WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Уважаемые жители района Тропарево-Никулино,

учащиеся, родители и выпускники школы!

Предлагаем Вашему вниманию публичный доклад Управляющего совета

Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы,

средней общеобразовательной школы с углубленным изучением информатики

и английского языка № 1307 за 2014 год

Москва 2014 г.

История школы № 1307 насчитывает 13 лет плодотворной работы.

Ключевым элементом развития школы становится единая система общественно-государственного управления, в состав которой помимо администрации школы входят: Управляющий совет, органы ученического самоуправления, профсоюзный комитет школы, Совет родительской общественности, органы взаимодействия с социальной средой и общественными организациями (см приложение). Административное управление осуществляет директор школы Судницына Марина Вячеславовна на основе Закона «Об образовании» и Устава школы. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса.

С целью максимальной реализации запросов и ожиданий потребителей социума Управляющий совет школы, Совет родительской общественности и Совет ученического самоуправления ГБОУ СОШ № 1307 помогают решению образовательных потребностей школы.

Работа комиссий Управляющего совета и Совета родительской общественности школы № 1307 обеспечивает системную образовательную (учебно-воспитательную и административно-хозяйственную) работу.

Разработка проектов организации образовательного процесса школы обеспечена в соответствии поэтапной реализации концептуальных положений развития российского и столичного образования на основе Программы «Развитие образования города Москвы на 2012-2016 г.г.» и Программы «Школа равных возможностей» утвержденной 10 января 2012 г. и Программы переходного периода, утвержденной 28.08.2013 года Управляющим советом школы.

В ходе реализации Образовательной программы, Программы развития (2012-2016гг в школе произошли следующие изменения:

Школа преобразовалась в развивающуюся систему. Школа успешно развивается с присоединенным блоком дошкольного отделения ( ГБОУ ДО № 2438) Обновились информационно-технические средства.

Внедрены здоровьесберегающие и инновационные образовательные технологии (проекты и учебные исследования), учебный процесс перешел на качественно новый уровень.

Произошло обновление содержания и организации УВП: увеличилось число воспитанников и учащихся, увеличилось число курсов по выбору и спецкурсов, программ дополнительного образования, произошло внедрение проектных и исследовательских методов в образовательный процесс.

Разработана система подготовки учителей и учащихся к успешной сдаче ЕГЭ (9,11).

Усилился блок медико-психологического сопровождения образовательного процесса (психологический и медицинский мониторинг, создание кабинета по профессиональной ориентации учащихся, психологической службы, индивидуальные консультации психолога, создание системы работы.

Создана внутришкольная система повышения профессиональных компетентностей учителей (цикл семинаров по проектно-исследовательской деятельности, обучение по применению ИКТ в учебно-воспитательном процессе, ФГОСам).

Создана и внедряется Программа информатизации, Программа профессиональной ориентации и самоопределения учащихся.

Программы, реализуемые в учреждении:

Образовательные программы начального, основного и среднего образования с углубленным изучением отдельных предметов, в т.ч. на допрофильном и профильном уровне обеспечивают преемственность системы образования.

Проект «Школьной система оценки качества образования ( ШСОКО) реализуется 2-ой год.

Программа развития «Здоровьеформирующее образование» (2012-2016гг.).

Программа «Нравственно- патриотическое воспитание школьников» (2012-2016гг.).

Программа «Профилактика безнадзорности и беспризорности».

Программа «Здоровьеформирующее образование».

В целях более эффективной деятельности всех управленческих структур учебного учреждения, определения сильных и слабых сторон коллектива Управляющим советом школы и администрацией осуществляются постоянная связь с родительской общественностью. В отчетный период со сменой руководителя школы, присоединению ГБОУ ДО № 2438 консолидировались усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и социального окружения школы для достижения цели Программы развития.

Проектная мощность школы 550 чел., д/сада 110 человек. На сегодняшний день в школе 768 обучающихся, а в саду воспитанников. Сейчас прослеживается тенденция к увеличению рождаемости, но детский сад не может увеличить количество детей на своей территории и увеличивает контингент за счет семейных детских садов и из сопровождение.

Совместная работа с детским садом № 2438 ведется несколько лет. Родители школы удовлетворены предоставляемыми услугами.

Создание единого образовательного пространства учреждений ГБОУ СОШ № 1307 и ГБОУ ДОУ № 2438 в новый образовательный статус с 01.09.2013 года обозначил направления работы педагогического коллектива с целью планомерного обновления образовательной деятельности. Процесс образования в нашей школе становится непрерывным, взаимосвязанным, начиная с дошкольного возраста, при условии постоянного расширения спектра образовательных услуг дошкольникам и школьникам микрорайона Тропарево-Никулино.

ГБОУ СОШ № 1307 нового типа предлагает различные пути и средства адаптации обучающихся при переходе из дошкольного учреждения в начальное звено и дальше. Объединение с 01.09.2013 года позволило комплексно и системно строить процессы обучения, воспитания и развития обучающихся на разных ступенях образования, осуществлять дошкольное, базовое и дополнительное образование, предпрофильное и профильное обучение. Процесс образования направляется на постоянный личностный рост, а становление личности начинается уже с детского дошкольного учреждения, конечным же его итогом должно стать умение выпускника самостоятельно ставить и достигать серьезные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации.

В настоящее время Управляющим советом принята доработанная по форме и структуре Программа развития переходного периода и Образовательная программа школы для повышения качества образования ориентированного на личность воспитанника и ученика.

Для реализации основных целей школа имеет право:

самостоятельно с учётом государственных образовательных стандартов разрабатывать, принимать и реализовывать образовательные программы дошкольного, начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования;

разрабатывать и утверждать учебный план, годовой календарный учебный график и расписание занятий;

выбирать формы, средства и методы обучения и воспитания в пределах, определённых законом РФ «Об образовании»;

самостоятельно выбирать систему оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся;

реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) в т.ч. за плату, за пределами основных образовательных программ, определяющих статус Учреждения;

привлекать для осуществления своей уставной деятельности дополнительные источники финансовых и материальных средств;

выступать в качестве арендатора и арендодателя имущества вести предпринимательскую и иную приносящую доходы деятельность, не запрещенную законодательством РФ и не приносящую ущерб основной уставной деятельности Учреждения.

Целями образовательного процесса является:

на стадии получения дошкольного образования -создание условий для обеспечения воспитания, обучения, присмотра, ухода и оздоровления детей на стадии начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования:

- достижение высокого качества результатов обучения, успешное выполнение требований ФГОС и образовательных программ с целью развития готовности учащихся к продолжению образования после окончания школы; формирования компетентностей учащихся, развития личности учащихся;

- широкое внедрение в образовательный процесс технологии деятельностного метода на всех ступенях обучения, информационно- коммуникационных технологий;

- создание системы поддержки и сопровождения талантливых и одарённых мотивированных к учёбе детей; вовлечение обучающихся в социальное проектирование;

- обеспечение качественной реализации предпрофильного и профильного обучения;

- развитие здоровьесберегающей и безопасной среды в школе;

- повышение эффективности государственно-общественного управления, роли родителей, общественности и социума в решении задач развития школы;

- совершенствование инфраструктуры школы, обновление материально-технической базы в соответствие с необходимыми условиями,требованиями к организации современного качественного образования;

- эффективное использование бюджетных и внебюджетных ресурсов для перевода школы в новое состояние, эффективность затрат на обновление школы за счет бюджетных средств и внебюджетных источников финансирования;

- развитие инновационной и мотивационной среды, способствующей непрерывному развитию профессиональной компетентности учителя;

- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путём удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;

-воспитание гражданственности и любви к Родине.

Основными задачами школы являются:

на стадии получения дошкольного образования:

-охрана жизни и укрепление здоровья детей;

-обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;

-осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;

-приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

-взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

на стадии начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования:

-обеспечивает охрану здоровья и формирование здорового образа жизни;

-воспитание трудолюбия, уважения к правам и свободам человека;

-воспитание любви к окружающей природе, семье;

-создание условий для работы по развитию индивидуальных способностей ребёнка;

-развитие у обучающихся способностей к реальному восприятию действительности.

Первая ступень: начальное общее образование (нормативный срок освоения -4 года) – обеспечивает воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет) - обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования начального и среднего профессионального образования.

Третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения -2 года) - является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Краткая информационная справка о школе.

Общее количество учащихся 778 человек.

Средняя наполняемость классов по школе составляет 28 человек, по ступеням 1 – 4 кл. – 28 чел., 5 – 9 кл. – 27 чел., 10 – 11 кл – 23 чел.

При школе работают три группы продлённого дня для учащихся 1 – 5 класс. Контингент ГБОУ СОШ № 1307 в 2013учебном году.Приложение 1.

Результаты образовательной деятельности в 2013 / 2014 учебном году.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами дошкольного, начального, основного общего и среднего (полного) общего образования. Образовательный процесс школы носит характер системности, открытости. Это позволяет учащимся и родителям постоянно получать информацию о результатах успеваемости. Итоги года Приложение 2.Результаты приведенные в таблицах, говорят о стабильности контингента обучающихся в течение учебного года, о доверии учеников и родителей профессионализму педагогов школы.

Коллектив школы выявляет и осознаёт образовательные потребности населения, родителей, учащихся. Хорошо учить каждого ребёнка, дать ему глубокие прочные знания. Педагогический коллектив школы стабильный.

Подавляющее большинство педагогов имеет большой опыт работы. 55% педагогических работников имеют первую и высшую квалификационную категорию. Увеличился с 01 сентября 2013 года приток в школу молодых специалистов. В ГБОУ СОШ № 1307 гармонично взаимодействуют педагоги разных поколений: 5 учителей в возрасте до 30 лет, 49 - от 30 до 40 лет, 18 - старше 40 лет. В 2013-2014 учебном году осуществлена курсовая подготовка учителей начальной, основной и старшей школы в связи с введением второго поколения ФГОСов. Разработанный план-график повышения квалификации педагогических работников школы в связи с введением ФГОС НОО и ФГОС ООО выполнен на 100%.

Характеристика кадрового состава.Приложение 3.

Наша учебно-воспитательная система имеет все возможности обеспечивать самореализацию учащихся и педагогов. В школе создан благоприятный социально-психологический климат. Учебно-воспитательные задачи прошедшего учебного года были направлены на реализацию школьных программ и способствовали формированию духовного мира ребёнка.

Структурное подразделение дошкольной ступени обучения специализируются на удовлетворении разнообразных потребностей населения (центр развития ребенка, леготека, служба ранней помощи, центр игровой поддержки, группы с различным режимом работы, группы оздоровительной и общеразвивающей направленности и др.), в том числе, для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Начальная школа работает в одну смену. Здесь проводится психолого-педагогический целенаправленная работа по всестороннему развитию дарований детей и сохранению у них интереса к учебе, что закладывает фундамент их успешной учебы в дальнейшем. Применяется на практике частичное раздельно-предметное преподавание. В начальной школе действует шестидневный режим обучения, который с 01 сентября 2014 года перейдет на пятидневный режим.

После уроков жизнь ребят насыщена самыми разнообразными занятиями.

Переход на новые образовательные стандарты.

В 2013-2014 учебном году на ФГОС второго поколения в нашей школе перешли 1-3классы, на следующий год по ним будут обучаться все классы начальной школы. По введению ФГОС НОО в школе велась планомерная и систематическая работа в течении всего года.

Созданы нормативные документы по введению ФГОС на уровне школы:

- разработана основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ;

- разработаны учебные рабочие программы;

- внесены изменения в локальные акты, регламентирующие стимулирующие и компенсационные выплаты в связи с переходом на ФГОС.

- внесены изменения в должностные инструкции в связи с переходом на ФГОС (учитель начальных классов, заместитель директора по УВР).

Создана рабочая группа по доработке основной образовательной программы.

Организована работа ШМО по проблемам:

-организация накопительной системы оценки;

- внедрение методик и технологий, способных реализовать идею целостного развития личности в образовательной деятельности;

- разработка заданий направленных на формирование универсальных учебных действий.

Проведено анкетирование учителей 1-х - 3-х классов по вопросам реализации ФГОС НОО и учителей начальных классов для выявления профессиональных затруднений в период перехода на ФГОС НОО. Проведено анкетирование родителей учеников начальной школы.

Работе по введению ФГОС НОО уделялось большое внимание. В течение года на заседаниях ШМО, совещаниях при зам.директора по УР и при директоре, на педагогических советах рассматривались следующие вопросы :

анализ заданий, оценивающих метапредметные умения учащихся, их личностные достижения, работа по отслеживанию формирования УУД учащихся;

анализ заданий уровневого характера, входного, промежуточного и итогового контроля;

рассмотрение методик диагностик;

результаты проведения входного, промежуточного и итогового мониторингов в 1-3 классах, а также комплексной работы по итогам года и результаты итоговых работ по русскому языку и математике;

укрепление материально-технической базы и обеспеченность учебниками и электронными образовательными ресурсами учащихся.

Одним из показателей успешной работы начальной школы стали победы учащихся в московских олимпиадах для учеников младшего возраста. Учащиеся 2-4 классов проявляют интерес к исследовательской деятельности, результатом чего явилось участие младших школьников в весенней проектной сессии и презентация выполненных проектов по различным направлениям. Основные выводы по результатам мониторинга качества достижения результатов в начальной школе представлены в приложении 4.

Основная и средняя школа работает в режиме односменной 6-дневной рабочей недели Учебный план составлен на основе Московского и Федерального базисных учебных планов. Основные особенности учебного плана таковы:

1) Наличие углубленного изучения английского языка и информатики со 2по 11 классы.

2) Второй иностранный язык: немецкий и французский – с 5 класса; возможность изучать третий язык в дополнительном образовании.

3) Углублённое обучение математике (в 5-6классе) за счёт интенсификации, без увеличения количества часов.

4) Выездные практикумы по немецкому языку для учащихся 6-10 классов.

5) Выездные практикумы по развитию навыков разговорной речи на английском языке в англоговорящих странах.

В школе представлены следующие формы организации учебного процесса. В 5-9классах используется традиционная классно-урочная форма. В 10-11 классах вводится частично технология обучения по индивидуальным учебным планам.

Старшая школа работает в режиме односменной 6-дневной рабочей недели. Учебный план составлен на основе Московского и Федерального базисных учебных планов. В 10-11 классах преподавание предметов: русский язык и литература, английский язык, математика, биология, химия, физика, история, обществознание, ИКТ ведется на двухтрех уровнях (базовом и профильном и/или углубленном).

Все учащиеся 9 и 11 классов успешно прошли итоговую аттестацию в форме ЕГЭ. По всем предметам средний балл по ЕГЭ превышает 68%, а также превышает средний балл по этим предметам по городу Москве. Мониторинг результатов итоговой аттестации представлен в приложении 5.

Учащиеся школы принимали в 2013-2014 учебном году активное участие в олимпиадах и соревнованиях различных уровней. Активность участия возросла на 45%.За учебный год ученики школы получили более 500 грамот победителей и призеров различных олимпиад. Семь учеников стали победителями и призерами регионального (московского) этапа Всероссийской олимпиады. Победителей и призеров второго (окружного) этапа было более 50.

Результаты участия в олимпиадах 2013-2014 учебного представлены в приложении 6.

В соответствии с внедрением ФГООС второго поколения актуализировалась проблема развития детей на основе их естественной потребности в познании, объективно недостаточно удовлетворенной в образовательных пределах, ограниченных традиционной системой обучения. Это вызывает необходимость поиска и разработки новых моделей образовательных пространств, обеспечивающих создание условий для сохранения, развития и приумножения природных способностей, формирования интеллектуальной компетенции школьников, а также внедрения современных технологий обучения, воспитания и поддержки одаренных детей.

Одним из приоритетных направлений модернизации образования является введение инновационных технологий преподавания, изменения содержания образования, обновление форм и методов организации обучения. Новым в текущем учебном году была работа по внедрению внеурочной деятельность в соответствии с ФГОС. Исходя из запросов родителей и возможностей образовательного учреждения была выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности. Согласно данной модели внеурочная деятельность реализуется посредством деятельности классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, педагогов предметников, воспитателей.

В последние годы мы рассматриваем пространство школы как образовательную среду особого рода, в которой кроме обычных знаний, навыков и умений к приоритетной образовательной цели относится развитие широчайшего фронта индивидуальных творческих способностей ребенка в науке, искусстве, технике, в сфере социальной активности и управления. С 01 сентября 2013-2014 учебного года проводилась работа по оказанию помощи учащимся и их родителям в выборе факультативов, курсов по выбору учащихся, кружков, секций, клубов для занятий досуговой деятельности.

Количество детей, занимающихся по направлениям в2013-2014 учебном году.

Необходимо отметить, что в течение нескольких лет наша школа осуществляет профильную и предпрофильную подготовку учащихся. В этом году у нас функционируют 2 профильных класса с тремя группами: естественноматематического профиля химико-биологической специализации, социально-гуманитарного профиля со специализацией «Обществознание» и информационно-технологического профиля со специализацией информатика и информационные технологии.

В 2014-2015 уч. году будет организовано дистанционное обучение по химии (курс «Решение химических задач») и по биологии (курс «Многообразие органического мира, как результат эволюции») для учащихся 11 класса, обучающихся в группе естественно-математического профиля.

Использование Интернет-технологий позволяет активизировать и сделать более эффективной самостоятельную поисковую работу учащихся. Практические навыки работы с поисковыми серверами Интернет учащиеся используют в своей проектной деятельности, подготовке докладов, рефератов. Для развития творческих способностей учащихся проводятся нестандартные уроки, выполнение заданий, требующих творчества. Большое место в учебном процессе занимает проектная деятельность.

Многие методические и дидактические материалы разрабатывают сами преподаватели. Здесь и творческая переработка, и адаптация печатной продукции, материалов из Интернет, периодических изданий, электронных носителей для наших учебных программ.

Сейчас огромное количество методических электронных пособий на рынке. В нашей школе медиатека насчитывает более 300 дисков, которые постоянно находятся в работе. Необходимо отметить, что у многих учителей нашей школы есть сборники презентаций, которые разработаны ими самостоятельно.

Учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, воспитатели школы используют разнообразные методы и средства обучения, развития. воспитания: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т.д., что способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, Мониторинг индивидуальных достижений учащихся и воспитанников ГБОУ СОШ № соревнования и пр.)/ международным участием «Уронили (по стихам Агнии Всероссийский Полушкина Елизавета Средняя 1 место Анохина Елена Александровна участием «Наша Таня Всероссийский Петунин Петя Средняя лауреат Анохина Елена Александровна Всероссийский Хренова Ульяна Средняя лауреат Анохина Елена Александровна рисунка «Палехская Полушкина Лиза Средняя лауреат Всероссийский Масленникова Мария Старшая 2 место Юрченко Елена Викторовна растений» - «Страна талантов» Чеглаков Андрей 7 лет конкурс рисунков Захарова Кристина 6 лет лауреат турнир стилей карате (13-15 сентября

СЕКОТАН

турнир по карате «За 10.

СЕКОТАН КУТИТЭ

11.

чемпионат Чехии WSKU» (27 октября 12.

СЁКОТАН (мальчики 13.

турнир по СЁКОТАН Чеглаков Андрей Дошк. 3 место «Пенрвые шаги» ( конкурс детского рисунка «Диалог»

«Россия и Романовы к 400-летиюд Дома Романовых»

(Фестиваль ГБОУ СОШ № - номинация спектакль Пономаренко Елена 7Б Лауреат Пташник Владимир 7Б Лауреат Сидрелева Анастасия 7Б Лауреат Тавровский Александр 7Б Лауреат Туголукова Анна 7Б Лауреат Туголукова Ксения 7Б Лауреат Финкельштейн Анна 7Б Лауреат Хабибов Магомед 7Б Лауреат Чернеев Дмитрий 7Б Лауреат 14. Международный Лызлова Аделия Дошк. победитель Медянцев В.А., Серебрякова Т.Ю.

рисунка «Диалог»

«Россия и Романовы к 400-летиюд Дома Романовых»

(Фестиваль Москва) детского творчества «Созвездие талантов»

(окружной) Конкурс-выставка декоративноприкладного творчества «Мастерами славится Россия»

(14.02.2014 г.) детского творчества «Созвездие талантов»

(окружной) Фотоконкурс «О России с любовью»

(14.02.2014 г.) 17. 9-ый Фестиваль Лебедько Егор 5В лауреат Черкасова О.В.

детского творчества Бедарева Елизавета 7Б дипломант «Созвездие талантов»

(окружной) Музыкальный конкурс «Наполним музыкой сердца»

- инструментальное исполнение (14.02.2014 г., 19.02.2014 г.) 18. - вокальное Лебедько Елизавета 6Б Дипомант Черкасова О.В исполнение Россия»

19. 9-ый Фестиваль Назаров Даниил 5А Лауреат Парфенова Н.А.

детского творчества Сюмак Даниил 8А Дипломант «Созвездие талантов»

(окружной) исполнителей литературных произведений «Вы для нас этот мир сберегли» для учащихся 5- классов (20.02.2014) 20. 9-ый Фестиваль Воробьев Иван 7Б Дипломант Парфенова Н.А.

детского творчества Чернявский Михаил 7Б Дипломант «Созвездие талантов»

(окружной) актерская игра»

21. 9-ый Фестиваль Чернявский Михаил 7Б Лауреат Парфенова Н.А.

детского творчества Пташник Владимир 7Б Лауреат «Созвездие талантов»

(окружной) Конкурс актерского Индиченко Александра 8Б Лауреат (15.02.2014 г.) детского творчества Лунина Екатерина 2А Дипломант «Созвездие талантов»

(окружной) танца» (16.02. Конкурс проектов «Творчество молодых – (18.02.2014 г.) «Созвездие талантов»

(окружной) литературных работ «Вы для нас этот мир сберегли»

25. 9-ый Фестиваль Литвиновская Милена 7Б Лауреат II степени Медянцев В.А., Серебрякова Т.Ю.

детского творчества Шаркова Полина 6А Лауреат III (окружной) Очный конкурс рисунка «С чего начинается Родина…»

(21.02.2014 г.) - номинация «За Сидрелева Анастасия 7Б победитель особый взгляд в раскрытии темы»

26. 9-ый Фестиваль Якимова Валерия 3Б лауреат Кондрашова В.В., Парфенова Н.А.

детского творчества Кезикова Анастасия 4Б дипломант Парфенова Н.А.

«Созвездие талантов»

(окружной) исполнителей литературных произведений «Вы для нас этот мир сберегли» для дошкольников и учащихся 1- классов (04.12.2014) 27. Окружной конкурс Хвоинская Валентина 3Б лауреат Кондрашова В.В.

мастерства» (ноябрь 28. Большой московский Литвиновская Милена 7Б дипломант Медянцев В.А., Серебрякова Т.Ю.

Фестиваль детского и юношеского творчества.

Окружной этап фестиваля декоративноприкладного искусства «Творческая мастерская»

направление – изобразительное творчество 29. Городская олимпиада Грибов Максим 4Б победитель Талпа Н.И.

по английскому языку Горевич Ольга 4А победитель среди учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений г.

(MACMILLAN) 30. Всероссийская Жемчугова Екатерина 2В 1 место Квасова Д.И.

английскому языку “The First Steps in the English Ladder” (2-5 Савкина Елизавета 3Б 2 место Кадырова О.В.

английскому языку «The Spirit of the Christmas »

32. IV Всероссийский Ибрагимова Арина 4Б 2 место Дмитриева В.Л.

английскому языку «Rainbow», январь Переверзева Екатерина 5Б 2 место Пронина Л.В.

Тафинцева Альбина 7А 3 место Манасян Р.Ю.

Литвиновская Милена 7Б 3 место Пронина Л.В.

Мартыненко Филипп 10 Б 2 место Пронина Л.В.

33. Московская городская Сидрелева Анастасия 7Б призер Серебрякова Т.Ю.

олимпиада по изобразительному искусству (окружной - «Кубок вальса» Жемчугова Екатерина 2В 1 место (1февраля 2014 года) (1февраля 2014 года) Жемчугова Екатерина 2В 1 место 35. Окужной конкурс Булыгина Надежда 9А победитель Бурова М.И., Чеглакова Ю.А., успешен в бубущем»

36. Окружной конкурс Деревянко Дмитрий 10 Б дипломант Трусова О.Н., Бурова М.И., Литвинова творчества молодежи (НТТМ) МИТХТ им.

(20.02.2014) жюри конкурса искусств»

38. Городской конкурс: Лебедько Елизавета 6Б лауреат Черкасова О.В.

фестиваль детской патриотической песни на премию «Офицеры России»

соревнования Спартакиады допризывной молодежи в 2013учебном году (сентябрь 2014 г.) соревнования Спартакиады допризывной молодежи в 2013учебном году мальчиков 2002- г.р. в ГБОУ ДОЦ на дистанции 25 метров вольным стилем школьной спортивной лиги по волейболу 1999 г.р., обучающихся в ЗАО (ДОЦ ЗАО) 43. Международный Громова Надежда. 6Б диплом II степени Мурашова М.В.

дистанционный конкурс по математике проекта «Новый урок»

44. Международный Махницкий Иван, 5В диплом II степени Скрылева А.В.

дистанционный конкурс по информатике проекта творчество»

экспресс»

по немецкому языку экзамен по английскому языку 49. Международный Гайрабекова Зулихан 7А А1 Серегина Е.И.

по французскому языку DELF Junior Анализ учебно-воспитательного процесса с точки зрения внедрения здоровьесберегающих технологий показывает, что учителя, владеющие этими технологиями, владеют и дифференцированным, проблемным, диалоговым, рефлексивным обучением.Немаловажная роль в сохранении и укреплении здоровья учащихся принадлежит вовлечению их во внеурочную спортивно-оздоровительную деятельность. В этом направлении в школе наблюдается положительная динамика: все учащиеся задействованы в школьных спортивных мероприятиях и более 40% в районных, окружных,городских, международных:

Окружные соревнования Спартакиады допризывной молодежи в 2013-2014 учебном году (сентябрь 2014 г.);

Окружные соревнования по плаванию среди мальчиков 2002-2004 г.р. в ГБОУ ДОЦ на дистанции 25 метров вольным стилем;

Финальные окружные соревнования школьной спортивной лиги по волейболу среди юношей 1998-1999 г.р., обучающихся в ЗАО (ДОЦ ЗАО);

Городские соревнования Спартакиады допризывной молодежи в 2013-2014 учебном году;

Международный турнир стилей карате (13-15 сентября 2013 г.), Москва;

Открытое первенство Москвы по восточному боевому единоборству СЕКОТАН (1 декабря 2013 г.);

Международный турнир по карате «За мир» юноши 15 лет;

Открытый кубок Москвы по восточному единоборству СЕКОТАН КУТИТЭ (юноши 14 лет) (6 октября 2013 г.) Международный турнир «Открытый чемпионат Чехии WSKU» (27 октября 2013 г.);

Третьи зональные соревнования (первенство ЦФО и СЗФО) по ВБЕ СЁКОТАН (мальчики 13 лет) (19 января 2014 г.) Но знающий и здоровый человек должен быть ещё и воспитанным. Поэтому – воспитание в нашем педагогическом коллективе – это целенаправленное управление процессом развития личности, которое предполагает включение ребёнка в разнообразную деятельность, в систему отношений для стимулирования его самопознания, саморазвития, самореализации.

Воспитательная система школы за годы реализации Программы развития школы становится неотъемлемой частью единого социокультурного комплекса, в рамках деятельности которого реализуется не только образовательная, но и все иные востребованные социальные функции.

В рамках данной парадигмы основными задачами воспитательной работы становятся:

Создание условий для самоопределения учащихся в различных сферах жизнедеятельности общества, воспитание граждан, способных к преобразовательной деятельности.

Формирование индивидуальных особенностей личности, выявление и реализация личностного потенциала учащихся, определение личностно - профессиональных планов.

Дальнейшее развитие навыков самоуправления, принятия ответственных решений в критических ситуациях.

Вовлечение учащегося во все виды деятельности школы и социальных партнеров для выявления его характера и способностей.

Развитие интеллектуальной социальной среды, культуры здорового образа жизни, пропаганда физкультуры и Установление приоритетности ценности детского возраста, уникальности мироощущения ребенка, его творчества, дающего ему ощущение радости, гармонии, полноты жизни.

Формирование педагогической установки, при которой учебный предмет и дисциплина являются одним из средств совершенствования всех граней учащегося: интеллекта и практического ума, трудолюбия и физического развития, характера и воли к самореализации, к внутренней гармонии.

Приоритетными направлениями в воспитательной работе школы будет являться совершенствование гражданского, правового и патриотического воспитания учащихся, создание благоприятных условий для художественно-эстетических объединений, организация спортивной и оздоровительной работы.

Подведём некоторые итоги воспитательной деятельности педагогического коллектива в прошедшем 2013- учебном году.

искусств «Юные дарования - 2014»

олимпийцы»

России»

поиска в сети Интернет посвященная Дню Победы «Хронология мужества»

Интеллектуально-творческая игра «Он улыбнулся звёздам и мирам»

искусств творчества «Во славу Отечества.

Творческая реконструкция», посвящённый Дню героев России по жанру «декоративно-прикладного творчества»

искусств «Созвездие талантов». Конкурс исполнителей литературных произведений «Вы для нас этот мир сберегли»

«Созвездие талантов». Конкурс фоторабот «О России с любовью»

«Созвездие талантов». Конкурс ДПТ «Мастерами славится Россия»

«Созвездие талантов».Конкурс миниспектаклей «Созвездие талантов». Конкурс актёрского мастерства «Созвездие талантов». Хореографический конкурс «Мир танца»

«Созвездие талантов». Конкурс вокальных исполнителей «Наполним музыкой сердца»

«Созвездие талантов». Конкурс проектов «Творчество молодых – будущему России!»

«Созвездие талантов». Конкурс инструментальных исполнителей «Наполним музыкой сердца»

«Созвездие талантов». Конкурс исполнителей литературных произведений «Вы для нас этот мир сберегли» (для уч-ся 5-11 классов) «Созвездие талантов». Конкурс литературных работ «Как прекрасен этот мир»

«Созвездие талантов». Шахматный турнир «Созвездие талантов». Очный конкурс рисунка «С чего начинается Родина…»

России»

рисунка «Диалог» - «Россия и Романовы»

к 400-летию Дома Романовых Московской Федерации Спортивного Танца среди школьников «Кубок Воробьевых гор»

турнире спортивного танца Е 10-11 в Латиноамериканской программе Ча»

и юношеского творчества ДПИ «Творческая мастерская»

«Лоцманы книжных морей»

К службам сопровождения управлением учебно-воспитательным процессом в школе относится:

Методическая, психолого – педагогическая, мониторинговая, информационная, психолого-педагогическая, профориентационная и т.д.

Расширение участия всех служб школы и общественности в управлении школой путём и включения в процессы принятия решений, обеспечивают эффективное функционирование и развитие школы.

Создание с 2012 года системы мониторинга, обеспечивает отслеживание на протяжении 3 лет дальнейшие профессионально-образовательного пути выпускника школы. Усовершенствованный учебный план на основе анализа, позволяет ежегодно корректировать программы, ориентированные на осуществление предпрофильного и профильного обучения и широко использовать информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе.

Мероприятия по реализации в школе профильного и предпрофильного обучения в 2013-2014 учебном году:

Повышение Постоянно Замдиректора по Готовность к реализации программ предпрофильного и квалификации педагогов в условиях введения предпрофильной и профильной подготовки учащихся Изучение заказа по Постоянно Замдиректора по Подготовка программ элективных курсов в соответствии выбору учащихся элементами ИКТтехнологий Разработка и Постоянно Председатели МО Программы элективных курсов утверждение программ элективных Курсов с ИКТподдержкой Разработка технологий Постоянно Педагог-психолог, Технологии поддержки педагогической поддержки учащихся образовательной траектории, в т.ч.

механизмов коррекции индивидуального плана учащегося Организация Постоянно Замдиректора по Поступление выпускников по выбранному направлению успешности учащихся в жизненного пути Перед психологической службой школы кроме профильного обучения в последние годы выдвигается множество проблем, в основном они сводятся к трём моментам:

Выявление причин различного рода трудностей в учебно- воспитательном процессе с учащимися разного возраста.

Преодоление и профилактика отклонений в интеллектуальном и личном развитии школьников.

Помощь в решении сложных вопросов, конфликтных ситуаций.

Постоянно проводимые медико-психологической службой школы обследования учащихся позволяют производить некоторую дифференциацию групп детей: выделять группы детей с разными уровнями интеллектуального и социокультурного развития, определять социально незащищенных учащихся, выявлять детей из неблагополучных семей. Общее количество: малообеспеченных 16, сирот 0, инвалидов 1, на учёте 0.В ходе индивидуальной работы с ребенком происходит дальнейшее изучение учащихся, проектирование их поведения и отношений в различных ситуациях, позволяющих определить систему воспитательных воздействий, в том числе с активным использованием воспитательной роли семьи. Сотрудничество школы и семьи, становление семьи полноценным участником не только воспитательного, но и образовательного процессов - основная задача учебного заведения на ближайшие годы.

Наличие партнерских отношений с семьями учащихся и социумом - залог успешности реализации всей Программы развития школы. Партнерское взаимодействие с семьей заключается главным образом в вовлечение родителей в учебновоспитательный процесс школы и повышение их педагогической и психологической культуры. Но это взаимодействие не должно предполагать усиление давления и управленческого воздействия на учащегося, так как процесс воспитания должен оставаться творческим и содержательным. Одним из важнейших направлений воспитательной работы школы является организация деятельности по повышению педагогической и психологической культуры родителей. В коллективе используются разнообразные формы работы: от родительского всеобуча через родительские собрания до совместных массовых мероприятий с детьми. Опыт работы с родителями в начальной школе обобщён на районном уровне. Сейчас во главу угла поставлена проблема активизация взаимодействия с родителями в среднем и старшем п/п Сентябрь- Мониторинг адаптивности Изучение Выявлены дети, имеющие 5А, 5Б, 5В В течение Индивидуальная диагностика Изучение Результаты диагностики 1 кл.-2 ч.

Ноябрь- Диагностика индивидуальных Изучение Знакомство с методами февраль особенностей и профессиональных индивидуальных самопознаниями, развитие Январь Проведение методики Анализ стиля Выявление у учащихся 9В Апрель Проведение мониторинга "Школа Изучение Результаты анкетирования май классов в учебной и внеучебной дополнительной Сентябрь - Адаптационные занятия в 1-х Повышение Занятия направлены на 1 – е октябрь классах «Первый раз - в первый адаптационных знакомство учащихся с классы, Сентябрь – Тренинг с учащимися 10-х классов Формирование, Знакомство учащихся 10 классы:

Сентябрь- Адаптационные занятия в 5-х Повышение Занятия способствовали Октябрь – Занятия в группе раннего развития Развитие Наблюдалась динамика 42 чел.

Неделя социально-психологической Повышение Акции вызвали интерес, 2-11 класс 5. 18- ноября службы: «Доброта спасет мир!» эффективности способствовали поднятию Февраль Занятия по теме: «Мышление» Знакомство с Занятия направлены на 3Б класс, Март Занятия по теме «Сотрудничество» Способствовать Занятие вызвало интерес к 2-е Апрель Занятия по теме: «Моя Способствовать Занятие вызвало интерес к 2Б, 2В Апрель Социально – психологическая игра Способствовать Занятие вызвало интерес к 5В класс 10.

Ноябрь – Проведение тематических занятий Формирование Знакомство с методами Октябрь Работа организатора пробного ГИА Проведение Знакомство учащихся с 9 класс, 2. 18- ноября Недели социально-психологической эффективности Апрель, Психологическая подготовка к Знакомство Результат соответствует 9-е В течение Консультативная помощь Профилактика Результат соответствует Март Проведение мониторинга "Школа Изучение Результаты анкетирования Родители 12 сентября Выступление на родительском Познакомить с Результаты соответствуют Родители Октябрь Выступление на родительском Познакомить Результаты соответствуют Родители 12 февраля Выступление на родительском Знакомство Результаты соответствуют Родители 9 апреля Выступление на родительском Знакомство Результаты соответствуют Родители ребенку при выборе профессии». результатами В течение Участие в разрешении Оказание помощи Оказание помощи семье и В течение Консультирование родителей По запросу 2 полугодие Консультации с классными Знакомство Предоставление В течение Участие в разборе конфликтных Преодоление Результат соответствует В течение Консультирование педагогов по По запросу Результат соответствует В течение Консультирование педагогов по Обучение способам Результат соответствует По запросу Советы по профилактике Выработка единой Результат соответствует Работа школы в учебном году в этом направлении строилась с учетом приоритетов образовательной политики, отраженных в городской целевой программе «Модернизация московского образования», Национальном проекте «Образование», целевой городской программе «Здоровье детей», которыми предусмотрено более широкое использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, снижение объема обязательной учебной нагрузки, построение медико-психолого-социального сопровождения учебного процесса. Развитию здоровье сберегающей среды в полной мере способствуют воспитательные программы, действующие в школе: «Здоровье», «Семья и школа», «Профориентация», «Профилактика асоциального поведения учащихся».

Концепция деятельности школы основана на идее сохранения здоровья учащихся и учителей как базы для реализации творческого начала личности, ее культурного самоопределения. Здоровьесберегающая направленность деятельности Управляющего совета и педагогического коллектива школыв2013-2014 учебном году определила свои результаты. Создан благоприятный режим двигательной активности обучающихся с учётом возраста и состояния здоровья, обеспечены все условия для занятий спортом и физической культурой. Основная масса учащихся школы – это дети со второй группой здоровья, но идёт снижение количества детей-инвалидов, поэтому постоянно идёт мониторинг здоровья учащихся, проводятся ежегодные диспансеризации. 62 % учащихся школы получают горячее питание за бюджетные и родительские средства. Для питания учащихся отведены перемены по 20 минут, все остальные перемены 15-минутные, что позволяет учащимся восстановить умственные и физические способности до начала следующего урока. Перед входом в помещение столовой организовано специальное место для мытья рук, оборудованное сушилками для рук.

Очень важным считается вопрос организации питьевого режима. В свободном доступе для детей на этажах и в классах находятся аппараты для бесплатной подачи питьевой воды, одноразовые стаканчики.

В школе ежедневно в начальной школе проводится зарядка перед первым уроком, во время уроков учителя проводят физкультминутки. Эти меры позволяют приблизить школьную среду к естественной среде обитания ребенка, и оптимизируют двигательную активность ученика. Гимнастика на уроке позволяет снимать состояние усталости на уроке, ослабить психологическую напряженность, вызванную интенсивностью занятия и просто дать ребенку возможность подвигаться. Динамические паузы в течение учебного дня и физкультурные минутки обязательно включают в себя упражнения для снятия напряжения глаз и профилактики нарушения осанки.

Во всех кабинетах начальной школы установлены разноуровневые парты и стулья. Соблюдается режим проветривания. Проводятся индивидуальные беседы классных руководителей, медицинской сестрой и врачом школы, психологов с родителями об использовании паспорта здоровья. В школе не первый год проводится скринингдиагностика зрения.

В каждом учебном кабинете у учителей имеются рекомендации-памятки использования здоровьесберегающих технологий на уроках. В целях сохранения физического и психического здоровья учащихся учителя школы используют на уроках разнообразные, постоянно сменяющиеся друг друга виды деятельности; используют методики, способствующие созданию на уроках проблемных ситуаций и предотвращению психологического, эмоционального и умственного переутомления учащихся.

В целях повышения культуры родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья учащихся на родительских собраниях проводятся беседы по гигиене, режиме дня школьников, правильном и здоровом питании, о вреде употребления алкогольных напитков, наркотиков, табакокурения. Проведённые беседы дают положительные результаты.

В целях повышения культуры учащихся в школе проводится цикл лекций о гигиене и правильном питании, проходят классные часы(01.12 – международный день борьбы со СПИДом, против табакокурения, международный день здоровья -7.04, месячник «Мир – территория без наркотиков»). Традиционными стали такие мероприятия как:

соревнования по подвижным играм, спортивные соревнования, спортивная эстафета «Мама, папа, я - спортивная семья».

Вопросам охраны и укрепления здоровья участников образовательного процесса уделяется большое внимание на педагогических советах и административных совещаниях. Рассматриваются следующие вопросы: итоги контроля за санитарно-гигиеническими условиями в ОУ, результаты профилактических осмотров школьников, оздоровительные мероприятия для школьников в период каникул, пути оздоровления школьников с выявленными отклонениями в состоянии здоровья, с хроническими заболеваниями, профилактика травматизма, санитарно-гигиеническое состояние пищеблока, контроль за состоянием фактического питания и анализа качества питания, роль родителей в оздоровительной программе и др.

Все сотрудники школы прошли профилактический медицинский осмотр и допущены к своей профессиональной деятельности в 2014-2015 учебного года.

ГБОУ СОШ № 1307 по условиям обучения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Сюда относятся все реальные условия учебного процесса: освещение, размеры помещений, ростовые группы учебной мебели, вентиляция учебных помещений, полиграфические параметры учебников и т. д. – все, что подлежит гигиеническому нормированию. Благоприятный температурный режим обеспечивает собственная воздушная отопительная система.

В Учебном плане реализованы межпредметные связи, позволяющие интегрировать изучение некоторых дисциплин. Установление таких связей между учебными предметами в процессе преподавания является необходимым условием для повышения познавательной активности учащихся и устранения перегрузок. На контроле администрации постоянно находится вопрос гигиенического нормирования учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания.

Анализ итогов воспитательной работы за прошедший 2013-2014 учебный год определил основные направления развития воспитания и дополнительного образования в школе в наступающем 2014-2015 учебном году:

Укрепление здоровья ребёнка средствами физической культуры, спорта и туризма, формирование здорового образа жизни; профилактика безнадзорности, подростковой преступности, наркомании, алкоголизма.

Создание условий для участия семьи в воспитательном процессе, и организация работы по повышению психологической и педагогической культуры родителей.

Дальнейшее развитие системы дополнительного образования детей;

Обеспечение развития системы каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей.

Создание условий для деятельности детских и молодёжных общественных организаций.

Создание условий для усвоения учащимися общечеловеческих ценностей, реализации их профессионального потенциала в соответствии с требованиями общества и рынка труда, помощь воспитанникам в самоопределении.

Основными компонентами решения задачи развития здоровье - сберегающей среды в школе являются:

оптимизация уровня образовательной нагрузки для каждого ученика;

оптимизация системы лечебно оздоровительных мероприятий;

оптимизация системы внеклассных и внеурочных мероприятий;

оптимизация системы физкультурномассовых мероприятий;

оптимизация системы психологической помощи учащимся;

благоприятный микроклимат.

Взаимодействие в социуме Образование в настоящее время становится важнейшим условием жизненной успешности человека, определяющим фактором развития и выживания самого общества. Развитие и модернизация системы образования России объявлено одним из важнейших приоритетов в социальной политике государства.

В сотрудничестве школы с социумом и наметились новые направления взаимодействия в связи с введением новых ФГОС.

Сегодня создается многомерное образовательное пространство, в котором как минимум три грани: школа, семья и социум. Исходя из современных требований к школе, поиск оптимальных путей и форм взаимодействия с социальной средой представляется очень важным.

Участие учащихся и воспитанников ГБОУ СОШ № 1307 в целевых программах в 2013-2014 уч. г.

ГЭП «Молодёжная политика Участие в конкурсах Участие в конкурсе Выступление с проектами на средствами образования»

участвуем, но в школе ведется большая Участие во встречи со конкурсах IX экологии, физики, краеведения с целью информационной талантов». Во всех оказания влияния на окружающую поддержки молодёжи конкурсах есть действительность в районе, округе, «Выбор» в ЦБ им. лауреаты и Выступление с литературногороде, регионе. Ю.А. Гагарина. дипломанты, по музыкальной композицией ГЭП «Создание развивающего Экскурсии в музей Систематические Экскурсии в музеи Москвы, пространства ОУ через сочетание различных форм экскурсионно Исторический музей, вовлечение в него историко изобразительных искусств культурного потенциала Москвы и Московской области»

пространства Москвы и Московской области, а так же школьной галереи «Наше наследие»

«Город равных»

активное участие принимают не только домов совместно с дети» адресная помощь детям.

«Растить гражданина - растить патриота»

В рамках данной программы ежегодно ветеранами ВОВ, уроки Мужества, Дни у Обелиска славы на Выезд на 5-ти района Тропарёво-Никулино.

воинской славы. Общешкольные Востряковском дневные военные мероприятия – День лицеиста, День кладбище. сборы по основам Международный день толерантности, ежегодная годовщина Московской битвы, 70-летие снятия Блокады Ленинграда (в этом году), 23 февраля, ( в области дополнительного образования) Западный округ – территория мира, здоровья, успеха.

Здоровая и дружественная среда (позитивная профилактика).

Социально-психологическая поддержка Медицинским образовательного процесса. Организация центром при Международных и проведение уроков здоровья, наркологическом танцевальных турнирах, в профилактика вредных привычек. диспансере № 8 (для том числе «Кубок сезона Организация спортивных соревнований детей и родителей) 2013 -2014 гг.» и «Кубок здорового образа жизни.

В2013 году наша школа вошла в 500 лучших школ России и диплом 3 степени среди лучших школ Москвы в конкурсном отборе лучших образовательный учреждений, реализующих программы общего, дошкольного и дополнительного образования.

Стратегическим направлением развития школы является инновационное развитие образовательной среды школы, ориентированное на формирование ключевых компетентностей обучающихся. Этот ориентир предполагает моделирование образовательного процесса на основе технологии деятельностного метода, разработку и реализацию программ надпредметных курсов, направленных на достижение метапредметных результатов и профессиональных, дальнейшее развитие здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды школы.

Анализ внешних факторов развития школы.

Внешние факторы, оказывающие влияние на развитие школы и возможности для развития школы:

Направления образовательной политики в сфере образования ориентация на инновационную стратегию Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Ориентация федеральной политики на повышение качества образования в конкурентной образовательной среде.

Поддержка Департаментом образования города Москвы инновационных процессов в образовательной среде учреждения.

Социально-экономические требования к качеству образования и демографические тенденции, рост рождаемости предъявляет запрос на новое качество образования, ориентированного на формирование базовых компетентностей обучающихся.

Тесное сотрудничество с социальными партнерами, привлечение новых организаций и частных лиц помогает нашей школе № 1307 решить свои воспитательные, образовательные и развивающие задачи. При таком взаимодействии школа приобретает новый уровень отношений в планировании учебно-воспитательной деятельности и новый уровень материально-технического обеспечении школы. Для нас очень важно осознание личной заинтересованности и личной ответственности каждого педагога, учащегося, родителя в успешном осуществлении целей и задач обучения, воспитания и развития обучающихся. Установленные внешние связи с социальными партнерами (ЦВР «Синегория» Центр по взаимодействию с детскими общественными организациями и органами ученического самоуправления Западного округа г. Москвы, ЦД и ЮТ «Созвездие», ЦДОД «Калейдоскоп», Плавательный бассейн ГОУ ДООЦ, Муниципалитет Тропарёво-Никулино, Центральная библиотека им. Гагарина № 202, Республиканская Детская Клиническая Больница, Детская поликлиника № 119, Детский сад № 2438, Совет ветеранов Тропарёво-Никулино, ВАГШ ВС РФ и др. ВУЗы:

МГИМО (У) МИД РФ, МГПИ, МИРЭА, МИТХТ, МОСПИ, МЭСИ, РАГС и др.) позволяют школе создать эффективную систему формирования профессиональных компетенций учителя, создания модели психологической поддержки и сопровождения вариативных образовательных траекторий ученика, реализации идеи непрерывного гуманитарного образования в системе дополнительного образования школы. Особенно важным для администрации и педагогов школы является использование потенциала родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития школы.

Одной из функций этой системы является мониторинг общественных потребностей в образовательных услугах.

Существенным элементом системы управления школой является электронная среда, включающая сайт школы, электронный журнал с широким доступом родителей по индивидуальным паролям к информации об их детях ( Дневник.ru, Синэнергия-инфо).

Задачами реализации Программы развития школы на 2012-2016 гг. в работе с социальными группами микрорайона, города, разработка и создание разноуровневой системы повышения педагогической компетентности родителей с использованием информационных технологий, анкетирования, интервьюирования.

Педагогический коллектив видит позиционирование школы как центра воспитания и развития социума. Вовлечение наиболее активной части родителей и представителей социума, выпускников школы в жизнь школы становится не просто желательным, но и необходимым. В этом смысле открытость школы, ее способность информационно реагировать на происходящие изменения позволяет создавать необходимые предпосылки для взаимодействия с обществом. Каждое 15 число месяца в школе «День открытых дверей для родительской общественности», проводятся открытые уроки для родителей, консультации в режиме учебного дня.

Ресурсное обеспечение на основе бюджетного финансирования позволяет руководителю школы решать инвариантные задачи, но быстрая изменчивость во времени и в связи с возникающими проблемами требует формирования резервов и ресурсов, позволяющих решать краткосрочные, среднесрочные и стратегические задачи, а также форс-мажорные проблемы.

Программой развития школы ставятся задачи насыщения воспитательной среды новыми возможностями: открыть для населения полный бесплатный доступ к ресурсам школы - спортзалам, спортплощадке; создать семейные группы общефизической подготовки с использованием спортивной базы школы; организовывать семейные конкурсы для пропаганды здорового образа жизни; расширить практику благотворительных ярмарок, концертов школьной художественной самодеятельности; создать семейные клубы по культурным, спортивным и другим интересам.

Разработать и реализовать просветительские программы в микрорайоне « Тропарево-Никулино».

Материальные ресурсы.

Проектная мощность здания школы ограничивает перспективы и возможности развития школы. Школе не достаточно учебных кабинетов и игровых и спальных комнат в дошкольном отделении. Динамика роста численности обучающихся за последний учебный год превышает проектные нормы на 11 %. Школа принимает на себя функции учреждения профильного и дополнительного образования не только для учащихся школы, но и для учащихся других школ района. Становится культурно-просветительским центром района «Тропарево_Никулино».

Достаточность, полнота и эстетика материально- технической базы оценивается удовлетворённостью родителей, обучающихся и педагогов.

В настоящее время в школе оборудованы в соответствии с современными требованиями:

2 современных компьютерных класса 2 спортивных зала В одном из них дети занимаются игровыми видами спорта: баскетболом, волейболом, минифутболом и т.д.. Для занятий в многочисленных кружках, секциях, клубах и студиях (в прошедшем учебном году их было более 40) закуплено и используется оборудование, которое позволяет выполнять любую программу дополнительного образования библиотека и читальный зал столовая актовый зал медицинский кабинет кабинет психолога На территории школы оборудовано спортивное ядро, которое включает в себя: футбольное поле, баскетбольная и волейбольная площадки с искусственным покрытием; имеется военизированная полоса препятствий, 2 площадки для занятий подвижными играми для младших школьников.

В школе завершена работа 100% проводная и беспроводная (Wi-Fi) локальная сеть, обеспечивающая доступ к серверу хранения файлов, интернету и другим сетевым возможностям для каждого компьютера сети.

Учителя и ученики обеспечены компьютерной техникой и ноутбуками. Все кабинеты в среднем и старшем звене оборудованы компьютерной и мультимедийной техникой. В каждом кабинете имеются достаточно наглядных пособий, электронных учебников и справочных материалов. В планах на будущее - оснащение всех кабинетов проекционной техникой и системой видеонаблюдения, приобритение интерактивных досок 3D.

Оснащенность библиотеки. В марте 2014 г. оформлен заказ учебной литературы на 2014 – 2015 учебный год. При заказе учебной литературы основное внимание уделялось заказу учебных пособий по новым ФГОСАм.

С 01 января 2014 года школой самостоятельно были заключены договоры с коммунальными службами на предоставление услуг тепло-,электро- и водоснабжения. А также на предоставление услуг телефонной связи. В 2013/ учебном году продолжалось самостоятельное договорное обслуживание функционирования школы подрядными организациями. Текущее аварийно-техническое обслуживание школы осуществляется подрядной организацией «Ремобис». В школе функционирует автоматическая пожарная сигнализация (АПС) и тревожная кнопка «01». Заключен договор на услуги по охране школы в 2014 году с ООО «АРМОР».

Материально- техническое обеспечение соответствует современным требованиям, предъявляемым к образовательному процессу, и характеризуется достаточной материально-технической, инструментальной и информационной оснащённостью. Достигнуто новое качество информатизации школы: доступ к высокоскоростной сети Интернет за счет городского бюджета; обеспеченность компьютерами доведена до 7 человек на 1 компьютер.

Основной целью обеспечения безопасности в Образовательном Учреждении (ОУ) явилось обеспечение безопасности обучающихся и сотрудников школы во время их учебной и трудовой деятельности, а также побуждение их и родителей учеников к осознанию необходимости формирования навыков безопасного поведения. Для реализация этой цели были разработаны планы мероприятий: по охране труда, злектробезопасности, противопожарной безопасности, действий при возникновении различных Чрезвычайных ситуаций (ЧС), профилактике травматизма, противодействия терроризму и наркозависимости, а также программа обучения Основам Безопасности Жизнедеятельности(ОБЖ).

В фойе школы оформлены стенды: «Уголок безопасности дорожного движения», «Пожарная безопасность», «Первичные средства пожаротушения», «Меры по противодействию терроризму», «Правила поведения на перемене», «Правила поведения на лестнице», «Уголок по ГО и ЧС объекта.

В школе организована работа кружков «Дети- дорога- жизнь» и «Юные друзья пожарных», которые для учащихся младших классов проводят тематические агитбригады. Ежегодно школа участвует в районных мероприятиях:

акции «Внимание – дети!», месячнике ГЗ, районном слете-соревновании «Школа безопасности – Зарница», Дне защиты детей по ГО.

Школе 13 лет, но как и любому организму нужна поддержка, так и здание нуждается в постоянном уходе и содержании. Для этих целей заключены договоры с организациями, которые помогают содержать в работоспособном состоянии все жизнедеятельные системы, а именно: отопительную, вентиляционную, канализационную, охранную, противопожарную, систему безопасности, санитарного состояния ОУ и т.д. В плановом режиме проходит проверка работоспособности всего оборудования школы.

Замечаний контролирующих органов, в частности, Роспотребнадзора и Госпожнадзора школа в 2014 году не имеет.

Финансовые ресурсы.

Средства бюджета служат основным источником финансового обеспечения расходов школы.

Финансирование школы осуществляется на основе государственных и местных нормативов финансирования в расчете на одного обучающегося.

Школа получает бюджетные средства в соответствии с бюджетной росписью на соответствующий год, которую составляет распорядитель бюджетных средств Департамент образования города Москвы и Западное окружное управление образования города Москвы. Распорядитель бюджетных средств осуществляет контроль за использованием бюджетных средств школы.

Наша школа использует бюджетные средства исключительно через лицевые счета, которые ведутся Федеральным казначейством Российской Федерации. Федеральное казначейство Российской Федерации совместно с главными распорядителями бюджетных средств определяет права учреждения по перераспределению расходов по предметным статьям и видам расходов.

Школа обязана:

своевременно подавать бюджетные заявки или иные документы, подтверждающие право на получение бюджетных средств;

эффективно использовать бюджетные средства в соответствии с их целевым назначением;

своевременно и в полном объеме возвращать бюджетные средства, предоставленные на возвратной основе;

своевременно представлять отчет и иные сведения об использовании бюджетных средств.

Источниками формирования финансовых средств ГБОУ СОШ №1307 являются средства, получаемые от Учредителябюджетные средства ; внебюджетные средства за счет оказания платных образовательных услуг и добровольные пожертвования.

Положительной оценкой работы школы считаем следующее:

– школа второй год подряд вошла в состав лучших школ Москвы по итогам 2011-2012 учебного года и 2012- учебного года.

– растет число желающих поступить в школу с 1 по 10 классы;

– растет престиж школы в районе, округе, городе и регионах России;

– положительные отзывы коллег из других школ,, социальных партнеров, принимающих участие в мероприятиях, организованных нашей школой;

По итогам общественных обсуждений достигнутых школой результатов приняты следующие решения:

признать действующую модель обучения работающей и продолжать ее развивать;

обеспечить сохранение и укрепление имиджа ОУ как образовательного учреждения высочайшей педагогической культуры, отвечающего высоким требованиям, предъявляемым к московской школе;

рационально использовать материально-технической базу двух зданий для решения образовательных задач, что обеспечит преемственность в достижении нового качества образования за счет эффективного использования современных технологий, формирование у воспитанников и учащихся всех возрастных категорий практически значимых новых активных способов деятельности;

Единство взглядов членов Управляющего совета, администрации школы на совместно решаемые учебновоспитательные задачи и пути их осуществления, обеспечивают правильную организацию учебно-воспитательным процессом в образовательном учреждении- ГБОУ СОШ № 1307 в 2014-2015 учебном году.





Похожие работы:

«Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт С.Д. Ильенкова, В.И. Кузнецов СОЦИАЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Учебно-методический комплекс Москва 2008 1 Социальный менеджмент УДК 65.014 ББК 65.290-2 И 457 Ильенкова С.Д., Кузнецов В.И. СОЦИАЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ: Учебно-методический комплекс. – М.: Изд. Центр ЕАОИ, 2008. – 116 с. © Ильенкова С.Д., 2008 © Кузнецов В.И., 2008 © Евразийский открытый институт,...»

«1 ПРОГРАММЫ вступительных испытаний по общеобразовательным дисциплинам СОДЕРЖАНИЕ: Литература.2 Русский язык.5 История России.8 Обществознание.23 География..26 Биология..30 Математика..38 Информатика.42 Английский язык.45 Немецкий язык.47 Французский язык.48 2 ЛИТЕРАТУРА Абитуриент, сдающий вступительный экзамен в вуз по литературе должен показать знания, навыки и умения, соответствующие программе средней общеобразовательной школы. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. А. С. Грибоедов. Горе от ума. А. С....»

«Математическая биология и биоинформатика. 2011. Т. 6. № 2. С. 211-227. URL: http://www.matbio.org/2011/Panjukov2011(6_211).pdf ========================== БИОИНФОРМАТИКА ========================= УДК: (577.214.625+004.93):519.688 Пакет программ aSHAPE для изучения пространственной конформации участков бактериального генома * ©2011 Панюков В.В. 1, Назипова Н.Н.1, Озолинь О.Н.2 Институт математических проблем биологии, Российская академия наук, Пущино, 1 Московская область, 142290, Россия 2...»

«Федеральное агентство связи Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Московский технический университет связи и информатики профиль Автоматизация технологических процессов и производств в почтовой связи Квалификация выпускника бакалавр Москва 2011 2 1. Общие положения 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОЛОГО-ГЕОФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ А. К. Манштейн МАЛОГЛУБИННАЯ ГЕОФИЗИКА Пособие по спецкурсу Новосибирск 2002 3 ВВЕДЕНИЕ В пособии представлены основные и широко распространенные геофизические методы изучения подповерхностной части земной коры, объединенные единой целью – возможностью применения их при решении инженерных и археологических проблем. Дано определение, обоснованы типовые задачи и цели нового...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации С-27 Светлов Н.М. Практикум по теории систем и системному анализу ФГОУ ВПО РГАУ–МСХА имени К.А. Тимирязева для студентов бакалавриата по направлениям Прикладная информатика в Кафедра экономической кибернетики экономике и Математические методы в экономике / Издательство ФГОУ ВПО РГАУ–МСХА имени К.А. Тимирязева. М., 2009. – 75 c. Рецензенты: профессор Е.В. Худякова (МГАУ имени В.П. Горячкина); профессор А.А. Землянский (РГАУ-МСХА имени К.А....»

«План издания учебной и научной литературы на 1 полугодие 2014 г 2 16 Институт информационных технологий и автоматизации..... Институт менеджмента и внешнеэкономической деятельности Кафедра интеллектуальных систем и защиты информации 2 Кафедра бухгалтерского учета и аудита 16 Кафедра сопротивления материалов 6 Кафедра менеджмента 16 Кафедра машиноведения 6 Институт прикладного искусства Кафедра автоматизации пpоизводственных процессов 7 Кафедра технологии художественной обработки материалов...»

«20 - Проблемы преподавания физики Бушков Степан Сергеевич, учитель Нарьян-Мар, Средняя общеобразовательная школа с. Несь Проект генератора задач по физике e-mail: dada_stuart@mail.ru стр. 506 Владимирова Татьяна Михайловна, с.н.с. Архангельск, Северный (Арктический) федеральный университет, Ломоносовский научно-образовательный центр Вклад М.В. Ломоносова в становление физики как науки e-mail: t.vladimirova@narfu.ru стр. 506 Гатилова Наталья Ивановна, магистрант 2 года обучения Омск, Омский...»

«СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ О. В. ПОдгОрнОВа МатеМатические и логические основы электронно-вычислительной техники Рекомендовано Федеральным государственным учреждением Федеральный институт развития образования в качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования Регистрационный номер рецензии 496 от 02 июля 2009 г. ФГУ ФИРО УДК 681.3(075.32) ББК 32.973я723 П441 Р е ц е н з е н т ы: зав....»

«5. Справка об организационно-методическом сопровождении Олимпиады школьников “Шаг в будущее” по общеобразовательному предмету Информатика 5.1. Состав оргкомитета Олимпиады школьников Шаг в будущее по общеобразовательному предмету информатика Председатель Александров Анатолий Александрович ректор МГТУ им. Н.Э.Баумана Заместители председателя Федоров Игорь Борисович президент МГТУ им. Н.Э. Баумана Падалкин Борис Васильевич первый проректор – проректор по учебной работе Ягодников Дмитрий...»

«Российская академия наук Сибирское отделение Институт систем информатики им. А. П. Ершова МОЛОДАЯ ИНФОРМАТИКА Вып. 3 СБОРНИК ТРУДОВ АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ Под редакцией к.ф.-м.н. А.Ю. Пальянова Новосибирск 2011 Сборник содержит статьи, представленные аспирантами и молодыми сотрудниками ИСИ СО РАН, по следующим направлениям: теоретические аспекты программирования, информационные технологии и информационные системы, системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение. ©...»

«Приложение к письму №от 2010 г. Цифровые образовательные ресурсы, рекомендованные Институтом развития образования Республики Татарстан № п\п Название ресурса Адрес сайта Аннотация Информатика 3 класс Разработки уроков, статьи, 1 Информационные технологии в образовании. http://www.rusedu.info./ программы, тесты. 6 класс Что, как, зачем и почему? Научат здесь вас всех Разработки уроков, http://ekochelaeva.narod.ru/ всему! внеклассные мероприятия. 7 класс Что, как, зачем и почему? Научат здесь вас...»

«Граф зависимости разделов 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 4.1 2.1 2.2 4.2 4.3 2.4 2.3.1 4.2.1 4.4 4.5 2.5 2.3.3 2.3.2 5.1 4.6 2.6 2.7 3.2 3.1 5.2 5.3 5.8 5.9 3.6 3.3 3.4 3.5 3. 5.4 5.6 5. 5. Powered by yFiles МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского В.Н. Шевченко, Н.Ю. Золотых ЛИНЕЙНОЕ И ЦЕЛОЧИСЛЕННОЕ ЛИНЕЙНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ Рекомендовано Научно-методическим советом по прикладной математике и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тюменский государственный нефтегазовый университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по УМР и ИР Майер В.В. _ 2013 г. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРОФЕССИИ 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации Директор института кибернетики, информатики и связи _ Паутов Д.Н. Заведующий отделением...»

«Федеральное агентство связи Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Поволжская государственная академия телекоммуникаций и информатики Отчет рассмотрен и одобрен ученым советом ПГАТИ 27.12.2007 протокол № 7 Ректор проф. В.А. Андреев 10 января 2007 г. ОТЧЕТ по результатам самообследования, проведенного в 2006/2007 учебном году Самара, 2007 г. СОДЕРЖАНИЕ Введение.. 1. Организационно - правовое обеспечение образовательной деятельности 2. Система управления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске 1 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Отечественная история (ГСЭ.Ф.3) для направления 080800.62 Прикладная информатика факультет информатики, экономики и математики курс: 1 экзамен: 1 семестр семестр: 1 лекции: 18 часов практические занятия: 18 часов...»

«СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ СОТРУДНИКОВ ИПИ РАН ЗА 2013 Г. 1. МОНОГРАФИИ 1.1. Монографии, изданные в ИПИ РАН 1. Арутюнов Е. Н., Захаров В. Н., Обухова О. Л., СейфульМулюков Р. Б., Шоргин С. Я. Библиография научных трудов сотрудников ИПИ РАН за 2012 год. – М.: ИПИ РАН, 2013. 82 с. 2. Ильин А. В. Экспертное планирование ресурсов. – М.: ИПИ РАН, 2013. 58 с. [Электронный ресурс]: CD-R, № госрегистрации 0321304922. 3. Ильин А. В., Ильин В. Д. Информатизация управления статусным соперничеством. – М.: ИПИ РАН,...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет бизнес-информатики Программа дисциплины Алгебра для направления 231000.62 Программная инженерия подготовки бакалавра Авторы программы: А.П. Иванов, к.ф.-м.н., ординарный профессор, IvanovAP@hse.perm.ru А.В. Морозова, ст. преподаватель, MorozovaAV@hse.perm.ru Одобрена на заседании...»

«Владимир Павлович Седякин, к.т.н., проф. кафедры прикладной информатики Московского государственного университета аэрофотосьемки и картографии (МИИГАиК), svp134@mail.ru, Игорь Владимирович Соловьев, д.т.н., проф., зав. кафедрой прикладной информатики Московского государственного университета аэрофотосьемки и картографии (МИИГАиК), i.v.soloviev54@mail.ru О ТРЕТЬЕЙ ПРОБЛЕМЕ ЛУЧАНО ФЛОРИДИ И КЛАССИФИКАЦИИ ИНФОРМАТИК Доклад на 8-м заседании семинара Методологические проблемы наук об информации...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от _200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 14 м - Картография и геоинформатика Квалификация (степень) магистр 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки Картография и геоинформатика утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от №...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.