WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

2

Цели освоения дисциплины

1.

Разграничительным признаком специальности 08.00.05 «Экономика и

управление народным хозяйством» по отношению к другим экономическим

специальностям является изучение экономических систем исключительно в

качестве объектов управления. Объектом исследования могут служить экономические системы различного масштаба, уровня, сфер действия, форм собственности. Составной частью этой специальности являются теоретические и

методологические принципы, методы и способы управления этими системами, а также институциональные и инфраструктурные аспекты развития экономических систем. Важной составной частью специальности 08.00.05 являются различные аспекты изучения субъектов управления экономическими системами (государственные, транснациональные, региональные, корпоративные управленческие структуры, а также менеджеры как субъекты управления). Предметом исследования данной специальности являются управленческие отношения, возникающие в процессе формирования, развития (стабилизация) и разрушения экономических систем. Существенным отличительным признаком данной специальности является исследование экономических систем исключительно в управленческом аспекте.

Информационные технологии (ИТ) – это практическая часть научной области информатики, представляющая собой совокупность средств, способов, методов автоматизированного сбора, обработки, хранения, передачи, использования, продуцирования информации для получения определенных, заведомо ожидаемых, результатов в профессиональной деятельности.

ИТ, реализация которых осуществляется с помощью средств микропроцессорной, вычислительной («компьютерной») техники отличается следующими характерными особенностями:

реализация возможностей современных программных, программно-аппаратных и технических средств и устройств, функционирующих на базе микропроцессорной и вычислительной техники, средств и систем передачи, транслирования информационных ресурсов, информационного обмена;

использование специальных формализмов (логиколингвистических моделей) для представления декларативных и процедурных знаний в электронной форме; при этом логико-лингвистическое моделирование резко расширяет возможности решения задач для трудно или совсем неформализуемых областей знаний и сфер деятельности;

обеспечение прямого (без посредников) доступа к диалоговому • режиму при использовании профессиональных языков программирования и средств искусственного интеллекта;

обеспечение простоты процесса взаимодействия пользователя с • компьютером, исключение необходимости регулятивного сопровождения.

Целью курса «Информационные технологии в экономике и управлении народным хозяйством» является освоение слушателями основных средств современных информационных технологий и методов их применения в научно-исследовательской по выбранной специальности.

В условиях информатизации науки и образования, формирования глобального информационно-коммуникационного пространства к уровню квалификации научно кадров предъявляются особые требования, соответствие которым, как правило, не обеспечивается освоением базового курса информатики и спецкурсов информационных технологий. У аспирантов должно быть сформированы умения и навыки по интеграции различных видов деятельности (научно-исследовательской, организационной) в рамках единой методологии, основанной на применении информационных технологий, включая методы получения, обработки и хранения научной информации и современные методах обработки и интерпретации данных средствами информационных и коммуникационных технологий. Согласно государственного стандарта выпускник аспирантуры должен: получить навыки научноисследовательской деятельности, основанные на современных теоретических, методических и технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики; оценить инновационный характер этой деятельности; владеть средствами современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

В связи с этим, основными задачами курса «Информационные технологии в экономике и управлении народным хозяйством» являются:

углубление общего информационного образования и информационной культуры будущих исследователей, ликвидация возможных пробелов в усвоении базового курса информатики;

овладение современными методами и средствами автоматизированного анализа и систематизации научных данных;

овладение современными средствами подготовки традиционных журнальных») и электронных научных публикаций и презентаций;

формирование практических навыков использования научных ресурсов Internet в повседневной профессиональной деятельности исследователя.

Существенное внимание в курсе уделено классификации, основам построения и вопросам применения современного программного обеспечения, включая распространенные офисные приложения. Для дальнейшего самообразования рассмотрены принципы дистанционного обучения, сегодняшние и перспективные технологии Интернет, их модели и тенденции развития, правовые аспекты применения компьютерных технологий.

Форма итогового контроля: зачет в форме защиты выпускной работы по соответствующей научной деятельности.

2. Место дисциплины в системе подготовки аспирантов Учебная дисциплина «Информационные технологии в экономике и управлении народным хозяйством» является составляющей вариативной части «Дисциплины по выбору аспиранта» основной образовательной программы ФГОС ВПО по направлению подготовки 08.00.05 – «Экономика и управление народным хозяйством».

Связи с дисциплинами основной образовательной программы, предшествующими данной дисциплины.

Учебная дисциплина опирается на знания слушателей, полученные ими на уровне высшего профессионального образования.

Учебная дисциплина «Информационные технологии в экономике и управлении народным хозяйством» опирается на выбранное аспирантами направления научного исследование.

Данная дисциплина является информационно-методологическим базисом для использования основных средств информационных технологий в выбранном направлении научной и педагогической деятельности.

Знания, полученные в учебном курсе, могут быть применены практически во всех последующих дисциплинах, а также при написании научных работ и кандидатской диссертации. После изучения курса у аспирантов должны быть сформированы основные практические навыки, позволяющие выбрать средства и приемы использования информационных технологий для решения конкретных научных и профессиональных задач.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Информационные технологии в экономике и управлении народным хозяйством»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

№ Содержание компетенций п/п стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

понимать сущность и значение информации в развитии 2 современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

быть способным работать с информацией в глобальных 4 компьютерных сетях;

способность выбрать средства и приемы использования информационных технологий для решения конкретных научных и профессиональных задач.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные характеристики процессов сбора, передачи, поиска, обработки и накопления информации в научной деятельности; принципы построения и работы глобальных компьютерных сетей в научной сфере; перечень компьютерных средств подготовки и оформления результатов исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений по выбранной научной тематике; направления развития современных компьютерных технологий для осуществления прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки процессов в выбранном направлении научного исследования;

уметь: использовать базы данных по теме исследования; применять компьютерные средства подготовки и оформления результатов исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений по теме исследования;

владеть: компьютером как средством управления информацией по теме исследования, а также основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки научной информации; навыками работы в локальной и глобальной сетях профессионального информационнопредметного пространства.

4. Структура дисциплины «Информационные технологии в экономике и управлении народным хозяйством»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, часов.

Аудиторные занятия 18 часов, в том числе интерактивных занятий часов.

Самостоятельна работа – 18 часов.

4.1. Распределение видов учебных занятий, часов, зачетных единиц 4.2. Календарно-тематический план дисциплины

ПЗ С КСР

та с Web-браузером.

Поиск информации в Интернете. Электронная почта. Почтовые программы, основные приемы работы. Практика почтовых операций.

Office). Технологии дистанционного образования. Организация дистанционного обучения с использованием программных оболочек (Virtual Learning Environment, Moodle).

Модуль II. Использование сетевых ресурсов в экономике и управлении народным (ГАРАНТ, Консультант Плюс).

ное обеспечение учета и анализа (на примере Программы 1С: Предприятие).

Модуль III. Использование программных средств общего назначения в экономике и возможности. Основные приемы работы с ТР. Практика создания информационных моделей (ИМ) на основе ТР. Графические редакторы и программы создания презентаций.

возможности. Основные приемы работы с ЭТ. Практика создания Формирование табличных документов.

Модуль IV. Примеры компьютерного моделирования в экономике и управлении Предметные базы дан- 1 11, 0, сведения о БД и их моделях. Системы управления БД (СУБД) (на Access).

СУБД. Практика формирование БД.

Инвестиционные каль- 1 13, 1, Алгоритм маркетинга с элементами применения ИТ для разных экономических ситуаций и сфер применения.

Имитационное моде- 1 15, 1, ная ставка налога на основе ЭТ.

моделей. Однофакторная линейная модель lab/Simulink.

часов зачетных единиц 5. Содержание дисциплины «Информационные технологии в экономике и управлении народным хозяйством» и образовательные технологии 5.1. Тематический план лекционных занятий Средства Интернета. Общие сведения об Интернете. Подключение к Интернету. Работа с Web-браузером. Поиск информации в Интернете. Электронная почта. Почтовые программы, основные приемы работы.

Практика почтовых операций.

Образовательные ресурсы и услуги Интернета. Телекоммуникации. Проектирование и создание веб-сайта (средствами MS Office). Технологии дистанционного образования.

Системы правовой поддержки. Правовые информационные системы (ИС) в экономике. Примеры ИС (ГАРАНТ, Консультант Плюс).

Учетно-аналитические системы. Учет и анализ в практике предпринимательства.

Программное обеспечение учета и анализа (на примере Программы 1С: Предприятие).

Текстовые редакторы (ТР). Общие сведения о ТР. ТР (на примере Microsoft Word) и его возможности. Основные приемы работы с ТР. Практика создания информационных моделей (ИМ) на основе ТР. Графические редакторы и программы создания Электронные таблицы (ЭТ). Общие сведения об ЭТ. ЭТ (на примере Microsoft Excel) и его возможности. Основные приемы работы с ЭТ. Практика создания ИМ на основе ЭТ. Формирование табличных документов.

Предметные базы данных (БД). Основные сведения о БД и их моделях. Системы управления БД (СУБД) (на примере Microsoft Access). Основные приемы работы с СУБД. Практика формирование БД.

Инвестиционные калькуляторы (ИК).

Алгоритм маркетинга с элементами применения ИТ для разных экономических ситуаций и сфер применения.

Имитационное моделирование. Оптимальная ставка налога на основе ЭТ.

Оценка параметров моделей. Однофакторная линейная модель на ЭТ.

Экономическая динамика. Введение в Matlab/Simulink.

5.2. Тематический план практических (семинарских) занятий Информационная модель (ИМ) «Электронное письмо с вложенным файлом, содержащим фотографию».

Модель информационного сайта «Возможности Интернет по дистанционному обучению (ДО) по экономике и управлению» (на примере одного Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия:

– научиться называть не менее семи возможностей средств электронной почты для решения одной из проблем исследуемой области научной деятельности;

– выделить проблему в ДО и возможности Интернет, требующиеся для ее решения, подобрать шаблон информационного сайта по полученному соответствию.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Возможности средств электронной почты»;

«Вариант использования в профессиональной деятельности», «Виды возможностей сайта», «Проблему в ДО», «Возможности Интернет, требующиеся для ее решения». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа, сформированное и отправленное электронное письмо, содержащее фотографию, заносятся во второй цифровой продукт и защищаются с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Результаты анализа по второй части работы представляются во втором файле в виде эскиза первой страницы информационного сайта «Возможности Интернет, требующиеся для ее решения выбранной проблемы в ДО». Они защищаются с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Электронная почта. Возможности средств электронной почты. Электронное письмо.

Дистанционное обучение. Возможности сайта для ДО. Редактор сайтов.

Образовательные технологии Образовательная технология «Применение корпоративной компьютерной сети вуза» заключается в следующих видах деятельности слушателя.

В корпоративной сети вуза формируется папка группы. В ней слушателями создаются личные папки, содержащие папки по каждому практическому занятию. В каждой такой папке студенты разрабатывают документ по анализу основных понятий темы и цифровой продукт, фиксирующий результат соответствующего задания практикума. Преподаватель выставляет в папке группы проблемные модули практикума, содержащие необходимые сведения и шаблоны исследования.

Образовательная технология «Использование элементов морфологического анализа» заключается в анализе и структурировании информации в виде специальных таблиц.

Совместное использование правовых информационных систем (ПИС) (на примере систем ГАРАНТ и Консультант Плюс). Пример поиска нормативных документов в Интернете на Web-сайте (напр., Федерального арбитражного суда Московского округа (ФАС МО)).

Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться использовать для поиска нормативных документов не менее семи возможностей ПИС.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей ПИС»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок.

Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа и найденные нормативные документы по теме исследования представляются во втором файле. Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Правовые информационные системы. Возможности ПИС.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

ИМ учета и анализа деятельности фирмы: общая характеристика финансово-хозяйственной деятельности объекта, порядок работы с системой, использование сценария обработки информации и анализ полученных результатов, настройка конфигурации системы, сценарий обработки и обзор результатов (на примере УАС 1С: Предприятие) Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться использовать для поиска нормативных документов не менее семи возможностей УАС.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей возможностей УАС 1С:

Предприятие учета и анализа деятельности фирмы.УАС»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа и выделенные семь возможностей УАС 1С «Предприятие учета и анализа деятельности фирмы» представляются во втором файле. Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения УАС. Возможности УАС 1С.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

ИМ «Договор купли-продажи» на основе текстового редактора (ТР) (на примере Microsoft Word), на основе ЭТ (на примере Microsoft Excel) Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия:

– научиться использовать для оформления ИМ не менее семи возможностей текстового редактора;

– научиться использовать для оформления ИМ не менее семи возможностей ЭТ.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей ТР»; «Виды возможностей ЭТ»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде ИМ «Договор купли-продажи». Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Текстовой редактор. Возможности ТР.

ЭТ. Возможности ЭТ.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

ИМ «Поставщики-потребители» на основе БД (на примере Microsoft Access) Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи возможностей БД для обеспечения выбранного направления научной деятельности.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей БД»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде описания ИМ «Поставщики-потребители».

Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения БД. Возможности БД.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

Компьютерная модель (КМ) «Бизнес-план проекта по извлечению дохода от банковского вклада «под проценты»» (на примере инвестиционного калькулятора (ИК) Project Expert) Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи возможностей ИК по выбранному направлению профессиональной деятельности.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей ИК»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде КМ «Бизнес-план проекта по извлечению дохода от банковского вклада «под проценты»». Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения КИ. ИК. Возможности ИК.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

Алгоритмическая модель (АМ) «Организация маркетинга (при условии наличия собственного производства)» (на основе глобальной сети) Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи возможностей средств ИТ для организации маркетинга.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей ИТ для маркетинга»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности».

Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде АМ «Организация маркетинга (при условии наличия собственного производства)» (на основе глобальной сети). Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Возможности средств ИТ для организации маркетинга.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

Имитационное моделирование. Оптимальная ставка налога Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи средств ЭТ для имитационного эксперимента.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды средств ЭТ для имитационного эксперимента»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде этапов имитационного моделирования: «Однофакторный имитационный эксперимент.

Двухфакторный имитационный эксперимент. Анализ результатов. Возможные управленческие решения». Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Средства ЭТ для имитационного эксперимента.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

Однофакторная линейная модель «Влияние рекламы на объем продаж» в табличном процессоре (на примере Microsoft Excel) Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи средств ЭТ для однофакторной линейной модели.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды средств ЭТ для однофакторной линейной модели»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде однофакторной линейной модели «Влияние рекламы на объем продаж» в табличном процессоре (на примере Microsoft Excel). Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Средства ЭТ для однофакторной линейной модели.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

Компьютерная модель «Оптимальная ставка налога»:

однофакторный имитационный эксперимент (на примере применения Matlab/Simulink) Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи средств Matlab/Simulink для однофакторного имитационного эксперимента.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды средств Matlab/Simulink для однофакторного имитационного эксперимента»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде порядка разработки однофакторным имитационным экспериментом: математическая модель; компьютерная модель в Simulink; программа управления экспериментами. Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Средства Matlab/Simulink для однофакторного имитационного эксперимента.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

6. Содержание и объем самостоятельной работы аспирантов Внеаудиторная самостоятельная работа аспирантов включает следующие виды деятельности:

- проработку учебного материала (по конспектам, учебной и научной литературе);

- закрепление знаний по теории курса и выполнении незавершенных на практикумах практических работ на домашнем персональном компьютере или в компьютерных классах в период самоподготовки;

- подготовку к выполнению индивидуальных заданий; тестов.

Разделы и темы рабочей программы самостоя- Трудоемкость письмо с вложенным файлом, содержащим фотографию». Пример формирования и отправки письма: сценарий создания и отправки письма (на примере Mail.ru) сти Интернет по дистанционному обучению (ДО) по экономике и управлению» (на примере одного из редактора сайтов (Siteedit и т.п.) мационных систем (ПИС) (на примере систем ГАРАНТ и Консультант Плюс). Пример поиска нормативных документов в Интернете на Webсайте ( напр., Федерального арбитражного суда Московского округа (ФАС МО)) общая характеристика финансово-хозяйственной деятельности объекта, порядок работы с системой, использование сценария обработки информации и анализ полученных результатов, настройка конфигурации системы, сценарий обработки и обзор результатов (на примере УАС 1С: Предприятие) стового редактора (ТР) (на примере Microsoft Word) ИМ «Договор купли-продажи» на основе ЭТ (на примере Microsoft Excel) (на примере Microsoft Access) проекта по извлечению дохода от банковского вклада «под проценты»» (на примере инвестиционного калькулятора (ИК) Project Expert) маркетинга (при условии наличия собственного производства)» (на основе глобальной сети) ставка налога на основе ЭТ рекламы на объем продаж» в табличном процессоре (на примере Microsoft Excel) налога»: однофакторный имитационный эксперимент (на примере применения Matlab/Simulink) Вопросы, вынесенные на самостоятельное изучение Определение информационного общества. Определение Информационного общества. Признаки "информационного общества".

Интернет. Работа с поисковыми системами.

Научные и образовательные ресурсы Интернет. Электронные библиотеки и архивы электронных препринтов. Ftp-серверы. Визуальное и логическое проектирование текстовых документов. Подготовка оригиналмакетов научных публикаций в пакетах MS Word, LaTeX. Конвертация в переносимые форматы (PDF, PostScript, HTML, XML).

Общие сведения о применении компьютерных и информационных технологий в научной деятельности: оборудование, программное обеспечение, сетевые технологии передачи данных, базы данных, персонал, безопасность.

Операции с информацией: анализ, принятие решений; разработка информационных продуктов.

Информационная модель. Отношения проблем исследуемой области и необходимых средств КИТ, требующихся для их решения.

Вызов справочной системы. Поиск информации в справочной системе. Всплывающие подсказки. Контекстная справка в диалоговых окнах.

Навигация по файловой структуре. Методы отображения файлов.

Работа с окнами папок в режиме таблицы.

Corel Draw. Adobe Photoshop. Форматы графических файлов.

Системы презентационной графики. Мультимедиа-документы. Технология Macromedia Flash. Web-графика.

10. Компьютерная графика: Основы работы в графическом редакторе Adobe Photoshop SC. Рисование. Общие свойства инструментов и режимы выделения. Слои Использование слоев, удаление фона. Слой-маски, создание слой-маски. Эффекты и размещение слоев в Photoshop. Работа с контурами.

11. Текст в Photoshop. Создание и общие свойства текста. Атрибуты символов текста. Тоновая и цветовая коррекция. Ретушь и эффекты. Последовательность коррекции. Художественные фильтры. Штриховые фильтры.

Эскизные фильтры. Фильтры освещения и визуализации. Фильтры текстурирования. Фильтры группы Stylize (Стилизация) Фильтры и команды искажения.

12. Обработка и визуализация научных данных в MS Excel. Специализированные пакеты автоматизации обработки и визуализации научных данных (GnuPlot, Statistica, MatLab, Origin и др.) 13. Табличный редактор Excel. Автозаполнение. Создание текстового списка. Типы данных. Ввод текста, чисел, даты и времени. Форматы.

14. Табличный редактор Excel. Построение, редактирование и форматирование электронных таблиц и диаграмм. Копирование, вырезание и вставка данных. Вставка и удаление ячеек, строк и столбцов. Относительная и абсолютная адресация.

15. Табличный редактор Excel. Работа с формулами. Применение математических, статистических, логических, дата и время функций. Вычисления по сложным формулам с использованием математических функций, работа с некоторыми встроенными функциями Excel.

16. Автоматизированные системы хранения и обработки баз данных для проведения исследований.

17. Компьютерные сети. Знакомство с информационнообразовательным порталом региона. Регистрация в системе. Работа в форуме.

Поисковые серверы и информационные порталы. Использование гипертекстовых информационных систем баз (банков) данных в профессиональной деятельности.

18. Основы работы в Интернет. Стратегия поиска информации в Интернете. Использование электронной почты.

19. Электронная почта. Основные возможности. Процедура регистрации. Подготовка документов к отправке по электронной почте. Отправка нескольких вложений. Настройка почтового ящика.

20. Публикация информации в Интернет. Основы построения Webсайта: структура, основные элементы, типы сайтов. Разработка учебных Webкурсов.

21. Введение в Web-дизайн. Основные возможности. Понятие Webпубликации, Web-страницы и Web-узла. Создание структуры Web-узла, создание главной (домашней страницы) и других страниц. Элементы вебстраницы.

22. Начальные сведения о языке HTML. Составление и обработка HTML страниц.

23. Оформление сайта: набор и оформление текста. Использование графики. Размер файла. Создание таблиц и звукового сопровождения. Разрешение картинки. Подготовка графики в Photoshop.

24. Создание элементов интерфейса: разделительные линии, фреймы, бегущая строка, средства навигации и др.

25. Гипертекстовые структуры.

26. Редакторы сайтов (например, Siteedit).

7. Контроль знаний аспирантов Самостоятельная работа аспиранта заключается в закреплении знаний по теории курса и выполнении незавершенных на практикумах вышеуказанных практических работ на домашнем персональном компьютере или в компьютерных классах в период самоподготовки.

Входной контроль знаний Входной контроль знаний осуществляется в первую неделю изучения дисциплины. Основной целью входного контроля знаний аспирантов выступает проверка общего уровня информированности и отношения аспирантов к информационным технологиям. Входной контроль знаний студентов не оценивается. Проверка знаний проводится с использованием тестов.

Текущий контроль знаний Завершенные практические работы защищаются с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Защита представляет собой полемический диалог между аспирантами и преподавателем, в котором слушатель должен доказать правомерность и эффективность решений, принятых в компьютерной реализации выданного задания и умение интерпретировать результаты, полученные на экране монитора или в твердой копии.

Итоговый контроль знаний аспирантов Итоговый контроль осуществляется путем зачета. Зачет выставляется после представления всех разработанных цифровых продуктов и эссе по результатам исследования, полученным во всех практикумах.

1. Определение информационного общества. Определение Информационного общества. Признаки "информационного общества".

2. Интернет. Работа с поисковыми системами.

3. Научные и образовательные ресурсы Интернет. Электронные библиотеки и архивы электронных препринтов. Ftp-серверы. Визуальное и логическое проектирование текстовых документов. Подготовка оригиналмакетов научных публикаций в пакетах MS Word, LaTeX. Конвертация в переносимые форматы (PDF, PostScript, HTML, XML).

4. Общие сведения о применении компьютерных и информационных технологий в научной деятельности: оборудование, программное обеспечение, сетевые технологии передачи данных, базы данных, персонал, безопасность.

5. Операции с информацией: анализ, принятие решений; разработка информационных продуктов.

6. Информационная модель. Отношения проблем исследуемой области и необходимых средств КИТ, требующихся для их решения.

7. Основные элементы интерфейса Windows Обслуживание дисков в среде MS Windows.

8. Рабочий стол. Выбор команд из Главного меню. Операции с окнами.

Упорядочение значков.

9. Файлы, папки, ярлыки. Операции с файлами (копирование, перемещение, создание, удаление, переименование).

10.Вызов справочной системы. Поиск информации в справочной системе.

Всплывающие подсказки. Контекстная справка в диалоговых окнах.

11.Навигация по файловой структуре. Методы отображения файлов. Работа с окнами папок в режиме таблицы.

12.Программа создания презентаций. Вставка рисунков и звука. Эффекты анимации. Построения и переходы слайдов. Организация ветвления.

Использование скрытых слайдов. Форматы сохранения презентации.

13.Использование программ компьютерной графики. ППП обработки графической информации. Векторные и растровые графические редакторы. Графический редактор, интегрированный в MS Office.

14.Corel Draw. Adobe Photoshop. Форматы графических файлов. Системы презентационной графики. Мультимедиа-документы. Технология Macromedia Flash. Web-графика.

15.Компьютерная графика: Основы работы в графическом редакторе Adobe Photoshop SC. Рисование. Общие свойства инструментов и режимы выделения. Слои Использование слоев, удаление фона. Слоймаски, создание слой-маски. Эффекты и размещение слоев в Photoshop.

Работа с контурами.

16.Текст в Photoshop. Создание и общие свойства текста. Атрибуты символов текста. Тоновая и цветовая коррекция. Ретушь и эффекты. Последовательность коррекции. Художественные фильтры. Штриховые фильтры. Эскизные фильтры. Фильтры освещения и визуализации.

Фильтры текстурирования. Фильтры группы Stylize (Стилизация) Фильтры и команды искажения.

17.Основы работы в графическом редакторе Adobe Photoshop SC. Печать.

Технологии и растеризация в Photoshop, цветоделение в Photoshop, установки печати. Как ускорить работу. Операции, палитра Actions, обработка серии изображений. Клавиатурные сокращения.

18.Обработка и визуализация научных данных в MS Excel. Специализированные пакеты автоматизации обработки и визуализации научных данных (GnuPlot, Statistica, MatLab, Origin и др.) 19.Табличный редактор Excel. Автозаполнение. Создание текстового списка. Типы данных. Ввод текста, чисел, даты и времени. Форматы.

20.Табличный редактор Excel. Построение, редактирование и форматирование электронных таблиц и диаграмм. Копирование, вырезание и вставка данных. Вставка и удаление ячеек, строк и столбцов. Относительная и абсолютная адресация.

21.Табличный редактор Excel. Работа с формулами. Применение математических, статистических, логических, дата и время функций. Вычисления по сложным формулам с использованием математических функций, работа с некоторыми встроенными функциями Excel.

22.Автоматизированные системы хранения и обработки баз данных для проведения исследований.

23.Базы данных (БД) и системы управления базами данных (СУБД). Введение в СУБД. Принципы построения. Жизненный цикл БД.

24.Сферы применения баз данных. Современные СУБД Типология БД.

Основные понятия. Модели данных. Иерархическая модель данных.

Сетевая модель данных. Реляционная модель данных.

25.Проектирование баз данных.

26.Базы данных в Internet.

27.Компьютерные сети. Знакомство с информационно-образовательным порталом региона. Регистрация в системе. Работа в форуме. Поисковые серверы и информационные порталы. Использование гипертекстовых информационных систем баз (банков) данных в профессиональной деятельности.

28.Основы работы в Интернет. Стратегия поиска информации в Интернете. Использование электронной почты.

29.Электронная почта. Основные возможности. Процедура регистрации.

Подготовка документов к отправке по электронной почте. Отправка нескольких вложений. Настройка почтового ящика.

30.Публикация информации в Интернет. Основы построения Web-сайта:

структура, основные элементы, типы сайтов. Разработка учебных Webкурсов.

31.Введение в Web-дизайн. Основные возможности. Понятие Webпубликации, Web-страницы и Web-узла. Создание структуры Webузла, создание главной (домашней страницы) и других страниц. Элементы веб-страницы.

32.Начальные сведения о языке HTML. Составление и обработка HTML страниц.

33.Оформление сайта: набор и оформление текста. Использование графики. Размер файла. Создание таблиц и звукового сопровождения. Разрешение картинки. Подготовка графики в Photoshop.

34.Создание элементов интерфейса: разделительные линии, фреймы, бегущая строка, средства навигации и др.

35.Гипертекстовые структуры.

36.Редакторы сайтов (например, Siteedit).

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Федеральный закон № 231-ФЗ 18.12.2006 года «О введении в действие части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации»

(ред. от 12.04.2010).

Федеральный закон № 149-фз 27.07.06 года «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».

Доктрина информационной безопасности Российской Федерации.

Указ Президента РФ от 09.09.2000 года № Пр-1895.

О федеральной целевой программе «Электронная Россия (2002 – 2010 годы)». Постановление Правительства РФ от 28.01.2002 года № 65.

ГОСТ Р6.30-2003. Унифицированная система организационнораспорядительной документации. Требования к оформлению документов. – М.: Изд-во стандартов, 2003.

ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – М.: ИПК Издательство стандартов, 2004.

Агапонов, С.В. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий. / Под. ред. З.О. Джалиашвили. – СПб.: БХВПетербург, 2003. – 336 с.

Афанасьев, Д. Office XP / Д. Афанасьев, С.Баричев, О. Плотников. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2002. – 352 с.

Будилов, В.А. Конспект программиста. Практ. занятия по HTML / В.А. Будилов. – СПб: Наука и техника, 2001. – 256 с.

Власенко, С.Ю. Microsoft Word 2002 / С.Ю. Власенко. – СПб.:

БХВ-Петербург, 2002. – 992 с.: ил.

Информатика. Базовый курс / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб:

Питер, 2000. – 640 с.

Джексон, П. Введение в экспертные системы / П. Джексон. – К, М, СПб: Вильямс, 2001. – 624 с.

Долженков, В.А. Microsoft Excel 2000: Наиболее полное руководство / В.А. Долженков, Ю.В. Колесников. СПб.: BHV-Санкт-Петербург, 2000. 1088 с.: ил.

Ждатчиков, П.А. Самоучитель полезных программ для малого бизнеса. Word, 1C, Excel, Project-Expert / П.А. Ждатчиков. – М.: НТ Пресс, 2007. – 448 с.: – (Шаг за шагом).

Жидкова, Т.В. Компьютерная подготовка решений и документов:

Учеб.пособие / Т.В. Жидкова. – М.: Дело, 2002. – 440 с.

10. Зегжда, Д.П. Основы безопасности информационных систем / Д.П. Зегжда, А.М. Ивашко. – М: Горячая линия-Телеком, 2000. – 452 с.

11. Карпова, Т.С. Базы данных. Модели, разработка, реализация:

Учебник / Т.С. Карпова. – СПб: Питер, 2001. – 304 с.

12. Лаврентьев, Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов / Г.В. Лаврентьев, Н.Б. Лаврентьева. – Барнаул: Изд-во Алт. Ун-та, 2002. – 156 с.

13. Ливингстон, Д. Web-профессионалам CSS и DHTML / Д. Ливингстон, М. Браун. – К: BHV, 2001. – 272 c.

14. Матросов, А. HTML 4.0 в подлиннике / А. Матросов, А. Сергеев, М. Чаунин. – СПб.: БХВ-Петербург, 2001. – 672 с.

15. Машбиц, Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е.И. Машбиц. – М.: Педагогика, 1988.

16. Мелюхин, И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития / И.С. Мелюхин. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 208 с.

17. Могилев, А.В. Информатика: Уч. пособие / А.В. Могилев, Н.И.

Пак, Е.К. Хеннер. – М.: Академия, 2000. – 324 с.

18. Моррисон, М. HTML и XML. Быстро и эффективно / М. Моррисон. – СПб.: Питер, 2005. – 303 с.

19. Оуглтри, Терри. Microsoft Windows XP / Терри Оуглтри. – СПб:

ООО «ДиаСофтЮП», 2002. – 848 с.

20. Паспорт специальности 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством. http://www.aspirantura.spb.ru/pasp/8_0_5.html.

(23.10.2008).

21. Пауэрс, Ш. Динамический HTML / Ш. Пауэрс. – М: Лори, 1999. – 364 с.

22. Полат, Е.С. Дистанционное образование: организационный и педагогический аспекты / Е.С. Полат // Информатика и образование – 1996. – № 3. – С. 87-91.

23. Пятибратов, А.П. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации: Уч. д/вузов / А.П. Пятибратов, Л.П. Гудыно, А.А. Кириченко. – М.:

Финансы и статистика, 2001. – 512 с.

24. Романов, В.П. Интеллектуальные информационные системы в экономике: Уч. Пособие / Под. ред. Н.П.Тихомирова. – М.: Экзамен, 2003. – 496 с.

25. Роберт, И.В. Современные ИТ в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И.В. Роберт. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 174 с.

26. Роберт, И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогические и технологические аспекты) / И.В. Роберт. – М.:

ИИО РАО, 2007. – 234 с.

http://www.iiorao.ru/iio/pages/izdat/n_m_liter/robert_monogr/ (23.10.2008).

27. Роберт, И.В. Научно-методические проблемы развития информатизации отечественного образования / И.В. Роберт. http://ito.edu.ru/sp/SP/SPhtml (01.10.2008).

28. Роберт, И.В. Концепция комплексной, многоуровневой и многопрофильной подготовки кадров информатизации образования / И.В. Роберт, О.А. Козлов. – М.: ИИО РАО, 2005. – 35 с.

29. Роберт, И.В. Информационные технологии в науке и образовании / И.В. Роберт, П.И. Самойленко. – М.: ИИО РАО, 1998. – 177 с.

30. Романец, Ю.В. Защита информации в компьютерных системах и сетях / Ю.В. Романец, П.А. Тимофеев, В.Ф. Шаньгин. – М.: Радио и связь, 2001. – 376 с.

31. Солоницын Ю. Интернет. Энциклопедия / Ю. Солоницын, В.

Холмогоров. – СПб.: Питер, 2002. – 592 с.

32. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / И.В. Роберт, Т.А. Лавина. – М.: ИИО РАО, 2006. – 88 с.

33. Федоров, А.Г. Базы данных для всех / А.Г. Федоров, Н.З. Елманова. – М: КомпьютерПресс, 2001. – 256 с.

34. Харитонова И.А. Microsoft Access 2000 / И.А. Харитонова, В.Д.

Михеева. – СПб.: БХВ-Петербург, 1999. – 1088 с.

35. Цисарь, И.Ф. Лабораторные работы на персональном компьютере / И.Ф. Цисарь. – М.: Издательство «Экзамен», 2002. – 224 с.

36. Шабров, О.Ф. Компьютерное моделирование социальнополитических процессов / О.Ф. Шабров, М.Г. Анохин и др.. – М., 1994.

37. Alex WebKnacKer. Быстро и легко. Хакинг и антихакинг: защита и нападение. Учебное пособие / Alex WebKnacKer. – М.: Лучшие книги, – 400 с.

Байков, В.Д. Интернет: поиск информации и продвижение сайтов / В.Д. Байков. – СПб.: БХВ-Петербург, 2000. – 288 с.

Временные требования к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли 08.00.00 Экономические науки. МО РФ. – 2002.

Инженерная и компьютерная графика: Учеб. для вузов / Э.Т. Романычева и др. – М.: Высш. шк., 1996. – 367 с.

Информационные и коммуникационные технологии в образовании // Якутский государственный университет им. М.К. Амосова. Институт дополнительного профессионального образования.

http://www.v.sitc.ru/files/info/FUOSPI.html. (23.10.2011).

Комплект учебных модулей и лабораторных работ http://theory.dcn-asu.ru/~raikin. (23.10.2011).

Компьютерные технологии обработки информации / Под ред. Назарова С.В. – М.: Финансы и статистика, 1995. – 248 с.

Кун, В. Вводный курс. Основы компьютерного книгоиздания / В.

Кун. – СПб.: БХВ-Петербург, 1993. – 272 с.

Левин, Р. Практическое введение в технологию искусственного интеллекта и экспертных систем / Р. Левин, Д. Дранг, Б. Эделсон. – М.: Финансы и статистика, 1991. – 240 с.

Миронов, Д.Ф. Создание Web-страниц в MS Office 2000 / Д.Ф.

Миронов. – СПб.: BHV-Санкт-Петербург, 2000. – 320 с.

10. Организация творческой деятельности. Общая схема работы над диссертацией. http://disser.biz/u02.htm. (23.10.2011).

11. Проектирование дистанционного курса.

http://www.mifp.ru/pedagogika/Ibk/IBI/distkurs/054.htm. (23.10.2011).

12. Тельников, К.О. LaTeX. Издательская система для всех / К.О.

Тельников, П.З. Чеботаев. – Новосибирск: Сибирский хронограф, 1994. – 13. Тюрин, Ю.Н. Анализ данных на компьютере / Ю.Н. Тюрин, А.А.

Макаров. – М.: Финансы и статистика, 1995. – 384 с.

Агентство деловых новостей «Аргументы и факты».

www.aif.ru/. (23.10.2011).

http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm. (23.10.2011).

Государственная публичная научно-техническая библиотека.

www.gpntb.ru/. (23.10.2011).

Информационно-коммуникационные технологии в образовании.

Система федеральных образовательных порталов. http://www.ict.edu.ru/.

(23.10.2011).

(23.10.2011).

Поисковая система «Апорт». www.aport.ru/. (23.10.2011).

Поисковая система «Рамблер». www.rambler.ru/. (23.10.2011).

www.yahoo.com/. Поисковая система «Yahoo». (23.10.2011).

www.yandex.ru/. Поисковая система «Яндекс». (23.10.2011).

10. Российская государственная библиотека. www.rsl.ru/.

(23.10.2011).

(23.10.2011).

www.businesslearning.ru/. (23.10.2011).

13. Учебный центр компьютерных технологий «Микроинформ».

www.microinform.ru/. (23.10.2011).

14. Центр компьютерного обучения МГТУ им. Н.Э. Баумана.

www.tests.specialist.ru/. (23.10.2011).

15. Агентство деловых новостей «Аргументы и факты».

www.aif.ru/. (23.10.2011).

http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm. (23.10.2011).

17. Государственная публичная научно-техническая библиотека.

www.gpntb.ru/. (23.10.2011).

18. Информационно-коммуникационные технологии в образовании.

Система федеральных образовательных порталов. http://www.ict.edu.ru/.

(23.10.2011).

(23.10.2008).

20. Поисковая система «Апорт». www.aport.ru/. (23.10.2011).

21. Поисковая система «Рамблер». www.rambler.ru/. (23.10.2011).

22. www.yahoo.com/. Поисковая система «Yahoo». (23.10.2011).

23. www.yandex.ru/. Поисковая система «Яндекс». (23.10.2011).

24. Российская государственная библиотека. www.rsl.ru/.

(23.10.2011).

(23.10.2011).

www.businesslearning.ru/. (23.10.2011).

27. Учебный центр компьютерных технологий «Микроинформ».

www.microinform.ru/. (23.10.2011).

28. Центр компьютерного обучения МГТУ им. Н.Э. Баумана.

www.tests.specialist.ru/. (23.10.2011).

Материально-техническое обеспечение дисциплины Для успешного освоения дисциплины и отработки навыков работы по информационным технологиям используется лицензированное программное обеспечение.

Протокол дополнений и изменений в рабочей программе Протокол дополнений и изменений в рабочей программе на 20 /20 уч.

год В рабочую программу по дисциплине вносятся следующие дополнения и изменения:

Дополнения и изменения внес «_»_20г., протокол № _



Похожие работы:

«Нейский Иван Михайлович Методика адаптивной кластеризации фактографических данных на базе Fuzzy C-means и MST 05.13.17 – Теоретические основы информатики АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Научный руководитель: кандидат технических наук, доцент Филиппович А.Ю. Москва 2010 Работа выполнена на кафедре Системы обработки информации и управления Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана кандидат технических наук, Научный...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Институт вычислительной математики и математической геофизики Сибирского отделения РАН Кто есть кто на конференции ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ПаВТ’2012) Международная научная конференция, г. Новосибирск, 26 – 30 марта 2012 года ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ПаВТ’2012): кто есть кто на конференции. В данном справочнике приведена краткая информация об авторах докладов и участниках Международной научной конференции...»

«А. Н. Горский БИОЭНЕРГОИНФОРМАТИКА Второе издание (Эзотерика, начальный курс) Санкт-Петербург 2012 УДК 615.8 ББК 53.59 Г67 Горский А.Н. Биоэнергоинформатика (Эзотерика, начальный курс)/ А.Н.Горский. – СПб.: Петербургский гос.ун-т путей сообщения, 2012. – 327с. ISBN 978-5-7641-0196-5 Книга содержит начальные знания по эзотерике. Рассмотрена энергоинформационная структура человека, дается описание тонких тел человека, такие вопросы как душа и Дух, аура, чакры, карма. С позиции эзотерики...»

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Фундаментальная библиотека Отдел информационного обслуживания Бюллетень новых поступлений в Фундаментальную библиотеку май 2014 г. Москва 2014 1 Составители: Т.А. Сенченко В бюллетень вошла учебная, учебно-методическая, научная и художественная литература, поступившая в Фундаментальную библиотеку в мае 2014 г. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавитно-хронологическом. Указано распределение по...»

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ (с) Бельчусов А.А ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЮ Практически в каждой науке есть фундамент, без которого ее прикладные аспекты лишены основ. Для математики такой фундамент составляют теория множеств, теория чисел, математическая логика и т.д.; для химии — периодический закон, его теоретические основы и т.д. Можно, конечно, научиться считать и пользоваться калькулятором, даже не подозревая о существовании указанных выше разделов математики, делать химические анализы без...»

«ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМЛИ ИЗ КОСМОСА: ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМЛИ ИЗ КОСМОСА: ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ Научно-популярное издание Москва © ИТЦ СканЭкс 2005 УДК 550.1/.2:629.78:004.382.7 ББК 26.3 И 38 Н ауч н ы е ко н с ул ьта н т ы : Кравцова В.И., доктор геогр. наук, ведущий научный сотрудник лаборатории аэрокосмических методов кафедры Картографии и геоинформатики географического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова; Маслов А.А., доктор биологических наук, Институт лесоведения РАН; Тутубалина О.В.,...»

«ВЕСТНИК ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2008 Филология № 2(3) УДК 811.161.1 О.И. Блинова СЛОВАРЬ ФИТОНИМОВ СРЕДНЕГО ПРИОБЬЯ КАК ИСТОЧНИК ДИАЛЕКТНОЙ МОТИВОЛОГИИ* Статья посвящена источниковедческому исследованию возможностей использования Словаря фитонимов Среднего Приобья для нужд диалектной мотивологии. Рассматриваются информативные возможности словаря для решения задач описательного, функционального и лексикографического аспектов мотивологии. Источниковедческий аспект той или иной...»

«ТЕХНИЧЕСКИЙ КОДЕКС ТКП 209-2009 (02140) УСТАНОВИВШЕЙСЯ ПРАКТИКИ МОЛНИЕЗАЩИТА ОБЪЕКТОВ РАДИОСВЯЗИ. ПРАВИЛА ПРОЕКТИРОВАНИЯ МАЛАНКААХОЎВАННЕ АБЪЕКТАЎ РАДЫЁСУВЯЗI. ПРАВIЛЫ ПРАЕКТАВАННЯ Издание официальное Минсвязи Минск ТКП 209-2009 УДК 621.396.6:621.316.98 МКС 33.060; 91.120.40 КП 02 Ключевые слова: объекты радиосвязи, молниезащита, молниеотводы, сооружения антенные, заземлитель, радиостанция, мачта, токоотвод, фидер Предисловие Цели, основные принципы, положения по государственному регулированию...»

«ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА НаучНый журНал СЕРИя ЕстЕствЕННыЕ Науки № 1 (9) Издается с 2008 года Выходит 2 раза в год Москва 2012 VESTNIK MOSCOW CITY TEACHERS’ TRAINING UNIVERSITY Scientific Journal natural ScienceS № 1 (9) Published since 2008 Appears Twice a Year Moscow 2012 Редакционный совет: Рябов В.В. ректор ГБОУ ВПО МГПУ, доктор исторических наук, председатель профессор, член-корреспондент РАО Геворкян Е.Н. проректор по научной работе ГБОУ ВПО МГПУ,...»

«Ю. Ю. Черный Полисемия в науке: когда она вредна? (на примере информатики) ПОЛИСЕМИЯ В НАУКЕ: КОГДА ОНА ВРЕДНА? (НА ПРИМЕРЕ ИНФОРМАТИКИ) Ю. Ю. Черный, к. филос. н., зам. директора по научной работе Тел.: (499) 128-18-39, e-mail: chiorny@inion.ru Институт научной информации по общественным наукам РАН http://www.inion.ru The phenomenon of polysemy in science is viewed on the basis of three versions of the Russian informatics. They are: the theory of scientific information activity...»

«Учреждения культуры, науки и образования Кузбасса в Программе ЮНЕСКО Информация для всех Кудрина Е.Л. доктор педагогических наук, профессор ректор Кемеровского государственного университета культуры и искусств член Российского комитета Программы ЮНЕСКО Информация для всех Кемеровский государственный университет культуры и искусств как база реализации Программы ЮНЕСКО Информация для всех в Кузбассе Кемеровский государственный университет культуры и искусств (КемГУКИ) является ведущим...»

«Пути Пограничные Пути Пограничные Проект финансируется на средства Фонда внешних границ. Министерство внутренних дел Литовской Республики несет ответственность за содержание издания, которое ни при каких обстоятельствах не может рассматриваться как позиция Европейского Союза. Пути пограничные 2010 г. Подготовка издания — ЗАО VIP Vieosios informacijos partneriai  Пути Пограничные Свобода, безопаСноСть и правоСудие Еще раз о результатах помощи в рамках ФВГ Раймундас Палайтис Свобода,...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИКИ И АВТОМАТИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫЙ НАУЧНЫЙ СОВЕТ ПО ПРОБЛЕМАМ ИНФОРМАТИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ ПРИ ПРЕЗИДИУМЕ СПБ НЦ РАН САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ГРУППА РОССИЙСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО КОМИТЕТА ПО АВТОМАТИЧЕСКОМУ УПРАВЛЕНИЮ ИСТОРИЯ ИНФОРМАТИКИ И КИБЕРНЕТИКИ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ (ЛЕНИНГРАДЕ) Выпуск I Яркие фрагменты истории Под общей редакцией члена-корреспондента РАН Р.М. Юсупова Санкт-Петербург Наука УДК ББК 32/ И...»

«Основы информационных технологий В.И. Грекул, Н.Л. Коровкина, Ю.В. Куприянов МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ИТ-ПРОЕКТАМИ Учебник Допущено Учебно-методическим объединением в области менеджмента в качестве учебника для студентов высших учебных заведений направления подготовки Бизнес-информатика Интернет-Университет БИНОМ. Информационных Технологий Лаборатория знаний www.intuit.ru www.lbz.ru Москва 2010 УДК [004:005.8](075.8) ББК 65.386.8-211я73-1 Г80 Грекул В.И. Г80 Методические основы управления...»

«Н. П. Гридюшко, учитель истории высшей категории Информационно-коммуникационные технологии в преподавании истории и обществоведения Современное белорусское общество уже нельзя представить вне глобального процесса информатизации. Все большее количество людей сталкивается с необходимостью обработки постоянно возрастающего объема информации. Поэтому вполне понятен пристальный интерес педагогов к информационным технологиям. Под информатизацией образования принято понимать обеспечение сферы...»

«ТЕХНИЧЕСКИЙ КОДЕКС ТКП 211-2010 (02140) УСТАНОВИВШЕЙСЯ ПРАКТИКИ ЛИНЕЙНО-КАБЕЛЬНЫЕ СООРУЖЕНИЯ ЭЛЕКТРОСВЯЗИ. ПРАВИЛА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЛIНЕЙНА-КАБЕЛЬНЫЯ ЗБУДАВАННI ЭЛЕКТРАСУВЯЗI. ПРАВIЛЫ ПРАЕКТАВАННЯ Издание официальное Минсвязи Минск ТКП 211-2010 УДК 621.395.74.001.2 МКС 33.040.50 КП 02 Ключевые слова: кабельные линии электросвязи, сеть проводного вещания, трасса кабеля, кабели волоконно-оптические и электрические, канализация кабельная, траншея, колодцы, муфты, вводы кабельные, оборудование...»

«Новосибирский Российская Академия Наук Сибирское отделение государственный Институт вычислительных технологий университет История и методология ИНФОРМАТИКИ 14.03.2007-НГТУ 1 Что такое информатика Вычислительная техника и телекоммуникации Computer Science + программирование Технологии обработки информации Системный анализ Модели информационных процессов 14.03.2007-НГТУ 2 Что такое информатика Термин информатика (франц. informatique) родился в 1960 году, условно происходит от французских слов...»

«Высшее профессиональное образование БАКАЛАВрИАТ В. Г. БАУЛА, А. Н. ТОМИЛИН, Д. Ю. ВОЛКАНОВ АрхИТеКТУрА ЭВМ И ОперАцИОННые среДы Учебник Допущено Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям 010400 Прикладная математика и информатика и 010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии 2-е издание, стереотипное УДК 004.2(075.8) ББК 32.973-02я73 Б291 Рецензент—...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета Информационных систем и технологий В. В. Шишкин 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины (модуля) Модели и методы анализа проектных решений наименование дисциплины (модуля) 230101.62 Информатика и вычислительная техника (шифр и наименование направления) Системы автоматизированного...»

«PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com 2007 году МОУ Гимназия отмечает 20-летний юбилей. За эти годы в гимназии сформировался опытный, творческий педагогический коллектив единомышленников, увлеченных общим делом. Наши педагоги находятся в постоянном поиске нового. Идти вперед, жить завтрашним днем, новыми идеями, стремиться к новым вершинам, быть тем огнем, который зажигает звезды своих учеников, – этими словами можно выразить педагогическую концепцию коллектива гимназии....»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.