом педагога профессионального обучения на стадии перехода к самостоятельной трудовой деятельности. При прохождении практики студенты готовятся к защите дипломной работы.

Итоговая государственная аттестация педагога профессионального обучения включает выпускную квалификационную работу (дипломный проект или работу) и государственный экзамен по психолого-педагогической подготовке. Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта (работы) определены кафедрой Информатики и информационных технологий и выпущена в виде методических рекомендаций. Требования к государственному экзамену педагога профессионального обучения включает вопросы по психологии, педагогике и методике профессионального обучения.

Аннотации программ дисциплин, согласно учебному плану ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК – 162 ч лабораторных занятий, 178 ч самостоятельная работа.

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;

основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Чтение; виды текстов:

несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо; виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – 408 ч практических занятий в течение 1-3 курсов.

Основы здорового образа жизни студента; особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт; индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессиональноприкладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных заданий и самоконтроль состояния своего организма.

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ – 30 ч лекций, 15 ч практических занятий, 46 ч самостоятельная работа.

Сущность, формы, функции исторического знания; методы и источники изучения истории; понятие и классификация исторического источника; отечественная историография в прошлом и настоящем. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов; основные этапы становления государственности. предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма; дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России;

становление индустриального общества в России; реформы и реформаторы в России;

русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру. Роль XX столетия в мировой истории. Россия в начале XX в.; объективная потребность индустриальной модернизации России; российские реформы в контексте общемирового развития в начале века; политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса; революция 1917 г.; гражданская война и интервенция, их результаты и последствия; российская эмиграция; социально-экономическое развитие страны в 20-е гг.; НЭП; формирование однопартийного политического режима; образование СССР; культурная жизнь страны в 20-е гг.; внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия; социально-экономические преобразования в 30-е гг.; усиление режима личной власти Сталина; сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны; Великая Отечественная война. Социальноэкономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы; холодная война; попытки осуществления политических и экономических реформ; НТР и ее влияние на ход общественного развития; СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений; Советский Союз в 1985-1991 гг.; перестройка; попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал; распад СССР; Беловежские соглашения; Октябрьские события 1993 г.;

становление новой российской государственности (1993-1999 гг.); Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации; культура в современной России; внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ -– 15 ч лекций, 30 ч лабораторных занятий, 35 ч самостоятельная работа.

Стили современного русского литературного языка; языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие;

основные единицы общения; устная и письменная разновидности литературного языка; нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка; взаимодействие функциональных стилей.

Научный стиль; специфика использования элементов различных языковых уровней и научной речи; речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие; языковые формулы официальных документов; приемы унификации языка служебных документов; интернациональные свойства русской официальноделовой письменной речи; язык и стиль распорядительных документов; язык и стиль коммерческой корреспонденции; язык и стиль инструктивно-методических документов; реклама в деловой речи; правила оформления документов; речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле; особенности устной публичной речи; оратор и его аудитория; основные виды аргументов; подготовка речи: выбор темы, цели речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи; основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов; словесное оформление публичного выступления;

понятливость, информативность, выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка; условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи; основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

ФИЛОСОФИЯ -30 ч лекций, 15 ч практических занятий, 50 ч самостоятельная работа.

Предмет философии; место и роль философии в культуре; становление философии; основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития; структура философского знания.

Учение о бытии; монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизации бытия; понятия материального и идеального; пространство, время;

движение и развитие, диалектика; детерминизм и индетерминизм; динамические и статистические закономерности; научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура; человек и природа; общество и его структура;

гражданское общество и государство; человек в системе социальных связей; человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость; формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия; насилие и ненасилие; свобода и ответственность;

мораль, справедливость, право; нравственные ценности; представления о совершенном человеке в различных культурах; эстетические ценности и их роль в человеческой жизни; религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание; сознание, самосознание и личность; познание, творчество, практика; вера и знание; понимание и объяснение; рациональное и иррациональное в познавательной деятельности; проблема истины; действительность, мышление, логика и язык; научное и вненаучное знание; критерии научности; структура научного познания, его методы и формы; рост научного знания; научные революции и смены типов рациональности; наука и техника.

Будущее человечества; глобальные проблемы современности; взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ. -. 15 ч лекций, 15 ч практических занятий, 38 ч самостоятельная работа.

Структура и состав современного культурологического знания; культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология; культурология и история культуры; теоретическая и прикладная культурология.

Методы культурологических исследований.

Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.

Типология культур; этническая и национальная, элитарная и массовая культуры;

восточные и западные типы культур; специфические и "серединные" культуры;

локальные культуры; место и роль России в мировой культуре; тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности.

Культура и личность; инкультурация и социализация.

самостоятельная работа.

Объект, предмет и метод политической науки; функции политологии.

Политическая жизнь и властные отношения; роль и место политики в жизни современных обществ; социальные функции политики.

История политических учений; российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика; современные политологические школы.

Гражданское общество, его происхождение и особенности; особенности становления гражданского общества в России.

Институциональные аспекты политики; политическая власть; политическая система; политические режимы, политические партии, электоральные системы.

Политические отношения и процессы; политические конфликты и способы их разрешения; политические технологии; политический менеджмент; политическая модернизация.

Политические организации и движения; политические элиты; политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики.

Мировая политика и международные отношения; особенности мирового политического процесса; национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Методология познания политической реальности; парадигмы политического знания; экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

ПРАВОВЕДЕНИЕ. - 18 ч лекций, 18 ч практических занятий, 35 ч самостоятельная работа.

Государство и право; их роль в жизни общества. Норма права и нормативноправовые акты. Основные правовые системы современности; международное право как особая система права; источники российского права.

Система российского права; отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Конституция Российской Федерации - основной закон государства.

Понятие гражданского правоотношения; физические и юридические лица; право собственности.

Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение;

наследственное право.

Брачно-семейные отношения; взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей; ответственность по семейному праву.

Трудовой договор (контракт); трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение.

Административные правонарушения и административная ответственность.

Понятие преступления; уголовная ответственность за совершение преступлений.

Экологическое право.

Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

Правовые основы защиты государственной тайны; законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

СОЦИОЛОГИЯ - 17 ч лекций, 19 ч самостоятельная работа.

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки;

социологический проект О.Конта; классические социологические теории;

современные социологические теории; русская социологическая мысль.

Общество и социальные институты; мировая система и процессы глобализации.

Социальные группы и общности; виды общностей; общность и личность; малые группы и коллективы; социальная организация.

Социальные движения.

Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность; понятие социального статуса.

Социальное взаимодействие и социальные отношения; общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений; взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Личность как социальный тип; социальный контроль и девиация; личность как деятельный субъект.

Социальные изменения; социальные революции и реформы; концепция социального прогресса; формирование мировой системы; место России в мировом сообществе.

Методы социологического исследования.

ЭКОНОМИКА. - 17 ч лекций, 17 ч практических занятий, 45 ч самостоятельная работа.

Введение в экономическую теорию; блага; потребности, ресурсы;

экономический выбор; экономические отношения; экономические системы; основные этапы развития экономической теории; методы экономической теории.

Микроэкономика; рынок; спрос и предложение; потребительские предпочтения и предельная полезность; факторы спроса; индивидуальный и рыночный спрос;

эффект дохода и эффект замещения; эластичность; предложение и его факторы; закон убывающей предельной производительности; эффект масштаба; виды издержек;

фирма; выручка и прибыль; принцип максимизации прибыли; предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли; эффективность конкурентных рынков;

рыночная власть; монополия; монополистическая конкуренция; олигополия;

антимонопольное регулирование; спрос на факторы производства; рынок труда; спрос и предложение труда; заработная плата и занятость; рынок капитала; процентная ставка и инвестиции; рынок земли; рента; общее равновесие и благосостояние;

распределение доходов; неравенство; внешние эффекты и общественные блага; роль государства.

Макроэкономика; национальная экономика как целое; кругооборот доходов и продуктов; ВВП и способы его измерения; национальный доход; располагаемый личный доход; индексы цен; безработица и ее формы; инфляция и ее виды;

экономические циклы; макроэкономическое равновесие; совокупный спрос и совокупное предложение; стабилизационная политика; равновесие на товарном рынке;

потребление и сбережения; инвестиции; государственные расходы и налоги; эффект мультипликатора; бюджетно-налоговая политика; деньги и их функции; равновесие на денежном рынке; денежный мультипликатор; банковская система; денежно-кредитная политика; экономический рост и развитие; международные экономические отношения; внешняя торговля и торговая политика; платежный баланс; валютный курс.

Особенности переходной экономики России; приватизация; формы собственности; предпринимательство; теневая экономика; рынок труда;

распределение и доходы; преобразования в социальной сфере; структурные сдвиги в экономике; формирование открытой экономики.

МАТЕМАТИКА - 147 ч лекций, 147 ч практических занятий, 306 ч самостоятельная работа.

Аналитическая геометрия и линейная алгебра. Дифференциальное и интегральное исчисления. Векторный анализ и элементы теории поля. Гармонический анализ. Дифференциальные уравнения. Уравнения математической физики. Функции комплексного переменного. Численные методы. Основы вычислительного эксперимента. Элементы функционального анализа. Элементы дискретного анализа.

Вероятность и статистика: теория вероятности, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных. Вариационное исчисление и оптимальное управление.

ФИЗИКА - 73 ч лекций, 73 ч лабораторных занятий, 73 ч практических занятий, 225 ч самостоятельная работа.

Физические основы механики: понятие состояния в классической механике, уравнения движения, законы сохранения, основы релятивистской механики; принцип относительности в механике, кинематика и динамика твердого тела, жидкостей и газов. Электричество и магнетизм: электростатика и магнетостатика в вакууме и веществе, уравнения Максвелла в интегральной и дифференциальной форме, квазистационарные токи, принцип относительности в электродинамике. Физика колебаний и волн: гармонический и ангармонический осциллятор, физический смысл спектрального разложения, кинематика волновых процессов, нормальные моды, интерференция и дифракция волн, элементы Фурье- оптики. Статистическая физика и термодинамика: три начала термодинамики, термодинамические функции состояния, фазовые равновесия и фазовые превращения, элементы неравновесной термодинамики, классическая и квантовая статистики. Кинетические явления.

Системы заряженных частиц. Конденсированное состояние. Физический практикум.

ХИМИЯ - 30 ч лекций, 15 ч лабораторных занятий, 15 ч практических занятий, 70 ч самостоятельная работа.

Химические системы: растворы, дисперсные системы, электрохимические системы, катализаторы и каталитические системы. Химическая термодинамика и кинетика: энергетика и направление химических процессов, химическое и фазовое равновесие, скорость реакции и методы ее регулирования. Реакционная способность веществ: химия и периодическая система элементов, кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства веществ, химическая связь. Химический практикум.

ИНФОРМАТИКА - 83 ч лекций, 117 ч лабораторных занятий, 200 ч самостоятельная работа.

Работа на персональном компьютере: компьютер, периферийные устройства, операционная система и оболочка, рабочая среда и средства ее формирования, критические и аварийные ситуации. Текстообработка и графика: стандартные функции текстового редактора, формирование таблиц, графический инструментарий текстового редактора, создание и редактирование внешних графических объектов, внедрение графических объектов в текст, автоматизация и оптимизация текстообработки, форматы символьных данных и их конвертирование. Табличные вычисления: стандартные функции электронной таблицы, преобразование таблиц и вычислительных формул, табличная графика (диаграммы), автоматизация и оптимизация табличных вычислений, импорт данных в таблицы и экспорт табличной информации. Работа в компьютерных сетях: компьютерные коммуникации и коммуникационное оборудование, локальные вычислительные сети, взаимодействие пользователей в одноранговой сети, функции пользователей в сети с выделенными серверами, внешние сети и межсетевое взаимодействие, стандартный сетевой сервис, образовательные ресурсы Internet. Электронная почта: принципы функционирования электронной почты, системный почтовый ящик и почтовый ящик пользователя, инструментарий для работы с сообщениями, кодировка информации и особенности пересылки файлов, конфиденциальность информации при использовании электронной почты. Управление базами данных: типы данных, формирование структуры базы данных, стандартные функции систем управления базами данных, формирование запросов и отчетных форм, работа с базами данных в компьютерных сетях.

Компьютерный практикум.

ЭКОЛОГИЯ - 16 ч лекций, 16 ч практических занятий, 38 ч самостоятельная работа.

Биосфера и человек: структура биосферы, экосистемы, взаимоотношения организма и среды, экология и здоровье человека. Глобальные проблемы окружающей среды; экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы. Основы экономики природопользования. Экозащитная техника и технологии. Основы экологического права, профессиональная ответственность.

Международное сотрудничество в области окружающей среды. Практикум по экологии.

ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ - 15 ч лекций, 15 ч практических занятий, 40 ч самостоятельная работа.

Общее представление о профессионально-педагогической специальности, особенности специальности, разнообразие специализаций; перспективы профессионально-педагогической профессии. Профессионально-педагогическая деятельность, ее структура и содержание. Требования к личности педагога;

профессионально значимые личностные качества педагога: направленность, компетентность и способности; профессиональное становление педагога, пути овладения профессией. Профессионально-педагогические учебные заведения.

Содержание, структура, формы и методы освоения квалификации педагога профессионального обучения. Личностно ориентированные технологии реализации профессиональных образовательных программ. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения; профессиональная карьера.

ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ - 15 ч лекций, 30 ч практических занятий, 55 ч самостоятельная работа.

закономерности роста и развития организма человека; возрастные особенности физиологических процессов; психофизиологические функции и их развитие в онтогенезе. Психофизиология восприятия, внимания, памяти, речи, мышления;

физическая и умственная работоспособность в различные периоды развития организма; адаптация; понятие об адекватности физических и психических нагрузок функциональным возможностям организма. Биоритмы, биоритмология. Гигиена.

Практикум по физиологии.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ - 38 ч лекций, 19 ч практических занятий, 63ч самостоятельная работа.

Психология как наука и как практическая деятельность; предмет психологии и его становление; история научной психологии; основные направления и научные исследовательские, диагностические, коррекционные и психотерапевтические.

Онтология и психология жизни человека. Психология личности; личность: ее структура и проявления; личность в системе межличностных отношений.

Характеристика деятельности; общение и речевая деятельность. Познавательная деятельность. Эмоционально-волевая сфера; индивидуальные особенности.

Практикум по общей психологии.

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - 34 ч лекций, 17 ч практических занятий, 49 ч самостоятельная работа.

Предмет и методы психологии профессионального образования; история развития психологии профессионального образования в России и за рубежом.

Возрастные особенности становления личности; роль социальной ситуации и ведущей деятельности в становлении личности; психологические особенности учащихся профессиональной школы. Особенности учебно-профессиональной деятельности;

профессиональное становление личности рабочего; психологические аспекты профессионального обучения и воспитания. Психология личности педагога профессионального обучения. Практикум по психологии профессионального образования.

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - 19 ч лекций, ч практических занятий, 52 ч самостоятельная работа.

Основы педагогической генеалогии; роль народной педагогики и религии в педагогического знания в первобытном обществе; зарождение первых научнопедагогических идей и образовательно-воспитательных систем; развитие образовательно-воспитательных систем на этапе развития педагогики как самостоятельной научной дисциплины. Образование и его философские аспекты в Европе в Средние века; развитие зарубежной педагогики и философии в конце XIX – нач. ХХ вв. Образование и воспитание на Руси с древнейших времен до XVIIв;

воспитание, образование и педагогическая мысль в России XVIII – нач. ХХ вв.;

развитие отечественного образования и педагогики в советский период; становление постсоветской системы образования и педагогики в России. Роль и место образования в современном мире; движущие силы и тенденции его развития; составляющие глобального кризиса образования; педагогическая интеграция как средство разрешения глобальных проблем образования. Факторы и концепции развития человека; ценностно-целевые основания современной педагогики; диалектика национального и общечеловеческого в образовании; свобода и необходимость как педагогические категории и явления.

ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА - 36 ч лекций, 36 ч практических занятий, 78 ч самостоятельная работа.

Педагогический процесс в профессиональной школе: сущность, состав, структура, движущие силы, основные направления развития. Цели, принципы, педагогического процесса, Основы педагогического проектирования. Актуальные проблемы воспитания и образования. Индивидуальный стиль деятельности педагога.

Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения.

МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ - 17 ч лекций, 17 ч практических занятий, 46 ч самостоятельная работа.

Технология профессионально-педагогического общения. Технология решения педагогического конфликта; технология воспитательного влияния; технология воспитательной деятельности. Управление воспитательным процессом.

Характеристика инновационных воспитательных систем в системе профессионального образования.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ - 18 ч лекций, 20 ч практических занятий, 42 ч самостоятельная работа.

Модели обучения: современные педагогические технологии, их назначение и особенности; проектирование педагогических систем, педагогического процесса, педагогических ситуаций.

МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ - 70 ч лекций, 34 ч лабораторных занятий, 36 ч практических занятий, 140 ч самостоятельная работа.

Характеристика основных компонентов и этапов процесса обучения, цели и задачи обучения; таксономия дидактических целей. Содержание профессионального образования и обучения; федеральный и региональной компоненты государственных образовательных стандартов подготовки рабочих в отрасли (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии); сущность, задачи и характеристика общего политехнического и специального образования;

общепрофессиональная, общетехнологическая и специальная подготовка как элементы содержания профессионального образования; факторы определяющие содержание специальной подготовки; научно-методические основы отбора и анализа содержания профессионального образования. Методы, средства и формы теоретического и практического обучения: понятия, сущность и характеристика.

Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы: сущность, функции, структура, содержание. Дидактическое проектирование: проектирование целей, содержания и технологии обучения. Общая характеристика технологической деятельности педагога профессионального обучения; целевая ориентация, стимулирование и мотивация учения; формирование новых знаний, умений, навыков;

оптимизация форм, методов и средств в ходе реализации педагогических проектов.

Контроль и коррекция усвоения: сущность, задачи и требования к контролю; виды, формы, методы и средства контроля, методика разработки контрольного инструментария, анализ и оценка деятельности. Корректировка учебного процесса.

Практикум по методике профессионального обучения.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ -18 ч лекций, 18 ч лабораторных занятий, 44 ч самостоятельная работа.

Безопасность жизнедеятельности на производстве: правовые, нормативнотехнические и организационные основы безопасности, техника безопасности.

Негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания; рациональные условия деятельности.

Последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации. Средства и методы повышения безопасности технических средств и технологических процессов; устойчивость функционирования объектов экономики и технических средств в чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий. Первая медицинская помощь.

ПРИКЛАДНАЯ ЭКОНОМИКА - 34 ч лекций, 34 ч практических занятий, 82 ч самостоятельная работа.

производственная структура предприятия (фирмы); элементы производственного процесса и типы производства. Характеристика основных фондов (средств), методов их оценки, понятия износа и амортизации. Оборотные средства, их состав, методы нормирования, пути повышения эффективности использования. Процесс формирования кадров предприятий, методы организации их подготовки и оценки результатов деятельности. Основы нормирования труда, организации и оплаты труда.

Методы расчета эффективности инвестиционных решений.

ЯЗЫКИ И СИСТЕМЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ - 82 ч лекций, 89 ч лабораторных занятий, 189 ч самостоятельная работа.

Основные этапы решения задач на ЭВМ. Критерии качества программы.

Диалоговые программы. Дружественность, жизненный цикл программы. Постановка задачи и спецификация программы. Способы записи алгоритма. Программа на языке высокого уровня. Стандартные типы данных. Представление основных структур программирования: итерация, ветвление, повторение. Процедуры. Типы данных, определяемые пользователем. Записи. Файлы. Практикум по программированию.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ КОММУНИКАЦИИ И СЕТИ - 54 ч лекций, 91 ч лабораторных занятий, 165 ч самостоятельная работа.

Компьютерные коммуникации: коммуникационный канал и процессор связи, среда передачи информации, пропускная способность канала, модуляция и демодуляция сигналов, модемы и параметры их настройки. Сетевые технологии:

понятие о сетевых технологиях, мосты и шлюзы, сетевые топологии, протокол передачи данных Ethernet физического уровня и уровня соединений, протокол IP сетевого уровня, протокол TCP транспортного уровня, понятие о протоколе UDP.

Сетевые операционные системы. Инсталляция локальных компьютерных сетей.

Администрирование локальных компьютерных сетей: категории и права пользователей, атрибуты сетевых файлов и управление правами пользователей, оптимизация параметров управления сетью, поддержка технологий межсетевого объединения Internet и Intranet, обеспечение безопасности и защиты информации.

Глобальное межсетевое объединение Internet: структура и адресация, служба FTP, протокол TELNET, WWW-протоколы и технологии, службы поиска, группы новостей.

Практикум по компьютерным сетям.

БАЗЫ ДАННЫХ И УПРАВЛЕНИЕ ИМИ - 48 ч лекций, 64 ч лабораторных занятий, 108 ч самостоятельная работа.

Модели данных, базы данных, управление базами данных. Команды для работы с базой данных: создание структуры базы ее дополнение, открытие и закрытие базы данных, перемещение по базе, просмотр данных. Манипулирование данными.

Индексирование баз данных. Интеграция баз данных: рабочие области, связывание записей "одна-с-одной", связывание "одна-со-многими", разрыв связей между файлами. Программирование и создание командных файлов: временные переменные, массивы, функции, команды и командные файлы, структурное программирование и модульность программ, средства отладки. Организация интерфейса с помощью меню.

Организация оконного интерфейса: окна и управление ими, многооконный интерфейс.

Практикум по базам данных.

МУЛЬТИМЕДИА - 36 ч лекций, 68 ч лабораторных занятий, 106 ч самостоятельная работа.

Понятие о технологии мультимедиа: виды мультимедиа-информации, аппаратное обеспечение мультимедиа, организация обмена данными. Графические данные. Звуковые данные. Видеоданные. Мультимедиа-презентации для теоретического обучения: основные функции пакетов для создания презентаций, структура и параметры презентации, инструменты создания и корректировки слайдов, инструменты для формирования сценария демонстрации. Технология разработки презентаций: постановка педагогической цели и выбор способа обучения, разработка содержания презентации, подбор информации и подготовка данных формирование педагогического инструментария для работы с презентацией, подготовка методических материалов на основе презентаций. Средства мультимедиа в производственном обучении. Практикум по мультимедиа.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА - 36 ч лекций, 18 ч лабораторных занятий, 36 ч практических занятий, 90 ч самостоятельная работа.

Основные понятия: общее определение ППС, демонстрационные программы, контролирующие программы, обучающие программы, обучающие функции профессиональных программных средств, компьютерные учебные среды (миры), компьютерные имитаторы технологического оборудования, экспертно-обучающие системы, автоматизированные обучающие системы (АОС), авторские инструментальные среды (АИС), методы организации взаимодействия пользователей с ППС. Принципы разработки ППС. Технология разработки педагогического сценария ППС: определение целей использования ППС, анализ и отбор учебного материала, его структурирование и формализация, представление педагогического сценария.

Управление учебно-познавательной деятельностью в ППС: цель как системообразующий фактор управления, управление составом и функциональным строением ППС, основные факторы управления, программное управление, ориентация на активную познавательную деятельность обучаемого, оптимальность управления и механизмы настройки ППС. Практикум по программным педагогическим средствам.

ЭТНОЛОГИЯ - 17 ч лекций, 19 ч самостоятельная работа.

Предмета этнология; место этнологии в системе социально-гуманитарного знания; основные исследовательские направления, школы, концепции; иметь представление о современном состоянии развития этнологического знания;

многообразие концепций расогенеза и этногенеза; характеризовать, классифицировать и систематизировать виды этнической идентичности; раскрыть сущность этнической стереотипизации, механизмы инкультурации; природу этнических конфликтов и способы их разрешения; использовать полученные знания в изучении смежных культурологических дисциплин; базовый категориально-понятийном аппарат; навыки научного анализа при исследовании различных этнокультурных образований.

РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ - 18 ч лекций, 20 ч практических занятий, 50 ч самостоятельная работа.

Дать представление о многообразии и единстве форм религиозной жизни, об общих закономерностях эволюции религии; привить навык системного анализа конфессиональных феноменов; дать научные представления о понятии «религия», ознакомить с основными подходами и концепциями в изучении религии, структурой и функциями религии, показать место курса в системе гуманитарных знаний и профессиональной подготовке специалистов; познакомить с базовым понятийным аппаратом по религиоведению; раскрыть основные подходы и тенденции решения проблемы происхождения религии; генезиса и эволюция религии в истории общества;

дать целостное представление об истории развития религии, об основах и предпосылках религии, ее строении, структуре, о ее месте в системе культуры, функциях в обществе, группах, в жизнедеятельности личности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА - 18 ч лекций, 20 ч практических занятий, 50 ч самостоятельной работы.

Дать понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии; восприятие личности другого, эмпатия, установление доверительного контакта и диалога, убеждение и поддержка людей;

нахождение организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственность за них.

РИТОРИКА - 19 ч лекций, 19 ч практических занятий, 53 ч самостоятельная работа.

Знание, умение, навыки, которые должен приобрести студент в результате изучения дисциплины: глубокое изучение предмета каждый подготавливаемой речи, тщательный отбор материала, техники чтения; правильно работать с отобранной литературой, набранный материал уметь оформить в соответствии с темой, целью выступления, законами композиции, логики и психологии, с учетом специфики аудитории; на протяжении изучения данного курса студенты практически тренируются овладевая навыками составления речей и их произношения на работе с публичным материалом, в проведении дискуссии, интервью.

Лекционный курс включает: основы речевой коммуникации, план построения любого вида речи, культуре и этике общения, ведения переговоров, анализу классических публичных выступлений; основам деловой речи, референтской деятельности, а также основам редактирования, рецензирования, построения и проведения интервью.

Практические занятия представляют переход от теоретического курса к живому слову, с использованием с начала малых форм, таких как: тосты, поздравления, реклама, презентация, информация, представление кого-либо и т.д. Затем более сложной формы: семинары, практикумы, где студенты готовят дискуссии, интервью:

опрос, портрет, беседа.

ИНЖЕНЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ - 19 ч лекций, 19 ч практических занятий, 53 ч самостоятельная работа.

Целью дисциплины: получение общетеоретических знаний и практических природопользовании. Содержание дисциплины: Основы применения информационных систем в экологии. Информационный подход в исследовании окружающей среды. Информационные системы поддержки принятия управленческих решений в экологии. Компьютерные модели окружающей среды. Принципы и методология системного анализа экологических систем. Инструменты пространственного и временного анализа, анализ территорий. Статистический анализ и моделирование (в том числе создание баз данных). Разработка и применение систем управления базами данных в экологии.

ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА - 38 ч лекций, 38 ч практических занятий, 75 ч самостоятельная работа.

Целью изучения дисциплины «Дискретная математика» является ознакомление студентов с важнейшими разделами дискретной математики и ее применением в математической кибернетике, овладение студентами математическим аппаратом, необходимым для применения математических методов в практической деятельности и в исследованиях.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА - 38 ч лекций, 38 ч практических занятий, 75 ч самостоятельная работа.

Математическая логика служит ядром современной логики и изучает математические доказательства математическими методоми. Для этого создаются формальные языки, исчисления и формальные теории. Из потребностей исследования доказательств возникла теория алгоритмов, которая служит одним из разделов математической логики. В ней исследуются понятия алгоритма и вычислимой функции, вопросы существования алгоритмов и их сложности. Изучение математической логики призвано помочь будущему учителю математики лучше понимать язык математики, понятия алгоритма, исчисления, доказательства.

Основные темы: Символьные конструкции. Языки термов и атомарных формул. Язык логики предикатов первого порядка. Формализация понятия доказательства. Примеры формальных аксиоматических теорий. Алгоритмы и вычислимые функции.

ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ - 12 ч лекций, 12 ч лабораторных занятий, 24 ч самостоятельная работа.

Дать студентам представление о месте категории общения в системе категорий психологической науки и о соотношении психологической теории общения и психологической практики; изучить этические и социально- психологические аспекты трудовой деятельности и влияние этических норм поведения на профессиональную деятельность и различные формы делового общения; ознакомление с основными элементами практического опыта делового общения.

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА - 24 ч лекций, 24 ч лабораторных занятий, 48 ч самостоятельная работа.

В содержании дисциплины дается характеристика коррекционной педагогики как особого раздела педагогики. Раскрывается педагогический аспект отклонений в развитии и поведении детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Затрагиваются вопросы и проблемы диагностики аномального ребенка. Освещается система общественной и государственной поддержки развития детей со специальными нуждами в современных условиях инклюзивного образования. В заключение раскрываются вопросы социальной адаптации и реабилитации ребенка со специальными нуждами.

Общие вопросы коррекционной педагогики и специальной психологии. Из истории коррекционной педагогики и специальной психологии. Отклонения в развитии и поведении детей. Психолого-педагогические основы коррекционнопедагогической работы с детьми с отклонениями в развитии в дошкольных учреждениях и в начальной школе. Социально-правовые основы коррекционнопедагогической деятельности. Проблемы диагностики проблем в развитии и отклоняющегося поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Психолого-медико-педагогическая консультация (комиссия) и ее роль в предупреждении и коррекции отклонений в развитии и поведении ребенка.

Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей со специальными нуждами. Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями. Основы дидактики специальной педагогики. Педагогические системы специального образования. Перспективы развития коррекционной педагогики.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОММУНИКАЦИИ - 38 ч лекций, 38 ч самостоятельная работа.

Задачи дисциплины: сформировать систему предметных знаний в области технологий установления целесообразного педагогического взаимодействия в информационно-образовательной среде; обеспечить преемственность предметных областей «Педагогика», «Психология», «Риторика», «Педагогические технологии»;

развивать способности к коммуникативно-профессиональной деятельности и сотрудничеству с использованием современных коммуникативно-педагогических технологий для достижения профессионально значимых целей; стимулировать стремление к самостоятельному поиску информации; научиться эффективным приемам обработки информации, необходимой для качественного выполнения профессиональных задач и достижения профессионально значимых целей.

В результате изучения курса «Педагогические коммуникации» студенты должны:

Знать: информационные основы педагогической коммуникации; антропологические основы коммуникативной деятельности; специфику коммуникативной деятельности педагога и ее полисубъектность; многообразие моделей и технологий педагогической коммуникации; основные концепции, философию, принципы и правила организации межличностного взаимодействия в информационно-образовательной среде.

Уметь: разрабатывать коммуникативную стратегию и тактику эффективного педагогического взаимодействия; владеть различными техниками слушания, построения целесообразного высказывания в соответствие с видами и жанрами общения; пользоваться риторическими приемами, способствующими интеллектуальному и эмоциональном воздействию на слушателей; самостоятельно находить и обрабатывать информацию, необходимую для качественного выполнения профессиональных задач и достижения профессионально значимых целей; предлагать мероприятия по совершенствованию процессов коммуникации в образовательном учреждении.

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ - 38 ч лекций, 38 ч самостоятельная работа.

Содержание учебной программы соответствует требованиям, предъявляемым к дисциплине «Методы и средства дистанционного обучения». Основная база: учебный предмет, компьютерный практикум, инструментарные средства управления. Учебная задача: дать слушателям специальные знания и навыки, в использовании цифровых образовательных ресурсов в работе специалиста для принятия решений и анализа их последствий.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА - 18 ч лекций, 18 ч лабораторных занятий, 36 ч самостоятельная работа.

В содержании дисциплины подробно освещаются вопросы психологопедагогической диагностики в образовании. Характеризуются методы диагностики.

Рассматриваются проблемы применения диагностики в образовании.

Основные темы: Роль, цели и задачи психолого-педагогической диагностики в образовании; качественные методы педагогической диагностики; количественные методы педагогической диагностики; психологическая диагностика в образовании;

проблемы диагностики в образовании; проектирование диагностического комплекса для диссертационного исследования.

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИИ - 18 ч лекций, 18 ч лабораторных занятий, 36 ч самостоятельная работа.

Дисциплина «Психология профессии» предназначена способствовать профессиональному самоопределению слушателей, выбравших психологию своей специальностью. Цель - дать слушателям представление о предмете, методах и отраслях психологической науки и практики на современном этапе, заложить теоретико методологическую ориентацию, а также ввести студентов в профессиональную реальность психологии. Основные задачи курса: дифференциация обыденных и профессиональных представлений о психологии как науке и практике, и психологе как носителе профессионального самосознания; сформировать элементы профессионального психологического сознания, профессиональной мотивации;

формирование образа будущей профессии.

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА И МОДЕЛИРОВАНИЕ - 36 ч лекций, 53 ч лабораторных занятий, 88 ч самостоятельная работа.

Цели и задачи дисциплины: получение сведений о системах компьютерной графики и их применении при геометрическом моделировании объектов легкой промышленности, развитие у студентов практических навыков в решении задач геометрического моделирования средствами компьютерной графики, подготовка будущих специалистов к использованию информационных технологий при выполнении профессиональной проектной деятельности.

Основные разделы: Основные сведения о видах компьютерной графики.

Векторная и растровая графика. Программное обеспечение векторной и растровой компьютерной графика. Форматы графических изображений.

КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ - 38 ч

лекций, 38 ч лабораторных занятий, 76 ч самостоятельная работа.

При исследовании и моделировании линейных элементов и устройств используют системы линейных алгебраических или дифференциальных уравнений.

При описании нелинейных моделей пользуются нелинейными алгебраическими или дифференциальными уравнениями. Статические модели обычно используют при расчете и моделировании режимов по постоянному току или напряжению, а динамические модели находят применение при анализе переходных или частотных характеристик электронных устройств. В моделях с сосредоточенными параметрами используются обыкновенные дифференциальные уравнения, а в моделях с распределенными параметрами – уравнения в частных производных. Непрерывные модели могут иметь неограниченное множество значений токов и напряжений в заданном интервале их изменений, а дискретные модели могут находиться только в ограниченном (счетном) количестве состояний. Кроме того, при моделировании электронных устройств пользуются моделями отдельных элементов (микромоделями) и моделями отдельных узлов (макромоделями), в состав которых входит ограниченное множество элементов. При проектировании устройств, работающих на сверхвысоких частотах, в моделях учитываются распределенные параметры как самих элементов, так и их выводов. Кроме того, имеются специальные программы, в которых учитываются паразитные эффекты печатных плат: паразитные индуктивности и емкости.

Обьектно-ориентированные технологии - 34 ч лекций, 52 ч лабораторных занятий, 82 ч самостоятельная работа.

современных технологиях объектно-ориентированного проектирования программного обеспечения.

Основные разделы: Жизненный цикл программы. Определение требований к программной системе. Проектирование программной системы. Логическая организация данных. Определение требований к компонентам программной системы.

Проектирование компонент программной системы. Программирование (реализация) компонентов программной системы. Отладка компонентов программной системы.

Тестирование и компоновка программной системы. Качество и надежность программных средств. Управление разработкой программных средств. Объектноориентированный метод. Реализация средств ООП в языке программирования.

Автоматизация разработки программных средств.

Web-дизайн-19 ч лекций, 30 ч лабораторных занятий, 54 ч самостоятельная работа. Цели освоения дисциплины: формирование знаний и умений, связанных с работой в программном пакете «Adobe Photoshop». Содержание дисциплины:

знакомство с интерфейсом (расположение и назначение меню, панели инструментов, окна проекций, виды, переходы, настройка, навигация, «плавающие» окна, дополнительные панели инструментов, подгружаемые модули, слои, окно параметров объекта, работа с командной строкой и строкой состояния, библиотеки). Создание объекта (точки, линии, работа с поверхностями). Работа с поверхностями (редактирование, контуры, заливки и др.). Совместимость с другими программами компании «Adobe».

Геоинформационные системы - 19 ч лекций, 22 ч лабораторных занятий, 49 ч самостоятельная работа.

Цель и задачи дисциплины: Обеспечить практическую и теоретическую подготовку студентов к использованию знаний о современных ГИС-технологий территориально-распределенными объектами; Привить навыки разработки собственных приложений с использованием ГИС; Сформировать представления о возможностях пространственного моделирования в управлении процессами в различных сферах применения ГИС.

Методика обучения информационным технологиям - 32 ч лекций, 16 ч лабораторных занятий,16 ч практических занятий, 62 ч самостоятельная работа.

информационным технологиям» занимают вопросы, связанные с созданием условий для формирования у студентов системы знаний о теории и методике обучения информатике и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), о педагогических технологиях обучения. История методики и предмета, особенности преподавания и требования, производственное обучение предмету, требования к организации учебно-воспитетаельного процесса, к кабинету информатики.

«Информатика». Организация проверки и оценки результатов обучения информатике.

Использование Интернет-ресурсов при подготовке к занятиям.

Математическое моделирование - 30 ч лекций,30 ч лабораторных работ,68 ч самостоятельная работа.

Формирование математического подхода к описанию важнейших процессов, равновесных и стационарных состояний систем в физической химии и химической технологии на основе составления математических моделей; освоение студентами основных вычислительных методов математической физики для решения конкретных задач, обработки эксперимента; умение профессионально выбрать из нескольких однотипных тот или иной метод для решения конкретной задачи; умение составить алгоритм метода и реализовать его в виде программы; подобрать уже готовую программу и уметь оптимизировать её или модернизировать применительно к своей задаче.

Искусственный интеллект- 36 ч лекций,36 ч лабораторных работ,72 ч самостоятельная работа.

Основными задачами изучения дисциплины являются: знакомство с тематикой искусственного интеллекта; знакомство с методологиями, применяемыми интеллектуальными агентами в задачах поиска; ознакомление с технологиями машинного зрения; изучение использования нейронных сетей в задачах распознавания образов; знакомство с основными принципами построения экспертных систем и систем, основанных на знаниях; знакомство с подходами к представлению знаний в интеллектуал Защита сетевых и информационных систем - 33 ч лекций,33 ч лабораторных работ,67 ч самостоятельная работа.

Целью преподавания дисциплины является изучение студентами на основе действующего российского законодательства и нормативно-правовой базы организационно правового обеспечения информационной безопасности сетей и систем связи, приобретение знаний по организационному обеспечению информационной безопасности и формирование практических навыков работы по правовому обеспечению информационной безопасности. Основными задачами дисциплины является изучение теоретических, методологических и практических проблем формирования, функционирования и развития систем организационного обеспечения информационной безопасности сетей и систем связи.

Информационный менеджмент -22 ч лекций,22 ч лабораторных работ,45 ч самостоятельная работа.

Цели и задачи дисциплины: Получение студентами системного представления о современном информационном менеджменте качества и функциях менеджера компании по управлению информационными ресурсами и системами знаний, а также методах и средствах защиты информации в информационных системах; освоение основных навыков и конкретных технологий работы с различными видами информационных ресурсов и информационных систем на различных этапах их жизненного цикла для достижения бизнес целей организации; изменение подхода к использованию информационных систем в организации, осознание роли систем обработки информации и информационных технологий, особенностей и перспектив стратегического планирования информационных систем, технологий и стандартов процессного управления.





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет гуманитарный Кафедра иностранных языков УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Б1. Б2 Иностранный язык (английский) (код и название дисциплины по учебному плану направления) Для направления 010400.62 Прикладная математика и информатика (код и название направления) Цикл дисциплин учебного...»

«СОДЕРЖАНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ООП..4 1. СОСТАВ И СТРУКТУРА ООП..4 2. 3. СОДЕРЖАНИЕ ООП 3.1. Общие положения..6 3.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 010400.62 – Прикладная математика и информатика..9 3.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО..13 3.4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки...»

«ДОКЛАДЫ БГУИР № 2 (14) АПРЕЛЬ–ИЮНЬ 2006 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ УДК 608. (075) ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НЕМАТЕРИАЛЬНЫХ АКТИВОВ Т.Е. НАГАНОВА Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники П. Бровки, 6, Минск, 220013, Беларусь Поступила в редакцию 28 ноября 2005 Рассматриваются теоретические составляющие интеллектуальной собственности с целью формулировки подходов к совершенствованию патентно-лицензионной работы в Республике Беларусь. Ключевые слова: интеллектуальная...»

«ДОКЛАДЫ БГУИР №2 ЯНВАРЬ–МАРТ 2004 УДК 538.945 НАНОЭЛЕКТРОНИКА И НАНОТЕХНОЛОГИЯ В БЕЛОРУССКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ИНФОРМАТИКИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ: ОТ ПЕРВЫХ ШАГОВ ДО СЕГОДНЯШНЕГО ДНЯ В.Е. БОРИСЕНКО Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники П. Бровки, 6, Минск, 220013, Беларусь Поступила в редакцию 19 ноября 2003 Представлены основные этапы развития работ по наноэлектронике и нанотехнологии в БГУИР. Показаны организационная структура научных исследований и...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ИНСТИТУТ СИСТЕМ ИНФОРМАТИКИ ИМ. А.П. ЕРШОВА НАУЧНЫЙ СОВЕТ ПО МУЗЕЯМ И.А. Крайнева, Н.А. Черемных Путь программиста Ответственный редактор доктор физико-математических наук, профессор А. Г. Марчук Новосибирск 2011 УДК 007(092) ББК 32.81 Е 80 Путь программиста / И.А Крайнева., Н.А. Черемных. Новосибирск: Нонпарель, 2011. 222 с. ISBN 978-5-93089-033-4 Биография выдающегося ученого, математика, программиста, создателя Сибирской школы программирования...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /_Ткачёв С.И./ _ /Дудникова Е.Б./ _ _20 г. _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА Направление подготовки 080100.62 Экономика Экономика предприятий и организаций Профиль...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Институт математики Институт проблем информатики и управления И.Т. ПАК ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИКИ В КАЗАХСТАНЕ Алматы 2012 УДК 004:510 ББК 32.973:22.1 П 13 Рекомендована к печати решением ученых советов Института математики Института проблем информатики и управления МОН РК Рецензенты доктор физико-математических наук М.Н. Калимолдаев доктор технических наук Р.Г. Бияшев Редактор В.В. Литвиненко Пак И.Т. П 13 Из истории развития...»

«СБОРНИК РАБОЧИХ ПРОГРАММ Профиль бакалавриата : Математическое и программное обеспечение вычислительных машин и компьютерных сетей Содержание Страница Б.1.1 Иностранный язык 2 Б.1.2 История 18 Б.1.3 Философия 36 Б.1.4 Экономика 47 Б.1.5 Социология 57 Б.1.6 Культурология 71 Б.1.7 Правоведение 83 Б.1.8.1 Политология 89 Б.1.8.2 Мировые цивилизации, философии и культуры Б.2.1 Алгебра и геометрия Б.2.2 Математический анализ Б.2.3 Комплексный анализ Б.2.4 Функциональный анализ Б.2.5, Б.2.12 Физика...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Г.Ю. Кудряшова, О.М. Бычкова, Т.В. Мотовилова, Г.С. Щербинина Библиотеки вузов Урала: проблемы и опыт работы Выпуск 9 Научное электронное издание Подготовлено секцией информатизации библиотечного дела Научный редактор: канд. пед. наук Г.С. Щербинина Научно-практический сборник издается с 2002 года Зональной научной библиотекой Уральского федерального университета имени первого...»

«ПОСЛЕСЛОВИЕ к 11-му выездному заседанию совместного семинара ИПИ РАН и ИНИОН РАН Методологические проблемы наук об информации на библиотечно-информационном факультете Санкт-Петербургского университета культуры и искусств (15 марта 2013 г.) Трубина Ирина Исааковна, д.пед.н., проф., ИСМО РАО, вед. науч. сотр. Лаборатории дидактики информатики. Эмоциональные размышления. Мы много говорим о сути и сущности информации, характеризуя разные ипостаси этого явления, но часто опускаем...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет бизнес-информатики Программа дисциплины Алгебра для направления 231000.62 Программная инженерия подготовки бакалавра Авторы программы: А.П. Иванов, к.ф.-м.н., ординарный профессор, IvanovAP@hse.perm.ru А.В. Морозова, ст. преподаватель, MorozovaAV@hse.perm.ru Одобрена на заседании...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТЧЕТ по результатам самообследования соответствия государственному образовательному стандарту содержания и качества подготовки обучающихся федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Бирский филиал Башкирский государственный университет по...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины: Экономика для специальности 0808165 Прикладная информатика (по областям) Факультет: агрономический Ведущая кафедра: экономической теории Дневная форма обучения Вид учебной работы Курс, Всего часов семестр Лекции 1 курс, 2семестр Практич. занятия (семинары) 1 курс, 2семестр...»

«Секция 5 ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ОБУЧАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ ТЕСТИРОВАНИЕ И САМОКОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ В.В. Аксенов, В.В. Белов, И.Л. Дорошевич, А.В. Березин, Н.Б. Конышева, Т.Т. Ивановская Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники 220013, г.Минск, ул.П.Бровки,6, axenov@bsuir.by Современная система контроля результатов учебной деятельности, как важнейший элемент любой обучающей системы, должна позволять не только фиксировать конечный результат учебной деятельности студента...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета Информационных систем и технологий В. В. Шишкин 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины (модуля) Модели и методы анализа проектных решений наименование дисциплины (модуля) 230101.62 Информатика и вычислительная техника (шифр и наименование направления) Системы автоматизированного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ М.А. ПЕРВУХИН А.А. СТЕПАНОВА ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА И ТЕОРИЯ КОДИРОВАНИЯ (Комбинаторика) Практикум Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 22.11 П 26 Рецензенты: Г.К. Пак, канд. физ.-мат. наук, заведующий кафедрой алгебры и логики ДВГУ; А.А. Ушаков, канд. физ.-мат. наук, доцент кафедры математического моделирования и информатики ДВГТУ Работа выполнена при поддержке гранта...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова Сборник аннотаций курсовых и квалификационных работ математического факультета Ярославль 2012 Сборник аннотаций курсовых и квалификационных работ математического факультета. Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. Ярославль: ЯрГУ, 2012. Сборник содержит аннотации курсовых и квалификационных работ студентов и магистрантов математического факультета Ярославского государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске 1 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Безопасность жизнедеятельности (ЕН.Р.1) для специальности 080801.65 Прикладная информатика в экономике факультет информатики, экономики и математики курс: 1 семестр: 1 зачет: 1 семестр лекции: 18 часов практические...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОМЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ФРАНЦИСКА СКОРИНЫ УДК 004.942 ЕРОФЕЕВА Елена Анатольевна МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ОБРАБОТКИ ВАГОНОПОТОКОВ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ СТАНЦИЯХ ПРОИЗВОЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук по специальности 05.13.18 – Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ Гомель, 2013 Работа выполнена в учреждении образования Белорусский государственный университет...»

«В.Н. ЧЕРНЫШОВ А.В. ЧЕРНЫШОВ ТЕОРИЯ СИСТЕМ И СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО Тамбовский государственный технический университет В.Н. ЧЕРНЫШОВ, А.В. ЧЕРНЫШОВ ТЕОРИЯ СИСТЕМ И СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области прикладной информатики в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 080801 Прикладная информатика и другим экономическим...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.