WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

2

3

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 4с.

Структура и содержание дисциплины 9с.

Объем дисциплины и виды учебной работы 9с

Тематический план лекций 10с

Тематический план практических занятий и семинаров 10с Содержание лекций 11с Содержание практических занятий и семинаров 14с Критерии балльно-рейтинговой оценки знаний студентов 16с Самостоятельная работа студентов (аудиторная и внеаудиторная). 17с Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 20с Основная литература 20с Дополнительная литература 21с Учебно-методические материалы, подготовленные кафедрой 21с Обеспечение дисциплины оборудованием и учебными материалами 23с Интернет ресурсы (ссылки на необходимые для студентов сайты) 24с Контрольно-измерительные материалы 24с Примеры тестовых заданий текущего контроля (с эталонами ответов) 25с Тестовые задания к зачету с эталонами ответов 25с Перечень вопросов к зачету 48с

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель – овладение студентом теоретическими основами медицинской информатики и практикой применения современных технологий в медицине и здравоохранении.

Задачи:

изучение студентами теоретических основ медицинской информатики, необходимых для ее применения в медицине и здравоохранении;

освоение студентами современных средств информатизации, в т.

ч. прикладных и специальных компьютерных программ для решения задач медицины и здравоохранения с учетом новейших информационных и телекоммуникационных технологий;

формирование представлений о методах информатизации врачебной деятельности, автоматизации клинических исследований, информатизации управления в системе здравоохранения;

изучение средств информационной поддержки принятия врачебных решений;

освоение студентами практических умений по использованию медицинских информационных систем в целях диагностики, профилактики, лечения и реабилитации.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу.

Требования к входным знаниям, компетенциям и умениям для изучения дисциплины: владение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с компьютерными системами в объеме школьного курса основ информатики, а также знаниями дисциплин математического, естественнонаучного цикла.




Основные знания, необходимые для изучения дисциплины: базовые знания основ информатики в объеме средней школы; знания дисциплин математического, естественнонаучного и медико-биологического цикла (математика, физика, биохимия, физиология, пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия). Студенты должны владеть соответствующей терминологией; уметь пользоваться операционной системой; иметь навыки владения стандартным набором программных средств, таких как текстовый и графический редактор, электронные таблицы.

Для расширения навыков владения стандартными приложениями данная программа предполагает отведение небольшого количества часов на их применение для решения задач из различных областей медицины и здравоохранения.

Основные модули и разделы.

Дисциплина «Медицинская информатика» состоит из девяти разделов:

1 Понятие информации. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Методы и средства информатизации в медицине и здравоохранении.

2. Телекоммуникационные технологии и Интернет- ресурсы в медицине.

3 Базовые технологии преобразования информации..

4. Моделирование физиологических процессов.

5. Информационные системы лечебно-профилактических учреждений.

6. Информационная поддержка лечебно-диагностического процесса.

7. Медико-технологические системы контроля и управления функциями организма.

8. Автоматизированные медико-технологические системы клиниколабораторных исследований и функциональной диагностики.

9. Информационные системы в управлении здравоохранением территориального и федерального уровней Требования к студентам: исходный уровень знаний и умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению курса медицинской информатики, соответствует требованиям к знаниям и умениям по информатике поступающих в ВУЗы.

Дисциплина «Медицинская информатика» является предметом, необходимым для изучения клинических профильных дисциплин, которые преподаются на последующих курсах.

Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами п/п последующих дисциплин последующих дисциплин Общественное здоровье и здравоохранение, экономика В результате изучения дисциплины студент должен:

теоретические вопросы медицинской информатики в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы;

теоретические основы информатики и принципы построения архитектуры компьютерной техники;

виды, структуру, характеристики медицинских информационных систем (МИС);

способы сбора, хранения, поиска, переработки, преобразования и распространения информации в медицинских информационных системах;

государственные стандарты, посвященные электронной истории болезни, а также способам и средствам защиты персональных данных в медицинских информационных системах;

принципы автоматизации управления учреждениями информационных технологий;





основные подходы к формализации и структуризации различных типов медицинских данных, используемых для формирования решений в ходе лечебно-диагностического процесса;

алгоритмы и программные средства поддержки принятия решений в ходе лечебно-диагностического процесса.

Уметь:

пользоваться методами медицинской информатики в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы;

проводить текстовую и графическую обработку медицинских данных с использованием стандартных средств операционной системы и общепринятых офисных приложений, а также прикладных и специальных программных средств;

использовать статистические и эвристические алгоритмы, методы получения знаний из данных, экспертные системы для диагностики и управления лечением заболеваний;

использовать современные средства Интернет-ресурсы для поиска профессиональной информации при самостоятельном обучении и повышении квалификации по отдельным разделам медицинских знаний.

Владеть:

понятийным и функциональным аппаратом медицинской информатики в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы;

терминологией, связанной с современными компьютерными информационными и телекоммуникационными технологиями в приложении применительно к решению задач медицины и здравоохранения;

базовыми технологиями преобразования информации с использованием текстовых процессоров, электронных таблиц, реляционных систем управления базами данных;

базовыми методами статистической обработки клинических и экспериментальных данных с применением стандартных прикладных и специальных программных средств;

информационных систем и Интернет-ресурсов для реализации профессиональных задач ой деятельности лечащего врача.

Компетенции.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7).

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врачапедиатра, использовать для их решения соответствующий физикохимический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами – детьми и подростками, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

способностью и готовностью применять современные социальногигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детского населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерскогинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья женщин, детей и подростков (ПК-10);

способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом физиологических особенностей организма ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельности (ПК-18);

способностью и готовностью назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями (ПК- 20);

способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);

способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи детям и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медикоорганизационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг детям и подросткам (ПК-28);

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК- 31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому исследованию и внедрению результатов исследований (ПКМатрица компетенций Все методические пособия созданы с учетом компетенций.

Формы организации обучения студентов физике:

- лекции. Лекционный материал содержит ключевые вопросы курса, наиболее проблемные, а также наиболее значимые в подготовке врача.

- практические занятия. Включают занятия, связанные с расчетными заданиями, анализом и разбором важнейших теоретических положений с последующими заданиями на их применение.

- контрольные работы. Проводятся для обобщения и проверки знаний студентов по блоку тем, имеющих тесную взаимосвязь.

- внеаудиторная самостоятельная работа Виды контроля:

- текущий. Проводится в форме устного опроса на каждом занятии, письменного - в виде работы по вариантам. Письменной работе уделяется от 10 до 30 мин на практическом занятии, контрольные работы рассчитаны на полное занятие.

- компьютерный тестовый контроль;

- промежуточный. Проводится в форме двух контрольных работ:

1) Информационные системы лечебно-профилактических учреждений, 2) Информационные системы в управлении здравоохранением территориального и федерального уровней.

- итоговый. В конце учебного года сдает зачет, охватывающий все разделы дисциплины. Результирующая оценка выставляется с учетом успеха студента во всех испытаниях.

Общая трудоемкость в зачетных 2 Технические средства реализации информационных процессов. 3 Программные средства реализации информационных процессов.

Базовые технологии преобразования информации.

Основные понятия и принципы работы в сети Интернет Элементы теории вероятностей.

Основные понятия и методы математической статистики.

Использование информационных систем в медицине и здравоохранении. Методы и средства информатизации в практической медецине.

Моделирование физиологических процессов.

Автоматизированные медико-технологические системы клинико-лабораторных исследований, лучевой и функциональной диагностики.

Информационные системы в управлении лечебнопрофилактическим учреждением.

Информационные системы в управлении здравоохранением.

Тематический план практических и семинарских занятий 1 Инструктаж по технике безопасности и компьютерном классе.

2 Аппаратное обеспечение ЭВМ. Системное работы в ОС Windows.

3 Создание комплексных медицинских документов.

4 Создание комплексных медицинских документов.

5 Вероятностная диагностика с применением компьютерных технологий.

6 Доказательная медицина. Непараметрические методы статистического исследования.

7 Средства сети Интернет для поиска разделам медицинских знаний 8 Информационные системы управления лечебнопрофилактическим учреждением (АИС ЛПУ) 9 Автоматизированное рабочее место (АРМ) врача принципы работы 10 Принципы построения специализированных стационара.

11 Информационные медицинские системы диагностики и лабораторных исследований) 12 АРМ врача функциональной диагностики и врачалаборанта - основные функции и принципы работы 13 Принципы построения информационнотехнологической отделения системы ЛПУ.

14 Информационно-технологические системы отделения.

15 Информационные системы для управления здравоохранением территориального уровня п/п 1 Введение в медицинскую Информация и информационный процесс. Виды информатику. информации. Информатика как самостоятельная реализации информационных Характеристики компьютеров. Блок-схема 3 Программные средства Программное обеспечение. Классификация реализации информационных программного обеспечения. Операционные 4 Базовые технологии Программы общего назначения. Текстовые преобразования информации. редакторы. Электронные таблицы. Системы 5 Основные понятия и принципы Понятие информационного общества.

работы в сети Интернет Информатизация сфер труда и быта. Локальные Телекоммуникационные технологии и Интернетресурсы в медицине. Понятие телемедицины.

6 Элементы теории Случайное событие. Испытание. Единственно 7 Основные понятия и методы Генеральная совокупность и выборка.

математической статистики. Статистическое распределение (вариационный 8 Использование Предмет и задачи медицинской кибернетики и информационных систем в информатики. Особенности медицинской медицине и здравоохранении. информации. Основные понятия медицинской Методы и средства информатики и кибернетики. Медицинские информатизации в информационные системы. Методы защиты практической медецине. информации. Цифровая подпись. Экспертные физиологических процессов. математических моделей фармакокинетических, 10 Автоматизированные медико- Организация технологического процесса в технологические системы медицинской лаборатории. Актуальность клинико-лабораторных автоматизации лабораторной деятельности.

11 Информационные системы в Методология построения медицинской профилактическим информатизации ЛПУ. Цели, задачи, структура, 12 Информационные системы в Цели, задачи, структура, основные функции и управлении здравоохранением. принципы разработки автоматизированных п/п безопасности и противопожарной контроль.

компьютерном классе.

2 Аппаратное обеспечение ЭВМ. Устный опрос. Решение обеспечение. Основные принципы контрольных карточек.

работы в ОС Windows.

Основные возможности текстового программой.

редактора MS Word.

электронных таблиц MS Excel.

5 Вероятностная диагностика с Работа за компьютером в среде технологий.

Непараметрические методы биомедицинских данных, этапы статистического исследования. анализа данных, программные 7 Средства сети Интернет для поиска Интерактивная работа за профессиональной информации по компьютером в сети Интернет.

отдельным разделам медицинских Определение понятия 8 Информационные системы Интерактивная работа за профилактическим учреждением построения медицинской 9 Автоматизированное рабочее Интерактивная работа за место (АРМ) врача лечебного компьютером. Понятие отделения – основные функции и автоматизированного рабочего 10 Принципы построения Интерактивная работа за специализированных компьютером с информационной информационно-технологических медицинской системой.

систем отделения стационара.

11 Информационные медицинские Интерактивная работа за системы диагностических служб компьютером с информационной (отделений функциональной медицинской системой.

исследований) 12 АРМ врача функциональнойИнтерактивная работа за диагностики и врача-лаборанта - компьютером с программой «АРМ основные функции и принципы врача функциональной 13 Принципы построенияИнтерактивная работа за информационно-технологической компьютером с информационной отделения системы ЛПУ. медицинской системой.

14 Информационно-технологические Интерактивная работа за системы отделения. компьютером с информационной 15 Информационные системы для Цели, задачи, структура, основные управления здравоохранением функции и принципы разработки территориального уровня автоматизированных Бально-рейтинговая система обучения студентов Критерии оценки в баллах за учебную работу:

1. Присутствие на практических и лабораторных работах – 0,85 баллов.

2. Выполнение домашнего задания (внеаудиторная самостоятельная работа студента) – 0,75-0,90 баллов.

3. Выполнение практической и лабораторной работы – 0,2-1,05 баллов.

4. Тестовый компьютерный контроль, устный ответ на контрольные вопросы, решение ситуационных задач и т.д. 0,7-1,2 баллов – на практических занятиях; и 0,71-3,45 баллов на контрольной работе.

5. Премиальные баллы и штрафные баллы: посещаемость лекций – (+0,63) балла за одну лекцию (но не более 10 баллов за семестр).

Отсутствие на лекции – (-0,63) балла за одну лекцию (но не более баллов за семестр).

6. Итог по каждому занятию 7. ЗАЧЁТ – до 25 баллов.

Допуск к зачету- не менее 45 баллов.

Зачет автоматически 65-75 баллов.

Успеваемость студента до сдачи зачета:

65-75 баллов – Отлично 54-64 балл – Хорошо 45 – 53 балла – Удовлетворительно Аудиторная самостоятельная работа студентов с учетом компетенций.

Самостоятельная работа студента в учебное время составляет от 60% до 75% учебного времени и включает:

1. Самостоятельное выполнение индивидуальных для каждого студента заданий из тренировочных, а затем контрольных карточек.

2. Решение расчетных задач с заранее неизвестным ответом (выводом):

-анализ условия;

- выбор алгоритма решения - расчетные действия;

- вывод по заданию.

Форма отчетности: протокол с решением задач.

3. Проведение исследования с неизвестным заранее результатом:

-проведение измерений;

-выбор алгоритма решения;

-расчетные действия;

- вывод по заданию.

Форма отчетности: протокол проведенного исследования.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов с учетом На внеаудиторную самостоятельную работу отводится 36 часов на семестр. На каждое занятие отводится в среднем 2,25 часа Самостоятельная работа студентов во внеучебное время включает:

1. Подготовка к занятиям. Форма отчетности: устный ответ во время опроса, выполнение письменной работы по вариантам, при необходимости составление конспекта в рабочей тетради.

2. Выполнение практических заданий в виде задач.

Форма отчетности - оформление конспекта. Конспект сдается преподавателю на проверку в установленные сроки. Темы самостоятельной работы на учебный год утверждаются на заседании кафедры в начале каждого семестра.

Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов п/ практического подготовку самостоятельной работы студента п занятия студента к Обязательные и одинаковые для противопожарной безопасности при компьютерном программное обеспечение.

Основные принципы работы в ОС Windows.

документов.

Основные возможности текстового редактора MS документов.

Основные возможности электронных таблиц MS Excel.

компьютерных технологий.

6 Контрольная 3 Выполнить типовую контрольную Доказательная медицина.

Непараметрические методы статистического исследования.

7 Средства сети 2 Используя учебник, лекции и Интернет для пособие для самоподготовки профессиональной поставленные вопросы информации по отдельным разделам медицинских знаний 8 Информационные 2 Используя учебник, лекции и профилактическим учреждением (АИС 9 Автоматизированн 2 Используя учебник, лекции и ое рабочее место пособие для самоподготовки отделения – основные функции и принципы работы информационнотехнологических систем отделения стационара.

11 Контрольная 2,5 Подготовка к контрольной на Информационные медицинские диагностических служб (отделений функциональной диагностики и лабораторных исследований) основные функции и принципы работы отделения системы 15 Информационные 2,5 Используя учебник, лекции и территориального Трудоемкость в часах Общая трудоемкость (в часах) Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература:

1. Кобринский Б.А., Зарубина Т.В. Медицинская информатика:

Учебник. М: изд. "Академия", 2009.

2. Гусев С.Д. Медицинская информатика: Учебное пособие.Красноярск: Издательства, ООО" Версо ", 2009.- 464 с.

3. Информатика: Основы медицинской информатики. : учеб. для стоматол. фак. мед. вузов / В. И. Чернов и др. - М.: Дрофа. Кн.2.-2009.- с.:ил.

4. Максименко Е.В., Максименко Л.Л. Медицинская информатика:

учебное пособие. – Ставрополь: изд-во СтГМА. – 2007.

Примечание: жирным шрифтом выделен базовый учебник.

Дополнительная литература:

1. Королюк И.П. Основы медицинской информатики. – Самара.:2006. с.

2. Богданов А.К., Проценко В.Д. Практические применения современных методов анализа изображений в медицине: Учебное пособие. – М.: РУДН, 2008. – 119с.: ил.

3. Санников А.Г., Егоров Д.Б., Скудных А.С., Рухлова С.А. Практикум по медицинской информатике: автоматизированное рабочее место врача и системы поддержки принятия врачебного решения. – Тюмень: П.П.Ш., 2009.

– 116с.

4. Журналы "Врач и информационные технологии", "Менеджер здравоохранения".

Учебно-методические материалы, подготовленные кафедрой:

Методические указания для самоподготовки студентов 1 Аппаратное обеспечение ЭВМ. Системное программное обеспечение.

Основные принципы работы в ОС Windows.

2. Создание комплексных медицинских документов. Основные возможности текстового редактора MS Word.

3Создание комплексных медицинских документов. Основные возможности электронных таблиц MS Exce..

4. Вероятностная диагностика с применением компьютерных технологий.

5. Доказательная медицина. Непараметрические методы статистического исследования.

6. Средства сети Интернет для поиска профессиональной информации по отдельным разделам медицинских знаний.

7. Информационные системы управления лечебно-профилактическим учреждением (АИС ЛПУ).

8 Информационные системы для управления здравоохранением территориального уровня.

9. Электронные таблицы.

10. Системы управления базами данных.

Все указания изданы в виде брошюр.

Методические указания для практических занятий 1 Аппаратное обеспечение ЭВМ. Системное программное обеспечение.

Основные принципы работы в ОС Windows.

2. Создание комплексных медицинских документов. Основные возможности текстового редактора MS Word.

3Создание комплексных медицинских документов. Основные возможности электронных таблиц MS Exce..

4. Вероятностная диагностика с применением компьютерных технологий.

5. Доказательная медицина. Непараметрические методы статистического исследования.

6. Средства сети Интернет для поиска профессиональной информации по отдельным разделам медицинских знаний.

7. Информационные системы управления лечебно-профилактическим учреждением (АИС ЛПУ).

8 Информационные системы для управления здравоохранением территориального уровня.

9. Электронные таблицы.

10. Системы управления базами данных.

Все указания изданы в виде брошюр.

Обеспечение дисциплины оборудованием и учебными материалами

КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОБОРУДОВАНИЕМ

Карта обеспечения дисциплины элетронными учебными материалами 2 Электронная библиотека:

информационная система (КМИС) Интернет ресурсы:

1. http://www.formedik.narod.ru. Здесь можно скачать медицинскую литературу бесплатно и без регистрации 2. http://medkniga.at.ua/ Литература,видео, программы для студентов и врачей.

3. http://medwedi.ru/. Один из лучших медицинских портало в интернете.

4. http://www.bookpedia.ru/. Электронная библиотека.

5. http://www.med2000.ru 6. http://www.med2000.ru. Информационные материалы: медицинские энциклопедии, энциклопедия лекарств. Справочники: лекарств, инфекций, заболеваний, анализов, прививок, нетрадиционной медицины. Сборник популярных и научных статей. Предложение платных и бесплатных кронсультаций по e-mail, форма для вызова врача на дом.

Контрольно-измерительные материалы Пример текущего контроля Задание 1. (Выполняется в текстовом редакторе) Набрать произвольный текст, содержащий заголовки, основной текст, список и таблицу.

1. Настроить основные стили текста (заголовок, основной текст, список и таблица).

2. Нарисовать таблицу.

3. Применить измененные стили к тексту.

4. Сформировать содержание.

5. Добавить номера страниц в нижний колонтитул.

Задание 2. (Выполняется в редакторе электронных таблиц) В ячейки А2-А10 внести Ф.И.О. пациентов, в ячейки В2-В10 - даты поступления в стационар, в ячейки С2-С10 - даты выписки из стационара.

1. Определить для любого пациента период, проведенный в стационаре.

2. Вычислить максимальный, минимальный и средний период пребывания в стационаре.

3. Вывести на экран пациентов, пробывших в стационаре более 15 дней.

4. Построить гистограмму периода лечения для каждого пациента.

Задание 3. (Выполняется в СУБД).

1. Создать таблицу «ВРАЧИ» с одним полем «Врач», внести в неё Ф.И.О. трёх врачей.

2. Создать таблицу «ПАЦИЕНТ» с полями «Ф.И.О.», «Дата медосмотра», «Врач». Поле «Врач» заполняется с помощью мастера 3. Вывести на экран пациентов, прошедших медосмотр позже заданной даты и у указанного врача 1) автоматизированный мониторинг здоровья населения 2) телекоммуникационная медицинская сеть России 3) автоматизированная система управления 4) автоматизированное рабочее место 5) автоматизированный скрининг 1) телекоммуникационная сеть 2) автоматизированный предварительный медицинский осмотр 3) автоматизированный целевой медицинский осмотр 4) автоматизированное рабочее место участкового педиатра 5) автоматизированная система управления 4. В практической деятельности врача используются следующие д статистические методы:

б) социологический в) расчет интенсивных величин г) анализ средних величин д) все вышеперечисленное а) числовое выражение признака б) средняя величина в) относительный показатель г) абсолютная величина д) качественная характеристика признака а) ряд любых измерений б) измерения, расположенные в ранговом порядке в) однородные показатели, изменяющиеся во времени г) ряд отвлеченных величин д) ряд элементов статистической совокупности а) общественная б) индивидуальная в) экономическая г) технологическая д) статистическая д) комбинационные 10. Все перечисленные виды связи относятся к корреляционной в а) охват прививками и частота заболеваний детей корью б) возраст и частота госпитализации по поводу сердечнососудистых заболеваний в) длина радиуса шара и его объем г) температура тела и частота пульса 11. Все перечисленные ниже виды связи относятся к числу в функциональных связей а) длина пройденного пути и время при равномерной скорости б) длина радиуса шара и его объем в) все перечисленное выше г) ничего из перечисленного 12. Все приведенные ниже утверждения верны, за исключением 1) корреляция не может приближаться к функциональной, к самой тесной линейной зависимости 2) величина коэффициента корреляции в пределах 0,3-0,69 при наличии прямой связи характеризует умеренную среднюю корреляцию 3) величина коэффициента корреляции в пределах 0-[-0,29] при наличии обратной связи характеризует слабую корреляцию 4) для вычисления коэффициента корреляции метод квадратов [Пирсона] является более точным, чем метод рангов [Спирмена] 13. Все приведенные ниже утверждения верны, за исключением 1) достоверность коэффициента корреляции [силы связи] при увеличении числа наблюдений увеличивается 2) средняя ошибка коэффициента корреляции может служить для оценки достоверности коэффициента корреляции и доказательства действительной связи между явлениями 3) коэффициент корреляции является достоверным, если он не менее чем в 3 раза превышает свою среднюю ошибку 4) табличная оценка достоверности коэффициента корреляции является более сложной и менее пригодной, чем использование для этой цели специальной формулы 14. Второй этап медико-статистического исследования: в а) составление плана исследования б) обработка статистического материала в) сбор материала г) определение объема наблюдений д) формулирование задач исследования 15. Выборочная совокупность по отношению к генеральной 2) репрезентативной 5) относительной 16. Вывод при расчете стандартизованных показателей в зависимости от применяемого стандарта 2) меняется при малом числе наблюдений 3) меняется при большом числе наблюдений 17. Выравнивание уровней динамического ряда проводится с 1) выявления качественной однородности явления 2) выявления общей тенденции изменения явления 3) распределение на однородные группы 4) определение степени разнообразия признака 18. Граница генеральной совокупности при заданной степени д вероятности характеризует а) среднее квадратическое отклонение б) степень вариации в) доверительный коэффициент д) доверительный интервал 19. Группа "прочие" в таблице охватывает от общего итога г признака не более :

20. Данные о заболеваемости, рассчитанные на 1 000 мужчин и б женщин могут быть представлены в виде диаграммы:

б) столбиковой в) внутристолбиковой д) радиальной 21. Динамический ряд может быть составлен из величин: г а) абсолютных б) относительных г) все перечисленное верно 1) однородных, не сопоставимых величин, характеризующих изменение явления 2) однородных, сопоставимых величин, характеризующих изменение явления 3) групп величин, характеризующих признак 4) чисел, расположенных в ранговом порядке 5) однородных элементов в определенных границах времени и пространства 23. Динамический ряд, состоящий из абсолютных величин, в зарегистрированных за определенный промежуток времени а) простым, моментным б) сложным, моментным в) простым, интервальным г) сложным, интервальным 24. Динамический ряд, состоящий из относительных величин называется 2) сложным, моментным 3) сложным, интервальным 26. Для изучения изменения показателя во времени используется: б,в а) внутристолбиковая диаграмма б) динамический ряд в) показатели наглядности г) вариационный ряд д) типологическая группировка 27. Для медицинских исследований достаточной степенью в вероятности является [%] 28. Для наглядного изображения сезонных колебаний используют в диаграмму:

б) внутристолбиковую в) радиальную 29. Для наглядной характеристики сезонности инфекционной д заболеваемости используется диаграмма:

г) столбиковая д) радиальная 30. Для наглядности изображения структуры заболеваемости б может быть использована диаграмма:

а) столбиковая г) радиальная д) картодиаграмма 31. Для определения структуры заболеваемости [смертности, а летальности и др.] применяется:

а) экстенсивный показатель б) интенсивный показатель в) показатель соотношения г) показатель наглядности 32. Для определения структуры заболеваемости применяется б показатель:

а) интенсивный б) экстенсивный в) соотношения г) наглядности 33. Для оценки заболеваемости населения используются такие г критерии, как:

а) уровень заболеваемости б) структура заболеваемости в) кратность заболеваний г) все вышеперечисленное 34. Для оценки обеспечения населения врачами используется: в а) показатель интенсивности б) показатель экстенсивности в) показатель соотношения г) средняя арифметическая величина д) любой относительный показатель 35. Для оценки распространенности какого-либо явления или а признака используется:

а) интенсивный показатель в) экстенсивный показатель г) показатель соотношения д) средняя арифметическая величина 36. Для характеристики обеспечения населения врачебными кадрами применяется показатель:

1) интенсивный 2) экстенсивный 3) соотношения 4) наглядности 37. Достоверность средней арифметической величины зависит от б следующих элементов [верно все, кроме одного] :

а) колеблемость ряда б) условная средняя г) среднее квадратическое отклонение 38. Достоинство средней величины состоит в том, что она в а) анализировать большое число наблюдений б) выявить закономерности при малом числе наблюдений и большом разбросе показателей в) с помощью одного числа получить представление о совокупности массовых явлений а) элемент вариационного ряда б) элемент статистической совокупности в) группа признаков д) показатель, изменяющийся во времени 40. Единицей наблюдения при изучении общей заболеваемости б населения является:

а) посещение больного по поводу заболевания б) первичное обращение больного по поводу данного заболевания в текущем году в) каждое заболевание, зарегистрированное при медицинском г) первичное обращение больного по поводу обострения хронического заболевания 41. Если стандартизированный показатель отличается от общего а интенсивного, то устраняемый фактор на величину интенсивного показателя б) влияет при малом числе наблюдений в) влияет при большом числе наблюдений 42. За радиус окружности при построении радиальной диаграммы 1) абсолютная величина изучаемого явления 2) определенный процент от изучаемого явления 3) средняя величина явления за анализируемый цикл времени 4) произвольная величина 2) моду, медиану 3) моду, медиану, любую варианту ряда 4) моду, медиану, любую варианту ряда, любое числовое 5) моду, медиану, любую варианту ряда, любое числовое значение, доверительный коэффициент 1) планирование и финансирование здравоохранения 2) прогнозирование патологических процессов 3) постоянное обеспечение руководства МЗ и органов управления здравоохранением необходимыми сведениями для реализации задач управления 4) анализ деятельности лечебно-профилактических учреждений 5) все перечисленные стандартизации можно в случаях, кроме одного 1) при сравнении показателей заболеваемости населения с разным возрастным составом в трех городах 2) при сравнении показателей заболеваемости гипертонической болезнью рабочих двух однотипных предприятий с резко отличающимся половым составом работающих 3) при сравнении общих показателей летальности в двух больницах, в которых имеются профильные отделения [терапевтическое, хирургическое, инфекционное] и различное распределение больных по отделениям 4) при сравнении структуры причин детской смертности за 47. Изменение показателя за какой-либо период времени в характеризует:

а) коэффициент достоверности б) экстенсивный показатель в) темп прироста г) интенсивный показатель д) стандартизированный показатель 48. Изучение заболеваемости по данным медицинских осмотров в является статистическим исследованием:

б) непосредственным в) единовременным г) анамнестическим 49. Именованная область для хранения программ на внешних д магнитных носителях - это 50. Интенсивные показатели заболеваемости - это: а,б,в,г,д,е а) уровень, частота заболеваний среди населения б) распространенность заболеваний среди населения в) болезненность г) контингент больных д) число случаев временной нетрудоспособности на работающего е) число дней нетрудоспособности на 1 работающего ж) средняя длительность одного случая нетрудоспособности 51. Интенсивными показателями являются все, кроме в а) показателя материнской смертности б) показателя рождаемости в) структуры материнской смертности 52. Интенсивными показателями являются все, кроме б а) перинатальной смертности б) структуры младенческой смертности в) распространенности гинекологической заболеваемости а) достоверной б) своевременной в) достаточной д) отвечать всем перечисленным требованиям 1) литературные [научные статьи, монографии и др.] 2) официальные медицинская документация 3) данные медицинских осмотров и др. виды наблюдения 5) показания приборов 6) заключения экспертов 7) данные переписи населения 8) инструкции, различные нормативные документы 9) отчеты учреждений, служб, отраслей 10) справки, конъюнктурные обзоры 11) все перечисленное 55. К какому уровню ОАСУ - "Здравоохранение России" относится АСУ - "МЗ России"?

56. К какому уровню ОАСУ - "Здравоохранение России" относится АСУ - "Горздрав", "Райздрав?" 57. К какому уровню ОАСУ - "Здравоохранение России" относится АСУ - "Скорая мед. помощь"?

58. К какому уровню ОАСУ - "Здравоохранение России" относится АСУ - "Облздрав"?

59. К какому уровню ОАСУ - "Здравоохранение России" относится АСУ - "Стационар" и АСУ - "Поликлиника"?

60. К какому уровню ОАСУ - "Здравоохранение России" относится АСУ - "Диспансер"?

61. К устройствам ввода информации относятся в,г в) клавиатура а) расчет ожидаемых величин б) расчет условных показателей в) расчет специальных показателей г) выбор стандарта д) все вышеперечисленное б) АСУ - поликлиника г) АСУ - скорая помощь е) все перечисленное выше а) закономерностях развития математических наук б) управлении и связи в механизмах, организмах и обществе в) автоматизации статистической обработки материала г) порядке создания базы данных 65. Когда нет необходимости рассчитывать точный уровень силы г связи, используется коэффициент:

б) соответствия в) Хи-квадрат а) для расширения объема исследования б) для сравнения с показателями опытной группы в) для выявления факторов риска 67. Коэффициент Спирмена используется, когда признаки имеют 2, 1) качественное 2) количественное 3) полуколичественное 4) доверительное 5) критическое а) стандартизированный показатель б) средняя величина в) коэффициент корреляции г) коэффициент достоверности д) характеристика разнообразия признака 69. Коэффициенты рождаемости, смертности, естественного а прироста населения являются а) интенсивными б) экстенсивными в) соотношения г) наглядности д) стандартизированными 70. Критериями разнообразия признака являются: г б) среднее квадратическое отклонение в) коэффициент вариации г) все вышеперечисленное 71. Мерилом достоверности средней и относительной величины в а) среднее квадратическое отклонение б) размах вариации в) ошибка репрезентативности г) коэффициент вариации 72. Минимальная величина коэффициента Стьюдента, при которой в различие между сравниваемыми величинами считается достоверным:

а) английском в) формализованном г) математическом д) принятым в данной местности 74. Назовите показатели, используемые для анализа в динамического ряда:

а) интенсивные б) экстенсивные в) прироста [убыли] г) соотношения 75. Необходимыми атрибутами единицы наблюдения являются: д а) любые признаки, выраженные цифрами б) только учетные признаки в) однородные признаки г) атрибутные признаки д) учетные и однородные признаки 76. Обобщающей характеристикой вариационного ряда является: г а) число наблюдений б) среднее квадратическое отклонение в) только средняя арифметическая величина г) любая средняя величина 77. Обработка данных на вычислительных машинах [ЭВМ] д позволяет:

а) совершенствовать и оптимизировать регистрацию, сводку и группировку статистических данных б) получение различного вида статистических таблиц в) получение различного вида показателей и средних величин, оценку их достоверности г) создание регистра и банка данных д) все перечисленное выше 2) в промиллях [в %0] 3) в абсолютных цифрах 4) в тех же единицах измерения, что и стандартизованные в) сантиметрах г) кубических миллиметрах 80. Определенное число лиц, объединенное в группу в границах б времени и пространства называется:

а) популяцией б) статистической совокупностью г) объектом исследования д) единицей наблюдения 81. Оптимальным числом признаков в статистической таблице б 1) лечение больных на модели 2) обработка информации 3) совершенствование управления здравоохранением, обеспечивающее оптимальное использование ресурсов для удовлетворения потребности населения в медицинской помощи 4) учет расходования лекарств 83. Основной метод, используемый при составлении таблиц: в а) метод корреляции б) метод стандартизации в) метод группировки г) статистическая сводка д) любой метод статистического анализа, адекватный целям исследования 1) информационное 2) программное 3) техническое 4) организационное 6) все перечисленное 85. Основные задачи подсистемы ОАСУ - "Здравоохранение" - 1) изучение состояния здоровья населения 2) анализ объема и качества оказываемой медицинской помощи 3) управление лечебно-профилактической помощью 4) прогнозирование, перспективы развития лечпрофпомощи 5) все перечисленные а) результат соотношения статистических чисел друг с другом б) величину, получаемую из соотношения сравниваемых в) величину, получаемую из соотношения между частным и г) все перечисленное выше 87. Относительные величины [статистические коэффициенты] - в,г,д,е а) переменная б) постоянная в) интенсивные г) соотношения д) экстенсивные е) наглядности 88. Отношение абсолютной величины прироста [убыли] к показателю темпа прироста [убыли] является 1) абсолютным приростом [убылью] 2) темпом роста [убыли] 3) темпом прироста [убыли] 4) абсолютным значением одного процента прироста 89. Ошибка средней арифметической величины показывает 1) в каких пределах могут колебаться полученные средние арифметические величины 2) как отличается максимальный показатель ряда от средней арифметической величины 3) как отличается минимальный показатель ряда от средней арифметической величины 4) степень вероятности результата 90. Первый этап медико-статистического исследования: а,в,г,д а) составление программы и плана исследования б) сбор материала в) определение целей и задач исследования г) разработка гипотезы д) разработка методов исследования 91. Перевод составленного алгоритма на язык компьютера - это в в) программирование г) обратная связь д) моделирование 1) структуре явления 2) уровне, частоте явления 3) динамике явления 4) соотношении независимых совокупностей 93. Под медицинской [санитарной] статистикой понимают: в а) отрасль статистики, изучающую вопросы заболеваемости б) совокупность статистических методов для изучения заболеваемости населения в) отрасль статистики, изучающую вопросы, связанные с медициной, гигиеной, санитарией и здравоохранением г) экстраполяцию и прогнозирование д) анализ деятельности ЛПУ 1) расположенные по определенной системе ряды чисел 2) сводную количественную характеристику той или иной статистической совокупности 3) исследуемое явление, представленное во взаимосвязи нескольких признаков 95. Показателем достоверности различия средних величин в а) средняя ошибка б) коэффициент корреляции в) коэффициент достоверности [t] г) интенсивный показатель а) структуру заболеваемости в) частоту явления г) обеспеченность на данный момент д) удельный вес части по отношению к целому а) уровень явления б) обеспеченность в) структуру коечного фонда г) динамику численности чего-либо 98. Правильное определение системного анализа 1) методика расчета системных чисел 2) упорядочение, ранжирование ряда натуральных чисел 3) методология комплексного изучения объекта [процесса, явления] как системы, его целей, функций, структуры, организации и информации 4) комплекс методов расчета основных показателей 5) определенная последовательность команд [операций] 1) комплект справочной литературы 2) 5-6 модулей, функционирующих автономно 3) пакет прикладных программ 4) совокупность составных элементов, взаимодействующих между собой и внешней средой и объединенных общими законами функционирования 5) производственный план. а) доверительный интервал, в границах которого будут находиться ожидаемые результаты выборочного исследования в генеральной совокупности б) коэффициент достоверности в) показатель вариабельности признака 101 Предметом изучения медицинской статистики являются д. а) здоровье населения б) выявление и установление зависимостей между уровнем здоровья и факторами окружающей среды в) данные о сети, деятельности, кадрах учреждений здравоохранения г) достоверность результатов клинических и экспериментальных исследований д) все перечисленное выше 102 При изучении влияния охвата вакцинацией против дифтерии и б. уровнем заболеваемости рассчитан коэффициент корреляции r = - 0,83, что свидетельствует о наличии а) прямой, сильной связи б) обратной, сильной связи в) обратной, сильной и достоверной связи г) прямой, сильной и достоверной связи д) связь недостоверная 103 При коэффициенте достоверности, равном 2, доверительная б. вероятность составляет:

104 При расчете доверительных границ средней и относительной в. величины при числе наблюдения n30 доверительный коэффициент [t] определяется а) по специальной формуле б) по таблице со специальным коэффициентом в) по таблице Стьюдента г) с помощью коэффициента 105 При расчете доверительных границ средней и относительной. величины, при числе наблюдения n30 доверительный коэффициент [t] определяется 1) по специальной формуле 2) по таблице со специальным коэффициентом 3) по таблице Стьюдента 4) с помощью коэффициента 106 При сравнении интенсивных показателей, полученных на. однородных по составу совокупностях используют 1) вычисление относительной величины 2) стандартизации 3) определение достоверности разности относительных величин 107 При статистическом исследовании макеты таблиц создаются на а г) завершающем этапе 108 При формировании статистической совокупности в,д. принимаются во внимание:

а) только общие признаки б) только учетные признаки в) общие и учетные признаки д) число единиц наблюдений 110 Программа статистического исследования включает г. следующие компоненты:

в) цель, задачи и статистическую регистрацию г) цель, задачи, программу сбора. а) относительные б) вариационные в) атрибутивные 112 Процентное отношение каждого последующего уровня к. предыдущему называется 1) абсолютным приростом [убылью] 2) темпом роста [убыли] 3) темпом прироста [убыли] 4) абсолютным приростом одного процента прироста [убыли] 113 Процентное отношение прироста [убыли] каждого. последующего члена ряда к уровню предыдущего является 1) абсолютным приростом [убылью] 2) темпом роста [убыли] 3) темпом прироста [убыли] 4) абсолютным значением одного процента прироста 114 Процентное отношение среднего квадратического отклонения г. к средней арифметической - это а) ошибка репрезентативности б) условная средняя в) доверительный коэффициент г) коэффициент вариации д) критерий достоверности разности 115 Прямой метод стандартизации при сравнении показателей а. общей смертности населения двух периодов можно применить, а) известны: состав населения по возрасту и состав умерших по возрасту в каждом из городов б) имеются сведения об общей численности населения и о распределении умерших по возрасту в каждом из городов в) имеются данные о распределении населения по возрасту и общем числе умерших в каждом из городов: сведений о распределении умерших по возрасту нет [или их число в каждой возрастной группе очень мало] 116 Разность показателей является существенной, если величина t г,д 117 Разность сравниваемых величин существенна, если б 118 Распределение собранного материала в однородные группы - в а) сортировка б) идентификация в) группировка 119 Расчет показателей динамического ряда, производимый по. отношению к одному и тому же уровню, проводится методом 2) интервальным 4) сгруппированным. 1) соотношение между двумя признаками, когда любому значению одного из них соответствует строго определенное значение другого 2) такая связь, при которой значению средней величины одного признака соответствует несколько значений другого взаимосвязанного с ним признака 3) функция, которая позволяет по величине одного корреляционного связанного признака определить средние размеры другого признака 4) связь, которая проявляется в массе явления. а) соответствие средней арифметической величины или относительного показателя выборочной совокупности генеральной б) достоверность полученного результата при сплошном исследовании в) показатель точности исследования г) понятие, характеризующее связь между признаками д) характеристика методики исследования 122 С увеличением колеблемости ряда ошибка показателя. 1) уменьшается 2) увеличивается 3) существенно не меняется. репрезентативности:

а) увеличивается б) остается без изменений в) уменьшится. [автоматизированной системе управления] "Здравоохранение"?

125 Совпадение результатов расчета стандартизованного. показателя с интенсивным свидетельствует, что на уровень последнего повлияло 1) различие состава сравниваемых совокупностей 2) различие состава сравниваемых совокупностей из-за малого числа наблюдений 3) различие состава сравниваемых совокупностей из-за большого числа наблюдений 4) различие состава сравниваемых совокупностей по данному признаку не повлияло, влияют другие факторы 126 Способ выравнивания динамического ряда, проводимый путем. суммирования данного уровня и двух соседних с ним, называется методом 1) укрупнения 2) вычисления групповой средней 3) скользящей средней 127 Средние величины применяются для характеристики б. признаков:

а) качественных б) количественных в) относительных 128 Средняя арифметическая по способу моментов равна. 1) полусумме крайних показателей вариационного ряда 2) любой варианте ряда плюс среднее отклонение от нее всех 3) наименьшей варианте ряда плюс среднее отклонение от нее 129 Средняя ошибка средней арифметической величины и а. относительного показателя - это:

а) мера достоверности результата б) разность между минимальным и максимальным значением в) число степеней свободы 130 Средняя ошибка средней арифметической величины обратно а. пропорциональна:

а) числу наблюдений б) показателю разнообразия изучаемого признака в) ошибке репрезентативности г) показателю достоверности д) величине изучаемого признака 131 Средняя ошибка средней арифметической величины прямо г. пропорциональна:

а) числу наблюдений б) частоте встречаемости признака в) коэффициенту достоверности г) показателю разнообразия изучаемого признака д) величине изучаемого признака. 1) в процентах [в %] 2) в промиллях [в %0] 3) в абсолютных цифрах 4) в тех же единицах измерения, что и сравниваемые интенсивные 133 Стандартизованные показатели применяются для. 1) характеристики первичного материала 2) анализа полученных данных 4) оценки полученных данных. а) для характеристики первичного материала б) для полученных данных в) для сравнения между собой г) для расчета условных показателей при сравнении неоднородных групп 135 Стандартизованные показатели самостоятельное значение 2) имеют, но при малом числе наблюдений 3) имеют, но при большом числе наблюдений. а) условными б) условными, используются с целью сравнения в) условными, используются с целью сравнения, не отражают истинный размер явления г) условными, используются с целью сравнения, отражают истинный размер явления д) истинными, используются с целью сравнения, не отражают размер явления. а) сведения о здоровье б) данные о здравоохранении в) показатели деятельности ЛПУ г) основные количественные данные о населении на момент д) данные о рождаемости и смертности. а) инструктаж исполнителей б) выкопировку сведений из документации в) контроль качества регистрации, шифровку и сводку материала, вычисление и графическое изображение показателей г) составление макетов статистических таблиц 139 Структуру изучаемого явления характеризует показатель:. 1) интенсивный 2) экстенсивный 3) соотношения 4) наглядности 140 Структуру материнской смертности наглядно можно в. представить при помощи диаграмм :

а) линейной, радиальной б) радиальной, столбиковой в) внутристолбиковой, секторной 141 Третий этап медико-статистического исследования: г. а) составление плана исследования б) статистический анализ собранного материала в) определение стоимости исследования г) обработка, шифровка, сводка материала д) внедрение результатов 1) человек а) быстродействие рутинных операций менее значимым параллельно ее обработка 1) "Лечпроф" а) анализ и контроль отчетной медикостатистической информации 2) "Медстат" б) информация о численности, уровне квалификации специалистов 3) "Кадры" в) прогнозирование, перспективы развития лечпрофпомощи 4) "Планфин" г) наличие диагностической и лечебной аппаратуры 5) "Медтехника" д) рациональное использование средств 3) факторный в) охватывает часть единиц совокупности 4) результативный г) изменяется под влиянием других однородные группы 1) текущее а) наблюдение, охватывающее часть единиц совокупности для характеристики целого 2) единовременное б) наблюдение, приуроченное у какомулибо моменту времени регистрации 4) выборочное г) обследование всех без исключения единиц изучения совокупности. методы отбора методика проведения 1) случайный а) разбивка совокупности на однотипные качественные группы по какому-либо опред. признаку 2) механический б) отбор на удачу, по жребию 3) типологический в) процентный отбор того или иного числа наблюдений из общего числа совокупности наблюдений] 1) интенсивный а) сумма вариант/объем наблюдения 2) экстенсивный б) [часть явления/целое явление]* 3) соотношения в) [явление/среда, продуцирующее явление]* 4) наглядности г) абсолютный прирост/темп роста 1) фигурная а) структура заболеваемости 2) радиальная б) инфекционная заболеваемость по 3) картограмма в) половозрастная структура населения 4) внутристолбиковая г) изображение соотношения двух совокупностей 5) линейная д) динамика рождаемости за 1980-1990 гг.

административным территориям 1) простая таблица а) связь подлежащего поочередно с каждым из двух признаков сказуемого в отдельности 2) групповая б) количественная характеристика величины признаков подлежащего 3) комбинационная в) связь подлежащего с комплексом взаимосвязанных признаков сказуемого обеспечивающая выполнение арифметических, логических 2) Бит и управляющих операций б) двоичный разряд, элементарная единица, принимающая значение 0 или 3) Дисплей, монитор в) устройство визуального отображения информации 4) Центральный процессор г) общепринятая единица измерения информации, используемая для указания объема других характеристик ЭВМ 1) интенсивный а) изменение явления по времени 2) экстенсивный б) процентное распределение целого явления 3) наглядности в) распространенность явления в среде, непосредственно с ней не связанной 4) соотношения г) частота явлений в среде, непосредственно с ней связанной д) процентное отношение абсолютного прироста к предыдущему уровню 1) первый а) составление макетов таблиц 2) второй б) определение цели и задачи исследования 3) третий в) составление плана и программы 4) четвертый г) выбор стандарта к) внедрение результатов исследования в практику. степень разнообразия признака величина коэффициента 155 Характеристикой разнообразия изучаемого признака в б. вариационном ряду является:

а) абсолютный прирост б) среднее квадратическое отклонение в) коэффициент корреляции г) число наблюдений д) средняя величина 156 Частоту, уровень или распространенность явления а. характеризует показатель а) интенсивный б) соотношения в) наглядности г) экстенсивный 157 Четвертый этап медико-статистического исследования: в. а) статистический анализ собранного материала б) определение стоимости исследования в) анализ, выводы, внедрение в практику г) анализ экономической эффективности д) медико-социальный анализ результатов 158 Числовые значения динамического ряда называются. 1) вариантами. а) пакет прикладных программ для специалиста б) локальная компьютерная сеть в) свод инструкций и правил использования компьютера г) международная телекоммуникационная сеть д) государственный вычислительный центр. 1) кабинет приема врача 2) смотровой кабинет 3) пакет прикладных программ для определенного специалиста 4) комплект справочной литературы 5) набор инструкций и правил по использованию компьютера б) уровень явления в) динамику показателей г) структуру, удельный вес, долю части по отношению к целому 162 Экстенсивный показатель изображается при помощи диаграмм:. 1) секторной, линейной 2) линейной, радиальной 3) радиальной, столбиковой 4) столбиковой, внутристолбиковой 5) внутристолбиковой, секторной 163 Элементы структуры в секторной диаграмме начинают г. откладывать от радиуса, соответствующего по часовому

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО МЕДИЦИНСКОЙ ИНФОРМАТИКЕ

1. Дайте определение медицинской информатике.

2. Что является предметом и объектом изучения медицинской 3. Какова основная цель медицинской информатики.

4. Перечислите основные этапы компьютеризации отечественного здравоохранения.

5. Что такое информационная система.

6. В чем заключается основная задача информационных систем медицинского назначения.

7. Перечислите классы медицинских информационных систем в зависимости от уровней управления и организации.

8. Перечислите классы медицинских информационных систем, определяющихся спецификой решаемых ими задач.

9. Что Вы понимаете под автоматизированной системой управления, какова ее роль в деятельности ЛПУ.

10. Какие уровни АСУ вам известны.

11. Назовите компоненты АСУ 12. Перечислите функции АСУ.

13. Сформулируйте требования к АСУ.

14. Опишите структуру АСУ.

15. Какие этапы разработки АСУ принято выделять.

16. Что вы понимаете под термином «автоматизированное место врача».

17. Что называют медицинскими приборно-компьютерными системами.

18. Как можно классифицировать МПКС по функциональным возможностям.

19. Что такое МПКС для функциональной диагностики. Какие показатели измеряются в рамках функциональной диагностики.

20. Перечислите этапы компьютеризированного функционального исследования.

21. Расскажите о МПКС для лучевой диагностики. Какие операции над изображением вы знаете.

22. Какие МПКС называют мониторными системами.

23. Расскажите о МПКС для управления лечебным процессом.

24. Перечислите общие принципы создания АРМ врача.

25. Какие требования предъявляются к АРМ врача.

26. Что такое медицинская база данных.

27. Назовите преимущества электронных карт амбулаторных и стационарных больных перед рукописными.

28. Какие типы специализированных медицинских программ Вы знаете.

29. Что такое экспертная система.

30. Из каких блоков состоят современные экспертные системы. Каково назначение каждого из них.

31. Что такое информационно-справочные системы.

32. Какие типы обучающих медицинских программ Вы знаете.

33. В чем преимущество компьютеризированного статистического анализа данных перед расчетами, проводимыми вручную.

34. Из каких этапов состоит статистический анализ данных.

35. Какие категории пакетов программ для обработки данных вы знаете.

На какие случаи ориентирована каждая из категорий.

36. Что такое электронная таблица.

37. Что вы понимаете под терминами компьютерные коммуникации и компьютерная сеть.

38. Назовите виды компьютерных сетей.

39. Как устроена сеть Internet.

40. Что такое IP-адрес.

41. Что такое доменная система адресации, в чем ее преимущества.

42. Какие аппаратные средства, необходимые для сетевой работы, Вы знаете.

43. Какие Вам известны программные средства для работы в Internet.

44. Перечислите основные сервисы Internet 45. Поясните термин «гипермедийный документ».

46. На основании каких принципов строится ссылки на ресурсы Internet.

47. Что такое браузер.

48. Что такое электронная почта, каковы принципы ее работы и преимущества перед другими средствами связи.

49. Из каких элементов состоит адрес электронного почтового ящика.

50. Что такое прикрепленный файл.

51. Для чего используется прикладная программа Microsoft Outlook.

52. Какие существуют средства поиска информации в Internet.

53. Как работают поисковые машины и каталоги, в чем их достоинства и недостатки.

54. Чем определяется эффективность поиска информации в Internet.

55. Какие типы медицинских баз данных Вы знаете. Поясните, какую информацию они содержат.

56. В чем сущность понятия телемедицина.

57. Назовите основные этапы развития телемедицины в России 58. Каковы направления телемедицины в отечественном здравоохранении.

59. Для чего создаются телемедицинские центры.

60. Что такое видеоконференция.

61. В чем преимущества использования видеоконференций в медицине.

телеконференции.

63. Чем отличается дистанционное обучение от традиционного. Какие преимущества и какие недостатки оно имеет.

64. Для чего служат телемедицинские системы динамического наблюдения.

65. Каковы функции ургентной телемедицины, телехирургии и дистанционного обследования. Какова роль военной и космической телемедицины.



 
Похожие работы:

«министерство образования российской федерации государственное образовательное учреждение московский государственный индустриальный университет информационно-вычислительный центр Информационные технологии и программирование Межвузовский сборник статей Выпуск 3 (8) Москва 2003 ББК 22.18 УДК 681.3 И74 Информационные технологии и программирование: Межвузов ский сборник статей. Вып. 3 (8) М.: МГИУ, 2003. 52 с. Редакционная коллегия: д.ф.-м.н. профессор В.А. Васенин, д.ф.-м.н. профессор А.А. Пярнпуу,...»

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 16 декабря 2009 г. N 15640 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 9 ноября 2009 г. N 553 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 230100 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) БАКАЛАВР) (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 18.05.2011 N 1657, от 31.05.2011 N 1975) КонсультантПлюс: примечание. Постановление...»

«ПОСЛЕСЛОВИЕ к 11-му выездному заседанию совместного семинара ИПИ РАН и ИНИОН РАН Методологические проблемы наук об информации на библиотечно-информационном факультете Санкт-Петербургского университета культуры и искусств (15 марта 2013 г.) Трубина Ирина Исааковна, д.пед.н., проф., ИСМО РАО, вед. науч. сотр. Лаборатории дидактики информатики. Эмоциональные размышления. Мы много говорим о сути и сущности информации, характеризуя разные ипостаси этого явления, но часто опускаем...»

«ИНФОРМАЦИЯ: ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СУЩНОСТИ И ПОДХОДОВ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ А. Я. Фридланд Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого 300026, г. Тула, пр. Ленина, д. 125 Аннотация. Информация – базовое понятие в современной науке. Однако единого подхода к пониманию сущности этого явления – нет. В статье дан обзор современных подходов к определению сущности явления информация. Показаны достоинства и недостатки каждого из подходов. Сделаны выводы о применимости...»

«Национальная академия наук Беларуси Совет молодых ученых НАН Беларуси Информационно-организационный студенческий научный отдел ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ – 2007 СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МЕЖДУНАРОДНОГО ФОРУМА СТУДЕНЧЕСКОЙ И УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ К I СЪЕЗДУ УЧЕНЫХ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Том I Минск 2009 Р е д а к ц и о н н а я г р у п п а: Н.М. Писарчук, В.В. Казбанов, А.В. Степуленок, В.В. Осипчик, А.О. Тарасик, А.А. Русак, А.И. Линник, Ю.И. Линник, И.А. Августинович, Д.В. Куницкий, С.Н. Мартынюк, Т.В. Студнева,...»

«Министерство образования и науки РФ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет информационных технологий Кафедра математики и математического моделирования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета информационных технологий Каледин В.О. _ _20_ г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Б2.Б.5 Физика (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 010400....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (ОПД.Р1.) Безопасность жизнедеятельности для специальности 010501.65 Прикладная математика и информатика специализаций 010211 Системное программирование, 010202 Математическое моделирование Новокузнецк 2013 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ в г. ТАГАНРОГЕ В.В. БОГДАНОВ И.В. ЛЫСАК ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАТИКИ ИСТОРИЯ ИНФОРМАТИКИ Учебно-методический комплекс по дисциплине Таганрог 2012 1 ББК 87я73 Богданов В.В., Лысак И.В. История и философия науки. Философские проблемы информатики. История информатики: Учебно-методический...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВА ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ И.Э.НИФАНТЬЕВ, П.В.ИВЧЕНКО ПРАКТИКУМ ПО ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ Методическая разработка для студентов факультета биоинженерии и биоинформатики Москва 2006 г. Введение Настоящее пособи предназначено для изучающих органическую химию студентов второго курса факультета биоинженерии и биоинформатики МГУ им. М.В.Ломоносова. Оно состоит из двух частей. Первая часть знакомит студентов с основными...»

«Игнатьева Э. А., Софронова Н. В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛЮДЕЙ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ Игнатьева, Э. А., Софронова, Н. В. Психологические особенности взаимодействия людей в информационном обществе : Монография. – М: Спутник+, 2014. – 158 с. Рецензенты: Мерлина Н. И., д.п.н., профессор, профессор кафедры дискретной математики и информатики ЧувГУ им. И.Н. Ульянова, Харитонов М. Г., д.п.н., профессор, профессор кафедры психологии и социальной педагогики ЧГПУ им. И. Я....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра общей математики и информатики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ИНФОРМАЦИОННИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ Основной образовательной программы по направлению подготовки 040100.62 – Социальная работа Благовещенск 2012 1 УМКД разработан старшим преподавателем Лебедь Ольгой Анатольевной,...»

«Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт П.В. Бахарев Арбитражный процесс Учебно-практическое пособие Москва 2008 УДК – 347.9 ББК – 67.410 Б – 30 Бахарев П.В. АРБИТРАЖНЫЙ ПРОЦЕСС: Учебнометодический комплекс. – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2008. – 327 с. ISBN 978-5-374-00077-1 © Бахарев П.В., 2007 © Евразийский открытый институт, 2007 2 Оглавление Предисловие Раздел 1. Структура арбитражных...»

«Научное обоснование развития сети особо охраняемых природных территорий в Республике Карелия Карельский научный центр Российской академии наук Научное обоснование развития сети особо охраняемых природных территорий в Республике Карелия Петрозаводск 2009 УДК 502.172 (470.22) ББК 20.18 (2Рос. Кар.) Н 34 Научное обоснование развития сети особо охраняемых природных территорий в Республике Карелия. Петрозаводск: Карельский научный центр РАН, 2009. 112 с.: ил. 14, табл. 6. Библиограф. 96 назв. ISBN...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ гОСУДАРСТВЕННыЙ гУМАНИТАРНыЙ УНИВЕРСИТЕТ DIES ACADEMICUS 2011/2012 ИтогИ Москва 2012 ББК 74.58 И93 © Российский государственный гуманитарный университет, 2012 Содержание Предисловие Общие сведения Учебно-методическая работа Повышение квалификации и профессиональная переподготовка специалистов Довузовское образование в РггУ...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУВПО АмГУ УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МАиМ Т. В. Труфанова _ 2007 г. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЯ Учебно-методический комплекс по дисциплине для специальности 010101 – Математика, 010501 – Прикладная математика Составитель: Н. А. Грек Благовещенск 2007 г. Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета математики и информатики Амурского государственного университета Грек Н. А. Дифференциальная геометрия:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Ф.3 Базы данных для специальности 080801.65 Прикладная информатика в экономике Новокузнецк 2013 1 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины по выбору студента ОПД.Ф.3 Базы данных федерального компонента цикла ОПД составлена в соответствии с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новосибирский государственный университет (НГУ) Кафедра общей информатики Е.Н. Семенова РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ЗАЩИЩЕННОГО ОБНОВЛЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ СИСТЕМ ПО СЕТИ МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ по направлению высшего профессионального образования 230100.68 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА ФАКУЛЬТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Тема...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ИНСТИТУТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ И МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГЕОФИЗИКИ ИЗ ИСТОРИИ КИБЕРНЕТИКИ Ответственный редактор академик А.С. Алексеев Редактор-составитель д.т.н. Я.И. Фет НОВОСИБИРСК 2006 УДК 681.3 ББК 22.18 И32 Из истории кибернетики / Редактор-составитель Я.И. Фет. – Новосибирск: Академическое издательство Гео, 2006.– 339 с. – ISBN 5-9747-0038-4 Герои и авторы публикуемых очерков – выдающиеся ученые разных стран, пионеры кибернетики. Они делятся...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета Информационных систем и технологий В. В. Шишкин 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины (модуля) Модели и методы анализа проектных решений наименование дисциплины (модуля) 230101.62 Информатика и вычислительная техника (шифр и наименование направления) Системы автоматизированного...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет (ГОУ ВПО АмГУ) УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ОМиИ _Г.В. Литовка _2009 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ В ГЕОЛОГИИ для специальности 130301 – геологическая съемка, поиск и разведка месторождений, полезных ископаемых Составитель: Н.А. Чалкина, к.п.н. Благовещенск, Печатается по решению...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.