WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УТВЕРЖДАЮ:

Декан факультета

Информационных систем и технологий В. В. Шишкин «»2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины (модуля) Модели и методы анализа проектных решений наименование дисциплины (модуля) 230101.62 «Информатика и вычислительная техника»

(шифр и наименование направления) «Системы автоматизированного проектирования»

(профиль направления подготовки) Квалификация Бакалавр (бакалавр/магистр/специалист) Факультет Информационных систем и технологий (наименование факультета, где осуществляется обучение по направлению/магистерской программе/специальности) Форма обучения _Очная Учебный цикл Б3 (Профессиональный) Трудоемкость 9 ЗЕТ Всего учебных занятий Отчетность (в академических часах) Экзамен(ы) 8 семестр аудиторных, из них: Зачет 7 семестр лекций Курсовой проект 8 семестр лабораторных Курсовая работа практических (семинарских) Контрольная(ые) контроль самостоятельной работа(ы) работы студентов Реферат(ы) самостоятельных Эссе экзамен(ы) РГР Ульяновск Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО и учебного плана УлГТУ направления 230101.62 «Информатика и вычислительная техника» на кафедре «Вычислительная техника» факультета Информационных систем и технологий.

Составитель рабочей программы Профессор каф. ВТ, доцент, к.т.н. Афанасьев А.Н. _ _ (должность, ученое звание, степень) (подпись) (Фамилия И. О.) Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Вычислительная техника», протокол заседания № от «» _ 2011 г.

Заведующий кафедрой «_»2011 г. _ Соснин П.И._ (подпись) (Фамилия И. О.) Согласовано с научно-методической комиссией факультета Информационных систем и технологий Председатель научно-методической комиссии «_»2011 г. _ _ (подпись) (Фамилия И. О.)

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой «Вычислительная техника (выпускающей направление) «_»2011 г. Соснин П.И.

_ (подпись) (Фамилия И. О.) 1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Целью преподавания дисциплины “Модели и методы анализа проектных решений” является формирование у студентов профессиональных компетенций, связанных с использованием моделей и методов их анализа на микроуровне, макроуровне, функциональнологическом уровне, системном уровне.

.

2. Место дисциплины в структуре ООП 2.1. Цикл, к которому относится дисциплина Б3.В.10. Профессиональный.

2.2. Требования к «входным» знаниям, умениям и владениям, необходимым при освоении дисциплины Из курсов «Программирование на языках высокого уровня», «Схемотехника ЭВМ»,» Основы автоматизированного проектирования», «Инженерная и компьютерная графика», «Геометрическое моделирование», «Автоматно-лингвистические модели САПР», «Лингвистическое обеспечение САПР» студенты должны - знать основные понятия: система, модель, схема, модуль, свойства модели, автомат, типы автоматов, способы их задания и реализации;





- уметь реализовать алгоритм обработки модели с помощью инструментальных средств, разработать графическое представление модели;

- владеть навыками разработки программного обеспечения, работы в инструментальной среде программирования и пакетах САПР, с графическими средствами.

2.3. Дисциплины и практики, для которых освоение дисциплины необходимо как предшествующее «Микропроцессорные системы», «Методы оптимизации».

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины, и ожидаемые результаты Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОКспособен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать уровни анализа проектных решений, методы получения математических моделей и алгоритмы анализа на микроуровне, макроуровне, функциональнологическом уровне, системном уровне, методы повышения эффективности анализа за счет учета специфических особенностей математических моделей систем;

- уметь формулировать задачу, выделять исходные данные и результаты выполнения процедур, принимать решение по использованию той или иной модели, разрабатывать математические модели анализа;

- владеть инструментарием одного из пакетов САПР СВТ.

4. Структура и содержание учебной дисциплины 4.1. Распределение видов и часов занятий по семестрам - практические занятия - семинары Контроль самостоятельной работы в процессе теоретического обучения, в т.ч.:

- расчетно-графические работы - реферат - эссе лабораторных работ товке к экзамену, предэкзаменационные консультации и сдача экзамена Итого *включая сдачу 4.2. Тематический план изучения дисциплины Компоненты математического обеспечения Математическое обеспечение анализа на мик- Математические модели в процедурах анали- Методы и алгоритмы анализа на макроуровне Математическое обеспечение анализа на функционально-логическом уровне Математическое обеспечение подсистем ма- шинной графики и геометрического моделирования Методы анализа нечетких моделей Методы анализа на основе нейронных сетей Методы анализа графических спецификаций Методы анализа эволюционных многоагентных моделей * КСР – контроль самостоятельной работы 4.3. Теоретический курс уровне Раздел 5. Математическое обеспечение анализа на системном уров- Раздел 6. Математическое обеспечение анализа на функционально- логическом уровне Раздел 7. Математическое обеспечение подсистем машинной гра- фики и геометрического моделирования Раздел 10. Методы анализа графических спецификаций 28-31 8 Раздел 11. Методы анализа эволюционных многоагентных моделей 32-35 8 4.4. Практические (семинарские) занятия Практические (семинарские) занятия учебным планом не предусмотрены.





4.5. Лабораторный практикум Распределение часов на выполнение лабораторных работ лаб. Наименование лабораторной тема контроля выполнения Ауди- СР 4.6. Курсовой проект (работа), реферат, расчетно-графические работы Учебным планом направления 230101.62 «Информатика и вычислительная техника»

предусмотрен курсовой проект.

Курсовой проект студента – заключительный этап изучения дисциплины. Цель работы – систематизация и закрепление теоретических знаний, полученных за время обучения, а также приобретение и закрепление навыков самостоятельной работы. Работа, как правило, основывается на обобщении выполненных студентом лабораторных работ или представляет собой индивидуальное задание по изучаемой дисциплине и подготавливается к защите в завершающий период теоретического обучения.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ

Пояснительная записка должна быть оформлена в WORDе.

Шрифт 12, Times New Roman, Оглавление, Разбивка на страницы, Колонтитул содержит тему задания и ФИО автора.

Пример оформления электронных ресурсов:

1. Международные сравнительные исследования качества общего образования TIMSS.

[Электронный ресурс]. Доступен по адресу: www.isc.bc.edu.Приводятся данные об исследованиях в 39 странах европейского, азиатского и американского континента компетенций по математики у школьников среднего звена.

Примеры заданий к курсовому проекту.

1. Моделирование дискретных устройств сетями Петри Этапы выполнения курсового проекта 1) ознакомление с заданием и выбор темы курсового проекта;

2) поиск и изучение информации о состоянии предметной области – 1 ч.;

3) анализ собранной информации с целью дальнейшего выбора наиболее рациональных и обоснованных проектных решений – 1 ч.;

4) разработка документа «Техническое задание» и согласование его с руководителем курсовой работы – 2 ч.;

5) разработка транслятора схемного описания дискретного устройства в сеть Петри часа;

6) разработка программы моделирования и анализа (с использованием результатов лабораторной работы № 3) – 2 ч.;

7) оформление пояснительной записки – 2 ч.;

8) подготовка доклада и презентации - 2 ч.;

Объем самостоятельной работы над курсовым проектом – 16 ч.

Содержание пояснительной записки:

1) титульный лист с наименованием темы;

2) содержание;

3) перечень условных обозначений, единиц и терминов;

4) техническое задание;

5) введение;

6) описание транслятора схемного описания дискретного устройства в сеть Петри;

7) описание программы моделирования и анализа;

8) контрольный пример;

9) заключение;

10) список использованных источников.

2. Разработка анализатора диаграммного графического языка Этапы выполнения курсового проекта 1) ознакомление с заданием и выбор темы курсовой работы;

2) поиск и изучение информации о состоянии предметной области – 1 ч.;

3) анализ собранной информации с целью дальнейшего выбора наиболее рациональных и обоснованных проектных решений – 1 ч.;

4) разработка документа «Техническое задание» и согласование его с руководителем 5) разработка RV-грамматики диаграммного языка – 2 ч.;

6) разработка программы анализа – 6 ч.;

7) оформление пояснительной записки – 2 ч.;

8) подготовка доклада и презентации - 2 ч.

Объем самостоятельной работы над курсовым проектом– 16 ч.

Содержание пояснительной записки:

1) титульный лист с наименованием темы;

2) содержание;

3) перечень условных обозначений, единиц и терминов;

4) техническое задание;

5) введение;

6) описание диаграммного языка:

6) разработка RV-грамматики;

7) описание программы анализа;

8) контрольный пример;

9) заключение;

10) список использованных источников.

Организуется регулярное проведение консультаций для возможности проведения индивидуальной работы со студентами.

Среднее время самостоятельной работы студента на выполнение курсового проекта составляет 16 часов.

4.7. Самостоятельная работа студентов компьютере примеров, включенных в лекционный курс трольным вопросам и тестам) 4.8. Междисциплинарные связи с дисциплинами и практиками, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее Наименование дисциплин и практик для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо Микропроцессорные системы Методы оптимизации 5. Активные и интерактивные формы проведения занятий К интерактивным формам проведения занятий в данном курсе относится лабораторный практикум, проводимый в компьютерных классах. В процессе выполнения лабораторных работ студент активно взаимодействует с преподавателем – уточняет (при необходимости) задание, обсуждает возможные пути решения задачи, консультируется в случае возникновения затруднений при решении поставленной задачи.

Сдача лабораторной работы осуществляется в форме собеседования, в ходе которого преподаватель определяет степень самостоятельности выполнения работы, глубину освоения студентом теоретического материала, способность применять эти знания для решения практических задач (разработки алгоритма, написания и отладки программ).

Доля занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 66 % от объема аудиторных занятий.

6. Связь разделов дисциплины с формируемыми компетенциями макроуровне уровне нальнологическом уровне систем машинной графики и геометрического моделирования многоагентных моделей * РГР – расчетно-графическая работа, ** включая самотестирование Контроль выполнения указанных в табл. 7 видов учебной работы (оговоренный в табл. 2, 4 и 5), включая тестирование, а также экзамен по дисциплине, являются контролем достижения соответствующих уровней приведенных компетенций.

В приложении 1 к таблице 7 детализированы цели (задачи), которые достигают студенты при освоении каждой компетенции, формируемой в результате освоения учебной дисциплины (см. раздел 3).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1. Перечень рекомендуемой литературы, Интернет-ресурсов и программного Основная литература:

1. Норенков И.П. Основы автоматизированного проектирования. – М.: МГТУ имени И.Э.Баумана, 2002..

2. Норенков И.П. Информационная поддержка наукоемких изделий. CALS-технологии. М.: МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2002.

3. Томашевский В.Н. Имитационное моделирование в среде GPSS. - М.: Бестселлер, 2003.

4. Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем. - М.: Высшая школа, 2001.

5. Михайленко В. Е. Геометрическое моделирование и машинная графика в САПР:

учебник для вузов по спец. "Системы автоматизир. проектирования". - Киев: Выща шк., 1991.

6. Афанасьев А.Н., Шишкин В.В. Моделирование вычислительных устройств и систем. – Ульяновск, УлПИ, 1996.

7. Афанасьев А.Н. и др. Ассоциативное микропрограммирование. – Саратов: СГУ, 1994.

8. Сирота А.А., Алгазинов Э.К. Анализ и компьютерное моделирование информационных процессов и систем. – М.: Диалог-МИФИ, 2009.

Дополнительная литература:

1. Норенков И.П., Трудоношин В.А. Телекоммуникационные технологии и сети. – М.:

ИНФРА, 2002.

2. Афанасьев А.Н., Афанасьева Т.В. Прикладное программное обеспечение. Учебное пособие. – Ульяновск: УлГТУ, 2006 – 92 с.

Интернет-ресурсы 1. Поисковая система Яндекс: URL: http://www.yandex.ru/ 2. База и Генератор Образовательных Ресурсов URL: http://bigor.bmstu.ru 3. MatLab. Руководство для начинающих URL: http:// materials/textbooks/matlab.htm 4. Компоненты и технологии URL: http://www.kit-e.ru Программное обеспечение 1. Операционная система WindowsXP.

2. Браузер IE v.8 (или любой доступный).

3. Пакет офисных прикладных программ (MS Office 2007/2010 или OpenOffice 3.0 или более поздней версии).

4. Пакет MatLab 7.4.

5. Пакет инструментальных средств программирования.

6. FAR manager.

7. Программные средства антивирусной защиты – антивирус Касперского, пакет PCSec.

8. Программные средства для работы с архивами документов – 7-zip 9.04 beta.

9. Программа для просмотра документов в формате PDF - Adobe Reader 9.2.

7.2. Методические рекомендации (материалы) преподавателю Материал дисциплины излагается на лекциях, читаемых один раз в неделю в седьмом семестре. Учитывая отсутствие практических занятий, теоретические вопросы подробно иллюстрируются практическими примерами решения задач, часть задач предлагается студентам на самостоятельную проработку. Необходимо рекомендовать студентам к каждой очередной лекции прорабатывать материал предыдущей лекции, просматривать соответствующие разделы учебной литературы, решать предложенные задачи. Организуется регулярное проведение консультаций для возможности проведения индивидуальной работы со студентами.

По второму разделу, включающему лабораторный практикум и курсовой проект, особое внимание студентов необходимо акцентировать на планомерность и качество выполнения и защиты работ. Важно убедить студентов в том, что в рамках дисциплины у них имеется возможность развить и продемонстрировать комплекс компетенций инженера-проектировщика, выявить имеющиеся проблемы и попытаться их разрешить.

7.3. Методические рекомендации студентам Для успешного изучения дисциплины студент должен:

постоянно посещать занятия по дисциплине, активно работать на лекции, конспектировать излагаемый материал, при пропуске занятия (по уважительной причине) законспектировать пропущенный материал, при необходимости обратиться за консультацией к преподавателю, получить в библиотеке, по-возможности, всю рекомендованную литературу, и перед каждым следующим занятием прорабатывать пройденную ранее тему, решать все задачи, задаваемые преподавателем для самостоятельной работы, своевременно выполнять лабораторные работы и качественно защищать их, следовать графику выполнения курсового пргоекта, тщательно готовиться к контрольным мероприятиям: тестированию, защите лабораторных работ, защите курсового проекта, проведению экзамена.

Необходимые для работы методические указания приведены в списке литературы..

7.4. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля Формы контроля лабораторных занятий приведены в таблице 4.

Формы контроля проработки лекционного материала по конспектам и учебной литературе (в том числе решения примеров и задач, включенных в лекционный курс), изучение тем и отдельных вопросов теоретического курса, запланированных для самостоятельного освоения, подготовки к выполнению и защите лабораторных работ, выполнения курсовой работы и подготовка к экзамену и зачету приведены в таблице 5.

Контрольных работ не предусмотрено.

7.5. Примерный перечень вопросов Примерный перечень вопросов к экзамену.

1. Понятие модели. Формы представления моделей.

2. Требования к математическим моделям.

3. Методика получения функциональных моделей.

4. Приближенные модели технических объектов на микроуровне.

5. Метод конечных элементов.

6. Метод конечных разностей.

7. Методы граничных элементов.

8. Аналогии компонентных и топологических уравнений в технических подсистемах.

9. Получение эквивалентных схем технических объектов.

10. Типы связей между подсистемами различной физической природы.

11. Метод получения топологических уравнений.

12. Обобщенный метод получения математических моделей систем на макроуровне.

13. Табличный метод получения математических моделей систем.

14. Узловой метод получения математических моделей систем.

15. Метод переменных, характеризующих состояние системы.

16. Математические модели технических объектов на метауровне. Математические модели систем массового обслуживания.

17. Выбор методов анализа во временной области.

18. Алгоритм численного интегрирования СОДУ.

19. Методы решения систем линейных и нелинейных алгебраических уравнений.

20. Анализ в частотной области.

21. Многовариантный анализ.

22. Организация вычислительного процесса в универсальных программах анализа на макроуровне.

23. Моделирование и анализ аналоговых устройств.

24. Математические модели дискретных устройств.

25. Методы логического моделирования.

26. Компоненты математического обеспечения подсистем машинной графики и геометрического моделирования.

27. Геометрические модели.

28. Методы и алгоритмы машинной графики.

29. Программно-методические комплексы геометрического моделирования и машинной графики.

30. Способы представления сетей Петри.

31. Выполнение сетей Петри.

32. Построение дерева достижимых маркирований сетей Петри.

33. Свойства сетей Петри.

34. Моделирование программного обеспечения сетями Петри.

35. Моделирование аппаратного обеспечения сетями Петри.

36. Нечеткие множества и лингвистические переменные.

37. операции над нечеткими множествами.

38. Нечеткая логика.

39. Фаззификация.

40. Дефаззификация.

41. Нечеткий вывод 42. Нечеткие алгоритмы.

43. Нечеткие автоматы.

44. Нечеткие грамматики.

45. Модели формальных нейронов.

46.Классификация нейронных сетей.

47.Методика решения задач в нейросетевом базисе.

48.Конструирование нейронных сетей.

49.Обучение нейронной сети.

50.Оценка качества работы нейронной сети.

51.Модели графических языков.

52.Графические грамматики.

53.Методика построения RV-грамматики.

54. Элементы теории многоагентных систем.

55. Методы анализа эволюционных многоагентных моделей.

7.6. Критерии формирования экзаменационной оценки Экзамен имеет своей целью проверить и оценить уровень полученных студентами знаний и умение применять их к решению практических задач, овладение практическими навыками и умениями в объеме требований учебной программы, а также качество и объем индивидуальной работы студентов.

К экзамену допускаются студенты, выполнившие все лабораторные работы и сдавшие курсовую работу в соответствии с требованиями учебной программы.

Экзамен принимает преподаватель, ведущий лекционные занятия по данной дисциплине. Экзамен проводится в объеме рабочей программы по билетам. При проведении экзамена в каждый билет включаются два теоретических вопроса и две практические задачи, соответствующие по теме теоретическим вопросам. Билетов должно быть на 20% больше числа студентов в учебной группе. Предварительное ознакомление студентов с билетами не разрешается. Кроме указанных в билете вопросов преподаватель имеет право задавать дополнительные вопросы с целью уточнения объема знаний студентов и оценки качества усвоения теоретического материала и практических навыков и умений.

Оценка студенту на экзамене выставляется:

"отлично", если студент показал глубокие знания теоретического материала по поставленному вопросу, грамотно логично и стройно его излагает, а также выполнил в полном объеме практические задания и способен обосновать свои решения;

"хорошо", если студент твердо знает теоретический материал, грамотно его излагает, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, выполнил практические задания не в полном объеме (не менее ) либо в полном объеме, но с несущественными погрешностями и ошибками;

"удовлетворительно", если студент показывает знания только основных положений по поставленному вопросу, требует в отдельных случаях наводящих вопросов для принятия правильного решения, допускает отдельные неточности; выполнил практические задания не в полном объеме (не менее ) либо в полном объеме, но с существенными погрешностями и ошибками;

"неудовлетворительно", если студент допускает грубые ошибки в ответе на поставленный вопрос, не справился с выполнением практических заданий.

Студенты, не сдавшие экзамен, сдают его повторно в соответствии с графиком, разработанным деканатом.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины Лекционные занятия проводятся в аудитории, оснащенной проектором. На компьютере преподавателя установлено программное обеспечение, указанное в разделе 7.1 данной рабочей программы. В ходе лекции преподаватель имеет возможность сопровождать изложение теоретического материала демонстрацией в среде проектирования.

Лабораторный практикум проводится в компьютерном классе. Требования к программному обеспечению приведены в разделе 7.1 данной рабочей программы. Требования к аппаратному обеспечению следующие:

1. Персональный компьютер на платформе Intel (AMD или аналогичной) 2. Выделенный сервер на платформе Intel (AMD) 4. Средства телекоммуникации (концентраторы, коммутаторы, сетевые карты) Используемые компьютерные и телекоммуникационные средства должны иметь подключение к Интернет.

ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения Глубина знаний Цели (задачи), которые студент достигает 1. Формирование Дать определение модели, анализу.

знания Сформулировать понятие метод анализа, критерий оценки.

Назвать характеристики, свойства математических моделей на различных уровнях представления объектов и систем.

Назвать элементы, компоненты математических моделей.

2. Формирование Сравнить, различить методы анализа.

понимания Объяснить суть задачи анализа.

Описать объект, процесс с помощью математической модели.

Охарактеризовать функциональные возможности методов анализа.

3. Способность Использовать методы анализа.

применения Сформировать понятие модели объекта или системы.

Определить основные этапы, шаги, последовательность получения 4. Способность Выявить отдельные свойства (отношения) объектов, моделей техниосуществлять ческих систем.

анализ Провести аналитическое исследование технической системы, объекта.

Применить аналитический и экспериментальный методы для анализа Ранжировать объекты технических систем по заданному свойству.

ОК-12 имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией Глубина знаний Цели (задачи), которые студент достигает Дать определение управлению информацией с помощью компьютера.

1.Формирование знания Сформулировать понятие операционной системы, системного и прикладного программного обеспечения, пакета прикладных программ.

Назвать характеристики, свойства перспективных инструментальных средств разработки программного обеспечения Назвать элементы, компоненты программного обеспечения.

Перечислить достоинства /недостатки современных систем моделирования и анализа непрерывных, дискретных объектов и систем.

Сравнить различные пакеты моделирования.

2.Формирование понимания Объяснить эволюцию развития систем моделирования.

Описать процесс технического моделирования, его место в системе Охарактеризовать функциональные возможности систем моделирования и анализа.

Выявить сущность решения задачи анализа проектного решения.

Использовать творческие возможности для синтеза и анализа модеСпособность применения лей.

Сформировать (связать с конкретным) абстрактное понятие модели с Определить основные этапы, шаги, последовательность компьютерного моделирования.

4. Способность Выявить отдельные свойства (отношения) объектов, моделей техниосуществлять ческих систем.

анализ Провести аналитическое исследование технической системы, объекта.

Применить аналитический и экспериментальный методы для анализа Ранжировать объекты технических систем по заданному свойству.

ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях Глубина знаний Цели (задачи), которые студент достигает Дать определение глобальной компьютерной сети.

1.Формирование знания Сформулировать понятие критерия поиска информации.

Назвать характеристики, свойства систем поиска информации.

Перечислить достоинства /недостатки современных поисковых систем.

2.Формирование понимания Объяснить результаты поиска информации.

Описать полученную с помощью поисковой системы информацию.

Охарактеризовать полноту и качество найденной информации.

Использовать найденную информацию для синтеза и анализа моделей 3.Способность применения объектов и систем.

Сформировать (связать с конкретным) абстрактное понятие модели с Определить основные этапы, шаги, последовательность поиска предметной информации для формирования обзора, классификации.

4. Способность Выявить отдельные свойства (отношения) объектов, моделей техниосуществлять ческих систем.

анализ Провести аналитическое исследование технической системы, объекта.

Применить аналитический и экспериментальный методы для анализа Ранжировать объекты технических систем по заданному свойству.

ПК-1 разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием Глубина знаний Цели (задачи), которые студент достигает Дать определение технического задания 1.Формирование знания Сформулировать понятие бизнес-процесса Назвать характеристики, свойства компьютерного и сетевого оборудования Назвать элементы, компоненты компьютерных систем.

Перечислить достоинства /недостатки современного компьютерного 2. Формирование Сравнить компьютерное и сетевое оборудование по определенным понимания критериям.

Объяснить разработанное техническое задание на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием Интерпретировать результаты оснащения отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием Описать объект, процесс автоматизации производственной и офисной Охарактеризовать функциональные возможности компьютерного и 3. Способность Использовать модели бизнес-процессов для разработки технического применения задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и Применить идею, принцип моделирования для реализации автоматизации производственно-научной и офисной деятельности.

Провести (выполнить) эксперимент по функционированию в различных режимах компьютерного и сетевого оборудования.

Определить основные этапы, шаги, последовательность оснащения отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием.

Интерпретировать результаты автоматизации производственнонаучной и офисной деятельности.

4. Способность Провести экспериментальное исследование характеристик компьюосуществлять терного и сетевого оборудования.

анализ Найти корректное проектное решение в соответствии с заданными параметрами и критериями оснащения отделов, лабораторий, офисов ПК-4 разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных Глубина знаний Цели (задачи), которые студент достигает Дать определение модели компонентов информационных систем 1.Формирование знания Сформулировать понятие синтеза модели компонентов информационных систем Назвать характеристики, свойства модели компонентов информационных систем Перечислить достоинства /недостатки выбранной модели компонентов информационных систем.

Сравнить модели компонентов информационных систем.

2.Формирование понимания Объяснить выбор модели компонентов информационных систем.

Охарактеризовать функциональные возможности модели компонентов информационных систем.

Использовать инструментальные средства для реализации алгоритмов 3.Способность применения моделирования и анализа.

Применить идею, принцип объектно-ориентированного подхода в технологии программирования для реализации алгоритмов моделирования и анализа.

Провести эксперимент по работе программной реализации процедур Определить основные этапы, шаги, последовательность реализации Реализовать с помощью выбранного инструментального средства Интерпретировать результаты эксперимента.

4. Способность Провести экспериментальное исследование функционирования реалиосуществлять зованной процедуры моделирования и анализа.

анализ Выдвинуть гипотезу относительно моделируемых данных.

Выявить отдельные свойства (отношения) модели объекта, системы.

Применить метод для анализа проектного решения.

Ранжировать объекты проектирования по заданному свойству.

ПК-5 разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования Глубина знаний Цели (задачи), которые студент достигает Дать определение процедур моделирования и анализа.

1.Формирование знания Сформулировать понятие реализации моделирования и задачи анализа.

Назвать характеристики, свойства объектно-ориентированного подхода в технологии программирования.

Перечислить достоинства /недостатки выбранного инструментального средства для реализации процедур моделирования и анализа.

Сравнить инструментальные средства для реализации процедур модеФормирование понимания лирования и анализа.

Объяснить выбор инструментального средства для реализации процедур моделирования и анализа.

Охарактеризовать функциональные возможности разработанного программного модуля (системы) процедур моделирования и анализа.

Использовать инструментальные средства для реализации алгоритмов 3.Способность применения моделирования и анализа.

Применить идею, принцип объектно-ориентированного подхода в технологии программирования для реализации алгоритмов моделирования и анализа.

Провести эксперимент по работе программной реализации процедур Определить основные этапы, шаги, последовательность реализации Реализовать с помощью выбранного инструментального средства Интерпретировать результаты эксперимента.

4. Способность Провести экспериментальное исследование функционирования реалиосуществлять зованной процедуры моделирования и анализа.

анализ Выдвинуть гипотезу относительно моделируемых данных.

Выявить отдельные свойства (отношения) модели объекта, системы.

Применить метод для анализа проектного решения.

Ранжировать объекты проектирования по заданному свойству.



 
Похожие работы:

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет бизнес-информатики Программа дисциплины Алгебра для направления 231000.62 Программная инженерия подготовки бакалавра Авторы программы: А.П. Иванов, к.ф.-м.н., ординарный профессор, IvanovAP@hse.perm.ru А.В. Морозова, ст. преподаватель, MorozovaAV@hse.perm.ru Одобрена на заседании...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ БИОХИМИИ ИМ. А.Н. БАХА РАН (ИНБИ РАН) ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОМЫШЛЕННОГО ПРИМЕНЕНИЯ БИОТЕХНОЛОГИЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (Контракт от 30 декабря 2010 г. № 30/12/10) Москва 2011 г. АННОТАЦИЯ Качественной характеристикой современной биотехнологии является тандем самой передовой науки и технологических подходов, обеспечивающий оптимизацию производственных процессов с целью получения чистой продукции и одновременного сохранения глобальной окружающей среды....»

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 28 апреля 2010 г. N 17035 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 29 марта 2010 г. N 224 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 021300 КАРТОГРАФИЯ И ГЕОИНФОРМАТИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) МАГИСТР) КонсультантПлюс: примечание. Постановление Правительства РФ от 15.06.2004 N 280 утратило силу в связи с изданием Постановления...»

«УДК 621.37 МАХМАНОВ ОРИФ КУДРАТОВИЧ Алгоритмические и программные средства цифровой обработки изображений на основе вейвлет-функций Специальность: 5А330204– Информационные системы диссертация на соискание академической степени магистра Научный руководитель : к.т.н., доцент Хамдамов У. Р. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СВЯЗИ,...»

«1 Общие положения Полное наименование вуза на русском языке: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет. Сокращенные наименования вуза на русском языке: Тихоокеанский государственный университет, ФГБОУ ВПО ТОГУ, ТОГУ. Полное наименование на английском языке: Pacific National University. Сокращенное наименование на английском языке: PNU. Место нахождения вуза: 680035, г. Хабаровск, ул....»

«Уход за детьми Первого года жизни Справочник для молодых родителей Данное издание предназначено для молодых родителей. В нем можно найти советы по уходу за ребенком в течение первого года жизни, рекомендации о том, что делать при первых заболеваниях, что делать и куда обращаться за помощью, информацию о службах и услугах Региональной Санитарной Службы, о присутствии культурных посредников-переводчиков в Семейных консультациях и Отделениях, помогающих молодым мамам-иностранкам и семьям...»

«3 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, НГУ) Кафедра Параллельных Вычислений Анна Ильинична Черникова ФРАГМЕНТАЦИЯ АЛГОРИТМОВ РЕАЛИЗАЦИИ СИМПЛЕКСМЕТОДА И РАЗРАБОТКА ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ по направлению высшего профессионального образования 230100.68 ИНФОРМАТИКА И...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Институт математики Институт проблем информатики и управления И.Т. ПАК ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИКИ В КАЗАХСТАНЕ Алматы 2012 УДК 004:510 ББК 32.973:22.1 П 13 Рекомендована к печати решением ученых советов Института математики Института проблем информатики и управления МОН РК Рецензенты доктор физико-математических наук М.Н. Калимолдаев доктор технических наук Р.Г. Бияшев Редактор В.В. Литвиненко Пак И.Т. П 13 Из истории развития...»

«Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт Иванов А.А., Олейников С.Я., Бочаров С.А. Риск-менеджмент Учебно-методический комплекс Москва 2008 1 УДК – 65.014 ББК – 65.290-2 И – 20 Иванов А.А., Олейников С.Я., Бочаров С.А. РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ. Учебнометодический комплекс. – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2008. – 193 с. ISBN 5-374-00013-6 © Иванов А.А., 2008 © Олейников С.Я., 2008 © Бочаров С.А., 2008...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТЧЕТ по результатам самообследования соответствия государственному образовательному стандарту содержания и качества подготовки обучающихся федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Бирский филиал Башкирский государственный университет по...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ Отделение Прикладной математики и информатики факультета Бизнес-информатики УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета факультета/филиала председатель Ученого совета _ И.О.Фамилия _ 2013 г. протокол № ОТЧЕТ по результатам самообследования отдельной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации В.Д. Шадриков 14 марта 2000 г. Номер государственной регистрации: 52 мжд / сп ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 351400 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (по областям) Квалификация информатик-(квалификация в области) В соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 04.12.2003 г. №4482 код данной специальности по...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ в г. ТАГАНРОГЕ В.В. БОГДАНОВ И.В. ЛЫСАК ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАТИКИ ИСТОРИЯ ИНФОРМАТИКИ Учебно-методический комплекс по дисциплине Таганрог 2012 1 ББК 87я73 Богданов В.В., Лысак И.В. История и философия науки. Философские проблемы информатики. История информатики: Учебно-методический...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР им. А.А.ДОРОДНИЦЫНА _ СООБЩЕНИЯ ПО ПРИКЛАДНОЙ МАТЕМАТИКЕ М.Ю. Андреев, И.Г. Поспелов ПРИНЦИП РАЦИОНАЛЬНЫХ ОЖИДАНИЙ: ОБЗОР КОНЦЕПЦИЙ И ПРИМЕРЫ МОДЕЛЕЙ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР им. А.А. ДОРОДНИЦЫНА РАН МОСКВА 2008 1 УДК 519.86 ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР академик РАН А.А. Петров Принцип рациональных ожиданий лежит в основе современной экономической теории. В работе рассматриваются существующие формализации этого принципа и приводятся некоторые специфические...»

«СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ СОТРУДНИКОВ ИПИ РАН ЗА 2013 Г. 1. МОНОГРАФИИ 1.1. Монографии, изданные в ИПИ РАН 1. Арутюнов Е. Н., Захаров В. Н., Обухова О. Л., СейфульМулюков Р. Б., Шоргин С. Я. Библиография научных трудов сотрудников ИПИ РАН за 2012 год. – М.: ИПИ РАН, 2013. 82 с. 2. Ильин А. В. Экспертное планирование ресурсов. – М.: ИПИ РАН, 2013. 58 с. [Электронный ресурс]: CD-R, № госрегистрации 0321304922. 3. Ильин А. В., Ильин В. Д. Информатизация управления статусным соперничеством. – М.: ИПИ РАН,...»

«Направление подготовки: 010400.68 Прикладная математика и информатика (очная) Объектами профессиональной деятельности магистра прикладной математики и информатики являются научно - исследовательские центры, государственные органы управления, образовательные учреждения и организации различных форм собственности, использующие методы прикладной математики и компьютерные технологии в своей работе. Магистр прикладной математики и информатики подготовлен к деятельности, требующей углубленной...»

«Акбилек Е.А. АСОУ К вопросу о реферировании при обучении иностранному языку. В настоящее время при обучении иностранному языку все больше внимания уделяется работе с иноязычными печатными источниками информации. Чтение и обработка специальных иностранных текстов становится крайне необходимым в современных условиях. Умение работать с литературой – одно из базовых умений, лежащих в основе любой профессиональной деятельности, так как чтение служит основным источником получения информации....»

«Сведения об авторе. Сведения о дисциплине Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт М.С. Каменецкая Международное частное право Учебно-практическое пособие Москва 2007 Международное частное право УДК - 341 ББК – 67.412.2 К – 181 Каменецкая М.С. МЕЖДУНАРОДНОЕ ЧАСТНОЕ ПРАВО: Учебно-практическое пособие. – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2007. – 306 с. © Каменецкая М.С., 2007 © Евразийский открытый...»

«Отечественный и зарубежный опыт 5. Заключение Вышеизложенное позволяет сформулировать следующие основные выводы. • Использование коллекций ЦОР и ЭОР нового поколения на базе внедрения современных информационных технологий в сфере образовательных услуг является одним из главных показателей развития информационного общества в нашей стране, а их разработка – коренной проблемой информатизации российского образования. • Коллекции ЦОР и ЭОР нового поколения – важный инструмент для повышения качества...»

«Аннотация специальности 031201 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур Квалификация выпускника: специалист (лингвист, преподаватель двух иностранных языков) Введена в действие в 2000 г., приказ Минобразования РФ № 686. Нормативный срок освоения программы – 5 лет. Программа включает дисциплины федерального компонента, регионального компонента, дисциплин по выбору студента и факультативных дисциплин. Программа предусматривает итоговую государственную аттестацию на основе...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.