WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утвержден приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации

от «»_200 г. №

Регистрационный номер

_

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки 14 м - Картография и геоинформатика Квалификация (степень) магистр 2

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Направление подготовки « Картография и геоинформатика» утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от № Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием Института географии РАН, Министерства транспорта Российской Федерации, Федерального Агентства геодезии и картографии (РОСКАРТОГРАФИЯ), Генерального Штаба Вооруженных Сил Российской Федерации, Главного Военно-топографического Управления, Управление Навигации и Океанографии Минобороны Российской Федерации, ООО Издательскопродюсерского Центра «Дизайн. Информация. Картография» (ИПЦ-ДИК), географического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова.

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения…………………………………………… 2 Термины, определения, обозначения, сокращения…………... 3 Характеристика направления подготовки…………………… 4 Характеристика профессиональной деятельности бакалавров 5 Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата……………………. 6 Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата………………………………………... 7 Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата……………………………………. 7.1. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ……………………………………. 7.2. Требования к организации учебной и производственной практик…………………………………………………………… 7.3. Кадровое обеспечение учебного процесса……………….. 7.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса………………………………………………. 7.5. Финансовое обеспечение учебного процесса…………….. 7.6. Материально-техническое обеспечение учебного процесса….…….………………………………………………. 8 Оценка качества освоения основных образовательных программ….……………………………………………………. 9 Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС ВПО……………………………………………………… 10 ФГОС ВПО согласован………………………………………… 11 Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО……………………………………………………………….

1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1 Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки « Картография и геоинформатика» всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2 Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3 Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1 Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2 Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3 Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4 Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5 Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6 Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.7 Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.3.8 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;

1.3.9 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.3.10 Абитуриенты, принимающие решение о выборе направления подготовки и вуза, осуществляющего подготовку по направлению.

2 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки и воспитание обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции.

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП – основная образовательная программа;

ПК – профессиональные компетенции;

ОК – общекультурные компетенции;

УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

3 ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «магистр».

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

*) Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год приравнивается к 60 зачетным единицам.

Профили подготовки магистров определяются высшим учебным заведением, реализующим образовательную программу по соответствующему направлению подготовки.

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ

4.1 Область профессиональной деятельности магистров Область профессиональной деятельности магистров картографии и геоинформатики включает:

формирование общекультурных, общенаучных, инструментальных и системных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в сфере картографии, областях ее взаимодействия с геоинформатикой и аэрокосмическим зондированием и быть устойчивым на рынке труда соответствующих предприятий, компаний научно-производственных объединений, учреждений науки и образования, ведомств обороны и чрезвычайных ситуаций;

Областями профессиональной деятельности магистра картографии и геоинформатики являются:

государственные органы и производственные предприятия, выполняющие работы в области традиционной картографии, цифровой картографии и геоинформатики, геодезии, аэрокосмических съемок Федерального агентства земельных ресурсов РФ («Росземкадастр»), другие кадастровые, природоохранные, геологические, гидрологические учреждения и ведомства, а также каротографо-геодезические подразделения регионального и муниципального уровней, ведомств и местных органов власти;

организации, учреждения и предприятия Министерства Обороны и Военно-Морского флота Российской Федерации, связанные с технологиями картографии, геоинформационного картографирования, геодезии и аэрокосмического зондирования;

проектные, изыскательские, научно-исследовательские институты, бюро, издательства, фирмы и др.

организации Министерства по чрезвычайным ситуациям, Мингистерства транспорта, Российской Академии Наук, Госстроя России;

академические и ведомственные научно-исследовательские организации, связанные с решением проблем картографии, геоинформатики и аэрокосмического зондирования;

учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования.

4.2 Объекты профессиональной деятельности магистров Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки « Картография и геоинформатика» являются: природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, рекреационные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях, их связи, взаимодействия и функционирование, изучаемые посредством создания тематических карт, серий карт и атласов геосистем разных иерархических уровней и их компонентов, цифровых баз и банков данных и геоинформационных систем в целях государственного планирования, регулирования, проектирования, прогнозирования, географической экспертизы всех форм хозяйственной деятельности; программ устойчивого развития; мониторинга; картографического обеспечения федеральных и региональных целевых программ социально-экономического развития; сохранения объектов природного и культурного наследия, туризма; образования и просвещения населения; а также картографические произведения и геоинформационные системы, создаваемые на основе сбора, систематизации и целенаправленной обработки пространственной информации об объектах Земли, других планет и космического пространства, тематической интерпретации результатов съемок местности, материалов дистанционного зондирования Земли, данных статистических наблюдений, литературных источников;

как модели окружающей действительности.

4.3 Виды профессиональной деятельности магистров:

Видами профессиональной деятельности магистров картографии и геоинформатики являются:

а) научно-исследовательская;

б) производственно-технологическая;

в) организационно-управленческая; проектная и др.;

г) педагогическая.

4.4 Задачи профессиональной деятельности магистров Магистр картографии должен быть широко эрудирован, обладать фундаментальной научной базой, владеть методологией и методикой научного творчества, иметь способности к анализу и синтезу разнородной географической информации, владеть современными геоинформационными технологиями, самостоятельно решать научно-исследовательские задачи, разрабатывать и управлять проектами, владеть компетенциями на профессиональном уровне.

Магистр должен быть подготовлен к решению профессиональных задач, (дополнительных к задачам, решаемым бакалавром картографии) в соответствии с профилем магистерской программы и видами профессиональной деятельности:

а) научно-исследовательская деятельность:

научные исследования и практические разработки в области картографии, геоинформатики и геоинформационного картографирования, телекоммуникационных технологий передачи, обработки и создания инфраструктуры пространственных данных в т.ч. результатов спутникового позиционирования в академических учреждениях и вузах;

б) производственно-технологическая;:

• получение, обработка, преобразование цифровой пространственной информации топографического и тематического содержания;

• создание баз и банков цифровой топографической и тематической информации;

• создание баз и банков знаний и картографических информационнопоисковых систем;

• получение, обработка, синтез аэрокосмической и информации от разных съемочных систем (датчиков), в разных диапазонах и с разным разрешением для целей картографирования, научно-исследовательских и производственных работ;

• формирование ирнфраструктур пространственных данных и геопорталов;

• разработка и осуществление мониторинга природных ресурсов, природопользования, территорий техногенного риска;

• разработка геоинформационных систем глобального, национального, регионального, локального и муниципального уровней;

• разработка кадастровых систем комплексного и отраслевого типа и различного назначения;

• создание глобальных информационно-картографических систем Электронной Земли, страны, городов, заповедных и охраняемых территорий;

• внедрение методов математико-статистического моделирования, картографо-аэрокосмических и компьютерных технологий;

• внедрение технологий Интернет-картографирования и Вебкартографирования, развитие систем геотелекоммуникации;

в) организационно-управленческая; проектная и др.:

• организация, ведение и контроль картосоставительских работ, подготовка к изданию электронных карт, атласов и других электронных картографических произведений;

• выполнение редакторских работ, контроль за процессами размножения и визуализации материалов;

• проектирование и создание баз и банков цифровой информации, геоинформационных систем всевозможного назначения и территориального охвата;

• внедрение технологий мультимедийного, виртуального, многомерного цифрового пространственного моделирования для принятия научноисследовательских и производственно-технических решений;

• применение систем телекоммуникации и глобального спутникового позиционирования в картографировании, геоинформационных системах, аэрокосмических работах и мониторинге.

г). педагогическая деятельность:

• педагогическая работа в вузах;

• учебная и воспитательная работа в профессиональных колледжах и средних общеобразовательных школах (при условии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля).

5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ

Выпускник по направлению подготовки « Картография и геоинформатика» с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);

- способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению и модификации научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

- владеет русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК -3);

- использует на практике умения и навыки в организации исследовательских и картосоставительских работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

- способен проявлять инициативу, в том числе, в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК- 5);

- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6);

б) профессиональными (ПК):

знает современные теоретические концепции, проблемы и перспективы развития картографии, историю и методологию картографической науки (ПК-1);

- производственно-технологическая деятельность:

• умеет выполнять сбор, обработку, преобразование цифровой пространственной информации топографического и тематического содержания, умеет проектировать и создавать новые виды картографических произведений • умеет создавать базы и банки знаний и картографические информационно-поисковые системы, формировать пространственные инфраструктуры данных (ПК-3);

• умеет получать, обрабатывать, синтезировать аэрокосмическую информацию от разных съемочных систем (датчиков), в разных диапазонах и с разным разрешением для целей картографирования, научноисследовательских и производственных работ (ПК-4);

• владеет картографическими и геоинформационными методами мониторинга природных ресурсов, природопользования, территорий техногенного риска (ПК-5);

• умеет разрабатывать геоинформационные системы глобального, национального, регионального, локального и муниципального уровней (ПК-6);

• умеет разрабатывать кадастровые системы комплексного и отраслевого типа и различного назначения (ПК-7);

• умеет создавать системы Электронной Земли, страны, городов, заповедных и охраняемых территорий (ПК-8);

• владеет методами математико-статистического моделирования, картографо-аэрокосмических и компьютерных технологий (ПК-9);

• способен внедрять технологии Интернет-картографирования и Вебкартографирования, развивать системы геотелекоммуникации (ПК-10).

• знает современные компьютерные технологии, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче географической информации, самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности (ПК-11) - организационно-управленческая деятельность:

• умеет организовывать и контролировать картосоставительские работы, руководить подготовкой к изданию электронных карт, атласов и других электронных картографических произведений, выполнять редакторские работы, осуществлять контроль за процессами размножения и визуализации материалов (ПК-12);

• умеет проектировать и создавать базы и банки цифровой информации, геоинформационных систем всевозможного назначения и территориального охвата, создавать геопорталы (ПК-13);

• способен организовывать технологии и процессы мультимедийного, виртуального, многомерного цифрового пространственного моделирования для принятия научно-исследовательских и производственно-технических решений (ПК-14).

- педагогическая деятельность:

• способен вести педагогическую работу в вузах (ПК-15);

• умеет проводить учебную и воспитательную работу в профессиональных колледжах и средних общеобразовательных школах (при условии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля) (ПК-16).

6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ

Основные образовательные программы магистратуры предусматривают изучение следующих учебных циклов (табл. 2):

и разделов:

- практика и научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.

Код Базовая часть цепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения, • свободно пользоваться русским и иностранным языками • владеть основами методологии научного познаИностранный язык ния при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени;

Вариативная часть знания, умения, навыки определяются ООП вуза М.2 Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть В результате изучения базовой части цикла студент Компьютерные техно- ПК- должен владеть современными компьютерными логии в картографии технологиями, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче географической информации, самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственнотехнологических задач профессиональной деятельности Профильная (вариативная) часть знания, умения, навыки определяются ООП вуза Базовая часть Магистрант должен знать теоретические концепции Современные проблемы ПК- М.4 Практики и научно-исследовательская работа 55- Научно-исследовательская практика по теме диссртации ные задачи профессиональной деятельности.

• Закрепить практические навыки в области оргаПК- низации и управления при проведении научноПК- исследовательских и производственных работ.

• Способность применять на практике знания основ организации и планирование экспедиционных работ с использованием нормативных документов (практические умения и навыки определяются ООП М 4 Итоговая государственная аттестация *) Общая трудоемкость основной образовательной программы

7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ

7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ 7.1.1 Высшие учебные заведения в рамках действующего законодательства самостоятельно разрабатывают магистерские программы по соответствующему направлению подготовки с учетом потребностей рынка труда.

Перед началом разработки магистерской программы вуз должен определить главную цель (миссию) программы, учитывающую ее специфику, характеристики групп обучающихся и конечные результаты обучения в виде набора знаний, умений и навыков, доведенных до уровня компетенций, формирующих способности самостоятельно применять их в практических ситуациях профессиональной деятельности.

Высшие учебные заведения дополняют цели магистерской программы как в области развития личности, так и в области профессиональной подготовки с учетом ее профиля, а также особенностей научной школы, потребностей рынка труда.

ООП включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

7.1.2 При разработке магистерской программы должны быть определены возможности вуза в развитии социально-личностных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для социализации личности.

7.1.3 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных практикумов и моделирования, деловых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов картосоставительской работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телесеминаров и телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Основной активной формой обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, опытно-составительской, редакторской, технологической, исполнительской, творческой), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 20 % аудиторных занятий.

7.1.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны быть включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общенаучные и и профессиональные компетенции.

7.1.5 Магистерская программа высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 процентов вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.1.6 Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно.

7.1.7 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 14 академических часов.

7.1.8 В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9 Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы.

7.1.10 Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.1.11 Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

7.1.12 В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки групповой работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (подготовка компьютерных презентаций, чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ производственных ситуаций на основе имитационных моделей, проведение тренингов, преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных картографических школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых настоящим ФГОС.

7.1.13 Магистерская программа вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям): базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области: общегеографическое и тематическое картографирование природы, населения, общества, экологии; оформление карт и атласов, компьютерный картографический дизайн; геоинформационное картографирование; дистанционное зондирование и аэрокосмические методы в картографии и геоинформатике; использование карт и математико-картографическое моделирование, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.1.14 Наряду с установленными законодательными и другими нормативными правовыми актами обучающиеся имеют дополнительные права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов);

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.2 Требования к организации практик и научно-исследовательской работы обучающихся 7.2.1 Требования к организации практик обучающихся Практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации магистерских программ по данному направлению подготовки предусматривается научно-производственная практика по картографии; геоинформатике; аэрокосмическому зондированию и магистерская стажировка.

Конкретные виды работ на практике и стажировке определяются вузом.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

7.2.2 Требования к организации научно-исследовательской работы Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. Вузами могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля научноисследовательской работы обучающихся, включая:

• планирование научно-исследовательской картосоставительской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ на конкретной территории, сбор источников для составления, написание реферата по избранной теме;

• проведение научно-исследовательской и картосоставительской работы;

• корректировка программы и плана проведения научно-исследовательской картосоставительской работы;

• составление картографического произведения и краткого отчета о научноисследовательской работе;

• публичная защита составленного картографического произведения и всей выполненной работы).

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научноисследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основной образовательной программы магистратуры должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю картографических дисциплин, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, картографических предприятий и учреждений. Не менее 80% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научноисследовательскому семинару, должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее 15% преподавателей.

При реализации магистерских программ, ориентированных на подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 75% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук и ученые звания.

К преподавателям с учеными степенями и/или учеными званиями приравниваются лица без ученых степеней и званий, имеющие государственные почетные звания, лауреаты международных и всероссийских конкурсов, лауреаты государственных премий в области картографии и геоинформатики.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться штатным научнопедагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее 3 лет.

Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем двумя магистерскими программами; для внутреннего штатного совместителя - не более одной магистерской программой.

Непосредственное руководство магистрантами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя магистрантами.

Руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь гранты, публикации в отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа магистратуры должна обеспечиваться учебно-методическими комплексами по всем дисциплинам (модулям) магистерской программы. Содержание каждого из таких учебных, дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Реализация основных образовательных программ магистратуры должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки к системе Интернет, к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) магистерской программы.

Каждый обучающийся по магистерской программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда или электронным базам периодических изданий, включая не менее чем из 5 наименований отечественных журналов из списка ВАК и не менее 3 наименований ведущих зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, ресурсам сети Интернет, в том числе поисковым системам: NigmaScholar.ru поиск научных публикаций; Поиск@MAIL.RU; Рамблер; Яндекс ; Google;

Scirus - система поиска научной информации; Yahoo и специализированным базам и банкам данных вуза.

7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает общий бюджет реализации основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов подушевого финансирования.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников вуза не должен быть меньше 30%.

7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы магистратуры, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

Картографические материалы и пособия, картографические приборы и оборудование Коллекции тематических карт природы разных масштабов и назначения для России, зарубежных стран, материков и океанов, Мира, планет.

Коллекции карт социально-экономической тематики разных масштабов и назначения для России, зарубежных стран, материков и океанов, Мира.

Коллекции карт экологической (геоэкологической) тематики разных масштабов и назначения для России, зарубежных стран, материков и океанов, Мира и отдельных регионов.

Коллекции исторических карт разного назначения для России, зарубежных стран Мира и отдельных регионов (на разные исторические периоды).

Серии карт для Высшей школы, регионов, мира в масштабах 1:4 000 000 и 1:5 000 000 (для России и СССР), 1:8 000 000 (карты районирования) и 1: 000 000 (карты Мира) и карты отдельных регионов.

Глобусы разного назначения и тематики Земли, Луны и других планет Коллекции старых русских карт разных масштабов.

Коллекции зарубежных карт и атласов разного типа, масштаба, способов изображения и оформления.

Проекционное оборудование (диапроекторы, эпископы, оверхеды) для демонстрации лекционных материалов по всем основным учебным курсам.

Демонстрационные отечественные и зарубежные компакт-диски компьютерных карт, атласов, мультимедийных картографических произведений, анимаций, виртуальных изображений, геоинформационных систем, виртуальных для обеспечения всех картографических курсов Наборы чертежных приборов и инструментов, картометрических приборов, чертежные доски, чертежные столы, пантографы, планиметры и т. п.

Комплекты гравировальных приборов и др.

Материалы для геоинформационного картографирования Стандартные программы для обработки данных спутникового позиционирования.

Настольные компьютеры типа «Ноутбук» для обработки полевых цифровых картографических, геодезических и фотограмметрических данных и материалов дистанционного зондирования Лазерные проекторы и другое проекционное оборудование (диапроекторы, эпископы, оверхеды) для демонстрации лекционных материалов Экраны разного типа и размера Наборы лицензионных компьютерных программ типа MAG, ARC/Info, ARCView, Mapinfo, ERDAS и др.

Наборы учебных демонстрационных программ и материалов на компактдисках и фотограмметрические приборы и оборудование Учебная база практики, оборудованная для ведения топографо-геодезических работ, включая планово-высотное обоснование (учебные пирамиды и реперы), камеральное помещение, геокамеру.

Учебный кабинет геодезии, оборудованный шкафами для хранения геодезических инструментов и оборудования и стеллажами для размещения пособий и материалов.

Учебная аудитория, оснащенная оборудованием для ведения камеральных (лабораторных) занятий по изучению геодезических приборов и проведению измерений.

Теодолиты, нивелиры и другое геодезическое оборудование Учебные аудитории для проведения лабораторных работ, оборудованные рабочими местами для проведения занятий, шкафами и стеллажами для хранения фотограмметрических приборов и инструментов, снимков и др.

Учебная фотолаборатория.

Приборы для обработки одиночных снимков – фототрансформаторы, проекторы, оптические пантографы и др.

Стерокомпараторы и другие измерительные приборы для измерения плоских прямоугольных координат точек фотоснимков, а также параллаксов.

Приборы для рисовки рельефа на аэрофотоснимках.

Универсальные фотограмметрические приборы для выполнения всего комплекса камеральных аэрофототопографических работ.

Электронные приборные комплексы для дешифрирования снимков Электронные приборные комплексы для обработки аэрокосмических материалов и рисовки карт Фототрансформаторы, в том числе, автоматизированные и щелевые.

Фототеодолитные комплексы для выполнения наземных съемок.

Цифровые фотокамеры для полевой съемки объектов и получения цифровых снимков.

Приемники спутникового позиционирования (типа GPS и ГЛОНАСС).

Стандартные программы для обработки данных спутникового позиционирования.

Комплекты учебных аэрофотоснимков разного масштаба и типа, стереопары.

Комплекты учебных космических снимков разного масштаба и типа (фотографические, фототелевизионные, сканерные и др.).

Наборы фотопланов, фотомонтажей, фотокарт и космофотокарт разного типа, масштаба и назначения.

Альбомы и атласы дешифрирования аэро и космических снимков разного типа.

Комплекты наглядных пособий по аэро и космической съемке и фотограмметрической обработке материалов.

Оборудование для геоинформационного картографирования Компьютеры типа Pentium-3.

Сканеры высокого разрешения разного формата типа HP A-0, A-2 и A-4 для сканирования картографо-геодезических и фотограмметрических материалов.

Лазерные принтеры размеров А-2 и А-4.

Струйные печатающие устройства типа HP DeskJet.

Сетевое оборудование для создания локальной вычислительной сети LAN.

Серверы коллективного пользования для обеспечения доступа в Интернет.

Приемники спутникового позиционирования (типа GPS и ГЛОНАСС).

Компьютеры типа «Палм» для обработки данных систем спутникового позиционирования.

Расходные материалы (дискеты, картриджи разного типа, бумага, пленки).

Учебные плакаты, слайды по основным компьютерным курсам.

Демонстрационные отечественные и зарубежные компакт-диски компьютерных карт, атласов, мультимедийных картографических произведений, анимаций, виртуальных изображений, геоинформационных систем, виртуальных для обеспечения всех картографических курсов.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Оценка качества освоения магистерских программ должна включать текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

8.1 Требования к текущей и промежуточной аттестации 8.1.1 Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечении компетентности преподавательского состава;

- регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.1.2 Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.1.3 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствовать целям и задачам магистерской программы и её учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества универсальных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по картографии геоинформатике и аэрокосмическому зондированию и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ и др.;

экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей и т.п.

8.1.4 Обучающимся, представителям работодателей должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.1.5 Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций магистрантов к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно использоваться работодатели (представители заинтересованных предприятий, НИИ, фирм), преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

8.2 Требования к итоговой государственной аттестации выпускников 8.2.1 Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (проекта) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки Картография и геоинформатика Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации, которая представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с создание и использованием картографических произведений в аналоговом и цифровом форматах Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач.

анализ получаемой полевых и лабораторных пространственных данных с использованием современной вычислительной техники;

проектирование и проведение производственных картосоставительских работ;

обработка и анализ получаемой пространственной информации, обобщение и систематизация результатов производственных работ с использованием современной электронно-вычислительной техники и технологии;

разработка нормативных методических и производственных документов;

и др.).

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные универсальные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

8.2.2 Государственный экзамен по направлению подготовки может вводиться по решению Ученого совета вуза.

Программа государственного экзамена разрабатывается вузами самостоятельно с учетом рекомендаций соответствующих учебно-методических объединений вузов. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

При этом может быть предоставлено право сдачи выпускником государственного аттестационного экзамена как вступительного экзамена в аспирантуру.

9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе ФГОС ВПО:

Географический факультет МГУ Декан, академик Н.С. Касимов имени М.В.Ломоносова РАН Географический факультет МГУ Профессор Э.П. Романова имени М.В.Ломоносова Географический факультет МГУ Профессор А.М.Берлянт имени М.В.Ломоносова Географический факультет МГУ Доцент Е.А.Божилина имени М.В.Ломоносова Факультет географии и геоэколо- Декан, профессор Н.В. Каледин гии Санкт-Петербургского государственного университета Географический факультет Сара- Декан, профессор А.И.Чумаченко товского государственного университета Федеральное агентство геодезии и Руководитель А.В.Бородко картографии (РОСКАРТОГРАФИЯ) Генеральный штаб вооруженных Начальник В.Н.Филатов сил РФ. Главное военнотопографическое управление ООО Издательско-продюссорский Генеральный дирек- А.П.Притворов Центр «Дизайн, Информация, тор Картография» (ИПЦ – ДИК) Министерство обороны РФ. ВРИО, контрадми- Б.С.Фридман Управление навигации и океано- рал графии Эксперты:

Производственное картографиче- Генеральный дирек- А.Н. Краюхин ское объединение «Картография» тор Институт истории естествознания Директор, профес- А.В. Постников 10. ФГОС ВПО согласован:

Институт географии РАН Директор, академик РАН _ В.М. Котляков 11. Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО Федеральное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Ректор, академик РАН _ В.А. Садовничий

 


Похожие работы:

«московская международная модель оон 13-18 апреля 2014 года Г е не рал Ь ная ассам бл е я ДоклаД Эксперта Достижения в сфере информатизации и телекоммуникаций в контексте межДунароДной безопасности MIMUN 2014 Доклад эксперта Генеральной ассамблеи оглавление Введение Глава I Взаимосвязь между международной безопасностью и достижениями в сфере информатизации и телекоммуникаций 1.1 Основные проблемы в сфере безопасности в контексте рассматриваемой проблем 1.2 Конкретные риски и угрозы 1.2.1 Угрозы...»

«СОСТАВИТЕЛИ: Гулин В.Н., доцент кафедры экономической информатики Учреждения образования Белорусский государственный экономический университет, кандидат экономических наук, доцент; Галиновский О.И., доцент кафедры экономической информатики Учреждения образования Белорусский государственный экономический университет, кандидат экономических наук, старший научный сотрудник. РЕЦЕНЗЕНТЫ: Новыш Б.В., заведующий кафедрой экономико-математических методов управления Академии управления при Президенте...»

«Министерство образования и науки РФ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет информационных технологий Учебно-методический комплекс дисциплины Б2.Б.7 Архитектура компьютеров Направление подготовки 010400 Прикладная математика и информатика Профиль подготовки Прикладная математика и информатика (общий профиль) Квалификация (степень) выпускника...»

«Областной институт усовершенствования учителей ОО Педагогическая ассоциация ЕАО РФ Лидеры образования ЕАО - 2007 Мастер-класс победителя ПНПО - 2007 для учителей информатики г. Биробиджан, 2007 год -1Лидеры образования ЕАО - 2007. Мастер-класс победителя ПНПО – 2007 для учителей информатики. – Биробиджан: ОблИУУ, 2007, 24 с. Сборник рекомендован к печати и практическому применению в ОУ Еврейской автономной области решением редакционно-издательского совета областного ИУУ от 27.09.2007 года....»

«Департамент образования города Москвы ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ СОГЛАСОВАНО проректор по научной работе МГПУ _ Е.Н. Геворкян _._2011 г. Рабочая программа дисциплины ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ И НАУКЕ основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по научной специальности...»

«Направление подготовки: 010400.68 Прикладная математика и информатика (очная) Объектами профессиональной деятельности магистра прикладной математики и информатики являются научно - исследовательские центры, государственные органы управления, образовательные учреждения и организации различных форм собственности, использующие методы прикладной математики и компьютерные технологии в своей работе. Магистр прикладной математики и информатики подготовлен к деятельности, требующей углубленной...»

«В учебнике рассмотрены основные категории аппаратных и программных средств вычислитель­ ной техники. Указаны базовые принципы построения архитектур вычислительных систем. Обес­ печено методическое обоснование процессов взаимодействия информации, данных и методов. Приведены эффективные приемы работы с распространенными программными продуктами. Рас­ смотрены основные средства, приемы и методы программирования. Книга предназначена для студентов технических вузов, изучающих информационные техноло­...»

«Министерство образования Республики Беларусь Т.Ф. Михнюк ОХРАНА ТРУДА Допущено Министерством образования Республики Беларусь в качестве учебного пособия для студентов учреждений, обеспечивающих получение высшего образования по специальностям в области радиоэлектроники и информатики Минск ИВЦ Минфина 2007 2 Оглавление Введение Раздел 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОХРАНЫ ТРУДА 1.1 Предмет, цели и задачи курса “Охрана труда” 1.2 Региональные особенности состояния охраны и гигиены труда в мире 1.3...»

«Публичный доклад о деятельности МОУ Средняя общеобразовательная школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов г. Каменска - Уральского Свердловской области, опубликованный на сайте школы http://school2566.narod.ru/ У нас не было легкой жизни. Легкая жизнь ничему не учит. А главное в нас – это накопленный нами опыт: чему мы научились и как мы выросли. Наша Школа дважды победитель в конкурсе образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках...»

«ВВЕДЕНИЕ В УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОМ Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт Г.Я. Горбовцов Управление проектом Учебно-методический комплекс Москва 2008 1 Управление проектом УДК 65.012.123 ББК 65.31 Г 675 Горбовцов Г.Я. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОМ: Учебно-методический комплекс. – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2008. – 279 с. В современных представлениях об управлении любой комплекс мероприятий, в...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Г.Ю. Кудряшова, О.М. Бычкова, Т.В. Мотовилова, Г.С. Щербинина Библиотеки вузов Урала: проблемы и опыт работы Выпуск 9 Научное электронное издание Подготовлено секцией информатизации библиотечного дела Научный редактор: канд. пед. наук Г.С. Щербинина Научно-практический сборник издается с 2002 года Зональной научной библиотекой Уральского федерального университета имени первого...»

«7 класс. Поурочные разработки Поурочные разработки для 7 класса. I четверть Урок 1. Объекты и их имена. Признаки объектов Цели урока: обобщение представлений об объектах, актуализация ранее изученного материала об объектах операционной системы Windows. Основные понятия: объект, общее имя объекта, единичное имя объекта. Особенности изложения содержания темы данного урока. На первом уроке в 7 классе важно не столько сообщить учащимся новые сведения, сколько обобщить представления об объектах,...»

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru Государственный комитет Российской Федерации по связи и информатизации УТВЕРЖДЕНО начальником Управления электросвязи Госкомсвязи России 05.06.98 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ЛИНЕЙНО-КАБЕЛЬНЫХ СООРУЖЕНИЙ МЕСТНЫХ СЕТЕЙ СВЯЗИ Москва - 1998 ПРЕДИСЛОВИЕ За последние годы на местных сетях связи начали применяться многопарные кабели в алюминиевой и стальной гофрированной оболочках, оптические кабели, а также кабели в пластмассовой оболочке с гидрофобным...»

«Федеральное агентство связи Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Московский технический университет связи и информатики Направление подготовки 230100 - Информатика и вычислительная техника Магистерская программа Программная защита информации Квалификация (степень) выпускника магистр Москва 2011 2 3 1. Общие положения 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) – система...»

«Министерство образования и науки РС (Я) Вилюйская муниципальное управление образованием МБОУ Вилюйская СОШ №1 имени Г.И. Чиряева Тема: Робототехника в современной школе Проект Работу выполнили: Иванова Т.С.- учитель физики, Харлампьева Л.И.- учитель физики, Лебедева Л.А.-учитель информатики. г.Вилюйск 2012 Оглавление Введение 3 I. Содержание инновационной педагогической работы 8 1.1. Теоретические аспекты включения робототехники в образовательное пространство 8 1.2.Общая структура действий по...»

«Министерство образования Республики Башкортостан ГАОУ СПО Ишимбайский нефтяной колледж 1 Основные направления деятельности: • развитие гибкости, вариативности и открытости профессиональных образовательных программ, профессиональной переподготовки и повышения квалификации в системе многоуровневой подготовки специалистов; • развитие информатизации образования; • введение в действие нового поколения ГОС СПО (ФГОС III поколения); • формирование учебно-программного и учебно-методического обеспечения...»

«IV Всероссийский социологический конгресс Cоциология в системе научного управления обществом Секция 41 Социальная информатика Секция 41. Социальная информатика Е. В. Болнокина Cоциальные индикаторы становления и развития гражданского общества В последние десятилетия облик гражданского общества все в большей степени начинает определять его социокультурная сущность. Гражданское общество становится своего рода индикатором для самых разнообразных ценностей, норм, стилей и образов жизни,...»

«Информационные технологии в медицине ВНЕДРЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ ГУВД Г. МОСКВЫ Е.Ю. Королева (Медико-санитарная часть ГУВД г. Москвы) Информатизация деятельности учреждений здравоохранения уже давно стала не просто данью современных веяний, а насущной необходимостью. Обработка постоянно увеличивающихся массивов финансовой, медицинской и статистической информации стала возможна только с использованием современных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске 1 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Отечественная история (ГСЭ.Ф.3) для специальности 080116.65 Математические методы в экономике факультет информатики, экономики и математики курс: 1 экзамен: 1 семестр семестр: 1 лекции: 36 часов практические занятия: 18...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУ ВПО АмГУ УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ОМиИ Г. В. Литовка __2007 г. МАТЕМАТИКА Часть 4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ для специальностей: 080109, 080105, 080102, 080507, 080502, 080504, 080111 Составители: Г. Н. Торопчина, Г. П. Вохминцева Благовещенск 2007 г. Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета математики и информатики Амурского государственного университета Г. Н. Торопчина, Г.П....»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.