WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 


Pages:     | 1 | 2 ||

«4. В поэме Медный всадник А. С. Пушкин так описывает наводнение XXXV Турнир имени М. В. Ломоносова 30 сентября 2012 года 1824 года, характерное для Санкт-Петербурга: ...»

-- [ Страница 3 ] --

Можно отделять, например, термофильные бактерии, выращивая их при высокой температуре.

Заключительный этап Олимпиады № 51 Перечня на 2012-2013 учебный год Для выделения чистых культур часто используют так называемые селективные среды, которые содержат вещества, пригодные для жизни только специфических видов бактерий и не поддерживают рост других.

К этому же критерию можно отнести способность различных прокариот паразитировать на разных животных, растениях и т.п., вызывая их болезни. Или же наоборот – существовать с ними в симбиозе.

Но довольно часто оказывается, что на специфической среде или в специфических условиях растут все-таки бактерии нескольких видов. Поэтому далеко не всегда удается разделить виды по этому критерию.

Физиолого-биохимический критерий для прокариот очень тесно связан с экологическим, поскольку их способность произрастать на определенной среде связана с веществами, которые данный вид организмов способен производить.

Часто микробиологи непосредственно определяют наличие тех или иных веществ (ферментов и др.) в клетках. А еще – изучают способность прокариот использовать в своей жизнедеятельности разные органические и неорганические вещества. В частности, это обязательно делают при описании нового вида.

Кроме того, бактерии в ходе жизнедеятельности могут выделять вещества, сильно влияющие на окружающую среду. Например, метанообразующие прокариоты, выделяя метан, создают специфические условия для тех организмов, которые с ними сосуществуют.

Многие школьники знают, что существует окраска бактерий по Граму, которая выявляет различия в химическом строении клеточной стенки. Эта и другие дифференциальные окраски тоже опираются на физиолого-биохимический критерий.

Географический критерий, который у эукариот тесно связан с экологическим, для прокариот подходит плохо, поскольку многие виды распространены по всему земному шару, а распространение других зависит гораздо больше от условий обитания, чем от местоположения. Способность прокариот распространяться и занимать любые пригодные для жизни места поистине удивительна. В виде спор они способны переноситься на огромные расстояния и переживать самые суровые испытания. Правда, для многих видов прокариот выделяют штаммы, связанные с определенными географическими точками.

В настоящее время все большую роль в различении видов прокариот играет молекулярногенетический критерий. Он основан на сравнении последовательностей ДНК и определении степени их сходства. Этот метод широко применяется и для эукариот. Однако для прокариот в его применении есть некоторые ограничения. Связаны они в первую очередь с тем, что бактерии гораздо легче, чем эукариоты, способны обмениваться генами. Причем обмен может происходить между совершенно неродственными организмами. Так что и генетическим методом стоит пользоваться с осторожностью.



Чаще всего сейчас применяется метод сравнения 16S рибосомальных РНК. Гены этих РНК редко переносятся при случайном обмене. Или используют метод ДНК-ДНК гибридизации, который позволяет сравнить сходство геномов целиком, не определяя полностью их последовательности (что слишком затратно).

Такие дополнительные критерии как, например, этологический (поведенческий) или исторический практически не применяются для различения видов прокариот. Первый – потому, что мы с трудом можем говорить о «поведении бактерий», а второй – потому, что у нас чрезвычайно мало данных об историческом развитии тех или иных групп прокариот.

Исходя из всего сказанного, ясно, что для определения видовой принадлежности прокариот (как и для других организмов!) требуется использование совокупности критериев.

Поэтому микробиологи не ограничиваются, например, только сравнением геномов, а используют селективные среды и разные условия роста, изучают биохимический состав клеток и их оболочек, анализируют распространение, взаимодействие с другими организмами, а также обращают внимание на форму самих клеток, колоний, спор и т.п.

Только комплексное использование критериев позволяет определить, к какому виду относятся данные прокариоты.

Заключительный этап Олимпиады № 51 Перечня на 2012-2013 учебный год Задание 2.

Некоторые водные и наземные организмы на нашей планете состоят из большого числа одинаковых или похожих члеников.

Приведите примеры таких организмов.

В чем преимущества и недостатки такого строения тела?

Решение:

Начнем с примеров организмов, имеющих членистое тело.

Наиболее очевидными из них являются представители типа Кольчатые черви, ленточные черви, относящиеся к типу Плоские черви, а также многоножки и личинки некоторых насекомых (гусеницы и др.) – они относятся к типу Членистоногие; многие школьники помнят также, что членистость свойственна всем членистоногим.

За эти примеры начислялось по 1 баллу.

Можно также говорить о том, что членистое строение тела свойственно примитивным моллюскам (например, хитону), а также следы членистого – метамерного строения можно увидеть у представителей некоторых других типов, в частности Хордовых. Если в ответах школьники упоминали эти типы – и правильно доказывали, что их строение можно считать членистым – им начислялось по 2 балла. За упоминание – 1.

Каковы преимущества такого строения?

Во-первых, оно позволяет увеличить размер животного без существенного усложнения.

Во-вторых, наличие одинаковых органов в каждом членике тела повышает возможность выживания при утрате каких-то органов и даже целых члеников. Членистые организмы часто обладают высокой способностью к регенерации. Но не следует думать, что механическое разделение на части является для членистых организмов способом «вегетативного размножения» - получить два полноценных организма из двух половинок все-таки очень трудно, а иногда и невозможно.





Поскольку в каждом членике есть почти все, что необходимо для жизни (органы дыхания, выделения, размножения, нервный ганглий и др.), нет необходимости в общей распределительной системе.

Также членистое строение может облегчать процесс размножения, что особенно хорошо заметно у паразитических плоских червей. При этом с заднего конца тела отделяются членики, набитые яйцами.

Членистое строение придает телу гибкость, если членики соединены подвижно. При этом каждый из них может быть покрыт жестким панцирем.

В эволюционном плане членистое строение открывает возможности распределения функций между разными члениками. Они становятся разными и за счет этого выполняют свою работу более эффективно.

Недостатки:

При очень большом числе члеников трудно координировать их работу, в частности – совершать сложные движения.

То, что каждый членик обладает всеми системами, приводит к их избыточности – организм мог бы обойтись меньшим количеством конечностей, органов дыхания и т.п.

Относительная автономность члеников приводит к тому, что организм обладает низкой степенью интеграции – поэтому сложно сделать совершенной каждую систему органов.

Поскольку каждый членик должен обладать собственной дыхательной, выделительной и другими системами, трудно вырастить членик больше определенного размера.

При обсуждении преимуществ и недостатков каждая идея оценивалась одним баллом. За логичность изложения и дополнительные разумные идеи могли начисляться дополнительные баллы.

Заключительный этап Олимпиады № 51 Перечня на 2012-2013 учебный год Задание 3.

Яды различных живых организмов широко используются в медицине.

Какие свойства ядов могут использоваться для лечения? Предположите механизм их лекарственного воздействия. Если можете – приведите примеры.

Решение:

Основные свойства природных ядов, позволяющие использовать их в медицине, связаны с механизмом их действия на организм. Если обобщить, то можно говорить, что это, как правило, вещества, действующие в малых количествах, растворимые в воде, избирательно действующие на те или иные физиологические процессы. Многие яды обладают способностью проникать в клетки и воздействовать на внутриклеточные реакции. Другие оказываются сходными с определенными сигнальными молекулами и действуют на мембранные рецепторы. Часто использование природных ядов связано с тем, что химический аналог получить трудно или его производство очень дорого, а также с тем, что природный яд может состоять из нескольких химических веществ, которые действуют в комплексе.

Механизмов воздействия ядов много, приведем некоторые характерные примеры.

При проверке этого вопроса за правильно названные механизмы действия ядов и за приведенные примеры начислялось по 1 баллу. Однородные механизмы и примеры засчитывались как один.

Многие ядовитые вещества как растительного, так и животного происхождения, воздействуют на сердечно сосудистую систему. Из детективов Агаты Кристи мы знаем, что в качестве стимулирующего сердечную деятельность средства в небольших дозах назначают яды тиса и наперстянки, которые в больших дозах могут вызвать смерть. Аналогичным образом могут использоваться яды некоторых жаб.

Используют их также для лечения кровоизлияний и язв.

Ядовитые алкалоиды из мака и других растений способны связываться с рецепторами на нервных клетках и блокировать их. Их используют в качестве обезболивающих средств. Аналогичным действием обладают и некоторые вещества животного происхождения (яд одного из видов улиток и др.).

Препараты пчелиного (реже – некоторых типов змеиного) яда применяют в качестве местного разогревающего и раздражающего средства. Действие их довольно многообразно, но в целом они вызывают локальную воспалительную реакцию, повышают проницаемость кровеносных сосудов и имеют обезболивающий эффект за счет воздействия на нервные клетки.

В тех случаях, когда нужно вызвать местный паралич мускулатуры используют ботулотоксин, вырабатываемый бактериями Clostridium botulinum. Эти бактерии – причина смертельных пищевых отравлений (в частности – испорченными консервами). В качестве лекарства его применяют при гиперактивности некоторых групп мышц. А также используют как косметическое средство для уменьшения мимических морщин (широко известный Ботокс).

В качестве миорелаксанта (средства, расслабляющего мышцы) используют яд грибка спорыньи. А для усиления сокращения гладкой мускулатуры – яд растения клещевины. Он входит во всем известную касторку.

Ряд ядовитых веществ используются в качестве антикоагулянтов - веществ, препятствующих свертыванию крови. Это могут быть гирудин, добываемый из пиявок, а также некоторые вещества растительного происхождения.

Отдельную группу лекарств составляют антираковые препараты, которые должны убивать активно делящиеся клетки. Одним из них является колхицин, добываемый из растения безвременник. Он нарушает образование веретена деления. Но в качестве антираковых сейчас применяется все больше различных веществ, получаемых из ядов змей и других существ.

В некотором смысле ядами можно считать и антибиотики, получаемые в основном из грибов – только их действие направлено не на человека и других позвоночных, а на бактерий. Похожим действием обладают и растительные фитонциды.

Наконец, можно вспомнить, что медицинское применение ядов может не ограничиваться их использованием в качестве лекарств. В некоторых случаях яды используются в экспериментальной медицине для моделирования заболеваний на животных или клеточных культурах. Также возможно применение ядов в диагностике или для создания противоядий.

Многие школьники в своих работах упоминали легенду про царя Митридата, который боялся отравления и приучал себя к яду, принимая его небольшими дозами. Но такое применение вряд ли можно считать медицинским, поэтому баллы за него не начислялись.

Заключительный этап Олимпиады № 51 Перечня на 2012-2013 учебный год Задание 4.

Известно, что разные таксономические группы одного и того же ранга (классы, отряды...) могут сильно различаться по своему видовому разнообразию: например, в классе костные рыбы – 20 тысяч видов, а в классе млекопитающих – 5,5 тысяч, в отряде жуков – 350 тысяч видов, а в отряде стрекоз – 8 тысяч. Какие причины, на Ваш взгляд, могут влиять на видовое разнообразие разных таксономических групп? (Сравниваются только таксоны одного ранга: нет смысла обсуждать различие отряда перепончатокрылых и класса птиц).

Решение:

Видовое разнообразие таксонов одного ранга может зависеть от многих причин.

Отметим сразу, что встречавшееся во многих работах школьников утверждение, что чем древнее группа, тем больше в ней должно быть видов, неверно.

Разнообразие каждой группы меняется со временем. Группа, когда-то содержавшая множество видов, ныне может быть представлена лишь несколькими реликтами. Например, в девоне кистеперые рыбы были весьма разнообразной группой, а ныне представлены лишь одним видом.

Соответственно, если нас интересует один момент времени, то какие-то группы находятся в расцвете и многочисленны (сейчас - отряд окунеобразные), а какие-то - давно находятся в положении реликтов (отряд кистеперые рыбы).

Группы одного и того же таксономического ранга могут различаться шириной своей адаптивной зоны (то есть тех условий среды, в которых организмы данной группы могут существовать), а отсюда - возможностью ее дробления на экологические ниши отдельных видов. Например, пчелиные вши - специализированное семейство мух, приспособленных к паразитированию на пчелах, включает только восемь видов. А семейство мух-журчалок, чьи личинки могут жить как в воде, так и на суше, а взрослые особи могут питаться на разных растениях, содержит тысячи видов.

Кроме того разнообразие группы связано с характерным размером ее представителей. Для более мелких организмов среда оказывается гораздо более мелкомасштабной - за счет этого они могут эффективнее делить между собой ниши, тем самым увеличивая разнообразие. Поэтому отряды или семейства насекомых содержат обычно больше семейств, чем отряды или семейства млекопитающих. А среди млекопитающих можно привести в пример отряды грызуны и парнокопытные. Обе группы переживают сейчас расцвет, но первых - в десять раз больше по числу видов.

По-видимому, может играть роль и то, что в одних группах видообразование может происходить чаще, чем в других. Это может быть следствием разных факторов. Так можно представить себе, что организмы определенной группы мутируют гораздо чаще других (например, за счет присутствия в геноме мобильных элементов).

Или видообразование идет эффективно за счет более легкого возникновения репродуктивной изоляции. Например, если группа состоит из специализированных паразитов, то переход на нового хозяина скорее всего приведет к прекращению генного потока с исходной популяцией - а отсюда и к возникновению нового вида. Таким группам будет свойственно бОльшее разнообразие. Повидимому, этим можно объяснить высокое разнообразие насекомых-фитофагов и паразитоидов (таких, как наездники).

Если в работе школьника присутствовали какие-то из приведенных выше верных идей, то за каждую начислялось два балла. Дополнительные баллы могли начисляться за разумное объяснение механизмов, хорошие примеры и т.п.

Наконец, при ответе на этот вопрос можно было отметить, что определение границ каждого таксона до некоторой степени зависит от точки зрения систематиков. Ученые могут либо объединять мелкие группы в один таксон, либо разъединять их, присваивая каждой мелкой группе более высокий ранг. Естественно, при объединении получится группа с бОльшим числом видов. Если в работах школьников встречалась эта мысль, она оценивалась одним баллом.

Заключительный этап Олимпиады № 51 Перечня на 2012-2013 учебный год Задание 5.

Существуют морские планктонные виды, которые каждые сутки ночью поднимаются к поверхности, а днем опускаются на глубину 200-300 м. Зачем это может быть нужно организмам?

Какие проблемы при этом у них возникают и как они могут с ними справляться?

Решение:

Вопрос «зачем планктонным организмам нужны суточные перемещения» предполагает, что организмы перемещаются целенаправленно. Возможно, конечно, что существуют какие-то факторы (течения, плотность воды и т.п.), которые за сутки меняются так, что заставляют планктон пассивно двигаться вверх и вниз. Такой вариант ответа принимался как правильный, но оценивался невысоко – одним баллом.

Однако более ценными считались ответы, в которых школьники пытались объяснить суточные миграции планктона какими-то биологическими причинами. Надо сказать, что однозначного ответа на этот вопрос у ученых не существует. Сейчас считается, что вертикальные суточные миграции имеют неодинаковую природу и функциональное значение у разных представителей планктона.

Самой распространенной версией являлись перемещения, связанные с температурой воды.

Возможно, на поверхности днем вода нагревается слишком сильно и планктон перемещается в более холодные слои. Эта идея оценивалась одним баллом. Дополнительные баллы давались за разумное объяснение того, почему слишком высокая температура воды может быть некомфортной для организмов. Например, обсуждался тот факт, что с повышением температуры падает растворимость кислорода в воде.

Другая распространенная версия: фитопланктон должен находиться в верхних слоях воды, чтобы фотосинтезировать. Зоопланктон в этих слоях активно выедается хищниками. Поэтому планктонные животные избегают поверхностных слоев днем, когда они особенно заметны для хищников, и поднимаются в них ночью, чтобы поесть. Эта версия оценивалась одним или двумя баллами, в зависимости от логического обоснования.

В некоторых случаях школьники говорили о том, что яркий солнечный свет может быть неблагоприятным фактором сам по себе. Без объяснения, в чем опасность переосвещения, эта мысль оценивалась одним баллом. Дополнительные баллы ставились, если автор пояснял свой ответ. При этом следует помнить, что ультрафиолет, который многие школьники считали главным неблагоприятным фактором солнечного света, очень плохо проникает сквозь воду. Чтобы защититься от него, нет необходимости уходить на глубину 200-300 м. Разрушение пигментов фотосинтеза, которое может происходить при слишком сильном освещении, может заставлять перемещаться фитопланктон, но тоже вряд ли требует столь глубокого погружения. Разумное обсуждение всех возможностей повышало оценку за ответ.

Некоторые школьники предполагали также, что планктон может подниматься к поверхности для размножения. Эта идея тоже оценивалась одним баллом, если не обсуждалось, почему такие перемещения совершаются каждые сутки и почему размножаться выгодно в определенных слоях воды.

Высоко (двумя баллами) оценивалась версия об использовании течений, проходящих на определенной глубине, для распространения планктонных организмов. Это может обеспечить сохранение и расширение ареала.

Возможно также, что благодаря вертикальным миграциям происходит обмен генетическим материалом при перемешивании различных частей популяций, приобретавших благодаря пространственной изоляции (разобщению) некоторые генетические различия.

Вторая часть вопроса предполагала обсуждение проблем, возникающих при суточных перемещениях, и способов их разрешения.

Заключительный этап Олимпиады № 51 Перечня на 2012-2013 учебный год Самой часто упоминаемой в ответах проблемой стала разница в давлении на глубине и на поверхности. Стоит однако отметить, что разница давлений может быть опасна при быстром погружении или всплытии. Если же перемещение происходит достаточно медленно, внутреннее давление организма успевает уравновеситься с внешним, и никакой опасности не возникает.

Дополнительную защиту в данном случае может представлять жесткая внешняя оболочка (панцирь, раковина) или механизмы изменения внутреннего давления, например с помощью камер, наполненных газом.

При перемещении между слоями могут существенно меняться и другие параметры среды:

температура, соленость, насыщенность кислородом. Для компенсации этих изменений планктонные организмы должны иметь соответствующие механизмы. За обсуждение проблем, связанных с изменением условий, баллы начислялись в зависимости от степени разумности объяснений в каждом конкретном случае.

Большую проблему представляет также сам механизм перемещения. Планктонные организмы обычно малы, поэтому для них расстояние в 200-300 метров очень существенно. Если его преодолевать активно, на это требуются большие затраты энергии. Преодолевать эту проблему можно либо за счет очень активного питания и накопления запасов питательных веществ, либо за счет использования пассивных способов перемещения. Чаще всего всплытие происходит активно, а погружение – пассивно. Но возможно и пассивное перемещение вверх. Изменять свою плавучесть планктонные организмы могут за счет накопления жиров или газов в своем теле, а также за счет изменения площади поверхности тела (уменьшение поверхности позволяет погрузиться). Здесь также за обозначение проблемы давался 1 балл, а за логичное развитие идеи баллы добавлялись.

Дополнительные сложности для вертикального перемещения создает наличие пикноклина.

Это резкий скачок плотности воды на определенной глубине, глубже которой не идет перемешивание. Преодолеть его планктонным организмам довольно трудно, приходится активно плыть, а на это требуются дополнительные энергетические затраты.

Наконец, массовое суточное перемещение планктона могут учитывать в своей охоте хищники и «подкарауливать» всплывающих жертв. С этим планктонным организмам бороться трудно, однако, если одновременно всплывает очень много организмов, кто-то обязательно спасется. Можно также говорить о специфических методах борьбы с поеданием: накопление невкусных веществ в организме, выращивание щетинок и колючек, различные способы «обмана» и т.п. Эта мысль редко встречалась в работах, поэтому оценивалась 2 баллами или выше, в зависимости от пояснений.

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Смесь азота и водорода объемом 15 мл (н.у.), имеющую плотность 0,264 г/л (при н.у.), нагрели в сосуде над платиновым катализатором. После установления равновесия объем газовой смеси в пересчете на нормальные условия составил 13,5 мл.

Определите:

1) содержание компонентов в исходной смеси (в объемных долях или мл);

2) содержание компонентов в равновесной смеси (в объемных долях или мл).

3) Каким образом равновесие реакции можно сдвинуть в сторону образования аммиака?

Решение:

1) Состав исходной смеси:

Средняя молярная масса смеси — 0,264 22,4 = 5,91 г/моль.

Пусть x — доля азота, тогда доля водорода 1-x.

Запишем выражение для средней молярной массы смеси 28 х + 2(1-х) = 5,91, тогда х = 0,15 (азота), 1-х = 0,85 (водорода) Состав в мл: 2,25 мл азота, 12,75 мл водорода, объемные доли 15% и 85% соответственно.

2) Состав равновесной смеси N2 + 3H2 = 2 NH Пусть а мл азота вступило в реакцию, тогда по стехиометрии 3а мл водорода вступило в реакцию, получилось 2а мл аммиака.

Тогда состав смеси (2,25 - а) + (12,75 - 3а) + 2а = 13,5, откуда а = 0, Другой вариант — объем смеси изменился на 1,5 мл. Запишем изменение объема смеси а + 3а - 2а = 1,5, отсюда а = 0, Состав конечной смеси 1,5 мл азота, 10,5 мл водорода и 1,5 мл аммиака В долях: 11,11%, 77,77%, 11,11% 3) Реакция получения аммиака является экзотермической:

N2+3H2 2NH3 + 91,84 кДж В ходе реакции объем смеси уменьшается (из четырех молей газов получается два). Таким образом, по принципу Ле-Шателье можно сдвинуть равновесие в сторону образования аммиака, понизив температуру, увеличив давление (или уменьшив объем), повысив концентрация исходных реагентов или отводя из реакционной смеси аммиак.

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год При разложении при нагревании 2,0 г коричневой жидкости А образуется 0,571 г темного порошка простого вещества В и бесцветный газ С. При окислении В кислородом образуется 0,816 г вещества D. Сжигание газа С в кислороде и пропускание продуктов сгорания через избыток раствора гидроксида кальция приводит к образованию 5,102 г осадка. Определите вещества A – D.

Ответ подтвердите расчетом. Напишите уравнения реакций.

Решение:

1) При окислении простого вещества B образуется оксид D.

Определение эквивалента вещества:

из 0,571 г получается 0,816 г оксида из Э г получится Э+8, составим пропорцию, из которой Э = 18,6 г Если степень окисления n = 1, то атомная масса близка к фтору, но он не темный порошок; n = атомная масса в районе инертного газа — не подходит, n = 3, атомная масса 55,8 г/моль — железо (В).

4Fe + 3O2 2Fe2O3 (D) 2) Осадок при пропускании продуктов сгорания через избыток раствора гидроксида кальция — очевидно карбонат кальция.

Таким образом, газ С это СО 3) Расчёты для определения вещества А Железа имеется 0,0102 моль Карбоната кальция и, следовательно, и СО: 0,05102 моль Т.е. соотношение 5 к 1, формула Fe(CO)5, карбонил железа Fe(CO)5 Fe+5CO 2CO + O2 2CO CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Сжигание 5,8 г оптически активного органического вещества А, пары которого в два раза тяжелее воздуха, привело к образованию только диоксида углерода и 5,4 г воды. При пропускании всего полученного диоксида углерода в 2,0 литра раствора гидроксида кальция с концентрацией 0,1 моль/л образовалось 10,0 г осадка.

Определите брутто-формулу и строение вещества А.

Ответ подтвердите расчетом.

Решение:

При сжигании было получено 5,4 г = 0,3 моль воды. Т.е. в веществе было 0,6 моль H при пропускании диоксида углерода в избыток гидроксида кальция первоначально идет реакция:

CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O 10 г осадка соответствуют 0,1 моль CO2, следовательно 0,1 моль С содержится в веществе.

5,8 – 1,2 – 0,6 = 4,0 г кислорода в навеске вещества, т.е. 0,25 моль.

Таким образом соотношение C : H : O = 1 : 6 : 2,5 = 2 : 12 : 5.

Простейшая формула соединения — C2H12O5 – такого соединения быть не может.

Остается предположить, что CO2 был в избытке по отношению к гидроксиду кальция.

Найдем его количество. Количество гидроксида кальция составляет 0,2 моль Если приведенная выше реакция прошла с его полным осаждением, то израсходовано 0,2 моль CO2.

Затем осадок начал растворяться по реакции CaCO3+ CO2 + H2O = Ca(HCO3) Так как осталось 0,1 моль осадка, то и растворилось 0,1 моль осадка, т.е. израсходован 0,1 моль CO Всего 0,3 моль CO Кислород: 5,8 – 0,6 – 0,312 = 5,8 – 0,6 – 3,6 = 1, Соотношение C : H : O = 3 : 6 : 1 Формула C3H6O Этой формуле соответствует достаточно много изомерных веществ, например, ацетон и пропаналь, но из всех изомеров оптическим центром обладает только пропиленоксид.

Вещества, имеющие кратную формулу (например, C6H12O2) не подходят, так как по условию пары вещества вдвое тяжелее воздуха (мол. масса 58) Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год К 8,0 г вещества, имеющего брутто-формулу C3H6O2, прибавили аммиачный раствор оксида серебра, полученный из 17,0 г нитрата серебра. Выпавший осадок А отфильтровали, а к фильтрату прибавляли раствор гидроксида бария до окончания выпадения осадка В. Что представляют собой осадки А и B? Какое количество гидроксида бария добавили? Какое строение имеет исходное органическое вещество?

Решение:

1) Выпавший осадок А — это серебро, образовавшееся по реакции серебряного зеркала.

Поскольку вещество вступает в реакцию серебряного зеркала, то оно должно содержать концевую альдегидную группу, т.е. быть либо альдегидом, либо производным муравьиной кислоты. По бруттоформуле можно выбрать три варианта: этилформиат, который при окислении образует карбонат аммония и этанол (тогда осадок выпадает карбонат бария); 2-гидроксипропионовый и 3гидроксипропионовый альдегиды, которые при окислении образуют соответственно 2гидроксипропионовую (молочную) и 3-гидроксипропионовую кислоту. Однако бариевые соли этих кислот растворимы в воде.

Таким образом, исходным веществом является этилформиат, а осадок В — карбонат бария.

HCOOC2H5 + 2 [Ag(NH3)2]OH 2Ag + C2H5OH + (NH4)2CO3 + 2NH Рассчитаем количество гидроксида бария:

В 17,0 г нитрата серебра содержится 0,1 моль серебра = 10,8 г.

Количество органического вещества больше 0,1 моль, т.е. серебро находится в недостатке, и серебро полностью прореагировало C 0,1 моль серебра в реакцию вступило 0,05 моль органического вещества.

Получено 0,05 моль карбоната аммония.

Для его осаждения требуется 0,05 моль гидроксида бария, что составляет 8,55 г.

Так как растворимость бариевых солей указанных карбоновых кислот — труднодоступная информация, вариант решения, в котором исходным веществом считался 2-гидроксипропионовый или 3-гидроксипропионовый альдегид, а в осадке бариевая соль соответствующей кислоты, также засчитывался.

В этом случае кислота взаимодействует с карбонатом бария в соотношении 2:1, тогда количество гидроксида бария будет составлять 0,025 моль.

Максимальное количество баллов при таком варианте решения задачи = 12.

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задача 1. Утром 15 февраля 2013 года над городом Челябинском прогремел сильный взрыв, вызванный пролетом космического тела. Используя имеющуюся на сегодня информацию, опишите наиболее полно данное природное явление.

Происходили ли подобные падения космических тел на Землю ранее? Что вы знаете о 1. подобных событиях? Какие аналогичные объекты Вы знаете?

Какие действия при таких событиях вы считаете разумными:

1. а) для каждого человека в отдельности; б) для человечества в целом.

101 Правильно указаны понятия:

- астероид или ядро кометы (в космосе) Указаны основные параметры метеороида 15.02.2013:

Указаны основные процессы взаимодействия и эффекты:

Проблема астероидной опасности: обнаружение, предупреждение, меры воздействия Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задача 2.

Алиса (во время падения в колодец в кроличьей норе): «Интересно, сколько я пролетела? Наверное, я уже где-нибудь около центра Земли! Ну да, расстояние я определила правильно». Как Вы думаете, если бы такой колодец действительно существовал, как бы мог проходить «полет» Алисы и сколько времени ей потребовалось бы, чтобы «долететь» до центра Земли?

«А вдруг я буду так лететь, лететь, и пролечу всю Землю насквозь?...». Долетит ли тело, 2. брошенное в бесконечный вертикальный тоннель, до противоположной стороны Земли?

2.2. Подсказка: два великих популяризатора науки рассматривали эту задачу в XIX и XX веке.

Сможете ли Вы добавить к их рассказам что-либо существенное из знаний сегодняшнего дня?

2.3. А какова была бы плотность воздуха в центре Земли?

Отсутствие вращения Земли – от полюса до полюса – вертикальное движение вдоль оси вращения Земли Движение на произвольной широте – кеплерова орбита - эллипс (внутри тела Земли) Учет сопротивления воздуха – равномерное движение – падение с постоянной Возрастание давления и плотности воздуха по барометрической формуле Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задача 3. Как изменяется со временем расстояние от Земли до Луны (периодически и/или вековым образом)? Каким оно может стать в отдаленном будущем?

302 Фазы Луны и период обращения (синодический и сидерический месяц) 310 Несферичность тела Луны – перепады высот – четки солнечной короны Задача 4. По расчетам, примерно через 4 млрд. лет Туманность Андромеды приблизится к нашему Млечному Пути, а еще через пару миллиардов лет их "слияние" завершится (см. рис.1). Почему это может быть, если известно, что вся наша Вселенная расширяется, а галактики в ней разлетаются?

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задача 5.

Какое, по Вашему мнению, значение будут иметь жизнь и творчество профессора Стивена Хокинга (р.1942) для Человечества в целом?

Научные достижения и общественная деятельность:

Инвалиды и общество Феномен Хокинга – выдающаяся интеллектуальная личность, полная социальная самореализация при полной инвалидности Перспективы Человечества 515 Глобальная организация труда и информационного пространства 516 Следствия отмены естественного биологического отбора для человека Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Итог конкурса по литературе подводится по двум заданиям, по которым достигнуты наилучшие результаты. При этом одно из заданий обязательно должен быть анализ текста (№ 3 или № 4).

Это означает, что для получения наибольшего балла достаточно выполнить любую из пар заданий, кроме пары заданий 1 и 2.

Задание 1.

Перед вами отрывки из произведений русских поэтов XIX века. Они расположены в произвольном порядке.

Попробуйте вспомнить авторов, названия произведений и хотя бы приблизительно – время написания.

Опираясь на эти и любые другие произведения, напишите эссе на тему «Проблема соотношения счастья, свободы и покоя в русской литературе».

Склонитесь первые главой Под сень надежную Закона, И станут вечной стражей трона Народов вольность и покой.

Я ищу свободы и покоя!

Я б хотел забыться и заснуть!

На свете счастья нет, но есть покой и воля.

…Я думал: вольность и покой Замена счастью. Боже мой!

Как я ошибся, как наказан!

Указание на время написания процитированных Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задание 2.

Перед вами отрывки из произведений русских поэтов XIX века.

Попробуйте вспомнить авторов, названия произведений и хотя бы приблизительно – время написания.

Опираясь на эти и любые другие произведения, напишите эссе на тему «Сеятель в русской литературе».

Свободы сеятель пустынный, Я вышел рано, до звезды;

Рукою чистой и безвинной В порабощенные бразды Бросал живительное семя Но потерял я только время, Благие мысли и труды… Паситесь, мирные народы!..

Сейте разумное, доброе, вечное, Сейте! Спасибо вам скажет сердечное Русский народ… Самодержавною рукой Он смело сеял просвещенье, Не презирал страны родной:

Он знал ее предназначенье.

Указание на время написания процитированных Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задание 3.

Авторы приведенных ниже стихотворений – Владислав Ходасевич (1886-1939) и Александр Кушнер (род.1936).

Какое стихотворение написано Ходасевичем? Почему вы так думаете?

Как можно полнее ответьте, чем похожи эти стихотворения (обратите внимание и на содержание, и на форму) и в чем основные различия между ними.

Вдруг из-за туч озолотило И столик, и холодный чай.

Помедли, зимнее светило, За черный лес не упадай!

Дай посиять в румяном блеске, Прилежным поскрипеть пером.

Живет в его проворном треске Весь вздох о бытии моем.

Трепещущим, колючим током С раздвоенного острия Бежит - и на листе широком Отображаюсь... нет, не я:

Лишь угловатая кривая, Минутный профиль тех высот, Где, восходя и ниспадая, Мой дух страдает и живет.

За дачным столиком, за столиком дощатым, В саду за столиком, за вкопанным, сырым, За ветхим столиком я столько раз объятым Был светом солнечным, вечерним и дневным!

За старым столиком… слова свое значенье Теряют, если их раз десять повторить.

В саду за столиком… почти развоплощение… С каким-то Толиком, и смысл не уловить.

В саду за столиком… А дело в том, что слишком Душа привязчива… и ей в щелях стола Все иглы дороги, и льнет к еловым шишкам, И склонна все отдать за толику тепла.

стихотворения (обратите внимание и на содержание, и Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задание 4.

В одном из писем А. П. Чехова есть такие слова: «Художник должен быть не судьею своих персонажей и того, о чем говорят они, а только беспристрастным свидетелем. Я слышал … разговор двух русских людей … и должен передать этот разговор в том самом виде, в каком слышал, а делать оценку ему будут присяжные, т.е. читатели. Мое дело только в том, чтобы быть талантливым, т.е. уметь отличать важные показания от неважных, уметь освещать фигуры и говорить их языком».

Как называется рассказ А.П. Чехова, отрывок из которого помещен ниже?

Как в этом отрывке проявилось умение писателя «освещать фигуры и говорить их языком»? Какую оценку этому разговору может дать читатель? О чем, по-вашему, заставляет задуматься этот рассказ?

— Денис Григорьев! — начинает следователь. — Подойди поближе и отвечай на мои вопросы.

Седьмого числа сего июля железнодорожный сторож Иван Семенов Акинфов, проходя утром по линии, на 141-й версте, застал тебя за отвинчиванием гайки, коей рельсы прикрепляются к шпалам.

Вот она, эта гайка!.. С каковою гайкой он и задержал тебя. Так ли это было?

— Чаво?

— Так ли всё это было, как объясняет Акинфов?

— Знамо, было.

— Хорошо; ну, а для чего ты отвинчивал гайку?

— Чаво?

— Ты это свое «чаво» брось, а отвечай на вопрос! для чего ты отвинчивал гайку?

— Коли б не нужна была, не отвинчивал бы, — хрипит Денис, косясь на потолок.

— Для чего же тебе понадобилась эта гайка?

— Гайка-то? Мы из гаек грузила делаем...

— Кто это — мы?

— Мы, народ... Климовские мужики, то есть.

— Послушай, братец, не прикидывайся ты мне идиотом, а говори толком. Нечего тут про грузила врать!

— Отродясь не врал, а тут вру... — бормочет Денис, мигая глазами. — Да нешто, ваше благородие, можно без грузила? Ежели ты живца или выполозка на крючок сажаешь, то нешто он пойдет ко дну без грузила? Вру... — усмехается Денис. — Чёрт ли в нем, в живце-то, ежели поверху плавать будет!

Окунь, щука, налим завсегда на донную идет, а которая ежели поверху плавает, то ту разве только шилишпер схватит, да и то редко... В нашей реке не живет шилишпер... Эта рыба простор любит.

— Для чего ты мне про шилишпера рассказываешь?

— Чаво? Да ведь вы сами спрашиваете! У нас и господа так ловят. Самый последний мальчишка не станет тебе без грузила ловить. Конечно, который непонимающий, ну, тот и без грузила пойдет ловить. Дураку закон не писан...

— Так ты говоришь, что ты отвинтил эту гайку для того, чтобы сделать из нее грузило?

— А то что же? Не в бабки ж играть!

— Но для грузила ты мог взять свинец, пулю... гвоздик какой-нибудь...

— Свинец на дороге не найдешь, купить надо, а гвоздик не годится. Лучше гайки и не найтить... И тяжелая, и дыра есть.

— Дураком каким прикидывается! Точно вчера родился или с неба упал. Разве ты не понимаешь, глупая голова, к чему ведет это отвинчивание? Не догляди сторож, так ведь поезд мог бы сойти с рельсов, людей бы убило! Ты людей убил бы!

— Избави господи, ваше благородие! Зачем убивать? Нешто мы некрещеные или злодеи какие?

Слава те господи, господин хороший, век свой прожили и не токмо что убивать, но и мыслей таких в голове не было... Спаси и помилуй, царица небесная... Что вы-с!

Как в приведенном отрывке проявилось умение писателя «освещать фигуры и говорить их языком»?

О чем, по-вашему, заставляет задуматься этот рассказ?

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Тонкий неоднородный стержень подвесили на трех легких нерастяжимых нитях, прикрепленных точно к краям и к середине стержня (см. рисунок). Крайние нити наклонены под углами 1 30 и 2 60 к горизонту, стержень горизонтален, а средняя нить вертикальна. Длина стержня L 40 см. Силы натяжения центральной и правой нитей равны друг другу:

T0 T2 12 Н. Найдите вес стержня и расстояние от его правого конца до центра масс.

Решение:

Линии действия сил натяжения крайних нитей пересекаются в точке О. Так как стержень находится в равновесии, то суммы проекций всех сил на горизонталь и на вертикаль должны быть равны нулю:

В уравнение моментов, записанное относительно оси, проходящей через точку O перпендикулярно плоскости рисунка, войдут только сила тяжести и сила натяжения средней нити, линии действия которых вертикальны. Пусть l – искомое расстояние от правого конца стержня до центра масс. Из рисунка следует, что расстояние от вертикальной линии, проходящей через точку O, до правого конца стержня равно L sin 2 1 (обратим внимание, что линии действия сил натяжения относительно указанной оси имеет вид:

ОТВЕТ: вес стержня P T0 26 Н, расстояние от правого конца стержня до его центра Критерии:

Записано условие равенства нулю суммы проекций всех сил на горизонталь – 1 балл;

Записано условие равенства нулю суммы проекций всех сил на вертикаль – 1 балл;

Записано уравнение моментов – 1 балл;

Получен правильный ответ для веса – 1 балл;

Найдено положение центра масс стержня – 1 балл.

Всего – 5 баллов.

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Допустим, что на отбитый кусок мяса массой M 200 г с температурой t 0 0,01 C вылили m 30 г спирта. Спирт быстро испаряется, и поэтому можно считать, что за время его испарения спирт и мясо обмениваются теплотой только между собой. Предположим, что мясо на 70% состоит из воды, и что объем белковых волокон мяса слабо изменяется при небольшом охлаждении. Что произойдет с белковыми волокнами в результате испарения спирта? Оцените, на сколько кубических сантиметров увеличится объем мяса после того, как весь спирт испарится? Удельная теплота парообразования спирта r 906 кДж/кг, удельная теплота плавления льда = 340 кДж/кг, плотности воды и льда 0 1000 кг/м3 и 900 кг/м3 соответственно.

Решение:

Теплота испарения спирта будет забираться у воды, которая практически сразу начнет замерзать. Пренебрегая небольшим количеством теплоты, которое выделится при остывании воды и белка от начальной температуры до 0 °С, запишем уравнение теплового баланса:

что меньше начальной массы воды (равной 0,7M 140 г). Объем мяса увеличивается за счет того, что объем образовавшегося льда больше объема замерзающей воды. Поскольку вода находится в тканях (между белковыми волокнами), то при ее замерзании и расширении льда волокна рвутся, и мясо становится более «рыхлым» и мягким.

Увеличение объема мяса ОТВЕТ: белковые волокна будут «разрываться» растущими кристалликами льда, объем мяса Критерии:

Указано, что при испарении спирта находящаяся в мясе вода будет замерзать – 1 балл;

Записано уравнение теплового баланса для испарения спирта и замерзания воды – 1 балл;

Указано, что при замерзании воды она расширяется, и кристаллы льда рвут волокна мяса – балл;

Найдено на сколько увеличится объем мяса – 1 балл;

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Гелий, занимающий объем V 0 1 л, находится под давлением p 0 105 Па при комнатной температуре. Из этого состояния гелий медленно расширяется, и при этом полное количество теплоты, которым он обменивается с окружающей средой, оказывается положительным и в 5 раз меньшим совершенной им работы. Найдите максимально возможное значение работы, совершенной гелием в этом процессе.

Решение:

При заданной температуре гелий можно считать одноатомным идеальным газом. Значит, его внутренняя энергия U pV. В соответствии с первым началом термодинамики и условием задачи в данном процессе где Uк – внутренняя энергия гелия в конечном состоянии.

Так как гелий расширяется, то A 0 (из условия также понятно, что Q 0 ). Таким образом, U 0. Поскольку начальное значение внутренней энергии гелия U 0 p0V0, а в конечном состоянии U к 0, то A U 0 p0V0 187,5 Дж.

Критерии:

Записано первое начало термодинамики – 1 балл;

Правильно определены знаки входящих в него величин – 1 балл;

Получено неравенство, определяющее максимальную работу газа – 1 балл;

Внутренняя энергия газа выражена через его объем и давление – 1 балл;

Получен окончательный численный ответ – 1 балл.

Всего – 5 баллов.

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Блок питания дает переменное напряжение U U 0 cos t, где U0 = 12 В. У лаборанта имеются соединительные провода с очень малыми сопротивлениями и идеальный трансформатор с двумя раздельными обмотками, числа витков в которых отличаются в 3 раза. Каждая обмотка трансформатора имеет только два вывода, которые идут от ее концов. Лаборант поспорил с коллегой из соседней лаборатории, что сможет при помощи перечисленного оборудования получить переменное напряжение, амплитуда которого будет отличаться от U0 в 4 раза. Нарисуйте все возможные электрические схемы цепей, собрав которые лаборант сможет выиграть спор.

Решение:

Пусть число витков провода в одной катушке равно N, а в другой катушке 3N. Сразу заметим, что, используя трансформатор в обычном режиме, выиграть спор невозможно (он будет повышать или понижать напряжение в 3 раза).

Соединим обмотки трансформатора последовательно так, чтобы витки оказались включены в одну сторону. Тогда мы получим одну сверхдлинную катушку с числом витков 4N. Подсоединив источник к выводам этой сверхдлинной катушки и снимая напряжение с выводов короткой катушки (в которой N витков), мы получим напряжение с амплитудой U0/4 = 3 В. Если же подсоединить источник к выводам короткой катушки (в которой N витков) и снимать напряжение с выводов полученной сверхдлинной катушки (в которой 4N витков), то мы получим напряжение с амплитудой 4U0 = 48 В. Такая конструкция называется автотрансформатором.

ОТВЕТ: Схемы соответствующих электрических цепей показаны на рисунке.

Критерии:

Явно (в любом месте решения) указаны значения амплитуд выходных напряжений, которые может получить лаборант – по 0,5 балла за каждое значение (3 В и 48 В) – всего 1 балл Предложена одна схема и объяснено, как она работает – 2 балла (за отсутствие правильных объяснений снимается 1 балл);

Предложена вторая схема и объяснено, как она работает – 2 балла (за отсутствие правильных объяснений снимается 1 балл);

Всего – 5 баллов.

Заключительный этап Олимпиады №51 из Перечня на 2012–2013 учебный год Задача 1.

Семь гномов купили себе стулья цветов радуги (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый), однако при сборке они допустили ошибку: у каждого стула сидение одного цвета, а ножки другого. Каждый гном, приходя с работы„ всегда садится на стул, у которого цвет сидения такой же, как и цвет ножек стула, на котором он сидел вчера.

Каждый вечер за ужином Белоснежка записывает, какой гном сидит на сидении какого цвета: первым записывается имя гнома, сидящего на красном сидении, вторым на оранжевом, и т.д. В течение какого наибольшего количества дней все записи, сделанные Белоснежкой, могут быть различными?

Ответ: 12.

Решение.

Поскольку стульев конечное число, то любой гном через какое-то количество дней (возможно, разное для разных гномов) окажется на том же стуле, что и в первый день. Назовём последовательность стульев, на которых может побывать один гном циклом. Количество стульев в цикле назовём длиной. Записи сделанные Белоснежкой будут различными, пока все гномы не вернутся на свои изначальные места, что произойдёт через количество дней, равное наименьшему общему кратному длин циклов.

Семь стульев разбиваются на циклы четырьмя способами: один цикл длиной 7, один цикл длиной 5 и один цикл длиной 2, один цикл длиной 4 и один цикл длиной 3, один цикл длиной 3 и два цикла длиной 2. Записи, сделанные Белоснежкой, будут различными в течение 7, 10, 12 и 6 дней соответственно. Наибольшее количество дней 12.

Задача 2.

Известно, что числа a, b, c и d положительны. Сумма всех действительных корней уравнений ax2013 + bx2000 + + d = 0 и dx2013 + cx1013 + bx13 + a = 0 равна 2,9. Найдите эти корни.

Ответ: 0,4 и 2,5.

Решение.

Поскольку числа a, b, c и d положительны, все корни обоих уравнений отрицательны. Разделив первое уравнение на x2013, получим:

Значит, если x1 является корнем первого уравнения, то является корнем второго уравнения и, аналогично, наоборот.

Для пары отрицательных чисел x1 и выполнено неравенство x1 + более одного корня, то их сумма не превосходит 4. Значит, каждое из уравнений имеет по одному корню: x1 и.

откуда находим корни 0,4 и 2,5.

Задача 3.

Продолжения противоположных сторон AB и CD вписанного четырёхугольника ABCD пересекаются в точке P, а сторон BC и AD в точке Q. Биссектриса угла AP D пересекает прямую AD в точке K; биссектриса угла AQB пересекает прямую AB в точке L. Докажите, что окружности, описанные около треугольника ALK и четырёхугольника ABCD, касаются.

Доказательство.

AK AP AL AQ

KD P D LB QB

Поскольку четырёхугольник ABCD вписанный, ABC + ADC = 180 ; sin ABC = sin ADC. Значит, = Таким образом, треугольник AKL получается из треугольника ABD гомотетией с центром в точке A и коэффиAL циентом. Значит, описанная окружность треугольника AKL получается из описанной окружности четырёхугольAB ника ABCD гомотетией с центром, лежащим на окружности. Поэтому эти окружности касаются.

Заключительный этап Олимпиады №51 из Перечня на 2012–2013 учебный год Задача 4.

На доске 8 8 расставлено по 6 чёрных и серых фишек: чёрные фишки стоят в каждой клетке левой вертикали, за исключением углов, серые в каждой клетке нижней горизонтали, за исключением углов. Два игрока по очереди перемещают фишки, каждый своего цвета, по следующим правилам: чёрную фишку можно сдвигать на одну клетку вправо (если эта клетка свободна), серую на одну клетку вверх (при том же условии). При этом за ход разрешается сдвигать одну или несколько фишек своего цвета. Тот, кто не может сделать хода, выиграл. Первыми ходят серые.

Кто, серые или чёрные, могут выиграть, как бы ни играл соперник?

Ответ: Выигрывают серые.

Решение.

Будем обозначать горизонтали буквами AH снизу вверх, а вертикали цифрами 18 слева направо. Пронумеруем чёрные фишки числами от 1 до 6 снизу вверх, а серые фишки числами от 1 до 6 слева направо.

Приведём выигрышную стратегию для первого игрока. Она делится на два этапа.

Первый этап. Первым ходом первый игрок перемещает вверх фишки с первой по пятую. Далее, каждому перемещению чёрной фишки сопоставим перемещение серой (если за ход чёрные перемещают несколько фишек, то серые перемещают такое же количество фишек). На любое перемещение чёрной фишки с номером n серый отвечает перемещением фишки с таким же номером, кроме следующих ситуаций:

• Если в результате перемещения шестой чёрной фишки она стала опережать пятую (которая, очевидно, не двигалась) на 2 клетки, то надо переместить пятую серую фишку, а не шестую.

• Если в результате перемещения пятой чёрной фишки (в случае, если она стояла на вертикалях с первой по четвёртую) она стала отставать от шестой (которая, очевидно, не двигалась) на 1 клетку, то надо переместить шестую серую фишку, а не пятую.

• В ответ на перемещение чёрной фишки F 6 F 7 наступает второй этап.

Посмотрим, что произойдёт при таком способе действовать. Заметим, что чёрная фишка с номером n 4 окажется не дальше n-ой вертикали, поскольку ход на n + 1-ую вертикаль ей будет блокировать n-ая серая фишка. Поэтому на первом этапе важно разобраться, что произойдёт с пятыми и шестыми фишками игроков.

Рассмотрим момент, когда серый делает перемещение пятой фишки на клетку F 7. К этому моменту пятая серая фишка сделала четыре перемещения, значит, возможны две ситуации: либо пятая чёрная фишка сделала четыре перемещения, а шестая чёрная фишка сделала менее шести перемещений; либо пятая чёрная фишка сделала три перемещения, а шестая пять или более перемещений.

В первом случае пятая чёрная фишка не сможет ходить, пока шестая чёрная фишка не достигнет поля G7. В этот момент шестая серая фишка будет находится на поле F 7 и серый переместит пятую фишку с F 6 на G6. Далее, по правилам действия, на перемещение F 5 F 6 серый отвечает G6 H6, на перемещение G7 G8 серый отвечает F 7 G7, а перемещение F 6 F 7 знаменует начало второго этапа.

Во втором случае ход чёрного F 4 F 5 сводит всё к первому случаю, а если этот ход не совершать, то шестая чёрная фишка не будет препятствовать перемещению шестой серой фишки. После того, как чёрные займут поле G8, они будут вынуждены сходить F 4 F 5.

В итоге после хода чёрных F 6 F 7 начинается второй этап.

Второй этап. Последними ходили чёрные. Если на их ходу перемещались первая, вторая или третья фишки, то соответствующие фишки должны переместить и серые. Кроме того, в любом случае серые должны переместить четвёртую фишку. Возможны два варианта: или чёрные не двигали четвёртую фишку во время перемещения F 6 F 7, или двигали.

В первом случае серые действуют так. На перемещение F 7F 8 отвечают перемещением G7H7. При перемещении любой другой (или других) фишки двигают крайнюю правую из первых четырёх. Таким образом, к моменту, когда четвёртая серая фишка достигнет поля H5, четвёртая чёрная фишка попадёт на поле E7 (а другие чёрные фишки не могут ходить дальше клеток B2, C3 и D4), а значит, можно двигать третью серую фишку. Когда она достигнет поля H4, третья чёрная фишка попадёт на поле D6 или D7 (первые две чёрные фишки не могут ходить дальше клеток B и C3), а значит, можно двигать вторую серую фишку. Когда она достигнет поля H3, вторая чёрная фишка попадёт на поле C5, C6 или C7 (первую чёрную фишку двигать нельзя), а значит, можно двигать первую серую фишку. За шесть ходов она достигнет поля H2 (при последнем ходе надо также сходить G7 H7, если этот ход не был сделан ранее), а первая чёрная фишка продвинется не далее B7. Серые не могут ходить и выигрывают.

Во втором случае на перемещение чёрной фишки с первой по третью серые отвечают соответствующим перемещением чёрной фишки. Если была перемещена четвёртая или пятая чёрная фишка, то серые перемещают четвёртую фишку. Если эти две фишки были перемещены одновременно, то серые перемещают шестую фишку. В первом из этих вариантов ситуация полностью сводится к предыдущему случаю. Во втором варианте наступит момент, когда чёрная фишка займёт позицию E5 (четвёртая серая фишка находится на поле D5, потому что сделала на один ход меньше, чем четвёртая чёрная). Ответом на этот ход служит перемещение третьей серой фишки. Дальше на перемещение чёрной фишки с номером n серые будут отвечать перемещением соответствующей фишки, пока это возможно.

Заключительный этап Олимпиады №51 из Перечня на 2012–2013 учебный год Это становится невозможно, когда третья серая фишка окажется на поле H4. При этом третья чёрная фишка будет находится на поле D6, а значит ни третья, ни четвёртая чёрные фишки не смогут перегородить путь ни одной серой.

После этого серым достаточно двигать все фишки, которые возможно. Остаётся заметить, что первая фишка серых достигнет поля H2 через пять ходов после хода B2 C2, а первой чёрной фишке понадобится 7 ходов. Значит, серые фишки раньше достигнут края доски и не смогут сделать ход.

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год За каждую решенную задачу начисляется один балл, а за частично решенную – половина.

Задача 1.

Даны две группы русских словосочетаний:

(1) печь пироги, разбивать лагерь, трубить отбой, сверлить дырку;

(2) читать книгу, одобрять предложение, видеть врагов, жарить картошку.

Предположим, что существует язык L, в котором существительные имеют разные падежные формы. При переводе на язык L словосочетаний из группы (1) должна быть употреблена падежная форма A, а при переводе словосочетаний из группы (2) — падежная форма B.

Задание 1. Какая падежная форма должны быть употреблена при переводе на язык L следующих словосочетаний: варить мясо, шить платье, давать молоко? Если в каких-то случаях возможны два варианта, укажите их оба. Поясните Ваше решение.

Задание 2. Для каждого из существительных картина, приговор, восстание придумайте по одному словосочетанию, при переводе которого на язык L должна быть употреблена форма A, и по одному словосочетанию, при переводе которого на язык L должна быть употреблена форма B.

Решение:

Падежная форма A употребляется в случае, если существительное обозначает результат действия, описываемого глаголом; другими словами, объект в этом случае возникает в ходе действия, а не существовал ранее {A}. Падежная форма B используется в случае, когда действие совершается над уже существующим объектом {B}.

Ответ на задание 1:

варить мясо — падежная форма B (группа 2) {C} шить платье — падежная форма A (группа 1) {D} давать молоко — падежная форма A (группа 1) (например, в предложении Корова даёт молоко) {E} или падежная форма B (группа 2) (например, в предложении Продавец даёт молоко покупателю) {F} Образец ответа на задание 2:

писать картину — падежная форма A (группа 1) {G} рассматривать картину — падежная форма B (группа 2) {H} выносить приговор — падежная форма A (группа 1) {I} обжаловать приговор — падежная форма B (группа 2) {J} поднимать восстание — падежная форма A (группа 1) {K} описывать восстание — падежная форма B (группа 2) {L} Задача считается частично решенной, когда присутствуют все пункты из списка (A, B) Задача считается решенной, когда присутствуют все пункты из списка (A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L) Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задача 2.

Даны арабские слова и их переводы на русский язык в перепутанном порядке:

Задание 1. Опишите правила образования арабских слов, приведённых в задаче.

Задание 2. Переведите на русский язык:

muxammasun, ilan, sdisan.

Задание 3. Переведите на арабский язык:

по пять, каждый четвёртый, треть, в-четвёртых, девятый.

Примечание. Черта над гласной обозначает долготу., – особые согласные звуки арабского языка.

Решение:

Согласные в арабских словах обозначают числа {A}, а приставки, суффиксы и гласные корня — словообразовательную модель {B} (по критериям {A} и {B} ставится положительная оценка в случае, если модели описаны верно).

Корни числительных: l = 3, rb = 4, xms = 5, sds = 6, ts = Словообразовательные модели (C1,C2, C3 — 1-й, 2-й и 3-й согласный корня):

aC1-C1C2iC3u — n-ный muC1aC2C2aC3un — n-угольник C1uC2C3un — одна n-ная C1C2iC3an — в-n-ных C1iC2C3an — каждый n-ный Важно понимать, что корни состоят из трёх согласных, т. е. третий согласный относится к корню в той же мере, что и первые два, поскольку выделение суффиксов типа -su для значения ‘nный’ не позволяет выполнить задание {C}.

muxammasun — пятиугольник {D} ilan — каждый третий {E} sdisan — в-шестых {F} каждый четвёртый — riban {H} в-четвёртых — rbian {J} девятый — at-tsiu {K} Задача считается частично решенной, когда присутствуют все пункты из списка (A, B), не менее 2 пунктов из списка (D, E, F) и не менее 3 пунктов из списка (G, H, I, J, K) Задача считается решенной, когда присутствуют все пункты из списка (A, B, C, D, E, F) и не менее 4 пунктов из списка (G, H, I, J, K) или все пункты из списка (A, B, D, E, F, G, H, I, J, K) Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задача 3.

Даны испанские слова в принятой орфографии и в несколько упрощённой русской транскрипции (с указанием места ударения), а также их переводы на русский язык:

sabor Задание. Заполните пропуски. Поясните Ваше решение.

Примечание. Знак с передаёт особый испанский согласный, напоминающий английское th в слове thing.

Решение:

По умолчанию ударение в испанских словах ставится на предпоследнем слоге, если слово оканчивается на гласный {A}, и на последнем слоге, если слово оканчивается на согласный {B}.

Если слово имеет ударение, не подчиняющееся этому правилу, ударный гласный отмечается на письме {C}.

Согласный звучит как мягкое [н’], а значит, после него в русской транскрипции, принятой в задаче, ставятся буквы, обозначающие мягкость предшествующего согласного (е, ё, ю, я). z читается как [с]. Остальные соответствия звуков в испанском языке и в транскрипции тривиальны.

актрис {D}, Amrica {E}, асукар {F}, cnsul {G}, коняк {H}, dar {I}, gris {J}, lnea {K}, манто {L}, maoso {M}, pared {N}, профэсор {O}, профэсора {P} Задача считается частично решенной, когда присутствуют все пункты из списка (A, B) и не менее пунктов из списка (D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P) Задача считается решенной, когда присутствуют все пункты из списка (A, B, C) и не менее пунктов из списка (D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P) Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Для успешного выступления достаточно хорошо выполнить 2 задания из первых шести или верно указать хотя бы 10 ошибок в задании 7.

Задание 1.

На флагах исламских стран обычно присутствуют 4 цвета: белый, черный, красный и зеленый. Все эти цвета когда-то приобрели политический смысл, как символы новых народов или партий. Какие это были народы и партии? Когда это происходило? Назовите имена 4 знаменитых лидеров, сражавшихся и побеждавших под знаменами этих 4 цветов в разные века.

Решение:

Зеленый цвет знамени выбрал пророк Мухаммед, ибо в пустыне любая трава или дерево – святыня.

Белый цвет выбрал враг Мухаммеда, основатель династии Омейядов – халиф Муавия в середине века. Белый оставался государственным цветом Халифата до 750 года, когда Омейядов свергли Аббасиды под черным знаменем. В 10 веке соперники Аббасидов – Фатимиды выбрали для себя белый цвет. Но одолеть Аббасидов они не сумели: в середине 12 века Фатимидов в Египте искоренил султан Саладин по поручению халифа Аббасида. Красный цвет изначально приняли исламские коммунисты и демократы – Хариджиты. Но халиф Муавия подавил их – и красный цвет знамен возродился лишь в 14 веке. Тогда его приняли новые мусульмане – турки (Османы). Красный цвет остался на знаменах Турции до наших дней. Напротив, арабские страны в 20 веке предпочли СОЧЕТАТЬ вместе ВСЕ цвета былых религиозных партий.

Задание 2.

Когда армия Наполеона отступала из России, Кутузов лишь однажды преградил ей путь, чтобы оттеснить интервентов на разоренную Смоленскую дорогу. Позднее русские войска наносили удары с тыла и флангов, не пытаясь остановить Наполеона. Какое стратегическое отступление в античную эпоху развивалось по сходному сценарию – но с другим финалом? Почему там исход войны получился иной, чем в 1812 году? Что знали об этом прецеденте Наполеон и Кутузов? Какие детали этих событий известны вам?

Решение:

Отступление Наполеона из России в 1812 году во многом похоже на отступление Александра Македонского из Индии (-325 год), или Дария Персидского из Черноморской Скифии (-515 год), или Кира Персидского из Средней Азии (тоже от скифов, в -530 году). Но более всего похоже на марш Наполеона вторжение Юлия Цезаря в Галлию и его отход на юг под давлением восставших галлов в 52 году до н.э. Тогда вождь галлов - Верцингеториг упорно и успешно преследовал римлян, отсекая их тылы – как Кутузов между Москвой и Березиной. Но опытные бойцы Цезаря (они воевали уже лет, и ко всему привыкли) не теряли боеспособности и были всегда готовы нанести контрудар – как гвардейцы Наполеона зимою 1812 года. Кутузов это понимал – ибо все детали кампаний Цезаря одинаково изучались в военных училищах России и Франции. Оттого Кутузов НЕ повторил главную ошибку Верцингеторига. Тот в последний момент уступил требованию галльской военной знати:

дать уходящему врагу битву на самой границе и сокрушить римскую пехоту галльской конницей.

Это не получилось, поскольку галлы были плохими лучниками, а их конница действовала без поддержки пехоты. Так галлы проиграли битву перед крепостью Алезия: в ней укрылся Верцингеториг с уцелевшей пехотой. Тогда военная инициатива перешла к Цезарю – и он ее не упустил до полной победы над галлами. Напротив, Наполеон не дождался промахов Кутузова – и проиграл Российскую кампанию. Однако в 1813-14 годах его армия в Европе много раз показывала разобщенным противникам, на что способен отступающий полководец во главе опытной, дисциплинированной армии. Только гибель лучшей части французской армии в битвах 1813- годов заставила Наполеона капитулировать – по требованию его маршалов.

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задание 3.

В книге и фильме «В августе 44-го» действуют не названные по именам, но легко узнаваемые военачальники СССР: наркомы ВД и ГБ, начальник контрразведки и начальник генерального штаба и командующий тем фронтом, где происходят основные события. Назовите имена этих людей. Что вы знаете об их послевоенных судьбах?

Решение:

Из всех упомянутых военачальников до конца войны НЕ дожил только командующий 3 Белорусским фронтом – молодой генерал Иван Черняховский. Он погиб от немецкого снаряда в феврале 1945 года – в такой же обстановке, как гибнет генерал Серпилин в романе К.Симонова «Последнее лето».

Напротив, наркомы Внутренних дел (Лаврентий Берия) и Государственной безопасности (Всеволод Меркулов) дожили до смерти Сталина. Оба они в 1953 году попытались захватить верховную власть – но проиграли и были расстреляны как «изменники и шпионы». Их судьбу разделил бывший начальник СМЕРШ – Виктор Абакумов. После войны он продолжал служить Сталину в любых делах: от искоренения националистов в Украине и Прибалтике до истребления руководителей обороны Ленинграда. Так среди жертв Абакумова оказались фашист Степан Бандера и коммунист Алексей Кузнецов. Сам Абакумов испытал сходные муки и смерть после 1951 года – когда Берия оклеветал его, а Сталин согласился пожертвовать верным слугой. Сравнительно благополучно завершилась жизнь генерала Алексея Антонова: он возглавлял Генеральный штаб в решающие годы войны, когда все лучшие полководцы (включая Жукова и Василевского) командовали фронтами. За это Антонов (единственный НЕ маршал!) получил высший орден Победы в 1945 году. После войны Антонов работал на разных штабных должностях; он умер в 1962 году – на фоне советских успехов в космосе и разоблачения преступлений сталинского режима.

Задание 4.

Составьте короткую (не более 6 человек) цепочку из людей, где в начале стоит Петр 1, а в конце – Наполеон 1, и где любые два соседа встречались друг с другом. Когда происходили эти встречи, и о чем беседовали эти партнеры?

Решение:

Одна короткая и легко угадываемая цепочка общих знакомых от Петра к Наполеону ведет через российских правителей. Петр 1 – его дочь Елизавета – принцесса Екатерина (жена племянника Елизаветы и ее наследница на престоле) – Александр 1 (внук Екатерины, которого она готовила себе в наследники). Как известно, Александр лично встречался с Наполеоном в Тильзите и Эрфурте – еще до войны 1812 года.

Другая цепочка той же длины ведет через правителей Франции. Известно, что Петр 1 побывал в Париже в 1717 году – когда война со Швецией была уже выиграна на суше. Тогда Петр беседовал с юным королем Франции Луи 15 – правнуком долговечного Луи 14. От Луи 15 личное знакомство ведет к его внуку и наследнику Луи 16 – жертве Революции. Наполеон лично НЕ встречался с последним королем Франции - но у них было много общих знакомых. Таковы, например, академикматематик Лагранж и старейший генерал Революции – Журдан (он стал маршалом при Наполеоне), а также политик Баррас (он голосовал за казнь короля и помогал молодому капитану Бонапарту) и политик Сийес: он избегал любых острых решений – зато составил две конституции Франции (республиканскую и имперскую).

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задание 5.

Двести лет назад во Франции родились Клеро и Дидро. Каковы были их вклады в науку 18 века?

Кого из ученых 20 века вы считаете похожим на Дидро или на Клеро – либо по личному характеру, либо по итогам работы?

Решение:

Математик и астроном Алексис Клеро и его ровесник гуманитарий Денис Дидро оба стали почетными членами Российской Академии Наук. Но заслуги их разные. Клеро первый рассчитал приблизительные оценки масс Луны, Венеры и Юпитера с Сатурном. Первую оценку Клеро вывел из покачивания Луны под влиянием притяжения Земли и Венеры. Для второй оценки Клеро использовал опоздание повторного прилета к Солнцу кометы Галлея в 1759 году – по сравнению с прогнозом ее возврата, по расчету самого Галлея (1705 год). Дидро был не ученый-открыватель, а журналист-популяризатор. С 1750 по 1770 год он возглавил издание многотомной «Энциклопедии наук, искусств и ремесел». Большинство ее статей были написаны французскими академиками, которых вовлек в проект математик Жан Даламбер. Но многие гуманитарные статьи «Энциклопедии» были написаны (Вольтером, Дидро и другими авторами) с демократических или республиканских позиций. За это правители Франции запретили издание Энциклопедии в королевстве. Тогда Дидро перенес работу в Швейцарию – и завершил ее, погрязнув в долгах. После этого Екатерина 2 заплатила долги Дидро, купив его библиотеку для Российской Академии Наук.

Дидро приехал в Петербург в 1773 году – но не нашел общего языка ни с местными академиками (пытаясь внушить им пользу атеизма), ни с чиновниками. Он вернулся на родину и прожил еще лет – но (к счастью своему) не дожил до Революции.

В 20 веке в России просветителями - аналогами Дидро были физики Яков Перельман и Сергей Капица. Аналогами Клеро были астрофизики Иосиф Шкловский (СССР) и Карл Саган (США).

Задание 6.

В 15 веке в Англии происходила феодальная Война Роз. Но многие историки говорят, что это НЕ была война МЕЖДУ Розами. Что же это было? Какие следы истинного процесса сохранились в пьесах Шекспира?

Решение:

Термин «Война Роз» был придуман литераторами Англии в 18 веке. В середине 15 века все англичане знали, что на гербе партии Ланкастеров изображена Алая Роза, а на гербе их противников – Йорков изображено Золотое Солнце. Его упомянул через 100 лет Шекспир - в первом монологе Ричарда Глостера («Зима тревоги нашей превратилась в лето под солнцем Йорков»). Белая Роза вошла в английскую политику в 1485 году – когда в битве при Босворте Ричард Глостер (последний король Йорк) был убит, и трон достался Генриху Тюдору. Тот имел минимальное право на престол – как дальний потомок боковой ветви рода Ланкастеров. Однако последних мужчин Ланкастеров перебили Йорки еще в 1471 году; их королева Маргарет умерла в 1483 году. Теперь ничто не мешало королю Генриху 7 Тюдору (1485 - 1509) объявить свою Белую Розу – наследницей Алой Розы Ланкастеров, а всех Йорков забыть, как узурпаторов.

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год Задание 7.

Найдите исторические ошибки в тексте. Нужно составить список указанных в тексте событий (фактов), которые на самом деле происходили или не тогда, или не там, или не так, как описано в тексте, и объяснить как, где и с кем они происходили (или почему их вообще не могло быть) Ступор Мунди Федериго.

8 апреля 1240 года королю обеих Сицилий исполнилось 33 года. Спаситель Иисус в этом возрасте уже воссоединился со своим Отцом. А что успел молодой король из рода Виттельсбах? Он даже не побывал в Святой Земле, откуда совсем недавно благородный султан Саладин изгнал согрешивших тамплиеров! Прав римский папа Григорий – племянник великого Иннокентия: пора удалому молодцу нашить на грудь алый крест во имя освобождения Иерусалима! Не то попадет святой город из рук сарацин в руки степных язычников. Их вождь Джучи прислал в Рим письмо с требованием:

пропустить войско монголов к Западному Морю, куда послал их покойный император Чингиз.

Если христиане не пропустят варваров к морю добром, то те захватят Рим силой – как сделал их предок Аттила тысячу лет назад. Не спасли тогда Рим ни папа Лев, ни языческий кесарь Валент. И теперь никто не спасет папу Григория и императора Оттона Швабского! Если сами они не спасут себя и паству здравым умом и храбрым сердцем. Действительно: ума католикам сейчас нужно много.

Чтобы не ошибиться в направлении очередного крестового похода: не разгромить сдуру возможных союзников, как поступили неразумные деды на Босфоре сорок лет назад.

Итак, куда плыть королю Федериго из родного Неаполя: в Палестину или в Крым? Кого брать в союзники: сирийских несториан или русских князей? Если промедлить с выбором, то папа Григорий может отлучить нерадивого крестоносца от Церкви. Тогда – прощай, надежда на имперский венец после смерти Оттона!

Посоветовавшись с лучшими друзьями – праведным Франциском из Ассизи и хитроумным Леонардо Пизано – Федериго сообразил: впереди армии должны плыть послы и разведчики. Сначала – в Каир, где правит Мансур – сын покойного Саладина. Сейчас, под натиском язычников, молодой султан, наверное, согласится мирно впустить католиков в Иерусалим. А оттуда недалек путь в благословенный Мавераннахр – к халифу Маамуну. Если тот не хочет стать последним в своей династии Фатимидов, то поддержит франков в их атаке на язычников-монголов. Обойдя Кавказ с востока, объединенное войско католиков и суннитов ударит с тыла по войску Джучи – благо, тому не видать помощи от брата-врага Угэдэя из родной Монголии!

В таких условиях контрудар тевтонцев вместе с мадьярами составит вторую – западную клешню крестового похода. К нему охотно присоединятся русские князья Ярославичи – если папа обещает им прекратить немецкие атаки на Новгород. И, авось, треснет в этих клещах твердый монгольский орешек! Только бы хватило долголетия старику Григорию. Без его доброй воли и твердой руки невозможны общеевропейские союзы.

Увы, папа Григорий 10 умер следующей весной. Его преемник Гонорий послал к хану Джучи мирных послов – Вильяма Рубрука и Плано Карпини. Они застали Русь уже разоренной и покоренной монголами – так что шансов на успешный крестовый поход в Степь не стало. И пришлось удалому воину Федериго ограничиться венцом короля в Иерусалиме – вместо обеих имперских корон Востока и Запада, о которых он долго мечтал. Раз упущенное – не повторяется: не состоялись ни союз двух империй, ни уния обеих христианских церквей Европы, ни крещение Золотой Орды.

Ошибки в тексте:

1. Федериго – итальянское произношение имени короля Фридриха 2 из германской династии Штауфенов.

2. Федериго родился в 1194 году – так что в 1240 году ему было уже 44 года.

3. С 16 лет Федериго был «королем Обеих Сицилий» - по наследству от своей матери, которая была из рода нормандских герцогов Сицилии.

4. Термин «Обе Сицилии» обозначал остров Сицилию и Южную Италию – в составе Апулии и Калабрии.

5. Род Штауфенов – это герцоги Швабии, тогда как Виттельсбахи правили в Баварии.

6. Султан Саладин (Юсуф бен Эйюб Салах ад-дин) разбил крестоносцев в Палестине еще в 1187 году – и он не дожил до 13 века.

7. Саладин отвоевал Иерусалим у крестоносцев. Но изгнать их из Палестины он не смог. Это удалось египетским султанам-мамлюкам лишь в конце 13 века.

Заключительный этап Олимпиады № 51 из Перечня на 2012-2013 учебный год 8. Современником короля Федериго был папа Григорий 9 (а не 10). Он умер в 1241 году, будучи в состоянии войны с непослушным королем Федероиго.

9. Федериго был провозглашен королем Германии еще в 1216 году – и венчан в Риме имперской короной в 1220 году, задолго до своего крестового похода.

10. Папа Григорий 9 был не племянник, а ДЯДЯ великого папы Иннокентия 3. Но он унаследовал папскую власть НЕ от племянника, а от его преемника – Гонория 3.

11. Федериго дал обет участия в Крестовом походе на Иерусалим еще в 1220 году. Но он не спешил отплыть в Палестину – и дождался того, что папа Григорий 9 отлучил его от церкви в 1228 году.

12. Федериго прибыл в Иерусалим в 1228 году и пробыл там до 1230 года. Тогда он договорился с султаном Египта – Кемалем о мирной передаче Иерусалима под управление католиков.

13. Египетский султан Кемаль был не сын и не внук, а племянник султана Саладина.

14. Федериго легко договорился с Кемалем – благо, итальянский король с детства (проведенного в Палермо на Сицилии) свободно говорил по арабски и уважал иноверцев.

15. Федериго САМ увенчал себя в Иерусалиме короной Палестины в 1229 году – поскольку папа Григорий НЕ снял с короля отлучение даже после подчинения Иерусалима. Этот папа не одобрял мир и дружбу католиков с мусульманами – даже если их сотрудничество было взаимно выгодным.

16. Главной опасностью для Палестины в 1225-1250 годах были НЕ монголы (они добрались до Багдада лишь в 1256 году), а бегущие от монголов мусульмане из Средней Азии. Они добрались до Палестины в 1244 году – через много лет после того, как король Федериго покинул Святую землю, чтобы защищать свои владения в Италии и Германии от союзников папы Григория 9.

17. Хан Джучи умер еще в 1227 году – одновременно со своим отцом Чингис-ханом. Его владения на западе монгольской империи перешли к его сыновьям: Орду, Бату и Берке. Из них Бату (Батый) был главнокомандующим в походе монголов на Европу в 1236-41 годах.

18. Вождь гуннов Аттила жил в 5 веке – не за 10, а за 8 веков до короля Федериго.

19. Гунны, пришедшие в Европу в 4 веке, остались там. Они не могли стать предками дальневосточного народа монголов.

20. Аттила не покорял Рим: его спас тогда папа Лев 1, собрав большой денежный выкуп за святой город.

21. Римский император Валент правил в конце 4 века: он, конечно, был христианин, а не язычник.

22. Соперник короля Федериго в борьбе за корону Германской империи – Оттон 4 Вельф был герцогом Саксонии, а не Швабии.

23. Современниками короля Федериго в Константинополе были католические императоры Латинской империи. Они представляли французский род Куртене и не были в родстве со Штауфенами. Уцелевшие наследники греческой Византии тогда правили в Трапезунде.

24. Плыть в Крым для короля Федериго не имело смысла даже в 1228 году – до покорения Руси монголами. Русские князья никогда не союзничали с крестоносцами католиками, поскольку те подчинялись римскому папе, а русские – своему митрополиту, утвержденному патриархом Константинополя.

25. Святой Франциск из Ассизи умер в 1226 году. Он не был лично знаком с королем Федериго и не одобрил бы его терпимость к иноверцам.

26. Халиф Маамун был только в династии Аббасидов: он был сыном Гаруна ар-Рашида и правил в Багдаде в 8 веке.

27. Мавераннахр – персидское слово. Оно означало в Средние века Междуречье Сыр-Дарьи и АмуДарьи, а не Тигра и Евфрата (где стоит Багдад). Местность вокруг Багдада арабы тогда называли Савад – Черная земля.

28. Хан Угэдэй (третий сын Чингис-хана) правил в Монголии с 1227 по 1241 год. Он не враждовал ни с кем из своих братьев и племянников – включая своенравного старшего брата Джучи.

29. Преемником Григория 9 на посту папы стал генуэзец Иннокентий 4. Начатую еще Григорием войну против императора Фридриха 2 этот папа вел «на износ» - и пережил императора (тот умер в1250 году).

30. Главной военной опорой папы Иннокентия в войне против Фридриха 2 стал брат французского короля Луи 8 – герцог Карл Анжуйский. После истребления сыновей Фридриха 2 этот Карл стал родоначальником новой (французской) династии королей Обеих Сицилий. Она правила до начала века.



Pages:     | 1 | 2 ||


Похожие работы:

«ИЗВЕСТИЯ КРЫМСКОЙ Изв. Крымской Астрофиз. Обс. 103, № 3, 225-237 (2007) АСТРОФИЗИЧЕСКОЙ ОБСЕРВАТОРИИ УДК 523.44+522 Развитие телевизионной фотометрии, колориметрии и спектрофотометрии после В. Б. Никонова В.В. Прокофьева-Михайловская, А.Н. Абраменко, В.В. Бочков, Л.Г. Карачкина НИИ “Крымская астрофизическая обсерватория”, 98409, Украина, Крым, Научный Поступила в редакцию 28 июля 2006 г. Аннотация Применение современных телевизионных средств для астрономических исследований, начатое по...»

«Курс общей астрофизики К.А. Постнов, А.В. Засов ББК 22.63 М29 УДК 523 (078) Курс общей астрофизики К.А. Постнов, А.В. Засов. М.: Физический факультет МГУ, 2005, 192 с. ISBN 5–9900318–2–3. Книга основана на первой части курса лекций по общей астрофизики, который на протяжении многих лет читается авторами для студентов физического факультета МГУ. В первой части курса рассматриваются основы взаимодействия излучения с веществом, современные методы астрономических наблюдений, физические процессы в...»

«200 ЛЕТ АСТРОНОМИИ В ХАРЬКОВСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Под редакцией проф. Ю. Г. Шкуратова ГЛАВА 1 ИСТОРИЯ АСТРОНОМИЧЕСКОЙ ОБСЕРВАТОРИИ И КАФЕДРЫ АСТРОНОМИИ Харьков – 2008 Книга посвящена двухсотлетнему юбилею астрономии в Харьковском университете, одном из старейших университетов Украины. Однако ее значение, на мой взгляд, выходит далеко за рамки этого события, как относящегося только к Харьковскому университету. Это юбилей и всей харьковской астрономии, и важное событие в истории всей украинской...»

«ИЗВЕСТИЯ КРЫМСКОЙ Изв. Крымской Астрофиз. Обс. 103, № 3, 204-217 (2007) АСТРОФИЗИЧЕСКОЙ ОБСЕРВАТОРИИ УДК 520.2+52(091):52(092) Наследие В.Б. Никонова в наши дни В.В. Прокофьева, В.И. Бурнашев, Ю.С. Ефимов, П.П. Петров НИИ “Крымская астрофизическая обсерватория”, 98409, Украина, Крым, Научный Поступила в редакцию 14 февраля 2006 г. Аннотация. Профессор, доктор физико-математических наук Владимир Борисович Никонов является создателем методологии фундаментальной фотометрии звезд. Им разработан ряд...»

«4    К.У. Аллен Астрофизические величины Переработанное и дополненное издание Перевод с английского X. Ф. ХАЛИУЛЛИНА Под редакцией Д. Я. МАРТЫНОВА ИЗДАТЕЛЬСТВО МИР МОСКВА 1977 5      УДК 52 Книга профессора Лондонского университета К. У. Аллена приобрела широкую известность как удобный и весьма авторитетный справочник. В ней собраны основные формулы, единицы, константы, переводные множители и таблицы величин, которыми постоянно пользуются в своих работах астрономы, физики и геофизики. Перевод...»

«200 ЛЕТ АСТРОНОМИИ В ХАРЬКОВСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Под редакцией проф. Ю. Г. Шкуратова ГЛАВА 2 НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ХАРЬКОВСКИХ АСТРОНОМОВ Харьков – 2008 СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ РЕДАКТОРА 1. ИСТОРИЯ АСТРОНОМИЧЕСКОЙ ОБСЕРВАТОРИИ И КАФЕДРЫ АСТРОНОМИИ. 1.1. Астрономы и Астрономическая обсерватория Харьковского университета от 1808 по 1842 год. Г. В. Левицкий 1.2. Астрономы и Астрономическая обсерватория Харьковского университета от 1843 по 1879 год. Г. В. Левицкий 1.3. Кафедра астрономии. Н. Н. Евдокимов...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.