WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»

декан факультета «Прикладная информатика»

профессор С. А. Курносов 26.06.2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины: Моделирование систем для специальности 230201.65 «Информационные системы и технологии»

Факультет: Прикладная информатика Ведущая кафедра экономической кибернетики Дневная форма обучения Заочная форма обучения Вид учебной работы Всего Всего Курс, семестр Курс, семестр часов часов Лекции 4 курс, 8 семестр 28 Практические - занятия (семинары) Лабораторные 4 курс, 8 семестр 28 занятия Всего аудиторных 4 курс, 8 семестр 56 занятий Самостоятельная ракурс, 8 семестр 63 бота Расч.- графич. работы Контрольные - работы Курсовой проект 4 курс, 8 семестр + работа) Зачёт Экзамен 4 курс, 8 семестр + Всего по 4 курс, 8 семестр 119 дисциплине

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1.

Цель изучения дисциплины 1.1.

получение представления о современных методах моделирования систем, способах построения моделей и их компьютерной реализации (программирования), а также методах повышения точности моделей, получение навыков проектирования моделей и моделирующих систем и использования их в задачах и автоматизированных системах управления.

Задачи изучения дисциплины 1.2.

определить роль и место моделирования на этапе проектирования систем автоматического управления объектами и производствами;

освоить принципы построения и основные требования к математическим моделям систем;

овладеть методами исследования математических моделей систем;

изучить классификацию видов моделирования, имитационные модели информационных процессов и систем;

освоить и использовать основные пакеты системы GPSS World и его дополнительные компоненты.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

2.

ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения курса «Моделирование систем» студенты должны:

а) знать:

принципы, методы и средства формализации, алгоритмизации и реализации аналитических, численных, имитационных моделей;

принципы моделирования, классификацию способов представления моделей систем, достоинства и недостатки различных способов представления моделей;

приемы, методы, способы формализации объектов, процессов, явлений и реализации их на компьютере;

б) уметь:

провести системный анализ объекта (модели) проектирования (элементов, их свойств, взаимосвязей в системе);

провести выбор исходных данных для проектирования модели и моделирующей системы;

представить модель в алгоритмическом и математическом виде (объекты и процессы), оперировать с элементами модели, настроить модель;

провести разработку вариантов решения проблемы и проделать анализ этих вариантов;

в) иметь представление:

о процессе и методах формализации систем и элементов автоматизированных систем обработки информации;

об основах проектирования базовых моделей и систем из них;

о способах программирования интерфейсов к моделям;

об основных методах формирования входных данных и обработки результатов;

г) владеть:

технологией моделирования и методами исследования систем средствами моделирования;

методами анализа, синтеза и оптимизации систем средствами моделирования;

методами и приёмами повышения точности моделирования;

технологией нахождения компромисса между различными требованиями (времени моделирования и точности, стоимости проектирования модели и моделирующей среды и ее функциональных возможностей);

д) иметь навыки:

работы с программой для моделирования GPSS World;

работы с современными информационными технологиями и программными продуктами для поддержки проектирования моделей и реализации математического, имитационного, графического, информационного моделирования.

В ходе обучения применяются следующие формы учебного процесса: лекции и лабораторные занятия, самостоятельная внеаудиторная работа. В качестве метода проверки знаний будет практиковаться выполнение лабораторных работ по выделенным темам по индивидуальным вариантам.

По итогам изучаемого курса студенты выполняют курсовую работу и сдают экзамен.

Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо Наименование дисциплины Дискретная матема- Логические исчисления, графы, теория алгоритмов, тика языки и грамматики, принцип дедукции; основы нечеткой логики.

Вероятность и ста- Модели случайных процессов, проверка гипотез, статистика тистические методы обработки экспериментальных Информационные Модели процессов передачи, обработки, накопления технологии данных в информационных системах; системный подход к решению функциональных задач и к организации информационных процессов в системах.

Основы теории Математические модели объектов и систем управлеуправления ния; формы представления моделей; методы анализа и

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Понятие и сущность теории моделирования систем Содержание курса и его связь с другими. Философские аспекты теории подобия и моделирования. Место метода имитационного моделирования в современной науке и практике. Использование моделирования при исследовании и проектировании информационных систем и технологий. Основные понятия теории моделирования систем. Перспективы развития методов и средств моделирования.

Тема 2. Классификация видов моделирования систем Классификационные признаки видов моделирования систем. Математическое моделирование: аналитические и имитационные модели информационных процессов. Комбинированные (аналитико-имитационные) модели. Реальное и натуральное моделирование, проведение научного эксперимента. Методы машинной реализации моделей.

Тема 3. Математические схемы моделирования систем Основные подходы к описанию процессов функционирования информационных систем. Математические методы моделирования информационных процессов и систем. Типовые математические схемы: дифференциальные уравнения, конечные и вероятностные автоматы, системы массового обслуживания, сети Петри и т. д. Планирование имитационных экспериментов с моделями.

Непрерывно-детерминированные модели (D - схемы). Дискретнодетерминированные модели (F - схемы). Дискретно-стохастические модели (P схемы). Непрерывно-стохастические модели (Q - схемы). Сетевые модели (N схемы). Обобщенные (комбинированные) модели (A - схемы).

Тема 4. Формализация и алгоритмизация процессов функционирования систем Формализация и алгоритмизация информационных процессов. Методологические аспекты моделирования. Основные требования, предъявляемые к модели М процесса функционирования системы S. Основные этапы моделирования системы S. Построение концептуальных моделей информационных систем и их формализация. Переход от описания к блочной модели. Построение математических моделей процессов. Алгоритмизация моделей систем и их компьютерная реализация. Принципы алгоритмизации процессов функционирования систем. Формы представления логической структуры моделей. Построение моделирующих алгоритмов. Методы и примеры построения схем моделирующих алгоритмов. Получение и интерпретация результатов моделирования систем. Документирование этапов моделирования систем. Особенности получения результатов моделирования.

Тема 5. Статистическое моделирование систем на ЭВМ Статистическое моделирование информационных систем на ЭВМ. Сущность метода статистического моделирования. Примеры статистического моделирования. Генерация и преобразование псевдослучайных последовательностей чисел на ЭВМ. Три способа генерации случайных чисел: аппаратный (физический), табличный (файловый) и алгоритмический (программный). Проверка качества последовательностей. Характеристики качества генераторов. Улучшение качества последовательностей. Имитация случайных событий при имитационных экспериментах со стохастическими системами. Получение последовательностей случайных чисел с заданным законом распределения. Моделирование дискретных случайных величин. Моделирование непрерывных случайных величин. Моделирование случайных векторов.

Тема 6. Инструментальные средства моделирования систем Инструментальные средства моделирования систем. Основы систематизации языков моделирования. Алгоритмические языки моделирования систем, особенности их использования. Машинно-ориентированные языки моделирования систем. Языки моделирования дискретных систем. Требования к языкам имитационного моделирования. Критерии выбора языков моделирования при решении конкретных прикладных задач. Рынок программных продуктов компьютерной имитации. Пакеты прикладных программ моделирования систем.

Особенности построения и использования в процессе моделирования систем пакета GPSS.

Тема 7. Имитационное моделирование систем Сущность имитационного моделирования информационных систем и сетей. Цели и задачи планирования имитационных экспериментов. Методы, используемые для планирования экспериментов. Стратегическое планирование имитационных экспериментов с моделями систем. Проблемы стратегического планирования. Этапы стратегического планирования. Тактическое планирование имитационных экспериментов с моделями систем. Проблема определения начальных условий и их влияния на достижение установившегося результата при моделировании. Проблема обеспечения точности и достоверности результатов моделирования. Проблема уменьшения дисперсии оценок характеристик процесса функционирования моделируемых систем. Проблема выбора правил автоматической остановки имитационного эксперимента с моделями системы.

Тема 8. Обработка и анализ результатов моделирования систем на ЭВМ Особенности фиксации результатов машинного моделирования в зависимости от особенностей машинных экспериментов. Статистические методы обработки. Задачи обработки результатов моделирования. Анализ и интерпретация результатов моделирования на ЭВМ. Корреляционный анализ результатов моделирования. Регрессионный анализ результатов моделирования. Дисперсионный анализ результатов моделирования. Оценка точности и достоверности результатов моделирования. Принятие решений по результатам моделирования при проектировании и эксплуатации информационных систем.

4. ПРАКТИЧЕСКИЕ (СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ)

по дисциплине «Моделирование систем» не предусмотрены рабочим учебным планом по специальности 230201.65 «Информационные системы и технологии»

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

п/п Среда и функциональная структура языка моделирования GPSS/PC 1 Введение в систему GPSS/PC 2 Описание объектов GPSS/PC Программирование для аппаратной и динамической категорий языка моделирования GPSS/PC 2 Решение задач по индивидуальным вариантам на 3 Анализ полученного решения Программирование для статистической и запоминающей категорий языка моделирования GPSS/PC 2 Решение задач по индивидуальным вариантам на 3 Анализ полученного решения Программирование для группирующей категории языка моделирования GPSS/PC 2 Решение задач по индивидуальным вариантам на 3 Анализ полученного решения Использование системы моделирования GPSS/PC для имитационных моделей процессов массового обслуживания 1 Изучение особенностей использования для проведения машинных экспериментов с моделями систем статистической категории объектов языка мо- – делирования GPSS/PC 2 Решение конкретных задач моделирования систем, формализуемых в виде схем массового обслуживания 3 Анализ полученного решения Планирование и проведение машинных экспериментов с имитационными моделями систем массового обслуживания 1 Изучение методов планирования машинных экспериментов с моделями, формализуемых в виде схем массового обслуживания 2 Проведение имитационных экспериментов в соответствии с построенным планом в среде моделирования GPSS/PC 3 Анализ полученного решения Построение и отладка имитационной модели работы участка транспортного цеха 2 Построение имитационной модели 3 Анализ полученного решения Построение и отладка имитационной модели процесса передачи данных в информационновычислительной сети 1 Подготовительная работа 2 Построение имитационной модели 3 Анализ полученного решения Лабораторные занятия проводятся по индивидуальным заданиям, разработанным кафедрой. Основной формой контроля практических навыков является отчет о проделанной работе, включающий решение поставленной задачи, анализ полученных результатов. Одновременно студенту следует задать несколько контрольных вопросов для проверки знания. По каждой теме лабораторных занятий студент должен получить зачет.

РАСЧЁТНО – ГРАФИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

по дисциплине «Моделирование систем» не предусмотрены рабочим учебным планом по специальности 230201.65 «Информационные системы и технологии»

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

по дисциплине «Моделирование систем» не предусмотрены рабочим учебным планом по специальности 230201.65 «Информационные системы и технологии»

КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Курсовая работа предназначена для практического усвоения студентами основных разделов дисциплины «Моделирование систем», закрепления знаний по математическим и программным средствам системного моделирования, развития практических навыков комплексного решения задач исследования и проектирования систем на базе современных ЭВМ.

В задачи курсовой работы по дисциплине «Моделирование систем» входят: развитие у студентов навыка научно-исследовательской и проектноконструкторской работы в области исследования и разработки сложных систем;

постановка и проведение имитационных экспериментов с моделями процессов функционирования систем на базе современных ЭВМ для оценки вероятностно-временных характеристик процессов и для системного исследования и проектирования АСУ; принятие экономически и технически обоснованных решений; анализ научно-технической литературы в области системного моделирования, а также использования стандартов, справочников, технической документации по математическому и программному обеспечению ЭВМ и т.д.

В результате выполнения курсовой работы по «Моделированию систем», студент должен:

научиться работать с научно-технической и справочной литературой в области машинного моделирования, решать отдельные прикладные задачи моделирования, готовить и проводить эксперименты с моделями систем на ЭВМ, работать в рамках современных технологий машинной имитации, оформлять документацию в соответствии с требованиями ЕСПД, выступать перед аудиторией с целью защиты результатов своей работы.

Курсовая работа готовит студента к решению более сложной задачи, завершающей обучение, - дипломному проектированию на базе использования метода моделирования на ЭВМ для принятия обоснованных проектных решений.

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

Тематика курсовых работ должна соответствовать основным разделам типовой программы дисциплины «Моделирование систем».

Теоретическая часть курсовой работы должна базироваться на лекционном материале дисциплины «Моделирование систем» и может быть связана с другими дисциплинами типового учебного плана данной специальности. Задание на курсовую работу является индивидуальным. В отдельных случаях возможны темы исследовательского характера.

Задание 1. На сборочный участок цеха предприятия через интервалы времени, распределенные экспоненциально со средним значением 10 мин. поступают партии, каждая из которых состоит из трех деталей. Половина всех поступающих деталей перед сборкой должна пройти предварительную обработку в течение 7 мин. На сборку подаются обработанные и необработанные детали.

Процесс сборки занимает всего 6 минут. Затем изделие поступает на регулировку, продолжающуюся в среднем 8 мин (время выполнения её распределено экспоненциально). В результате сборки возможно появление 4% бракованных изделий, которые не поступают на регулировку, а направляются снова на предварительную обработку. Смоделировать работу участка в течение 24 ч. Определить возможные места появления очередей и их вероятностно-временные характеристики. Выявить причины их возникновения, предложить меры по их устранению и смоделировать скорректированную систему.

Задание 2. На обрабатывающий участок цеха поступают детали в среднем через 50 мин. Первичная обработка деталей производится на одном из двух станков. Первый станок обрабатывает деталь в среднем 40 мин и имеет до 4% брака, второй - соответственно 60 мин и 8% брака. Все бракованные детали возвращаются на повторную обработку на второй станок. Детали, попавшие в разряд бракованных дважды, считаются отходами. Вторичную обработку проводят также два станка, в среднем 100 мин каждый. Причем первый станок обрабатывает имеющиеся в накопителе после первичной обработки детали, а второй станок подключается при образовании в накопителе задела больше трех деталей. Все интервалы времени распределены по экспоненциальному закону.

Смоделировать обработку на участке 500 деталей. Определить загрузку второго станка на вторичной обработке.

Задание 3. На регулировочный участок цеха через случайные интервалы времени поступают по два агрегата в среднем через каждые 30 мин. Первичная регулировка осуществляется для двух агрегатов одновременно и занимает около 30 мин. Если в момент прихода агрегатов предыдущая партия не была обработана, поступившие агрегаты на регулировку не принимаются. Они поступают в промежуточный накопитель. Агрегаты после первичной регулировки, получившие отказ, поступают в промежуточный накопитель. Из накопителя агрегаты, прошедшие первичную регулировку, поступают попарно на вторичную регулировку, которая выполняется в среднем за 30 мин, а не прошедшие первичную регулировку поступают на полную регулировку, которая занимает 100 мин для одного агрегата. Все величины, заданные средним значениями, распределены экспоненциально. Смоделировать работу участка в течение 100 ч. Определить вероятность отказа в первичной регулировке и загрузку накопителя агрегатами, нуждающимися в полной регулировке. Определить параметры и ввести в систему накопитель, обеспечивающий безотказное обслуживание поступающих агрегатов.

Задание 4. Система передачи данных обеспечивает передачу пакетов данных из пункта А в пункт С через транзитный пункт В. В пункт А пакеты поступают через 105мс. Здесь они буферизуются в накопителе емкостью 20 пакетов и передаются по любой из двух линий АВ1 – за время 20 мс или АВ2 - за время 205мс. В пункте В они снова буферизуются в накопителе емкостью25 пакетов и далее передаются по линиям ВС1 (за253мс) и ВС2 (за 25 мс). Причем пакеты из АВ1 поступают в ВС1, а изАВ2 – в ВС2. Чтобы не было переполнения накопителя, в пункте В вводится пороговое значение его емкости – 20 пакетов.

При достижении очередью порогового значения происходит подключение резервной аппаратуры и время передачи снижается для линий ВС1 и ВС2 до мс. Смоделировать прохождение через систему передачи данных 500 пакетов.

Определить вероятность подключения резервной аппаратуры и характеристики очереди пакетов в пункте В. В случае возможности его переполнения определить необходимое для нормальной работы пороговое значение емкости накопителя.

Задание 5. Система обработки информации содержит мультиплексный канал и три мини ЭВМ. Сигналы от датчиков поступают на вход канала через интервалы времени 105мкс. В канале они буферизуются и предварительно обрабатываются в течение 103мкс. Затем они поступают на обработку в ту мини ЭВМ. Где имеется наименьшая по длине входная очередь. Емкости входных накопителей во всех мини ЭВМ рассчитаны на хранение величин 10 сигналов.

Время обработки сигнала в любой мини ЭВМ равно 33 мкс. Смоделировать процесс обработки 500 сигналов, поступающих с датчиков. Определить средние времена задержки сигналов в канале и мини ЭВМ и вероятности переполнения входных накопителей. Обеспечить ускорение обработки сигнала в ЭВМ до 25 мкс при достижении суммарной очереди сигналов значения 25 единиц.

Задание 6. На участке термической обработки выполняются цементация и закаливание шестерен, поступающих через 105 мин. Цементация занимает 107 мин, а закаливание - 106 мин. Качество определяется суммарным временем обработки. Шестерни с временем обработки больше 25 мин покидают участок, с временем обработки от 20 до 25 мин передаются на повторную закалку и при времени обработки меньше 20 мин должны пройти повторную обработку.

Детали с суммарным временем обработки меньше 20 мин считаются вторым сортом. Смоделировать процесс обработки на участке 400 шестерен. Определить функцию распределения времени обработки и вероятности повторения полной и частичной обработки. При выходе продукции без повторной обработки менее 90% обеспечить на участке мероприятия, дающие гарантированный выход продукции первого сорта 90%.

Задание 7. Магистраль передачи данных состоит из двух каналов (основного и резервного) и общего накопителя. При нормальной работе сообщения передаются по основному каналу за 73 с. В основном канале происходят сбои через интервалы времени 20035 с. Если сбой происходит во время передачи, то за 2с запускается запасной канал, который передает прерванное сообщение с самого начала. Восстановление основного канала занимает 237 с. После восстановления резервный канал выключается и основной канал продолжает работу с очередного сообщения. Сообщения поступают через 94 с и остаются в накопителе до окончания передачи. В случае сбоя передаваемое сообщение передается по запасному каналу. Смоделировать работу магистрали передачи данных в течение 1 ч. Определить загрузку запасного канала, частоту отказов канала и число прерванных сообщений. Определить функцию распределения времени передачи сообщений по магистрали.

Задание 8. На комплектовочный конвейер сборочного цеха каждые мин поступают 5 изделий первого типа и каждые 207 мин поступают 20 изделий второго типа. Конвейер состоит из секций, вмещающих по 10 изделий каждого типа. Комплектация начинается только при наличии деталей обоих типов в требуемом количестве и длится 10 мин. При нехватке деталей секция конвейера остается пустой. Смоделировать работу конвейера сборочного цеха в течение ч. Определить вероятность пропуска секции, среднее и максимальные очереди по каждому типу изделий. Определить экономическую целесообразность перехода на секции по 20 изделий с временем комплектации 20 мин.

Задание 9. В системе передачи данных осуществляется обмен пакетами данных между пунктами A и B по дуплексному каналу связи. Пакеты поступают в пункты системы от абонентов с интервалами времени между ними мс. Передача пакета занимает 10 мс. В пунктах имеются буферные регистры, которые могут хранить два пакета (включая передаваемый). В случае прихода пакета в момент занятости регистров пунктам системы предоставляется выход на спутниковую полудуплексную линию связи, которая осуществляет передачу пакетов данных за 105 мс. При занятости спутниковой линии пакет получает отказ. Смоделировать обмен информацией в системе передачи данных в течение 1 мин. Определить частоту вызовов спутниковой линии и ее загрузку. В случае возможности отказов определить необходимый для безотказной работы системы объем буферных регистров.

Задание 10. Транспортный цех объединения обслуживает три филиала A, B и C. Грузовики перевозят изделия из A в B и из B в C, возвращаясь затем в A без груза. Погрузка в A занимает 20 мин, переезд из A в B длится 30 мин, разгрузка и погрузка в B-40мин, переезд в C-20мин, разгрузка в C-20 мин и переезд в A –20 мин. Если к моменту погрузки в A и B отсутствовали изделия, грузовики уходят дальше по маршруту. Изделия в A выпускаются партиями по 1000 шт. через 203 мин, в B - такими же партиями через 205 мин. На линии работает 8 грузовиков, каждый перевозит 1000 изделий. В начальный период все грузовики находятся в A. Смоделировать работу транспортного цеха объединения в течение 1000 ч. определить частоту пустых перегонов грузовиков между A и B, B и C и сравнить с характеристиками, полученными при равномерном начальном распределении грузовиков между филиалами и операциями.

Задание 11. Специализированная вычислительная система состоит из трех процессоров и общей оперативной памяти. Задания, поступающие на обработку через интервалы времени 52 мин, занимают объем оперативной памяти размером в страницу. После трансляции процессором в течение 51 мин их объем увеличился до двух страниц, и они поступают в оперативную память. Затем после редактирования во втором процессоре, которое занимает 2,5,05 мин на страницу, объем возрастает до трех страниц. Отредактированные задания через оперативную память поступают в третий процессор на решение, требующее 1,50,4 мин на страницу, и покидают систему, минуя оперативную память.

Смоделировать работу вычислительной системы в течение 50 ч. определить характеристики занятия оперативной памяти по всем трем видам заданий.

Задание 12. На вычислительном центре в обработку принимаются три класса заданий А, В и С. Исходя из наличия оперативной памяти ЭВМ задания классов А и В могут решаться одновременно, а задания класса С монополизируют ЭВМ. Задания класса А поступают через 205 мин, класса В – через 2010 мин и класса С – через 3010 мин и требуют для выполнения: класс А – 205 мин, класс В – 213 мин и класс С – 285 мин. Задачи класса С загружаются в ЭВМ, если она полностью свободна. Задачи классов А и В могут дозагружаться к решающейся задаче. Смоделировать работу ЭВМ за 80 ч. Определить ее нагрузку.

Задание 13. В студенческом машинном зале расположены две миниЭВМ и одно устройство подготовки данных (УПД). Студенты приходят с интервалом в 82 мин и треть из них хочет использовать УПД и ЭВМ, а остальные только ЭВМ. Допустимая очередь в машинном зале составляет четыре человека, включая работающего на УПД. Работа на УПД занимает 81мин, а на ЭВМ – 17 мин.

Кроме того, 20% работавших на ЭВМ возвращается для повторного использования УПД и ЭВМ. Смоделировать работу машинного зала в течение 60 ч. Определить загрузку УПД, ЭВМ и вероятности отказа в обслуживании в следствие переполнения очереди. Определить соотношение желающих работать на ЭВМ и на УПД в очереди.

Задание 14. К миниЭВМ подключено четыре терминала, с которых осуществляется решение задач. По команде с терминала выполняют операции редактирования, трансляции, планирования и решения. Причем, если хоть один терминал выполняет планирование на решение, то оставшиеся вынуждены простаивать из-за нехватки оперативной памяти. Если два терминала выдают требование на решение, то оставшиеся два простаивают, и если работают три терминала, выдающих задания на трансляцию, то оставшийся терминал блокируется. Интенсивности поступления задач различных типов равны. Задачи одного типа от одного терминала поступают через экспоненциально распределенные интервалы времени со средним значением 160 с. Выполнение любой операции длится 10 с. Смоделировать работу миниЭВМ в течение 4ч. Определить загрузку процессора, вероятности простоя терминалов и частоту одновременного выполнения трансляции с трех терминалов.

Задание 15. В системе передачи цифровой информации передается речь в цифровом виде. Речевые пакеты передаются через два транзитных канала, буферируясь в накопителях перед каждым каналом. Время передачи пакета по каналу составляет 5 мс. Пакеты поступают через 63 мс. Пакеты, передававшиеся более 10 мс, на выходе системы уничтожаются, так как их наличие в декодере значительно снизит качество передаваемой речи. Уничтожение более 30% пакетов недопустимо. При достижении такого уровня система за счет ресурсов ускоряет передачу до 4 мс на канал. При снижении уровня до приемлемого происходит отключение ресурсов. Смоделировать 10 с работы системы. Определить частоту уничтожения пакетов и частоту подключения ресурса.

Задание 16. ЭВМ обслуживает три терминала по круговому циклическому алгоритму, предоставляя каждому терминалу 30 с. Если в течение этого времени задание обрабатывается, то обслуживание завершается; если нет, то остаток задачи становится в специальную очередь, которая использует свободные циклы терминалов, т.е. задача обслуживается, если на каком либо терминале нет заявок. Заявки на терминалы поступают через 305 с и имеют длину знаков. Скорость обработки заданий ЭВМ равна 10 знаков/с. Смоделировать 5 ч работы ЭВМ. Определить загрузку ЭВМ, параметры очереди неоконченных заданий. Определить величину цикла терминала, при которой все заявки будут обслужены без специальной очереди.

Задание 17. В узел коммутации сообщений, состоящий из входного буфера, процессора, двух исходящих буферов и двух выходных линий, поступают сообщения с двух направлений. Сообщения с одного направления поступают во выходной буфер, обрабатываются в процессоре, буферизуются в выходном буфере первой линии и передаются по выходной линии. Сообщения со второго потока обрабатываются аналогично. Но передаются по второй выходной линии.

Применяемый метод контроля потоков требует одновременного присутствия в системе не более трех сообщений на каждом направлении. Сообщения поступают через интервалы 157 мс. Время обработки в процессоре равно 155 мс.

Если сообщение поступает при наличии трех сообщений в направлении, то оно получает отказ. Смоделировать работу узла коммутации в течение 10 с. Определить загрузки устройств и вероятность отказа в обслуживании из-за переполнения буфера направления. Определить изменения в функции распределения времени передачи при снятии ограничений, вносимых методом контроля потоков.

Задание 18. Распределенный банк данных системы сбора информации организован на базе ЭВМ, соединенных дуплексным каналом связи. Поступающий запрос обрабатывается на первой ЭВМ и с вероятностью 50% необходимая информация обнаруживается на месте. В противном случае необходима посылка запроса во вторую ЭВМ. Запросы получают через каждые 103 с, первичная обработка запроса занимает 2 с, выдача ответа требует 182 с, передача по каналу связи занимает 3с. Временные характеристики второй ЭВМ аналогичны первой. Смоделировать прохождение 400 запросов. Определить необходимую емкость накоплений перед ЭВМ, обеспечивающую безотказную работу системы, и функцию распределения времени обслуживания заявки.

Задание 19. Система автоматизации проектирования состоит из ЭВМ и трех терминалов. Каждый проектировщик формирует задание на расчет в интерактивном режиме. Набор строки задания занимает 105 с. Получение ответа на строку требует 3 с работы ЭВМ и 5 с работы терминала. После набора десяти строк задание считается сформированным и поступает на решение, при этом в течение 103 с ЭВМ прекращает выработку ответов на вводимые строки. Вывод результата требует 8 с работы терминала. Анализ результата занимает у проектировщика 30 с, после чего цикл повторяется. Смоделировать работу системы в течение 6 ч. Определить вероятность проектировщика из-за занятости ЭВМ и коэффициент загрузки ЭВМ.

Задание 20. Из литейного цеха на участок обработки и сборки поступают заготовки через205мин. Треть из них обрабатывается в течение 60 мин и поступает на комплектацию. Две трети заготовок обрабатывается за 30 мин перед комплектацией, которая требует наличия одной детали первого типа и двух деталей второго. После этого все три детали попадают на сборку, которая занимает 602 мин для первой детали и 608 для двух других, причем они участвуют в сборке одновременно. При наличии на выходе одновременно всех трех деталей изделие покидает участок. Смоделировать работу участка в течение 100 ч. Определить места образования характеристики возможных очередей.

Задание 21. Детали, необходимые для работы цеха, находятся на цеховом и центральном складах. На цеховом складе хранится 20 комплектов деталей, потребность в которых возникает через 6010 мин и составляет один комплект.

В случае снижения запасов до трех комплектов формируется в течение 60мин заявка на пополнение запасов цехового склада до полного объема в 20 комплектов, которая посылается на центральный склад, где в течение 6020 мин происходит комплектование и за 605 мин осуществляется доставка деталей в цех. Смоделировать работу цеха в течение 400 ч. Определить вероятность простоя цеха из-за отсутствия деталей и среднюю загрузку цехового склада. Определить момент пополнения запаса цехового склада, при котором вероятность простоя цеха будет равна 0.

Задание 22. Для обеспечения надежности АСУ ТП в ней используется две ЭВМ. Первая ЭВМ выполняет обработку данных о технологическом процессе и выработку управляющих сигналов, а вторая находится в « горячем резерве».

Данные в ЭВМ поступают через 102 с, обрабатываются в течение 3 с, затем посылается управляющий сигнал, поддерживающий заданный темп процесса.

Если к моменту посылки следующего набора данных не получен управляющий сигнал, то интенсивность выполнения технического процесса уменьшается вдвое и данные посылаются через 204 с. Основная ЭВМ каждые 30 с посылает резервной ЭВМ сигнал о работоспособности. Отсутствие сигнала означает необходимость включения резервной ЭВМ вместо основной. Характеристики обеих одинаковы. Подключение резервной ЭВМ занимает 5 с, после чего она заменяет основную до восстановления, а процесс возвращается к нормальному темпу. Отказы ЭВМ происходят через 30030 с. Восстановление занимает 100с.

Резервная ЭВМ абсолютно надежна. Смоделировать 1 ч работы системы. Определить среднее время нахождения технического процесса в заторможенном состоянии и среднее число пропущенных из-за отказа данных.

Задание 23. На вычислительный центр через 300100 поступают задания длиной 500200 байт. Скорость ввода, вывода и обработки заданий – 100байт/мин. Задания проходят последовательно ввод, обработку и вывод, буферизуясь перед каждой операцией. После вывода 5% заданий оказываются выполненными неправильно вследствие сбоев и возвращаются на ввод. Для ускорения обработки задания в очередях располагаются по возрастанию их длины, т.е. короткие сообщения обслуживаются в первую очередь. Задания, выполненные неверно, возвращаются на ввод и во всех очередях обслуживаются первыми. Смоделировать работу вычислительного центра в течение 30ч. Определить необходимую емкость буферов и функцию распределения времени обслуживания заданий.

Задание 24. Вычислительная система включает три ЭВМ. В систему в среднем через 30 с поступают задания, которые попадают в очередь на обработку к первой ЭВМ, где они обрабатываются около 30 с. После этого задание поступает одновременно во вторую и третью ЭВМ. Вторая ЭВМ может обработать задание за 145 с, а третья – за 161 с. Окончание обработки задания на любой ЭВМ означает снятие ее с решения с той и другой машины. В свободное время вторая и третья ЭВМ заняты обработкой фоновых задач. Смоделировать 4 ч работы системы. Определить необходимую емкость накопителей перед всеми ЭВМ, коэффициенты загрузки ЭВМ и функцию распределения времени обслуживания заданий. Определить производительность второй и третей ЭВМ на решении фоновых задач при условии, что одна фоновая задача решается 2 мин.

Общий объем курсовой работы не должен превышать 30-35 листов, в том числе введение – не более 2 листов. Курсовая работа должна давать достаточно полное представление о принципе решения задачи моделирования системы с обоснованием правильности решения задачи на ЭВМ, иллюстрируется схемами и программами, выполняемыми с соблюдением всех требований ЕСПД. Эти схемы и программы входят в общий объем работы и нумеруются.

Курсовая работа должна включать в указанной последовательности следующие разделы:

титульный лист должен соответствовать установленному образцу;

реферат в краткой форме раскрывает содержание курсовой работы;

бланк задания, подписанный руководителем и заведующим кафедрой;

содержание включает наименование всех разделов курсовой работы, а также подразделов и пунктов, если они имеют наименование, с указанием номера страниц, на которых размещается начало материала разделов;

введение содержит актуальность и цели моделирования системы. Во введении дается краткий анализ возможных методов решения поставленной задачи, указываются литературные источники, по которым делается обзор, позволяющий судить, насколько полно изучена литература по моделированию конкретной системы;

разделы и подразделы основной части. Основная часть состоит из разделов, в которых рассматривается существо проблемы; дается аналитический обзор возможностей исследования заданного объекта моделирования, обоснование выбранного подхода к моделированию, описание концептуальной модели;

формализацию и алгоритмизацию модели, описание алгоритмов и программ, инструкции по использованию программ при моделировании на конкретной ЭВМ, результаты моделирования, анализ полученных на модели результатов и выводы по их использованию для исследования и разработки объекта моделирования. В основной части приводится описание моделируемой системы и задание на моделирование; структурная схема модели системы; блок-диаграмма или схемы алгоритмов; текст программы; описание текста программы; аналитическая оценка характеристик функционирования моделируемой системы; результаты моделирования, сравнение результатов имитационного моделирования и аналитического расчета, оценки возможных улучшений в работе системы (согласно заданию) и выработка дополнений к имеющейся модели, окончательный вариант модели с результатами;

заключение;

список литературы;

приложения (при необходимости).

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (УЧЕБНАЯ) ПРАКТИКА

по дисциплине «Моделирование систем» не предусмотрены рабочим учебным планом по специальности 230201.65 «Информационные системы и технологии»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПОД КОНТРОЛЕМ

10.

ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

10.1. Виды и объём самостоятельной работы 2. Другие виды самостоятельной работы – Тестирование 10.2. Задания для самостоятельной работы:

10.2.1. Перечень вопросов для самостоятельной работы студентов Наименование разде- Перечень теоретических вопросов и иных заданий Моделирование систем 1 Иерархические модели процессов функционис использованием ти- рования систем повых математических 2 Моделирование процессов функционирования схем систем на базе непрерывно-стохастического подхода Моделирование для 1 Гносеологические и информационные модели принятия решений при при управлении управлении 2 Модели в адаптивных системах управления 3 Моделирование в системах управления в реальном масштабе времени 10.2.2. Выполнение домашних заданий, домашних контрольных работ по дисциплине «Моделирование систем» не предусмотрены рабочим учебным планом по специальности 230201.65 «Информационные системы и технологии»

1 Моделирование при разработке распределенных автоматизированных систем и информационных сетей 2 Моделирование при разработке организационных и производственных систем 3 Перспективы использования компьютерного моделирования в информационном обществе 4 Моделирование систем массового обслуживания 5 Моделирование случайных процессов 6 Моделирование агрегативных систем 7 Моделирование дискретных производственных процессов 8 Моделирование непрерывных производственных процессов 9 Моделирование автоматизированных систем управления 10 Численный метод Эйлера 11 Численный метод Рунге-Кутты 12 Цифровые модели типовых динамических звеньев 13 Методы познания действительности как способы получения знаний 14 Математическое моделирование как особый вид мысленного моделирования 15 Проектирование имитационных моделей c помощью интерактивной системы имитационного моделирования по дисциплине «Моделирование систем» не предусмотрены рабочим учебным планом по специальности 230201.

65 «Информационные системы и технологии»

10.3 Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения отдельных Тема (вопрос) для самостоятельного Моделирование систем с Советов Б. Я. Модели- Дворецкий С. И. Модеиспользованием типовых рование систем: Учеб- лирование систем:

математических схем ник для вузов [Текст] / Учебник для вузов. СеИерархические модели Б. Я. Советов, С. А. рия: Высшее професпроцессов функциониро- Яковлев. – М.: Изда- сиональное образование вания систем тельство: Высшая [Текст] / С. И. ДворецМоделирование про- школа, 2009. – С. 260- кий, Ю. Л. Муромцев, 3 Моделирование процессов функционирования систем на базе сетевого подхода Моделирование для при- Советов Б. Я. Модели- Бахвалов Л. А. Моделинятия решений при рование систем: Учеб- рование систем: Учебуправлении ник для вузов [Текст] / ное пособие для вузов 1 Гносеологические и Б. Я. Советов, С. А. [Текст] / Л. А. Бахвалов.

информационные модели Яковлев. – М.: Изда- – М.: Издательство: Мопри управлении тельство: Высшая сковского государстМодели в адаптивных школа, 2009. – С. 307- венного горного унисистемах управления верситета, 2006. – С.

темах управления в реальном масштабе времени

11. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1 Какое высказывание наиболее точно определяет понятие «модель»?

точная копия оригинала;

оригинал в миниатюре;

образ оригинала с его существенными свойствами;

начальный замысел будущего объекта.

2 Компьютерное моделирование – это:

процесс проектирования натурной модели на компьютере;

процесс исследования объекта с помощью его компьютерной модели;

построение модели на экране компьютера;

решение конкретной задачи с помощью компьютера.

3 Вербальной моделью является:

модель автомобиля;

сборник правил дорожного движения;

формула закона всемирного тяготения;

номенклатура списка товаров на складе.

4 Математической моделью является:

модель автомобиля;

сборник правил дорожного движения;

формула закона всемирного тяготения;

номенклатура списка товаров на складе.

5 Информационной моделью не является:

модель автомобиля;

сборник правил дорожного движения;

формула закона всемирного тяготения;

номенклатура списка товаров на складе.

6 К детерминированным моделям относится:

модель случайного блуждания частицы;

модель формирования очереди;

модель свободного падения тела в среде с сопротивлением;

модель игры «орел-решка».

7 К стохастическим моделям относится:

модель движения тела, брошенного под углом к горизонту;

модель броуновского движения;

модель таяния кусочка льда в стакане;

модель обтекания газом крыла самолета.

8 Последовательность этапов моделирования:

цель, объект, модель, метод, алгоритм, программа, эксперимент, анализ, цель, модель, объект, алгоритм, программа, эксперимент, уточнение выбора объекта;

объект, цель, модель, эксперимент, программа, анализ, тестирование;

объект, модель, цель, алгоритм, метод, программа, эксперимент.

9 Компьютерный эксперимент — это:

решение задачи на компьютере;

исследование модели с помощью компьютерной программы;

подключение компьютера для обработки физических экспериментов;

автоматизированное управление физическим экспериментом.

10 Компьютерная модель «очередь» не может быть применена для оптимизации в следующей задаче:

обслуживание в магазине;

телефонная станция;

компьютерная сеть с выделенным сервером;

спортивные соревнования.

11 Пусть автобусы двигаются с интервалом в 10 минут. Каково среднее время ожидания транспорта на остановке при наличии одного маршрута?

12 Пусть автобусы двигаются с интервалом в 10 минут. Каково среднее время ожидания транспорта на остановке при наличии двух маршрутов?

13 Непрерывная случайная величина полностью характеризуется конечным набором значений;

средним значением и дисперсией;

функцией распределения;

случайной выборкой значений.

14 Достоверность результатов имитационного моделирования может быть оценена по виду графиков (гистограмм) распределений;

путем определения интервала значений и уровня достоверности соответствующей величины;

с помощью таблиц выборочных значений;

не может быть оценена.

15 Запись: RLINE TABLE Q1,0,1,20 означает что задает накопитель с именем RLINE дискретную функцию с именем RLINE 16 Для организации сбора информации о длине очереди и времени нахождения транзакта в ней используется объект:

17 Автомобили поступающие на автостоянку через 5 минут имеют закон распределения.

экспоненциальный 18 Основными принципами построения моделирующих алгоритмов являются:

принцип “вариация f” 19 Основными методами уменьшения ошибок, обусловленных начальными условиями являются:

инициализировать модель с состояния, близкого к установившемуся начинать сбор статистики по истечении некоторого времени увеличение периода моделирования уменьшение периода моделирования начинать сбор статистики с начального момента 20 Этапами содержания концептуальной модели являются.

отражение состояния структуризация выделение процессов 21 Основными этапами моделирования являются:

анализ результатов моделирования формулирование цели моделирования подготовка исходных данных разработка концептуальной модели разработка математической модели 22 Дискретно-стохастические модели:

описывают поведение непрерывных, детерменированных и стохастических систем (A-схемы) изучают вероятностные (стахостические ) автоматы и называются (Pсхемы) изучают математические модели-автоматы и называются (F-схемы) отражают поведение системы во времени и называются (D-схемами) изучают системы массового обслуживания или (Q-схемы) 23 По методу исследования математические модели подразделяются на:

математические 24 Адекватность модели проверяется через:

концептуальную модель измерение и вычисление выходных характеристик программную модель математическую модель 25 Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает:

все стороны данного объекта некоторые стороны данного объекта существенные стороны данного объекта несущественные стороны данного объекта 26 Результатом процесса формализации является:

описательная модель математическая модель графическая модель 27 Информационной моделью организации занятий в школе является:

свод правил поведения учащихся расписание уроков перечень учебников 28 Материальной моделью является:

29 Генеалогическое дерево семьи является:

табличной информационной моделью иерархической информационной моделью сетевой информационной моделью словесной информационной моделью 30 Знаковой моделью является:

анатомический муляж 31 Укажите в моделировании процесса исследования температурного режима комнаты объект моделирования:

конвекция воздуха в комнате исследование температурного режима комнаты 32 Правильный порядок указанных этапов математического моделирования процесса:

1) анализ результата;

2) проведение исследования;

3) определение целей моделирования;

4) поиск математического описания.

Соответствует последовательности:

33 Из скольких объектов, как правило, состоит система?

из бесконечного числа 34 Как называется граф, предназначенный для отображения вложенности, подчинённости, наследования и т. п. между объектами?

35 Устное представление информационной модели называются:

графической моделью табличной моделью словесной моделью логической моделью 36 Упорядочение информации по определенному признаку называется:

систематизацией моделированием 37 Как называется упрощенное представление реального объекта?

38 Процесс построения моделей называется:

экспериментирование конструирование проектирование 39 Информационная модель, состоящая из строк и столбцов, называется:

40 Каково общее название моделей, которые представляют собой совокупность полезной и нужной информации об объекте?

информационные 41 Схема электрической цепи является:

табличной информационной моделью иерархической информационной моделью графической информационной моделью словесной информационной моделью 42 Знаковой моделью является:

43 Правильные определения понятий приведены в пунктах 1) моделированный параметр – признаки и свойства объекта - оригинала, которыми должна обязательно обладать модель;

2) моделируемый объект – предмет или группа предметов, структура или поведение которых исследуется с помощью моделирования;

3) закон – поведение моделированного объекта.

44 Инструментом для компьютерного моделирования является:

45 Как называется средство для наглядного представления состава и структуры системы?

46 Как называются модели, в которых на основе анализа различных условий принимается решение?

47 Решение задачи автоматизации продажи билетов требует использования:

графического редактора текстового редактора операционной системы языка программирования

12. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В

ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

12.1 Формы инновационных технологий 1. Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Данный комплекс методов обучения не предусмотрен при изучении дисциплины «Моделирование систем».

2. Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющие собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Данный комплекс методов обучения не предусмотрен при изучении дисциплины «Моделирование систем».

3. Интерактивные методы обучения – методы обучения, при которых сам процесс передачи информации построен на принципе активного двухстороннего взаимодействия преподавателя и студента. Данный комплекс методов обучения активно используется в учебном процессе при проведении лабораторных занятий, в частности используются такие программные продукты как электронные таблицы Excel, а пакет GPSS World Student Version для моделирования систем.

4. Исследовательский метод обучения – организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения.

Основные этапы организации учебной деятельности при использовании исследовательского метода:

1. Определение общей темы исследования, предмета и объекта исследования.

2. Выявление и формулирование общей проблемы.

3. Формулировка гипотез.

4. Определение методов сбора и обработки данных в подтверждение выдвинутых гипотез.

6. Обсуждение полученных данных.

7. Проверка гипотез.

8. Формулировка понятий, обобщений, выводов.

9. Применение заключений, выводов.

Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при выполнении студентами курсовых работ.

5. Пост-тест – тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам. Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с помощью оболочки АСТ-тест на лабораторных занятиях по темам:

Тема 1 Понятие и сущность теории моделирования систем Тема 2 Классификация видов моделирования систем Тема 3 Математические схемы моделирования информационных систем Тема 5Статистическое моделирование систем на ЭВМ Тема 7Имитационное моделирование систем 6. Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Данный комплекс методов обучения не предусмотрен при изучении дисциплины «Моделирование систем».

7. Мультимедийные средства – используются для чтения лекций по темам:

Тема 1 Понятие и сущность теории моделирования систем Тема 2 Классификация видов моделирования систем Тема 3 Математические схемы моделирования информационных систем Тема 4 Формализация и алгоритмизация процессов функционирования систем Тема 5 Статистическое моделирование систем на ЭВМ Тема 6 Инструментальные средства моделирования систем Тема 7Имитационное моделирование систем Тема 8 Обработка и анализ результатов моделирования систем на ЭВМ 12.2 Методические указания по проведению научной дискуссии Научная дискуссия представляет собой форму учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссии по проблемным вопросам предполагает перед началом дискуссии написание студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике.

Эссе – жанр философской, эстетической, литературно-критической, художественной, научно-публицистической литературы, сочетающей подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, оригинальным изложением, ориентированным на разговорную речь.

Тезисы – форма записи, отражающая по пунктам основные положения работы (исследования), при помощи которой передается основное содержание.

Тезисы формируют краткую систему знаний.

Реферат – краткое изложение работы (исследования), сущности какоголибо вопроса.

Перед началом научной дискуссии из числа студентов преподавателем выбирается состав общественного совета, который включает членов:

- компьютерной группы (в случае, если предполагается проведение презентации доклада студента);

- протокольной группы;

- общественного жюри;

- счетной комиссии;

- группы порядка.

Перед началом научной дискуссии студенты также распределяются по проблемным группам в соответствии с темами подготовленных эссе (рефератов). Процедура дискуссии включает в себя два этапа:

1) выступление студента с докладом своей научной проблемы;

2) открытая дискуссия представленных проблем.

При этом каждый выступающий получает две оценки: за презентацию и ответы на вопросы. По результатам научной дискуссии составляется рейтинг студентов. В ходе дискуссии проводятся различные конкурсы: на самого активного оппонента, на лучший вопрос и т. д.

В группе, в которой проводится научная дискуссия, избирается докладчик, которому поручается обобщить результаты дискуссии.

Методические указания по написанию эссе Эссе – жанр философской, эстетической, литературно-критической, художественной, научно-публицистической литературы, сочетающей подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, оригинальным изложением, ориентированным на разговорную речь.

Основная цель написания научно-публицистического эссе – выразить личную точку зрения автора по конкретной проблеме, изложив при этом ее предельно четко и кратко; показать собственную позицию автора.

Научно-публицистическое эссе, характеризуют следующие особенности.

Отражается личная точка зрения автора по конкретному вопросу или проблеме, при этом четко показывается собственная позиция.

Предполагается свободное, оригинальное изложение текста эссе.

Эссе подготавливается в стиле близком к разговорной речи, характеризующимся свободным лексическим составом языка, образностью и афористичностью.

Исследование не должно претендовать на слишком глубокий анализ, достаточно ограничиться рассуждениями, яркими впечатлениями.

При подготовке эссе важен не большой объем, а конкретность темы исследования.

Стиль эссе характеризуется непринужденным, своеобразным, оригинальным, образным изложением мысли.

От других форм научного исследования эссе отличается особый синтаксис:

наличие неполных предложений, многоточий и т. п.

Исследование не требует изложения концепции, а только собственного впечатления о ней, умозаключений, выводов автора.

Структура эссе предполагает следующее.

Небольшой объем: 10 - 15 страниц.

Соответствие замыслу автора избранной им форме.

В начале работы указывается тема эссе.

Актуальность темы подчеркивается личной позицией автора, которая в данном случае по определению является актуальной.

Небольшие (в свободной форме) вводная и заключительная части, которые необходимы для определения целей и позиций автора, его выводов.

Список литературы может быть представлен в свободной форме.

Использование схем, диаграмм, таблиц, расчетов, иллюстрирующих основные выводы автора.

Демонстрация собственной позиции автора (изложение позиций других авторов может быть предельно кратким, но должно ощущаться знание автором этих позиций).

Ссылка на использованную литературу.

Наличие в работе элементов скрытого диалога, полемики с оппонентами и т.п.

Свободная композиция, которая должна только подчеркивать глубокие знания и убеждения автора по выбранной им теме.

Назначение и область применения теории моделирования систем Основные понятия и определения теории моделирования систем Перспективы развития методов и средств моделирования Классификационные признаки видов моделирования систем Математическое моделирование систем Реальное и натуральное моделирование систем Основные подходы к описанию процессов функционирования информационных систем 8. Непрерывно-детерминированные модели (D - схемы) 9. Дискретно-детерминированные модели (F - схемы) 10.Дискретно-стохастические модели (P - схемы) 11.Непрерывно-стохастические модели (Q - схемы) 12.Сетевые модели (N - схемы) 13.Методика разработки и компьютерной реализации моделей систем 14.Построение концептуальных моделей информационных систем 15.Алгоритмизация моделей систем 16.Получение и интерпретация результатов моделирования систем 17.Общая характеристика метода статистического моделирования систем 18.Генерация и преобразование псевдослучайных последовательностей чисел на ЭВМ 19.Проверка последовательностей псевдослучайных чисел и повышение их качества 20.Моделирование систем методом имитационного моделирования 21.Понятие и сущность языков моделирования систем 22.Классификация языков моделирования систем 23.Пакеты прикладных программ моделирования систем 24.Особенности построения и использования в процессе моделирования систем пакета GPSS 25.Цели и задачи планирования имитационных экспериментов 26.Стратегическое планирование имитационных экспериментов с моделями 27.Тактическое планирование имитационных экспериментов с моделями 28.Особенности фиксации результатов машинного моделирования 29.Анализ и интерпретация результатов моделирования на ЭВМ 30.Оценка точности и достоверности результатов моделирования 31.Иерархические модели процессов функционирования систем 32.Моделирование процессов функционирования систем на базе непрерывно-стохастического подхода 33.Моделирование процессов функционирования систем на базе сетевого 34.Гносеологические и информационные модели при управлении 35.Модели в адаптивных системах управления 36.Моделирование в системах управления в реальном масштабе времени

14. УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дворецкий С. И. Моделирование систем: Учебник для вузов. Серия:

Высшее профессиональное образование [Текст] / С. И. Дворецкий, Ю. Л. Муромцев, В. А. Погонин, А. Г. Схиртладзе. – М.: «Академия/Academia», 2009. – 320с.

Колесов Ю. Б. Моделирование систем. Объектно-ориентированный подход: Учебное пособие [Текст] / Ю. Б. Колесов, Ю. Б. Сениченков. – СПб.:

BHV-Санкт-Петербург, 2006. – 192с.

Советов Б. Я. Моделирование систем: Учебник для вузов [Текст] / Б. Я. Советов, С. А. Яковлев. – М.: Издательство: Высшая школа, 2009. – 344с.

Бахвалов Л. А. Моделирование систем: Учебное пособие для вузов [Текст] / Л.

А. Бахвалов. – М.: Издательство: Московского государственного горного университета, 2006. – 295с.

Советов Б. Я. Моделирование систем. Практикум: Учеб. пособие для вузов - 4-е изд.,стер. [Текст] / Б. Я. Советов, С. А. Яковлев. – М.: Издательство: Высшая школа, 2009. – 296с.

Дополнительная:

Боев В. Д. Моделирование систем. Инструментальные средства GPSS World [Текст] / В. Д. Боев. – СПб.: BHV-Санкт-Петербург, 2004. – 368с.

Колесов Ю. Б. Моделирование систем. Практикум по компьютерному моделированию [Текст] / Ю. Б. Колесов, Ю. Б. Сениченков. – СПб.: BHVСанкт-Петербург, 2007. – 352с.

Казиев В. Введение в анализ, синтез и моделирование систем: Пособие для вузов [Текст] / В. Казиев. – М.: Интернет-университет информационных технологий, 2009. – 248с.

Пащенко Ф. Ф. Введение в состоятельные методы моделирования систем. В 2-х частях. Часть 1. Математические основы моделирования систем [Текст] / Ф. Ф. Пащенко. – М.: Финансы и статистика, 2006. – 328с.

Пащенко Ф. Ф. Введение в состоятельные методы моделирования систем. В 2-х частях. Часть 2. Идентификация нелинейных систем [Текст] / Ф.

Ф. Пащенко. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 288с.

Колесов Ю. Б. Моделирование систем. Динамические и гибридные системы: Учебное пособие [Текст] / Ю. Б. Колесов, Ю. Б. Сениченков. – СПб.:

BHV-Санкт-Петербург, 2006. – 192с.

Шелухин О. И. Моделирование информационных систем [Текст] / О. И. Шелухин, А. М. Тенякшев, А. В. Осин. – М.: Радиотехника, 2005. – 368с.

14.2. Средства обеспечения освоения дисциплины 1 Методические указания по выполнению лабораторных работ по дисциплине «Моделирование систем» - электронный вариант 2 Методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине «Моделирование систем» - электронный вариант 14.3. Пакеты прикладных программ для проведения лабораторных занятий Подготовка информации и решение оптимизационных программ, исExcel Моделирование различного вида

15. МАТЕРИАЛЬНО–ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

рованных аудиторий

ПЭВМ PENTIUM IV

ПЭВМ PENTIUM IV

аудитории для провепринтер EPSON 300 бораторPENTIUM ных заняMMX

 


Похожие работы:

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 16 декабря 2009 г. N 15640 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 9 ноября 2009 г. N 553 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 230100 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) БАКАЛАВР) (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 18.05.2011 N 1657, от 31.05.2011 N 1975) КонсультантПлюс: примечание. Постановление...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ФГБОУ ВПО АмГУ) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Введение в специальность основной образовательной программы по специальности 230102.65 Автоматизированные системы обработки информации и управления Благовещенск 2012 УМКД разработан к.т.н., доцентом Д.Г. Шевко Рассмотрен и рекомендован на заседании...»

«Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов АРХИТЕКТУРА ЭВМ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по группе специальностей 2200 Информатика и вычислительная техника Москва ФОРУМ - ИНФРА-М 2005 УДК 004.2(075.32) ББК 32.973-02я723 М17 Рецензенты: к т. н, доцент кафедры Проектирование АИС РЭА им. Г. В. Плеханова Ю. Г Бачинин, доктор экономических наук,...»

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 28 апреля 2010 г. N 17035 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 29 марта 2010 г. N 224 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 021300 КАРТОГРАФИЯ И ГЕОИНФОРМАТИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) МАГИСТР) КонсультантПлюс: примечание. Постановление Правительства РФ от 15.06.2004 N 280 утратило силу в связи с изданием Постановления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Пятигорский государственный лингвистический университет УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ЧТЕНИЯ – 2013 10-11 января 2013 г. ПРОГРАММА Пятигорск 2013 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Пятигорский государственный лингвистический университет ПРОГРАММА УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ЧТЕНИЯ – 2013 10-11 января 2013 г. Пятигорск 2013 1 ПРОГРАММА РАБОТЫ УНИВЕРСИТЕТСКИХ ЧТЕНИЙ – 2013 900 – 10 января: Регистрация участников главный холл университета 1000 – I. Открытие Университетских чтений –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Амурский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ОМиИ _Г.В. Литовка _2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА для направления подготовки 031100.62 – Лингвистика Составитель: О.А. Лебедь, старший преподаватель Благовещенск, 2012 Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета математики и информатики Амурского государственного университета О.А. Лебедь Учебно-методический...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и воспитательной работе И.В. Атанов _2014 г. ОТЧЕТ о самообследовании основной образовательной программы высшего образования 230700.62 Прикладная информатика (код, наименование специальности или направления подготовки) Ставрополь, СТРУКТУРА ОТЧЕТА О...»

«ИНФОРМАЦИЯ: ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СУЩНОСТИ И ПОДХОДОВ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ А. Я. Фридланд Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого 300026, г. Тула, пр. Ленина, д. 125 Аннотация. Информация – базовое понятие в современной науке. Однако единого подхода к пониманию сущности этого явления – нет. В статье дан обзор современных подходов к определению сущности явления информация. Показаны достоинства и недостатки каждого из подходов. Сделаны выводы о применимости...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Факультет_Информационных технологий и программирования Направление Прикладная математика и информатика_Специализация _ Математическое и программное обеспечение вычислительных машин. Академическая степень _магистр математики КафедраКомпьютерных технологий_Группа_6538 МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ на тему ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММ, СОХРАНЯЮЩИЕ ПОВЕДЕНИЕ Автор: А.П....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета Информационных систем и технологий В. В. Шишкин 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины (модуля) Модели и методы анализа проектных решений наименование дисциплины (модуля) 230101.62 Информатика и вычислительная техника (шифр и наименование направления) Системы автоматизированного...»

«Уход за детьми Первого года жизни Справочник для молодых родителей Данное издание предназначено для молодых родителей. В нем можно найти советы по уходу за ребенком в течение первого года жизни, рекомендации о том, что делать при первых заболеваниях, что делать и куда обращаться за помощью, информацию о службах и услугах Региональной Санитарной Службы, о присутствии культурных посредников-переводчиков в Семейных консультациях и Отделениях, помогающих молодым мамам-иностранкам и семьям...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики УТВЕРЖДАЮ Проректор НИ _Бурдин В.А. подпись, Фамилия И.О. _31_ _августа 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ по учебной дисциплине наименование учебной дисциплины (полное, сокращенное) 05.00.00 - Технические науки Научная отрасль 05.12.04 - Радиотехника, в т.ч. системы и устройства телеНаучная специальность видения; 05.12.07 -...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске 1 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Отечественная история (ГСЭ.Ф.3) для специальности 080116.65 Математические методы в экономике факультет информатики, экономики и математики курс: 1 экзамен: 1 семестр семестр: 1 лекции: 36 часов практические занятия: 18...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске 1 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Математический анализ (ЕН.Ф.1) для специальности 080116.65 Математические методы в экономике факультет информатики, экономики и математики курс: 1, 2, 3 экзамен: 2, 3, 5 семестры семестр: 2, 3, 4, 5 зачет:2, 3, 4 семестры...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Амурский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ОМиИ _Г.В. Литовка _2007 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНФОРМАТИКА для специальностей 140101 – Тепловые электрические станции 140203 – Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем 140204 – Электрические станции 140205 – Электроэнергетических системы и сети 140211 – Электроснабжение Составители: Т.А....»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ САМАРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Выпуск 1 Издательство Универс-групп 2005 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета Нормативные документы Самарского государственного университета. Информационные технологии. Выпуск 1. / Составители:...»

«Новые поступления. Январь 2012 - Общая методология. Научные и технические методы исследований Савельева, И.М. 1 001.8 С-128 Классическое наследие [Текст] / И. М. Савельева, А. В. Полетаев. - М. : ГУ ВШЭ, 2010. - 336 с. - (Социальная теория). экз. - ISBN 978-5-7598-0724-7 : 101-35. 1чз В монографии представлен науковедческий, социологический, библиометрический и семиотический анализ статуса классики в общественных науках XX века - экономике, социологии, психологии и истории. Синтез этих подходов...»

«Министерство по образованию и науке Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ А.А. СТЕПАНОВА Т.Ю. ПЛЕШКОВА Е.Г. ГУСЕВ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ Практикум Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 22.12 С 79 Рецензенты: Г.К. Пак, канд. физ.-мат наук, проф. каф. алгебры и логики (ДВГУ); А.А. Ушаков, канд. физ.-мат. наук, доцент каф. математического моделирования и информатики (ДВГТУ) Степанова, А.А., Плешкова, Т.Ю., Гусев, Е.Г. С 79...»

«Отечественный и зарубежный опыт 5. Заключение Вышеизложенное позволяет сформулировать следующие основные выводы. • Использование коллекций ЦОР и ЭОР нового поколения на базе внедрения современных информационных технологий в сфере образовательных услуг является одним из главных показателей развития информационного общества в нашей стране, а их разработка – коренной проблемой информатизации российского образования. • Коллекции ЦОР и ЭОР нового поколения – важный инструмент для повышения качества...»

«Информатика. 11 класс. Вариант ИНФ10101 2 Инструкция по выполнению работы Тренировочная работа № 1 На выполнение работы по информатике и ИКТ отводится 235 минут. Работа состоит из 3 частей, содержащих 32 задания. Рекомендуем не более по ИНФОРМАТИКЕ 1,5 часов (90 минут) отвести на выполнение заданий частей 1 и 2, а остальное время – на часть 3. 8 октября 2013 года Часть 1 содержит 13 заданий (А1–А13). К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, из которых только один правильный 11 класс...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.