WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Образовательная деятельность

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Лицензирование образовательной деятельности

На протяжении 2010 г. университет продолжил реализацию стратегии по

расширению спектра реализуемых образовательных программ засчет лицензирования новых специальностей и направлений подготовки по ГОС ВПО второго поколения (получена лицензия по 5 направлениям подготовки бакалавров – 010400.62 Информационные технологии, 071400.62 Социально-культурная деятельность, 040200.62 Социология, 220600.62 Инноватика, 010500.62 Прикладная математика и информатика; 1 направлению подготовки магистров – 030000.68 Психология; 2 специальностям – 032102.65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура), 080111.65 Маркетинг).

Также было осуществлено лицензирование новых специальностей послевузовской подготовки (5 специальностей аспирантуры – 03.02.01 Ботаника, 03.02. Экология (биологические науки), 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (уровень дошкольного образования), 22.00.06 Социология культуры, 25.00.24 Экономическая, социальная, политическая и рекреационная география).

В связи с введением с 2011 г. Федеральных государственных образовательных стандартов перед вузом встала задача провести лицензирование новых образовательных программ в отношении головного вуза и филиалов УрГПУ.

Было проведено лицензирование направлений подготовки бакалавров, магистров, специальностей СПО по ФГОС третьего поколения (лицензировано 2 специальности СПО, 24 направления подготовки бакалавров, 4 направления подготовки магистров по головному вузу, 8 направлений подготовки бакалавров по всем четырем филиалам вуза).

В 2011 г. эффективная реализация всех стратегических задач по обновлению спектра лицензированных профессиональных образовательных программ позволила университету получить бессрочную лицензию по 4 специальностям СПО, 44 направлениям бакалавриата, 12 направлениям магистратуры, 42 специальностям ВПО, 51 специальности аспирантуры, 7 программам дополнительного профессионального образования.

В дальнейшем, после утверждения Минобрнауки РФ новых стандартов, УрГПУ лицензировал соответствующие образовательные программы в рамках действующей бессрочной лицензии: 030300.62 Психология, 030300.68 Психология, 034000.62 Конфликтология, 050100.62 Педагогическое образование*, 081100.62 Государственное и муниципальное управление, 222000.62 Инноватика.





Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

Отдельной задачей стало лицензирование образовательных программ четырех филиалов в рамках бессрочной лицензии УрГПУ. В результате вуз получил право реализации в филиалах 8 направлений подготовки бакалавров по ФГОС, 18 специальностей по ГОС в рамках бессрочной лицензии.

Таким образом, общее количество лицензированных образовательных программ было доведено до 92 программ высшего образования (43 специальности, 44 направления подготовки бакалавров и 5 направлений магистерской подготовки), 4 специальностей среднего профессионального образования, 36 специальностей аспирантуры, 6 программ дополнительного образования.

В настоящее время УрГПУ имеет право реализовать девять укрупненных групп специальностей и направлений подготовки («Физико-математические науки», «Гуманитарные науки», «Социальные науки», «Образование и педагогика», «Культура и искусство», «Экономика и управление», «Сфера обслуживания», «Автоматика и управление», «Информатика и вычислительная техника»).

Государственная аккредитация отдельных образовательных программ и вуза в целом В 2010 – 2012 гг. была успешно проведена государственная аккредитация отдельных образовательных программ: четырех специальностей ВПО, пяти направлений подготовки бакалавров, одного направления подготовки магистров, одной программы дополнительного профессионального образования.

В 2012 г. УрГПУ впервые в своей истории провел государственную аккредитацию программ послевузовского образования. К аккредитации было представлено 17 специальностей аспирантуры, комиссией Рособрнадзора по государственной аккредитации было подтверждено соответствие условий и результатов их реализации требованиям федеральных государственных стандартов.

Данные процедуры обеспечили планомерную подготовку к государственной аккредитации всего вуза.

В марте 2013 г. университет успешно прошел процедуру государственной аккредитации сроком на шесть лет по следующим уровням подготовки:

четырем укрупненным группам подготовки бакалавров (030300 Гуманитарные науки, 040000 Социальные науки, 050000 Образование и педагогика, 080000 Экономика и управление), семи укрупненным группам подготовки специалистов (030300 Гуманитарные науки, 040000 Социальные науки, 050000 Образование и педагогика, 070000 Культура и искусство, 080000 Экономика и управление, 100000 Сфера обслуживания, 230000 Информатика и вычислительная техника), трем укрупненным группам подготовки магистров (030300 Гуманитарные науки, 050000 Образование и педагогика, 080000 Экономика и управление), Образовательная деятельность восьми отраслям наук по специальностям аспирантуры (01.04.00 Физика, 03.02.00 Общая биология, 07.00.00 Исторические науки и археология, 10.02.00 Языкознание, 13.00.00 Педагогические науки, 19.00.00 Психологические науки, 22.00.00 Социологические науки, 24.00.00 Культурология).

Получено свидетельство о государственной аккредитации сроком до 11 марта 2019 г. Таким образом, общее количество аккредитованных основных образовательных программ составило: 39 направлений подготовки бакалавров, 43 специальности, 12 направлений подготовки магистров, 25 специальностей послевузовского образования.





Государственная аккредитация вуза в качестве обязательного этапа предполагала проведение самообследования всех образовательных программ, что включало анализ результатов их реализации и представление этих результатов на заседаниях ученых советов подразделений и Ученого совета вуза. В ходе самообследования было обновлено учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, подготовлено более 130 учебных планов по программам ВПО и аспирантуры в специальном формате Информационно-методического центра анализа, качественно обновлено более 2000 рабочих учебных программ, программ практик, программ государственных экзаменов и другой организационно-методической документации.

В итоговом заключении экспертной комиссии по аккредитации Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, в частности, отмечалось, что «содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников УрГПУ по образовательным программам высшего и послевузовского профессионального образования, представленным к государственной аккредитации, полностью соответствует требованиям (федерального) государственного образовательного стандарта».

Разработка нормативной и учебно-методической документации по переходу на ФГОС Обеспечение перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты требовало четкой организации, что было обеспечено утвержденным Ученым советом УрГПУ планом-графиком. Для сохранения единства подходов к содержанию подготовки по приоритетным для вуза образовательным сферам (педагогическое образование, психологическое образование, гуманитарная подготовка и др.) были сформированы рабочие группы специалистов – представителей Учебно-методического совета УрГПУ, комиссии Ученого совета по образовательной деятельности, учебно-методического управления. Задачей данных групп стало согласование базовых параметров планирования учебного процесса, а также обеспечение преемственности подготовки по новым ФГОС с точки зрения эффективно зарекомендовавших себя академических Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

практик обучения студентов в УрГПУ. В частности, указанными согласительными комиссиями были выработаны принципы отбора дисциплин вариативной части учебных планов по первому и второму циклам ФГОС, а также определены типовые объемы трудоемкости этих дисциплин («Философия», «Социология», «Русский язык и культура речи», «Экономика», «Правоведение», «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» и др.). В целях упорядочения работы по созданию учебных планов были подготовлены методические рекомендации, где были представлены основные принципы, определившие основные направления такой деятельности:

сохранение преемственности по отношению к структуре образовательных программ, реализуемых по ГОС ВПО второго поколения (2000, 2005 гг.);

выделение инвариантных модулей дисциплин при реализации первого и второго циклов в структуре различных направлений бакалавриата и магистратуры;

обеспечение минимальных изменений в нагрузке кафедр при разработке вариативных частей учебного плана;

обеспечение оптимального распределения дисциплин по семестрам.

В целом учебными подразделениями университета было разработано учебных планов по программам бакалавриата, 122 учебных плана по программам магистратуры. Все учебные планы последовательно проходили обсуждение на профильных кафедрах вуза, на заседаниях ученых советов учебных подразделений и утверждались решениями Ученого совета УрГПУ. Таким образом, была обеспечена коллегиальность в принятии решений по содержательному наполнению и согласованию базовых параметров организации подготовки по ФГОС. Руководством вуза, представителями Учебно-методического совета и комиссии по образовательной деятельности УрГПУ были выработаны механизмы по корректировке и обновлению учебных планов за счет выявления точечных «зон улучшения». Корректировка учебных планов велась работниками Управления лицензирования и аккредитации и Управления образовательной политики совместно с учебными подразделениями в нескольких направлениях:

– обеспечение выполнения нормативных требований ФГОС по организации учебного процесса (объем недельной нагрузки студентов, количество отчетностей в ходе промежуточной аттестации и др.);

– гармонизация объемов трудоемкости по дисциплинам, практикам, научно-исследовательской работе и пр. в целях оптимизации нагрузки кафедр, унификации различных видов деятельности обучающихся как в масштабах учебного подразделения (или нескольких подразделений), так и вуза в целом;

– устранение технических ошибок и неточностей.

В условиях новых академических свобод, предоставленных вузам федеральными государственными образовательными стандартами в части содержательного наполнения программ подготовки, особое внимание было уделено разработке программ магистратуры. В настоящее время в УрГПУ реализуется более 80 специализированных программ магистерской подготовки. Многие из них носят инновационный характер («Педагогика духовно-нравственного воспитания», «Педагогические основы развития креативности», «Обществоведческое образование», «Образование в области экологии и дизайна среды», «Менеджмент инновационной деятельности в учреждении образования», «Инновационные образовательные технологии», «Математическое образование детей с ограниченными возможностями здоровья», «Психолингвистика в образовании», «Инклюзивное образование», «Организационная психология и коучинг» и др.).

Проведен последовательный структурный перевод документированных процессов, обеспечивающих образовательную деятельность в рамках ФГОС, в автоматизированную электронную систему. Внедрение автоматизированной системы «ТАНДЕМ» по формированию учебных (более 150 учебных планов) и рабочих учебных планов (ежегодно более 400 рабочих учебных планов) по всем реализуемым направлениям подготовки (бакалавриат, магистратура) и специальностям позволил выдержать все требования ФГОС в процессах планирования учебных поручений преподавателей, ведения студенческого делопроизводства, организации практик, формирования графика учебного процесса, формирования расписания учебных занятий (ежегодно более 900 расписаний учебных занятий и промежуточной аттестации по очной и заочной формам обучения), системного контроля исполнения требований стандарта и др.

Благодаря внедрению единой информационной системы (ЕИС) обеспечена прозрачность управления вузом в части доступа к информации по подразделениям любого уровня, формирования специальной системы отчетов, гарантированного соблюдения регламентов, снижения роли человеческого фактора при реализации процессов жизнедеятельности образовательной организации.

Разработан пакет нормативных документов, обеспечивающих реализацию ФГОС (Положение о курсовой работе, Положение о ВКР, Положение о магистерской диссертации, Положение по организации практики, Положение о промежуточной аттестации, Положение о студенческом билете, Положение о порядке перевода, восстановления и отчисления обучающихся, Методические рекомендации по подготовке рабочих учебных программ и др.). Основными приоритетами при подготовке данных нормативных документов были: обеспечение выполнения требований ФГОС, сохранение успешно зарекомендовавших себя вузовских практик реализации ключевых процессов образовательной деятельности университета, ориентация на инновационный вектор развития системы подготовки в высшей школе.

Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

Развитие системы автоматизированного управления учебным процессом Внедрение единой информационной системы «ТАНДЕМ»

Внедренная единая информационная система (ЕИС) «ТАНДЕМ» повысила имидж вуза как университета новой информационной формации, повысила эффективность его работы и основных мониторинговых показателей. Проведенная масштабная работа по внедрению единой информационной системы «ТАНДЕМ»

обеспечит успешное функционирование всех автоматизированных процессов вуза и предоставит широкие интеграционные возможности в будущем.

Основные базовые модули ЕИС разработаны (разработан технический регламент, руководство по эксплуатации, справочники и шаблоны, допуск работников и др.) и внедрены управлением образовательной политики: «Контингент студентов», «Движение контингента», «Ход сессии», «Почасовики», «Учебный план», «Рабочий учебный план».

Электронное учебное поручение преподавателя За последние годы произошло существенное совершенствование системы расчета и распределения учебной нагрузки кафедр. Целевое перестроение автоматизированной системы позволило формировать электронный индивидуальный план работы преподавателя на основе автоматизированных рабочих учебных планов основных образовательных программ. Внедрение в 2010 году электронного индивидуального плана работы преподавателя (ежегодно управление образовательной политики формирует 545 индивидуальных планов преподавателей) позволило исполнять системный контроль за выполнением основных показателей его работы: учебная работа, учебно-методическая работа, научно-исследовательская работа, воспитательная работа.

Совершенствование единой информационной системы УрГПУ С целью совершенствования единой информационной системы вуза в году управление образовательной политики обеспечило переход основных направлений деятельности вуза на новый модуль ЕИС «ТАНДЕМ». Переход на измененную логику построения модулей системы предоставляет возможность широкой интеграции автоматизированных процессов и расширение возможностей разработки и внедрения новых модулей: электронного документооборота, оформление трудовых договоров преподавателей, планирование сметы и др.

Студенческое делопроизводство С целью повышения качества реализации процесса студенческого делопроизводства УрГПУ в управлении образовательной политики внедрена система менеджмента качества по процедурам восстановления, приема, отчисления и предоставления академических отпусков обучающимся. Разработан альбом документированных процедур по 16-ти направлениям студенческого делопроизОбразовательная деятельность водства (перевод студентов из других вузов, предоставление студентам академических отпусков, отпусков по уходу за ребенком, по беременности и родам, восстановление в число студентов и др.). Внедрены в работу учебных подразделений 33 формы приказов по личному составу студентов, которые были созданы в управлении образовательной политики и согласованы со всеми участниками реализации процесса студенческого делопроизводства (учебные подразделения, отдел учета и комплектования документов обучающихся, отдел обеспечения сохранности и использования документов, юридический отдел). Разработанные и реализуемые документированные процедуры позволяют эффективно управлять процессом студенческого делопроизводства, обеспечивают минимизацию технических ошибок в учебных подразделениях, повышают уровень удовлетворенности потребителей образовательных услуг.

С 2010 года студенческое делопроизводство переведено в автоматизированные модули единой информационной системы «Контингент студентов», «Движение контингента студентов». Управлением образовательной политики разработан технический регламент, руководство по эксплуатации, допуск работников в систему, отслеживается и сопровождается эффективное функционирование модулей в течение всего периода внедрения по настоящее время.

Организована работа по приему обучающихся на параллельное обучение с возможностью получения второго диплома по основным образовательным программам: разработана процедура приема, ведется студенческое делопроизводство по разработанным и утвержденным учебным планам и др.

почасовой оплаты труда Для повышения эффективности расходования средств УрГПУ в управлении образовательной политики было разработано и внедрено Положение о почасовой оплате труда педагогических работников. Внедренное положение позволило не только более тщательно расходовать бюджетные средства, но и совершенствовать перераспределение внебюджетных доходов вуза. Ежегодно управление образовательной политики оформляет более 500 соглашений преподавателей, работающих на условиях почасовой оплаты труда, и более договоров с работниками сторонних образовательных организаций (представителями работодателей), обеспечивающих реализацию ФГОС ВПО.

В 2011 году оформление почасовой нагрузки преподавателей переведено в автоматизированный модуль единой информационной системы УрГПУ «Почасовики» (разработан технический регламент, руководство по эксплуатации, допуск работников и др.).

Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

Организация практики обучающихся Выполняя требования Федерального закона «Об образовании в РФ», управление образовательной политики строго отслеживает и исполняет ежегодно более 400 приказов о распределении студентов на практику. Обеспечивается выполнение образовательных стандартов в части продолжительности, названия и содержания практики студентов. Ежегодно оформляется более 350 договоров с организациями, предприятиями, учреждениями, на базе которых осуществляется практика студентов.

Целевая подготовка специалистов Ежегодно УрГПУ заключается более 100 договоров на целевую подготовку (в 2013 году заключено 78 договоров по очной форме обучения и 44 по заочной). Управление образовательной политики обеспечивает эффективное взаимодействие с представителями работодателей по сопровождению целевой подготовки 478 студентов очной формы обучения и 209 заочной формы обучения (отслеживание успеваемости, ответы на запросы, формирование отчетов средствами автоматизированной системы «ТАНДЕМ» и др.).

Взаимодействие с органами Пенсионного фонда РФ Управление образовательной политики проводит большую работу по организации оперативного предоставления информации представителям региональных органов пенсионных фондов по движению студенческого контингента (ежегодно обрабатывается более 10000 запросов).

Организация промежуточной аттестации обучающихся В 2011 году итоги промежуточной аттестации обучающихся управлением образовательной политики были переведены в новый модуль единой информационной системы «Ход сессии» (разработан технический регламент, руководство по эксплуатации, справочники и шаблоны, допуск работников и др.). Автоматизация процесса организации промежуточной аттестации (электронные рабочие учебные планы, электронные ведомости, отчеты по успеваемости и академическим задолженностям, справки и др.) позволила перевести назначение стипендий студентов в автоматизированный режим обработки.

Выполнение нормативных требований по государственной итоговой аттестации и выдаче документов об образовании За отчетный период УрГПУ проводил планомерную деятельность по повышению эффективности работы государственных аттестационных комиссий по итоговой аттестации выпускников. В первую очередь это обеспечивалось путем контроля качественного состава экзаменационных комиссий: приглашения на должность председателей работников других вузов и научных организаций г.

Екатеринбурга и Урало-Сибирского региона, признанных специалистов в соответствующих областях образования, науки и техники. В целях обеспечения высокого уровня организации и проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) предпочтение при этом отдавалось докторам наук, профессорам. В процентном выражении указанные специалисты составили 98%. Также в обязательном порядке в состав комиссий включались представители работодателей. К их числу относились сотрудники образовательных организаций (дошкольных образовательных учреждений, средних общеобразовательных школ, учреждений среднего профессионального образования), коммерческих предприятий, профессиональных ассоциаций. Все председатели комиссий ГИА по представлению УрГПУ своевременно утверждались Министерством образования и науки РФ.

В отчетный период особое внимание уделялось разработке тематики выпускных квалификационных работ (ВКР) студентов, все темы в обязательном порядке проходили обсуждение на заседаниях кафедр, ученых советов учебных подразделений, согласование с управлением лицензирования и аккредитации в части корректности формулировок тем, их квалификационной направленности и пр., утверждение ректором. Тематика ВКР демонстрирует квалификационный уровень выпускников, отвечает требованиям ФГОС в части соответствия текущему состоянию науки и техники, отражает современную проблематику определенной образовательной области, носит инновационный характер (например, «Кейс-технологии как средство формирования проблемно-диалогового обучения на уроках географии», «Развитие креативных способностей старших дошкольников в художественно-творческой проективной деятельности», «Визуализация материала в курсе МХК как средство развития познавательных способностей учащихся» и др.).

Все отчеты председателей комиссий по государственной итоговой аттестации ежегодно заслушиваются на заседаниях ученых советов учебных подразделений. По оценке председателей комиссий по государственной итоговой аттестации, тематика ВКР адекватна современному уровню развития образования и науки. Тематика более 25% ВКР бакалавров и специалистов и более 80% магистров определяется заказом с будущих мест работы выпускников («Организация центра помощи молодым семьям с детьми на базе Дворца молодежи г. Екатеринбурга», «Развитие педагогической культуры родителей в Центре помощи семье и детям Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга», «Социальнопедагогическое сопровождение замещающей семьи в условиях Центра помощи семье и детям «Каравелла», «Корпоративная культура как средство повышения лояльности персонала гостиницы «Парк ИНН» г. Екатеринбурга», «Краеведческие исследования в школах Ивдельского городского округа для изучения геоОтчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

графии малой Родины» и др.). В целом председатели ГИА отмечают, что студенты успешно демонстрируют навыки научно-исследовательской работы и способность самостоятельно анализировать и систематизировать информацию по изучаемой теме.

Эффективность деятельности вуза по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации подтверждается стабильно высокими ее результатами на протяжении последних лет.

Очное Заочное Очное, Заочное, Очное, Заочное, Очное, Заочное, Очное Заочное Очное, Заочное, Очное, Заочное, Очное, Заочное, Особое внимание уделяется оформлению документов об образовании государственного образца. С этой целью был разработан особый порядок подготовки указанных документов, предполагающий проведение поэтапного (при необходимости неоднократного) согласования проекта документа с выпускником, проверки правильности заполнения диплома в учебном подразделении и в службах ректората. Одновременно осуществляется работа по соблюдению требований к качеству печати документов об образовании за счет планового обновления компьютерного оборудования, своевременного устранениях технических проблем. В практику подготовки документов об образовании вошли регулярные совещания с лицами, ответственными за оформление соответствующих документов в учебных подразделениях, на которых представителями служб ректората проводится инструктаж и рассматриваются наиболее проОбразовательная деятельность блемные аспекты оформления и выдачи документов об образовании. Системная работа в данном направлении позволила снизить количество испорченных документов об образовании до 1,2% в среднем за последние четыре года.

Внешняя экспертиза образовательной деятельности вуза В ходе работы выездной комиссии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки в апреле 2011 г. в плановом порядке были проверены лицензионные условия реализации основных образовательных программ УрГПУ, а также соблюдение требований государственного образовательного стандарта. В частности, к проверке было представлено более 200 учебных планов, 1500 рабочих учебных планов, 950 расписаний учебных занятий по очной и заочной формам обучения, 450 договоров с базами практики, 650 договоров с организациями, обеспечивающими практику, 150 распределений учебных поручений кафедр и др. документы. Проверяемые показатели деятельности университета были признаны соответствующими нормативным требованиям.

В мае 2012 г. Уральский государственный педагогический университет прошел процедуру общественной аккредитации в рамках сотрудничества с Агентством по общественному контролю качества образования и развитию карьеры (АККОРК).

АККОРК является независимым профессиональным агентством в сфере консультирования, проведения экспертиз, аккредитации и сертификации образовательных учреждений. Процедуры общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования Агентство проводит с 2005 года, поднимая тем самым процедуру оценки качества образования на новый уровень и осуществляя постоянный мониторинг различных аспектов деятельности образовательных учреждений.

Общественно-профессиональную аккредитацию своих образовательных программ впервые прошли 3 учебных подразделения УрГПУ: институт кадрового развития и менеджмента, экономический факультет, институт педагогики и психологии детства. Для аккредитации были представлены следующие основные образовательные программы: 050707.65 Педагогика и методика дошкольного образования; 050400.62 Социально-экономическое образование (профиль «Экономика»); 050400.68 Социально-экономическое образование (магистерская программа «Экономическое образование»); 080505.65 Управление персоналом; 050100.68 Педагогика (магистерская программа «Педагогические технологии развития креативности»); 080200.68 Менеджмент.

На основании решения Аккредитационного совета АККОРК от 19.07. вышеперечисленные программы получили общественно-профессиональную аккредитацию на соответствие высоким стандартам сроком на 6 лет.

Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

На основании решения Аккредитационного совета АККОРК от 29.09. получили полную общественно-профессиональную аккредитацию Российской академии образования сроком на 3 года следующие программы: 050707.65 Педагогика и методика дошкольного образования; 050100.68 Педагогика (магистерская программа «Педагогические технологии развития креативности»).

Развитие системы менеджмента качества в УрГПУ В 2013 г. системе менеджмента качества образования УрГПУ исполнилось 10 лет. Система менеджмента качества (СМК) выросла из системы контроля качества образования и, встав на современные подходы и принципы менеджмента качества, зарекомендовала себя как система гарантии высокого качества образования, отвечающая требованиям Европейских Стандартов и Директив по внутренней гарантии качества высшего образования (ENQA), что является первоочередным требованием Болонского соглашения.

Международный уровень процессов управления качеством подготовки выпускников УрГПУ подтвержден международными сертификатами соответствия требованиям стандарта ИСО-9001:2008.

Первая сертификация СМК была проведена в марте 2008 года Центром по сертификации систем управления Cro Cert, Хорватия (аккредитационный № 4009/00) при поддержке Академии промышленного менеджмента им. Пастухова (г. Ярославль). В апреле 2008 года Центром по сертификации систем качества TUV-NORD CERT GmbH (г. Эссен, Германия) при поддержке Института систем качества (г. Екатеринбург) была сертифицирована на соответствие требованиям стандарта ИСО-9001 система менеджмента качества института социального образования.

В 2010 году УрГПУ успешно прошел ресертификационный аудит системы менеджмента качества на соответствие стандарту ГОСТ Р ИСО 9001:2008 и действие сертификата было расширено на все процессы УрГПУ и на все структурные подразделения вуза.

В 2013 году вуз прошел третью ресертификацию СМК. Аудит показал высокий уровень развития процессов управления. Это говорит о том, что вуз на протяжении 6 лет стабильно выполняет требования международного стандарта ГОСТ Р ИСО-9001:2008 «СМК. Требования».

Особое внимание уделяется взаимодействию с потребителями и заказчиками образовательных услуг. В УрГПУ заключено более 1000 различных соглашений и договоров с работодателями и партнерами. Регулярно отслеживается их удовлетворенность качеством образовательных услуг и уровнем подготовки выпускников УрГПУ.

В июне 2008 г. ректор УрГПУ Игошев Б. М. был удостоен звания лауреата конкурса «Российский лидер качества», который ежегодно проводит Всероссийская организация качества. В 2009 г. звание лауреата конкурса «Российский лидер качества» получила директор института социального образования Ларионова И. А.

Внедрение системы качества оказало позитивное влияние на инновационное развитие УрГПУ. Последние 3 года в истории развития и становления СМК в УрГПУ можно назвать как период творческого развития и самоуправления СМК на уровне учебных подразделений – кафедр. Именно там рождается качество образования, и педагог является главным фактором успешной подготовки будущего специалиста.

Особое внимание в период становления СМК было уделено принципу «Вовлечение работников в процессы управления качеством». Вовлеченность работников вуза и студентов в процессы управления и культура их мотивации являются одним из самых мощных факторов формирования культуры управления качеством, так как именно человек является носителем культуры и без его доброй воли и желания созидать невозможно вывести организацию на новый уровень. С этой целью проводилось массовое обучение работников (ежегодно от 20 до 60 человек) по программам «Управление качеством образования». За весь период создания и внедрения СМК прошли обучение все руководители среднего звена (многие неоднократно), все уполномоченные по качеству в учебных подразделениях и преподаватели – всего около 500 работников. В университете подготовлена команда (30 человек) сертифицированных внутренних аудиторов, которые привлекаются к проведению внутренних аудитов и различных проверок процессов СМК. В 2012 г. эти аудиторы прошли повторное обучение с продлением сертификата.

В 2013 г. были обучены разработчики системы менеджмента социальной ответственности. 30 представителей различных управленческих структур и учебных подразделений изучили требования международного стандарта IQNetSR-10 и приняли участие в разработке основополагающих документов по системе менеджмента социальной ответственности – Политики, профессиоОтчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

нально-этического кодекса работников и обучающихся УрГПУ, документированных процедур.

Вовлеченность работников вуза и студентов в процессы управления качеством обеспечивается делегированием полномочий и ответственности, созданием в вузе такой социокультурной среды, в которой улучшение любой деятельности или результата не остается без внимания и должной награды.

Вовлечение работников осуществляется через обучение основам управления качеством, делегированием полномочий, привлечением к внутренним аудитам. Привлечение к проверке большого числа аудиторов (более 60 человек, проверка готовности ООП, в 2012 г.), неоднократные обсуждения результатов на кафедрах, организация взаимопроверок РУПД внутри кафедры привели к смещению приоритетов в деятельности преподавателей с обязательного выполнения необходимой работы на непрерывное улучшение методической работы, стремление сделать лучше, чем у коллег. Аудит в форме взаимопроверок обеспечил массовый обмен опытом по разработке РУПД и оформлению УМК, в том числе и в электронной форме. В период перехода на новые ФГОС среди учебных подразделений УрГПУ был распространенным внутренний бенчмаркинг – выявление лучшей практики, сравнение себя с ней и внедрение лучшего опыта.

Принцип «Вовлечение персонала» в условиях педагогического вуза распространяется также на студентов и аспирантов.

От реализации вовлечения студентов в процессы управления вуз получает следующие ключевые выгоды:

– мотивированные к учебе, преданные вузу и вовлеченные в общественную жизнь студенты (главная ценность любого вуза);

– студенты стремятся участвовать и вносить вклад в постоянное улучшение общественной жизни вуза.

Основные пути вовлечения студентов в процессы управления и обеспечения качества образования – это информированность, мотивированность к качественной учебе и общественной работе, обучение основам менеджмента, взаимодействие с работодателями в процессе обучения.

Студенты УрГПУ привлекаются в процессы управления качеством через студенческое самоуправление, кураторство старшекурсников на 1-2 курсах, работу «старостатов», социологическое исследование, где студенты выполняют роли объекта и субъекта исследования. По данным профсоюзного комитета обучающихся, в процесс самоуправления вовлечено около 30% студентов дневной формы обучения.

Получение достоверной информации о деятельности вуза – законное право каждого работника и обучающегося, и если оно не соблюдается, если студент не имеет должной информации о вузе, то он чувствует себя в изоляции и не поОбразовательная деятельность лучает удовлетворения от учебы и нахождения в стенах «альма-матер». Если работник или студент понимает, в какую сторону движется вуз, ему понятны процессы улучшения, в которых он участвует, то он имеет представление о том, какую роль он играет в деятельности учебного заведения.

В вузе создана информационная система, которая способствует тому, что каждый работник и студент понимают и принимают для себя систему взглядов и ценностей вуза. Студенты имеют возможность влиять по каналам обратной связи на деятельность вуза, получать от нее необходимые средства для развития своих профессиональных потребностей. Студенты уже осознали, что их потребности являются рычагом улучшения образовательного процесса и начали серьезнее относиться к своим обязанностям.

Управление качеством на уровне университета давно вошло в стабильное состояние, однако на уровне кафедр некоторые виды управленческой деятельности в области качества еще выполняются с напоминаниями и подсказками. Поэтому центром менеджмента качества образования было разработано и внедрено в практику Положение о СМК на уровне кафедры, которое помогло привести в систему всю деятельность на уровне кафедры, документы и записи по качеству.

В должностные инструкции НПР, в разделы «Ответственность», «Права и обязанности», были внесены дополнения по обеспечению качества образования.

Стабильно работает система мониторинга качества образования. В соответствии с утвержденным на год планом внутренних аудитов и проверок были проведены:

– совместно с управлением информатизации ЦМКО в январе 2012 года провел аудит сайтов учебных подразделений;

– в мае 2012 года с целью развития информационной открытости УрГПУ был проведен конкурс информационных сайтов учебных подразделений УрГПУ по двум номинациям: «Лучший сайт учебного подразделения» и «Лучший сайт научно-образовательной деятельности». Для проведения конкурса была обновлена система оценки сайтов и разработана электронная форма бланка; критерии оценки конкурса позволили сказать, что учебными подразделениями сделан огромный прорыв в информировании внутренних и внешних потребителей и общества о направлении деятельности и ее результатах; победители конкурса получили денежные призы. В оценке сайтов принимали участие и студенты.

– исследование степени удовлетворенности преподавателей и сотрудников работой в вузе было проведено в форме онлайн-анкетирования. В 2012 г. было опрошено 274 работника; результаты исследования представлены руководству.

– исследование степени удовлетворенности студентов организацией воспитательной работы в вузе было проведено в форме онлайн-анкетирования.

Было опрошено 744 студентов 2-5 курсов.

Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

– исследование удовлетворенности работающих выпускников, а также удовлетворенности работодателей их подготовкой было проведено в период практик с привлечением преподавателей – руководителей практик и студентовпрактикантов. Было опрошено 200 руководителей предприятий, где в то время работали 278 выпускников.

В мае 2013 г. членами Студенческого совета УрГПУ был проведен контроль посещаемости аудиторных занятий студентами. Данная инициатива получила поддержку ректората и центра менеджмента качества образования. Полученные результаты переданы руководителям учебных подразделений для принятия мер.

В рамках магистерской диссертации, выполненной сотрудником центра менеджмента качества образования, проведено сравнительное исследование удовлетворенности студентов организацией образовательного процесса в УрГПУ (взяты данные аналогичных исследований 2012 г. и 2007 г.).

Управление качеством на уровне университета давно вошло в стабильное состояние: перечень процессов окончательно определен, процессы документированы, для всех процессов разработаны регламенты и инструкции, стабильно работает система мониторинга качества, проводятся внутренние аудиты процессов и оценка их результатов. Регулярно проводится анализ эффективности основных процессов; отчеты руководителей процессов заслушиваются на ученом совете университета.

За прошедший период развития УрГПУ система менеджмента качества выросла за рамки стандарта ГОСТ Р ИСО-9001:2008 «СМК. Требования» и фактически перешла на уровень всеобщего управления качеством (TQM – Total Quality Management). Об этом свидетельствуют развернутая процессная модель СМК, которая охватывает все основные направления деятельности вуза и все обеспечивающие процессы, а также широкое внедрение в процессы управления качеством работников организации и студенческого актива. В должностные инструкции НПР, в разделы «Ответственность», «Права и обязанности» внесены дополнения по обеспечению качества образования.

Сегодня система менеджмента качества ориентируется уже на стандарт более высокого уровня требований – ГОСТ Р ИСО 9004-2010 « Менеджмент для достижения устойчивого успеха организации», который является совместимым с ГОСТ Р ИСО-9001:2008 «СМК. Требования» и другими стандартами на системы менеджмента.

Для дальнейшего развития СМК, повышения имиджа УрГПУ, его конкурентоустойчивости в современных экономических условиях руководством вуза принято решение о расширении границ СМК путем добавления требований международных стандартов ICCSR 26000:2011 (SR-10) «Социальная ответстОбразовательная деятельность венность организации. Требования» и OHSAS 18001:2007 «Системы менеджмента охраны здоровья и обеспечения безопасности труда».

Внедрение этих стандартов в практику УрГПУ позволяет говорить об интегрированной системе менеджмента. В настоящее время разработаны и утверждены Ученым советом УрГПУ (протокол № 7 от 28.11.2013 г) Политика-3 в области качества, Политика в области социальной ответственности и Политика в области охраны здоровья и безопасности труда.

Создание и развитие интегрированной системы менеджмента является одним из направлений Стратегии развития университета на период до 2020 года.

Довузовская подготовка, профориентационная работа и работа с одаренными детьми и молодежью в УрГПУ Довузовская подготовка и профориентационная работа с абитуриентами, включающая работу с одаренными детьми и молодежью, проводится в УрГПУ в различных формах:

1. Курсы центра довузовской подготовки (ЦДП).

2. Школы юных (юных психологов, социологов, физиков, пиарщиков и рекламщиков и т.д.).

3. Предметные олимпиады, конференции, конкурсы и иные мероприятия для школьников.

4. Групповое и индивидуальное консультирование по вопросам поступления и обучения в УрГПУ в приемной комиссии, центре профориентации и работы с одаренными детьми и молодежью;

5. Информационная и агитационная работа со школьниками и учащимися колледжей.

Курсы центра довузовской подготовки Обучение на курсах оказывает значительную помощь абитуриентам в подготовке к экзаменам. Анализ анкет первокурсников показывает, что в 2006- гг. посещали курсы довузовской подготовки в среднем по годам 27% от опрошенных, так как курсы выполняют еще и задачи адаптации слушателей к дальнейшему обучению в вузе.

За прошедший период центр довузовской подготовки осуществлял подготовку потенциальных абитуриентов на следующих видах курсов:

– воскресные курсы для 11-классников продолжительностью 7 месяцев (объем – 66 часов по 1 предмету);

– вечерние курсы по будним дням для 11-классников продолжительностью 7 месяцев (объем – 66 часов по 1 предмету);

Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

– воскресные курсы для 11-классников продолжительностью 4 месяца (объем – 45 часов по 1 предмету);

– курсы интенсивной подготовки в апреле (40 часов по 1 предмету);

– летние двухнедельные курсы интенсивной подготовки продолжительностью 2 недели (36 часов учебного времени по 1 предмету);

– сентябрьские курсы экспресс-подготовки (15 часов по 1 предмету);

– двухгодичные курсы школы юных интеллектуалов (132 часа по 1 предмету с привлечением психологов к профориентационной работе со слушателями курсов);

– очно-заочные курсы (24 часа учебного времени по 1 предмету);

– индивидуальные консультации по предметам с использованием технологий дистанционного образования (3 часа учебных консультаций по 1 предмету);

– двухгодичные курсы на площадке МКОУ «СОШ №3» пос. Арамиль.

В 2012-2013 гг. обучение на курсах осуществлялось по следующим программам обучения:

1. Программа семимесячных курсов довузовской подготовки (66 часов) – 129 человек.

2. Программа четырехмесячных курсов довузовской подготовки (45 часов) – 83 человека.

3. Программа индивидуальной подготовки с использованием дистанционных технологий (3 часа) – 5 человек.

4. Программа апрельских курсов интенсивной подготовки (40 часов) – человека.

5. Программа двухнедельных курсов подготовки к экзаменам вуза ( часов) – 28 человек.

Программы курсов соответствуют рекомендациям Минобрнауки РФ, программам вступительных экзаменов и спецификациям ЕГЭ.

При подведении итогов работы курсов с 2007 по 2013 гг. анализировались списки абитуриентов, обучавшихся на курсах центра довузовской подготовки УрГПУ, списки подавших документы в УрГПУ с результатами ЕГЭ, протоколы сдачи экзаменов вуза и приказы о зачислении по всем направлениям подготовки и формам обучения (см. таблицу 3).

Учебный год Обучалось на Поступало в УрГПУ Поступило в УрГПУ 2007- 2008- 2009- 2010- 2011- 2012- Кроме того, последние 4 года проводилось анкетирование слушателей в конце года с целью выявления показателей удовлетворенности:

2009-2010 уч. г. – 8,6 баллов, 2010-2011 уч. г. – 9,4 балла, 2011-2012 уч. г. – 9, 1 балла, 2012-2013 уч. г. – 9 баллов.

Анализ количественных показателей приводит к следующим выводам:

– тенденция к сокращению контингента сменилась тенденцией к его увеличению, причем в 2012-2013 уч. г. количество слушателей совпало с показателями 2008 года (268 человек в 2008 и в 2013 гг.);

– опросы и статистика свидетельствуют о том, что на курсы УрГПУ приходят слушатели, не планирующие поступать в наш вуз, по двум причинам: 1) качество подготовки; 2) близость к дому;

– показатель удовлетворенности слушателей курсов остается стабильно высоким, что свидетельствует об эффективности работы по совершенствованию качества обучения.

С точки зрения качественного анализа рассматривались суждения и отзывы слушателей при анкетировании. Слушатели отмечают профессионализм преподавателей, качество преподавания, уважительное отношение, оперативность в решении проблем, сочетание лекционного материала с возможностью отработать его при помощи информационных технологий с использованием учебного портала.

Мероприятия по повышению качества довузовской подготовки:

1. Привлечение молодых квалифицированных преподавателей для работы на курсах центра довузовской подготовки (25% от преподавательского состава).

2. Использование мультимедиатехнологий, элементов дистанционного образования, технологий интерактивного взаимодействия в обучении слушателей ЦДП.

преподавателями УрГПУ и использование их в комплексе с пособиями, рекомендованными для подготовки к ЕГЭ ФИПИ, использование учебного портала УрГПУ.

4. Размещение и постоянное обновление на сайте УрГПУ текущей информации об учебном процессе и учебных результатах слушателей (итоги контрольных работ) в целях поддержания связи с родителями.

5. Проведение двух пробных ЕГЭ (в декабре и марте) с целью мотивации слушателей и анализа промежуточных учебных результатов подготовки к ЕГЭ.

6. Предоставление возможности выбора количества необходимых предметов и времени занятий, учет пожеланий слушателей при составлении расписания.

7. Проведение анкетирования и опросов удовлетворенности.

Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

Предметные олимпиады, конференции и другие мероприятия для школьников Предметные олимпиады для школьников и учащихся колледжей проводятся институтами и факультетами УрГПУ по дисциплинам «Сольное пение», «Концертмейстерский класс», «Дизайн и компьютерная графика», «Основы композиции и компьютерной аранжировки», «Педагогика и психология», «Физика», «География». Традиционными являются региональная олимпиада «Менеджмент в 21 веке» и международная олимпиада по менеджменту, экономике и социологии «Студенческая менеджмент-инициатива» (для привлечения в магистратуру), конкурс мультимедийных презентаций «Для чего человеку семья», областная олимпиада «Мир глазами современного школьника», виртуальные выставки. Также проводятся мероприятия в сотрудничестве с различными образовательными и другими учреждениями, например:

– ежегодная Международная олимпиада по основам наук для учащихся 5классов совместно с Домом Учителя Уральского федерального округа (автономная некоммерческая организация). В рамках олимпиады в 2009-2010 уч. г. выполняли задания по математике, информатике, физике, химии, истории, обществознанию, географии, биологии, природоведению, литературе, русскому, английскому, немецкому и французскому языкам, ОБЖ – 4700 школьников, в 2010- уч. г. – 5600, 2011-2012 уч. г. – 6800 школьников, в 2012-2013 уч. г. количество участников увеличилось до 8400 человек;

– в течение трех последних лет проводится Олимпиада по обществознанию для учащихся 11 классов, в 2013 г. она заявлена в Перечень олимпиад школьников Министерства образования и науки РФ;

– в течение 6 последних лет проводится Региональная олимпиада учащихся учреждений общего, начального и среднего профессионального образования «Земли уральской самородки»;

– проведение конкурсов рефератов по различным учебным дисциплинам, участие в работе жюри и экспертных комиссий городского и областного конкурса рефератов.

Всего в УрГПУ было проведено олимпиад, конкурсов, фестивалей и т.д. за 2009-2010 уч. г. – 22, суммарное количество участников – 1798 человек, за 2010уч. г. – 27 и 2153, за 2011-2012 уч. г. – 51 и 3217, за 2012-2013 уч. г. – 86 и 4107 соответственно.

Для учащихся школ и учреждений среднего профессионального образования проводятся и другие конкурсные и фестивальные мероприятия. Кроме этого, работники УрГПУ, в частности центра профессиональной ориентации и работы с одаренными детьми и молодежью, принимают участие в подобных мероприятиях, организуемых, например, Дворцом молодежи: областной фестиОбразовательная деятельность валь «Майская радуга», областной фестиваль коллективных социальнозначимых, творческих проектов «GREAT-ПРОФИ» и др.

Информационная и агитационная работа со школьниками Информации о видах вузовской подготовки и профориентации доводится до сведения абитуриентов и членов их семей с помощью разнообразных средств коммуникации: СМИ (газеты, радио, телевидение), в метрополитене и других видах городского транспорта, на сайте УрГПУ страница «Абитуриенту», в «Муниципальной библиотечной сети» и в Библиотеке главы г. Екатеринбурга и т.д., в справочниках для абитуриентов («Планета Екатеринбург», «Весь Екатеринбург», «Желтые страницы»), в радиопередачах на радиостанциях города («Радио Арбата», «Город FM», «Радио Урала»), сайты институтов и факультетов в сети Интернет.

Информационная работа с образовательными учреждениями и органами управления образованием осуществляется следующим образом:

– Дни открытых дверей УрГПУ в главном учебном корпусе (суммарное количество посетителей в 2009-2010 уч. г. – 1208 чел., в 2010-2011 уч. г. – чел., в 2011-2012 уч. г. – 1876 чел., в 2012-2013 уч. г. – 2436 чел.), Дни открытых дверей в филиалах и представительствах УрГПУ; участие в мероприятиях «День абитуриента», «Ярмарка учебных мест», в ярмарках «Мир образования», «Образование и карьера», «Образование от А до Я» и т.п. в различных городах Свердловской области и за ее пределами (в 2009-2010 уч. г. – 19 раз, в 2010-2011 – раз, в 2011-2012 уч. году – 83, в 2012-2013 уч. году – 92), участие в Единых днях открытых дверей на базе Издательского дома Дубровских;

– участие в совещаниях директоров, заместителей директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, совещаниях руководителей предметных ассоциаций, классных руководителей;

– выступления и распространение информационных материалов на курсах повышения квалификации учителей;

– рассылка информационных проспектов о Днях открытых дверей, деятельности подготовительных курсов в органы управления образованием Свердловской области и образовательные учреждения;

– выступления работников УрГПУ и студенческих агитбригад («имиджгрупп») в учебных заведениях общего среднего образования и начального и среднего профессионального образования г. Екатеринбурга и Свердловской области, а также Республики Башкортостан, Костромской, Курганской, Тюменской, Челябинской областей, Пермского края, Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, Ямало-Ненецкого автономного округа, Республики Башкортостан: в 2009уч. г. – 68 выступлений, в 2010-2011 уч. г. – 169, в 2011-2012 уч. г. – 104, в 2012-2013 уч. г. – 181 соответственно;

Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

– проведение студентами (в т.ч. студенческими отрядами) профориентационной и агитационной работы с учащимися средних общеобразовательных учреждений г. Екатеринбурга и Свердловской области;

– Школа успешного абитуриента в г. Красноуфимск (для учащихся 10- классов Артинского, Ачитского, Красноуфимского р-нов и близлежащих населенных пунктов Башкортостана);

– профориентационные встречи с преподавателями и учащимися учреждений СПО;

– экскурсии школьников в УрГПУ (суммарное количество посетителей в 2009-2010 уч. г. – 382 чел., в 2010-2011 уч. г. – 512, в 2011-2012 уч. г. – 697, в 2012-201 уч. году – 827);

– ведение разделов для потенциальных (и реальных) абитуриентов в социальных сетях (например, «VKontakte.ru»);

– непосредственные переговоры с представителями органов управления образованием и служб занятости населения г. Екатеринбурга о возможных направлениях сотрудничества.

Организация подобных мероприятий, равно как и участие в них, способствует формированию позитивного имиджа УрГПУ, его популяризации среди потенциальных абитуриентов, позволяет широко распространять информацию об истории вуза, особенностях организации учебного и воспитательного процессов в вузе, знакомить с условиями обучения, материально-технической базой, специальностями, организацией студенческой жизни и т.д.

Работа с абитуриентами во время приемной кампании Работа ведется центром профессиональной ориентации и работы с одаренными детьми и молодежью, начиная с 2010 г. Для этого была организована студенческая консультационная служба «Диалог-центр». Студенты-консультанты диалог-центра помогают абитуриентам разобраться в особенностях направлений подготовки УрГПУ, информируют об особенностях обучения в вузе, его институтах и факультетах, условиях проживания в общежитиях, о внеучебной работе со студентами и т.д.

Именно деятельность диалог-центра и имидж-групп смогла укрепить в сознании не только абитуриентов, но и их родителей впечатление душевной атмосферы УрГПУ, в т.ч. в период приемных кампаний (дословная цитата одного из родителей: «В УрФУ нас тоже хорошо приняли, но как-то казенно, а здесь – очень душевно!»).

Ежегодно Центр отслеживает результативность профориентационноагитационной работы УрГПУ и его подразделений.

Исследование популярности источников информации об УрГПУ и его мероприятиях показало, что основными источниками информации для потенциальных абитуриентов являются:

– Интернет: в 2009-2010 уч. г. – 18%, в 2010-2011 уч. г. – 22%, в 2011уч. г. – 34%, в 2012-2013 уч. г. – 43%, – профориентационно-агитационные мероприятия в территориях (Дни абитуриента, Ярмарки учебных мест, выставки): в 2009-2010 уч. г. – 12%, в 2010-2011 уч. г. – 14%, в 2011-2012 уч. г. – 23%, в 2012-2013 уч. г. – 31%, – мероприятия в образовательных учреждениях: в 2009-2010 уч. г. – 9%, в 2010-2011 уч. г. – 12%, в 2011-2012 уч. г. – 14%, в 2012-2013 уч. г. – 16%, – учителя: в 2009-2010 уч. г. – 10%, в 2010-2011 уч. г. – 10%, в 2011- уч. г. – 11%, в 2012-2013 уч. г. – 12%, – справочные службы вуза (Приемная комиссия, ЦПОиРОДМ): в 2009- уч. г. – 9%, в 2010-2011 уч. г. – 8%, в 2011-2012 уч. г. – 9%, в 2012-2013 уч.г. – 11%).

Опросы проводятся как среди потенциальных абитуриентов (посетителей Дней открытых дверей, выставок, ярмарок и т.д.), так и среди студентов 1-го курса.

Приемная кампания УрГПУ Разработана и реализуется Комплексная программа деятельности УрГПУ по набору обучающихся на период 2010-2015 гг. (принята Ученым советом УрГПУ 04 февраля 2010 года).

Осуществлен переход к компьютеризированному приему абитуриентов с использованием модуля «Абитуриент» автоматизированной информационной системы «ТАНДЕМ».

Несмотря на ухудшающуюся демографическую ситуацию в регионе и сокращение бюджетных мест, выделяемых для бакалавриата и специалитета, удалось существенно улучшить количественные результаты приемной кампании как по очной, так и по заочной формам обучения: разница при приеме на первую ступень образования между 2010 и 2013 годами составила 314 человек на очной форме и 843 на заочной (общее увеличение на 1157 человек).

Динамика приема в магистратуру менее стремительна, однако за отчетный период было достигнуто увеличение количества принятых на очную форму на 77 человек, на заочную – на 216. Пик приема пришелся на 2011 год, с этого года количество зачисляемых постепенно сокращается.

На протяжении отчетного периода наблюдается увеличение контрольных цифр приема для вуза: в общем бюджет вуза был увеличен на 141 место и на 224 по сравнению с 2011 годом.

Согласно мониторингу качества бюджетного приема, проводимому НИУ «Высшая школа экономики», за отчетный период УрГПУ по итогам приема на Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

бюджетные места очной формы обучения поднялся среди педагогических вузов страны с 11-й позиции на 5-ю. Показатель среднего балла ЕГЭ возрос с 62, балла до 69,2 балла.

Также возрос и конкурс при зачислении в университет от среднего по вузу 6,1 человека на место в 2010 году до 11,1 человека на место в 2013 году. Средний проходной балл увеличился на 30 единиц с 171 балла до 201 балла.

В 2013 году впервые осуществлено взаимодействие с Федеральной информационной системой ЕГЭ и приема, осуществлена полная передача данных по структуре приемной кампании и результатам бюджетного и внебюджетного приема как по очной, так и по заочной формам обучения.

Непрерывное профессиональное образование и взаимодействие УрГПУ с территориями 20 марта 2012 года в рамках работы Всероссийского педагогического собрания проведена конференция молодых учителей Свердловской области, в которой приняли участие около 180 человек. Почетные гости конференции: Биктуганов Ю. И., министр общего и профессионального образования Свердловской области; Белова Т.А., руководитель исполнительного комитета Свердловского отделения Всероссийского педагогического собрания.

Дополнительное профессиональное образование (ДПО) В соответствии с действующей лицензией УрГПУ реализует дополнительные профессиональные программы по профилю вуза по четырем из девяти укрупненных групп специальностей и направлений: 030000 – Гуманитарные науки; 040000 – Социальные науки; 050000 – Образование и педагогика; 080000 – Экономика и управление.

По данным аккредитационного модуля «Сведения по всем реализуемым программам ДПО» за период с 2006 по 2012 гг. было реализовано 246 программ, из них 4 – свыше 1000 часов, 34 – свыше 500 часов, 28 – свыше 100 часов, 180 – часа.

Наметилась устойчивая тенденция увеличения количества реализуемых программ и количества слушателей программ ДПО. С 2010 года количество реализованных дополнительных профессиональных программ и количество выпускников по ним увеличилось в 1,5 раза. В 2012-2013 учебном году было реализовано 114 внебюджетных и 2 бюджетных программы, по которым прошли обучение 5344 человека (по данным Отчета I-ПК за 2012-2013 уч. г., см.

таблицу 4).

Из 116 программ, реализованных в 2012-2013 уч. г., 1 программа – свыше 1000 часов, 16 – свыше 500 часов, 15 – свыше 100 часов, 73 – 72 часа, 11 – до часов.

Заказчиками программ ДПО являются органы исполнительной власти Свердловской области: Министерство общего и профессионального образования, Министерство социальной политики, Министерство физической культуры, спорта и молодежной политики – 2,8 % (от выпуска слушателей 2012/2013 уч.

г.); государственные учреждения: центры занятости населения, пенитенциарные учреждения, учреждения социальной сферы – 5,6 % (от выпуска слушателей); образовательные учреждения (общего, начального, среднего и высшего профессионального образования) г. Екатеринбурга, Свердловской и Тюменской областей, Пермского края, Ханты-Мансийского автономного округа и др. – 55%, а также различные коммерческие организации (0,8 % слушателей). 35,8 % слушателей – физические лица.

Основной контингент слушателей программ ДПО в 2012/2013 уч. г. составили: руководители, преподаватели, специалисты и сотрудники высших, средних и начальных профессиональных образовательных учреждений – 55,0 %, руководители и специалисты дошкольных образовательных учреждений – 20,6%, учреждений дополнительного образования – 2,0 %, психологи – 1,2 %, работники специального образования – 11, 0 %, а также специалисты необразовательных сфер трудового рынка: социальной сферы – 5,6 %; менеджеры различных организаций – 2,2 %, специалисты сферы туризма и гостиничного сервиса – 0,3 %, а также студенты дневного и заочного отделений вуза – 2,1 %.

Увеличился процент остепененности преподавателей УрГПУ, участвующих в реализации программ ДПО, с 53% (2009 г.) до 82% (2013 г.).

С 2010 г. реализуются программы ДПО (программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации) в филиалах УрГПУ в гг. КаменскеУральском, Красноуфимске и Серове. Количество обучившихся слушателей на декабрь 2013 г. составляет свыше 860 чел.

Активно реализуются программы дополнительного образования и в территориях. С 2010 по 2013 гг. реализовано свыше 70 программ для слушателей Свердловской и Тюменский областей, Пермского Края, Ханты-Мансийского автономного округа и др. Общее количество слушателей, обучившихся на этих программах, составило свыше 2500 чел.

Отчет ректора Б. М. Игошева о работе УрГПУ за период с 2010 по 2013 гг.

Отделом непрерывного профессионального образования и взаимодействия с территориями с 2009 г. ежегодно проводятся аудиты процесса СМК 2.8.

«Проектирование и реализация программ ДПО» в подразделениях, реализующих программы дополнительного профессионального образования по типовой модели СК ОУ.

С 2011 уч. г. ежегодно проводятся проверки оформления и ведения документации по реализации образовательных программ ДПО на соответствие Приложению к документированной процедуре «Проектирование и реализация программ ДПО», что позволяет систематизировать, унифицировать и оптимизировать процессы планирования и реализации программ дополнительного профессионального образования в УрГПУ.

В 2013 году в связи с вступлением в силу ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» пересмотрены и приведены в соответствие с действующим законодательством документы по дополнительному профессиональному образованию. В частности, обновлены Документированная процедура процесса СМК 2.8. «Проектирование и реализация дополнительных профессиональных программ» и Приложение к ней; образовательные дополнительные профессиональные программы учебных подразделений УрГПУ. Разработано и введено в действие Положение «О порядке получения, учета, хранения и выдачи документов о квалификации установленного образца в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет».

Работа филиалов и представительств УрГПУ Студенты УрГПУ заочной формы обучения получили доступ к удаленным ресурсам, включающим электронные библиотеки («Лань» и «Электронная библиотека онлайн»), и периодическим подписным электронным изданиям («ИВИС» и «eLIBRARY.RU»).

В январе 2013 года в рамках аккредитации вуза в филиалах УрГПУ прошли выездные проверки экспертов Рособрнадзора: 21.01.2013 в гг. Красноуфимске и Серове, 22.01.2013 в гг. Каменске-Уральском и Новоуральске.

24 ноября 2013 года на базе филиала УрГПУ в г. Каменске-Уральском совместно с Управлением образования г. Каменска-Уральского был проведен «День УрГПУ» в котором приняли участие более 200 человек: 98 педагогов средних школ и свыше 100 школьников.

С декабря 2012 года начата реализация целевой программы «Дистанционные образовательные технологии в Уральском государственном педагогическом университете» на период 2012-2015 гг., утвержденной Ученым советом УрГПУ.

В рамках реализации программы в филиалах (в гг. Каменске-Уральском, Красноуфимске, Новоуральске и Серове) и представительствах (в гг. Асбесте, Алапаевске, Камышлове, Нижнем Тагиле, Ревде) оборудованы аудитории с выходом в Интернет, оснащенные мультимедийной техникой. С ноября 2012 г. регулярно проводятся занятия по видеоконференц-связи для студентов УрГПУ в Серове, Красноуфимске, Алапаевске, Асбесте, Камышлове, Нижнем Тагиле и Ревде.

По итогам 2012-2013 учебного года с использованием дистанционных технологий реализовано 1353 часа, что составило 12% от учебной нагрузки по образовательным программам, при реализации которых использовались дистанционные образовательные технологии и 6,8% от общего количества часов, реализованных в территориях (т.е. от 19838 часов всего реализованных в территориях). В июне 2013 года на Ученом совете представлен отчет о реализации I этапа целевой программы в УрГПУ. В первом семестре 2013-2014 учебного года с применением дистанционных технологий реализовано свыше 500 часов.

Повышение квалификационного уровня работников УрГПУ в сфере контроля качества образования В 2011 г. в качестве экспертов Рособрнадзора по контролю и надзору в сфере образования были аккредитованы С. А. Минюрова, Н. В. Пестова, В. Г.

Рычков, А. А. Симонова, И. А. Филатова, Р. Ю. Шебалов.

В 2013 г. в качестве экспертов Рособрнадзора по содержанию и качеству в области государственной аккредитации получили аккредитацию И. А. Вылегжанина, С. А. Минюрова.



Похожие работы:

«В.Н. Ерёмин МАРКЕТИНГ: ОСНОВЫ И МАРКЕТИНГ ИНФОРМАЦИИ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области прикладной информатики в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 351400 Прикладная информатика (по областям) и другим междисциплинарным специальностям МОСКВА 2006 УДК 339.1(075.8) ББК 65.290-2я73 Е70 Рецензенты: кафедра менеджмента и маркетинга Ивановского государственного энергетического университета (зав. кафедрой Ю.Ф....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске 1 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Математический анализ (ЕН.Ф.1) для специальности 080116.65 Математические методы в экономике факультет информатики, экономики и математики курс: 1, 2, 3 экзамен: 2, 3, 5 семестры семестр: 2, 3, 4, 5 зачет:2, 3, 4 семестры...»

«Отечественный и зарубежный опыт 5. Заключение Вышеизложенное позволяет сформулировать следующие основные выводы. • Использование коллекций ЦОР и ЭОР нового поколения на базе внедрения современных информационных технологий в сфере образовательных услуг является одним из главных показателей развития информационного общества в нашей стране, а их разработка – коренной проблемой информатизации российского образования. • Коллекции ЦОР и ЭОР нового поколения – важный инструмент для повышения качества...»

«УДК 004.432 ББК 22.1 Х27 Хахаев И. А. Х27 Практикум по алгоритмизации и программированию на Python: / И. А. Хахаев М. : Альт Линукс, 2010. 126 с. : ил. (Библиотека ALT Linux). ISBN 978-5-905167-02-7 Учебно-методический комплекс Практикум по алгоритмизации и программированию на Python предназначен для начального знакомства с основными алгоритмами и с программированием на языке Python в интегрированных средах разработки (IDE) Geany и Eric. Комплекс состоит из учебного пособия, в котором...»

«7Р УДК 004.93 А.Л. Ронжин, А.А. Карпов, И.В. Ли Санкт-Петербургский институт информатики и автоматизации РАН, Россия, ronzhin@iias.spb.su, karpov@iias.spb.su, lee@iias.spb.su Система автоматического распознавания русской речи SIRIUS* В статье представлена разработанная в группе речевой информатики СПИИРАН система распознавания слитной русской речи SIRIUS. Особенностью данной системы является наличие в ней морфемного уровня представления языка и речи, что позволяет значительно сократить размер...»

«Рабочая программа учебной Ф ТПУ 7.1- 21/01 дисциплины Федеральное агентство по образованию ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета АВТ С.А. Гайворонский _ _ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ – 2 Рабочая программа для интегрированных образовательных программ Автоматизация и управление и Информатика и вычислительная техника Факультет автоматики и вычислительной техники (АВТФ). Обеспечивающая кафедра В ы с ш а я м а т е м а т и к а Курс I Семестр II Учебный план набора 2005 года с...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И.Менделеева Кафедра информатики и методики преподавания информатики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ НАУКИ направление 010200.62 – Математика. Прикладная математика специализация Компьютерная математика УМК составила: ст. преподаватель Оленькова...»

«ТЕКТОНОТИПЫ ПАЛЕОБАССЕЙНОВ КАВКАЗСКО-КАСПИЙСКОГО РЕГИОНА И ОСНОВНЫЕ СТАДИИ ЭВОЛЮЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЮЖНО-КАСПИЙСКОГО МЕГАБАССЕЙНА Мамедов П.З. Азербайджанская Государственная Нефтяная Академия В статье рассматривается особенности геодинамики и эволюционного преобразования литосферы Кавказско-Южнокаспийского сегмента АГПП с позиций ТЛП. На основе сейсмостратиграфической интерпретации высокоинформативных материалов сверхглубинной сейсмометрии методом ОГТ выявлены морфологические и тектонические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет гуманитарный Кафедра иностранных языков УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Б1. Б2 Иностранный язык (английский) (код и название дисциплины по учебному плану направления) Для направления 010400.62 Прикладная математика и информатика (код и название направления) Цикл дисциплин учебного...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета прикладной информатики профессор _ С.А. Курносов 29 06 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины: Информационная безопасность и защита информации для специальности 230201.65 - Информационные системы технологии Факультет Прикладной информатики Ведущая кафедра Компьютерных технологий...»

«b{orqj 5 (87) ISSN 2226-1494 qem“ap|-nj“ap| 2013 ОБЗОРНАЯ СТАТЬЯ Оптические солитоны в средах из двухуровневых атомов Сазонов C.В. 1 ФОТОНИКА И ОПТОИНФОРМАТИКА Оптические диэлектрические наноантенны Краснок А.Е., Белов П.А., Кившарь Ю.С. 23 Управление модами системы связанных кольцевых резонаторов при помощи света Капитанова П.В., Белов П.А. 28 Анализ зонной структуры фотонного кристалла с кратными оптическими длинами слоев Денисултанов А.Х., Ходзицкий М.К. 32 для терагерцового диапазона частот...»

«Применение информационных технологий при создании школьной газеты Волынская Маргарита Николаевна, учитель информатики МОУ Мошинская общеобразовательная школа Ревенко Ирина Валентиновна, учитель русского языка и литературы МОУ Мошинская общеобразовательная школа Список ИПМ: ИПМ 1. Теоретическая интерпретация ИПМ 2. Этапы работы над выпуском школьной газеты ИПМ 3. Развитие базовых и дополнительных знаний, умений и навыков во время работы в издательских системах ИПМ 4. Тематическое планирование и...»

«ВЕСТНИК МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА НаучНый журНал СЕРИя ЕстЕствЕННыЕ Науки № 1 (9) Издается с 2008 года Выходит 2 раза в год Москва 2012 VESTNIK MOSCOW CITY TEACHERS’ TRAINING UNIVERSITY Scientific Journal natural ScienceS № 1 (9) Published since 2008 Appears Twice a Year Moscow 2012 Редакционный совет: Рябов В.В. ректор ГБОУ ВПО МГПУ, доктор исторических наук, председатель профессор, член-корреспондент РАО Геворкян Е.Н. проректор по научной работе ГБОУ ВПО МГПУ,...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный университет нефти и газа им. И. М. Губкина Департамент оперативного управления реализацией программы НИУ АННОТАЦИЯ 3.3.3/2 Разработка программ магистерской подготовки Автоматизированные системы диспетчерского управления в нефтегазовом комплексе, реализуемой в соответствии с ПНР университета Москва 2011 3 Программа развития государственного образовательного учреждения высшего...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермский государственный технический университет А.И. Цаплин, И.Л. Никулин МОДЕЛИРОВАНИЕ ТЕПЛОФИЗИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ОБЪЕКТОВ В МЕТАЛЛУРГИИ Утверждено Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного пособия Издательство Пермского государственного технического университета 2011 1 УДК 53(0758) ББК 22.3 Ц17 Рецензенты: доктор физико-математических...»

«Паспорт проекта Тема проекта Парк современных образовательных технологий Направление: Проект развития образовательного учреждения в соответствии с основными направлениями национальной образовательной инициативы Наша новая школа Направления: Переход на новые образовательные стандарты Совершенствование учительского корпуса Инициаторы: Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей № 2 города Братска Иркутской области Дата представления: 31 августа 2011 года Подготовил(и): Трофимова Галина...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРОЙ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СФЕРЫ УСЛУГ Сборник научных трудов Выпуск VIII ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК 65. А Актуальные проблемы развития сферы услуг : Сборник А 43 научных трудов....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске 01 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Техника и технология отраслей городского хозяйства (СД.Ф.9) для специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятиях (городского хозяйства) факультет информатики, экономики и математики курс: 3 эачет: 5 семестр...»

«Реферат Отчет 26 с., 1 ч., 1 рис., 4 табл., 91 источник. РАК ЖЕЛУДКА, ПРОГНОСТИЧЕСКИЕ И ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПРОТЕОМНЫЕ МАРКЕРЫ, 2D ЭЛЕКТРОФОРЕЗ, БИОИНФОРМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ. Объектом исследования являются протеомные маркеры злокачественных опухолей желудка диффузного и интестинального типов. Идентификация наиболее информативных Цель выполнения НИР. протеомных маркеров для диагностики, прогнозирования и послеоперационного мониторинга рака желудка (РЖ) интестинального и диффузного типа; создание...»

«ни на немецком языке Роджерс д, Алгоритмические основы машинной графики Решение о взыскании суммы страхового возмещения договор комплексного страхования автотранспортных с Сахалинская обл п ново александровка Реферат географ я рос я Самолёт а-27м Сатья саи баба о жертвоприношениях Рецепт мармелада с пектиновым сиропом Сверла в шуруповерт Реферат томас гоббс о обществе договора скачать бесплатно Своеобразие образов в романтических произведениях аСПушкина Сайт где можно скачать лА Сериалы Роман а...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.