WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 |

«НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА, включая научно-исследовательский семинар Учебно-методический комплекс для магистрантов программы Прикладная информатика в экономике ...»

-- [ Страница 1 ] --

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Первый проректор по учебной работе _ /Л.М. Волосникова/ _ 201г.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА,

включая научно-исследовательский семинар Учебно-методический комплекс для магистрантов программы «Прикладная информатика в экономике» очной формы обучения направления 230700.68 «Прикладная информатика»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _/ А.Г. Ивашко / «»_2013г.

Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол № 11 «_29_» _мая_ 2013 г.

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 54 стр.

Зав. кафедрой /А. Г. Ивашко/ «_29_» 05 2013 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института математики и компьютерных наук, протокол № 1_ «_25_» июня_ 2013 г.

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК /Н.М. Гаврилова/ «» _ 2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

И.о. директора ИБЦ_/Е.А. Ульянова/ «»_2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ _ /И.Ю. Фарафонова/ «» _ 2013 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт математики и компьютерных наук

КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ

Ивашко Александр Григорьевич

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА,

включая научно-исследовательский семинар Учебно-методический комплекс для магистрантов программы «Прикладная информатика в экономике» очной формы обучения направления 230700. «Прикладная информатика»




Тюменский государственный университет Ивашко А.Г. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА, включая научно-исследовательский семинар. Учебно-методический комплекс для магистрантов программы «Прикладная информатика в экономике»

очной формы обучения направления 230700.68 «Прикладная информатика». Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2013, 58 стр.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению «Прикладная информатика» для магистерской программы «Прикладная информатика в экономике».

Научно-исследовательская работа магистра, включая научноисследовательский семинар, (НИР) закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимся в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают навыки проведения исследования прикладных и информационных процессов, использования и разработки методов формализации и алгоритмизации информационных процессов, исследования перспективных направлений прикладной информатики, анализа и развития методов управления информационными ресурсами и оценка экономической эффективности информационных процессов и систем, а также способствует комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающегося.

Программа опубликована на сайте ТюмГУ:

http://www.umk3.utmn.ru [электронный ресурс] / Режим доступа: свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой информационных систем.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Моор П.К.

© Тюменский государственный университет, 2013.

© Ивашко А.Г., 2013.

1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи НИР:

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 230700.68 «Прикладная информатика» научноисследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы. Научно-исследовательская работа магистра включает научно-исследовательский семинар.

Целями научно-исследовательской работы являются теоретические и практические ориентированные научные исследования по теме магистерской диссертации в направлении информатизации различных процессов и систем в экономической сфере.

Задачами НИР являются развитие профессиональных навыков работ в научно-исследовательской деятельности:

исследование прикладных и информационных процессов;

использование и разработка методов формализации и алгоритмизации информационных процессов;

анализ и обобщение результатов научно-исследовательских работ с использованием современных достижений науки и техники;

исследование перспективных направлений прикладной информатики;

анализ и развитие методов управления информационными ресурсами;

оценка экономической эффективности информационных процессов, ИС, а также проектных рисков;

исследование и применение перспективных методик информационного консалтинга, информационного маркетинга;





анализ и разработка методик управления информационными сервисами;

анализ и разработка методик управления проектами автоматизации и информатизации;

исследование сферы применения функциональных и технологических стандартов в области создания ИС предприятий и организаций;

подготовка публикаций по тематике научно-исследовательских работ.

1.2. Место НИР в структуре магистерской программы Научно-исследовательская работа магистрантов по программе «Прикладная информатика в экономике» направления 230700. «Прикладная информатика» является составной частью учебного процесса и имеет целью закрепление и углубление компетенций, достигаемых студентами в процессе обучения, приобретение необходимых навыков научно-исследовательской деятельности по изучаемому направлению обучения.

НИР проводится в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.

При прохождении НИР студент должен грамотно использовать теоретический, практический материал и методы всех дисциплин разделов Учебного цикла основной образовательной программы (УЦ ООП), изученных к моменту выполнения научно-исследовательской работы. Результаты научно-исследовательской работы используются для выполнения выпускной квалификационной работы.

Предшествующие дисциплины исследовательдисциплины Математическое моделирование экономических процессов и систем Математические и инструментальные методы поддержки принятия решений Управление проектами и изменениями Интеллектуальные информациВыпускная квалификационная работа онные технологии Информационное общество и проблемы прикладной информатики Методологии и технологии проектирования информационных систем ИТ инфраструктура Технологическое обеспечение ИС поддержки деятельности предприятия Управление знаниями Человеко-машинное взаимодействие в информационных системах Перспективы и последствия информационной революции ИТ консалтинг Основы подготовки научной и учебной литературы Методологии программной инженерии Интеграция систем Открытые системы 1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные компетенции (ОК):

способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, самостоятельно обучаться новым методам исследования (ОК-1);

способен проявлять инициативу, брать на себя ответственность в условиях риска и принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях (ОК-4);

способен управлять знаниями в условиях формирования и развития информационного общества: анализировать, синтезировать и критически резюмировать и представлять информацию (ОК-6);

профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональная деятельность:

способен исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития информационно-коммуникационных технологий (ПК-1);

способен исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области (ПК-2);

способен на практике применять новые научные принципы и методы исследований (ПК-3);

способен к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП магистратуры (ПК-4);

научно-исследовательская деятельность:

способен использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления информационными системами в прикладных областях (ПК-5);

способен формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-6);

способен ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения (ПК-7);

способен проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-8);

способен исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций (ПК-9);

аналитическая деятельность:

способен проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски (ПК-10);

способен анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием математических методов и методов компьютерного моделирования (ПК-12);

способен анализировать и оптимизировать прикладные и информационные процессы (ПК-13);

проектная деятельность:

способен применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС (ПК-15);

способен проектировать архитектуру и сервисы информационных систем предприятий и организаций в прикладной области (ПК-16);

способен проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС (ПК-17);

способен принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска (ПК-18).

обучаться но- научных проблем мышления, творческого отношения к исследовательской работе.

зировать, син- лектуального капитезировать и тала, проблемы критически ре- инвестиций в экозюмировать и номику информапредставлять тизации и методы информацию оценки эффективности; правовые, средства поддержки технологии проектирования и аудита информационных систем и ПК-5 способен ис- Знает: особенности 3 Самостоя- отчет выбирать методологию и технологию проектирования информационных систем; обосновывать архитектуру ИС;

для оценки количественных и качественных характеристик бизнес процессов и эффективности автоматизации пользованием онтологии знаний;

автоматизации Процессы и их ори информати- ганизацию в ITIL В результате выполнения НИР у магистранта будут сформированы следующие навыки:

архитектуру информационных систем предприятий и организаций;

системе управления качеством, на примере внедрения систем ИТСМ виды научных экспериментов, организацию и метрологическое обеспечение экспериментальных исследований, вычислительный эксперимент, методики подготовки эксперимента.

Методы обработки результатов экспериментальных исследований. Основы теории случайных погрешностей в измерениях;

возможности систем поддержки принятия решений (СППР);

критерии выбора инструментов СППР;

концептуальное моделирование процессов управления знаниями;

архитектуру систем управления знаниями;

методологии и технологии реинжиниринга;

методы оценки экономической эффективности и качества;

подсистемы сбора, фильтрации, накопления, доступа, генерации и распространения знаний;

различные методологии Softwear engineering и разработки информационных систем;

современные методы, средства, стандарты информатики для решения прикладных задач различных классов;

выбирать методы оценки экономической эффективности ИС;

управлять проектами ИС на всех стадиях жизненного цикла, оценивать эффективность и качество проекта;

использовать инновационные подходы к проектированию ИС;

обосновывать архитектуру системы управления знаниями;

принимать решения по информатизации предприятий в условиях неопределенности;

проводить анализ современных методов и средств автоматизации информационных процессов и информатизации для решения прикладных задач различного класса;

проводить анализ современных методов организации информационных процессов на предприятия;

проводить реинжиниринг бизнес процессов с использованием ИС;

владеет:

методами оптимального управления непрерывными и дискретными процессами для оптимизации прикладных и информационных процессов;

навыками выявления количественных зависимостей между эксплуатационными характеристиками информационных систем и количественными показателями бизнес процессов;

навыками моделирования процессов и знаний;

навыками оценки экономической эффективности информационных систем;

навыками применения современных программнотехнических средств для решения оптимизационных задач навыками проектирования информационных систем поддержки ИТ инфраструктуры с использованием современных инструментальных средств;

навыками проектирования информационных систем с использованием современных инструментальных средств;

навыками реинжинринга прикладных и информационных навыками управления проектами по информатизации прикладных процессов и систем;

навыками формализации экономических систем и выбор класса математической модели, с помощью которой может быть оптимизирована данная система.

2. Трудоемкость дисциплины.

Семестр 1, 2 и 3. Форма промежуточной аттестации экзамены и курсовая работа. Общая трудоемкость дисциплины составляет 15 зачетных единиц 540 часов.* Аудиторные занятия (всего) Научно-исследовательская работа включает консультации магистранта с научным руководителем и научно-исследовательский семинар, который проводится один раз в месяц в 1, 2 и 3 семестрах (10 часов в семестр).

3. Тематический план.

В связи с утверждением Положения о самостоятельной работе студентов в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет» тематический план изучения дисциплины (модуля) включает Таблицы 3 и 4.

1 семестр ководителя НИР за первый семестр и 2 семестр Выбор методов и инструстранта, Выстументов исследования прототипа системы.

торая включает модели и прототипы системы.

3 семестр Расширение системы за счет доработки модели и разработки ее новых комплан работы мапонентов.

форме (в час.) 4. Планирование самостоятельной работы студентов НИР магистранта вся выполняется в рамках самостоятельной работы, кроме участия в научно-исследовательских семинарах, поэтому планирование самостоятельной работы представлено в Таблице 3.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование Темы дисциплины необходимых для изучеп/п обеспечиваемых ния обеспечиваемых (последующих) дисципоследующих) плин исследовательская практика Производственная + Выпускная квали- + фикационная работа 5. Этапы выполнения научно-исследовательской работы.

Жизненный цикл научно-исследовательской работы магистранта описывается в виде каскадной модели: работа разбита на этапы, которые выполняются последовательно. Более правильное представление жизненного цикла НИР в виде спиралевидной модели, в которой обозначенные этапы повторяются на различных стадиях обучения магистранта. Напомним, что НИР магистранта в семестре является частью всей его научно-исследовательской работы, которая заканчивается защитой ВКР (магистерской диссертации).

Терминология использованная в описании приведена ниже в разделе Терминология.

Этап 1. Выбор темы НИР и научного руководителя.

Тематика формируется выпускающей кафедрой в рамках госбюджетных, хоздоговорных тем, заявок научно-исследовательских и инновационных подразделений ТюмГУ. Обновление тематики осуществляется ежегодно с учётом предложений работодателей и магистрантов. Организация, предприятия и предприниматели имеют право предлагать свою тематику кафедре, в том числе и под конкретного обучаемого.

Тема выпускной квалификационный работы выбирается магистрантом самостоятельно, исходя из его научных и практических интересов, а также с учётом и увязкой с темами научных докладов на конференциях, курсовых работ, подготовленных в процессе обучения.

При выборе темы обязательно учитывается мнение научного руководителя. Магистрант после ознакомления на выпускающей кафедре с тематикой консультируется у потенциального научного руководителя, получает его согласие, выбирает тему и пишет заявление на закрепление темы НИР (рисунок 1).

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу допустить меня к выполнению научно-исследовательской работы по программе_ и назначить руководителем _ Тема научно-исследовательской работы _ _ Дата _ Роспись Научный руководитель _ Рисунок 1. Заявление на закрепление научного руководителя и темы НИР.

Выбор темы диссертации – очень важный момент, поскольку тема предопределяет весь дальнейший ход работы. Но формулировка темы впоследствии, как правило, неоднократно уточняется вплоть до последних этапов, предшествующих защите ВКР. Тема, согласованная с научным руководителем, утверждается на заседании кафедры и утверждается директором института (в 1 семестре). В третьем семестре тема утверждается приказом ректора ТюмГУ. Коллективное обсуждение в данном случае поможет уточнить направление поисков.

Выбор темы НИР обусловливается типом исследования, выполняемого магистрантом.

В настоящее время общепринята следующая классификация типов исследований по их направленности в цепи «теория – практика»

(Новиков А.М. Как работать над диссертацией. Пособие для начинающего педагога-исследователя. – 4-е изд. – М.: Издательство «Эгвес», 2003. – 104 с.).

Фундаментальные исследования, направленные на разработку и развитие теоретических концепций прикладной информатики и информационных систем как науки, ее методологии*, научного статуса, ее истории; фундаментальные исследования проводятся также в границах отдельных дисциплин информационных технологий: базы данных, моделирования процессов разработки информационных систем, software engineering, управления проектами, реинжиниринг и т.д.

Результаты фундаментальных исследований не всегда находят прямой выход в практику создания и внедрения информационных систем;

Прикладные исследования решают в большей мере практические задачи или теоретические вопросы практического направления.

Обычно прикладные исследования являются логическим продолжением фундаментальных, по отношению к которым они носят вспомогательный характер;

Экспериментальные разработки (проекты). Их задача – непосредственное обслуживание практики автоматизации экономических процессов. Результатом разработок может являются информационная система Весьма формальный и несколько необычный ориентир, показатель – количество слов в названии темы. Тема НИР не должна быть ни слишком широкой, ни слишком узкой. Чем меньше слов в названии темы, тем она шире, охватывает более широкую область научного знания. И наоборот, – чем больше слов в названии, тем тема уже, охватывает более узкую. Тема НИР должна отражать объект исследования, отражая особенность выполняемой работы. Рекомендуется формулировать тему не белее 1о-15 слов (включая предлоги).

Этап 2. Обоснование актуальности темы НИР Обоснование актуальности выбранной темы — начальный этап любого исследования. В применении к диссертации понятие "актуальность" имеет одну особенность. Диссертация является квалификационной работой, и то, как ее автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность (Ф.А. Кузин КАНДИДАТСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ. Методика написания, правила оформления и порядок защиты).

«Освещение актуальности должно быть не многословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах одной машинописной страницы показать главное — суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы. Таким образом, формулировка проблемной ситуации — очень важная часть введения. Поэтому имеет смысл остановиться па понятии "проблема" более подробно.

Любое научное исследование проводится для того, чтобы преодолеть определенные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения известных фактов. Эти трудности в наиболее отчетливой форме проявляют себя в так называемых проблемных ситуациях, когда существующее научное знание оказывается недостаточным для решения новых задач познания.

Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы. Таким образом, проблема в науке — это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Такая ситуация чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, которые явно не укладываются в рамки прежних теоретических представлений, т.е. когда ни одна из теорий не может объяснить вновь обнаруженные факты.

Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем нередко имеет не меньшее значение, чем решение их самих. По существу, именно выбор проблем, если не целиком, то в очень большой степени определяет стратегию исследования вообще и направление научного поиска в особенности. Не случайно принято считать, что сформулировать научную проблему — значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования.

Таким образом, если магистрант удается показать, где проходит граница между знанием и незнанием о предмете исследования, то ему бывает нетрудно четко и однозначно определить научную проблему, а следовательно, и сформулировать ее суть.

Отдельные диссертационные исследования ставят целью развитие положений, выдвинутых той или иной научной школой. Темы таких диссертаций могут быть очень узкими, что отнюдь не умаляет их актуальности. Цель подобных работ состоит в решении частных вопросов в рамках той или иной уже достаточно апробированной концепции. Таким образом, актуальность таких научных работ в целом следует оценивать с точки зрения той концептуальной установки, которой придерживается диссертант, или того научного вклада, который он вносит в разработку общей концепции.

Между тем, магистрант часто избегают брать узкие темы. Это неправильно. Дело в том, что работы, посвященные широким темам, часто бывают поверхностными и мало самостоятельными. Узкая же тема прорабатывается более глубоко и детально. Вначале кажется, что она настолько узка, что и писать не о чем. Но по мере ознакомления с материалом это опасение исчезает, исследователю открываются такие стороны проблемы, о которых он раньше и не подозревал.

Актуальные научные решения, лежащие в основе диссертационной работы, могут рассматриваться как заявки па изобретения и открытия, если они отличаются новизной и дают положительный эффект.» Этап 3. Проработка литературных источников, постановка цели и задач НИР Постоянная работа с научной литературой – обязательный компонент любой научной деятельности. А сама научная литература является важнейшим средством поддержания существования и развития науки – во-первых, средством распространения и хранения достигнутого научного знания, во-вторых – средством коммуникации, научного общения ученых между собой. Причем, необходимо учитывать разные функции тех или иных видов публикаций, отражающих, как правило, разные этапы развития научного знания. (А. М. Новиков Как работать над диссертацией): статьи в журналах и материалы научных конференций, диссертации и авторефераты, монографии, учебная литература, стандарты и фреймворки. Представленная линейка литературных источников движения научных знаний от начальной фазы, публикации новых научных фактов, идей, теорий в тезисах выступлений на научных конференциях, семинарах, съездах, симпозиумах и до общего признания этих фактов в стандартах и фреймворках, получивших статус стандартов.

Изучение литературы на начальном этапе обучения преследует лишь одну цель – ознакомление магистранта с актуальностью выбранной темы диссертации в современной науке. Анализ литературных источников дает возможность оценить уровень проблемы, опреФ.А. Кузин КАНДИДАТ-СКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ. Методика написания, правила оформления и порядок защиты делить, что сделано другими авторами в этом направлении, а что еще не достаточно четко, или вообще не рассматривалось.

Положение об актуальности диссертационного исследования принято обосновывать и относить к основным результатам диссертации. Данные положения помещаются обычно во введение диссертации, а также включаются в выводы в отчете за первый семестр.

На основании анализа проблем и неразрешенных задач исследований, описанных в литературе выдвигается цель исследования, которая также приводится в введении к диссертации.

На основе анализа литературных источников определяются пути достижения цели и формулируются задачи исследования. Обычно данный раздел литературного обзора оформляется в первой главе диссертации. Каждый параграф этого раздела посвящен критическому анализу литературы с целью обоснования задач исследования и выбор методов и методик для решения поставленных задач.

Написание литературного обзора, как и введение будет переписываться и дополняться на протяжении всего обучения. Поэтому нужно быть готовым к этой работе.

Рационально иметь картотеку изученных литературных источников на компьютере с указанием файла, в котором помещены краткие выписки из каждого источника. Тщательно продумайте, как классифицировать файлы с выписками из литературы, и как их назвать. Это очень значимо для быстрого поиска необходимой информации. Непременно сделайте резервные копии важных информационных данных.

Можно рекомендовать в качестве инструмента хранения картотеки использовать MS Access. Начать исследование литературы можно с просмотра журналов, вышедших за последние несколько лет, которые освещают некоторые факты Вашей специальности и темы диссертации. Обнаружив статью, касающуюся вашего исследования, уделите внимание списку литературы, как правило, это указывает в конце - так Вы узнаете, какие еще публикации встречаются на эту тему и можете приступить к их штудированию.

По окончанию первого семестра магистрант защищает отчет по научно-исследовательской работе, который в основном состоит из анализа литературных источников.

Этап 4. Постановка цели, задач и плана НИР Как уже отмечалось, постановка цели исследования вытекает из обоснования его актуальности. Целесообразно сформулировать одну цель исследования. Целью фундаментальных и прикладных научных исследований могут быть:

- создание новых концепций в некоторой области;

- разработка новых методик, технологий;

- разработка новых алгоритмов… Целью экспериментальных разработок является тот эффект, который будет получен от их реализации. Формулировка цели должна предусматривать определение измеримых целевых показателей (больше меньше, лучше это не измеримые величины).

Цели исследования определяют задачи, которые нужно выполнить для достижения поставленной цели. Типичными задачами является модификация метода, разработка информационной системы, создания математической модели, верификация модели и т.д.

Необходимо предусмотреть задачи доказательства (чаще всего на основе эксперимента) получения заданных целевых показателей в диссертационном исследовании. Подтверждение необходимых научных результатов на основе натурных или вычислительных экспериментов потребует применение методов математической статистики.

Задачи диссертационного исследования, график учебного процесса, этапы выполнения НИР в семестре, на практиках и при выполнении ВКР работы являются основой для выбора жизненного цикла научно-исследовательской работ начинающейся при выборе темы и оканчивающейся защитой магистерской диссертации. Наиболее приемлемой моделью является итерационные модели: спиралевидная, RUP, инкриментная или эволюционного прототипирования.

Наиболее простой моделью и наиболее полно представленная в литературе, из выше перечисленных является модель RUP.

Этап 5. Работа на научно исследовательском семинаре Научно-исследовательский семинар является основной формой организации научно-исследовательской работы магистрантов в семестре, обеспечивающей возможности гибкого, интерактивного взаимодействия его участников для повышения эффективности и результативности научной работы Цель научно-исследовательского семинара – выработать у студентов компетенции и навыки исследовательской работы в процессе подготовки курсовой работы и магистерской диссертации. Основные задачи научно-исследовательского семинара:

Проведение профориентационной работы среди студентов, позволяющей им выбрать направление и тему исследования.

Обучение студентов навыкам академической работы, включая подготовку и проведение исследований, написание научных работ.

Обсуждение проектов и готовых исследовательских работ Выработка у студентов навыков научной дискуссии и презентации исследовательских результатов.

Сделать научную работу студентов постоянным и систематическим элементом учебного процесса, включить их в жизнь научного сообщества, помочь освоить методологию, технологию и инструментарий научно-исследовательской Научно-исследовательский семинар ориентирован на подготовку магистерской диссертации. Промежуточной формой ее подготовки в рамках первого семестра обучения является написание и защита отчета, второго семестра- курсовой работы и третьего семестра - подготовка и защита отчета. Последняя рассматривается как важный этап в процессе подготовки итоговой магистерской диссертации и, как правило, представляет собой ее часть. Цикл подготовки магистерской диссертации является основным, под него подстраивается цикл организационных форм научно-исследовательского семинара, который по существу является способом организации публичного обсуждения каждого этапа единого исследовательского цикла.

Формы работы на семинаре:

мастер-классы ведущих профессоров, профессионалов, работодателей по проблематике семинара;

– обсуждение научных статей, монографий, результатов исследований, нормативно-правовых документов по тематике научноисследовательского семинара;

– выступления магистрантов с докладами (сообщениями) по выбранной проблеме исследования;

– занятия по организации и методологии проведения исследований;

– занятия по написанию академических и информационноаналитических работ;

– занятия по обучению методике ведения научных диспутов, дискуссий, презентаций и обсуждений;

– обсуждение результатов индивидуальной научноисследовательской работы магистрантов (отчетов о результатах научно-исследовательской работы в семестре);

В виде семинара проводится защита отчетов по НиР, курсовой работы и всех видов практик. На эти семинары приглашаются представители работодателей на менее двух. Результаты защиты публикуются в виде отзывов на исследовательские работы магистрантов работодателями.

Этап 6. Оформление отчета по НИР за первый семестр и его защита.

Рекомендуется следующая структура отчета за первый семестр:

обозначения и сокращения;

список использованных источников;

Обязательные структурные элементы выделены полужирным шрифтом. Остальные структурные элементы включаются по необходимости.

Введение представляет собой наиболее ответственную часть работы, поскольку содержит в сжатой форме все ее положения. Введение это как раз та часть работы, которую чаще всего читают члены комиссии. Рекомендуется приступать к написанию введения на заключительном этапе подготовки диплома. Можно предложить следующую структуру введения:

актуальность темы: на нескольких страницах текста нужно доказать (со ссылками на литературные источники), почему необходимо заниматься этой темой, какое современное представление о предметной области, в чем практическая и/или научная необходимость проведения исследований/разработки;

цель работы и задачи: в работе должна быть, как правило, одна цель, часто цель выражает достижение экономического или социального эффекта (получение желаемого бизнесрезультата); задачи (обычно 3-4 задачи) должны быть направлены на достижения цели, содержание задач должно отражать результат разработки в области информационных технологий, выраженный примерно на одном уровне абстракции (создание интерфейса и создание информационной системы отражает действия на разных уровнях абстракции);

объекта исследования/разработки: описание объекта реального мира, в пределах которого проводилось исследование/разработка;

методологические и теоретические основы исследования:

перечень основных трудов, охватывающих отрасль знания, к которой относится данная тема, а также перечень признанных авторитетов (лидирующих фирм) в данной области;

методы исследования/разработки: методы, применяемые в данной работе, например: системный анализ, DFD, ERD, математические и статистические методы;

предполагаемая практическая значимость работы: описание того, как и где результаты работы могут использоваться;

апробация работы: перечисление журналов, сборников и других изданий, в которых были опубликованы материалы работы, а также перечисление конференций, на которых докладывались результаты работы.

структура и объем работы: включает перечень количества:

глав (например: введение, 4 глав, списка используемой литературы и 4 приложений), страниц, таблиц, рисунков, литературных источников.

Основная часть должна содержать:

выбор направления исследований/разработки, включающий обоснование этого направления, методы решения задач и их сравнительную оценку, описание выбранной общей методики проведения работы;

Каждая глава работы должна содержать выводы.

Структура данной части отчета сильно зависит от выбранной темы и от характера выполняемой работы.

Для работы посвященной разработки информационной системы можно предложить следующую структуру.

1-глава – аналитический обзор. В данной главе проводится анализ имеющихся информационных систем, которые могут быть использованы для решения поставленных целей, выявляются их достоинства и недостатки. На основании проведенного анализа определяется направление разработки о возможные проблемы. В остальных параграфах данной главы проводится анализ известных из литературы путей решения выявленных проблем и формализуются задачи, которые требуется решить при проектировании и внедрении информационной системы. Задачи разработки являются выводами данной главы.

2-глава – методологии и средства разработки. В данной главе требуется обосновать выбор модели жизненного цикла, методологии и инструментальных средств, требуемых для разработки системы.

Ниже приводится одна из возможных структур отчета научноисследовательской работы экспериментального характера.

1 глава - аналитический обзор. Приводится анализ публикаций, технической документации и других материалов, с целью определения способа достижения поставленной цели. Параграфы данной главы должны быть посвящены аналитическому обзору решения какой-то одной проблеме или группе проблем по данной тематике. На основании выявленных недостатков известных способов решений формулируются задачи требуемых решить в данном исследовании. Выводом по данной главе является постановка задач исследования.

2-глава – методы и средства исследования. В данной главе проводится описание методик и инструментальных средств, применяемых в работе.

Текст глав должен содержать иллюстративный материал в виде графиков, таблиц и рисунков. Но в тоже время он не должен быть ими перегружен. Если необходимо включить большое количество иллюстративного материала или отдельных документов, то они помещаются в приложение.

Заключение должно содержать:

краткие выводы по результатам выполнений исследовательской (предпроектной разработки) или отдельных ее оценку полноты решений поставленных задач;

разработку рекомендаций и исходных данных по конкретному использованию результатов полученных результатов;

оценкупредполагаемого научно-технического уровня выполненной исследований/разработки в сравнении с лучшими достижениями в данной области.

Реферат должен содержать: сведения об объеме отчета, количестве иллюстраций, таблиц, приложений, количестве частей отчета, количестве использованных источников; перечень ключевых слов;

текст реферата. Текст реферата должен отражать:

объект исследования или разработки;

метод или методологию проведения работы;

предполагаемы экономическую эффективность или значимость работы.

Если отчет не содержит сведений по какой-либо из перечисленных структурных частей реферата, то в тексте реферата она опускается, при этом последовательность изложения сохраняется.

Содержание включает введение, наименование всех разделов, подразделов, пунктов (если они имеют наименование), заключение, список использованных источников и наименование приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы отчета о НИР.

Перечень определений начинают со слов: «В настоящем научноисследовательском отчете работе применяют следующие термины с соответствующими определениями».

Структурный элемент «Обозначения и сокращения» содержит перечень обозначений и сокращений, применяемых в данном документе. Запись обозначений и сокращений проводят в порядке приведения их в тексте работы с необходимой расшифровкой и пояснениями.

Список использованных источников должен содержать сведения об источниках, использованных при составлении отчета. Сведения об источниках приводятся в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1- 2003.

В приложения рекомендуется включать материалы, связанные с выполненной работы, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть. В приложения могут быть включены:

промежуточные математические доказательства, формулы таблицы вспомогательных цифровых данных;

схемы и модели, полученные при разработке системы инструкции, методики, разработанные в процессе выполнения работы;

иллюстрации вспомогательного характера;

копии технического задания, программы работ, договора или других исходных документов (шаблоны документов, используемые в бизнес процессе, примеры печатных форм, подготавливаемых с помощью системы);

Этап 7. Написание статей и выступление на конференции Магистрант допускается к защите в том случае, если он опубликовал основные свои научные результаты. Кроме этого можно процетировать доводы в пользу публикаций публикации материалов своих исследований (http://allforaspirants.ru/).

1.Вы официально заявляете о своих авторских правах на публикации.

2.Вы сообщаете о себе научной общественности и обществу вцелом, как о компетентном специалисте, который исследует определенную научную проблему.

3.Вы подтверждаете установление приоритета на публикуемые научные статьи или иные труды.

4.Публикация свидетельствует о личном интеллектуальном вкладе в разработку научной проблемы.

5.Вы открыто сообщаете и подтверждаете информацию о полученных основных результатах, выводах, новизне, отраженных в научных статьях или иных трудах, так как после обнародования любая публикация становится объектом изучения научной общественностью.

6.Вы способствуете увеличению Вашего индекса цитирования среди деятелей науки.

7.При написании научных работ Вы можете ссылаться на свои публикации.

При выборе места публикации необходимо иметь информацию о количественных и качественных показателях публикаций действующих в научном мире.

Статьи могут издаваться как в бумажном, так и в электронном (on-line) виде. Ценность опубликованной статьи определяется именно местом ее размещения (значимость места публикации. В мире действует негласная иерархия научных изданий. Иерархия изданий определяются импакт-фактором (ИФ, или IF) — численным показателем важности научного журнала и публикуется в журнале «Journal Citation Report».

На вершине иерархии находятся издания, включенные в международные системы цитирования. Это всем известные Web of Science, Scopus, Web of Knowledge, Astrophysics, PubMed, Mathematics, Chemical Abstracts, Springer, Agris, GeoRef. Системы международного цитирования могут быть как общенаучными, так и отраслевыми, т.е. в них могут индексироваться журналы либо по всем научных отраслям (Web of Science, Springer, Scopus, Web of Knowledge), либо по отраслям наук (Astrophysics, PubMed, Mathematics, Chemical Abstracts, Agris, GeoRef).

Для формальной оценки статей используется одним из самых распространенных некоммерческих количественный показатель индекс цитирования. Индекс цитирования научных статей (ИЦ) — реферативная база данных научных публикаций, индексирующая ссылки, указанные в пристатейных (ссылки на публикации в самой статье) списках этих публикаций и предоставляющая количественные показатели этих ссылок, таких как суммарный объём цитирования, индекс Хирша. С 2005 г. в Научной электронной библиотеке (НЭБ, eLIBRARY.RU) создаётся «Российский индекс научного цитирования»

(РИНЦ). Цель проекта заключается в создании отечественной библиографической базы данных по научной периодике.

В нашей стране действует Перечень рецензируемых научных журналов и изданий для опубликования основных научных результатов диссертаций, формируемый Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации (далее – Перечень ВАК). Функцию реферирования и цитирования Перечень ВАК не выполняет. Вестник ТюмГУ входит в Перечень ВАК.

Для публикации молодых ученых издается довольно большое количество журналов, часть из которых -платные. Наиболее близким в географическом расположении – сборник, издаваемый ИМЕНИТ ТюмГУ «Математическое моделирование».

Выбрав целевой журнал, прежде всего ознакомьтесь с опубликованными в нем статьями. Логика проста: они уже размещены в нем и, соответственно, были одобрены его редакционной коллегией. Возьмите статьи из него за временный образец для себя, хотя бы для подготовки статьи в данный конкретный научный журнал. Требования к оформлению статей публикуется редакцией журналов заранее.

Стили и типы научных текстов обычно выделяют следующие жанры (Зеленцов С.В. Некоторые критерии и правила написания научных статей) научной прозы: монография, журнальная статья, рецензия, учебник (учебное пособие), лекция, доклад, информационное сообщение (о состоявшейся конференции, симпозиуме, конгрессе), устное выступление (на конференции, симпозиуме и т. д.), диссертация, научный отчет. Эти жанры относятся к первичным, то есть созданным автором впервые.

К вторичным текстам, то есть текстам, составленным на основе уже имеющихся, относятся: реферат, автореферат, конспект, тезисы, аннотация. При подготовке вторичных текстов происходит свертывание информации в целях сокращения объема текста.

Научный стиль – книжный стиль литературного языка, которому присущ ряд особенностей – таких как предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. Научный стиль характеризуется обязательной логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связей между частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, однозначности при сохранении насыщенности содержания.

Научная статья должна включать разделы: «Введение», «Материал и методы», «Результаты исследований», «Обсуждение результатов», «Выводы», и «Литература». Иногда разделы «Результаты …» и «Обсуждение …» объединяются в один общий раздел «Результаты и обсуждение» (Зеленцов С.В. Некоторые критерии и правила написания научных статей).

Любая статья начинается с заглавия. Рекомендуется использовать заглавие из пяти-семи слов, что являются самыми оптимальными как с точки зрения информативности, так и для целей запоминаемости. Желательно, чтобы в заголовке присутствовали ключевые для этого текста слова – при этом повышается шанс попадания статьи в нужную категорию при автоматическом поиске и увеличивается вероятность е обнаружения и цитирования другими авторами.

В разделе «Введение» (обычно менее 0,5) следует кратко обозначить проблему, к которой относятся результаты вашей статьи. По умолчанию необходимо исходить из того, что читатель статьи не знаком с тематикой публикации, в этом случае «Введение» стаовится начальной отметкой и вектором нужного восприятия последующей информации. При введении читателя в проблему следует привести, соблюдая хронологию, высказывания общепризнанных учных, кто исследовал общую с вашими исследованиями проблему, дать краткий анализ работам предшественников; обязательно привести ссылки на них; отметить, чего они достигли; если ошибались, то в чм; что ещ не сделано по данной проблеме; почему, и какие пути представляются вам наиболее перспективными для решения обозначенных проблем. Из краткого анализа этих сведений вытекает ясная и краткая формулировка конкретной задачи, решаемой в вашей статье.

В разделе «Материал и методы» должны быть кратко, но в тоже время максимально полно представлены методические вопросы закладки и проведения экспериментов и сопутствующих наблюдений.

Этот раздел статьи обычно включает в себя такие подразделы, как объекты исследования и методы измерений и обработка данных. Эти подразделы в статьях обычно формируются просто в виде отдельных абзацев, без подзаголовков. Но некоторые детали выполнения данной серии экспериментов иногда полезно изложить непосредственно перед описанием результатов, то есть в пределах раздела «Результаты …». Не лишним будет упомянуть о том, какие математические или численные методы статистического анализа были использованы в вашей работе. В целом, неписаный закон составления и написания раздела «Материал и методы» гласит: «Любой компетентный учный должен иметь возможность повторить все ваши опыты, прочитав вашу статью».

В разделе «Результаты исследований» автор предъявляет исключительно свой собственный оригинальный фактический материал в виде таблиц, графиков, рисунков и фотографий. Под каждой таблицей или рисунком датся комментарий, однако обсуждение материалов не проводится. Типичное заблуждение начинающего автора – формальное отношение и скудное описание таблицы или рисунка. На самом деле для читателя важно не только то, что он сам может увидеть в представленных экспериментальных материалах, но и то, что видит на них автор. Поскольку автор более подготовлен к анализу своего экспериментального материала, то именно он акцентирует внимание читателя на том, что, по его мнению, является наиболее важным и понадобится при дальнейшем обсуждении материала. Поэтому при описании таблиц и рисунков следует писать обо всм, что кажет-ся достойным внимания.

Раздел «Обсуждение результатов», по сути, является главным и самым трудным разделом статьи даже для опытных авторов, поскольку именно в нм излагается основной результат в виде детального разбора и анализа полученных экспериментальных данных.

В каком-то смысле «Обсуждение результатов» - это зеркальное отображение «Введения». Во «Введении» мы обосновываем задачу конкретного исследования, исходя из уровня современной науки. В «Обсуждении результатов» мы пытаемся понять значение вновь полученных данных для науки в целом. Такое осмысливание предполагает сравнение полученных данных не только между собой, но и с имеющими отношение к делу данными других авторов. Поэтому здесь приветствуются дополнительные аргументы и формулирование рабочих гипотез.

Конечная цель обсуждения – понять, что же изменилось, по мнению автора, в конкретной отрасли наук в результате выполнения данной работы; непосредственная же задача обсуждения – это обосновать общее заключение, главный вывод (или выводы) из работы. При обсуждении результатов необходимо обязательно упомянуть, достоверны ли полученные данные и на каком уровне вероятности. В финале этого раздела формулируется научная новизна полученных автором научных знаний. Если в требованиях к оформлению статей в конкретном журнале «Результаты … и «Обсуждение…» объединены в один раздел, то обсуждение по вышеизложенной схеме выполняется сразу за иллюстрационным материалом и аналитическими комментариями к нему.

Раздел «Выводы» должен содержать чткие и краткие формулировки результатов, полученных в ходе работы. Выводы должны иметь характер тезисов и не должны быть многочисленными. Желательно, чтобы каждый вывод включал следующие позиции: «зачем и как делали», «что получили», и «что это значит». Обычно достаточно трхпяти ценных для науки выводов, полученных в результате работы над данной научной темой.

Проблема соавторства. Юридически, на основании Статьи 1257 Главы 70 Части IV действующего Гражданского Кодекса Российской Федерации (ГК РФ) ав-тором произведения науки (в нашем случае – научной статьи) является гражданин, творческим трудом которого это произведение создано, независимо от того, чья идея была положена в основу. Соавторы – граждане, создавшие произведение науки совместным творческим трудом. Причм соавторство устанавливается по полученному результату, а не по процессу работы. Лицо, принимавшее участие в работе, не становится соавтором, если творческий результат его труда не нашл отражения в научной статье.

В среде программистов очень часто возникает вопрос об авторском праве, что может быть связано с тем, что они чаще других имеют возможность нарушать (или нарушают) эти законы.

Рассмотрим некоторые аспекты участия научного руководителя в работе студента и, соответственно, авторские «притязания» научного руководителя на результаты «студенческой» работы.

Можно обозначить два типа научных руководителей (в статье рассматриваются научные руководители аспирантов, но это спроецируем на руководителей студентов). Первый тип наиболее удобен для студента - такой научный руководитель во всем помогает своему подопечному: проверяет данные его эксперимента, помогает их интерпретировать, правит текст, советует, как сформулировать, гипотезы исследования и выводы и т.д.

http://www.aspirantura.spb.ru/rukvo/nauch_ruk.html он называется «лени-вым») не удосуживаются даже прочитать текст отчета или дипломной работы. Он очень часто отделывается от своего ученика общими замечаниями. При этом не надо забывать, что ответственность за постановку целей и задач курсовой (дипломной) работы лежит на научном руководителе. Хотелось бы обратить внимание на то что «общие замечание», которое позволяет выбрать направление решения поставленных задач куда ценнее стилистических исправлений.

Мы сейчас не обсуждаем «Кто лучше?». И тот, и другой руководитель выполняет обязанности в соответствии с приведенным выше положением. Нас интересует другой аспект совместной работы студента с научным руководителем.

Научный руководитель первого типа выполняет работу совместно со студентом и, следовательно, является соисполнителем (как это ни странно звучит) и соавтором. Поэтому обсуждение вопроса о включение его в качестве соавтора статей или патентов, публикуемых по этой работе, здесь не уместны. Более того, общепринятым является тот факт, что имя научного руководителя ставится на первое место среди соавторов публикации (если нет требования «фамилии соавторов располагаются по алфавиту»). Это - дань уважения учеников учителю.

Соавторство научного руководителя второго типа не очевидно, может породить множество дискуссий правового характера и, поэтому мы не будем обсуждать это в данной работе.

8.На Ваши публикации могут ссылаться авторы, публикующиеся в официальных источниках.

9.Ваши публикации бесплатно проверяются на плагиат.

10.Ваши публикации бесплатно рекламируются в сети Интернет.

О вас узнают многие.

Этап 8. Выбор методов и инструментов исследования Основными методами научного исследования являются: наблюдение, эксперимент, моделирование. Выбор методов исследования обусловлен особенностями объекта и предмета исследования и поставленными целями. Ограничения, связанные с возможностью реализовать конкретные методы, нередко заставляют по новому определять предмет исследования и пересматривать цели.

При выборе методик следует учитывать возможности и ограничения каждой входящей в набор методики, прежде всего, по точности и надежности фиксации выраженности исследуемых качеств.

Выбор метода(ов) и методик выполняется на основе анализа литературных источников, в которых проводились аналогичные исследования или исследования на аналогичную тематику. Доказательство применения выбранной методики также оформляется в виде параграфа в литературном обзоре.

Выбор инструмента аналогичен выбору методик. В большинстве случаев инструментарий позволяет реализовать одну или несколько методик.

Инструмент разработки и реализации информационной системы, как правило, ограничен лицензионной политикой имеющихся инструментальных средств.

Этап 9. Освоение методов исследования и освоение инструментария В том случае, если нет опыта в применении выбранных методов и инструментальные средства, требуется запланировать время на его освоения.

Риск «потратить большое время на освоения методов или инструментальных средств» достаточно большой, поэтому при выборе средств исследования нужно учитывать его.

Этап 10. Решение задач исследования и создание модели или прототипа системы.

В зависимости от темы научно-исследовательской работы может существенно отличаться план работы и в соответствие с этим структура последующего отчета. Во втором семестре в курсовой работе требуется перейти от работы с литературой к самостоятельной разработки. Курсовая работа должна быть посвящена разработки или математической модели, или прототипа информационной системы (или ее инкрементов, реализующие некоторые функциональные возможности ИС) и т.д. Порядок работ утверждается в Индивидуальном плане магистранта (Приложение 1) Этап 11. Оформление и защита курсовой работы по НИР, которая включает модели и прототипы системы.

Структура курсовой работы повторяет структуру отчета за первый семестр, но в основную часть добавляются главы:

3-глава - исследование предметной области и определение функциональных требований к системе. Обосновываются требований к функциональной и обеспечивающим частям информационной системы на основании описания моделей предметной области.

4-глава (может быть в отчете третьего семестра) - архитектура системы и описание ее основных компонентов. Приводится описание логического, реализационное и процедурное представление системы, а также описаны обеспечивающие части системы. В этой главе может быть описано представление развертывание и проведен анализ развертывание системы в производственных условиях.

Или же для научно работы:

3-глава – экспериментальные материалы исследования. В данной главе приводятся результаты проводимых испытаний и полученных экспериментальным путем зависимостей, а также проводится обсуждение и анализ полученных результатов.

Введение и главы 1 и 2 повторяются с учетом актуальных изменений на момент защиты курсовой работы.

Этап 12. Расширение системы за счет доработки модели и разработки ее новых компонентов.

В третьем семестре продолжается развитие научноисследовательской работы по Индивидуальному плану магистранта (Приложение 1).

Этап 13. Оценка достоверности полученных результатов Для подтверждения достоверности могут использоваться различные способы (http://www.xn--80aaa4a0ajicdpl.xn--p1ai/dostov). Во первых в работе должна быть подтверждена достоверность информации об исследуемом предмете. Это подтверждение базируется на всестороннем анализе выполненных ранее научно-исследовательских работ по предмету исследования, применением в исследованиях апробированного научно-методического аппарата.

Достоверность может подтверждаться верификацией, то есть при осуществлении аналогичных работ на многих объектах подтверждение того же результата.

Кроме того, существуют следующие методы доказательств достоверности: аналитические, экспериментальные и подтверждение практикой.

Аналитические методы проверки достоверности применяются при наличии в исследованиях математических моделей (экономикоматематические, социальные и др.), которые позволяют математически описать исследуемые процессы.

Экспериментальные методы проверки достоверности осуществляются путем сравнения теоретических и экспериментальных результатов.

При подтверждении научных результатов практикой рассматривается совпадение явлений в практике с построенными теоретическими положениями.

Кроме того, достоверность подтверждается наличием и объемом исходного материала и апробацией результатов исследований в практике.

Для магистерской работы, выполненной по типу «Разработка»

требуется провести верификацию, аттестацию анализа и аудита информационной системы (возможно различная комбинация перечисленных методов).

Для магистерской исследовательской работы требуется проверить результаты полученные теоретическим и экспериментальным путем. Возможно проведения компьютерных экспериментов для оценки результатов натурного эксперимента.

Этап 14. Оформление заключительного отчета по НИР.

Структура отчета соответствует структуре отчета по курсовой работе, но добавляются разделы описывающие результаты достоверности, полученных результатов или же результаты верификации разработанных систем.

Формы проведения НИР.

К основным формам научно-исследовательской работы в силу специфики направления 230700.62 «Прикладная информатика» квалификации «Прикладная информатика в экономике» относят лабораторную и производственную.

Место и время проведения НИР В соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса Института математики естественных наук и информационных технологий Тюменского государственного университета студенты направления 230700.68 «Прикладная информатика» магистерской программы «Прикладная информатика в экономике» выполняют научно-исследовательскую работу на протяжении всего срока обучения.

Научно-исследовательская работа осуществляется на предприятиях и фирмах, использующих современные информационнокоммуникационные технологии; в учреждениях и организациях, ведущих обработку и интерпретацию данных с помощью информационных систем; в вычислительных центрах и лабораториях, решающих теоретические и практические задачи внедрения, адаптации, настройки и интеграции проектных решений по созданию ИС, а также на кафедре ИС ИМЕНИТ и других структурных подразделениях ТюмГУ.

6. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые в НИР Во время научно-исследовательской работы в учебном процессе используются технологии личностно-ориентированного обучения, информационные технологии, технологии проектного и проблемного обучения. При выполнении различных видов работ по информатизации бизнес процессов обучающийся использует информационные технологии, технологии проектирования разработки и обслуживания ИС. В целом базовыми технологиями являются технологии научного исследования.

7.Терминология Часть терминов определены в ФЗ №217 О науке и государственной научно-технической политике(интернет ресурс минобрнауки.рф/документы/817) Научная (научно-исследовательская) деятельность (далее - научная деятельность) - деятельность, направленная на получение и применение новых знаний, в том числе:

фундаментальные научные исследования - экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды;

прикладные научные исследования - исследования, направленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач.

Научно-техническая деятельность - деятельность, направленная на получение, применение новых знаний для решения технологических, инженерных, экономических, социальных, гуманитарных и Экспериментальные разработки - деятельность, которая основана на знаниях, приобретенных в результате проведения научных исследований или на основе практического опыта, и направлена на сохранение жизни и здоровья человека, создание новых материалов, продуктов, процессов, устройств, услуг, систем или методов и их дальнейшее совершенствование.

Научная и (или) научно-техническая продукция - научный и (или) научно-технический результат, в том числе результат интеллектуальной деятельности, предназначенный для реализации.

Гранты - денежные и иные средства, передаваемые безвозмездно и безвозвратно гражданами и юридическими лицами, в том числе иностранными гражданами и иностранными юридическими лицами, а также международными организациями, получившими право на предоставление грантов на территории Российской Федерации в установленном Правительством Российской Федерации порядке, на осуществление конкретных научных, научно-технических программ и проектов, инновационных проектов, проведение конкретных научных исследований на условиях, предусмотренных грантодателями.

Коммерциализация научных и (или) научно-технических результатов - деятельность по вовлечению в экономический оборот научных и (или) научно-технических результатов.

Инновации - введенный в употребление новый или значительно улучшенный продукт (товар, услуга) или процесс, новый метод продаж или новый организационный метод в деловой практике, организации рабочих мест или во внешних связях.

Инновационный проект - комплекс направленных на достижение экономического эффекта мероприятий по осуществлению инноваций, в том числе по коммерциализации научных и (или) научнотехнических результатов.

Инновационная инфраструктура - совокупность организаций, способствующих реализации инновационных проектов, включая предоставление управленческих, материально-технических, финансовых, информационных, кадровых, консультационных и организационных услуг.

Инновационная деятельность - деятельность (включая научную, технологическую, организационную, финансовую и коммерческую деятельность), направленная на реализацию инновационных проектов, а также на создание инновационной инфраструктуры и обеспечение ее деятельности.

Далее рассматривается терминология, на основе структурных элементов представленных на рисунке 1 (Долгов А.И. Научная задача и проблема http://rau-rostov.narod.ru/06/dolgov.htm).

Задача 2- "то, что дано, предложено для выполнения, разрешения; то, что требует выполнения, разрешения" Задача3 — проблемная ситуация с явно заданной целью, которую необходимо достичь Проблема4 - в широком смысле сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке — противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения.

Задача (проблема) является научной, если требуется поиск её решения научными методами исследования.

. Словарь русского языка в четырёх томах. - М.: Русский язык, 1985.

Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki/ Большая советская энциклопедия http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/

ПРО БЛЕМА

ПРЕДМЕТ

ИССЛЕДОВАНИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ

ЗАДАЧА

ПО СТА НОВ КА ЗА ДА Ч И

ПО СТА НОВ КА ЗА ДА Ч И

ЗНАЧЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТЫ

ИСХОДНЫХ РЕШЕНИЯ

ДАННЫХ ЗАДАЧ

Рисунок 1- Структурные элементы научного исследования Научный метод — совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки Научная задача представляет пару, включающую предмет исследования и цель исследования, при этом подразумевается, что, по крайней мере, один метод решения задачи (достижения научной цели исследования) известен (опубликован).

Научная проблема, как и научная задача, выражается в виде пары, включающей предмет исследования и цель исследования, однако при этом подразумевается, что метод исследования не известен (в том смысле, что не опубликован).

Постановкой научной задачи (проблемы) называется чёткая формулировка, конкретизирующая предмет и цель исследования (например, в терминах и понятиях общенаучных или какой-либо теории).

Объект исследования — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и взятое исследователем для изучения.

Предмет исследования - это составляющая часть объекта исследования. Именно это является главной отличительной чертой предмета от объекта исследования. Под предметом исследования, понимаются как теоретические, так и практические, значимые для науки свойства, элементы или особенности объекта исследования.

Цель исследования в наиболее общем случае – это результат, коДолгов А.И. НАУЧНАЯ ЗАДАЧА И ПРОБЛЕМА http://rau-rostov.narod.ru/06/dolgov.htm торого стремятся достигнуть. Напомним, для фундаментальных научных исследований целью является получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды; а для прикладные научные исследования - достижение практических результатов и решения конкретных задач (следовательно целью внедрения информационной системы будет тот результат, который будет получен в бизнесе в после ее внедрения) Цель научного исследования излагается путём перечисления требуемых научных результатов - доказываемых утверждений, искомых соотношений или значений для переменных величин, обосновываемых рекомендаций и др., а также требований к условиям проведения исследования и к искомому или разрабатываемому методу решения задачи.

Решение научной задачи (см. рис. 1) представляет собой взаимосвязанную тройку - предмет исследования, цель исследования, метод исследования (иначе говоря, решение научной задачи образуется конкретизацией метода её решения).

Результаты решения научной задачи – это то, что получается с помощью найденного метода (методов) решения при конкретных исходных данных и(или) их значениях.

Метод решения научной задачи (проблемы) в зависимости от её сложности находит выражение в тех или иных элементах научнометодического или методологического аппарата, например, в методе, методике или других научно-инструментальных средствах исследования.

Научный результат в самом широком смысле - это выраженный в том или ином виде фрагмент системы знаний и/или эффект от применения знаний, а в более узком смысле - это результат исследования или разработки, полученный научными методами.

Научные положения - это выраженные в виде чётких формулировок теоретические результаты-идеи, имеющие научное объяснение (обоснование), констатирующие свойства предмета исследования и(или) указывающие возможности (пути, способы) их применения (реализации).

К наиболее важным видам научных положений относятся объяснения, обоснования, доказательства, выводы, предложения, рекомендации.

Наиболее часто научные положения формулируются в виде, соответ-ствующем трём основным вариантам изложения (здесь и далее в кавычках приводятся примеры):

1) утверждение в отношении исследуемого объекта о наличии (отсут-ствии или степени проявления) тех или иных свойств (“Существует возможность выявления ошибок бизнес -моделирования за счет определения свойств сети Петри, которая строится по данной бизнес модели”);

2) утверждение о достижимости тех или иных свойств (научного эф-фекта) тем или иным образом, допускающим различные реализации (“Существенное снижение коллизий в работе кластера серверов вебинаров достижимо на основе применения алгоритма оптимизирующего выбор сервера для подключения нового клиента. ”);

3) утверждение о реализуемости тех или иных свойств (эффекта) на основе указываемых конкретных базовых, а при наличии аналога и отличительных признаков новизны (“Определение совместимости информационных системах осуществим на основе проверки непротиворечивости их баз знаний описанных в дескрипционной логики”).

Выпускная квалификационная работа6 в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр.

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач:

анализ и моделирование предметной области с использованием современных информационных технологий;

анализ показателей и технико-экономическое обоснование проекта по информатизации;

исследование и разработка информационно-программных продуктов для решения прикладных задач;

исследование бизнес процессов прикладной области и проведение реинжиниринга;

проектирование ИС и ее компонентов в прикладной области в соответствии с профессиональным профилем;

исследование и разработка эффективных методов управления проектами информатизации предприятий и организаций;

разработка нормативных методических и производственных документов в процессе проектирования ИС.

Методология - совокупность методов, применяемых в какой-л.

науке Метод способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.

Методика фиксированная совокупность приемов практической деятельности, приводящей к заранее определенному результату. В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика»

научном познании методика играет важную роль в эмпирическом исследовании (наблюдении и эксперименте). В отличие от метода в задачи методики не входит теоретическое обоснование полученного результата, она концентрируется на технической стороне эксперимента и на регламентации действий исследователя.

8.Требования работе.

Для оформления отчетов необходимо ознакомиться со следующими ГОСТами:

ГОСТ 8.417-2002 ГСИ. Единицы физических величин;

ГОСТ 7.54–88 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Представление численных данных о свойствах веществ и материалов в научно-технических документах.

Общие требования;

ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.

ГОСТ 7.1-2003 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическое описание документа.

Общие требования и правила оформления;

ГОСТ 7.12-93 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила;

ГОСТ 7.32-2001 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления;

Отчет должен быть выполнена печатным способом на одной стороне листа белой бумаги формата А4 через полтора интервала.

Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков — не менее 1,8 мм (кегль не менее 12).

Текст отчета следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: правое — 10 мм, верхнее — 20 мм, левое и нижнее — 20 мм.

Сокращение русских слов и словосочетаний в отчете — по ГОСТ 7.12.

Построение отчета Основную часть отчета по НИР следует делить на разделы, подразделы и пункты. При делении текста на пункты необходимо, чтобы каждый пункт содержал законченную информацию.

Разделы, подразделы, пункты и подпункты следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа. Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста, за исключением приложений.

Номер подраздела или пункта включает номер раздела и порядковый номер подраздела или пункта, разделенные точкой. После номера раздела, подраздела, и пункта в тексте точку не ставят. Если текст отчета подразделяют только на пункты, их следует нумеровать, за исключением приложений, порядковыми номерами в пределах всего отчета. Если раздел или подраздел имеет только один пункт, то нумеровать его не следует. На рисунке 1 приведен пример нумерации разделов, подразделов и пунктов.

1 Типы и основные размеры 1.2 Нумерация пунктов первого раздела документа 2 Технические требования 2.2 Нумерация пунктов второго раздела документа Рисунок 1- Пример нумерации разделов, подразделов (а) и пунктов и подпунктов (б).

Разделы, подразделы должны иметь заголовки. Пункты, как правило, заголовков не имеют. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов. Заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Страницы отчета следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту отчета. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки. Титульный лист включают в общую нумерацию страниц отчета. Номер страницы на титульном листе не проставляют. Нумерация страниц отчета и приложений, входящих в состав отчета, должна быть сквозная.

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, компьютерные распечатки, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в отчете непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.

Иллюстрации, за исключением иллюстрации приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Если рисунок один, то он обозначается “Рисунок 1”. Слово “рисунок” и его наименование располагают посередине строки. Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этом случае номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой. Например, Рисунок 1.1. Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово “Рисунок” и наименование помещают после пояснительных данных.

Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Например, Рисунок А.3.

При ссылках на иллюстрации следует писать «... в соответствии с рисунком 2». В тексте должна быть ссылка на каждую иллюстрацию.

Иллюстрация предназначена для пояснения текста. Не допускается использовать иллюстрацию самостоятельно.

На все таблицы должны быть ссылки в отчете. При ссылке следует писать слово “таблица” с указанием ее номера. Пример оформления таблицы приведен на рисунке 2.

Таблица 3 Пример названия таблицы Боковик (графа Графа (колонки) Рисунок 2 – Пример оформления таблиц.

Примечания приводят в документах, если необходимы пояснения или справочные данные к содержанию текста, таблиц или графического материала. Примечания не должны содержать требований.

Если примечание одно, то после слова “Примечание” ставится тире и примечание печатается с прописной буквы. Одно примечание не нумеруют. Несколько примечаний нумеруют по порядку арабскими цифрами без проставления точки. Примечание к таблице помещают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы. Несколько примечаний нумеруются по порядку арабскими цифрами.

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (-), умножения (х), деления (:), или других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке, символизирующем операцию умножения, применяют знак “Х”.

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Формулы в отчете следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всего отчета арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке (рисунок 3).

Рисунок 3- Пример нумерации формулы Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в круглых скобках. Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой (например - 3.1).

Сведения об источниках следует располагать в порядке появления ссылок на источники в тексте отчета и нумеровать арабскими цифрами без точки и печатать с абзацного отступа. Оформление библиографическое описание осуществляется согласно ГОСТ 7.1- Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. Ниже приводится краткое описание правил библиографического описания.

Ниже приводится примеры библиографического описания.

Перроун, П. Д. Создание корпоративных систем на базе Java Enterprise Edition [Текст] : рук. разработчика : [пер. с англ.] / Поль Дж.

Перроун, Венката С. Р. «Кришна», Р. Чаганти. - М. [и др.] : Вильямс, 2001. - 1179 с.

Агафонова, Н. Н. Гражданское право [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Н. Агафонова, Т. В. Богачева, Л. И. Глушкова ; под. общ.

ред. А. Г. Калпина ; авт. вступ. ст. Н. Н. Поливаев ; М-во общ. и проф.

образования РФ, Моск. гос. юрид. акад. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.

: Юристъ, 2002. - 542 с.

«Воспитательный процесс в высшей школе России», межвузовская науч.-практическая конф. (2001 ; Новосибирск). Межвузовская научно-практическая конференция «Воспитательный процесс в высшей школе России», 26-27 апр. 2001 г. [Текст] : [посвящ. 50-летию НГАВТ :

материалы] / редкол.: А. Б. Борисов [и др.]. - Новосибирск : НГАВТ, 2001. - 157 с.

История России [Текст] : учеб. пособие для студентов всех специальностей / В. Н. Быков [и др.] ; отв. ред В. Н. Сухов ; М-во образования Рос. Федерации, С.-Петерб. гос. лесотехн. акад. - 2-е изд., перераб. и доп. / при участии Т. А. Суховой. - СПб. : СПбЛТА, 2001. - 231 с.

- ISBN 5-230-10656-5.

Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача [Текст]. В 3 ч. Ч. 2.

Детские болезни / Владимир Казьмин. - М. : АСТ : Астрель, 2002. - Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации [Текст] : офиц. текст. - М. : Маркетинг, 2001. - 39 с.; ISBN 5-94462-025-0.

Правила безопасности при обслуживании гидротехнических сооружений и гидромеханического оборудования энергоснабжающих организаций [Текст] : РД 153-34.0-03.205-2001: утв. М-вом энергетики Рос.

Федерации 13.04.01 : ввод. в действие с 01.11.01. - М. : ЭНАС, 2001. с. ; 22 см. - В надзаг.: …РАО «ЕЭС России». - 5000 экз. - ISBN 5Стандарты ГОСТ Р 517721-2001. Аппаратура радиоэлектронная бытовая.

Входные и выходные параметры и типы соединений. Технические требования [Текст]. - Введ. 2002-01-01. - М. : Изд-во стандартов, 2001.

-IV, 27 с.

Система стандартов безопасности труда : [сборник]. - М. : Изд-во стандартов, 2002. - 102 с.

Пат. 2187888 Российская Федерация, МПК7 H 04 В 1/38, Н 04 J 13/00. Приемопередающее устройство [Текст] /Чугаева В. И. ; заявитель и патентообладатель Воронеж. науч.-ислед. ин-т связи.

- № 2000131736/09 ; заявл. 18.12.00 ; опубл. 20.08.02, Бюл. № 23 (II ч.). - 3 с.

А. с. 1007970 СССР, МКИ3 В 25 J 15/00. Устройство для захвата неориентированных деталей типа валов [Текст] / В. С. Ваулин, В. Г.

Ке-майкин (СССР). - № 3360585/25-08 ; заявл. 23.11.81 ; опубл.

30.03.83, Бюл. № 12. -2с.

Оборудование классных комнат общеобразовательных школ [Текст] : каталог / М-во образования РФ, Моск. гос. пед. ун-т. - М. :

МГПУ, 2002. - 235 с.

Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача [Текст]. В 3 ч. Ч. 2.

Детские болезни / Владимир Казьмин. - М. : АСТ : Астрель, 2002. - 503, [1] с.

Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача [Текст]. В 3 ч. Ч. 2.

Детские болезни / Владимир Казьмин. - М. : АСТ : Астрель, 2002. - 503, [1] с.

Разумовский, В. А. Управление маркетинговыми исследованиями в регионе [Текст] / В. А. Разумовский, Д. А. Андреев ; Ин-т экономики города. - М., 2002. -210 с.: схемы. - Библиогр.: с. 208-209. - Деп. в ИНИОН Рос. акад. наук 15.02.02, № 139876.

Отчеты о научно-исследовательской работе Формирование генетической структуры стада [Текст] : отчет о НИР (промежуточ.) : 42-44 / Всерос. науч.-исслед. ин-т животноводства ; рук. Попов В. А. ; исполн.: Алешин Г. П. [и др.]. - М., 2001. - 75 с. Библи-огр.: с. 72-74. - № ГР 01840051145. - Инв. № 04534333943.

Вишняков, И. В. Модели и методы оценки коммерческих банков в условиях неопределенности [Текст] : дис.… канд. экон. наук : 08.00. : защищена 12.02.02 : утв. 24.06.02 / Вишняков Илья Владимирович. М., 2002. - 234 с. - Библиогр.: с. 220-230. - 04200204433.

Актуальные проблемы современной науки [Текст] : информ.аналит. журн. / учредитель ООО «Компания «Спутник +». - 2001, июнь -. -М. : Спутник +, 2001-. - Двухмес. - ISSN 1680- Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. - Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. (546 Мб). - М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996.

Двинянинова, Г. С. Комплимент : Коммуникативный статус или стратегия в дискурсе [Текст] / Г. С. Двинянинова // Социальная власть языка : сб. науч. тр. / Воронеж. межрегион. ин-т обществ. наук, Воронеж, гос. ун-т, Фак. романо-герман. истории. - Воронеж, 2001. - С. 101Боголюбов, А. Н. О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным заполнением [Текст] / А. Н. Боголюбов, А. Л. Делицын, M.

Д. Малых // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 3, Физика. Астрономия. - 2001. - № 5. - С. 23-25.

Приложение оформляют как продолжение данного документа на последующих его листах или выпускают в виде самостоятельного документа.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, 3, Й, 0, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова “Приложение” следует буква, обозначающая его последовательность.

9.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в НИР Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в научно-исследовательской работе включает в себя следующие рекомендации и задания:

Изучение научных публикаций, монографий, отчетов и др.

Обоснование методологической базы исследования, и диссертационного аппарата.

Разработка авторских научных подходов к решению проблем исследования и доказательства гипотезы Проведение эксперимента (или исследовательской работы) с целью сбора литературного и фактического материала по ВКР, а также апробации уже разработанных материалов ВКР.

Подготовка публикаций по материалам исследования.

Магистрант должен представлять еженедельно письменные работы руководителю по ходу исследования, ежемесячно письменные и публичные выступления на научном семинаре и за весь срок обучения не менее двух публикаций.

10.Форма промежуточной аттестации (по итогам НИР), с указанием форм текущего контроля.

К выступлениям по частичным результатам научноисследовательской работы допускаются студенты, своевременно и в полном объеме выполнившие задание руководителя и представившие в указанные сроки отчетную документацию.

В состав комиссии входит как минимум 3 человека: заведующий кафедрой (председатель комиссии), руководитель от кафедры, соруководитель от учреждения, а также ведущие преподаватели кафедры.

По итогам научно-исследовательской работы студентам выставляется в 1 и 3 семестре выставляется экзамен, а во втором семестре ими защищается курсовая научно-исследовательская работа.

Основными критериями оценки являются:

объективность, всесторонний учет объема работ и анализ учет индивидуально-личностных особенностей каждого система сформированности исследовательских умений и уровень теоретического, методического, методологического исследования собственной деятельности, ее целей, задач, Методы, используемые для оценки результативности научноисследовательской работы:

наблюдение за студентами в ходе исследовательской деятельности: анализ и оценка отдельных видов их работы;

беседы с руководителями, со студентами;

анкетирование студентов, самооценка студентами уровня сформированности умений;

анализ публикаций и выступлений на семинаре, а так же работа в проектных группах студентов по НИР.

При оценке итогов работы студента принимаются во внимание выполнение плана научно-исследовательской работы и реализация поставленных задач в полном объеме, активность, ответственность и творческий подход магистранта к работе, качественная характеристика продуктивности деятельности, качество итоговой документации и представление ее в установленные сроки. Кроме этого, при подведении итогов работы студента принимается во внимание оценка, данная ему руководителем.

Студент, не выполнивший программу научно-исследовательской работы не допускается до защиты ВКР.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР Ивашко А.Г., Подготовка курсовых и дипломных работ – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2010.

Дополнительная:

http://www.mathnet.ru/php/journal.phtml?jrnid=ppi&wshow=details&option_ lang=rus;

Открытые системы: Журнал для профессионалов в области информационных технологий. - ISSN 1028-7493. - Б.ц.. - ISSN 1028http://www.osmag.ru, http://elibrary.ru);

Журнал «Информационные технологии и вычислительные системы» http://www.jitcs.ru;

Журнал Информационные технологии: теорет. и прикладной науч. и техн. журн.. - Москва: Новые технологии, 1995 -. - ISSN 1684-6400. - Б.ц.. - ISSN 1684-6400.

Журнал «Информационное общество» ISSN онлайновой версии 1605-9921 http://www.infosoc.iis.ru, ISSN печатной версии 1606Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки. http://diss.rsl.ru eLIBRARY - Научная электронная библиотека (Москва) http://elibrary.ru/ Университетская библиотека on-line http://www.biblioclub.ru ФЗ №217 О науке и государственной научно-технической политике(интернет ресурсы минобрнауки.рф/документы/817).

Интернет ресурсы:

http://www.gost.ru/wps/portal/pages.CatalogOfStandarts Программное обеспечение: Visual Studio 2010, Visio 2010, Microsoft SQL Server, MS Office (может использоваться Star Office) 12. Материально-техническое обеспечение НИР целиком и полностью определяется задачами, поставленными перед студентом научными руководителями НИР. К нему могут относиться: полигоны, лаборатории, специально оборудованные кабинеты, измерительные и вычислительные комплексы, бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении работ. Для выполнения магистерских диссертаций предоставляются ресурсы серверов SUN 240, SUN 440, IBM PowerPC p5 (кафедра информационных систем); IBM Blade Center (ИМЕНИТ); Суперкомпьютер «Д.И. Менделеев» (Центр высокопроизводительных вычислений ТюмГУ).

Аудитория для проведения научных семинаров должна быть укомплектована мультимедийным проектором и для каждого магистранта оборудовано рабочее место (компьютер) с предустановленным программным обеспечением.

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Направление _ (код и наименование) Программа_ Форма обучения

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

РАБОТЫ МАГИСТРАНТА



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева Физико-математический факультет Кафедра информатики, теории и методики обучения информатики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ МЕТОДЫ ВЫЧИСЛЕНИЙ Направление 010200.62 – Математика. Прикладная математика Степень (квалификация) – бакалавр математики Составитель: к.п.н.,...»

«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НАЗЕМНО-КОСМИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА СЛОЖНЫХ ОБЪЕКТОВ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ О. В. Майданович Военно-космическая академия им. А.Ф. Можайского, С.-Петербург E-mail: sid.sn@yandex.ru М. Ю. Охтилев ЗАО СКБ ОРИОН, С.-Петербург E-mail: oxt@mail.ru В. А. Зеленцов, Б. В. Соколов, Р. М. Юсупов Санкт-Петербургский институт информатики и автоматизации РАН E-mail: sokol@iias.spb.su Ключевые слова: наземно-космический мониторинг, интеллектуальная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТЧЕТ по результатам самообследования соответствия государственному образовательному стандарту содержания и качества подготовки обучающихся федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Бирский филиал Башкирский государственный университет по...»

«4 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Амурский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ОМиИ Г.В. Литовка _ _ 2007 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНФОРМАТИКА И ЭВМ В ПСИХОЛОГИИ для специальности 030301 – Психология Составил А.А.Коваль, к.т.н. доцент Благовещенск, Печатается по разрешению редакционно-издательского совета факультета математики и информатики Амурского государственного университета Коваль А.А....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУВПО ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра новейшей истории России Корниенко С.И. Гагарина Д.А. Учебно-методический комплекс по дисциплине ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА Направление: История 030400.62 Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление Протокол № _2010 г. _2010 г. Зав. кафедрой _ Пермь 2010 Авторы-составители: Корниенко Сергей Иванович, д.и.н., профессор каф. новейшей истории России; Гагарина Динара Амировна, к.пед.н.,...»

«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н. И. ПИРОГОВА НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ Выпуск третий Москва, 2013 СОДЕРЖАНИЕ ПРАВО СОЦИОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА ФИЛОСОФИЯ БИОЭТИКА ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ИНФОРМАТИКА ВЫСШАЯ МАТЕМАТИКА ФИЗИКА БИОФИЗИКА ХИМИЯ БИОХИМИЯ БИОТЕХНОЛОГИЯ НАНОБИОТЕХНОЛОГИИ РАДИОБИОЛОГИЯ БИОЛОГИЯ БИОМЕДИЦИНА ГИСТОЛОГИЯ, ЭМБРИОЛОГИЯ И ЦИТОЛОГИЯ АНАТОМИЯ ФИЗИОЛОГИЯ ФАРМАКОЛОГИЯ МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ КЛИНИЧЕСКАЯ...»

«Положение о лабораториях научной деятельности в Лист 2 Негосударственном (частном) образовательном учреждении высшего Всего листов 51 профессионального образования Южно-Сахалинский институт экономики, права и информатики (НЧОУ ВПО ЮСИЭПиИ) СК О ПСП 12-2013 Экземпляр № СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 3 2. Цели и задачи лабораторий научной деятельности. 4 3. Организация деятельности лабораторий научной деятельности. 6 4. Финансовое и материально-техническое обеспечение лабораторий. 7 5....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ декан факультета Прикладная информатика профессор С. А. Курносов 26.06.2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины: Моделирование систем для специальности 230201.65 Информационные системы и технологии Факультет: Прикладная информатика Ведущая кафедра экономической кибернетики Дневная форма обучения...»

«Список книг для чтения (1 – 10 классы) 1 класс Литературное чтение Н. Носов Фантазеры. Живая шляпа. Дружок. И другие рассказы. В. Драгунский Он живой и светится. В. Бианки, Н. Сладков Рассказы о животных. Г.Х. Андерсен Принцесса на горошине. Стойкий оловянный солдатик. П. Бажов Серебряное копытце. В. Катаев Дудочка и кувшинчик. Цветик-семицветик. Русский язык И.Р. Калмыкова 50 игр с буквами и словами. В.В. Волина Занимательное азбуковедение. Н. Павлова Читаем после Азбуки с крупными буквами....»

«СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ СОТРУДНИКОВ ИПИ РАН ЗА 2013 Г. 1. МОНОГРАФИИ 1.1. Монографии, изданные в ИПИ РАН 1. Арутюнов Е. Н., Захаров В. Н., Обухова О. Л., СейфульМулюков Р. Б., Шоргин С. Я. Библиография научных трудов сотрудников ИПИ РАН за 2012 год. – М.: ИПИ РАН, 2013. 82 с. 2. Ильин А. В. Экспертное планирование ресурсов. – М.: ИПИ РАН, 2013. 58 с. [Электронный ресурс]: CD-R, № госрегистрации 0321304922. 3. Ильин А. В., Ильин В. Д. Информатизация управления статусным соперничеством. – М.: ИПИ РАН,...»

«Ф И..А. И Ы И А ИЯ Э И XLIII Те ы ае И, 2013 И Л ВИ 2011 ИЭ, - А.,,. щ,..,,. Ч. XLIII ИЭ А. а XLIII а ИЭ А Тезисы научных статей Программа XLIII конференции-конкурса научной молодежи СИСТЕМНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ЭНЕРГЕТИКЕ Секция Прикладная математика и информатика Дата: 21 марта 2013 Время: 13:30 Конференц-зал Блохин Арсений Андреевич Разработка инструментального средства для организации информационной поддержки мультицентровых исследований качества жизни Рецензент: Копайгородский...»

«Раздел 1. Концептуальное и нормативно-правовое обеспечение применения информационных технологий в образовании Создание совместных межотраслевых межведомственных научнообразовательных комплексов и центров, работающих на принципах интеграции вузовской, академической и отраслевой науки, включая направление привлечение и поддержки талантливой молодежи Д.В.Абрамов, С.М.Аракелян, М.Н.Герке, А.О.Кучерик, В.Г.Прокошев, С.В.Рощин Актуальным является создание на примере лазерных отраслей уникальной...»

«Институт водных и экологических проблем СО РАН Институт вычислительных технологий СО РАН Геоинформационные технологии и математические модели для мониторинга и управления экологическими и социально-экономическими системами Барнаул 2011 УДК 004.5+528.9 ББК 32.97+26.1 Г35 Утверждено к печати Ученым советом Института водных и экологических проблем СО РАН Руководители авторского коллектива: Ю.И. Шокин, Ю.И. Винокуров Ответственный редактор: И.Н. Ротанова Рецензенты: Белов В.В., Бычков И.В., Гордов...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра математического анализа и моделирования УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Дифференциальная геометрия Основной образовательной программы по направлению 010500.62 - прикладная математика и информатика Благовещенск 2012 УМКД разработал канд.физ.-мат.наук, доцент Сельвинский Владимир...»

«2 Программа разработана на основе ФГОС высшего образования по программе бакалавриата 01.03.02 Прикладная математика и информатика. Объектами профессиональной деятельности магистра прикладной математики и информатики являются научно - исследовательские центры, государственные органы управления, образовательные учреждения и организации различных форм собственности, использующие методы прикладной математики и компьютерные технологии в своей работе. Магистр прикладной математики и информатики...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ САМАРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Выпуск 1 Издательство Универс-групп 2005 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета Нормативные документы Самарского государственного университета. Информационные технологии. Выпуск 1. / Составители:...»

«И.И.Елисеева, М.М.Юзбашев ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СТАТИСТИКИ Под редакцией члена-корреспондента Российской Академии наук И.И.Елисеевой ПЯТОЕ ИЗДАНИЕ, ПЕРЕРАБОТАННОЕ И ДОПОЛНЕННОЕ Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности Статистика Москва Финансы и статистика 2004 УДК 311(075.8) ББК 60.6я73 Е51 РЕЦЕНЗЕНТЫ: Кафедра общей теории статистики Московского государственного университета...»

«Администрация города Соликамска Соликамское краеведческое общество Cоликамский ежегодник 2010 Соликамск, 2011 ББК 63.3 Б 73 Сергей Девятков, глава города Соликамск Рад Вас приветствовать, уважаемые читатели ежегодника! Соликамский ежегодник — 2010. — Соликамск, 2011. — 176 стр. 2010 год для Соликамска был насыщенным и интересным. Празднуя свое 580-летие, город закрепил исторический бренд Соляной столицы России, изменился внешне и подрос в Информационно-краеведческий справочник по городу...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Пятигорский государственный лингвистический университет УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ЧТЕНИЯ – 2013 10-11 января 2013 г. ПРОГРАММА Пятигорск 2013 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Пятигорский государственный лингвистический университет ПРОГРАММА УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ЧТЕНИЯ – 2013 10-11 января 2013 г. Пятигорск 2013 1 ПРОГРАММА РАБОТЫ УНИВЕРСИТЕТСКИХ ЧТЕНИЙ – 2013 900 – 10 января: Регистрация участников главный холл университета 1000 – I. Открытие Университетских чтений –...»

«Содержание Игровая мебель для самых маленьких Тренировка дыхания и твердой руки Игровые стены для игровых зон Настенные игровые панели Двигательная активность Игрушки для самых маленьких Физкультура для самых маленьких Мебель для активных занятий Развиваем координацию движений Мелкая моторика и графомоторика Центры двигательной активности в помещении. 50 Развивающие игры напольные и настольные Математика и информатика Настольная песочница Математическая мастерская в начальной школе....»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.