WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тюменский государственный нефтегазовый университет»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УМР и ИР

Майер В.В.

«_» 2013 г.

ОТЧЕТ

О САМООБСЛЕДОВАНИИ

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПО ПРОФЕССИИ

220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации Директор института кибернетики, информатики и связи _ Паутов Д.Н.

Заведующий отделением электросвязи Подушкина Л.В.

Отчет рассмотрен на Ученом совете института кибернетики, информатики и связи «_»_ 2013 г.

протокол № Тюмень,

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение 2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 3 Общие сведения о реализуемой основной профессиональной образовательной программе 3.1 Структура и содержание подготовки выпускников 3.2 Сроки освоения основной профессиональной образовательной программы 3.3 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства 3.4 Программы и требования к государственной итоговой аттестации 4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе 5 Качество подготовки обучающихся 5.1 Оценка уровня требований при приеме обучающихся 5.2 Текущий контроль и промежуточная аттестация 5.3 Анализ результатов контроля знаний обучающихся в процессе самообследования 5.4 Государственная (итоговая) аттестация выпускников. Востребованность выпускников 6 Кадровое обеспечение подготовки обучающихся 7 Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение 7.1 Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебнометодической литературой 7.2 Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями и мастерами производственного обучения 7.3 Программно-информационное обеспечение учебного процесса 8 Исследовательская и научно-методическая деятельность педагогических работников, реализующих основную профессиональную образовательную программу, и обучающихся 9 Работа с предприятиями (работодателями) 10 Материально-техническая база 11 Воспитательная деятельность 12 Об устранении недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аккредитации 13 Заключение и выводы Приложения к отчету (таблицы) 1 Введение Подготовка рабочих по основной профессиональной образовательной программе по профессии 220703.

03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации осуществляется в университете c 2002 года, а по новому федеральному образовательному стандарту – с 2011 года. Право университета на подготовку рабочих подтверждено лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 12 декабря 2011 года, серия ААА №002438, рег. №2320. Профессия аккредитована (свидетельство о государственной аккредитации от 22 февраля 2012 года, серия ВВ №001601, рег. №1584).

Подготовка выпускников осуществляется в институте кибернетики, информатики и связи.

2 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности При реализации образовательной деятельности институт кибернетики, информатики и связи руководствуется следующими нормативными документами:

Конституцией Российской Федерации;

Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации;

образовательного учреждения высшего профессионального образования “Тюменский государственный нефтегазовый университет”, утвержденным Приказом Министерства образования и науки от 25.05.11г. №1816 с изм. от 22.10.2012 г.;

Положением об институте кибернетики, информатики и связи, утвержденным 15.11.2011 г.;

Решениями Ученого совета ТюмГНГУ, нормативными локальными актами университета, института.

Организация учебного процесса регламентируется следующими нормативными актами:

- Типовое положение об образовательном учреждении начального профессионального образования, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14.07.2008 г. № 521;

- Положение об организации и проведении практики обучающихся по программам начального, среднего и высшего профессионального образования, утверждено ректором ТюмГНГУ 04.07.2012 г.;

- Порядок формирования расписания учебных занятий в ТюмГНГУ, утверждено 17.05.2012г.

Основные подходы к определению содержания и методическому обеспечению реализации основных профессиональных образовательных программ, контроль успеваемости, результатов текущей и промежуточной аттестаций обучающихся регламентируется следующими локальными актами:

- Регламент работы методической комиссии учебных подразделений университета, утвержден 22.06.2012 г.;

- Требования к электронным учебно-методическим комплексам, утверждены 10.11.2011 г.;

- Методическое руководство по разработке учебно-методического обеспечения основных профессиональных образовательных программ начального, среднего и высшего профессионального образования, утверждено 25.04.2012 г.;

- Положение о текущей и промежуточной аттестации обучающихся по программам среднего (начального) профессионального образования, утверждено 06.05.2013 г.;





- Методические рекомендации по формированию фондов оценочных средств для оценивания качества освоения основной профессиональной образовательной программы среднего/начального профессионального образования, утвержденные 30.04.2013 г.

Итоговая государственная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с:

- Положением об итоговой аттестации выпускников учреждений начального профессионального образования, утвержденным приказом Минобразования РФ от 27.12.1995 г. №10.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Реализация основной профессиональной образовательной программы по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации осуществляется в соответствии с требованиями организационнораспорядительных документов и нормативных положений.

основной профессиональной образовательной программе Обучение профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации осуществляется по очной форме обучения.

В настоящее время по профессии 220703.03 Электромонтер охраннопожарной сигнализации обучается 52 человека.

Контрольные цифры приема в 2011 - 2013 годах сформированы на основе потребностей регионального рынка труда, с учетом заказов потребителей на подготовку выпускников и выполнены на 100%.

Конкретные сведения по приему обучающихся представлены в Приложении 3.

В течение 2011-2013 уч. годов за неуспеваемость было отчислено восемь человек, что составляет 1% от общего количества обучающихся по данной профессии.

С целью сохранения контингента обучающихся в институте проводится следующая работа:

мониторинг успеваемости и посещаемости обучающихся;

ежедневная индивидуальная работа кураторов с обучающимися и их родителями по схеме:- группа – куратор – психолог – заведующий отделением – заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

регулярное информирование родителей о посещаемости и успеваемости обучающихся, вызов на педагогический совет отделения;

рассмотрение персональных дел обучающихся на заседаниях административных комиссий и педагогических советов отделений;

организация внеклассной работы с обучающимися (экскурсии, походы, соревнования и др.);

проведение конкурсов профессионального мастерства;

организация исследовательской работы обучающихся (студенческое научное общество);

регулярное посещение квартир обучающихся;

поощрение успешных обучающихся (материальное и моральное);

проведение консультаций и дополнительных занятий;

разработка дифференцированных заданий для различных категорий обучающихся.

3.1 Структура и содержание подготовки выпускников Основная профессиональная образовательная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по профессии с учетом региональных требований к образованию и ориентации на рынок труда и потребностей региона. В структуру ОПОП входят:

- Федеральный государственный образовательный стандарт;

- функциональная карта;

- учебный план по профессии;

- календарный учебный график;

- пояснительная записка, определяющая цели ОПОП, ее особенности;

- совокупность рабочих программ всех дисциплин, профессиональных модулей и практик, включенных в учебный план и определяющих полное содержание ОПОП;

- материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации;

- программа государственной итоговой аттестации;

- ресурсное обеспечение реализации образовательной программы (учебно-методическое, информационное, кадровое, материально-техническое обеспечение);

- характеристика социально-культурной среды, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций обучающихся;

- другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Учебный план разработан на основании ФГОС НПО по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ноября 2009 г. № 658, зарегистрированного в Минюст России от 17 декабря 2009 г. № 15720; базисного учебного плана по профессии 220703. Электромонтер охранно-пожарной сигнализации, Письма Минобрнауки России от 20.10.10 №12-696 "О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО", образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации в 2004 г., приказа № 354 от 28.09.2009 г. «Об утверждении перечня профессий начального профессионального образования» (рег. №15083 от 22.10.2009 г.) и общероссийского классификатора профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКПДТР, ОК 016-94).

Учебный план предусматривает преемственность и логическую последовательность изучаемых дисциплин и профессиональных модулей. В учебном плане имеется график учебного процесса, отражены все учебные циклы и профессиональные модули.

Максимальная учебная нагрузка обучающегося составляет 54 часа в неделю и включает 36 часов аудиторной и 18 часов внеаудиторной нагрузки (консультации, самостоятельная работа обучающихся). Виды самостоятельной работы обучающихся: выполнение домашнего задания, конспектирование, самостоятельное изучение отдельных тем и разделов по дисциплинам, профессиональным модулям, решение практических и ситуационных задач, написание рефератов.

Продолжительность теоретического обучения составляет 20 недель, учебная практика (производственное обучение) - 7 недель, производственная практика –12 недель, промежуточная аттестация – 1 неделя. Зимние каникулы – 2 недели, что соответствует требованиям ФГОС НПО.

Консультации, предусмотренные учебным планом в объеме 100 часов в год, проводятся согласно расписанию, вне сетки обязательных учебных занятий. Формы проведения консультаций: индивидуальные и групповые по подготовке к экзаменам и зачетам, рефератов, сообщений, самостоятельной внеаудиторной работы, выполнению выпускной квалификационной работы.

Промежуточная аттестация обучающихся включает экзамены и зачеты.

Проведение зачетов осуществляется за счет часов, отводимых на дисциплину. Промежуточная аттестация по междисциплинарным курсам в форме экзамена проводится по завершению обучения данного курса. Общее количество экзаменов по модулю представляет собой сумму экзаменов по междисциплинарным курсам, и отдельно экзамен по модулю в целом, который представляет собой форму независимой оценки результатов обучения с участием работодателей.

Учебный план по профессии 220703.03 Электромонтер охраннопожарной сигнализации предусматривает изучение следующих учебных циклов: общепрофессионального, профессионального, и разделов:

физическая культура, учебная практика (производственное обучение), производственная практика. Содержание циклов ОП.00 и профессиональных модулей рабочего учебного плана по структуре соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации. Основная профессиональная образовательная программа включает в себя модули:

ПМ.01 Определение мест установки оборудования, аппаратуры и приборов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации;

ПМ.02 Выполнение работ по установке и монтажу оборудования, аппаратуры и приборов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации;

ПМ.03 Эксплуатация смонтированного оборудования, систем и комплексов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации;

ПМ.04 Диагностика и мониторинг систем и комплексов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации;

ПМ.05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания.

профессиональной составляющей основной профессиональной образовательной программы НПО с целью повышения качества подготовки обучающихся по профессии, формирования общих и профессиональных компетенций, и распределена следующим образом: в цикл ОП.00 введены дисциплины «Основы предпринимательской деятельности» (27 часов) и «Энергоэффективность» (27 часов); увеличено количество часов на общепрофессиональные дисциплины на 18 часов и на профессиональные модули на 72 часа: ПМ.01 «Определение мест установки оборудования, аппаратуры и приборов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации» (16 часов), ПМ.02 «Выполнение работ по установке и монтажу оборудования, аппаратуры и приборов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации» (20 часов), ПМ. «Эксплуатация смонтированного оборудования, систем и комплексов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации» ( часов), ПМ.04 «Диагностика и мониторинг систем и комплексов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации» (18 часов).

Перечень дисциплин и объем часов, отведенных на их изучение, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования.

Соблюдены требования, предъявляемые к соотношению теоретической и практической подготовки.

Реализация учебной практики (производственного обучения) обеспечивается рассредоточено, а производственной практики концентрированно.

Государственная (итоговая) аттестация проводится в форме выполнения и защиты выпускной квалификационной работы.

Фактическое значение общего количества часов теоретического обучения, объем учебной нагрузки по циклам дисциплин на соответствие ФГОС представлено в Приложении 4.

3.2 Сроки освоения основной профессиональной образовательной Сведения о сроках освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации представлены в Приложении 5.

3.3 Учебные программы дисциплин и практик, Для обеспечения образовательного процесса преподавателями разработаны учебно-методические комплексы дисциплин и профессиональных модулей, включающие в себя: рабочую программу, методические рекомендации по самостоятельной работе, по выполнению лабораторных и практических занятий, по выполнению контрольных работ, карту методического обеспечения, контрольно-измерительные материалы, перечень зачетных и экзаменационных вопросов, методические пособия, изданные в институте, календарно-тематические планы и др.

- по всем дисциплинам и профессиональным модулям имеются рабочие программы, которые пересматриваются с периодичностью один раз в год;

- содержание дисциплин и профессиональных модулей соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования;

- содержание рабочих учебных программ соответствует современным требованиям, перечень основной литературы постоянно пополняется новыми учебниками и учебными пособиями;

- в рабочих учебных программах исключено дублирование в содержании дисциплин и профессиональных модулей;

- виды самостоятельной работы обучающихся соответствуют требованиям, содержащимся в федеральном государственном стандарте начального профессионального образования;

- диагностические средства (фонды оценочных средств) соответствуют компетенциям выпускников.

3.4 Программы и требования к государственной итоговой Государственная (итоговая) аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. Тематика выпускных квалификационных работ соответствует требованиям федерального образовательного стандарта начального профессионального образования и разрабатываются на основе содержания профессиональных модулей.

Выпускная практическая квалификационная работа предусматривает сложность не ниже третьего разряда по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации, что определено ФГОС НПО.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы прописаны в программе государственной (итоговой) аттестации, составленной на основании Положения об итоговой аттестации выпускников учреждений начального профессионального образования, утвержденным приказом Минобразования РФ от 27.12.1995 г.

№10.

Программа государственной итоговой аттестации выпускников соответствует требованиям Федерального образовательного стандарта начального профессионального образования.

Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций (соответствующих требованиям, прописанным в функциональной карте по профессии, разработанной совместно с работодателями) при изучении теоретического материала, прохождение учебной практики (производственного обучения) по каждому из основных видов профессиональной деятельности и по результатам производственной практики. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии, характеристики с мест прохождения производственной практики.

Для проведения государственной (итоговой) аттестации предусмотрено создание государственных аттестационных комиссий, в состав которых в качестве председателей привлечены ведущие специалисты базовых предприятий и преподаватели высших учебных заведений. Председатель ГАК утверждается Министерством образования и науки Российской Федерации, состав комиссии утверждается приказом ректора университета.

Заседания государственной аттестационной комиссии протоколируются. В протоколы заносятся оценки и присваиваемые разряды.

Результаты итоговой государственной аттестации заслушиваются на Ученом совете института.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Основная профессиональная образовательная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации.

4 Организация учебного процесса. Использование инновационных Организация учебного процесса проводится в соответствии с календарным графиком и учебным планом.

Расписание учебных занятий обеспечивает равномерное распределение дисциплин и профессиональных модулей в течение недели в соответствии с объемом часов, предусмотренных учебным планом. В день на каждую дисциплину отводится не более 4 часов.

Аудиторная нагрузка соответствует действующему расписанию занятий и не превышает 36 часов в неделю.

Структура учебного плана предусматривает последовательность и логичность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей.

По дисциплине физическая культура предусмотрены еженедельно часа самостоятельной учебной нагрузки, включая игровые виды подготовки (за счёт различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).

При реализации компетентностного подхода преподавателями института внедряются в учебный процесс новые информационные технологии:

создание электронных учебно-методических комплексов по дисциплинам и профессиональным модулям, компьютерных презентаций иллюстрационного характера, лабораторных практикумов, контролирующих программ;

использование готовых обучающих программ и программтренажеров.

В качестве самостоятельной работы обучающимся предлагаются следующие виды работ:

- реферат по заданной теме;

- опорный конспект по теме;

- решение практических и ситуационных задач;

- выполнение чертежей;

- составление структурных и принципиальных схем.

Использование инновационных технологий в обучении поднимает на качественно новый уровень отношения субъектов образования, создаёт благоприятный психологический климат на занятиях, делает возможным индивидуализированный подход к обучающимся, способствует мотивации к обучению, развитию активности, творчества и самостоятельности как педагога, так и обучающихся.

Для развития интеллекта обучающихся, приобретения ими навыков исследовательской работы, совершенствования знаний в профессиональной деятельности организована работа научного общества.

Профессиональная подготовка обучающихся осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС НПО, которые предусматривают следующие виды практики:

- учебная практика (производственное обучение) – 7 недель;

- производственная практика – 12 недель.

Учебная практика (производственное обучение) проводится в учебных мастерских института. Для этого имеются слесарно-механическая и электромонтажная мастерские.

Производственная практика проводится на предприятиях и организациях г. Тюмени и области на основе договоров (Приложение 6).

Доля обучающихся, проходящих производственную практику на оплачиваемых местах, составляет 75%.

дифференцированный зачет. Разработана форма дневника по учету выполненных работ, которая позволяет эффективно отслеживать деятельность обучающегося в период практики, систематизировать накопленный материл, а также является справочным материалом для обучающихся по всем вопросам программы практики.

Учебно-лабораторная база соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по профессии.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Учебный процесс организован в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, полностью соответствует учебному плану, программам дисциплин и профессиональных модулей. Занятия проводятся в строгом соответствии с расписанием.

Организация практики осуществляется в соответствии с требования ФГОС НПО по данной основной профессиональной образовательной программе.

В институте кибернетики, информатики и связи функционирует система контроля качества подготовки выпускников, включающая оценку уровня требований при приеме обучающихся и при проведении текущих и итоговых аттестаций.

5.1 Оценка уровня требований при приеме обучающихся Качество подготовки обучающихся напрямую зависит от набора хорошо подготовленных и профессионально ориентированных абитуриентов.

Эффективная система подготовки и отбора абитуриентов реализуется через тесную связь с общеобразовательными школами.

Прием в институт осуществляется в соответствии с Правилами приема в ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный нефтегазовый университет» на обучение по основным профессиональным образовательным программам начального профессионального образования. Основополагающими документами для разработки Правил приема являются:

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

- «Типовое положение об образовательном учреждении начального профессионального образования», утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации № 521 от 14 июля 2008 г.

- Приказ МО РФ № 367 от 30.06.95 «Об утверждении Порядка приема в государственные учреждения начального профессионального образования РФ».

Подразделение активно участвует в профориентационной работе:

организуются дни открытых дверей для учеников выпускных классов, проводится ярмарка вакансий, преподаватели и обучающиеся старших курсов проводят профориентационную работу в школах, распространяют рекламные буклеты.

В целом общая цифра набора в 2013 году составила 48 человек.

Зачисление проведено на конкурсной основе.

профессиональную образовательную программу по профессии составляет человек, средний балл аттестата 3,3.

Результаты мониторинга вступительных испытаний представлены в Приложении 7.

5.2 Текущий контроль и промежуточная аттестация Текущий контроль – проверка уровня знаний и сформированности компетенций по итогам изучения дисциплин, междисциплинарных курсов и профессиональных модулей.

Текущий контроль осуществляется в виде оценки результатов практических и лабораторных занятий, самостоятельной работы, тестовых заданий, устных опросов по контрольным точкам тематических планов, разделов учебных дисциплин и междисциплинарных курсов. Результаты контроля фиксируются в журналах учебных занятий.

Еженедельно журналы учебных занятий проверяются заведующим отделением на своевременность заполнения, а также с целью контроля успеваемости обучающихся. Диспетчер систематически проверяет журналы учебных занятий на соответствие записей в них расписанию учебных занятий. Методист контролирует записи в журналах на соответствие календарно-тематическим планам. Специалист по учебно-методической работе сверяет итоги успеваемости по зачетно-экзаменационным ведомостям с записями в журналах учебных занятий. Обо всех выявленных замечаниях по заполнению журналов сообщается заместителю директора по учебнометодической работе, который ежемесячно проводит проверку журналов учебных занятий.

На заседаниях Ученого совета института регулярно осуществляется анализ текущей успеваемости обучающихся. При низких показателях успеваемости по какой - либо дисциплине, профессиональному модулю принимается решение о проведении дополнительных консультаций для обучающихся, родительских собраний с привлечением преподавателей и администрации. Анализируются требования преподавателя к выполнению контрольных мероприятий. Это позволяет повысить абсолютную успеваемость и снизить отчисление обучающихся за академическую неуспеваемость.

Промежуточная аттестация – проверка сформированности компетенций по итогам изучения дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального модуля.

Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с Приказом МО РФ №24 от 27.01.93 «О порядке проведения аттестации по дисциплинам общеобразовательного и технического циклов и переводе на следующий курс учащихся учреждений начального профессионального образования» и Положением о текущей и промежуточной аттестации обучающихся по программам среднего (начального) профессионального образования разработанным в университете.

Промежуточная аттестация обучающихся является важным этапом образовательного процесса и средством контроля Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования и проводится по дисциплинам, профессиональным модулям и в сроки, предусмотренные учебным планом по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме комплексного экзамена, экзамена, зачета по дисциплине (междисциплинарному курсу). Для проведения квалификационного экзамена создается комиссия в составе:

председателя (заведующий отделением), преподавателя по дисциплине (междисциплинарному курсу) и мастера производственного обучения. Для проведения квалификационного экзамена по профессиональному модулю в состав комиссии включается представитель предприятия; по результатам этого экзамена обучающемуся выставляется оценка и присваивается квалификационный разряд. По дисциплинам, выносимым на промежуточную аттестацию, составляется перечень вопросов и практических заданий, который утверждается заместителем директора по учебно-методической работе после рассмотрения его цикловой комиссией. На основании перечня составляются экзаменационные билеты. Результаты промежуточной аттестации регулярно рассматриваются на заседаниях педагогического совета отделения, цикловой комиссии.

5.3 Анализ результатов контроля знаний обучающихся В процессе самообследования был проведен контроль остаточных знаний обучающихся по каждому циклу дисциплин и профессиональным модулям. Результаты приведены на диаграммах (рисунки 1 – 2).

Рисунок 1 Результаты проверки остаточных знаний Рисунок 2 Результаты проверки остаточных знаний В среднем процент отличных оценок составляет 15%; хороших – 34,5%; удовлетворительных – 50,5%. Обобщенные данные контроля знаний обучающихся приведены в Приложении 9а.

Обучающиеся по данной основной профессиональной образовательной программе в интернет-тестировании участия не принимали.

5.4 Государственная (итоговая) аттестация выпускников.

Определяющими при оценке качества подготовки являются результаты итоговой аттестации выпускников (Приложение 10), а также отсутствие рекламаций на качество подготовки со стороны потребителей.

Уровень подготовки выпускников по профессии 220703. Электромонтер охранно-пожарной сигнализации соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Выпускные практические квалификационные работы соответствуют требованиям, предъявляемым к установленным разрядам. Тематика письменных экзаменационных работ соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Направленность тематики работ: Охранно-пожарная сигнализация и система оповещения в офисном здании; Охранно-пожарная сигнализация и система оповещения в суде, Охранная сигнализация в больнице с использованием GSM станции.

Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является предоставление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала, прохождение учебной практики (производственного обучения) по каждому из основных видов профессиональной деятельности и по результатам производственной практики.

Для проведения государственной (итоговой) аттестации создается государственная аттестационная комиссия, в состав которой в качестве председателей привлечены ведущие специалисты базовых предприятий и преподаватели высших учебных заведений. Председатель ГАК утверждается Министерством образования и науки Российской Федерации, состав комиссии утверждается приказом ректора университета.

Заседания государственной аттестационной комиссии протоколируются. В протоколы заносятся оценки и присваемые разряды.

Результаты итоговой государственной аттестации заслушиваются на Ученом совете института.

Выпускники института по данной профессии востребованы на предприятиях и организациях города и области, поэтому более 70% выпускников на момент окончания обучения уже имеют места трудоустройства. Более 50% выпускников продолжают обучение в структурах среднего профессионального и высшего профессионального образования, как по очной, так и по заочной формам обучения.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Качество знаний обучающихся по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации соответствует требованиям ФГОС НПО.

6 Кадровое обеспечение подготовки обучающихся Подготовка обучающихся осуществляется квалифицированными педагогическими работниками в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования.

Образовательный процесс по профессии обеспечивают преподавателей и 1 мастер производственного обучения, из них с высшим профессиональным образованием 11 чел., с высшей квалификационной категорией – 5 чел., с первой – 4 чел. Процент штатных ПР составляет 100 %.

Общепрофессиональный цикл обеспечивают 9 человек, из них с высшим профессиональным образованием – 100 %, с квалификационной категорией – 100 %.

Профессиональные модули обеспечивают 2 человека, из них с высшим профессиональным образованием – 100 %, с квалификационной категорией – 100 %.

Средний возраст преподавателей – 40 лет.

- два преподавателя в возрасте до 35 лет имеют квалификационную категорию;

- четыре преподавателя в возрасте до 50 лет имеют квалификационную категорию;

- штатные преподаватели имеют опыт работы на производстве;

- для повышения профессиональной компетентности педагогов организовывается их обучение в форме курсов повышения квалификации, семинаров, тренингов, стажировки, самообразования, обучения в вузе и аспирантуре и др. Ежегодно составляется план курсов повышения квалификации, в котором отражаются основные направления и тематика обучения педагогов, сроки и место проведения обучения, ответственные за организацию обучения. Основные направления:

- школа начинающего педагога (осуществляют руководители института, педагоги-психологи, методисты);

- изучение системы менеджмента качества;

- изучение актуальных вопросов по профессии;

- обучение педагогов, не имеющих педагогического образования;

- обучение педагогов, не имеющих базового образования и др.

За последние 5 лет курсы повышения квалификации, стажировку прошли 100% преподавателей и мастеров производственного обучения.

- один мастер производственного обучения обучается в магистратуре по направлению «Электроэнергетика».

- процент преподавателей и мастеров производственного обучения с базовым образованием соответствующим профилю преподаваемой дисциплины – 100 %;

Сведения о кадровом обеспечении по профессии 220703. Электромонтер охранно-пожарной сигнализации приведены в Приложениях 11 и 12.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

В целом по основной профессиональной образовательной программе доля лиц с высшим профессиональным образованием, с квалификационными категориями, имеющими базовое образование, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.

7 Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение 7.1 Обеспеченность основной и дополнительной учебной Учебный фонд формируется в соответствии с учебным планом и основной профессиональной образовательной программой по профессии.

Степень устареваемости основных учебных изданий по циклам дисциплин соответствует Требованиям к обеспеченности учебной литературой (5 лет).

Учебный фонд состоит из основной и дополнительной литературы. В основную входят учебники и учебные пособия с грифом Минобразования России, в дополнительную – официальные и периодические издания, справочно-библиографическая литература (энциклопедии, словари, справочники), учебно-методическая литература.

По состоянию на 01.10.2013 г. фактическая обеспеченность обучающихся обязательной учебно-методической литературой в среднем составляет 1,1 экз/чел. (при норме 1,0).

Количество учебной литературы с грифом Минобразования России составляет 60% всего учебного фонда, что соответствует норме.

Перечень основной и дополнительной литературы дополняется периодическими изданиями, пособиями, разработанными в институте.

Сведения об обеспеченности обучающихся основной учебной и учебнометодической литературой по всем дисциплинам и профессиональным модулям учебного плана представлены в Приложениях 13 и 14.

7.2 Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями и мастерами производственного обучения Уровень обеспеченности собственными учебно-методическими разработками характеризуется наличием следующих материалов:

- методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся;

- методические указания по лабораторно-практическим занятиям;

- методические указания по практике;

- методические указания по организации и проведению ГИА.

Каждая дисциплина, профессиональный модуль обеспечен учебнометодическим комплексом (в электронной версии и на бумажных носителях).

Учебно-методические материалы, включаемые в учебно-методические комплексы учебных дисциплин и профессиональных модулей, отражают современный уровень развития науки, предусматривают логически последовательное изложение учебного материала, использование современных методов и технических средств образовательного процесса, позволяющих обучающимся осознанно усвоить изучаемый материал и сформировать умения и навыки по его использованию на практике.

Гарантией качества реализуемой основной профессиональной образовательной программы является система утверждения и переработки учебно-методических комплексов учебных дисциплин и профессиональных модулей в институте. По мере необходимости их содержание корректируется, перерабатывается и создается новое (включение в учебный план новых дисциплин – в региональный компонент основной профессиональной образовательной программы с учетом требований потребителей и заинтересованных сторон и т.д.).

Изданных учебников и учебных пособий нет.

7.3 Программно-информационное обеспечение учебного процесса Работа по компьютеризации образовательного процесса и внедрению новых информационных технологий проводится регулярно.

Обучающиеся в полном объеме обеспечены компьютерными рабочими местами.

Программно-информационное обеспечение образовательного процесса осуществляется в компьютерных классах, оснащенных современным компьютерным оборудованием и новейшим программным обеспечением.

Все компьютеры объединены в локальную сеть на основе выделенного сервера под управлением операционной системы Windows.

Обучающиеся имеют возможность подключения к сети Интернет с любого компьютера, используемого в учебном процессе.

Применение компьютерной техники в учебном процессе по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации подразумевает использование лицензионного программного обеспечения общего и специального назначения. В настоящее время осуществляется закупка лицензионного программного обеспечения, необходимого как для функционирования компьютерной техники, так и для качественного обучения:

Microsoft XP Starter Edition Service pack 2b russian;

Windows Vista Business Russian UPG OLP NL AE;

Microsoft Windows Server 2003 Client access license;

Kaspersky anti-virus BO for windows Russian edition FILESERVER;

Kaspersky anti-virus BO Suite RE Workstation;

Microsoft OfficeProfessional Plus 2007;

Архиватор RARLAB WinRar;

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

В целом по основной профессиональной образовательной программе доля лиц с высшим профессиональным образованием, с квалификационными категориями, имеющими базовое образование, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Наличие основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы, программно-информационное обеспечение соответствует нормативам.

8 Исследовательская и научно-методическая деятельность педагогических работников, реализующих основную профессиональную образовательную программу, и обучающихся Обучающиеся по профессии 220703.03 Электромонтер охраннопожарной сигнализации участвуют в работе научного общества, которое организует творческую и исследовательскую работу обучающихся. Работа научного общества организуется в соответствии с Положением, определяющим содержание и формы работы, права и обязанности членов, общие требования к творческим и исследовательским работам. Целью работы научного общества является формирование умений исследовательской работы, совершенствование знаний в определенной области науки или профессиональной деятельности. Работа научного общества организована по следующим направлениям: гуманитарное, техническое. Работу каждого направления организует руководитель, выбранный из числа преподавателей. Он составляет план работы на год, определяет состав научного общества, проводит общие собрания и индивидуальные консультации, периодически отчитывается о проделанной работе и ее итогах.

Обучающиеся ежегодно участвуют в областном конкурсе «Я – специалист», имеют грамоты, дипломы участников.

Творческий потенциал обучающихся реализуется через участие в конкурсах профессионального мастерства «Лучший по профессии»; декаде отделения; научно-практические конференций, олимпиадах.

В конкурсе творческих работ научного общества технического направления ИКИС в 2012 г. обучающиеся Унегов В., Михеев Ю.

выступили с докладом на тему: «Энергоаудит в быту, как важное средство эффективности энергопотребления».

Преподаватели отделения распространяют опыт своей работы, принимая активное участие в конференциях различного уровня.

Высокий профессиональный уровень, педагогическое мастерство подтверждаются результатами государственной итоговой аттестации:

выпускники демонстрируют отличные теоретические знания и подтверждают повышенный разряд.

С целью организации методической работы на отделении создана цикловая комиссия электросвязи, которая осуществляет работу по следующим направлениям:

разработка учебных планов и программ по учебным дисциплинам и профессиональным модулям, программ учебной, производственной (преддипломной) практики обучающихся, методических указаний по выполнению лабораторных и практических занятий, самостоятельной работы обучающихся;

разработка методик преподавания учебных дисциплин и профессиональных модулей, учебных и методических пособий, методических рекомендаций по изучению отдельных тем и разделов учебной программы, проведению лабораторных и практических занятий, организации самостоятельной работы обучающихся, применению наглядных пособий, технических средств обучения, вычислительной техники в образовательном процессе;

создание оптимального комплекса средств контроля (тестов, контрольных вопросов, компьютерных контролирующих программ и др.), рассчитанного на реализацию входного, текущего, итогового контроля, позволяющего объективно определить уровень усвоения учебного материала, качество знаний, и уровень сформированности компетенций обучающихся;

разработка и внедрение в образовательный процесс инновационных педагогических технологий, средств и методов активного обучения и воспитания обучающихся;

обеспечение проведения промежуточной аттестации обучающихся с учётом форм и условий аттестации, выработка единиц требований к оценке профессиональным модулям, разработка содержания экзаменационных материалов: билетов, контрольных и зачетных работ, тестов и других материалов;

участие в формировании программы государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательного учреждения (соблюдение форм и условий проведения аттестации, тематики квалификационных выпускных работ, требований к выпускным квалификационным работам, критериев оценки знаний выпускников на аттестационных испытаниях);

рассмотрение и обсуждение качества подготовки выпускников по итогам работы государственной аттестационной комиссии, определение и реализация мер по совершенствованию образовательного процесса по учебным дисциплинам, профессиональным модулям и практикам, закрепленным за цикловой комиссией;

повышение уровня профессиональной квалификации и методического мастерства членов комиссии, оказание помощи начинающим педагогам в подготовке и проведении занятий, внесение предложений по аттестации преподавателей, входящих в состав цикловой комиссии, распределению их педагогической нагрузки;

организация изучения и освоения членами комиссии лучшего опыта учебно-воспитательной и методической работы преподавателей, руководителей практик. Подготовка, проведение и обсуждение открытых учебных занятий. Организация взаимопосещения занятий преподавателями цикловой комиссии;

заслушивание отчетов преподавателей о выполнении индивидуальных планов повышения квалификации, о прохождении стажировок на предприятиях, о переподготовке на курсах повышения квалификации;

организация научного общества обучающихся, обсуждение планов работы научного общества;

рассмотрение и рецензирование учебно-программной и методической документации, учебных и методических пособий, разработанных преподавателями цикловой комиссии;

обсуждение планов работы преподавателей, календарно-тематических планов и других материалов, относящихся к компетенции цикловой комиссии;

составление и обсуждение планов работы цикловой комиссии, индивидуальных планов преподавателей по повышению квалификации и другой планирующей документации, относящейся к компетенции цикловой комиссии;

обеспечение проведения «недель» цикловой комиссии, предметных олимпиад, проводимых преподавателями цикловой комиссии.

На отделении действует профессиональное объединение педагогов Школа молодого педагога, которая является составной частью системы повышения квалификации преподавателей и объединяет преподавателей, имеющих стаж менее 5 лет и квалификационную категорию не выше первой.

Школа молодого педагога позволяет формировать у начинающих педагогов высокие профессиональные идеалы, потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании, организацию и создание условий для профессионального роста молодых, начинающих и не имеющих педагогического образования педагогов.

В течение учебного года проводится не менее четырех занятий школы молодого педагога и практический семинар.

На заседаниях педагогического совета отделения электросвязи регулярно обсуждаются:

- итоги текущих и промежуточных аттестаций;

- итоги государственной (итоговой) аттестации;

- итоги практик;

- итоги защиты выпускных квалификационных работ;

- разработка рабочих программ и методических пособий;

- вопросы по внедрению новых нормативных документов в учебный процесс (ФГОС, КОС, учебные планы и др.);

- вопросы рейтинговой оценки знаний обучающихся;

- вопросы по использованию тестовой формы контроля знаний;

- состояние учебно-методического обеспечения ОПОП.

Применение инновационных технологий и методов обучения в институте нацелено на обеспечение высокого уровня интеллектуальноличностного и духовного развития обучающихся, создание условий для овладения навыками теоретического мышления, освоения методологии продуцирования в профессиональных сферах.

Внедрение инновационных технологий в учебный процесс института продиктовано необходимостью принципиального изменения ролевых позиций преподавателя и обучающегося. Традиционные академические подходы, в которых преподаватель выполняет функции эксперта при определении существенного содержания и способов его усвоения, дополняются сегодня новыми функциями, связанными с организацией взаимодействия обучающихся. Важнейшими условиями эффективного применения инновационных технологий в образовательной деятельности института является демократизация совместной деятельности и общения преподавателей и обучающихся, гуманизация учебно-воспитательного процесса, ориентация на творческое преподавание, активное вовлечение обучающегося в деятельность по формированию себя как будущего профессионала, приобщение обучающегося к участию в профессиональных сообществах.

В образовательном процессе преподаватели отделения используют различные технологии и формы организации учебных занятий, в которых обучаемые задействованы в процессе активного восприятия, а их опыт служит основным источником учебного познания, где преподаватель не даёт готовых знаний, но побуждает к самостоятельному поиску, например:

интерактивные лекции с использованием электронных образовательных ресурсов, семинары в диалоговом режиме, групповые дискуссии, деловые и ролевые игры, мозговые штурмы, разбор конкретных ситуаций, case-study, презентации результатов работы исследовательских групп.

На дисциплинах профессиональных модулей, с учетом их специфики, используются проектно-исследовательские технологии, ориентированные на развитие у обучающихся готовности творчески подходить к решению профессиональных задач, работать в команде над решением проблем, осуществляя при этом междисциплинарный подход; технологии проблемномодульного обучения, технологии развития критического мышления.

Применение на занятиях интерактивных методов обучения позволяет развивать такие субъектные качества обучающихся, как самостоятельность, избирательность, инициативность, способность к эмпатии, рефлексивность, адекватная самооценка собственных возможностей, самоанализ, ответственность, субъектная активность и др. Использование интерактивных образовательных технологий обеспечивает подготовку обучающихся к творческому процессу организации своего субъектно-образовательного пространства, что обеспечивает высокий развивающий эффект образовательной деятельности в системе профессиональной подготовки.

Другое направление реализации инновационных технологий – это создание системы открытого образования, обеспечение доступа обучающимся к образовательным ресурсам вуза: электронным ресурсам библиотечно-информационного центра Тюменского государственного нефтегазового университета, а именно к базам данных Федерального института промышленной собственности, информационной системы ТЕХНОРМАТИВ, Национального Электронно-Информационного Консорциума, в том числе журналам The Institute of Electrical and Electronics Engineers.

компьютерных классах университета установлено мультимедийное оборудование, интерактивные доски.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Научно-исследовательская работа обучающихся осуществляется в рамках научного общества технического направления, организованного в соответствии с Положением и организационно-распорядительными документами. Качество научно-исследовательской деятельности преподавателей и обучающихся является достаточным и тесно связано с совершенствованием уровня учебного процесса.

9 Работа с предприятиями (работодателями) Основными социальными партнерами, с которыми институт сотрудничает в течение ряда лет, являются: Отдел вневедомственной охраны при УВД Ленинского административного округа г. Тюмени, ООО «Сова», ОАО «Ямалспецавтоматика» и другие. Для обучающихся на этих предприятиях предусмотрены рабочие места, отлажена система контроля за выполнением программы практики.

С потребителями ведется работа по формированию заявок на прохождение обучающимися производственной практики, по подбору персонала для предприятий, заключаются и регистрируются договоры о проведении производственной практики, о творческом и социальном сотрудничестве.

В течение учебного года ведется подготовка и организуется участие в различных мероприятиях, направленных на ориентацию выпускников института: ярмарки вакансий, экскурсии на предприятия, встречи с работодателями. С 2011 года ежегодно проводится анкетирование работодателей с целью выявления удовлетворенности качеством подготовки выпускников института. Данные результаты обсуждаются на заседаниях цикловых комиссий, отделения и учебно-методической комиссии, и являются основанием для изменений и дополнений к рабочим программам Работодатели являются независимыми экспертами контрольнооценочных средств знаний обучающихся, программ практик и приглашаются в качестве председателей на защиту выпускной квалификационной работы.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Осуществляется постоянное взаимодействие института с работодателями, практическая подготовка обучающихся проводится в соответствии с требованиями организационно-распорядительных документов.

Образовательный процесс по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации осуществляется в учебном корпусе по адресу ул. Червишевский тракт, 13 и обеспечен необходимыми площадями.

Кабинеты:

- Информатики и информационных технологий - Черчения - Технологии работ по монтажу систем охранной, пожарной и пожарноохранной сигнализации - Охраны труда - Экономики отрасли и организации - Автоматизации производства - Безопасности жизнедеятельности Лаборатории:

- Электроматериаловедения - Электротехники с основами радиоэлектроники Мастерские:

- Слесарных работ - Электромонтажная Спортивный комплекс:

- Спортивный зал - Бассейн - Открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствия - Стрелковый тир Залы:

- Библиотека, читальный зал с выходом в Интернет - Актовый зал Наименование и количество кабинетов, мастерских и др. соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации.

Лабораторные и практические работы, предусмотренные программами учебных дисциплин представленной к аттестации профессии, обеспечены необходимым лабораторным оборудованием.

Работа по замене устаревшего оборудования и программного обеспечения на современное проводится регулярно.

Для ведения образовательного процесса используется компьютерный класс, оснащенный компьютерами в количестве 14 штук, локальной сетью, учебными программами.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Материально-техническая база является достаточной для ведения образовательной деятельности по дисциплинам профессии 220703. Электромонтер охранно-пожарной сигнализации, обеспечивает реализацию государственных требований и соответствует действующим санитарнотехническим нормам.

Нормативной базой для управления воспитательной деятельностью в институте служат разработанные документы: «Концепция воспитательной работы», «Программа развития воспитательной работы», «Положение о методическом объединении кураторов студенческой группы», «Положение о социально-психологической службе», «Положение о Центре творчества», «Положение о студенческом совете». Все документы разработаны в соответствии с системой менеджмента качества.

Воспитательную работу в институте возглавляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе, который отвечает за состояние воспитательной деятельности института на всех уровнях образования.

Повседневное руководство учебной и воспитательной работой в учебной группе осуществляет куратор. Изучение и развитие склонностей, способностей и интересов обучающихся обеспечивают специалисты:

художественный руководитель, педагог-организатор, педагоги дополнительного образования, руководитель физического воспитания.

Цель воспитательной работы заключается в создании условий для становления профессионально и социально компетентной личности обучающегося, мотивированной к профессиональному развитию, с чувством коллективной ответственности, здоровой амбициозностью, способной к творчеству, высокой культурой и гражданской ответственностью.

Основные направления воспитательной деятельности:

1 Профессиональное воспитание осуществляется в учебновоспитательном процессе. Во внеурочной деятельности через проведение студенческих научно-практических конференций, участие в различных конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по отдельным дисциплинам, декадах отделений.

2 Духовно-нравственное воспитание осуществляется не только через содержание образования, а также гуманитаризацию и гуманизацию обучения, через систему мероприятий, способствующих формированию общечеловеческой системы ценностей.

3 Гражданско-патриотическое воспитание и развитие правовой культуры достигается через преподавание дисциплин гуманитарного цикла, сохранение вековых традиций поколений.

4 Культурно-эстетическое воспитание осуществляется через работу кружков творческой самодеятельности, вокальной и театральной студий.

5 Физическое воспитание, пропаганда здорового образа жизни осуществляется через преподавание физической культуры, деятельность руководителя физвоспитания по организации и координации работы спортивных секций, проведение различных спартакиад и соревнований.

С целью координации методической и организационной внеурочной воспитательной работы в институте создано методическое объединение кураторов учебных групп.

Организация учебно-воспитательного процесса в институте идет на основе психолого-педагогического сопровождения, которое включает в себя социальный анализ контингента, психологическую диагностику, психологическое консультирование, организационно-методическую деятельность, повышение психологической компетентности педагогов и обучающихся.

В начале каждого учебного года воспитательная работа начинается с психолого-педагогической диагностики как оценочной практики, направленной на изучение индивидуально – психологических особенностей обучающихся и социально - психологических характеристик всего коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса, что позволяет профессионально грамотно осуществлять процесс воспитания.

Для реализации задач воспитательного процесса и создания комфортных условий для обучающихся имеется материальная база: актовый зал, библиотеки с читальными залами, общежития, медицинские пункты, столовые.

Для обеспечения социально-бытовых условий и организации воспитательной работы в институте имеется необходимая материальнотехническая база:

Общежития ТюмГНГУ предназначены для проживания обучающихся очной формы обучения, что позволяет предоставить места большей части иногородних. Обучающиеся ИКИС проживают в 6 общежитиях студенческого городка. Таким образом, обеспечено местами в общежитиях – 90 % обучающихся.

В институте созданы условия для реализации творческих способностей обучающихся и формированию сценической культуры. Для этого разработаны программы и учебно-тематические планы занятий вокальной студии, ВИА, театра КВН «Наши методы». Об эффективности работы студий можно судить по высокому уровню проводимых мероприятий, таких как:

фестиваль «Дебют первокурсника» в честь «Дня учителя», тематические концертные программы: «Согреем душу теплым словом», «Студенческий капустник», «Песня в солдатской шинели», «Юность, опаленная войной» и др. Обучающиеся института ежегодно участвуют в городских и областных конкурсах: «Студенческая весна», «Бриз вдохновения» занимают призовые места. Театр КВН постоянный участник фестивалей и конкурсов КВН разного уровня.

Коллектив преподавателей, педагогов дополнительного образования в течение ряда лет ведут творческую работу по совершенствованию внеурочной воспитательной работы с обучающимися. Ежегодно в институте организуются дисциплинарные недели с проведением открытых внеклассных воспитательных мероприятий: «Недели отделений», «Неделя иностранного языка» и т.д. В ходе их проведения обучающиеся посещают театр, музеи, выставочные залы, встречаются с Тюменскими писателями, художниками и другими интересными людьми.

Физкультурно-спортивная работа осуществляется согласно разработанному плану. Спортивные команды института являются участниками городских и областных Спартакиад среди образовательных учреждений СПО и НПО. Команды института по баскетболу, волейболу являются призерами городских соревнований. При планировании физкультурно-спортивной работы учитываются пожелания обучающихся.

Это позволяет целенаправленно и активно проводить работу по формированию потребностей в здоровом образе жизни и вовлечении обучающихся и сотрудников института в активные занятия физической культурой и спортом.

В институте разработан информационный сайт, в котором отражаются все события и новости института, полезная информация для обучающихся и абитуриентов.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу.

Для организации воспитательной работы с обучающимися созданы необходимые условия. Обеспечено соответствующее психологопедагогическое сопровождение обучающихся.

12 Об устранении недостатков, отмеченных в ходе Аккредитация по данной профессии не проводилась.

На основании проведенной процедуры соответствия содержания и качества подготовки по профессии 220703.03 Электромонтер охраннопожарной сигнализации требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования и показателей деятельности можно сделать следующие выводы.

профессионального образования по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования.

2. Условия ведения образовательного процесса по профессии 220703. Электромонтер охранно-пожарной сигнализации соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования.

3. Основная профессиональная образовательная программа 220703. Электромонтер охранно-пожарной сигнализации к внешней проверке готова.

Зам. Председателя Фёдорова Оксана Образовательная программа Основная профессиональная образовательная программа Дисциплина Дисциплина, профессиональный модуль Циклы/блоки дисциплин Общеобразовательный (учебного плана) Общепрофессиональный Итоговая аттестация Государственная (итоговая) аттестация Виды практик Учебная (производственное обучение) Форма ИГА Выпускная квалификационная работы в форме письменной экзаменационной работы и выпускной Сведения по ОПОП 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации Контингент обучающихся, в том числе по:

- очной формы обучения:

из них из довузовских структур подготовки:

Конкурс на профессию в текущем учебном году (по заявлениям) по формам обучения (чел/мест):

- очная форма обучения:

- очная форма обучения:

- очная форма обучения:

- очная форма обучения:

- на собственной производственной базе:

Определение мест установки оборудования, пожарной и охранно-пожарной сигнализации Правила обследования объектов и определения МДК.01.01 места установки технических средств систем ПП.01 Производственная практика Выполнение работ по установке и монтажу оборудования, аппаратуры и приборов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной Технология установки и монтажа технических средств систем безопасности систем и комплексов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации Основы эксплуатации технических средств Диагностика и мониторинг систем и комплексов Основы диагностики и мониторинга технических Обслуживание источников основного и Технология обслуживания приборов контроля и Итого по обязательной части ОПОП, включая раздел «Физическая культура», и вариативной части Вариативная часть распределена следующим образом: в цикл ОП.00 введены дисциплины «Основы предпринимательской деятельности»

(27 часов) и «Энергоэффективность» (27 часов); увеличено количество часов на общепрофессиональные дисциплины на 18 часов и на профессиональные модули на 72 часа: ПМ.01 «Определение мест установки оборудования, аппаратуры и приборов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации» (16 часов), ПМ.02 «Выполнение работ по установке и монтажу оборудования, аппаратуры и приборов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации» (20 часов), ПМ.03 «Эксплуатация смонтированного оборудования, систем и комплексов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации» (18 часов), ПМ.04 «Диагностика и мониторинг систем и комплексов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации» (18 часов).

Общая продолжительность обучения, час Продолжительность - производственной, нед.

- преддипломной, нед.

- государственной (итоговой) аттестации, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы, нед.

№ Наименование вида практики Место проведения практики Реквизиты и сроки действия договоров п/п в соответствии с учебным Производственная практика ЗАО «Арсенал безопасность»

Успеваемость 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации Цикл дисциплин Дисциплина Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников по ОПОП п/п Сдали ГИА с оценкой 10.

11.

сигнализации 12.

13.

14.

Общепрофессиональные Общепрофессиональные Общепрофессиональный Профессиональные Физическая Общепрофессиональные Общепрофессиональные Общепрофессиональный Профессиональные Физическая Общепрофессиональные Общепрофессиональные Общепрофессиональный Профессиональные Физическая Общепрофессиональные Общепрофессиональные Общепрофессиональный Профессиональные Физическая Общепрофессиональный цикл Основы предпринимательской деятельности Профессиональные модули ПМ.01 Определение мест установки оборудования, аппаратуры и приборов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации МДК.01.01 Правила обследования технических средств систем безопасности ПМ.02 Выполнение работ по установке и монтажу оборудования, аппаратуры и приборов охранной, тревожной, пожарной и пожарно-охранной сигнализации МДК.02.01 технология установки и монтажа технических средств систем 6 117 1,9 безопасности ПМ.03 эксплуатация смонтированного оборудования, систем и комплексов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации МДК.03.01 Основы эксплуатации технических средств систем безопасности ПМ.04 Диагностика и мониторинг систем и комплексов охранной, тревожной, пожарной и охраннопожарной сигнализации МДК.04.01 Основы диагностики и мониторинга технических средств систем 6 117 1, безопасности ПМ.05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания МДК.05.01 Технология обслуживания приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного и резервного электропитания В целом по программе:

В том числе по циклам дисциплин:

электроматериаловедения Материаловедение (металлообработка):

5. Основы радиоэлектроники 1. Расчет электрических и магнитных цепей 2009 производства производства: учеб. для сред. проф. учеб.

7. Основы экономики 1. Гайдаенко, А.А. Логистика: учебник/ 2008 30 8. Безопасность 1. Безопасность жизнедеятельности: учеб. 2009 жизнедеятельности для студ. сред. проф. учеб. заведений предпринимательской 12.12.1993 г.) с изменениями деятельности 2. Гражданский кодекс Российской 10. ПМ.01 Определение мест 1. Ворона В.А., Тихонов В.А. «Системы 2009 20 установки оборудования, контроля и управления доступом» - М:

аппаратуры и приборов Академия.

охранной, тревожной, 2. Ворона В.А., Тихонов В.А. "Технические 2009 пожарной и охранно- средства наблюдения в охране объектов" М:

пожарной сигнализации Академия 11. ПМ.02 Выполнение работ по 1. Ворона В.А., Тихонов В.А. «Системы 2009 20 установке и монтажу контроля и управления доступом» - М:

оборудования, аппаратуры и Академия.

приборов охранной, 2. Ворона В.А., Тихонов В.А. "Технические 2009 тревожной, пожарной и средства наблюдения в охране объектов" М:

12. ПМ.03 Эксплуатация 1. Ворона В.А., Тихонов В.А. «Системы 2009 20 смонтированного контроля и управления доступом» - М:

оборудования, систем и Академия.

комплексов охранной, 2. Ворона В.А., Тихонов В.А. "Технические 2009 тревожной, пожарной и средства наблюдения в охране объектов" М:

охранно-пожарной Академия 13. ПМ.04 Диагностика и 1. Ворона В.А., Тихонов В.А. «Системы 2009 мониторинг систем и контроля и управления доступом» - М:

комплексов охранной, Академия.

тревожной, пожарной и 2. Ворона В.А., Тихонов В.А. "Технические 2009 охранно-пожарной средства наблюдения в охране объектов" М:

14. ПМ.05 Обслуживание 1. Ворона В.А., Тихонов В.А. «Системы 2009 20 источников основного и контроля и управления доступом» - М:

резервного электропитания Академия.

15 Физическая культура Решетников Н.В.Физическая культура: учеб 2010 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации Исследовательская работа педагогических работников и обучающихся по ОПОП Наименование Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения Фактический Основы черчения - объемные модели геометрических тел;

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

электротехники Лабораторный комплекс "Электротехника и основы электроники" – 1 шт.

электроматериалообъемные модели металлической кристаллической решетки;

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

радиоэлектроники Основы экономики организации - компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

2. Стенд лабораторный "Электробезопасность трехфазных сетей переменного тока" БЖ тракт, 3. Стенд лабораторный "Защитное заземление и заземление и зануление" БЖ 6/2М Безопасность жизнедеятельности 8. Стенд лабораторный "Методы и средства защиты воздушной среды от газообразных 9. предпринимательской Технические средства обучения:

деятельности - компьютеры с лицензионным программным обеспечением по количеству обучающихся, видеопроектор, акустическая система, мультимедийная установка.

ПМ.01 Определение мест установки оборудования, аппаратуры и приборов 10.

охранной, тревожной, пожарной и охранноПульт согласования -5 шт.

пожарной сигнализации ПМ.02 Выполнение Пульт программирования и контроля - 3 шт.

работ по установке и Пульт согласования -5 шт.

монтажу оборудования, Прибор приемно-контрольный охранно-пожарный -3 шт.

аппаратуры и приборов Прибор приемо-контрольный 11.

охранной, тревожной, Сигнал ВК 04/ пожарной и охранно- Прибор приемо-контрольный пожаро-охранный ВЭРС- оборудования, систем и С4 1600К – 20 шт.

12. комплексов охранной, Компъютер (ПК) – 3 шт.

тревожной, пожарной и Программатор HI LO ALL 100 TEL -2 шт.

охранно-пожарной Программатор микросхем памяти -3 шт.

сигнализации Пульт программирования и контроля - 3 шт.

Прибор приемо-контрольный пожаро-охранный ВЭРС-16/Гранит-16 – 2 шт.

ПМ.04 Диагностика и Пульт согласования -5 шт.

мониторинг систем и комплексов охранной, Прибор приемо-контрольный 13.

тревожной, пожарной и Сигнал ВК 04/ охранно-пожарной сигнализации Пульт контроля и управления Прибор приемо-контрольный пожаро-охранный ВЭРС-16/Гранит-16 – 2 шт.

электропитания Компъютер (ПК) – 3 шт.

Прибор приемо-контрольный пожаро-охранный ВЭРС-16/Гранит-16 – 2 шт.

15. Физическая культура Спортивный комплекс Основные достижения института кибернетики, информатики и связи при реализации ОПОП Реализация основной профессиональной образовательной программы по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации осуществляется в соответствии с требованиями организационно-распорядительных документов и нормативных положений.

Основная профессиональная образовательная программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации. Процедура организации и проведения государственной (итоговой) аттестации соответствует требованиям нормативных документов.

Учебный процесс организован в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, полностью соответствует учебному плану, программам дисциплин, профессиональным модулям. Занятия проводятся в строгом соответствии с расписанием.

Качество знаний обучающихся по профессии 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации соответствует требованиям ФГОС НПО.

Творческий потенциал обучающихся реализуется через участие в конкурсах профессионального мастерства «Лучший по профессии»;

декаде отделения; научно-практические конференций, олимпиадах.

В конкурсе творческих работ научного общества технического направления ИКИС в 2012 г. обучающиеся Унегов В., Михеев Ю.

выступили с докладом на тему: «Энергоаудит в быту, как важное средство эффективности энергопотребления».

Мастер производственного обучения Андрей Викторович Марковских в 2012 году принял участие во внутривузовском конкурсе «Педагог года» в номинации «Мастер года», где занял первое место.

В 2013 году Андрей Викторович принял участие в областном конкурсе «Учитель года» и стал лауреатом конкурса в номинации «Мастер производственного обучения».



 


Похожие работы:

«Игнатьева Э. А., Софронова Н. В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛЮДЕЙ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ Игнатьева, Э. А., Софронова, Н. В. Психологические особенности взаимодействия людей в информационном обществе : Монография. – М: Спутник+, 2014. – 158 с. Рецензенты: Мерлина Н. И., д.п.н., профессор, профессор кафедры дискретной математики и информатики ЧувГУ им. И.Н. Ульянова, Харитонов М. Г., д.п.н., профессор, профессор кафедры психологии и социальной педагогики ЧГПУ им. И. Я....»

«Отечественный и зарубежный опыт 5. Заключение Вышеизложенное позволяет сформулировать следующие основные выводы. • Использование коллекций ЦОР и ЭОР нового поколения на базе внедрения современных информационных технологий в сфере образовательных услуг является одним из главных показателей развития информационного общества в нашей стране, а их разработка – коренной проблемой информатизации российского образования. • Коллекции ЦОР и ЭОР нового поколения – важный инструмент для повышения качества...»

«Институт водных и экологических проблем СО РАН Институт вычислительных технологий СО РАН Геоинформационные технологии и математические модели для мониторинга и управления экологическими и социально-экономическими системами Барнаул 2011 УДК 004.5+528.9 ББК 32.97+26.1 Г35 Утверждено к печати Ученым советом Института водных и экологических проблем СО РАН Руководители авторского коллектива: Ю.И. Шокин, Ю.И. Винокуров Ответственный редактор: И.Н. Ротанова Рецензенты: Белов В.В., Бычков И.В., Гордов...»

«Направление подготовки: 010400.68 Прикладная математика и информатика (очная) Объектами профессиональной деятельности магистра прикладной математики и информатики являются научно - исследовательские центры, государственные органы управления, образовательные учреждения и организации различных форм собственности, использующие методы прикладной математики и компьютерные технологии в своей работе. Магистр прикладной математики и информатики подготовлен к деятельности, требующей углубленной...»

«Тесты по темам программы предмета Прикладная информатика Тема Основные устройства ПК. Их назначение Вопросы, соответствующие низкому уровню 1. Что из перечисленного не является носителем информации? а) Книга б) Географическая карта в) Дискета с играми г) Звуковая плата 2. Какое имя соответствует жесткому диску? а) А: б) B: в) С: г) Я: 3. Что необходимо делать в перерывах при работе за ЭВМ? а) Почитать книгу б) Посмотреть телевидение в) Гимнастику для глаз 4. Какое устройство оказывает вредное...»

«МОСКОВСКИЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ СБОРЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ весна – 2006 Под редакцией В. М. Гуровица Москва Издательство МЦНМО 2007 УДК 519.671 ББК 22.18 ОГЛАВЛЕНИЕ М82 Московские учебно-тренировочные сборы по информатике. М82 Весна–2006 / Под ред. В. М. Гуровица М.: МЦНМО, Введение.......................................... 5 2007. 194 с.: ил. ISBN ?-?????-???-? I Задачи практических туров Книга предназначена для школьников, учителей информатики, студен-...»

«Сельскохозяйственные биотехнологии в развивающихся странах: варианты и возможности в производстве сельскохозяйственных культур, в лесном хозяйстве, в животноводстве, в рыбном хозяйстве и в агропромышленном комплексе для преодоления проблем продовольственной безопасности и изменения климата (ABDC-10) ГВАДАЛАХАРА, МЕКСИКА, 1- 4 МАРТА 2010 г. ИЗДАНИЕ для Региональной сессии для стран Европы и Центральной Азии: Сельскохозяйственные биотехнологии в Европе и в Центральной Азии: новые вызовы и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Пятигорский государственный лингвистический университет УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ЧТЕНИЯ – 2013 10-11 января 2013 г. ПРОГРАММА Пятигорск 2013 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Пятигорский государственный лингвистический университет ПРОГРАММА УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ЧТЕНИЯ – 2013 10-11 января 2013 г. Пятигорск 2013 1 ПРОГРАММА РАБОТЫ УНИВЕРСИТЕТСКИХ ЧТЕНИЙ – 2013 900 – 10 января: Регистрация участников главный холл университета 1000 – I. Открытие Университетских чтений –...»

«Государственный комитет по науке и технологиям Республики Беларусь ГУ Белорусский институт системного анализа и информационного обеспечения научно-технической сферы Молодежный инновационный форум ИНТРИ – 2010. Материалы секционных заседаний 29–30 ноября 2010 г. Минск 2010 УДК 001 (063)(042.3) ББК 72.4 М 34 Под общей редакцией д-ра техн. наук И. В. Войтова М 34 Материалы секционных заседаний. Молодежный инновационный форум ИНТРИ – 2010. — Минск: ГУ БелИСА, 2010. — с. ил., табл. с.: ISBN...»

«Аннотация специальности 031201 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур Квалификация выпускника: специалист (лингвист, преподаватель двух иностранных языков) Введена в действие в 2000 г., приказ Минобразования РФ № 686. Нормативный срок освоения программы – 5 лет. Программа включает дисциплины федерального компонента, регионального компонента, дисциплин по выбору студента и факультативных дисциплин. Программа предусматривает итоговую государственную аттестацию на основе...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и воспитательной работе И.В. Атанов _2014 г. ОТЧЕТ о самообследовании основной образовательной программы высшего образования 230700.62 Прикладная информатика (код, наименование специальности или направления подготовки) Ставрополь, СТРУКТУРА ОТЧЕТА О...»

«Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория №1505 Курсы по выбору – одна из форм организации учебно-познавательной и учебноисследовательской деятельности гимназистов Сборник авторских программ педагогического коллектива гимназии Под ред. канд. пед. наук, ст.н.с. Кучер Т.В. Москва, 2005 г. Настоящий сборник представляет собой пятый выпуск, подготовленный коллективом Московской городской педагогической гимназии-лаборатории №1505 при поддержке. Его содержание – продолжение реализации...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тобольский государственный педагогический институт им. Д. И. Менделеева Кафедра зоологии, экологии и природопользования Утверждена на заседании кафедры протокол № 1 от 30.09 2008 года УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ Специальность 050201.65- Математика Профиль Алгебра и геометрия Программу составила: к....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ У ЧЕБНО- М ЕТ ОДИЧЕ СКИЙ КОМ ПЛЕКС по дисциплине Информатика Код и направление 111801 - Ветеринария подготовки Профиль 111801.65 - Ветеринария подготовки Квалификация Специалист ветеринарии (степень) выпускника прикладная информатика Факультет Ведущий Анищик Татьяна Алексеевна преподаватель кафедра...»

«ИНФОРМАЦИЯ: ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СУЩНОСТИ И ПОДХОДОВ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ А. Я. Фридланд Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого 300026, г. Тула, пр. Ленина, д. 125 Аннотация. Информация – базовое понятие в современной науке. Однако единого подхода к пониманию сущности этого явления – нет. В статье дан обзор современных подходов к определению сущности явления информация. Показаны достоинства и недостатки каждого из подходов. Сделаны выводы о применимости...»

«Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт С.А. Орехов В.А. Селезнев Теория корпоративного управления Учебно-методический комплекс (издание 4-е, переработанное и дополненное) Москва 2008 1 УДК 65 ББК 65.290-2 О 654 Орехов С.А., Селезнев В.А. ТЕОРИЯ КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ: Учебно-методический комплекс. – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2008. – 216 с. ISBN 978-5-374-00139-6 © Орехов С.А., 2008 ©...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева Физико-математический факультет Кафедра информатики, теории и методики обучения информатики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ МЕТОДЫ ВЫЧИСЛЕНИЙ Направление 010200.62 – Математика. Прикладная математика Степень (квалификация) – бакалавр математики Составитель: к.п.н.,...»

«ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ УДК 336.722.112:316 Т. А. Аймалетдинов О ПОДХОДАХ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЛОЯЛЬНОСТИ КЛИЕНТОВ В БАНКОВСКОЙ СФЕРЕ АЙМАЛЕТДИНОВ Тимур Алиевич - директор по исследованиям ЗАО НАФИ, кандидат социологических наук, доцент кафедры социальной и педагогической информатики РГСУ. Email: aimaletdinov@nacfin.ru Аннотация. В статье приводится обзор классических и современных подходов к теоретической интерпретации и эмпирическим исследованиям лояльности клиентов к банкам. На основе анализа...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Санкт-Петербургский институт информатики и автоматизации Посвящается 30-летию Санкт-Петербургского института информатики и автоматизации Российской академии наук В.В. Александров С.В. Кулешов О.В. Цветков ЦИФРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ИНФОКОММУНИКАЦИИ Передача, хранение и семантический анализ ТЕКСТА, ЗВУКА, ВИДЕО Санкт-Петербург НАУКА 2008 1 УДК 004.2:004.6:004.7 ББК 32.973 А Александров В.В., Кулешов С.В., Цветков О.В. Цифровая технология инфокоммуникации. Передача, хранение и...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет бизнес-информатики Программа дисциплины Геометрия и алгебра для направления 080500.62 Бизнес-информатика подготовки бакалавра Авторы программы: А.П. Иванов, к.ф.-м.н., ординарный профессор, IvanovAP@hse.perm.ru А.В. Морозова, ст. преподаватель, MorozovaAV@hse.perm.ru Одобрена на...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.